幼兒園小班小風(fēng)車教案（精選2篇）

幼兒園小班小風(fēng)車教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)四散跑和向指定方向跑。

　　2、體驗玩風(fēng)車的樂趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒：三色小風(fēng)車若干（與幼兒人數(shù)相等）；

　　2、教師：三色令旗，錄音機(jī)，磁帶；

　　3、場地布置如下圖：如圖一

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　（一）幼兒伴隨著歡快的音樂跟著老師進(jìn)入活動區(qū)，做熱身活動。

　　（評：在歡快的音樂聲中，幼兒模仿開汽車、小鴨走、小兔跳、大象走、小熊走等動作，表現(xiàn)得積極、愉快，為后面的游戲作好身體機(jī)能的準(zhǔn)備。）

　　（二）教師用啟發(fā)性的語言調(diào)動幼兒玩風(fēng)車的興趣。

　　教師：小朋友看，風(fēng)車王國里的風(fēng)車娃娃可真多呀！你想和風(fēng)車娃娃交朋友嗎？請小朋友挑一個自已喜歡的.風(fēng)車娃娃，說說是什么顏色的，找找和誰的相同。

　　（評：造型可愛，色彩鮮艷的風(fēng)車娃娃一下子就吸引住了幼兒。教師請幼兒挑選自己喜歡的風(fēng)車娃娃，較好地發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒玩風(fēng)車的積極性。）

　　二、動作練習(xí)

　　（一）自由玩風(fēng)車，練習(xí)四散跑。

　　（評：幼兒在熟悉的《大風(fēng)車》音樂聲中自由玩風(fēng)車，氛圍寬松、愉快，幼兒無拘無束地按自己的意愿玩，聰明才智得以發(fā)揮，同時練習(xí)了四散跑。教師與幼兒共同討論，讓幼兒相互交流并獲得經(jīng)驗：手伸直，迎著風(fēng)，快快跑，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，反之，就轉(zhuǎn)得慢。）

　　（二）集體玩風(fēng)車，練習(xí)向指定方向跑

　　1、“送風(fēng)車娃娃住新房”——向指定方向中

　　（1）跑著送。教師：看，這里是風(fēng)車娃娃的新家。小朋友們動腦筋想一想，你準(zhǔn)備讓自己的風(fēng)車娃娃住在哪一間？為什么？請小朋友們跑著送風(fēng)車娃娃認(rèn)識一下新房吧。

　　（2）改變層頂顏色送風(fēng)車娃娃住新房，既發(fā)展幼兒向指定方向跑的能力，又鞏固了幼兒對“紅、黃、藍(lán)” 顏色的認(rèn)識。“房子會變色”，更增強(qiáng)了活動的趣味性。

　　2、“顏色大風(fēng)吹”——聽指令跑

　　教師：風(fēng)車娃娃們都認(rèn)識新家了，它們真高興！下面我們一起來玩“顏色大風(fēng)吹”的游戲吧！請看好教師手里的令旗顏色，老師舉什么顏色的令旗，這種顏色的風(fēng)車娃娃就出來轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)、飛呀飛。聽到老師說“風(fēng)大了”小朋友就跑快些，“風(fēng)小了”就跑慢些，“風(fēng)停了”就趕緊回到家里去，聽懂了嗎？

　　教師分別舉紅、黃、藍(lán)色令旗，幼兒分組玩。

　　（評：本環(huán)節(jié)中把“風(fēng)車”、“ 顏色”和“風(fēng)”有機(jī)聯(lián)系起來，讓教師的指令變得直觀、形象，幼兒能準(zhǔn)備、迅速地作出反應(yīng)。同時，利用“紅、黃、藍(lán)”三色令旗，讓幼兒分組玩，使幼兒的體力得到調(diào)節(jié)，避免過度疲勞。）

　　三、放松活動

　　教師：好了，風(fēng)車娃娃們都累了，讓它們在家里休息吧！（幼兒將風(fēng)車輕輕放下）我們一起給它們跳個舞吧！

　　（評：幼兒在輕松愉快的舞蹈中放松肢體，體會溫暖、平靜的感覺。）

　　結(jié)束語：今天跟風(fēng)車娃娃們玩得很高興，現(xiàn)在我們也該進(jìn)教室休息了，跟風(fēng)車娃娃說再見，下次再一起玩。

幼兒園小班小風(fēng)車教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車，提高動手能力。

　　2、在教師剖析俘的情境下，探索了解風(fēng)車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風(fēng)車的圖示。

　　3、在制作的過程中，積累操作的經(jīng)驗，嘗試有目的地解決困難。

　　活動準(zhǔn)備

　　風(fēng)車俘、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。

　　活動過程

　　(一)教師出示俘，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、這是什么?你想做一個風(fēng)車嗎?

　　2、做一個風(fēng)車，需要哪些材料呢?

　　(二)剖析風(fēng)車，探索了解風(fēng)車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。

　　1、教師將完整的風(fēng)車的樣子畫在黑板最后的位置上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這只風(fēng)車會變成什么樣子?”

　　2、教師打開一個三角形的角“風(fēng)車現(xiàn)象變成了什么樣子?”“那我們用什么樣的圖示表示出來呢?”

　　3、逐一探索風(fēng)車的制作過程。

　　①“如果將幾個角都打開，你們會看到什么呢?”

　　教師打開所有的角“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是什么形狀的.?”

　　②這一個圖形是什么形狀的?我們應(yīng)該畫什么呢?怎樣表示這些剪開的開口?

　　③重點引導(dǎo)幼兒觀察剪的位置。

　　④“在開口未剪的時候，應(yīng)該是什么樣的?用怎樣的圖示表示?

　　⑤教師將圖示按正數(shù)的順序編好，助幼兒重新整理完整的制作過程。

　　(三)幼兒看圖示制作風(fēng)車，教師巡回觀察并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和助。

　　(四)游戲活動：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

　　帶領(lǐng)幼兒拿著制作好的風(fēng)車到戶外活動。

　　活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)