《種子》科學(xué)教案(精選15篇)
《種子》科學(xué)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、通過操作讓幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。
2、學(xué)習(xí)實物(圖片)與文字的配對。
3、激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。
4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、體驗解決問題的成就感。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種泡漲的種子(豆),每個幼兒一個裝種子的容器。
2、四色卡紙若干,種子各結(jié)構(gòu)的字卡(不同顏色底版),種子結(jié)構(gòu)分類操作卡片,種子的三步卡。
3、作業(yè)單:種子的結(jié)構(gòu)。
【活動過程】
一、引導(dǎo)觀察,激發(fā)興趣。
讓幼兒觀察種子,說說對種子的認(rèn)識及了解。
師:“小朋友請你們摸摸、看看我們的肚子上有什么?(肚臍)那現(xiàn)在,請小朋友看看,你們?nèi)萜骼镅b的都是些什么種子?它們身上有沒有“種子的肚臍”?或者還有些什么?”(根據(jù)已有的經(jīng)驗,讓幼兒自由說說這些都是什么種子,幼兒爭相回答,發(fā)表自己的看法。)
師:“你們知道你們?nèi)萜骼锏姆N子里面有什么?它們每一個結(jié)構(gòu)名稱叫什么,你們知道嗎?
二、自由觀察、探索種子的結(jié)構(gòu)。
(一)幼兒自由觀察、探索種子
1、師:“你們每人選自己最喜歡的種子,看看它身上有什么?老師可提醒孩子把種子剝開看看里面有沒有東西?(見圖1、圖2)(幼兒自由觀察、探索)
2、師:“請孩子把種子剝開的后,每一部分分別放在不同顏色的四張紙上。”(見圖3)
3、師:“我們一起來看看我們都把種子剝成了幾部分?”(四部分)
(二)認(rèn)識種子各部分的結(jié)構(gòu)(見圖4、圖5)
1、師:剛才我們把種子都剝成了四部分。現(xiàn)在我們每人再拿起一顆種子,在看看我們手上的種子是否還能剝開四個不同的部分。
2、師拿起一顆種子說:我們先看看到種子外表有什么?(一個小白點)告訴幼兒這小白點叫種臍。(出示種臍字卡)師:現(xiàn)在我們都把種臍剝放在字卡下方。
3、師:現(xiàn)在我們看到外面的這一層是什么呀?(種皮)老師出示種皮字卡讓幼兒認(rèn)識,讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來,放在字卡下面。
4、師:現(xiàn)在我們再把這光滑的種子輕輕的剝開,我剝開后發(fā)現(xiàn)里面還有個小小的胚芽,看看小朋友手上的種子有沒有?(胚芽)老師出示胚芽字卡讓幼兒認(rèn)識,讓幼兒把胚芽剝下來,放在字卡下面。
5、師:現(xiàn)在看看剩下兩個象什么呢?引導(dǎo)幼兒:“葉子”。師:那就是種子的子葉,老師出示字卡,認(rèn)識后,讓大家都把子葉放在字卡下方。
6、大家看著字卡和種子各部分的結(jié)構(gòu),認(rèn)一認(rèn)。(有興趣的幼兒可以再次剝種子與種子結(jié)構(gòu)分類操作卡配對)
三、活動小結(jié)
1、師:“現(xiàn)在,你們認(rèn)識種子各結(jié)構(gòu)的名稱了嗎?。”讓幼兒再次對種子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,老師說種子的結(jié)構(gòu)名稱,幼兒指出,或老師指種子的結(jié)構(gòu),幼兒說出其名稱。(見圖6)
2、師:“請小朋友回家再找找各種種子,看看它們是不是每個種子都有種臍、子葉、胚芽呢?”
3、種植實驗:師:“我們一起來試試看,如果我們把種子的一部分去掉它還能發(fā)芽嗎?”
