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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-10

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案(精選11篇)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 篇1

  教學(xué)要求

  通過(guò)描寫(xiě)晚上南南一個(gè)人在家里,不怕黑影和響聲的事情,贊揚(yáng)了南南勇敢的精神,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著、冷靜,并勇敢大膽地處理生活中困難問(wèn)題的品質(zhì)和能力。

  理解、鞏固本課生詞:勇敢、南、呢、院子、響、告訴

  讓學(xué)生根據(jù)課文情景聯(lián)系實(shí)際生活,想象與課文中場(chǎng)景相符的情景,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)時(shí)數(shù) 三課時(shí)。

  第一課時(shí):初讀課文,講讀第二節(jié);

  第二課時(shí):講讀第三節(jié);

  第三課時(shí),講讀第四節(jié),總結(jié)課文,練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程 

  第一課時(shí)

  (1)導(dǎo)語(yǔ) 

  小朋友們,在上新課之前,老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。假如有一天晚上,爸爸媽媽都出去了,只有你一個(gè)人在家里,你們會(huì)怕嗎?假如你看到窗戶上有一個(gè)影子在動(dòng)或者聽(tīng)到一些奇怪的聲音,你會(huì)怕嗎?你有會(huì)怎么做呢?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《勇敢的孩子》這篇課文,看看課文里的小朋友南南遇到了老師剛才將的那種情況是怎么做的,為什么題目說(shuō)南南是一個(gè)勇敢的孩子。(板書(shū)課題)

  題目中有兩個(gè)字,小朋友們一切都沒(méi)有碰到過(guò),那么首先老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)這兩個(gè)生字。(板書(shū):勇yong 敢gan

  首先看第一個(gè)生字:勇,可拆成甬和力,形狀類似于男孩子頭上帶了一頂帽子,但應(yīng)提醒小朋友注意,下面并非一個(gè)“另”字。

  再看第二個(gè)生字:敢,注意結(jié)構(gòu)。

  那么勇敢的意思是什么呢?那位小朋友能告訴老師。解釋“勇敢”一詞。

  小朋友,你們覺(jué)得班上哪位同學(xué)是個(gè)勇敢的孩子?為什么?

  哪位小朋友覺(jué)得自己是一個(gè)勇敢的孩子?為什么?(提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力)

  (2)講讀課文

  第一節(jié)

  在讀之前,我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字“南南”(板書(shū)“南”)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

  請(qǐng)小朋友用“南”這個(gè)字來(lái)組詞,之后板書(shū)(學(xué)生回答中有代表意義的幾個(gè)或曾現(xiàn)已準(zhǔn)備好的幾個(gè),如南瓜、江南)

  下面請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀第一節(jié)。

  天黑了,外面黑乎乎的,只要南南一個(gè)人在家里。那么老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題,假如有一天晚上,爸爸媽媽有事出去了,你遇到過(guò)什么事情呢?

  你是怎么辦的呢?當(dāng)學(xué)生講述自己遇到的事情后,稍作評(píng)價(jià),即引入課文下一段。

  好,剛才我們聽(tīng)?zhēng)讉(gè)小朋友講了他們自己遇到的事情,那么接下來(lái)就讓我們來(lái)看看課里的小朋友南南遇到了什么事情?而他又是怎樣解決的?

  第二節(jié)

  識(shí)字教學(xué):首先我們來(lái)看這一節(jié)的生字

  呢(ne)與學(xué)過(guò)的“泥”相比較,以迅速習(xí)得“呢”字的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法。

  下面,請(qǐng)小朋友自己讀課文(學(xué)生自由讀課文)

  現(xiàn)在,老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第二節(jié)(學(xué)生朗讀,指出其中發(fā)音不準(zhǔn)的地方)

  好,我們來(lái)看課文的第一句“窗外,有個(gè)黑影在晃動(dòng)?”會(huì)是什么呢?好,下面請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下這樣一個(gè)情景:天黑了——(學(xué)生發(fā)言,不拘泥與課本,讓學(xué)生自由發(fā)揮想象,培養(yǎng)他們的想象力。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性,和提高學(xué)生說(shuō)話能力)

  老師現(xiàn)在想問(wèn)小朋友們,課文“是什么呢?”應(yīng)該怎么讀?(請(qǐng)學(xué)生讀,直到找出一個(gè)感情色彩符合的讀法:讀的時(shí)候應(yīng)該輕一點(diǎn),體現(xiàn)南南奇怪而不是害怕的心理)

  好,那么南南怕了嗎?(不怕)

  不怕,小朋友怎么知道南南不怕呢?(因?yàn)樗艹鋈タ戳耍?/p>

  那么小朋友看完了這一節(jié),知道這個(gè)黑影是什么呢?(柳樹(shù))

  好,這里老師有遇到了一個(gè)困難,老師念來(lái)念去,“哈哈”這個(gè)詞就是讀不準(zhǔn),下面請(qǐng)哪位小朋友幫幫老師一個(gè)忙,把這個(gè)字讀得又準(zhǔn)又好。

  那么這一節(jié)的內(nèi)容,小朋友已經(jīng)看完了,老師請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌拢∨笥褌円呀?jīng)知道了柳樹(shù)就是黑影,可是黑影是在晃動(dòng)的,柳樹(shù)怎么會(huì)動(dòng)呢?(風(fēng)在吹,所以它在風(fēng)中晃動(dòng))

  (這樣,一步一步引導(dǎo)學(xué)生將這一節(jié)的內(nèi)容貫穿起來(lái),點(diǎn)帶到面)

  好了,下面請(qǐng)哪位小朋友有感到器的朗讀這一段,

  讀完后,問(wèn)其他學(xué)生“他讀得好嗎?”“有沒(méi)有誰(shuí)覺(jué)得自己能比這位小朋友讀得好,能幫助這位小朋友改進(jìn)讀得不好的地方?”

  全班有感情的朗讀第一節(jié),第二節(jié)。

  第二課時(shí)

  (1)導(dǎo)入  

  ①小朋友們,上次課我們學(xué)了“勇敢的孩子”這篇課文的第一、第二節(jié),那么誰(shuí)能告訴老師,第一、第二節(jié)講了什么事情,哪位小朋友知道?(復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容)

  ②課文第一節(jié)告訴我們天黑了,只有南南一個(gè)人在家里。第二節(jié)告訴我們南南看到窗戶上有一個(gè)黑影在晃動(dòng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是柳樹(shù)在風(fēng)里搖動(dòng)。那么接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?學(xué)了我們今天這堂課,小朋友們就知道了。

  (2)講讀課文

  第三節(jié)

  我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字。(板書(shū):院yuan 響xiang)

  進(jìn)行識(shí)字教學(xué):

  院:左右結(jié)構(gòu),與“完”相比較,要求小朋友用“院”字來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞。(鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力)。(之后,出示準(zhǔn)備的詞組:電影院、院子)

  響:左右結(jié)構(gòu),“口”字旁加一個(gè)“向”,并告訴學(xué)生這個(gè)詞是用來(lái)形容聲音的,要

  求小朋友用“響”字來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞。(之后,出示準(zhǔn)備的詞組:響亮、響聲)

  下面請(qǐng)小朋友自己讀第二節(jié),過(guò)會(huì)兒老師要請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀這一節(jié)。(學(xué)生自由讀課文)

  現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第三節(jié)。(學(xué)生朗讀,指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方)

  接下來(lái),我們來(lái)看這一節(jié)的第一句話:院子里“咣當(dāng)”一聲響。會(huì)是什么呢?小朋友們,你們家有院子嗎,院子里有些什么東西呢?

  下面請(qǐng)小朋友們想一下,假如你們家院子里發(fā)出了“咣當(dāng)”的聲音,你會(huì)認(rèn)為是什么呢?(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力)

  現(xiàn)在,我們知道南南家的院子里有聲音,晚上黑乎乎的,那么這一回南南怕了嗎?(沒(méi)有)

  為什么呢?(因?yàn)樗峙艹鋈タ戳耍?/p>

  那么南南跑出去后發(fā)現(xiàn)了什么?(原來(lái)是一只小花貓碰翻了一只花盆)

  (講完第一、第二節(jié)后,滲透唯物主義教育:這個(gè)世界上根本就沒(méi)有鬼,因?yàn)楦揪蜎](méi)有人看見(jiàn)過(guò)鬼,小朋友們或許聽(tīng)到過(guò)鬼的故事,但那都是傳說(shuō),鬼是根本不存在的,只有那些愚蠢的人才認(rèn)為世界上有鬼。)

  第三課時(shí)

  (1)導(dǎo)入  

  小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)了課文的第一、第二、第三節(jié),知道南南晚上在家里的時(shí)候發(fā)生了兩件事情,是哪兩件?(一件是他看到了黑影,一件是他聽(tīng)到了響聲)好了,終于,媽媽回來(lái)了,接下來(lái),南南做了什么事情,媽媽們又對(duì)南南說(shuō)了什么?今天,老師就和小朋友們一起來(lái)看課文的最后一節(jié)。

  (2)講解課文

  第四節(jié)

  ①我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字。(板書(shū):告gao 訴su )

  ②進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

  告:上下結(jié)構(gòu),可以用“一口咬掉牛尾巴”來(lái)進(jìn)行形象的教學(xué),既生動(dòng),又便于學(xué)生記憶)

  訴:左右結(jié)構(gòu)。

  課文中出現(xiàn)“告訴”一詞,要求小朋友用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)幾句話。(鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力)

  ③好,下面請(qǐng)小朋友們自己朗讀最后一段,老師等一下要問(wèn)小朋友們幾個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生自由朗讀)

  ④讀完課文,我們知道媽媽回來(lái)了,南南有沒(méi)有哭?(沒(méi)有)南南做了些什么呢?(把剛才的事告訴了媽媽)

  ⑤那么媽媽又是怎么做的呢?(我們的南南真勇敢)

  ⑥哦,媽媽夸南南真勇敢,為什么呢?(因?yàn)槟夏峡吹搅撕谟昂晚懧暎坏珱](méi)有害怕,而且還跑出去看)

  ⑦小朋友們,如果你是南南,你會(huì)怎么做呢?

  ⑧練習(xí)朗讀

  ⑨剛剛大家從課本上都知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。接下來(lái),老師想問(wèn)小朋友們幾個(gè)問(wèn)題(請(qǐng)學(xué)生回答)

  A晚上敢一個(gè)人睡覺(jué)嗎?

  B打針怕不怕疼?

  C上課敢大膽發(fā)言嗎?

  D敢不敢承認(rèn)錯(cuò)誤?

