部編版三年級語文上冊教案（精選7篇）

部編版三年級語文上冊教案 篇1

　　教材分析：

　　這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長的腿。當(dāng)遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點。

　　3、教學(xué)難點是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板，頭飾，課件等。

　　教學(xué)時間：

　　40分鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　課件展示：歡快的音樂聲起，一只漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊。

　　1、同學(xué)們，今天老師把誰請來了？（小鹿姐姐）

　　你喜歡它嗎？你覺得它什么地方最美？學(xué)生交流。

　　2、鹿姐姐也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？（放音，出示句子）“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”

　　3、學(xué)生朗讀句子，師引：這到底是怎么回事呢？那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，讀題。

　　二、初讀全文，了解課文大意。

　　1、學(xué)生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。

　　2、劃出不懂的詞句，通過互幫互助方式，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去。

　　3、學(xué)生合作朗讀，檢查彼此的正誤。

　　4、你能說說課文主要講了一件什么事？

　　三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。

　　1、再讀“兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”

　　請學(xué)生從中找出兩對反義詞。（美麗—難看、送命—逃生）

　　2、小鹿是怎樣贊美自己的角的？請你找找。

　　①、學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。

　　②、它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？

　　③、當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？（興奮、驚訝）

　　④、誰能把這樣的心情讀出來，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。（用頭飾引起學(xué)生的閱讀興趣。）

　　⑤、用“多么……多么……”來說一句話。

　　我們的教室多么明亮，多么______！

　　我們的祖國多么______，多么______！

　　____________多么______，多么______！

　　3、小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的？找找相關(guān)內(nèi)容。

　　1、學(xué)生朗讀句子，齊讀。

　　2、誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情？（皺眉）

　　3、練習(xí)：選句

　　唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢？

　　①。唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。

　　②。唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。

　　4、過渡：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送它的命，這是怎么回事？自由讀第六自然段。

　　①難看的腿有什么優(yōu)點？美麗的角又有什么缺點？

　　②通過這件事中，你有什么樣的感受？

　　③你碰到過類似的事嗎？能說出來和大家一起分享嗎？

　　四、師小節(jié)：

　　（尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因為它的.長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。）

部編版三年級語文上冊教案 篇2

　　課前準(zhǔn)備

　　①學(xué)生復(fù)習(xí)這一單元已學(xué)課文，想想課文給自己哪些啟發(fā)。

　　②根據(jù)課文插圖制作活動掛圖：叢林、池塘為背景，另外用紙畫一只鹿并剪下來。

　　③抄錄課文第六、七自然段的小黑板。

　　形象揭題，展開聯(lián)想

　　①教師在黑板上貼好背景圖，語言渲染：茂密的叢林中，住著許多動物。（邊板書課題邊描述）有獅子，有鹿。（貼圖）

　　②看到這兩種動物，聯(lián)想到了什么呢？鼓勵學(xué)生暢所欲言。

　　③教師小結(jié)激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻告訴我們一個新的道理。是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個道理了。

　　自主讀書，領(lǐng)悟道理

　　①學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想一些生字新詞的意思。

　　②學(xué)生互相提醒注意易讀錯的字詞，匯報對本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時點撥小結(jié)，如鼓勵大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”；用聯(lián)系近義詞和上下文來理解“抱怨”。

　　③學(xué)生開火車分段朗讀課文，要求“音準(zhǔn)、句通、文順”，其他同學(xué)邊聽邊在感受深刻的地方做記號。

　　④學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。

　　⑤教師出示課文第六、七自然段。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。可以和四人小組討論讀；可以把喜歡的詞句讀給同座聽；可以和好朋友一人讀一句交替讀。

　　⑥全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談。

　　前后聯(lián)系，延伸拓展

　　①教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。

　　②學(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。

　　③學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句；可以有感情朗讀課文；可以比較這篇課文與其他課文的異同。

部編版三年級語文上冊教案 篇3

　　教法提示：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、熟讀課文，了解整個故事的內(nèi)容，為續(xù)寫故事打下基礎(chǔ)，三年級下冊作文教案。