四、延伸活動:
在科學(xué)文化區(qū)投放:
1、種子結(jié)構(gòu)(實物)字卡配對(見圖7)
2、種子的三步卡(見圖8),
3、紙張作業(yè)單(見圖表9),供幼兒區(qū)域活動時選擇操作。
【活動設(shè)計反思】
本次活動用的材料——種子,是來自人們現(xiàn)實生活中的常見的物體,但對幼兒活動來說卻有很大的吸引力。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平,將本次活動的目標(biāo)定位在通過幼兒自己動手操作,觀察和探索種子的結(jié)構(gòu)上。
活動中,我首先讓幼兒通過自己先觀察、動手剝種子,來提取和激活他們原有的生活經(jīng)驗,引發(fā)幼兒活動的愿望。接著,我們反復(fù)自己剝種子,讓幼兒在反復(fù)的親身體驗中,積極的探索。從整個活動來看,大部分的時間是孩子們在活動(動手、動眼),在通過觀察、探索的活動來提升自身的能力和經(jīng)驗。通過自己觀察和操作,幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。幼兒在實踐中激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。同時,該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
《種子》科學(xué)教案 篇2
教材簡析:
本活動是大班主題活動"秋天的暢想"中"好吃的種子"生成的子活動。開展本主題活動我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進田野,去認(rèn)識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞,飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣,"老師,枸杞為什么會長在這里?蒲公英要飛到哪里去呢,是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎?明年它們會在長出來嗎?"……可見幼兒對種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣,《綱要》中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后,在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺,促進有效的互動,鼓勵幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計了《種子寶寶有辦法》這一活動,讓幼兒探究種子是如何進行傳播的。
活動預(yù)設(shè):
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、能與同伴共同探究,用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認(rèn)識。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情,產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重點、難點:
重點:在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
難點:引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流,在合作中探究。
活動準(zhǔn)備:
1.知識準(zhǔn)備:我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 ,帶領(lǐng)幼兒到野外實地觀察體驗,收集種子,豐富幼兒的前期經(jīng)驗。
2.實物準(zhǔn)備:蒲公英,蒼耳,蓮蓬、放大鏡,臉盆,水,這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3.課件準(zhǔn)備:自己提前制作設(shè)計理念:
《綱要》指出:學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作,并積極參與幼兒的探索活動。本活動來源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn),根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點,我引導(dǎo)幼兒通過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學(xué)習(xí)的,為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動材料,讓幼兒動手?jǐn)[弄,去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認(rèn)識,教師在引導(dǎo)幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法,進一步幫幼兒梳理思路,提升經(jīng)驗。
設(shè)計思路:
兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣--蒲公英種子的傳播方式--蒼耳的傳播方式--蓮子的傳播方式--經(jīng)驗升華
活動過程:
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣活動開始,以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入,歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點,同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導(dǎo),讓我們一起來認(rèn)識一下蒲公英吧:"小朋友們,請你輕輕地拿起桌上的蒲公英 。"
二、蒲公英種子的傳播方式
1、外形:仔細(xì)觀察蒲公英的外形,蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知,然后讓他們用自己的語言描述出來,增強幼兒的語言表達能力。
2、種子特點:取一粒種子觀察、討論:蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏,什么感覺?吹一吹這粒種子,想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚?師生一起交流總結(jié)出,種子長著白色的羽翼,這是它飛翔的工具。
3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近:做實驗,請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色,分兩次吹動蒲公英,第一次吹的時候,用力小一點,第二次吹的時候,用力使勁大一點,讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置,在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,進行總結(jié):風(fēng)越小,種子飛的越近。風(fēng)越大,種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實驗中,形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的,并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。
三、蒼耳的傳播方式
1、蒼耳的形態(tài):以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物,讓幼兒用眼睛看,用手摸去感知蒼耳,教師提問,當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"有好多刺"。
2、蒼耳的刺:用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下,蒼耳的刺是什么樣子?引導(dǎo)幼兒主動交流,對蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述--有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后,讓幼兒快快動手,"把蒼耳放到你的衣服上吧,別讓它掉下來呀。"接下來問問幼兒"它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?"從而總結(jié)出:蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。
3、蒼耳的傳播: 以此為基礎(chǔ),思維拓展,種子依靠動物傳播需要的條件。
四、蓮子的傳播方式
1、漂浮的蓮蓬:教師設(shè)疑:你見過蓮蓬嗎,它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手進行操作和觀察,將蓮蓬放到水盆里,看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里,當(dāng)你的手指再次離開的時候,它還在水底嗎?在試驗中得出結(jié)論:蓮蓬能漂浮在水中。
2、蓮子的傳播:教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考:還有哪些植物生長在水中或水邊,種子靠水傳播。可以出示課件,也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
《種子》科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識各種種子,知道種子的主要作用。
2、結(jié)合繪本圖畫討論"肚子里的種子能不能長大",了解種子的生長條件。
3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備:
ppt及播放設(shè)備。
活動過程:
一、認(rèn)識各種各樣的種子,了解種子的主要作用。
(1)說說自己認(rèn)識的植物種子。師:你們都認(rèn)識哪些植物的種子呢?請用完整的話向大家介紹。
(2)欣賞老師收集的植物種子圖片。(播放ppt課件。)師:朱老師也收集了一些種子,這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦,我們一起來欣賞。
(3)幼兒討論:植物的種子有什么用?
師:今天我們認(rèn)識了種子朋友,誰能告訴我,種子有什么用啊?
師:你們說得很棒,種子可以加工成種子食品,用來吃;而種子最大的作用是能長出新的植物。
二、觀看繪本,討論"肚子里的種子能不能長大",了解種子的生長條件。
有一個小胖豬叫"胖臉兒",在吃木瓜時把木瓜的種子全吃到了肚子里,你猜猜會發(fā)生什么事呢?
幼兒自由討論,教師順勢引出繪本故事。
老師結(jié)合PPT講述《籽兒,吐吐》的故事內(nèi)容。師:到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢?
師:恭喜你們做出了正確的選擇。是呀,一粒植物的種子要發(fā)芽、長大是需要很多條件的。空氣、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度,有時候長大還需要施肥,所以植物的種子不能在人的肚子里長大。
三、播放圖片,猜想交流(1)猜想:有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?
