[語文教案]三年級語文上冊《七色花》教學設計（精選16篇）

[語文教案]三年級語文上冊《七色花》教學設計 篇1

　　一、教學目標 

　　1、 能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

　　2、 能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。

　　3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。

　　4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。

　　二、課時安排 共2課時。

　　第一課時

　　（一） 課時教學目標 

　　（1） 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內容。

　　（2） 學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。

　　（3） 學會正確有感情地朗讀1、2自然段。

　　（二） 教學過程 

　　（1）聽歌曲，談話揭題。

　　板書課題：七色花

　　（2）初步感知課文，了解主要內容。

　　思考：A、這篇課文的主要人物是誰？

　　B、講了一件什么事？

　　（3）自學課文

　　要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。

　　B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。

　　C、找出不懂的地方，做上記號。

　　（4）檢查部分自學情況。

　　A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。

　　B、討論沒弄懂的詞語意思。

　　C、指名回答習題1的兩個問題。

　　（5）學習1、2自然段。

　　A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。

　　B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。

　　C、1、2兩個自然段主要寫了什么？

　　（6）指導有感情朗讀1、2自然段。

　　（7）作業 。

　　A、給下列帶點字注上拼音。

　　（ní） （sī） （suì） （jiāng）

　　珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵

　　B、用一句話寫出1、2自然段的主要內容.

　　第二課時

　　（一） 課時教學目標 

　　（1）學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。

　　（2）學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養關心幫助有困難的人的思想品質。

　　（二） 教學過程 

　　（1） 談話引入新課。

　　（2） 提問找出重點段。

　　1）、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

　　2）、 你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

　　（3） 學習10、11自然段。

　　1）、 找出寫最后一片花瓣的有關段落。

　　2）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

　　3）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。

　　4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？

　　5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。

　　6）、朗讀。

　　（4） 總結學法。分5步：

　　1）、 找（找相應段落）

　　2）、 讀（讀有關內容）

　　3）、 思（思考幾個問題）

　　4）、 概括（概括主要內容）

　　5）、 朗讀

　　（5） 用同樣的方法自學3～9自然段。

　　（6） 討論交流。

　　（7） 3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。

　　板書：用花

　　看板書回答習題2的兩個問題。

　　（8） 總結全文。

　　1）、 正確有感情地朗讀全文。

　　2）、 談談讀后感。

　　3）、 質疑。

　　4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？

　　（9） 作業 ，復述課文。

[語文教案]三年級語文上冊《七色花》教學設計 篇2

　　活動的思考：

　　每當上語言活動的時候小朋友傾聽的能力很好就是表達不夠理想，有的孩子是知道也不愿意舉手回答。于是我們商量活動中讓孩子有多講的機會，老師只是輔助的。看圖說話是一個鍛煉的機會，而七色花中每種顏色都有一個故事，敘述的時間比較長而且符合現在開展的主題，于是我們目光就鎖定在這個活動中。為的是讓幼兒有更多的機會表達自己的想法。