  (3)總結(jié)全文

  學(xué)了這篇課文,小朋友們知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。因此,他得到了媽媽的表?yè)P(yáng),所以小朋友們應(yīng)該向南南學(xué)習(xí),在平常做一個(gè)勇敢的孩子。

  (4)練習(xí)

  看圖,用“勇敢”說(shuō)一句話(其他練習(xí)已在教學(xué)過(guò)程 中穿插進(jìn)行,無(wú)須重復(fù))

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知:

  1.知道有關(guān)勇敢的故事。

  2.知道在日常生活中要勇敢、不要膽小。

  情感:

  喜歡勇敢的孩子,并愿意做個(gè)勇敢的孩子。

  行為:

  在日常生活中,不膽小,不嬌氣。敢當(dāng)眾大膽發(fā)言,不怕吃藥打針,敢在家里獨(dú)睡,跌倒受小傷不哭,冬天鍛煉不怕冷等。

  教學(xué)建議

  教材分析:

  本課屬于意志品格的教育,是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“誠(chéng)實(shí)勇敢”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。有關(guān)勇敢的教育,在不同年級(jí)都有所體現(xiàn),道德要求隨著年級(jí)的升高逐步提高。

  本課針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的情況,進(jìn)行“勇敢”方面較低層次內(nèi)容的教育。不少低年級(jí)兒童夜晚怕黑,怕聽(tīng)見(jiàn)雷聲,怕小蟲(chóng)子,怕打針、吃藥、鍛煉身體時(shí)膽小,人多不敢講話,跌倒或遇到困難就哭……這種心理狀態(tài)若得不到教育,對(duì)他們身心的健康成長(zhǎng)極為不利。一個(gè)人從小膽小,長(zhǎng)大會(huì)缺乏勇敢精神,很難成為一個(gè)開(kāi)拓者。

  人的膽量不是與生俱來(lái)的,關(guān)鍵是要有意識(shí)地培養(yǎng),鍛煉膽量,平時(shí)從小事做起,克服嬌氣,使膽量逐漸大起來(lái)。這樣,人才能變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),在意外情況突然發(fā)生的時(shí)候,不至被驚呆嚇壞,不知所措,能做出勇敢的抉擇。培養(yǎng)勇敢精神既是幫助學(xué)生立足社會(huì),促使他們身心健康成長(zhǎng)的需要,也是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人的需求。因此,進(jìn)行這方面的教育非常必要。

  教法建議:

  1.教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)過(guò)程,體現(xiàn)“懂”“信”“用”三個(gè)依次遞進(jìn)的環(huán)節(jié)。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí),步步深入地理解所學(xué)內(nèi)容,明確在日常生活中“怎樣做”才是不膽小,“為什么”要不膽小。在“懂”的基礎(chǔ)上,還要引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐、體驗(yàn)不膽小所帶來(lái)的好處,獲取成功的經(jīng)驗(yàn),達(dá)到“我愿意做個(gè)勇敢的孩子,我要做個(gè)勇敢的孩子”的境界,教學(xué)中切忌空泛乏味的說(shuō)教,也不必對(duì)“勇敢”的概念做過(guò)多解釋。

  2.教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生的勇敢行為進(jìn)行肯定、表?yè)P(yáng),使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅是非常必要的。尤其是當(dāng)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、行為表現(xiàn)出現(xiàn)“閃光點(diǎn)”時(shí),教師要大加贊賞,這更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和進(jìn)取精神。與此同時(shí),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),及時(shí)地進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)、指正,使其在挫折中吸取失敗的教訓(xùn),明確努力的方向也是必不可少的。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  第七課做勇敢的孩子

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知:

  1.知道有關(guān)勇敢的故事。

  2.知道在日常生活中要勇敢、不要膽小。

  情感:

  喜歡勇敢的孩子,并愿意做個(gè)勇敢的孩子。

  行為:

  在日常生活中,不膽小,不嬌氣。敢當(dāng)眾大膽發(fā)言,不怕吃藥打針,敢在家里獨(dú)睡,跌倒受小傷不哭,冬天鍛煉不怕冷等。

  教學(xué)重點(diǎn):怎么才能做個(gè)勇敢的孩子?

  教學(xué)難點(diǎn):為什么要做個(gè)勇敢的孩子?

  教育過(guò)程:

  一、看一看

  師:同學(xué)們,你們喜歡去游樂(lè)場(chǎng)去玩嗎?下面老師就帶你們?nèi)ヒ粋(gè)游樂(lè)場(chǎng)看看。

  出投影片(“看一看”中圖)

  1.說(shuō)一說(shuō):

  圖中的小朋友誰(shuí)勇敢?你想做勇敢的孩子嗎?你認(rèn)為勇敢的孩子應(yīng)該怎樣做?

  2.小結(jié):

  在做游戲時(shí),要勇敢些,這樣可以鍛煉身體。

  二、學(xué)一學(xué)(使學(xué)生知道什么是勇敢)

  師:有個(gè)同學(xué)叫小剛

  出圖1(課文中圖)

  1.小組交流:

  醫(yī)生在給他打針時(shí),他是怎么做的?小剛在打針時(shí),為什么不怕疼?如果生病了,怕疼不打針會(huì)怎么樣?

  2.小結(jié):

  打針、吃藥是為了防病、治病,讓我們的身體更健康,如果怕疼不讓打針,怕苦不讓吃藥,就會(huì)影響身體健康,帶來(lái)更大的痛苦。所以,打針不怕疼,吃藥不怕苦,這就是勇敢的表現(xiàn)。

  師:冬天,天氣非常冷。冬天的早晨,天氣就更冷了,咱們看看,在冬天的早晨,小剛又在干什么吧!

  出圖二

  小組交流:

  冬天的早晨,小剛在做什么呢?小剛為什么不怕冷?這樣做有什么好處?

  師:就在他跑步的時(shí)候,一不小心,摔倒了。

  出圖三

  摔倒以后,小剛是怎么做的?觀察他的表情,這說(shuō)明了什么?

  小結(jié):

  冬天不怕冷,堅(jiān)持鍛煉,摔倒了,不哭,自己爬起來(lái),這也是勇敢的表現(xiàn)。這樣做,還可以鍛煉意志,只有從小事上鍛煉自己不嬌氣,長(zhǎng)大以后才能成為一個(gè)勇敢的人。

  出圖四、圖五

  1.同桌互相說(shuō)說(shuō):

  在圖四、圖五,小剛的勇敢表現(xiàn)在哪?怎樣才能做到敢一個(gè)人在屋里睡覺(jué)?怎樣才能作到在很多人面前敢大膽講話?說(shuō)說(shuō)自己在這些方面做得怎樣?

  2.小結(jié):

  晚上天黑是大自然的正常現(xiàn)象,黑沒(méi)什么可怕的,怕黑是自己嚇唬自己,是無(wú)知的表現(xiàn),勇敢的孩子不怕黑。

  上課時(shí)大膽發(fā)言,和同學(xué)一起討論,可以互相啟發(fā),互相幫助,提高學(xué)習(xí)效率,如果不敢在課上發(fā)言,人一多就不敢講話,會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。大膽發(fā)言是愛(ài)學(xué)習(xí),積極思維的表現(xiàn),是勇敢的表現(xiàn)。

  齊讀課文

  1.全班交流:你想像小剛學(xué)什么?

  2.小結(jié):

  打針不怕疼;冬天鍛煉不怕冷;摔倒了自己爬起來(lái);夜里敢一個(gè)人在屋子里睡覺(jué);敢當(dāng)著許多人講話,這都是勇敢的表現(xiàn),我們要像小剛一樣,不膽小,不怕困難,做個(gè)勇敢的孩子。

  三、說(shuō)一說(shuō)(進(jìn)一步明確在日常生活中應(yīng)該怎樣做)

  班中誰(shuí)勇敢?你準(zhǔn)備怎樣向他學(xué)習(xí)?

  (請(qǐng)班中勇敢的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己勇敢的表現(xiàn))

  四、想一想(進(jìn)一步說(shuō)明怎樣做才是一個(gè)勇敢的孩子)

  出投影片

  1.請(qǐng)同學(xué)選擇,遇到下面的情況你會(huì)怎樣做?

  大家鼓掌歡迎你唱歌,你會(huì):

  大方地當(dāng)眾唱起來(lái),歌聲響亮。

  忸忸怩怩不好意思唱。

  自己唱不好,請(qǐng)別人一起唱。

  賽跑時(shí)跌倒了,腿上擦破了點(diǎn)皮,你會(huì)

  (1)自己爬起來(lái)接著跑,然后再去上藥。

  (2)大聲哭,等別人來(lái)扶。

  2.同學(xué)四人一組互相說(shuō)說(shuō):哪些做法好?為什么?

  3.小結(jié):

  在同學(xué)面前大方地唱歌;腿破了爬起來(lái)自己去上藥,這也是勇敢的表現(xiàn),我們每個(gè)人都應(yīng)該這樣做。

  五、講一講

  看書(shū)。(“講一講”中圖)

  1.認(rèn)真觀察圖。

  2.同桌同學(xué)互相講講這個(gè)小故事。

  3.討論:勇敢學(xué)游泳的好處?

  4.小結(jié):

  學(xué)游泳既可以鍛煉身體,又可以鍛煉意志,培養(yǎng)自己不膽小、不怕困難的好品質(zhì);培養(yǎng)自己的勇敢精神,但在學(xué)游泳時(shí),一定要注意安全。

  六、總結(jié)全課:

  師:通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了什么是勇敢行為,在日常生活中什么是勇敢的行為,怎樣培養(yǎng)自己的勇敢精神,老師希望大家從現(xiàn)在做起,從小事做起,不膽小,不怕困難,做個(gè)勇敢的孩子。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)唱歌曲,掌握歌曲中切分音符和三連音的唱法。2.學(xué)著用不同的形式及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并且嘗試將自己的勇敢經(jīng)歷進(jìn)行歌曲讀白的創(chuàng)編。3.提高自信心和勇敢意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.勇敢小火車(chē)一輛。2.較為形象的歌曲節(jié)奏譜一份。活動(dòng)過(guò)程:一、說(shuō)說(shuō)勇敢是什么1.師:今天老師帶來(lái)了一輛勇敢小火車(chē),為什么叫勇敢小火車(chē)呢,因?yàn)橹挥杏赂业男∨笥巡拍茏先ヅ丁D銈冎烙赂沂鞘裁磫幔孔鍪裁礃拥氖虏拍芙凶鲇赂夷兀?.教師將幼兒回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)或者符號(hào)的形式在小火車(chē)上進(jìn)行記錄,可作為歌曲的讀白范本。以“真勇敢”的形式進(jìn)行兒歌練習(xí)。(空幾格留給最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié))二、幼兒欣賞歌曲:1.教師清唱歌曲,讀白從幼兒創(chuàng)編的兒歌中選取。師:看來(lái)我們班的小朋友一個(gè)個(gè)都是勇敢的孩子,我們用歌聲來(lái)夸一夸自己吧。今天啊我們要學(xué)一首好聽(tīng)的歌,名字叫做《勇敢的孩子》,先聽(tīng)老師來(lái)唱一遍,我會(huì)把你們編的兒歌也唱進(jìn)去哦。2.幼兒說(shuō)一說(shuō)感受。師:聽(tīng)了這首歌,大家有什么感受啊,隨便說(shuō)。或者覺(jué)得哪一句特別好聽(tīng)特別喜歡的和大家來(lái)分享一下。三、幼兒學(xué)唱歌曲:1.朗讀歌詞。師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次看大家能不能記住歌詞里是怎么夸我們的。教師和幼兒一起念兩遍歌詞。2.掌握歌曲節(jié)奏,學(xué)習(xí)切分音符和三連音。教師邊拍手打節(jié)奏邊唱歌,讓幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的特別之處。(提示:歌曲中速度哪里快哪里慢)結(jié)合圖譜講切分節(jié)奏和三連音,嘗試按著節(jié)奏來(lái)說(shuō)一遍歌詞,再清唱一遍,幼兒和老師一起。3.配音樂(lè)學(xué)唱歌曲。教師和幼兒一起唱一到兩遍后嘗試讓自己聽(tīng)著音樂(lè)自己唱。鼓勵(lì)幼兒在唱的同時(shí)打拍手打節(jié)奏或者拍身體。4.多種形式來(lái)練習(xí)歌曲。教師展示自己為歌曲配的簡(jiǎn)單動(dòng)作,幼兒思考怎么做的和老師不一樣,指定個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。還可用哼唱的方法,不唱歌詞。四、為歌曲配上讀白,幼兒嘗試創(chuàng)編。師:現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了首好聽(tīng)的歌,所以老師想來(lái)考考大家能不能把歌曲前面的兒歌換一換。直接讓3-5個(gè)幼兒以開(kāi)小火車(chē)的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō),每人說(shuō)一句“真勇敢”后集體來(lái)唱該歌曲。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)字詞、鞏固練習(xí)。會(huì)用“勇敢”說(shuō)一句話。

  2.總結(jié)全文,通過(guò)導(dǎo)行使學(xué)生知道在生活中要做一個(gè)膽大、勇敢的孩子。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)

  (1)卡片認(rèn)讀生字詞梧。

  (2)比一比,再組詞。

  完院聽(tīng)訴

  (3)做《課堂作業(yè)本)第3題,讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

  (二)總結(jié)課文,深化導(dǎo)行

  (1)指名朗讀課文。

  (2)齊讀課文。

  (3)媽媽為什么說(shuō)南南真勇敢?