　　2、明確續(xù)寫要求。

　　二、指導(dǎo)續(xù)寫故事

　　1、讓學(xué)生從小駱駝的“腳掌、睫毛、肉疙瘩”等方面的作用著手。

　　2、將小駱駝和小紅馬進(jìn)行對比，使學(xué)生從中受到正確的審美教育。

　　3、指名說故事，教師指導(dǎo)。

　　三、學(xué)生練筆

　　1、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、交流，學(xué)生自評，修改。

　　四、教師小結(jié)

　　課題：水上飛機(jī)

　　訓(xùn)練內(nèi)容：拓展小練筆

　　如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？

　　教法提示：

　　一、積累素材

　　1、精讀課文，了解水上飛機(jī)的作用和種類。

　　2、搜集關(guān)于水上飛機(jī)的資料。

　　3、說說水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)。

　　二、全班交流

　　1、將自己搜集的素材在班級中交流。

　　2、形成自己的寫作思路。（談?wù)勛约旱膭?chuàng)意）

　　三、練習(xí)寫作

　　1、學(xué)生練習(xí)習(xí)作

　　注意：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。寫清自己“設(shè)計”的水上飛機(jī)的名字、用途。

　　2、具體地向大家介紹自己的設(shè)計。

　　四、師生評價。

　　訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆

　　1、說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的？

　　2、課文的第六自然段寫了臺風(fēng)來臨時，由于人們作了充分的準(zhǔn)備，所以并不驚慌，仍然談笑風(fēng)生，想一想：人們在臺風(fēng)來臨之前都作了哪些準(zhǔn)備？

　　教法提示：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、查閱資料，深入了解臺風(fēng)和衛(wèi)星。

　　3、了解人造衛(wèi)星的種類。

　　二、自主選擇，完成練筆。

　　1、選擇自己感興趣的題目，交流寫法。

　　2、練習(xí)說話，形成初步思路。

　　3、學(xué)生動手練習(xí)寫作，師巡視指導(dǎo)。

　　4、全班交流，師生共評。

　　三、反饋、總結(jié)。

　　訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆

　　在你身邊一定也有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，把他（她）介紹給別人吧！

　　教法提示：

　　一、審題，明確練習(xí)的目的。

　　1、寫身邊的人物。

　　2、用一兩件事來反應(yīng)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二、聯(lián)系實際，進(jìn)行練筆。

　　三、小組討論，師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　四、學(xué)生練筆。

　　五、全班交流，展示優(yōu)秀的習(xí)作。

　　訓(xùn)練內(nèi)容：手抄報

　　進(jìn)一步搜集有關(guān)保護(hù)大自然生態(tài)平衡的知識和故事，出一期宣傳板報，增強(qiáng)環(huán)保意識，提高環(huán)保行動的自覺性。

　　教法提示：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、解課文內(nèi)容，復(fù)述課文，為練筆作好準(zhǔn)備。

　　2、聯(lián)系生活實際，說說讀了這篇課文的感想。

　　二、搜集素材

　　1、一些關(guān)于大自然生態(tài)平衡的文章讀一讀。

　　2、小組內(nèi)交流，商討手抄報的分工。

　　三、合作手抄報

　　1、學(xué)生練筆，師巡視指導(dǎo)。

　　2、選出優(yōu)秀作文在班級展示。

　　四、總結(jié)表揚(yáng)

　　訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆

　　雖然蜻蜓是人們所常見的昆蟲，但許多人對它卻并不是很了解，請你為蜻蜓寫一篇《自己介紹》

　　教法提示：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、精讀課文，說說課文內(nèi)容。

　　2、從文中了解在關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識。

　　二、資料搜集

　　1、到圖書室或上網(wǎng)查閱蜻蜓的資料，為寫作積累好素材。

　　2、注意：選取自己興趣的問題進(jìn)行寫作，不需要寫得面面俱到。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫作，老師指導(dǎo)。