師:植物的種子不能在肚子里長大,那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?
(2)觀看ppt,了解人類的種子——精子和卵子。
師:媽媽肚子里有一粒"寶寶種子",它是兩粒種子結(jié)合在一起變成的(ppt)。一粒種子叫精子,住在爸爸的身體里面;一粒叫卵子,住在媽媽的身體里面。當(dāng)精子和卵子在媽媽的肚子里相遇,它們就會成為好朋友,緊緊擁抱,然后發(fā)生奇妙的變化,變成一個小寶寶。
(3)還有哪種種子是可以在肚子里長大的呢?(幼兒討論后,出示PPT)動物的種子四、拓展延伸師:今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大,但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的,種子的世界真巧妙。正是因為有了小小的種子,生命才能一代一代相傳下去,所以我們一定要珍惜和愛護每一粒種子精靈。回去后你可以親手一起種下一顆種子,然后看著它慢慢長大?好不好?那讓我們再到外面找找我們幼兒園里面還有什么的種子吧!
《種子》科學(xué)教案 篇4
【活動設(shè)計背景】
在日常生活中,水果是小朋友愛吃的食物,但是水果的種子卻是既熟悉而又陌生的。于是我設(shè)計了本次活動探索《水果的種子在哪里》的活動,讓幼兒對種子有進一步的了解,激發(fā)他們探索的興趣,幫助他們積累有益的經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的主動探索的能力。
【活動目標(biāo)】
1、知道不同水果的種子在哪里。
2、在游戲中進一步的了解種子的用途及功能。
3、教育幼兒在活動中注意安全。
【教學(xué)重點、難點】
重點:水果的種子在哪里。
難點:培養(yǎng)幼兒觀察的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
在吃水果的時候注意觀察不同水果的種子
【活動過程】
一、開始部分
1、教師:今天老師給小朋友帶來好多好多吃的東西,你們想不想知道是什么呢?
2、教師出示一個用布蓋著的水果籃子,里面裝有各種水果。
3、然后讓小朋友摸一摸,看看是什么?說出它的名字。
4、教師:這么多好吃的東西,它們有一統(tǒng)一的名字,誰知道叫什么?(水果)
5、教師:現(xiàn)在請小朋友找一找自己手中的水果的種子在那里,看一看它們長在什么地方。
二、基本部分
1、幼兒用不同的方法尋找水果的種子。
幼兒在操作中發(fā)現(xiàn):蘋果、梨、荔枝、等水果的種子長在果實中間。
西瓜的種子長在果肉里。
草莓的種子長在表皮上,能吃。
幼兒沒有發(fā)現(xiàn)香蕉的種子,教師啟發(fā)幼兒仔細(xì)尋找,這時有的幼兒發(fā)現(xiàn)香蕉上有一些褐色的小點,但是不能確定它們是不是香蕉的種子。
2、教師:香蕉有種子嗎?香蕉的種子在哪里?
教師重點介紹香蕉的種子,并告訴幼兒香蕉不是種子繁殖的,而是香蕉根部的肉芽分離開來進行繁殖的。
3、游戲:找一找
小朋友你們找一找,看一看哪些水果的種子多,哪些水果的種子少?(小組合作)
4、匯報游戲結(jié)果
三、結(jié)束部分
活動延伸
小朋友你們知道世界上最大的水果種子是什么嗎?回去后讓我們的爸爸、媽媽幫助我們找一找,下節(jié)課告訴老師好不好啊!
《種子》科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、積極探索、分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列并做記錄。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆),紙板,海洋球和乒乓球若干個。
活動過程:
一、引出課題小朋友,你們看,今天老師帶來了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個共同的名字,你們知道它叫什么?(種子)
二 、第一次探索活動:感知數(shù)量相同、大小不一的種子,排列長短不一樣。
1、現(xiàn)在,老師要請小朋友幫忙,幫這些種子分分家(出示畫有三個標(biāo)記的圖片),讓幼兒說第一條線上排什么?為什么?請一幼回答(排紅豆,因為有紅豆標(biāo)記),那么第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆),排隊的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓種子站在線上,三個全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
3、請幼兒講述排列結(jié)果:紅豆有幾顆(十顆),黃豆有幾顆(十顆),蠶豆有幾顆(十顆),它們都是十顆,那么它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)
4、討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?(引導(dǎo)幼兒說出因為紅豆小,所以排得最短,蠶豆大,排得最長,黃豆不大不小,排得隊伍不長也不短。)
5、小結(jié):相同數(shù)量的種子顆粒越小,排列越短,顆粒越越大,排列越長。
三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。
1、請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面,看看紙板上有什么(種子標(biāo)記)并說說這三條線怎么樣?(一樣長)
2、如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,它們用的數(shù)會不會一樣多?(有幼兒說一樣多有幼兒說不一樣多)那么我們現(xiàn)在來排列一下,看看到底用的數(shù)量會不會一樣多?(幼兒操作,并講述操作結(jié)果:用的數(shù)量不一樣多,蠶豆用得少,紅豆用得多。)
3、討論:為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少。
4、小結(jié):一樣長短的線條,種子顆粒越小,排列時需要的越多,種子顆粒越大,排列時需的越少。
四、結(jié)合生活實際,進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系
1、教師出示海洋球和乒乓球,若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍 短,請一幼兒上來演示。并總結(jié)出:乒乓球小,排的隊伍短,海洋球大,排的隊伍長。
2、若讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?請一幼兒上來演示,并總結(jié)出:海洋 球大用得少,乒乓球小用得多。
3、游戲:過小橋。教師帶領(lǐng)幼兒一起走獨木橋,要求腳跟對腳尖從起點走到終點,數(shù)一數(shù),比一比,老師用的步子多還是小朋友用的步子多?為什么?