　　活動名稱：《七色花》

　　活動目標：

　　1、通過觀察比較，初步理解故事內容，激發幼兒關心他人的情感。

　　2、積極仿編故事，樂意與同伴共同講述，并嘗試用符號記錄下來。

　　活動準備：

　　1、自制的七色花一朵、故事情景圖片及故事磁帶。

　　2、人手一份一片青色花瓣、記號筆。

　　三、活動預設過程：

　　一、談話導入

　　——今天，老師帶來了一朵？（花）看仔細哦，這是一朵？（彩色的花）

　　——（呈現字卡）它有七種像彩虹一樣的顏色的花瓣，它有一個好聽的名字叫“七色花”，它不但漂亮，還很神奇呢！神奇在哪里？那我們一起來聽聽故事“七色花”。

　　二、理解故事內容

　　1、傾聽故事，幼兒討論

　　——觀察大范畫，提問：珍妮發生了什么事情呢？

　　——你從哪里看出來的啊？（頁碼標識解讀，圖畫與故事一一對應）

　　——珍妮迷路了、面包圈也丟了，珍妮先用了一片黃花瓣說了一個魔咒，你們猜她用黃花瓣實現了什么愿望呢？

　　――老師講述故事，并強調那句好聽的話。（們一起來學學里面好聽的話，大家一起說說看，個別幼兒說，分組說）

　　――誰來扮演老奶奶，誰來扮演小姑娘學學她們好聽的話。

　　2、分組閱讀，理解故事

　　——珍妮回到家后又發生了很多事情，現在我請三個小朋友一組到后面的桌子上去仔細看看，說說你看到了什么？她用花瓣實現了什么愿望？

　　——小朋友說的時候要用剛才學過的好聽的聲音來說，等會我請你們組的代表來說。

　　3、分享交流（用小鈴或拍手讓他們知道回來也可以）

　　——好了的小朋友先回到座位上，我請他們組先來介紹。（注意頁碼）

　　——我們跟著他用好聽的聲音也來說說。接下去誰愿意來說說你們的。

　　——除了這些事情，還剩下最后一片青花瓣也發生了一件事情，你們猜猜看發生了什么事情？

　　——為什么要幫助小男孩，她的心情怎么樣啊？——原來幫助別人是一件很快樂的事情。

　　4、完整欣賞、幼兒討論

　　——我們剛剛說了珍妮用七色花做了哪些有意義的事情？現在邊看圖片，邊聽聽是不是這幾件有意義的事情。

　　——你們發現了嗎？圖畫合在一起就變成了？（書）是書嗎？

　　——書應該有封底和封面現在有嗎？那我們請下次去美工區的小朋友幫我們設計一張美麗的封面和封底，這樣我們就可以把它放在語言角分享了。

　　——那在這本書中珍妮的這七個愿望中你最喜歡哪個愿望呢？為什么？

　　——第七片花瓣珍妮用來幫助了別人，別人得到了快樂，我們也同樣得到了快樂，這真是一件幸福的事情啊！

　　——老師也喜歡這朵，因為幫助別人很快樂。

　　三、遷移想象

　　——故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意義的事情，假如你有一片青花瓣，你想用它來做什么呢？

　　——上次我們大帶小活動，去幫弟弟妹妹你們心情怎么樣？可以在這張青花瓣上記錄下來，我請一個小朋友來試試，弟弟矮點，我們哥哥們個子高點。

　　——你認為他這樣做，好嗎？

　　——大家說了這么多有意義的事情，和好朋友商量一下，還有哪些有意義的事情，請你來說說。

　　四、制作表達

　　——現在我們把自己說的有意義的事情記錄下來，然后貼在這張紙上，也放在我們的圖書里，這樣就又可以講很多很多故事了。

　　活動后的反思：

　　1、班里有一位幼兒聽過這故事，所以在教師讓幼兒猜一猜這朵七色花有什么神奇的地方的時候，他馬上就說出來了，然后教師就順著開始講故事了。

　　2、幼兒都能理解故事，知道最后一片能給大家帶來幫助的花瓣才能給人帶來快樂，但是畫的時候幼兒更多的都是站在自己的角度上想的，只有2個幼兒是畫下了要幫助人的愿望。

　　3、環境材料的選擇上：材料的選擇上連環畫是故事的重要材料所以在設計時考慮到了頁碼、邊框、還有圖畫的張數，幾個方面結合在一起方便幼兒理解故事。材料的取用擺放，由于是最后集體去繪畫所以材料都準備在桌上，為幼兒已經準備好，而且是就近原則，老師可以一個人完成，小朋友也可以節省時間。但是活動中準備的磁帶和自制圖書上的內容有點出入，會影響到幼兒看圖片的專注度。

[語文教案]三年級語文上冊《七色花》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。

　　2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。

　　3、學習課文一個片段，遷移寫法。

　　4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習。

　　教學重點：

　　讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。

　　教學難點：

　　學習寫作方法，學會片段練習。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1、談話導入。

　　2、出示：七色花。

　　3、指導朗讀描寫七色花的句子。

　　4、掲題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事？

　　2、填空提示。

　　3、這朵七色花怎么用呢？指導朗讀相關句子。

　　4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。

　　5、用自己的話簡要說出七色花的功能。

　　6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點。

　　三、聚焦片段，了解寫法

　　1、同學們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義？說說理由。

　　2、聚焦片段，了解寫法。

　　3、你看到了一個怎樣的珍妮？指導朗讀句子。

　　四、寫法遷移，創作童話

　　1、傳說這小狐仙有一個發著綠光的小魔鈴，它能實現你的三個愿望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現愿望。現在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢？拿出筆，學著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。