  (4)還有哪些行為也是勇敢的表現(xiàn)?你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)嗎?

  (5)討論課后練習(xí)第3題,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?他們勇敢嗎?為什么?用“勇敢”說(shuō)一句話。

  (6)指導(dǎo)《課堂作業(yè)本》第7題。

  ①仔細(xì)觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?

  ②這位解放軍叔叔勇敢嗎?

  ③用“勇敢”說(shuō)一句話。

  (7)你是否是一位勇敢的孩子?請(qǐng)小朋友看課后練習(xí)第4題“你能做到嗎?”能做到的打鉤,井說(shuō)說(shuō)你在日常生活中是怎樣做到勇敢和不膽小的?

  (三)看圖編故事

  要求:看圖用自己的話,加上自己的想像。

  (1)自由說(shuō)。

  (2)指名說(shuō)。

  (3)同桌互說(shuō)。

  (4)指名說(shuō),同時(shí)進(jìn)行想象表演(一人扮南南,一人扮媽媽)。

  (四)作業(yè)

  (1)完成《課堂作業(yè)》第6題:讀寫(xiě)句子。

  (2)聽(tīng)寫(xiě)本課生字。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字“勇、敢、南、呢、響、告、訴”,懂得“勇敢、黑影、告訴”等詞語(yǔ)的意思。

  2.初讀課文,了解課文是通過(guò)兩件事的敘述,反映南南是個(gè)勇敢的孩子。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)揭示課題

  小朋友,晚上你敢一個(gè)人呆在家里嗎?為什么?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,看一看這個(gè)小朋友是怎么做的。出示課題:37勇敢的孩子。(齊讀課題)

  教學(xué)生字“勇、敢”。讀準(zhǔn)字音、分析字形。老師田字格中范寫(xiě),學(xué)生臨寫(xiě)1個(gè)。

  (二)聽(tīng)課文錄音,思考:誰(shuí)是個(gè)勇敢的孩子?為什么說(shuō)他是個(gè)勇敢的孩子?

  (三)自學(xué)課文

  ①借肋拼音、讀準(zhǔn)字音。

  ②對(duì)照田字格,劃出生字新詞、記住字形。

  ③結(jié)課文標(biāo)自然段。

  (四)檢查自學(xué)

  (1)看生字卡片讀生字(詞),正音。

  (2)指名分自然段朗讀,正音。

  (3)回答:課文講誰(shuí)是個(gè)勇敢的孩子?

  (五)看圖讀文學(xué)生字

  (1)看投影(南南在家里)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看這幅圖,誰(shuí)能用“什么時(shí)候,南南怎么樣”說(shuō)說(shuō)圖意?

  (2)找找課文哪一段寫(xiě)這幅圖的?齊讀第1段。

  (3)天黑了,南南一個(gè)人在家里。發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)小朋友看圖,(演示投影片:窗外有個(gè)黑影在晃動(dòng),)誰(shuí)能用“什么地方有什么怎么樣”的句式說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?此時(shí)南南心里會(huì)想些什么?(這個(gè)黑影是什么東西呢?)教學(xué)生字:“南、呢”。誰(shuí)能想辦法記住字形?師在田字格中范寫(xiě)“南、呢”。學(xué)生各臨寫(xiě)個(gè)。

  (4)看圖片,回答,發(fā)出“咣當(dāng)”一聲,是怎么回事?(院子里小花貓碰翻一只花盆,發(fā)出“咣當(dāng)”一聲響。)學(xué)習(xí)“院、聲”。誰(shuí)能想出好辦法記往字形?師范寫(xiě)“院、響”,學(xué)生臨寫(xiě)。

  (5)看圖回答:媽媽回來(lái)了,南南和媽媽在干什么?(媽媽回來(lái)了,南南把剛才的事告訴了媽媽,媽媽夸他是個(gè)好孩子學(xué)習(xí)“告訴”。誰(shuí)能想出好辦法記住字形?師范寫(xiě)“訴”。生臨寫(xiě)“訴”1個(gè)。

  (六)齊讀課文

  (七)鞏固字詞

  (1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

  (2)做送信游戲。

  (3)完成課后練習(xí)第2題:擴(kuò)詞:南。

  (八)作業(yè)

  完成(課堂作業(yè))第3題:照樣子寫(xiě)字。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 篇6

  教育學(xué)院 何霞紅

  教學(xué)要求

  通過(guò)描寫(xiě)晚上南南一個(gè)人在家里,不怕黑影和響聲的事情,贊揚(yáng)了南南勇敢的精神,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著、冷靜,并勇敢大膽地處理生活中困難問(wèn)題的品質(zhì)和能力。

  理解、鞏固本課生詞:勇敢、南、呢、院子、響、告訴

  讓學(xué)生根據(jù)課文情景聯(lián)系實(shí)際生活,想象與課文中場(chǎng)景相符的情景,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)時(shí)數(shù) 三課時(shí)。

  第一課時(shí):初讀課文,講讀第二節(jié);

  第二課時(shí):講讀第三節(jié);

  第三課時(shí),講讀第四節(jié),總結(jié)課文,練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程 

  第一課時(shí)

  (1)導(dǎo)語(yǔ) 

  小朋友們,在上新課之前,老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。假如有一天晚上,爸爸媽媽都出去了,只有你一個(gè)人在家里,你們會(huì)怕嗎?假如你看到窗戶上有一個(gè)影子在動(dòng)或者聽(tīng)到一些奇怪的聲音,你會(huì)怕嗎?你有會(huì)怎么做呢?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《勇敢的孩子》這篇課文,看看課文里的小朋友南南遇到了老師剛才將的那種情況是怎么做的,為什么題目說(shuō)南南是一個(gè)勇敢的孩子。(板書(shū)課題)

  題目中有兩個(gè)字,小朋友們一切都沒(méi)有碰到過(guò),那么首先老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)這兩個(gè)生字。(板書(shū):勇yong 敢gan

  首先看第一個(gè)生字:勇,可拆成甬和力,形狀類似于男孩子頭上帶了一頂帽子,但應(yīng)提醒小朋友注意,下面并非一個(gè)“另”字。

  再看第二個(gè)生字:敢,注意結(jié)構(gòu)。

  那么勇敢的意思是什么呢?那位小朋友能告訴老師。解釋“勇敢”一詞。

  小朋友,你們覺(jué)得班上哪位同學(xué)是個(gè)勇敢的孩子?為什么?

  哪位小朋友覺(jué)得自己是一個(gè)勇敢的孩子?為什么?(提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力)

  (2)講讀課文

  第一節(jié)

  在讀之前,我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字“南南”(板書(shū)“南”)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

  請(qǐng)小朋友用“南”這個(gè)字來(lái)組詞,之后板書(shū)(學(xué)生回答中有代表意義的幾個(gè)或曾現(xiàn)已準(zhǔn)備好的幾個(gè),如南瓜、江南)

  下面請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀第一節(jié)。

  天黑了,外面黑乎乎的,只要南南一個(gè)人在家里。那么老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題,假如有一天晚上,爸爸媽媽有事出去了,你遇到過(guò)什么事情呢?

  你是怎么辦的呢?當(dāng)學(xué)生講述自己遇到的事情后,稍作評(píng)價(jià),即引入課文下一段。

  好,剛才我們聽(tīng)?zhēng)讉(gè)小朋友講了他們自己遇到的事情,那么接下來(lái)就讓我們來(lái)看看課里的小朋友南南遇到了什么事情?而他又是怎樣解決的?

  第二節(jié)

  識(shí)字教學(xué):首先我們來(lái)看這一節(jié)的生字

  呢(ne)與學(xué)過(guò)的“泥”相比較,以迅速習(xí)得“呢”字的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法。

  下面,請(qǐng)小朋友自己讀課文(學(xué)生自由讀課文)

  現(xiàn)在,老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第二節(jié)(學(xué)生朗讀,指出其中發(fā)音不準(zhǔn)的地方)

  好,我們來(lái)看課文的第一句“窗外,有個(gè)黑影在晃動(dòng)?”會(huì)是什么呢?好,下面請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下這樣一個(gè)情景:天黑了——(學(xué)生發(fā)言,不拘泥與課本,讓學(xué)生自由發(fā)揮想象,培養(yǎng)他們的想象力。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性,和提高學(xué)生說(shuō)話能力)

  老師現(xiàn)在想問(wèn)小朋友們,課文“是什么呢?”應(yīng)該怎么讀?(請(qǐng)學(xué)生讀,直到找出一個(gè)感情色彩符合的讀法:讀的時(shí)候應(yīng)該輕一點(diǎn),體現(xiàn)南南奇怪而不是害怕的心理)

  好,那么南南怕了嗎?(不怕)

  不怕,小朋友怎么知道南南不怕呢?(因?yàn)樗艹鋈タ戳耍?/p>

  那么小朋友看完了這一節(jié),知道這個(gè)黑影是什么呢?(柳樹(shù))

  好,這里老師有遇到了一個(gè)困難,老師念來(lái)念去,“哈哈”這個(gè)詞就是讀不準(zhǔn),下面請(qǐng)哪位小朋友幫幫老師一個(gè)忙,把這個(gè)字讀得又準(zhǔn)又好。

  那么這一節(jié)的內(nèi)容,小朋友已經(jīng)看完了,老師請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌拢∨笥褌円呀?jīng)知道了柳樹(shù)就是黑影,可是黑影是在晃動(dòng)的,柳樹(shù)怎么會(huì)動(dòng)呢?(風(fēng)在吹,所以它在風(fēng)中晃動(dòng))

  (這樣,一步一步引導(dǎo)學(xué)生將這一節(jié)的內(nèi)容貫穿起來(lái),點(diǎn)帶到面)

  好了,下面請(qǐng)哪位小朋友有感到器的朗讀這一段,

  讀完后,問(wèn)其他學(xué)生“他讀得好嗎?”“有沒(méi)有誰(shuí)覺(jué)得自己能比這位小朋友讀得好,能幫助這位小朋友改進(jìn)讀得不好的地方?”