教學(xué)反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
《種子》科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識各種植物的種子。
2、激發(fā)幼兒對植物的'興趣。
3、觀察種子發(fā)芽的過程。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
5、初步了解種子的特性。
重點難點
認(rèn)識黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發(fā)芽的實驗。
活動準(zhǔn)備
1、讓幼兒和家長把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。
2、課前布置好的活動場地——種子展覽會。在各種種子旁都有介紹種子的標(biāo)簽。
活動過程
1、進入課題:
師:今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的種子。我們出發(fā)吧!
2、介紹黃豆(黑豆)
外形是圓形顏色黃色(黑色)的。黃豆的營養(yǎng)價值很高,可以燉著吃,還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
3、介紹綠豆
外形是橢圓形的,顏色是綠色的。綠豆的營養(yǎng)價值也很高,可以煮著吃,還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。
4、介紹玉米種子
外形扁扁的,有點象一顆牙齒,顏色黃黃的。玉米的品種很多,有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著吃,還可以加工成爆米花。
5、在教師的引導(dǎo)下有目的的做種子發(fā)芽的實驗,從而種子發(fā)芽的秘密。
(1)、種子在有適量水的透明瓶子中。
(2)、種子在沒有水的透明瓶子中。
(3)、種子在有適量水的透明瓶子中,但放在黑盒子里。
(4)、種子在放入很多水的瓶子中。
延伸活動
觀察種子發(fā)芽的過程。讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子發(fā)芽的過程。
教學(xué)反思
幼兒對種子發(fā)芽的實驗很感興趣,本節(jié)課能以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好,幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注,能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽,當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。
小百科:種子裸子植物和被子植物特有的繁殖體,它由胚珠經(jīng)過傳粉受精形成。種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成,有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。
《種子》科學(xué)教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子,同時了解種子的形狀、顏色、大小。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
6、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、各類水果、蔬菜若干
2、盤子若干
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子
【活動過程】
(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下,讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
(二)引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類
引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。
(三)提出問題,幼兒分組進行找種子活動,教師巡回指導(dǎo)。
問題:你要給什么蔬菜或水果找種子?它有沒有種子?種子在哪里?找到的種子是什么顏色、形狀,大小如何?
找種子的過程中,提醒幼兒辣椒、蔥比較辣,注意別弄到眼睛上,以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
(四)各組一起討論找種子的情況及結(jié)果
1、有的蔬菜有種子,如:茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒有種子,如:油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色:有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的,還有帶復(fù)色斑紋的。
5、種子的形狀:豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn);茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似,但顏色不一樣;蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結(jié):有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子,如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等,但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種)的時候,這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識這些蔬菜的種子。
(五)延伸活動:
借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié),來支持孩子找種子的探索活動。
讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗。
【活動反思】
活動中充分讓幼兒動口動腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西,因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗,調(diào)動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣,強烈的探究欲望,對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考,在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識,以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見,其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找,找中學(xué),議中學(xué),想中學(xué)結(jié)束的。