　　2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。

　　3、進行及時評價，告訴學生，仿寫也是習作的一條有效途徑，加上合理的開頭結尾就是一篇美麗的童話故事。

　　五、小結

　　只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。

[語文教案]三年級語文上冊《七色花》教學設計 篇4

　　一、教學目標 

　　1、 能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

　　2、 能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。

　　3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。

　　4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。

　　二、課時安排 共2課時。

　　第一課時

　　（一） 課時教學目標 

　　（1） 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內容。

　　（2） 學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。

　　（3） 學會正確有感情地朗讀1、2自然段。

　　（二） 教學過程 

　　（1）聽歌曲，談話揭題。

　　板書課題：七色花

　　（2）初步感知課文，了解主要內容。

　　思考：A、這篇課文的主要人物是誰？

　　B、講了一件什么事？

　　（3）自學課文

　　要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。

　　B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。

　　C、找出不懂的地方，做上記號。

　　（4）檢查部分自學情況。

　　A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。

　　B、討論沒弄懂的詞語意思。

　　C、指名回答習題1的兩個問題。

　　（5）學習1、2自然段。

　　A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。

　　B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。

　　C、1、2兩個自然段主要寫了什么？

　　（6）指導有感情朗讀1、2自然段。

　　（7）作業 。

　　A、給下列帶點字注上拼音。

　　（ní） （sī） （suì） （jiāng）

　　珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵

　　B、用一句話寫出1、2自然段的主要內容.

　　第二課時

　　（一） 課時教學目標 

　　（1）學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。

　　（2）學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養關心幫助有困難的人的思想品質。

　　（二） 教學過程 

　　（1） 談話引入新課。

　　（2） 提問找出重點段。

　　1）、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

　　2）、 你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

　　（3） 學習10、11自然段。

　　1）、 找出寫最后一片花瓣的有關段落。

　　2）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

　　3）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。

　　4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？

　　5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。

　　6）、朗讀。

　　（4） 總結學法。分5步：

　　1）、 找（找相應段落）

　　2）、 讀（讀有關內容）

　　3）、 思（思考幾個問題）

　　4）、 概括（概括主要內容）

　　5）、 朗讀

　　（5） 用同樣的方法自學3～9自然段。

　　（6） 討論交流。

　　（7） 3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。

　　板書：用花

　　看板書回答習題2的兩個問題。

　　（8） 總結全文。

　　1）、 正確有感情地朗讀全文。

　　2）、 談談讀后感。

　　3）、 質疑。

　　4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？

　　（9） 作業 ，復述課

[語文教案]三年級語文上冊《七色花》教學設計 篇5

　　活動目標：

　　1、通過觀察比較，初步理解故事內容，激發幼兒關心他人的情感。

　　2、積極仿編故事，樂意與同伴共同講述，并嘗試用符號記錄下來。

　　活動準備：

　　1、自制的七色花一朵、故事情景圖片及故事磁帶。

　　2、人手一份一片青色花瓣、記號筆。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　今天，老師帶來了一朵？（花）看仔細哦，這是一朵？（彩色的花）