  全班有感情的朗讀第一節(jié),第二節(jié)。

  第二課時(shí)

  (1)導(dǎo)入  

  ①小朋友們,上次課我們學(xué)了“勇敢的孩子”這篇課文的第一、第二節(jié),那么誰(shuí)能告訴老師,第一、第二節(jié)講了什么事情,哪位小朋友知道?(復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容)

  ②課文第一節(jié)告訴我們天黑了,只有南南一個(gè)人在家里。第二節(jié)告訴我們南南看到窗戶上有一個(gè)黑影在晃動(dòng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是柳樹(shù)在風(fēng)里搖動(dòng)。那么接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?學(xué)了我們今天這堂課,小朋友們就知道了。

  (2)講讀課文

  第三節(jié)

  我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字。(板書(shū):院yuan 響xiang)

  進(jìn)行識(shí)字教學(xué):

  院:左右結(jié)構(gòu),與“完”相比較,要求小朋友用“院”字來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞。(鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力)。(之后,出示準(zhǔn)備的詞組:電影院、院子)

  響:左右結(jié)構(gòu),“口”字旁加一個(gè)“向”,并告訴學(xué)生這個(gè)詞是用來(lái)形容聲音的,要

  求小朋友用“響”字來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞。(之后,出示準(zhǔn)備的詞組:響亮、響聲)

  下面請(qǐng)小朋友自己讀第二節(jié),過(guò)會(huì)兒老師要請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀這一節(jié)。(學(xué)生自由讀課文)

  現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第三節(jié)。(學(xué)生朗讀,指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方)

  接下來(lái),我們來(lái)看這一節(jié)的第一句話:院子里“咣當(dāng)”一聲響。會(huì)是什么呢?小朋友們,你們家有院子嗎,院子里有些什么東西呢?

  下面請(qǐng)小朋友們想一下,假如你們家院子里發(fā)出了“咣當(dāng)”的聲音,你會(huì)認(rèn)為是什么呢?(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力)

  現(xiàn)在,我們知道南南家的院子里有聲音,晚上黑乎乎的,那么這一回南南怕了嗎?(沒(méi)有)

  為什么呢?(因?yàn)樗峙艹鋈タ戳耍?/p>

  那么南南跑出去后發(fā)現(xiàn)了什么?(原來(lái)是一只小花貓碰翻了一只花盆)

  (講完第一、第二節(jié)后,滲透唯物主義教育:這個(gè)世界上根本就沒(méi)有鬼,因?yàn)楦揪蜎](méi)有人看見(jiàn)過(guò)鬼,小朋友們或許聽(tīng)到過(guò)鬼的故事,但那都是傳說(shuō),鬼是根本不存在的,只有那些愚蠢的人才認(rèn)為世界上有鬼。)

  第三課時(shí)

  (1)導(dǎo)入  

  小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)了課文的第一、第二、第三節(jié),知道南南晚上在家里的時(shí)候發(fā)生了兩件事情,是哪兩件?(一件是他看到了黑影,一件是他聽(tīng)到了響聲)好了,終于,媽媽回來(lái)了,接下來(lái),南南做了什么事情,媽媽們又對(duì)南南說(shuō)了什么?今天,老師就和小朋友們一起來(lái)看課文的最后一節(jié)。

  (2)講解課文

  第四節(jié)

  ①我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字。(板書(shū):告gao 訴su )

  ②進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

  告:上下結(jié)構(gòu),可以用“一口咬掉牛尾巴”來(lái)進(jìn)行形象的教學(xué),既生動(dòng),又便于學(xué)生記憶)

  訴:左右結(jié)構(gòu)。

  課文中出現(xiàn)“告訴”一詞,要求小朋友用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)幾句話。(鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力)

  ③好,下面請(qǐng)小朋友們自己朗讀最后一段,老師等一下要問(wèn)小朋友們幾個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生自由朗讀)

  ④讀完課文,我們知道媽媽回來(lái)了,南南有沒(méi)有哭?(沒(méi)有)南南做了些什么呢?(把剛才的事告訴了媽媽)

  ⑤那么媽媽又是怎么做的呢?(我們的南南真勇敢)

  ⑥哦,媽媽夸南南真勇敢,為什么呢?(因?yàn)槟夏峡吹搅撕谟昂晚懧暎坏珱](méi)有害怕,而且還跑出去看)

  ⑦小朋友們,如果你是南南,你會(huì)怎么做呢?

  ⑧練習(xí)朗讀

  ⑨剛剛大家從課本上都知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。接下來(lái),老師想問(wèn)小朋友們幾個(gè)問(wèn)題(請(qǐng)學(xué)生回答)

  A晚上敢一個(gè)人睡覺(jué)嗎?

  B打針怕不怕疼?

  C上課敢大膽發(fā)言嗎?

  D敢不敢承認(rèn)錯(cuò)誤?

  (3)總結(jié)全文

  學(xué)了這篇課文,小朋友們知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。因此,他得到了媽媽的表?yè)P(yáng),所以小朋友們應(yīng)該向南南學(xué)習(xí),在平常做一個(gè)勇敢的孩子。

  (4)練習(xí)

  看圖,用“勇敢”說(shuō)一句話(其他練習(xí)已在教學(xué)過(guò)程 中穿插進(jìn)行,無(wú)須重復(fù))

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 篇7

  教育學(xué)院 何霞紅

  教學(xué)要求

  通過(guò)描寫(xiě)晚上南南一個(gè)人在家里,不怕黑影和響聲的事情,贊揚(yáng)了南南勇敢的精神,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著、冷靜,并勇敢大膽地處理生活中困難問(wèn)題的品質(zhì)和能力。

  理解、鞏固本課生詞:勇敢、南、呢、院子、響、告訴

  讓學(xué)生根據(jù)課文情景聯(lián)系實(shí)際生活,想象與課文中場(chǎng)景相符的情景,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)時(shí)數(shù) 三課時(shí)。

  第一課時(shí):初讀課文,講讀第二節(jié);

  第二課時(shí):講讀第三節(jié);

  第三課時(shí),講讀第四節(jié),總結(jié)課文,練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程 

  第一課時(shí)

  (1)導(dǎo)語(yǔ) 

  小朋友們,在上新課之前,老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。假如有一天晚上,爸爸媽媽都出去了,只有你一個(gè)人在家里,你們會(huì)怕嗎?假如你看到窗戶上有一個(gè)影子在動(dòng)或者聽(tīng)到一些奇怪的聲音,你會(huì)怕嗎?你有會(huì)怎么做呢?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《勇敢的孩子》這篇課文,看看課文里的小朋友南南遇到了老師剛才將的那種情況是怎么做的,為什么題目說(shuō)南南是一個(gè)勇敢的孩子。(板書(shū)課題)

  題目中有兩個(gè)字,小朋友們一切都沒(méi)有碰到過(guò),那么首先老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)這兩個(gè)生字。(板書(shū):勇yong 敢gan

  首先看第一個(gè)生字:勇,可拆成甬和力,形狀類似于男孩子頭上帶了一頂帽子,但應(yīng)提醒小朋友注意,下面并非一個(gè)“另”字。

  再看第二個(gè)生字:敢,注意結(jié)構(gòu)。

  那么勇敢的意思是什么呢?那位小朋友能告訴老師。解釋“勇敢”一詞。

  小朋友,你們覺(jué)得班上哪位同學(xué)是個(gè)勇敢的孩子?為什么?

  哪位小朋友覺(jué)得自己是一個(gè)勇敢的孩子?為什么?(提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力)

  (2)講讀課文

  第一節(jié)

  在讀之前,我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字“南南”(板書(shū)“南”)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

  請(qǐng)小朋友用“南”這個(gè)字來(lái)組詞,之后板書(shū)(學(xué)生回答中有代表意義的幾個(gè)或曾現(xiàn)已準(zhǔn)備好的幾個(gè),如南瓜、江南)

  下面請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀第一節(jié)。

  天黑了,外面黑乎乎的,只要南南一個(gè)人在家里。那么老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題,假如有一天晚上,爸爸媽媽有事出去了,你遇到過(guò)什么事情呢?

  你是怎么辦的呢?當(dāng)學(xué)生講述自己遇到的事情后,稍作評(píng)價(jià),即引入課文下一段。

  好,剛才我們聽(tīng)?zhēng)讉(gè)小朋友講了他們自己遇到的事情,那么接下來(lái)就讓我們來(lái)看看課里的小朋友南南遇到了什么事情?而他又是怎樣解決的?

  第二節(jié)

  識(shí)字教學(xué):首先我們來(lái)看這一節(jié)的生字

  呢(ne)與學(xué)過(guò)的“泥”相比較,以迅速習(xí)得“呢”字的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法。

  下面,請(qǐng)小朋友自己讀課文(學(xué)生自由讀課文)

  現(xiàn)在,老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第二節(jié)(學(xué)生朗讀,指出其中發(fā)音不準(zhǔn)的地方)

  好,我們來(lái)看課文的第一句“窗外,有個(gè)黑影在晃動(dòng)?”會(huì)是什么呢?好,下面請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下這樣一個(gè)情景:天黑了——(學(xué)生發(fā)言,不拘泥與課本,讓學(xué)生自由發(fā)揮想象,培養(yǎng)他們的想象力。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性,和提高學(xué)生說(shuō)話能力)

  老師現(xiàn)在想問(wèn)小朋友們,課文“是什么呢?”應(yīng)該怎么讀?(請(qǐng)學(xué)生讀,直到找出一個(gè)感情色彩符合的讀法:讀的時(shí)候應(yīng)該輕一點(diǎn),體現(xiàn)南南奇怪而不是害怕的心理)

  好,那么南南怕了嗎?(不怕)

  不怕,小朋友怎么知道南南不怕呢?(因?yàn)樗艹鋈タ戳耍?/p>

  那么小朋友看完了這一節(jié),知道這個(gè)黑影是什么呢?(柳樹(shù))

  好,這里老師有遇到了一個(gè)困難,老師念來(lái)念去,“哈哈”這個(gè)詞就是讀不準(zhǔn),下面請(qǐng)哪位小朋友幫幫老師一個(gè)忙,把這個(gè)字讀得又準(zhǔn)又好。

  那么這一節(jié)的內(nèi)容,小朋友已經(jīng)看完了,老師請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌拢∨笥褌円呀?jīng)知道了柳樹(shù)就是黑影,可是黑影是在晃動(dòng)的,柳樹(shù)怎么會(huì)動(dòng)呢?(風(fēng)在吹,所以它在風(fēng)中晃動(dòng))

  (這樣,一步一步引導(dǎo)學(xué)生將這一節(jié)的內(nèi)容貫穿起來(lái),點(diǎn)帶到面)

  好了,下面請(qǐng)哪位小朋友有感到器的朗讀這一段,

  讀完后,問(wèn)其他學(xué)生“他讀得好嗎?”“有沒(méi)有誰(shuí)覺(jué)得自己能比這位小朋友讀得好,能幫助這位小朋友改進(jìn)讀得不好的地方?”

  全班有感情的朗讀第一節(jié),第二節(jié)。

  第二課時(shí)

  (1)導(dǎo)入  

  ①小朋友們,上次課我們學(xué)了“勇敢的孩子”這篇課文的第一、第二節(jié),那么誰(shuí)能告訴老師,第一、第二節(jié)講了什么事情,哪位小朋友知道?(復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容)

  ②課文第一節(jié)告訴我們天黑了,只有南南一個(gè)人在家里。第二節(jié)告訴我們南南看到窗戶上有一個(gè)黑影在晃動(dòng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是柳樹(shù)在風(fēng)里搖動(dòng)。那么接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?學(xué)了我們今天這堂課,小朋友們就知道了。

  (2)講讀課文

  第三節(jié)

  我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字。(板書(shū):院yuan 響xiang)

  進(jìn)行識(shí)字教學(xué):

  院:左右結(jié)構(gòu),與“完”相比較,要求小朋友用“院”字來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞。(鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力)。(之后,出示準(zhǔn)備的詞組:電影院、院子)

  響:左右結(jié)構(gòu),“口”字旁加一個(gè)“向”,并告訴學(xué)生這個(gè)詞是用來(lái)形容聲音的,要

  求小朋友用“響”字來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞。(之后,出示準(zhǔn)備的詞組:響亮、響聲)

  下面請(qǐng)小朋友自己讀第二節(jié),過(guò)會(huì)兒老師要請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀這一節(jié)。(學(xué)生自由讀課文)

  現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第三節(jié)。(學(xué)生朗讀,指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方)

  接下來(lái),我們來(lái)看這一節(jié)的第一句話:院子里“咣當(dāng)”一聲響。會(huì)是什么呢?小朋友們,你們家有院子嗎,院子里有些什么東西呢?