《種子》科學(xué)教案 篇8
【教材簡析】
《種子長出了根》是《植物的生長變化》單元的第3課。
教科書中從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手,提出本課的研究任務(wù):植物根的生長變化、類型和作用。書中安排了大量的主題研究活動:1.研究植物根的生長。這是一個交流活動,交流的內(nèi)容是觀察前一課中已經(jīng)種下的種子的變化,因此前一節(jié)課的課后延伸與本節(jié)課的課前作業(yè)是一致的,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,了解鳳仙花根的發(fā)展變化的過程。2.分析歸納根的類型。師生共同收集一些帶根的植物,讓學(xué)生全面觀察,利用簡單的表格對根進行記錄、分析、歸類,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。3.研究根的作用。我們從教科書中遴選部分資源,再結(jié)合本地植物根的特點,從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生了解植物不同的根以及根的作用。
【學(xué)生分析】
本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《種子里孕育著新生命》《種植鳳仙花》兩課的基礎(chǔ)上展開的,是單元教學(xué)中承上啟下的一課,承上是需要用到前兩節(jié)課學(xué)生種植后對植物的觀察記錄,啟下是為后面能夠有序地研究莖和葉的變化及作用做好鋪墊。這個年齡段的學(xué)生對身邊的植物并不陌生,也積累了一些觀察經(jīng)驗,已經(jīng)初步領(lǐng)悟到植物在生長過程中是會發(fā)生變化的,但存在對植物觀察、描述不夠具體的現(xiàn)象,因此在教學(xué)前,教師要讓學(xué)生聚焦觀察植物的根部變化,從根的生長、類型和作用三方面進行觀察與思考,引發(fā)學(xué)生對植物根的生長變化的研究。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
種子可以萌發(fā)成幼苗。
種子萌發(fā)先長根、再長莖和葉,根總是向下生長。
根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物,維持植物生存。
生活在不同環(huán)境中植物根的外部形態(tài)具有不同的特點。
科學(xué)探究目標(biāo)
能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過程。
能用畫圖的方法記錄根吸收水分的實驗現(xiàn)象。
能以實驗現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說明根的作用。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
在科學(xué)探究中,能以事實為依據(jù)調(diào)整自己的觀點。
樂于運用實驗的方法探究根的作用。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
知道環(huán)境影響植物生存,具有環(huán)境保護意識。
【教學(xué)重難點】
重點:觀察植物根的生長變化并做好記錄,知道根有吸收水分的作用。
難點:通過實驗驗證根有吸收水分的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備:前一節(jié)課的課后觀察記錄表,鳳仙花種子發(fā)芽實驗觀察杯,一些帶根的植物。
教師準(zhǔn)備:種在玻璃杯中的鳳仙花的種子,一些帶根的植物。
【教學(xué)過程】
一、聚焦觀察、尋找規(guī)律
1.談話:通過精心培育,我們播下的鳳仙花種子已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)在,我們交流一下鳳仙花種子萌發(fā)的情況。(學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn))
(1)通過交流學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的過程。
種子先長小芽,這個小芽逐漸長大就會變成根,鳳仙花的根就是由這個小芽長大形成的。
(2)大家能不能給這個小芽起個名字呢?
學(xué)生:對,這個小芽叫根芽!
教師:你知道根芽是種子里的哪部分變成的嗎?(胚根)
2.上節(jié)課,大家觀察了不用種子也能發(fā)芽的植物。現(xiàn)在,我們來交流討論一下自己的發(fā)現(xiàn)。
通過觀察我們可以總結(jié)出,根生長的方向有什么特點?
我們發(fā)現(xiàn),根都是向下生長的。也就是說,不管我們種的時候怎么放種子,它的根永遠(yuǎn)是向下生長的。同時我們還發(fā)現(xiàn),根的生長速度比較快,幾天時間就長出來了。
3.研討:為什么剛才匯報的同學(xué)有的說種下的種子有些沒有萌發(fā),分析一下可能是什么原因造成的?
二、針對問題、分析歸納
1.說一說,除了剛才觀察的鳳仙花的根,你還見過哪些植物的根?(學(xué)生回答)
2.老師課前讓大家?guī)б恍┍容^完整的植物的根,大家?guī)Я四男┠兀?/p>
學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的蔥、菠菜、香菜、狗尾草、胡蘿卜、甘薯等常見植物的根。
3.觀察植物的根,填寫實驗觀察表。
植物名稱
根的形態(tài)特點
4.先根據(jù)植物根的形態(tài)特點進行分類,再找出它們的共同點起個名字。
5.根據(jù)學(xué)生的交流,歸納出直根系、須根系、變態(tài)根這三種根的類型。
6.留心觀察生活中常見的植物的根,它們分別屬于哪種類型的根。
三、實驗總結(jié)、發(fā)展思維
1.同學(xué)們想想,植物為什么能固定在土壤中?它的什么部分起了關(guān)鍵的作用?
2.舉例說明生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)證明根有固定植物的作用。
3.指導(dǎo)學(xué)生看教科書第8頁右下圖,種子萌發(fā)先長出了根,推測根在植物生長過程中有什么作用。(完成學(xué)生活動手冊)
拿出課前布置的根的作用實驗記錄表,觀察記錄表上的數(shù)據(jù)和我們畫圖記錄所看到的現(xiàn)象并思考:試管中的水位變化說明了什么?
4.同學(xué)們都養(yǎng)過花,在養(yǎng)花的時候是需要細(xì)心呵護的,例如定時給花澆水施肥、松土等。想一想,我們給花澆的水、施的肥到哪里去了呢?
