中班美術優(yōu)秀教案《彩虹橋》（通用5篇）
中班美術優(yōu)秀教案《彩虹橋》 篇1
活動目標：
(1)激起閱讀興趣。
(2)感受關切之心的重要。
(3)理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
(4)引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
靜圖畫書《兩條彩虹》和教學課件(PPT)
活動過程：
(1)解讀封面
今天，老師帶來了個美麗的故事和你們分享。
請仔細看看書的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片，花為七色)
猜猜這是個關于誰的故事?可能會發(fā)生什么事呢?(自由想象)
到底這本書中藏著個怎么樣的故事呢?起來看看吧!
(2)欣賞故事，理解內(nèi)容
①出示第2面，引導觀察。
圖片上有誰?
發(fā)生了什么事?你從哪里看出來的?
生病的熊奶奶心里會想些什么?
②出示第3～5面，體驗關切之心c
第個來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什么?
第二個來看望的是誰?他送來的是什么?
教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學說關心他人的話。
～每個人都會有生病難過的時候，所以關心很重要，記得多表示你對朋友的關心
③出示第6～8面。
青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?
你有什么好辦法幫助他?
(3)自由討論，大膽想象
�、傩〗M討論，合作記錄。
�、诟餍〗M選代表集中交流。
和好朋友起猜猜，后來會發(fā)生什么事情?
青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這個故事。
活動反思：
故事通俗易懂，情感深厚，對是非規(guī)則概念剛剛萌芽的小班孩子來說，建立種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發(fā)展，建立種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
中班美術優(yōu)秀教案《彩虹橋》 篇2
活動目標
1、知道彩虹的色彩規(guī)律并學會有規(guī)律的涂出顏色的變換。
2、進一步學會用對比色來涂色。
環(huán)境創(chuàng)設
范畫、蠟筆
重點與難點
知道彩虹的色彩并有規(guī)律的涂色
活動過程：
一、猜謎語
“有座大橋鎮(zhèn)稀奇，七種顏色在一起，要問它是誰造的，太陽公公笑瞇瞇。”
S:你們知道是什么嗎？為什么？
小結(jié)：是彩虹，彩虹有7種顏色，是太陽公公的光使彩虹有了7色。
二、觀賞與討論
1、S：你們知道彩虹是怎么顏色的？那我們來看看彩虹有哪些顏色。
小結(jié)：彩虹是由紅橙黃綠青藍紫七種顏色排列的。
2、那我們來看看老師畫的畫，上面有哪些是按照彩虹顏色的排列方法來涂色的？
3、那這些彩虹寶寶是按照什么來涂色的？你怎么看出來的？
4、那我們來玩玩說一個顏色、接2個顏色的游戲。
例：（紫）紅（橙）、 （綠）青（藍）、橙（黃綠）
5、那我們已經(jīng)學會了彩虹的顏色，那你們覺得彩虹的顏色用在畫面上給你什么感覺？
小結(jié)：彩虹的顏色讓我們覺得很鮮艷，因為有漸漸的變化，所以畫面變的很好看。
三、創(chuàng)作要求
今天，彩虹寶寶又要過橋了，畫一張會發(fā)光的畫。
四、幼兒作畫
五、引導評價
價值分析：
環(huán)節(jié)以是通過謎語導出下面的環(huán)節(jié)。
通過環(huán)節(jié)二，讓孩子掌握彩虹的色彩排列，并通過小游戲鞏固色彩排列。
通過作畫讓孩子學以致用，掌握并鞏固彩
中班美術優(yōu)秀教案《彩虹橋》 篇3
活動目標：
1.激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
2.嘗試有規(guī)律地涂畫出彩虹的顏色。
3.能合理安排畫面，體驗涂畫的樂趣。
活動重點：有規(guī)律地涂畫出彩虹的顏色。
活動難點：能合理安排畫面。
活動準備：
1. 請家長引導幼兒了解一些彩虹的知識(彩虹的產(chǎn)生、顏色排列等)，并和幼兒一起收集有關彩虹的故事。
2. 彩虹圖。
3.油畫棒、美術畫冊。
活動過程：
(一)開始部分：
1、猜謎語，導入活動。
教師：有座大橋真神奇，七種顏色排一起，要問它是誰造的，太陽公公笑瞇瞇。猜猜是什么?你見過彩虹嗎?
(二)基本部分：
1、范例欣賞與討論
教師出示幼兒用書(圖片)，彩虹的顏色是怎樣排列的?