  下面請(qǐng)小朋友們想一下,假如你們家院子里發(fā)出了“咣當(dāng)”的聲音,你會(huì)認(rèn)為是什么呢?(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力)

  現(xiàn)在,我們知道南南家的院子里有聲音,晚上黑乎乎的,那么這一回南南怕了嗎?(沒(méi)有)

  為什么呢?(因?yàn)樗峙艹鋈タ戳耍?/p>

  那么南南跑出去后發(fā)現(xiàn)了什么?(原來(lái)是一只小花貓碰翻了一只花盆)

  (講完第一、第二節(jié)后,滲透唯物主義教育:這個(gè)世界上根本就沒(méi)有鬼,因?yàn)楦揪蜎](méi)有人看見(jiàn)過(guò)鬼,小朋友們或許聽(tīng)到過(guò)鬼的故事,但那都是傳說(shuō),鬼是根本不存在的,只有那些愚蠢的人才認(rèn)為世界上有鬼。)

  第三課時(shí)

  (1)導(dǎo)入  

  小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)了課文的第一、第二、第三節(jié),知道南南晚上在家里的時(shí)候發(fā)生了兩件事情,是哪兩件?(一件是他看到了黑影,一件是他聽(tīng)到了響聲)好了,終于,媽媽回來(lái)了,接下來(lái),南南做了什么事情,媽媽們又對(duì)南南說(shuō)了什么?今天,老師就和小朋友們一起來(lái)看課文的最后一節(jié)。

  (2)講解課文

  第四節(jié)

  ①我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字。(板書(shū):告gao 訴su )

  ②進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

  告:上下結(jié)構(gòu),可以用“一口咬掉牛尾巴”來(lái)進(jìn)行形象的教學(xué),既生動(dòng),又便于學(xué)生記憶)

  訴:左右結(jié)構(gòu)。

  課文中出現(xiàn)“告訴”一詞,要求小朋友用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)幾句話。(鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力)

  ③好,下面請(qǐng)小朋友們自己朗讀最后一段,老師等一下要問(wèn)小朋友們幾個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生自由朗讀)

  ④讀完課文,我們知道媽媽回來(lái)了,南南有沒(méi)有哭?(沒(méi)有)南南做了些什么呢?(把剛才的事告訴了媽媽)

  ⑤那么媽媽又是怎么做的呢?(我們的南南真勇敢)

  ⑥哦,媽媽夸南南真勇敢,為什么呢?(因?yàn)槟夏峡吹搅撕谟昂晚懧暎坏珱](méi)有害怕,而且還跑出去看)

  ⑦小朋友們,如果你是南南,你會(huì)怎么做呢?

  ⑧練習(xí)朗讀

  ⑨剛剛大家從課本上都知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。接下來(lái),老師想問(wèn)小朋友們幾個(gè)問(wèn)題(請(qǐng)學(xué)生回答)

  A晚上敢一個(gè)人睡覺(jué)嗎?

  B打針怕不怕疼?

  C上課敢大膽發(fā)言嗎?

  D敢不敢承認(rèn)錯(cuò)誤?

  (3)總結(jié)全文

  學(xué)了這篇課文,小朋友們知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。因此,他得到了媽媽的表?yè)P(yáng),所以小朋友們應(yīng)該向南南學(xué)習(xí),在平常做一個(gè)勇敢的孩子。

  (4)練習(xí)

  看圖,用“勇敢”說(shuō)一句話(其他練習(xí)已在教學(xué)過(guò)程 中穿插進(jìn)行,無(wú)須重復(fù))

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 篇8

  教學(xué)要求

  通過(guò)描寫(xiě)晚上南南一個(gè)人在家里,不怕黑影和響聲的事情,贊揚(yáng)了南南勇敢的精神,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著、冷靜,并勇敢大膽地處理生活中困難問(wèn)題的品質(zhì)和能力。

  理解、鞏固本課生詞:勇敢、南、呢、院子、響、告訴

  讓學(xué)生根據(jù)課文情景聯(lián)系實(shí)際生活,想象與課文中場(chǎng)景相符的情景,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)時(shí)數(shù) 三課時(shí)。

  第一課時(shí):初讀課文,講讀第二節(jié);

  第二課時(shí):講讀第三節(jié);

  第三課時(shí),講讀第四節(jié),總結(jié)課文,練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程 

  第一課時(shí)

  (1)導(dǎo)語(yǔ) 

  小朋友們,在上新課之前,老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。假如有一天晚上,爸爸媽媽都出去了,只有你一個(gè)人在家里,你們會(huì)怕嗎?假如你看到窗戶上有一個(gè)影子在動(dòng)或者聽(tīng)到一些奇怪的聲音,你會(huì)怕嗎?你有會(huì)怎么做呢?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《勇敢的孩子》這篇課文,看看課文里的小朋友南南遇到了老師剛才將的那種情況是怎么做的,為什么題目說(shuō)南南是一個(gè)勇敢的孩子。(板書(shū)課題)

  題目中有兩個(gè)字,小朋友們一切都沒(méi)有碰到過(guò),那么首先老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)這兩個(gè)生字。(板書(shū):勇yong 敢gan 

  首先看第一個(gè)生字:勇,可拆成甬和力,形狀類似于男孩子頭上帶了一頂帽子,但應(yīng)提醒小朋友注意,下面并非一個(gè)“另”字。

  再看第二個(gè)生字:敢,注意結(jié)構(gòu)。

  那么勇敢的意思是什么呢?那位小朋友能告訴老師。解釋“勇敢”一詞。

  小朋友,你們覺(jué)得班上哪位同學(xué)是個(gè)勇敢的孩子?為什么?

  哪位小朋友覺(jué)得自己是一個(gè)勇敢的孩子?為什么?(提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力)

  (2)講讀課文

  第一節(jié)

  在讀之前,我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字“南南”(板書(shū)“南”)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

  請(qǐng)小朋友用“南”這個(gè)字來(lái)組詞,之后板書(shū)(學(xué)生回答中有代表意義的幾個(gè)或曾現(xiàn)已準(zhǔn)備好的幾個(gè),如南瓜、江南)

  下面請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀第一節(jié)。

  天黑了,外面黑乎乎的,只要南南一個(gè)人在家里。那么老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題,假如有一天晚上,爸爸媽媽有事出去了,你遇到過(guò)什么事情呢?

  你是怎么辦的呢?當(dāng)學(xué)生講述自己遇到的事情后,稍作評(píng)價(jià),即引入課文下一段。

  好,剛才我們聽(tīng)?zhēng)讉(gè)小朋友講了他們自己遇到的事情,那么接下來(lái)就讓我們來(lái)看看課里的小朋友南南遇到了什么事情?而他又是怎樣解決的?

  第二節(jié)

  識(shí)字教學(xué):首先我們來(lái)看這一節(jié)的生字

  呢(ne)與學(xué)過(guò)的“泥”相比較,以迅速習(xí)得“呢”字的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法。

  下面,請(qǐng)小朋友自己讀課文(學(xué)生自由讀課文)

  現(xiàn)在,老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第二節(jié)(學(xué)生朗讀,指出其中發(fā)音不準(zhǔn)的地方)

  好,我們來(lái)看課文的第一句“窗外,有個(gè)黑影在晃動(dòng)?”會(huì)是什么呢?好,下面請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下這樣一個(gè)情景:天黑了——(學(xué)生發(fā)言,不拘泥與課本,讓學(xué)生自由發(fā)揮想象,培養(yǎng)他們的想象力。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性,和提高學(xué)生說(shuō)話能力)

  老師現(xiàn)在想問(wèn)小朋友們,課文“是什么呢?”應(yīng)該怎么讀?(請(qǐng)學(xué)生讀,直到找出一個(gè)感情色彩符合的讀法:讀的時(shí)候應(yīng)該輕一點(diǎn),體現(xiàn)南南奇怪而不是害怕的心理)

  好,那么南南怕了嗎?(不怕)

  不怕,小朋友怎么知道南南不怕呢?(因?yàn)樗艹鋈タ戳耍?/p>

  那么小朋友看完了這一節(jié),知道這個(gè)黑影是什么呢?(柳樹(shù))

  好,這里老師有遇到了一個(gè)困難,老師念來(lái)念去,“哈哈”這個(gè)詞就是讀不準(zhǔn),下面請(qǐng)哪位小朋友幫幫老師一個(gè)忙,把這個(gè)字讀得又準(zhǔn)又好。

  那么這一節(jié)的內(nèi)容,小朋友已經(jīng)看完了,老師請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌拢∨笥褌円呀?jīng)知道了柳樹(shù)就是黑影,可是黑影是在晃動(dòng)的,柳樹(shù)怎么會(huì)動(dòng)呢?(風(fēng)在吹,所以它在風(fēng)中晃動(dòng))

  (這樣,一步一步引導(dǎo)學(xué)生將這一節(jié)的內(nèi)容貫穿起來(lái),點(diǎn)帶到面)

  好了,下面請(qǐng)哪位小朋友有感到器的朗讀這一段,

  讀完后,問(wèn)其他學(xué)生“他讀得好嗎?”“有沒(méi)有誰(shuí)覺(jué)得自己能比這位小朋友讀得好,能幫助這位小朋友改進(jìn)讀得不好的地方?”

  全班有感情的朗讀第一節(jié),第二節(jié)。

  第二課時(shí)

  (1)導(dǎo)入  

  ①小朋友們,上次課我們學(xué)了“勇敢的孩子”這篇課文的第一、第二節(jié),那么誰(shuí)能告訴老師,第一、第二節(jié)講了什么事情,哪位小朋友知道?(復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容)

  ②課文第一節(jié)告訴我們天黑了,只有南南一個(gè)人在家里。第二節(jié)告訴我們南南看到窗戶上有一個(gè)黑影在晃動(dòng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是柳樹(shù)在風(fēng)里搖動(dòng)。那么接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?學(xué)了我們今天這堂課,小朋友們就知道了。

  (2)講讀課文

  第三節(jié)

  我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字。(板書(shū):院yuan 響xiang)

  進(jìn)行識(shí)字教學(xué):

  院:左右結(jié)構(gòu),與“完”相比較,要求小朋友用“院”字來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞。(鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力)。(之后,出示準(zhǔn)備的詞組:電影院、院子)

  響:左右結(jié)構(gòu),“口”字旁加一個(gè)“向”,并告訴學(xué)生這個(gè)詞是用來(lái)形容聲音的,要

  求小朋友用“響”字來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞。(之后,出示準(zhǔn)備的詞組:響亮、響聲)

  下面請(qǐng)小朋友自己讀第二節(jié),過(guò)會(huì)兒老師要請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀這一節(jié)。(學(xué)生自由讀課文)

  現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第三節(jié)。(學(xué)生朗讀,指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方)

  接下來(lái),我們來(lái)看這一節(jié)的第一句話:院子里“咣當(dāng)”一聲響。會(huì)是什么呢?小朋友們,你們家有院子嗎,院子里有些什么東西呢?