5.小結(jié):根有固定植物和吸收水分的作用。
四、拓展應(yīng)用、實踐體驗
1.課后了解植物根的有關(guān)知識。
2.制作不同植物根的標(biāo)本。
3.不同植物的根,形態(tài)特征不同。可以讓學(xué)生收集更多根的圖片并分類,說說根在維持植物生長的過程中發(fā)揮的作用。
4.繼續(xù)觀察實驗瓶里植物吸水的實驗,想想植物的根吸收的水分到哪里去了,再把它畫出來。
【板書設(shè)計】
種子長出了根
胚根—根芽—根
生長變化根向下生長
速度比較快
直根系
植物的根類型須根系
變態(tài)根
固定植物
作用
吸收水分
《種子》科學(xué)教案 篇9
材料準(zhǔn)備:
黃豆、紅豆、綠豆、蠶豆、玉米、瓜子等各種各樣的種子若干,與豆子種類數(shù)量相同的透明塑料袋和名稱標(biāo)簽若干
制作方法:
分別把每種種子裝在一個小塑料中,并貼上相應(yīng)的名稱標(biāo)簽。
實驗操作:
請幼兒通過觀察、觸摸認(rèn)識各種各樣的種子,知道它們的名稱。
請幼兒分別按顏色、大小、形狀等對種子進行分類。
玩給種子排隊游戲:每個幼兒10粒種子(種類不同),請他們按教師的要求對種子進行排隊。
教師指導(dǎo)建議:
引導(dǎo)幼兒觀察并說出種子的外形特征。
分類可以是一級分類,也可以是多級分類。
教師可以給幼兒提供不同的種子排隊方祛,如從大到小、從小到大、一紅一黃、兩紅一綠等,以培養(yǎng)幼兒的觀察力、辨別力及邏輯思維能力。
拓展與替代:
可以將種子盛在透明的小玻璃瓶中,然后在教室中布置各種各樣的種子展覽,便于幼兒觀察。
通過圖書、視頻資料,讓幼兒了解更多植物、種子和生長狀況。
科學(xué)小知識:
種子的顏色各種各樣:白色的、黃色的、綠色的、紫色的……種子的形狀也是各種各樣的:圓形的、橢圓形的、扁的……種子的大小也各不相同:有大的、小的。總之,種子是各種各樣的。
種子是種子植物的胚洙經(jīng)受精后長成的,一般由祌皮、胚和胚乳三部分構(gòu)成。種皮對胚起保護作用;胚是新植物的幼體,是種子的主要部分;胚軋是種子貯藏營養(yǎng)物質(zhì)的地方,供種子萌發(fā)時胚的生長之用。
《種子》科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo):
1.初步了解種子的特殊傳播方式。
2.學(xué)會發(fā)現(xiàn)不同植物的種子。
3.對種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.帶領(lǐng)幼兒參加遠(yuǎn)足活動,和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球……)
2.多媒體課件。
3.幼兒有一定播種的經(jīng)驗。
活動過程:
一、開始部分
談話導(dǎo)入,
——誰和家長一起去田地里種過麥子或者玉米、大豆啊?
——我們播種時麥子粒、玉米粒、大豆粒這些是麥子、玉米、大豆的種子,你看見這些種子是怎么樣被播種到地里的?
二、基本部分
1.玩一玩,讓幼兒玩蒼耳、蒲公英,玩過后教師提問:
——剛才你玩了什么?
——它們長什么樣呀?
——你是怎么玩的?
——為什么蒲公英也會飛?
——為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?
2.第二次探索活動,發(fā)現(xiàn)種子。
——蒲公英、蒼耳也有種子,找一找他們的種子在哪里呀?
——把它們的種子找出來,每人找一粒種子,找到后放進盤子里。
3.幼兒互相交流。
——剛才你找的是哪種植物的種子?
——蒼耳的種子藏在哪里?
——它們的種子是什么樣的?
4.逐步展示課件。
第一段。
——誰帶蒲公英去旅行?
——為什么風(fēng)能幫它?
——它的種子最后怎樣了?
第二段。
經(jīng)驗轉(zhuǎn)移。
——蒼耳渾身長滿刺,誰會幫它傳播種子?
——蒼耳傳播種子需要誰的幫助?教師出示相應(yīng)(動物)的標(biāo)志。
三、結(jié)束部分
教師出示另外一些植物
——這里還有一些有趣的植物,(豆角、西紅柿、草莓、蘋果、蔥、蒜······)他們傳播種子需要誰的幫助呢?
教師小結(jié):
植物種子的傳播途徑有許多種,有靠風(fēng)傳播、動物傳播、水傳播等等,小朋友們在出去玩的時候還可以觀察一下,種子還有什么傳播的方式。
活動延伸
請父母幫助幼兒回家記錄孩子的發(fā)現(xiàn)
《種子》科學(xué)教案 篇11
設(shè)計意圖:
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動中如果僅給孩子以語言講解,而沒有實際操作,只是將抽象的數(shù)學(xué)符號強加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會對數(shù)學(xué)活動失去興趣。俄國數(shù)學(xué)家歐拉說得好“數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要的是觀察,也需要實驗。”這給了我們一種啟示:可以運用操作法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點。即通過親自動手操作,在擺弄過程中進行探索,從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗、知識、技能的一種方法。這種在動作基礎(chǔ)上建立起來的數(shù)學(xué)知識才是最牢固,最不會忘記的知識。
密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對于我們農(nóng)村孩子來說,是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點,我就設(shè)計了本次活動:種子排隊。
活動目標(biāo):
1、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進行分類、排列,并做記錄。
2、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
幼兒人手一份種子記錄表
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
1、看看口袋里有什么?
2、它們有一個共同的名字叫什么?