　　三、小組內(nèi)練說，全班交流。

　　評價要準(zhǔn)確，有導(dǎo)向性。

　　四、指名說話，師生共評。

　　五、學(xué)生對自己不滿意的地方進(jìn)行修改，謄寫。

　　訓(xùn)練內(nèi)容：恐龍資料展

　　搜集關(guān)于恐龍的圖片、模型、文字資料或音像資料，分工合作，動手制作“恐龍資料展”。

　　教法提示：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)述課文內(nèi)容，了解課文中介紹的幾種恐龍。

　　2、圖文對照，熟悉文中介紹的幾種類型的恐龍。

　　二、素材搜集

　　1、通過多種渠道搜集關(guān)于恐龍的圖片、模型及文字資料，準(zhǔn)備展覽。

　　2、分工合作，共同完成“恐龍展板”。

　　3、每組選出自己的解說員。（注意：讓學(xué)生選擇自己感興趣的恐龍進(jìn)行解說。）

　　三、展覽過程

　　1、請低年級的小學(xué)生和爸爸、媽媽來參觀。

　　2、解說員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家。

　　3、請參觀者提出寶貴意見。

　　四、結(jié)束展覽。

　　訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫練習(xí)

　　認(rèn)真觀察自己喜愛的一種花草，并學(xué)習(xí)課文的寫法寫一段話。（注意：用上形象的比喻、疊詞、象聲詞等，將文章寫得形象、生動。）

　　教法提示：

　　一、品讀課文，學(xué)習(xí)寫法。

　　1、認(rèn)真讀讀課文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　2、討論作者這樣寫的好處，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。

　　二、小組討論，理清思路。

　　1、討論：你想選擇哪種花草，這種花草哪些地方讓你喜歡？

　　2、同桌交流，互相說說寫作思路。

　　三、動手習(xí)作，反饋評價。

　　1、學(xué)生自主練習(xí)寫作。

　　2、交流：選出優(yōu)秀習(xí)作，上臺前讀給大家聽。

　　3、師評價寫作的成功之處，學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

　　四、教師總結(jié)。

　　訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫練筆

　　學(xué)習(xí)課文第三自然段“先總后分”的表達(dá)方法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

　　教法提示：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　品讀《海底世界》第三自然段，體會“總分”寫法的好處。

　　二、練習(xí)寫作

　　1、教師出示中心句。

　　（1）我們的課外興趣活動真是豐富多彩！

　　（2）這里的景色真美呀！

　　2、學(xué)生自主選擇自己感興趣的中心句，并圍繞這個中心句寫一段話。

　　三、交流作品

　　1、指名讀自己的作品，師生共同評議。

　　2、選出優(yōu)秀習(xí)作，表揚(yáng)。

　　四、教師總結(jié)。

部編版三年級語文上冊教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讀懂例文《在公共汽車上》，明白“我”突然流鼻血后，汽車上的人是怎么關(guān)心、幫助我的

　　2、結(jié)合“習(xí)作要點提示”，領(lǐng)會續(xù)寫的要求，知道想象要根據(jù)開頭而展開，想象的內(nèi)容要合乎情理

　　3、能按作業(yè)的開頭，展開合理的想象，完成續(xù)寫練習(xí)

　　二、教學(xué)重難點：

　　重點：根據(jù)的開頭，展開合理的想象

　　難點：想象要合乎情理

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　故事一則

　　四、教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　自己加減

　　一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識續(xù)寫

　　1、激發(fā)興趣：

　　一群孩子正在一塊空地上踢足球，突然，球“砰”的一聲飛到人家窗玻璃上，玻璃碎了。

　　2、啟發(fā)想象，練習(xí)說話

　　師：剛才故事只是說了個開頭，接下來還會放生些什么呢？你們能不能繼續(xù)編下去？

　　（提示：窗玻璃打碎了，孩子們會怎么做？那戶人家又會怎么做？）

　　3、順勢誘導(dǎo)，簡介續(xù)寫

　　同學(xué)們根據(jù)故事的開頭想象出了好多生動的情節(jié)，使得整個故事顯得前后連貫、內(nèi)容完整。如果把剛才說的內(nèi)容寫成一，這種類型的就是續(xù)寫。