  下面請(qǐng)小朋友們想一下,假如你們家院子里發(fā)出了“咣當(dāng)”的聲音,你會(huì)認(rèn)為是什么呢?(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力)

  現(xiàn)在,我們知道南南家的院子里有聲音,晚上黑乎乎的,那么這一回南南怕了嗎?(沒(méi)有)

  為什么呢?(因?yàn)樗峙艹鋈タ戳耍?/p>

  那么南南跑出去后發(fā)現(xiàn)了什么?(原來(lái)是一只小花貓碰翻了一只花盆)

  (講完第一、第二節(jié)后,滲透唯物主義教育:這個(gè)世界上根本就沒(méi)有鬼,因?yàn)楦揪蜎](méi)有人看見(jiàn)過(guò)鬼,小朋友們或許聽(tīng)到過(guò)鬼的故事,但那都是傳說(shuō),鬼是根本不存在的,只有那些愚蠢的人才認(rèn)為世界上有鬼。)

  第三課時(shí)

  (1)導(dǎo)入  

  小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)了課文的第一、第二、第三節(jié),知道南南晚上在家里的時(shí)候發(fā)生了兩件事情,是哪兩件?(一件是他看到了黑影,一件是他聽(tīng)到了響聲)好了,終于,媽媽回來(lái)了,接下來(lái),南南做了什么事情,媽媽們又對(duì)南南說(shuō)了什么?今天,老師就和小朋友們一起來(lái)看課文的最后一節(jié)。

  (2)講解課文

  第四節(jié)

  ①我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字。(板書(shū):告gao 訴su )

  ②進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

  告:上下結(jié)構(gòu),可以用“一口咬掉牛尾巴”來(lái)進(jìn)行形象的教學(xué),既生動(dòng),又便于學(xué)生記憶)

  訴:左右結(jié)構(gòu)。

  課文中出現(xiàn)“告訴”一詞,要求小朋友用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)幾句話。(鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力)

  ③好,下面請(qǐng)小朋友們自己朗讀最后一段,老師等一下要問(wèn)小朋友們幾個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生自由朗讀)

  ④讀完課文,我們知道媽媽回來(lái)了,南南有沒(méi)有哭?(沒(méi)有)南南做了些什么呢?(把剛才的事告訴了媽媽)

  ⑤那么媽媽又是怎么做的呢?(我們的南南真勇敢)

  ⑥哦,媽媽夸南南真勇敢,為什么呢?(因?yàn)槟夏峡吹搅撕谟昂晚懧暎坏珱](méi)有害怕,而且還跑出去看)

  ⑦小朋友們,如果你是南南,你會(huì)怎么做呢?

  ⑧練習(xí)朗讀

  ⑨剛剛大家從課本上都知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。接下來(lái),老師想問(wèn)小朋友們幾個(gè)問(wèn)題(請(qǐng)學(xué)生回答)

  A晚上敢一個(gè)人睡覺(jué)嗎?

  B打針怕不怕疼?

  C上課敢大膽發(fā)言嗎?

  D敢不敢承認(rèn)錯(cuò)誤?

  (3)總結(jié)全文

  學(xué)了這篇課文,小朋友們知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。因此,他得到了媽媽的表?yè)P(yáng),所以小朋友們應(yīng)該向南南學(xué)習(xí),在平常做一個(gè)勇敢的孩子。

  (4)練習(xí)

  看圖,用“勇敢”說(shuō)一句話(其他練習(xí)已在教學(xué)過(guò)程 中穿插進(jìn)行,無(wú)須重復(fù))◆[2004-01-28]

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《勇敢的孩子》,理解歌詞內(nèi)容。

  2、樂(lè)意用不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的

  (1)導(dǎo)語(yǔ)

  小朋友們,在上新課之前,老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。假如有一天晚上,爸爸媽媽都出去了,只有你一個(gè)人在家里,你們會(huì)怕嗎?假如你看到窗戶上有一個(gè)影子在動(dòng)或者聽(tīng)到一些奇怪的聲音,你會(huì)怕嗎?你有會(huì)怎么做呢?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《勇敢的孩子》這篇課文,看看課文里的小朋友南南遇到了老師剛才將的那種情況是怎么做的,為什么題目說(shuō)南南是一個(gè)勇敢的孩子。(板書(shū)課題)

  題目中有兩個(gè)字,小朋友們一切都沒(méi)有碰到過(guò),那么首先老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)這兩個(gè)生字。(板書(shū):勇yong 敢gan

  首先看第一個(gè)生字:勇,可拆成甬和力,形狀類似于男孩子頭上帶了一頂帽子,但應(yīng)提醒小朋友注意,下面并非一個(gè)“另”字。

  再看第二個(gè)生字:敢,注意結(jié)構(gòu)。

  那么勇敢的意思是什么呢?那位小朋友能告訴老師。解釋“勇敢”一詞。

  小朋友,你們覺(jué)得班上哪位同學(xué)是個(gè)勇敢的孩子?為什么?

  哪位小朋友覺(jué)得自己是一個(gè)勇敢的孩子?為什么?(提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力)

  (2)講讀課文

  第一節(jié)

  在讀之前,我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字“南南”(板書(shū)“南”)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

  請(qǐng)小朋友用“南”這個(gè)字來(lái)組詞,之后板書(shū)(學(xué)生回答中有代表意義的幾個(gè)或曾現(xiàn)已準(zhǔn)備好的幾個(gè),如南瓜、江南)

  下面請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀第一節(jié)。

  天黑了,外面黑乎乎的,只要南南一個(gè)人在家里。那么老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題,假如有一天晚上,爸爸媽媽有事出去了,你遇到過(guò)什么事情呢?

  你是怎么辦的呢?當(dāng)學(xué)生講述自己遇到的事情后,稍作評(píng)價(jià),即引入課文下一段。

  好,剛才我們聽(tīng)?zhēng)讉(gè)小朋友講了他們自己遇到的事情,那么接下來(lái)就讓我們來(lái)看看課里的小朋友南南遇到了什么事情?而他又是怎樣解決的?

  識(shí)字教學(xué):首先我們來(lái)看這一節(jié)的生字

  呢(ne)與學(xué)過(guò)的“泥”相比較,以迅速習(xí)得“呢”字的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法。

  下面,請(qǐng)小朋友自己讀課文(學(xué)生自由讀課文)

  現(xiàn)在,老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第二節(jié)(學(xué)生朗讀,指出其中發(fā)音不準(zhǔn)的地方)

  好,我們來(lái)看課文的第一句“窗外,有個(gè)黑影在晃動(dòng)?”會(huì)是什么呢?好,下面請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下這樣一個(gè)情景:天黑了——(學(xué)生發(fā)言,不拘泥與課本,讓學(xué)生自由發(fā)揮想象,培養(yǎng)他們的想象力。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性,和提高學(xué)生說(shuō)話能力)

  老師現(xiàn)在想問(wèn)小朋友們,課文“是什么呢?”應(yīng)該怎么讀?(請(qǐng)學(xué)生讀,直到找出一個(gè)感情色彩符合的讀法:讀的時(shí)候應(yīng)該輕一點(diǎn),體現(xiàn)南南奇怪而不是害怕的心理)

  好,那么南南怕了嗎?(不怕)

  不怕,小朋友怎么知道南南不怕呢?(因?yàn)樗艹鋈タ戳?

  那么小朋友看完了這一節(jié),知道這個(gè)黑影是什么呢?(柳樹(shù))

  好,這里老師有遇到了一個(gè)困難,老師念來(lái)念去,“哈哈”這個(gè)詞就是讀不準(zhǔn),下面請(qǐng)哪位小朋友幫幫老師一個(gè)忙,把這個(gè)字讀得又準(zhǔn)又好。

  那么這一節(jié)的內(nèi)容,小朋友已經(jīng)看完了,老師請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌拢∨笥褌円呀?jīng)知道了柳樹(shù)就是黑影,可是黑影是在晃動(dòng)的,柳樹(shù)怎么會(huì)動(dòng)呢?(風(fēng)在吹,所以它在風(fēng)中晃動(dòng))

  (這樣,一步一步引導(dǎo)學(xué)生將這一節(jié)的內(nèi)容貫穿起來(lái),點(diǎn)帶到面)

  好了,下面請(qǐng)哪位小朋友有感到器的朗讀這一段,

  讀完后,問(wèn)其他學(xué)生“他讀得好嗎?”“有沒(méi)有誰(shuí)覺(jué)得自己能比這位小朋友讀得好,能幫助這位小朋友改進(jìn)讀得不好的地方?”

  全班有感情的朗讀第一節(jié),第二節(jié)。

  (1)導(dǎo)入

  ①小朋友們,上次課我們學(xué)了“勇敢的孩子”這篇課文的第一、第二節(jié),那么誰(shuí)能告訴老師,第一、第二節(jié)講了什么事情,哪位小朋友知道?(復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容)

  ②課文第一節(jié)告訴我們天黑了,只有南南一個(gè)人在家里。第二節(jié)告訴我們南南看到窗戶上有一個(gè)黑影在晃動(dòng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是柳樹(shù)在風(fēng)里搖動(dòng)。那么接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?學(xué)了我們今天這堂課,小朋友們就知道了。

  (2)講讀課文

  我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字。(板書(shū):院yuan 響xiang)

  進(jìn)行識(shí)字教學(xué):

  院:左右結(jié)構(gòu),與“完”相比較,要求小朋友用“院”字來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞。(鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力)。(之后,出示準(zhǔn)備的詞組:電影院、院子)

  響:左右結(jié)構(gòu),“口”字旁加一個(gè)“向”,并告訴學(xué)生這個(gè)詞是用來(lái)形容聲音的`,要

  求小朋友用“響”字來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞。(之后,出示準(zhǔn)備的詞組:響亮、響聲)

  下面請(qǐng)小朋友自己讀第二節(jié),過(guò)會(huì)兒老師要請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀這一節(jié)。(學(xué)生自由讀課文)

  現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第三節(jié)。(學(xué)生朗讀,指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方)

  接下來(lái),我們來(lái)看這一節(jié)的第一句話:院子里“咣當(dāng)”一聲響。會(huì)是什么呢?小朋友們,你們家有院子嗎,院子里有些什么東西呢?

  下面請(qǐng)小朋友們想一下,假如你們家院子里發(fā)出了“咣當(dāng)”的聲音,你會(huì)認(rèn)為是什么呢?(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力)

  現(xiàn)在,我們知道南南家的院子里有聲音,晚上黑乎乎的,那么這一回南南怕了嗎?(沒(méi)有)

  為什么呢?(因?yàn)樗峙艹鋈タ戳?

  那么南南跑出去后發(fā)現(xiàn)了什么?(原來(lái)是一只小花貓碰翻了一只花盆)

  (講完第一、第二節(jié)后,滲透唯物主義教育:這個(gè)世界上根本就沒(méi)有鬼,因?yàn)楦揪蜎](méi)有人看見(jiàn)過(guò)鬼,小朋友們或許聽(tīng)到過(guò)鬼的故事,但那都是傳說(shuō),鬼是根本不存在的,只有那些愚蠢的人才認(rèn)為世界上有鬼。)

  (1)導(dǎo)入

  小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)了課文的第一、第二、第三節(jié),知道南南晚上在家里的時(shí)候發(fā)生了兩件事情,是哪兩件?(一件是他看到了黑影,一件是他聽(tīng)到了響聲)好了,終于,媽媽回來(lái)了,接下來(lái),南南做了什么事情,媽媽們又對(duì)南南說(shuō)了什么?今天,老師就和小朋友們一起來(lái)看課文的最后一節(jié)。

  (2)講解課文

  第四節(jié)

  ①我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字。(板書(shū):告gao 訴su )

  ②進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

  告:上下結(jié)構(gòu),可以用“一口咬掉牛尾巴”來(lái)進(jìn)行形象的教學(xué),既生動(dòng),又便于學(xué)生記憶)

  訴:左右結(jié)構(gòu)。

  課文中出現(xiàn)“告訴”一詞,要求小朋友用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)幾句話。(鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力)

  ③好,下面請(qǐng)小朋友們自己朗讀最后一段,老師等一下要問(wèn)小朋友們幾個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生自由朗讀)

  ④讀完課文,我們知道媽媽回來(lái)了,南南有沒(méi)有哭?(沒(méi)有)南南做了些什么呢?(把剛才的事告訴了媽媽)

  ⑤那么媽媽又是怎么做的呢?(我們的南南真勇敢)

  ⑥哦,媽媽夸南南真勇敢,為什么呢?(因?yàn)槟夏峡吹搅撕谟昂晚懧暎坏珱](méi)有害怕,而且還跑出去看)

  ⑦小朋友們,如果你是南南,你會(huì)怎么做呢?