2、教師示范講解
師幼互動示范：教師先畫紅色，請幼兒說說接下來應該畫什么顏色，教師再涂畫相應的顏色。
教師提醒幼兒注意：畫紅色的弧形時，要盡量畫大，留出足夠的位置畫其他顏色。
3、幼兒在美術畫冊上繪畫，教師巡回指導。
提醒幼兒按彩虹的顏色順序畫彩虹橋，每種顏色不要畫得太寬或太窄，彩虹橋要畫在畫面中間，盡量畫得大些。
鼓勵幼兒畫畫彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。
(三)結(jié)束部分：
教師評價：展示幼兒作品，請幼兒互相欣賞、評價，教師對想象力豐富的作品給予肯定。
(四)課后延伸：
1、 在區(qū)角游戲中，投放彩帶，鼓勵幼兒制作彩虹橋，鼓勵幼兒畫畫彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。
2、 親子游戲：家長和幼兒一起在晴天用噴水的方法制造“彩虹”，激發(fā)幼兒對科學探索欲望。
中班美術優(yōu)秀教案《彩虹橋》 篇4
活動目標
初步學習兒歌，熟悉兒歌內(nèi)容。
能夠流暢地朗誦兒歌，發(fā)展語言表達能力。
活動準備
教具學具準備：彩虹圖片一張，電腦課件，字卡若干，音樂磁帶，錄音機。
知識經(jīng)驗準備：幼兒看見過彩虹。
活動過程
教師說謎面，請幼兒猜謎，引出彩虹橋。
教師：七種顏色小寶寶，雨后架起一座橋，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，挨著次序不爭吵。
電腦課件欣賞，引導幼兒觀察彩虹橋有幾種顏色，是按什么順序排列的。
教師配樂朗誦兒歌，請幼兒結(jié)合圖片欣賞。
說一說自己的感受。（鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受）
教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2?3遍。
幼兒玩游戲“彩虹橋”。
活動滲透
藝術領域的美術活動：畫彩虹。
科學領域:科學實驗“彩虹的形成”�！�
情境領域：在活動室墻面上布置“彩虹專欄”。
留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。
家庭滲透：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富幼兒對彩虹的相關知識。
兒歌：彩虹橋
雨過天晴白云飄，
藍天飛架彩虹橋，
赤橙黃綠青藍紫，
數(shù)數(shù)顏色有七道，
彩虹橋，誰來造？
大陽公公點頭笑。
活動分析
本活動以猜謎語的形式導人，引出彩虹，然后通過展示電腦課件讓幼兒直觀地認識彩虹，為學習兒歌做好鋪墊，在活動的后續(xù)環(huán)節(jié)，以兒歌為線索，引導幼兒在觀察、想象相關聯(lián)事物的基礎上進行學習。通過活動不但使幼兒對彩虹有了一定的認識，培養(yǎng)了幼兒對色彩美的感受力，而且促進了幼兒語言能力的發(fā)展。
活動重點：初步學念兒歌。
活動難點：能連貫流暢地朗誦兒歌。
活動拓展：
(1)在美術區(qū)域中投放與色彩有關的材料，如投放七色花、七彩陀螺等底圖讓幼兒涂色，感受色彩的美感。
(2)在認知區(qū)域中投放兒歌涉及的字卡，讓幼兒自由認讀。
注意事項
教師的語言要富于感染力，吸引幼兒進入兒歌的境界。
教師在朗誦時要注意語速。
中班美術優(yōu)秀教案《彩虹橋》 篇5
活動目標
1、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動過程：
1、猜謎語——了解彩虹的`主要特征。
謎語："有座大橋真稀奇，七種顏色在一起，要問它是誰造的，太陽公公笑瞇瞇。"為什么謎底是彩虹？
2、欣賞與討論——了解彩虹橋色彩排列順序
�。�1）彩虹橋是怎么排列顏色的？畫面上哪些是按彩虹顏色排列的方法畫的？哪些不是按照彩虹顏色排列的方法畫的？
�。�2）兩種涂色方法看上去有什么不同？哪一種看上去會發(fā)光？為什么？
�。�3）彩虹寶寶接龍：紅——橙紫；青——藍綠等。
3、創(chuàng)作要求——提出要求，引起幼兒的作畫構(gòu)思
今天彩虹寶寶要過彩虹橋了，畫一張會發(fā)光的圖畫。
4、幼兒作畫，教師指導要點——了解彩虹橋的合理布局。
�。�1）提醒幼兒按顏色順序畫橋，注意不要把橋畫得過寬。
�。�2）注意橋在畫面的位置：空中留出畫彩虹寶寶，下面留出畫房屋和其他的圖象的空間。
�。�3）啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，變化彩虹寶寶的位子與動作，變化不同配色方法。
5、引導評價——提升幼兒的繪畫水平
找一找畫面上發(fā)光的部位在哪里，說一說為什么會感覺發(fā)光的？
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。