　　二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法

　　1、揭示開頭，想象說話

　　2、閱讀例文續(xù)寫部分，思考：

　　這部分內(nèi)容跟文章的開頭有什么關(guān)系？汽車上的人是怎樣關(guān)系、幫助我的？結(jié)果怎樣？你覺得這樣的事情在我們的生活中是否可能發(fā)生？

　　3、討論、：

　　這例文根據(jù)開頭“我”的“鼻血就流了出來”展開想象，續(xù)寫了這些內(nèi)容：一位叔叔掏紙巾給“我”，老奶奶、阿姨給我讓座，大姐姐用包著冰棍的手帕按在我的腦門上，后來“雪慢慢地止住了”。整文章首尾呼應(yīng)、前后連貫，人物的行為表現(xiàn)真實可信。小作者的想象有根有據(jù)、合情合理。

　　4、再讀例文，體會寫法

　　三、組織討論，明確寫法

　　1、自學(xué)“習(xí)作要點提示”，思考：續(xù)寫有哪些要求？

　　2、討論交流

　　3、引導(dǎo)歸納：續(xù)文，一是要根據(jù)的開頭展開想象，二是要注意想象的內(nèi)容要合情合理。

　　四、提示作業(yè)

　　1、思考：

　　這一段主要寫發(fā)生了什么突如其來的事情？

　　2、啟發(fā)想象：看到這種情景，人們會怎么做，怎么說？“我”會怎么想？怎么做？結(jié)果怎么樣？

　　3、同座之間相互交流

　　4、指名口述，集體評議

　　（教師在評點的時候，既要注意鼓勵學(xué)生大膽想象，又要注意引導(dǎo)學(xué)生想象要合理）

　　5、練習(xí)續(xù)寫

　　五、板書設(shè)計

　　練習(xí)3練習(xí)續(xù)寫

　　展開想象

　　合情合理

部編版三年級語文上冊教案 篇5

　　一、總體構(gòu)思：

　　學(xué)生剛剛學(xué)完《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文，并且嘗試編排、表演了課本劇，為續(xù)寫小說打下了良好的基礎(chǔ)。這節(jié)寫作課可以看作是《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文教學(xué)的延伸，教師要有效利用學(xué)生已經(jīng)高漲的閱讀熱情、學(xué)習(xí)興趣和青少年特有強(qiáng)烈的好奇心，通過對話、交流、討論，打開學(xué)生想象的翅膀，激起他們的寫作激情。教學(xué)中，仍然要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)他們自主意識；要幫助他們展開豐富、合理的想象，準(zhǔn)確、生動地創(chuàng)編故事；要指導(dǎo)他們懂得自己欣賞、自己修改自己的習(xí)作，并從中體驗到成功的喜悅。

　　教學(xué)時間安排兩課時，最好兩節(jié)課連在一起。

　　二、過程設(shè)計

　　教法學(xué)法

　　1、課前布置學(xué)生編寫課本劇：以小說的結(jié)尾句“可是他的父親，對于他的喜歡繪畫，又在開始嘀咕了”作為開頭，合理想象，續(xù)編故事，準(zhǔn)備在班級表演。每個大組編排一個劇本。大組組長負(fù)責(zé)本組劇本的編排演。

　　2、課堂教學(xué)以學(xué)生的表演，師生對話、生生對話為主。教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生表演或者發(fā)表自己的觀點；啟發(fā)學(xué)生從續(xù)編故事、對話交流和表演中得到寫作的靈感。

　　3、現(xiàn)場寫作，自己評價、修改習(xí)作。

　　教學(xué)流程

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　師：大家一定愛看動畫片吧，能告訴老師你最喜歡看哪部動畫片嗎？當(dāng)然，你還得說說喜歡它的理由。

　　（學(xué)生各抒己見）

　　師：這些大家喜聞樂見的動畫主人公形象都是作者發(fā)揮了豐富的想象力而得來的。同樣，如果我們在寫作時有了豐富的想象力，也一定會把作文寫得更好。我們今天要學(xué)習(xí)的續(xù)寫，就需要有豐富的想象力。我想通過這次的寫作來測評一下同學(xué)們的想象力，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