  ⑧練習(xí)朗讀

  ⑨剛剛大家從課本上都知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。接下來(lái),老師想問(wèn)小朋友們幾個(gè)問(wèn)題(請(qǐng)學(xué)生回答)

  A晚上敢一個(gè)人睡覺(jué)嗎?

  B打針怕不怕疼?

  C上課敢大膽發(fā)言嗎?

  D敢不敢承認(rèn)錯(cuò)誤?

  (3).總結(jié)全文

  學(xué)了這篇課文,小朋友們知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。因此,他得到了媽媽的表?yè)P(yáng),所以小朋友們應(yīng)該向南南學(xué)習(xí),在平常做一個(gè)勇敢的孩子。

  (4)練習(xí)

  看圖,用“勇敢”說(shuō)一句話(其他練習(xí)已在教學(xué)過(guò)程中穿插進(jìn)行,無(wú)須重復(fù))

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 篇10

  教學(xué)要求

  通過(guò)描寫(xiě)晚上南南一個(gè)人在家里,不怕黑影和響聲的事情,贊揚(yáng)了南南勇敢的精神,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著、冷靜,并勇敢大膽地處理生活中困難問(wèn)題的品質(zhì)和能力。

  理解、鞏固本課生詞:勇敢、南、呢、院子、響、告訴

  讓學(xué)生根據(jù)課文情景聯(lián)系實(shí)際生活,想象與課文中場(chǎng)景相符的情景,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)時(shí)數(shù) 三課時(shí)。

  第一課時(shí):初讀課文,講讀第二節(jié);

  第二課時(shí):講讀第三節(jié);

  第三課時(shí),講讀第四節(jié),總結(jié)課文,練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (1)導(dǎo)語(yǔ)

  小朋友們,在上新課之前,老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。假如有一天晚上,爸爸媽媽都出去了,只有你一個(gè)人在家里,你們會(huì)怕嗎?假如你看到窗戶上有一個(gè)影子在動(dòng)或者聽(tīng)到一些奇怪的聲音,你會(huì)怕嗎?你有會(huì)怎么做呢?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《勇敢的孩子》這篇課文,看看課文里的小朋友南南遇到了老師剛才將的那種情況是怎么做的,為什么題目說(shuō)南南是一個(gè)勇敢的孩子。(板書(shū)課題)

  題目中有兩個(gè)字,小朋友們一切都沒(méi)有碰到過(guò),那么首先老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)這兩個(gè)生字。(板書(shū):勇yong 敢gan

  首先看第一個(gè)生字:勇,可拆成甬和力,形狀類似于男孩子頭上帶了一頂帽子,但應(yīng)提醒小朋友注意,下面并非一個(gè)“另”字。

  再看第二個(gè)生字:敢,注意結(jié)構(gòu)。

  那么勇敢的意思是什么呢?那位小朋友能告訴老師。解釋“勇敢”一詞。

  小朋友,你們覺(jué)得班上哪位同學(xué)是個(gè)勇敢的孩子?為什么?

  哪位小朋友覺(jué)得自己是一個(gè)勇敢的孩子?為什么?(提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力)

  (2)講讀課文

  第一節(jié)

  在讀之前,我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字“南南”(板書(shū)“南”)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

  請(qǐng)小朋友用“南”這個(gè)字來(lái)組詞,之后板書(shū)(學(xué)生回答中有代表意義的幾個(gè)或曾現(xiàn)已準(zhǔn)備好的幾個(gè),如南瓜、江南)

  下面請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀第一節(jié)。

  天黑了,外面黑乎乎的,只要南南一個(gè)人在家里。那么老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題,假如有一天晚上,爸爸媽媽有事出去了,你遇到過(guò)什么事情呢?

  你是怎么辦的呢?當(dāng)學(xué)生講述自己遇到的事情后,稍作評(píng)價(jià),即引入課文下一段。

  好,剛才我們聽(tīng)?zhēng)讉(gè)小朋友講了他們自己遇到的事情,那么接下來(lái)就讓我們來(lái)看看課里的小朋友南南遇到了什么事情?而他又是怎樣解決的?

  第二節(jié)

  識(shí)字教學(xué):首先我們來(lái)看這一節(jié)的生字

  呢(ne)與學(xué)過(guò)的“泥”相比較,以迅速習(xí)得“呢”字的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法。

  下面,請(qǐng)小朋友自己讀課文(學(xué)生自由讀課文)

  現(xiàn)在,老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第二節(jié)(學(xué)生朗讀,指出其中發(fā)音不準(zhǔn)的地方)

  好,我們來(lái)看課文的第一句“窗外,有個(gè)黑影在晃動(dòng)?”會(huì)是什么呢?好,下面請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下這樣一個(gè)情景:天黑了——(學(xué)生發(fā)言,不拘泥與課本,讓學(xué)生自由發(fā)揮想象,培養(yǎng)他們的想象力。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性,和提高學(xué)生說(shuō)話能力)

  老師現(xiàn)在想問(wèn)小朋友們,課文“是什么呢?”應(yīng)該怎么讀?(請(qǐng)學(xué)生讀,直到找出一個(gè)感情色彩符合的讀法:讀的時(shí)候應(yīng)該輕一點(diǎn),體現(xiàn)南南奇怪而不是害怕的心理)

  好,那么南南怕了嗎?(不怕)

  不怕,小朋友怎么知道南南不怕呢?(因?yàn)樗艹鋈タ戳耍?/p>

  那么小朋友看完了這一節(jié),知道這個(gè)黑影是什么呢?(柳樹(shù))

  好,這里老師有遇到了一個(gè)困難,老師念來(lái)念去,“哈哈”這個(gè)詞就是讀不準(zhǔn),下面請(qǐng)哪位小朋友幫幫老師一個(gè)忙,把這個(gè)字讀得又準(zhǔn)又好。

  那么這一節(jié)的內(nèi)容,小朋友已經(jīng)看完了,老師請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌拢∨笥褌円呀?jīng)知道了柳樹(shù)就是黑影,可是黑影是在晃動(dòng)的,柳樹(shù)怎么會(huì)動(dòng)呢?(風(fēng)在吹,所以它在風(fēng)中晃動(dòng))

  (這樣,一步一步引導(dǎo)學(xué)生將這一節(jié)的內(nèi)容貫穿起來(lái),點(diǎn)帶到面)

  好了,下面請(qǐng)哪位小朋友有感到器的朗讀這一段,

  讀完后,問(wèn)其他學(xué)生“他讀得好嗎?”“有沒(méi)有誰(shuí)覺(jué)得自己能比這位小朋友讀得好,能幫助這位小朋友改進(jìn)讀得不好的地方?”

  全班有感情的朗讀第一節(jié),第二節(jié)。

  第二課時(shí)

  (1)導(dǎo)入

  ①小朋友們,上次課我們學(xué)了“勇敢的孩子”這篇課文的第一、第二節(jié),那么誰(shuí)能告訴老師,第一、第二節(jié)講了什么事情,哪位小朋友知道?(復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容)

  ②課文第一節(jié)告訴我們天黑了,只有南南一個(gè)人在家里。第二節(jié)告訴我們南南看到窗戶上有一個(gè)黑影在晃動(dòng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是柳樹(shù)在風(fēng)里搖動(dòng)。那么接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?學(xué)了我們今天這堂課,小朋友們就知道了。

  (2)講讀課文

  第三節(jié)

  我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字。(板書(shū):院yuan 響xiang)

  進(jìn)行識(shí)字教學(xué):

  院:左右結(jié)構(gòu),與“完”相比較,要求小朋友用“院”字來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞。(鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力)。(之后,出示準(zhǔn)備的詞組:電影院、院子)

  響:左右結(jié)構(gòu),“口”字旁加一個(gè)“向”,并告訴學(xué)生這個(gè)詞是用來(lái)形容聲音的,要

  求小朋友用“響”字來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞。(之后,出示準(zhǔn)備的詞組:響亮、響聲)

  下面請(qǐng)小朋友自己讀第二節(jié),過(guò)會(huì)兒老師要請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀這一節(jié)。(學(xué)生自由讀課文)

  現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第三節(jié)。(學(xué)生朗讀,指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方)

  接下來(lái),我們來(lái)看這一節(jié)的第一句話:院子里“咣當(dāng)”一聲響。會(huì)是什么呢?小朋友們,你們家有院子嗎,院子里有些什么東西呢? 

  下面請(qǐng)小朋友們想一下,假如你們家院子里發(fā)出了“咣當(dāng)”的聲音,你會(huì)認(rèn)為是什么呢?(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力)

  現(xiàn)在,我們知道南南家的院子里有聲音,晚上黑乎乎的,那么這一回南南怕了嗎?(沒(méi)有)

  為什么呢?(因?yàn)樗峙艹鋈タ戳耍?/p>

  那么南南跑出去后發(fā)現(xiàn)了什么?(原來(lái)是一只小花貓碰翻了一只花盆)

  (講完第一、第二節(jié)后,滲透唯物主義教育:這個(gè)世界上根本就沒(méi)有鬼,因?yàn)楦揪蜎](méi)有人看見(jiàn)過(guò)鬼,小朋友們或許聽(tīng)到過(guò)鬼的故事,但那都是傳說(shuō),鬼是根本不存在的,只有那些愚蠢的人才認(rèn)為世界上有鬼。)

  第三課時(shí)

  (1)導(dǎo)入

  小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)了課文的第一、第二、第三節(jié),知道南南晚上在家里的時(shí)候發(fā)生了兩件事情,是哪兩件?(一件是他看到了黑影,一件是他聽(tīng)到了響聲)好了,終于,媽媽回來(lái)了,接下來(lái),南南做了什么事情,媽媽們又對(duì)南南說(shuō)了什么?今天,老師就和小朋友們一起來(lái)看課文的最后一節(jié)。

  (2)講解課文

  第四節(jié)

  ①我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字。(板書(shū):告gao 訴su )

  ②進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

  告:上下結(jié)構(gòu),可以用“一口咬掉牛尾巴”來(lái)進(jìn)行形象的教學(xué),既生動(dòng),又便于學(xué)生記憶)

  訴:左右結(jié)構(gòu)。

  課文中出現(xiàn)“告訴”一詞,要求小朋友用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)幾句話。(鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力)

  ③好,下面請(qǐng)小朋友們自己朗讀最后一段,老師等一下要問(wèn)小朋友們幾個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生自由朗讀)

  ④讀完課文,我們知道媽媽回來(lái)了,南南有沒(méi)有哭?(沒(méi)有)南南做了些什么呢?(把剛才的事告訴了媽媽)

  ⑤那么媽媽又是怎么做的呢?(我們的南南真勇敢)

  ⑥哦,媽媽夸南南真勇敢,為什么呢?(因?yàn)槟夏峡吹搅撕谟昂晚懧暎坏珱](méi)有害怕,而且還跑出去看)

  ⑦小朋友們,如果你是南南,你會(huì)怎么做呢?