　　（呈現字卡）它有七種像彩虹一樣的顏色的花瓣，它有一個好聽的名字叫“七色花”，它不但漂亮，還很神奇呢！神奇在哪里？那我們一起來聽聽故事“七色花”。

　　二、理解故事內容

　　1、傾聽故事，幼兒討論

　　觀察大范畫，提問：珍妮發生了什么事情呢？

　　你從哪里看出來的啊？（頁碼標識解讀，圖畫與故事一一對應）

　　珍妮迷路了、面包圈也丟了，珍妮先用了一片黃花瓣說了一個魔咒，你們猜她用黃花瓣實現了什么愿望呢？

　　――老師講述故事，并強調那句好聽的話。（們一起來學學里面好聽的話，大家一起說說看，個別幼兒說，分組說）

　　――誰來扮演老奶奶，誰來扮演小姑娘學學她們好聽的話。

　　2、分組閱讀，理解故事

　　珍妮回到家后又發生了很多事情，現在我請三個小朋友一組到后面的桌子上去仔細看看，說說你看到了什么？她用花瓣實現了什么愿望？

　　小朋友說的時候要用剛才學過的好聽的聲音來說，等會我請你們組的代表來說。

　　3、分享交流（用小鈴或拍手讓他們知道回來也可以）

　　好了的小朋友先回到座位上，我請他們組先來介紹。（注意頁碼）

　　我們跟著他用好聽的聲音也來說說。接下去誰愿意來說說你們的。

　　除了這些事情，還剩下最后一片青花瓣也發生了一件事情，你們猜猜看發生了什么事情？

　　為什么要幫助小男孩，她的心情怎么樣啊？——原來幫助別人是一件很快樂的事情。

　　4、完整欣賞、幼兒討論

　　我們剛剛說了珍妮用七色花做了哪些有意義的事情？現在邊看圖片，邊聽聽是不是這幾件有意義的事情。

　　你們發現了嗎？圖畫合在一起就變成了？（書）是書嗎？

　　書應該有封底和封面現在有嗎？那我們請下次去美工區的小朋友幫我們設計一張美麗的封面和封底，這樣我們就可以把它放在語言角分享了。

　　那在這本書中珍妮的這七個愿望中你最喜歡哪個愿望呢？為什么？

　　第七片花瓣珍妮用來幫助了別人，別人得到了快樂，我們也同樣得到了快樂，這真是一件幸福的事情啊！

　　老師也喜歡這朵，因為幫助別人很快樂。

　　三、遷移想象

　　故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意義的事情，假如你有一片青花瓣，你想用它來做什么呢？

　　上次我們大帶小活動，去幫弟弟妹妹你們心情怎么樣？可以在這張青花瓣上記錄下來，我請一個小朋友來試試，弟弟矮點，我們哥哥們個子高點。

　　你認為他這樣做，好嗎？展開閱讀全文

　　大家說了這么多有意義的事情，和好朋友商量一下，還有哪些有意義的事情，請你來說說。

　　四、制作表達

　　現在我們把自己說的有意義的事情記錄下來，然后貼在這張紙上，也放在我們的圖書里，這樣就又可以講很多很多故事了。

[語文教案]三年級語文上冊《七色花》教學設計 篇6

　　一、教學目標 

　　1、 能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

　　2、 能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。

　　3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。

　　4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。

　　二、課時安排 共2課時。

　　第一課時

　　（一） 課時教學目標 

　　（1） 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內容。

　　（2） 學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。

　　（3） 學會正確有感情地朗讀1、2自然段。

　　（二） 教學過程 

　　（1）聽歌曲，談話揭題。

　　板書課題：七色花

　　（2）初步感知課文，了解主要內容。

　　思考：A、這篇課文的主要人物是誰？

　　B、講了一件什么事？

　　（3）自學課文

　　要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。

　　B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。

　　C、找出不懂的地方，做上記號。

　　（4）檢查部分自學情況。

　　A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。

　　B、討論沒弄懂的詞語意思。

　　C、指名回答習題1的兩個問題。

　　（5）學習1、2自然段。

　　A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。

　　B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。

　　C、1、2兩個自然段主要寫了什么？

　　（6）指導有感情朗讀1、2自然段。

　　（7）作業 。

　　A、給下列帶點字注上拼音。

　　（ní） （sī） （suì） （jiāng）

　　珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵

　　B、用一句話寫出1、2自然段的主要內容.

　　第二課時

　　（一） 課時教學目標 

　　（1）學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。

　　（2）學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。

　　（3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養關心幫助有困難的人的思想品質。

　　（二） 教學過程 

　　（1） 談話引入新課。

　　（2） 提問找出重點段。

　　1）、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

　　2）、 你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

　　（3） 學習10、11自然段。

　　1）、 找出寫最后一片花瓣的有關段落。

　　2）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

　　3）、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。

　　4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？

　　5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。

　　6）、朗讀。

　　（4） 總結學法。分5步：

　　1）、 找（找相應段落）

　　2）、 讀（讀有關內容）

　　3）、 思（思考幾個問題）

　　4）、 概括（概括主要內容）

　　5）、 朗讀

　　（5） 用同樣的方法自學3～9自然段。

　　（6） 討論交流。

　　（7） 3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。

　　板書：用花

　　看板書回答習題2的兩個問題。

　　（8） 總結全文。

　　1）、 正確有感情地朗讀全文。

　　2）、 談談讀后感。

　　3）、 質疑。

　　4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？

　　（9） 作業 ，復述課文。

[語文教案]三年級語文上冊《七色花》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1、了解宣紙吸水性強的特點，掌握染紙的基本方法并進行染紙活動。