　　（觀察學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)寫作熱情。）

　　教師點擊電腦，借助多媒體系統(tǒng)展示續(xù)寫的有關(guān)知識和要求。（見板書設(shè)計）

　　教師簡要點撥。

　　（二）課本劇表演。

　　1、各大組代表向全班同學(xué)報告本組課本劇編排演的分工合作準(zhǔn)備過程。教師記載，作為期末綜合評價內(nèi)容之一。

　　2、四個大組輪流表演課本劇。

　　3、討論、評點：

　　師：請同學(xué)們評一評，剛才課本劇表演是不是小說《清兵衛(wèi)與葫蘆》情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展。

　　學(xué)生發(fā)言。教師根據(jù)他們的發(fā)言，結(jié)合課本劇表演的內(nèi)容，啟發(fā)思維，拓寬學(xué)生的寫作思路。

　　師：他們的表演，情節(jié)雖然不同，但具有一些共同特點。

　　學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：

　　（1）圍繞“可是他的父親，對于他的喜歡繪畫，又在開始嘀咕了”編劇。

　　（2）通過人物的動作、語言、神態(tài)，來表現(xiàn)人物性格特點

　　（3）想象合理。

　　4、提出本次習(xí)作要求。（見板書設(shè)計）

　　（三）自由寫作。

　　1、教師提供三種寫作形式供不同程度的學(xué)生選擇。（見板書設(shè)計）

　　2、學(xué)生寫作。

　　（四）自己欣賞。

　　1、小組交流：我覺得我的文章這兒寫得比較好……

　　2、請部分學(xué)生上臺宣讀自己的習(xí)作，師生點評。

　　（五）簡單修改習(xí)作。

　　學(xué)生自由表達(dá)：我想這樣修改我的文章……

　　（七）總結(jié)延伸：

　　師：這堂課，我們嘗試著把語文課外實踐活動與課內(nèi)的寫作結(jié)合起來。課前，大家發(fā)揚(yáng)合作精神通過查資料、請教別人等各種途徑獲取多種信息，然后發(fā)揮想象，精心構(gòu)思了一個又一個精彩的故事。課上，大家能根據(jù)自己的不同情況選擇寫作方式進(jìn)行寫作；而自信的展示、客觀的評價、自主的修改，使你們的作品錦上添花。課后，請大家繼續(xù)修改自己的習(xí)作再送交老師閱評。

部編版三年級語文上冊教案 篇6

　　板書設(shè)計：

　　1、續(xù)寫：根據(jù)小說的故事情節(jié)，展開豐富的想象，使故事進(jìn)一步發(fā)展，再次創(chuàng)編故事。

　　2、續(xù)寫的要求：

　　（1）人物性格、語言風(fēng)格盡量與原文保持一致。

　　（2）情節(jié)合理、完整。

　　（3）想象要有創(chuàng)意。

　　（4）描寫要具體生動。

　　3、續(xù)寫的類型：

　　（1）給一個開頭，要求續(xù)寫成一篇文章。

　　（2）閱讀一篇小說，把握人物性格特點，在文章結(jié)尾處加以續(xù)寫。

　　寫作要求：

　　（1）圍繞結(jié)尾句選材、續(xù)寫。

　　（2）通過細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物性格特點

　　可是他的父親，對于他的喜歡繪畫，又在開始嘀咕了……

　　你可以選擇：

　　（1）記錄故事：把剛才看到的、聽到的寫下來。

　　（2）續(xù)編故事：接著剛才看到的、聽到的故事寫下去。

　　（3）創(chuàng)編故事：自己根據(jù)理解自主創(chuàng)作。

　　教學(xué)探討：

　　在編排演課本劇的基礎(chǔ)上續(xù)寫小說，這是一個全新的嘗試。對于學(xué)生而言，這是一個具有挑戰(zhàn)性的、有意義的、能激起他們熱情和興趣的工作。當(dāng)然，從閱讀體驗到表演心理體驗，再到創(chuàng)造、創(chuàng)新，對學(xué)生的要求相當(dāng)高，所花費的時間也較多。