二、第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
1、現(xiàn)在老師想請我們小朋友幫個忙,給這些種子分分家。
2、排的時候要從紅線開始,一個靠著一個。三排全排完了,數(shù)一數(shù),每排有幾顆種子,把數(shù)字記到后面的格子中。
3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
4、交流:請幼兒講述排列結(jié)果。
紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?C蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)
6、討論:為什么都是七顆,隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶豆大,所以排得最長。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。
7、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。
1、觀察紙板
看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?
2、設(shè)疑、思考
如果在這三條一樣長的線上用不同的種子排隊,想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?(A:一樣,B、不一樣)
3、交待探索要求,幼兒操作。
請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?
4、交流:講述操作結(jié)果。
5、討論:為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
6、小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
四、結(jié)合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
1、小結(jié):大小不一的種子,數(shù)量相同,排列長短不一樣。大小不一的種子,排列長短相同,數(shù)量不同。
2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會我們一起去試一試。
《種子》科學(xué)教案 篇12
設(shè)計背景
春天來了,種植角又要開始種植了,為了讓中班的小朋友能認(rèn)識更多的植物,認(rèn)識種子,我收集了很多種子,都是孩子們?nèi)粘I钪谐=佑|到的一些植物,但又不知道的一些植物種子,從而萌發(fā)幼兒對植物的興趣,對勞動果實的愛惜,設(shè)置這次有趣的活動。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識各種植物的名稱,顏色、形狀。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、初步了解一些種子的果實。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
重點難點
讓幼兒能按種子的形狀,顏色,大小來進行分類,并掌握一些種植的方法。
活動準(zhǔn)備
1、植物實物圖片、視頻。
2.一次性塑料杯。
3.各種種子,如:蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活動過程
一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識實物,并能說出實物的名稱
1、幼兒觀看視頻自由討論,并小聲說出實物的名稱。
2、教師提問,讓部分幼兒說出看到了哪些實物。
3、說出這些實物的種子。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種種子,并講出種子的名稱
1、提問,你看到了哪些種子寶寶?
2、讓幼兒挑自己喜歡的種子,并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字?
3、幼兒挑種子,要求每樣挑兩粒。
4、教師小結(jié):原來種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢,好玩嗎?
5、教師出示自己挑的兩種種了,讓幼兒觀察,并說出它們是誰?有什么地方是一樣的?
三、讓幼兒按一種特征去選種子。
1、幼兒自由選取。
2、互相說出自己選取種子的特征。
3、說出自己選出的種子長大后什么樣子的?
4、再放視頻讓幼兒加深印象。
四、你們知道植物的生長需要什么嗎?
1、簡單介紹植物的生長需要泥土,水,和光。
2、介紹種子種植的簡單過程。
五、為了讓我們班的種植園更漂亮,我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好?
六、帶幼兒到種植園進行操作。
七、活動結(jié)束
教學(xué)反思
在這一活動課中,我的取材來源于幼兒身邊的事物,平時幼兒能容易接觸到的材料,讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個活動中,幼兒能積極參與到活動中來,特別是在看視頻教材的時候,看到了很多都是身邊的植物,讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中,有些亂,有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子,由于太興奮了,選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時候,有的孩子選出了自己喜歡的種子,但是說不出它的名字,在我的引導(dǎo)下,讓孩子們能夠認(rèn)識了它們的名字。在按種子的特征來選取種子的時候,個別孩子沒能按照特征來選取,還是選取了自己喜歡的種子,可能是教師引導(dǎo)的不夠,總之整個活動層次清楚,層層遞進,從易到難,逐步解決教學(xué)重點,讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。
《種子》科學(xué)教案 篇13
活動目標(biāo)
1、嘗試種植,提高探索興趣和持續(xù)觀察的興趣,培養(yǎng)初步的勞動意識和競爭意識。
2、發(fā)展幼兒的動手能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動過程
1、種植活動
(1)激起幼兒種種子的愿望:你想知道它們是怎樣長大的嗎?出示教師為幼兒準(zhǔn)備的小盆、小鏟子及各種種子。
(2)請幼兒選一種種子,和種子標(biāo)本圖對比,確認(rèn)是什么種子。
(3)教師講解示范種植過程:在小盆內(nèi)挖開土,放入種子,然后蓋上土,最后澆上適量的水。
(4)幼兒嘗試種植,在盆上貼上相應(yīng)的種子圖標(biāo)和自己的姓名(教師隨機提供指導(dǎo)和幫助)。
大部分幼兒選擇了蔬菜類種子,能按正確的步驟進行種植,但挖土深淺、澆水量不易掌握。
(種植活動不作為本系列活動的重點,旨在激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察。)
2、觀察、管理
一兩周后,部分種子出土了,有的還沒有動靜。
(1)教師和幼兒一起每天觀察,比較種子的生長情況。
幼1:我種的青菜籽發(fā)芽了,長出了兩片小葉子。
幼2:我的蠶豆也發(fā)芽了,比他的青菜長得高,葉子也比較大。
幼3:我的黃豆怎么還沒發(fā)芽呢?