  ⑧練習(xí)朗讀

  ⑨剛剛大家從課本上都知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。接下來(lái),老師想問(wèn)小朋友們幾個(gè)問(wèn)題(請(qǐng)學(xué)生回答)

  a晚上敢一個(gè)人睡覺(jué)嗎?

  b打針怕不怕疼?

  c上課敢大膽發(fā)言嗎?

  d敢不敢承認(rèn)錯(cuò)誤?

  (3)總結(jié)全文

  學(xué)了這篇課文,小朋友們知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。因此,他得到了媽媽的表?yè)P(yáng),所以小朋友們應(yīng)該向南南學(xué)習(xí),在平常做一個(gè)勇敢的孩子。

  (4)練習(xí)

  看圖,用“勇敢”說(shuō)一句話(其他練習(xí)已在教學(xué)過(guò)程中穿插進(jìn)行,無(wú)須重復(fù))

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《勇敢的孩子》優(yōu)秀教案 篇11

  教學(xué)要求:

  通過(guò)描寫(xiě)晚上南南一個(gè)人在家里,不怕黑影和響聲的事情,贊揚(yáng)了南南勇敢的精神,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著、冷靜,并勇敢大膽地處理生活中困難問(wèn)題的品質(zhì)和能力。

  理解、鞏固本課生詞:

  勇敢、南、呢、院子、響、告訴

  讓學(xué)生根據(jù)課文情景聯(lián)系實(shí)際生活,想象與課文中場(chǎng)景相符的情景,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  小朋友們,在上新課之前,老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。假如有一天晚上,爸爸媽媽都出去了,只有你一個(gè)人在家里,你們會(huì)怕嗎?假如你看到窗戶上有一個(gè)影子在動(dòng)或者聽(tīng)到一些奇怪的聲音,你會(huì)怕嗎?你有會(huì)怎么做呢?今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《勇敢的孩子》這篇課文,看看課文里的小朋友南南遇到了老師剛才將的那種情況是怎么做的,為什么題目說(shuō)南南是一個(gè)勇敢的孩子。(板書(shū)課題)

  題目中有兩個(gè)字,小朋友們一切都沒(méi)有碰到過(guò),那么首先老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)學(xué)這兩個(gè)生字。(板書(shū):勇yong 敢gan

  首先看第一個(gè)生字:勇,可拆成甬和力,形狀類似于男孩子頭上帶了一頂帽子,但應(yīng)提醒小朋友注意,下面并非一個(gè)“另”字。

  再看第二個(gè)生字:敢,注意結(jié)構(gòu)。

  那么勇敢的意思是什么呢?那位小朋友能告訴老師。解釋“勇敢”一詞。

  小朋友,你們覺(jué)得班上哪位同學(xué)是個(gè)勇敢的孩子?為什么?

  哪位小朋友覺(jué)得自己是一個(gè)勇敢的孩子?為什么?(提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力)

  二、講讀課文

  1、第一節(jié)

  在讀之前,我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字“南南”(板書(shū)“南”)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

  請(qǐng)小朋友用“南”這個(gè)字來(lái)組詞,之后板書(shū)(學(xué)生回答中有代表意義的幾個(gè)或曾現(xiàn)已準(zhǔn)備好的幾個(gè),如南瓜、江南)

  下面請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀第一節(jié)。

  天黑了,外面黑乎乎的,只要南南一個(gè)人在家里。那么老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題,假如有一天晚上,爸爸媽媽有事出去了,你遇到過(guò)什么事情呢?

  你是怎么辦的呢?當(dāng)學(xué)生講述自己遇到的事情后,稍作評(píng)價(jià),即引入課文下一段。

  好,剛才我們聽(tīng)?zhēng)讉(gè)小朋友講了他們自己遇到的事情,那么接下來(lái)就讓我們來(lái)看看課里的小朋友南南遇到了什么事情?而他又是怎樣解決的?

  2、第二節(jié)

  識(shí)字教學(xué):首先我們來(lái)看這一節(jié)的生字

  呢(ne)與學(xué)過(guò)的“泥”相比較,以迅速習(xí)得“呢”字的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法。

  下面,請(qǐng)小朋友自己讀課文(學(xué)生自由讀課文)

  現(xiàn)在,老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第二節(jié)(學(xué)生朗讀,指出其中發(fā)音不準(zhǔn)的地方)

  好,我們來(lái)看課文的第一句“窗外,有個(gè)黑影在晃動(dòng)?”會(huì)是什么呢?好,下面請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下這樣一個(gè)情景:天黑了——(學(xué)生發(fā)言,不拘泥與課本,讓學(xué)生自由發(fā)揮想象,培養(yǎng)他們的想象力。有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性,和提高學(xué)生說(shuō)話能力)

  老師現(xiàn)在想問(wèn)小朋友們,課文“是什么呢?”應(yīng)該怎么讀?(請(qǐng)學(xué)生讀,直到找出一個(gè)感情色彩符合的讀法:讀的時(shí)候應(yīng)該輕一點(diǎn),體現(xiàn)南南奇怪而不是害怕的心理)

  好,那么南南怕了嗎?(不怕)

  不怕,小朋友怎么知道南南不怕呢?(因?yàn)樗艹鋈タ戳耍?/p>

  那么小朋友看完了這一節(jié),知道這個(gè)黑影是什么呢?(柳樹(shù))

  好,這里老師有遇到了一個(gè)困難,老師念來(lái)念去,“哈哈”這個(gè)詞就是讀不準(zhǔn),下面請(qǐng)哪位小朋友幫幫老師一個(gè)忙,把這個(gè)字讀得又準(zhǔn)又好。

  那么這一節(jié)的內(nèi)容,小朋友已經(jīng)看完了,老師請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌拢∨笥褌円呀?jīng)知道了柳樹(shù)就是黑影,可是黑影是在晃動(dòng)的,柳樹(shù)怎么會(huì)動(dòng)呢?(風(fēng)在吹,所以它在風(fēng)中晃動(dòng))

  (這樣,一步一步引導(dǎo)學(xué)生將這一節(jié)的內(nèi)容貫穿起來(lái),點(diǎn)帶到面)

  好了,下面請(qǐng)哪位小朋友有感到器的朗讀這一段,

  讀完后,問(wèn)其他學(xué)生“他讀得好嗎?”“有沒(méi)有誰(shuí)覺(jué)得自己能比這位小朋友讀得好,能幫助這位小朋友改進(jìn)讀得不好的地方?”

  全班有感情的朗讀第一節(jié),第二節(jié)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  (1)小朋友們,上次課我們學(xué)了“勇敢的孩子”這篇課文的第一、第二節(jié),那么誰(shuí)能告訴老師,第一、第二節(jié)講了什么事情,哪位小朋友知道?(復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容)

  (2)課文第一節(jié)告訴我們天黑了,只有南南一個(gè)人在家里。第二節(jié)告訴我們南南看到窗戶上有一個(gè)黑影在晃動(dòng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是柳樹(shù)在風(fēng)里搖動(dòng)。那么接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?學(xué)了我們今天這堂課,小朋友們就知道了。

  二、講讀課文

  第三節(jié)

  我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字。(板書(shū):院yuan 響xiang)

  進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

  院:左右結(jié)構(gòu),與“完”相比較,要求小朋友用“院”字來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞。(鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力)。(之后,出示準(zhǔn)備的詞組:電影院、院子)

  響:左右結(jié)構(gòu),“口”字旁加一個(gè)“向”,并告訴學(xué)生這個(gè)詞是用來(lái)形容聲音的,要

  求小朋友用“響”字來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞。(之后,出示準(zhǔn)備的詞組:響亮、響聲)

  下面請(qǐng)小朋友自己讀第二節(jié),過(guò)會(huì)兒老師要請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀這一節(jié)。(學(xué)生自由讀課文)

  現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友讀一讀第三節(jié)。(學(xué)生朗讀,指出發(fā)音不準(zhǔn)確的地方)

  接下來(lái),我們來(lái)看這一節(jié)的第一句話:院子里“咣當(dāng)”一聲響。會(huì)是什么呢?小朋友們,你們家有院子嗎,院子里有些什么東西呢?

  下面請(qǐng)小朋友們想一下,假如你們家院子里發(fā)出了“咣當(dāng)”的聲音,你會(huì)認(rèn)為是什么呢?(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力)

  現(xiàn)在,我們知道南南家的院子里有聲音,晚上黑乎乎的,那么這一回南南怕了嗎?(沒(méi)有)

  為什么呢?(因?yàn)樗峙艹鋈タ戳耍?/p>

  那么南南跑出去后發(fā)現(xiàn)了什么?(原來(lái)是一只小花貓碰翻了一只花盆)

  (講完第一、第二節(jié)后,滲透唯物主義教育:這個(gè)世界上根本就沒(méi)有鬼,因?yàn)楦揪蜎](méi)有人看見(jiàn)過(guò)鬼,小朋友們或許聽(tīng)到過(guò)鬼的故事,但那都是傳說(shuō),鬼是根本不存在的,只有那些愚蠢的人才認(rèn)為世界上有鬼。)

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)了課文的第一、第二、第三節(jié),知道南南晚上在家里的時(shí)候發(fā)生了兩件事情,是哪兩件?(一件是他看到了黑影,一件是他聽(tīng)到了響聲)好了,終于,媽媽回來(lái)了,接下來(lái),南南做了什么事情,媽媽們又對(duì)南南說(shuō)了什么?今天,老師就和小朋友們一起來(lái)看課文的最后一節(jié)。

  二、講解課文

  第四節(jié)

  1、我們先來(lái)看這一節(jié)中的生字。(板書(shū):告gao 訴su )

  2、進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

  告:上下結(jié)構(gòu),可以用“一口咬掉牛尾巴”來(lái)進(jìn)行形象的教學(xué),既生動(dòng),又便于學(xué)生記憶)

  訴:左右結(jié)構(gòu)。

  課文中出現(xiàn)“告訴”一詞,要求小朋友用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)幾句話。(鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力)

  3、好,下面請(qǐng)小朋友們自己朗讀最后一段,老師等一下要問(wèn)小朋友們幾個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生自由朗讀)

  4、讀完課文,我們知道媽媽回來(lái)了,南南有沒(méi)有哭?(沒(méi)有)南南做了些什么呢?(把剛才的事告訴了媽媽)

  5、那么媽媽又是怎么做的呢?(我們的南南真勇敢)

  6、哦,媽媽夸南南真勇敢,為什么呢?(因?yàn)槟夏峡吹搅撕谟昂晚懧暎坏珱](méi)有害怕,而且還跑出去看)

  7、小朋友們,如果你是南南,你會(huì)怎么做呢?

  8、練習(xí)朗讀

  9、剛剛大家從課本上都知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。接下來(lái),老師想問(wèn)小朋友們幾個(gè)問(wèn)題(請(qǐng)學(xué)生回答)

  (1)晚上敢一個(gè)人睡覺(jué)嗎?

  (2)打針怕不怕疼?

  (3)上課敢大膽發(fā)言嗎?

  (4)敢不敢承認(rèn)錯(cuò)誤?

  三、總結(jié)全文

  學(xué)了這篇課文,小朋友們知道了南南是一個(gè)勇敢的孩子。因此,他得到了媽媽的表?yè)P(yáng),所以小朋友們應(yīng)該向南南學(xué)習(xí),在平常做一個(gè)勇敢的孩子。

  四、練習(xí)

  看圖,用“勇敢”說(shuō)一句話(其他練習(xí)已在教學(xué)過(guò)程中穿插進(jìn)行,無(wú)須重復(fù))

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