　　設(shè)計亮點

　　這節(jié)寫作課教學(xué)設(shè)計方案，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的人本化、多元化、綜合化以及合作學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，吻合語文課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。教學(xué)設(shè)計充分考慮到學(xué)生主動、探究、團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)；考慮到學(xué)生個體的差異，讓學(xué)生自主選擇寫作方式；重視增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過自己評價、修改習(xí)作，體驗作文成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

部編版三年級語文上冊教案 篇7

　　【知識與技能】

　　1、能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。

　　2、能運用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。

　　【過程與方法】

　　指導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片把握故事中心。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　養(yǎng)成認(rèn)真觀察、善于思考的好習(xí)慣。感受同學(xué)之間的互相關(guān)愛。

　　重點

　　觀察圖畫及文字，續(xù)寫故事。

　　難點

　　能主動修改自己的習(xí)作。

　　教師：投影片三張，空白畫框兩個，白紙若干。

　　學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。

　　課時：2課時

　　第一課時

　　1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫及圖上配的文字，展開合理的想象，續(xù)寫故事。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作后與同學(xué)互相評改。

　　重點

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫及圖上配的文字，展開合理的想象，續(xù)寫故事。

　　難點

　　指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作后與同學(xué)互相評改。

　　一、習(xí)作前準(zhǔn)備指導(dǎo)

　　指導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，觀察各幅圖畫和文字，展開合理的想象，把自己的想法講給家長聽。

　　二、習(xí)作中成文指導(dǎo)

　　1、仔細(xì)看第1幅圖，弄清圖意。

　　（1）出示第1幅圖的投影片。

　　說說你在圖上看到了什么。（指導(dǎo)學(xué)生說準(zhǔn)地點、人物、事情，抓住人物的語氣、神態(tài)，想象他們可能會說些什么？想些什么？）（給小朋友取名。）

　　（2）出示第2幅圖的投影片。

　　同桌練說。（提示：抓住小男孩的神態(tài)和心理，體會他此時的心情）

　　（3）出示第3幅圖的投影片。

　　想一想：這兩個孩子的名字？男孩說的李曉明是誰？

　　2、引導(dǎo)想象，續(xù)寫故事，續(xù)畫圖畫。

　　（1）啟發(fā)過渡：現(xiàn)在，哪位同學(xué)能把三幅圖的內(nèi)容連起來說一說。

　　（2）四人為一個小組進(jìn)行討論，把故事寫完整，請生執(zhí)筆補(bǔ)充余下的那幅畫。（出示空畫框）（可用簡筆畫）

　　（3）小組討論，畫畫，師巡視指導(dǎo)。

　　（4）討論后請不同的兩個小組起來交流，解說畫面的內(nèi)容。

　　3、練說故事，明確重點。

　　（1）說說這四幅圖要告訴我們怎樣的思想。（關(guān)愛同學(xué)）

　　（2）重點該講清哪些方面的內(nèi)容？（或：你認(rèn)為哪些內(nèi)容要特別地講清楚？）

　　（3）四人小組一生一圖，抓住人物的神態(tài)、動作、語言，展開想象，適當(dāng)穿插“內(nèi)心活動”的描寫，試把故事說通順，說具體。

　　（提示：小組組員在聽的時候要專心、安靜，聽完一幅圖的內(nèi)容之后可適當(dāng)補(bǔ)充，提提意見；圖與圖之間要用有聯(lián)系的詞句過渡，要注意圖與圖的“銜接”。應(yīng)該把這件事當(dāng)作真的發(fā)生過的，而且你親眼看見了，甚至可以直接用“我……”的說法來組織語言，當(dāng)作親身經(jīng)歷的一樣。）

　　（4）教師巡視參與，提出：先講完的小組可以先動筆寫草稿。

　　4、學(xué)生練習(xí)起草，師巡視指導(dǎo)。

　　三、習(xí)作后評改

　　1、學(xué)生寫完后小聲讀一遍，運用修改符號把有明顯錯誤的地方改過來。

　　2、小組互讀草稿，互相修改。

　　3、謄寫，四人小組（組與組之間交換）批改，寫評語，上交。

　　4、教師批改后講評，生再改，并最終謄寫在定稿本上。