(2)與幼兒一起挖開土觀察,了解、分析種子不發(fā)芽的原因。
有的種子,如毛豆已爛了,是因澆水太多;有的種子埋得太深,難以發(fā)芽。
(3)幫這部分幼兒重新補種,以保留其對種子的關(guān)注關(guān)趣。
反思:
幼兒自己種植、自己管理,體現(xiàn)了幼兒的主動探索,在和同伴種植情況的比較中,又培養(yǎng)了幼兒觀察力、比較能力及初步的競爭意識。
《種子》科學(xué)教案 篇14
從前,有兩個少年。他們都有美好的理想。“怎樣才能實現(xiàn)理想呢?”兩個少年去請教一位老人。
老人給他倆一人一顆種子,說:“這是普通的種子。誰能夠找到保存它的最好辦法,誰就能找到實現(xiàn)理想的途徑!”
幾年以后,老人要他倆談(tán)談保存種子的情況(kuànɡ)。
第一個少年拿出一只絲(sī)絨袋子,又從袋子里摸出一個盒子。他打開盒子,揭開蒙在上面的綢(chóu)緞(duàn),說:“我把種子好好地收藏起來,整天守候著它。”老人一看,種子還是原來的樣子,就搖了搖頭。第二個少年,臉曬黑了,兩手長了老繭(jiǎn)。他指著漫山遍野的莊稼,興奮(fan)地說:“老爺爺,我把種子種在地里,堅持澆水、施(shī)肥、除(chú)草,收獲(huò)一年比一年多呢!”
老人聽完,高興地笑了:“孩子,理想就和這種子一樣,只是守著它,不會長大;
只有用汗水澆灌它,才能變成豐碩(shuò)的果實(shí)!”
幾年以后,老人要他倆談?wù)劚4娣N子的情況。
第一個少年拿出一只絲絨袋子,又從袋子里摸出一個盒子。他打開盒子,揭開蒙在上面的綢緞,說:“我把種子好好地收藏起來,整天守候著它。”老人一看,種子還是原來的樣子,就搖了搖頭。
第二個少年,臉曬黑了,兩手長了老繭。他指著漫山遍野的莊稼,興奮地說:“老爺爺,我把種子種在地里,堅持澆水、施肥、除草,收獲一年比一年多呢!”
老人聽完,高興地笑了:“孩子,理想就和這種子一樣,只是守著它,不會長大;只有用汗水澆灌它,才能變成豐碩的果實!”
《種子》科學(xué)教案 篇15
探究:知道植物的種子是多種多樣的,種子是生命的,種子都有呸根、胚芽、,胚根會長成植物的根,胚芽會長出植物的莖和葉,種子發(fā)芽需要一定的條件。
知識:能應(yīng)用工具觀察種子的胚根和胚芽。能和同學(xué)合作設(shè)計并做種子發(fā)芽的實驗。
情感:通過觀察種子,訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真細(xì)致觀察物體的習(xí)慣。通過堅持長時間的觀察、記錄,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的精神。
教學(xué)重點:
種子有胚根、胚芽。種子發(fā)芽所需要的條件。
教學(xué)難點:
實驗觀察種子發(fā)芽的過程,了解種子發(fā)芽所需要的條件。
教具準(zhǔn)備:
蠶豆、菜豆、花生等,鑷子、放大鏡、解剖刀、白紙等。
教學(xué)方法:
實驗觀察
教學(xué)過程:
一、引入問題:
1、讓每小組學(xué)生展示浸泡過的種子。
2、提問:植物大多是由種子發(fā)育來的,關(guān)于種子,你想研究哪些問題?
3、整理學(xué)生提問,引入今天的教學(xué)課題。
二探究結(jié)構(gòu)
談話:
觀察種子。
學(xué)生匯報,讓學(xué)生充分描述觀察到的現(xiàn)象。
整理信息。
介紹胚根和胚芽,
講解:胚根會長成植物的根,胚芽會長成植物的莖和葉。
小組討論:觀察不同的種子,你有什么發(fā)現(xiàn)?
三、研究討論:
1、研究學(xué)生提出的另一個問題:一粒種子發(fā)芽后才能長成一株植物,那么種子發(fā)芽需要什么條件?
2、各小組討論。
3、匯報討論,推測的情況。
(需要水、土、空氣、溫度、陽光等)
4、小組商議:你們小組準(zhǔn)備研究種子發(fā)芽的“哪一個問題”,需要設(shè)計什么樣的實驗進行探究?
5、各小組交流匯報。教師板書。
6、分組實驗探究。要求:
(1)小組的每個人找到實驗材料。
(2)按本組探究的問題和設(shè)計的方案動手在家中實驗。
(3)每天觀察種子發(fā)芽的情況,并做好記錄。
7、2——3天后,教師組織各小組學(xué)生在班上交流“探究的問題”、“實驗經(jīng)過”、“發(fā)現(xiàn)的情況”等。
8、各小組小結(jié):
9、把發(fā)芽的種子種在盆中,下節(jié)繼續(xù)探究其他問題。