　　2、能根據不同的紙形和染紙方法染出"七色花。

　　3、在染紙活動中，感受染紙藝術的美妙。

　　4、感受作品的美感。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準備：

　　1、調色盤、各種水粉顏色、裁好的宣紙若干、抽紙一盒2、印染示范畫、花園背景圖一幅、磁性板一塊3、幼兒穿好繪畫服4、歌曲《春天在哪里》

　　活動過程：

　　一、結合課件與背景音樂，創設情境，導入活動。

　　1、小朋友，你喜歡春天嗎？為什么？

　　2、看課件問：這些花漂亮嗎？它們有什么特點？

　　二、教師出示范畫，引導幼兒探索印染畫的制作過程。

　　1、教師出示"七色花"花園范例，引導幼兒了解"七色花"用宣紙制作的，老師介紹宣紙特點。

　　2、引導幼兒觀察，小組討論："七色花"是怎么做出來的？

　　3、請幼兒動手操作，探索制作"七色花"的方法。

　　4、交流自己的制作過程及制作過程中遇到的問題，教師及時指導。

　　三、教師演示印染的基本方法：（折疊-染色-打開-晾干）1、先把花形紙對折，然后再對折，將折好的紙的各部分分別蘸在染料中，先泡尖角，時間不能太長，拿在手上倒立，等顏色稍滲透，再染其他地方。

　　2、教師講解染紙時可能出現的問題。

　　四、幼兒動手操作，共同裝扮一個大花園。

　　1、幼兒操作，教師巡回指導。

　　2、請幼兒將印染好的"七色花"粘貼到花園里。

　　五、分享交流：你最喜歡哪一朵花？為什么喜歡它？

　　六、活動延伸：我們把這個漂亮的大花園，貼到教師里，把我們的教室裝扮的更加美麗，好嗎？（在音樂"春天在哪里"伴奏下，離開活動室）。

[語文教案]三年級語文上冊《七色花》教學設計 篇8

　　《七色花》教學反思篇一

　　大班語言《七色花》是一個傳統的教材，故事中的珍妮用神奇的七色花瓣實現了七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的快樂。活動中我力求讓孩子們能跟隨珍妮置身于奇幻的童話世界，從而感受七色花的神奇，萌發幫助別人的美好愿望。整個活動非常榮幸得到了徐流芳老師的指點，現將所學總結如下：

　　一、了解幼兒，深挖教材。

　　我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發展的比較好，他們特別是對于情節豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。但是《七色花》這個故事有其一定的教育意義，七色花的神奇意味著要讓幼兒展開豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感，如何采取有效的教育策略來突破這個難點將是關鍵。但是在活動中，從孩子的回答看，孩子們沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變為現實這個神氣的功能，孩子的情感提升也顯得有點蒼白無力。如果教師能稍加點撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問：“你覺得七色花神奇嗎?它神奇在什么地方?”然后教師根據幼兒的回答進行提煉，幼兒就能充分地理解到底神奇在什么地方，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發幼兒幫助別人的情感。

　　二、設置情境，有效提問。

　　《七色花》的故事篇幅較長，如果教師把握不好時間就很容易拖堂，造成幼兒學習的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實現愿望的過程中的心情是怎樣的?以分段的形式展開講述，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗心情，學會說故事中的語言，從而為接下來的想像、講述做好了鋪墊。所以孩子學說珍妮的話學的較好。但在活動的開頭和結尾的兩個提問比較無效，其實活動的開頭只要讓孩子感受七色花的顏色和美麗，接著引出故事即可。

　　而在活動的結尾可自然地問到孩子假如你也擁有一片七色花瓣，你想幫助誰?在孩子講述自己愿望的過程中也可讓幼兒結合珍妮的話來說，這樣更能體現完整性。

　　三、有效回應，突破難點

　　本堂課的難點關鍵在于讓幼兒體驗幫助別人是快樂的，也就是珍妮第七片花瓣的使用。在活動中我也通過師幼的互動表演，讓孩子體驗神奇和快樂，但是在角色的分配上顯的不是很合理，可讓幼兒做小男孩，教師做珍妮。在讓幼兒回答珍妮哪一片花瓣用的最好時，一個孩子講到了橙色花瓣最神奇，而沒有及時地回應、提煉他的回答：你覺得橙色花瓣用的最好，為什么?發而被孩子帶過去了，也跟著說橙色花瓣最神奇，給了孩子一個誤導，所以在課堂中我對于自己的教學思路應該更明確些，要善于去引導幼兒，從而一步步達成教學的目標。

　　此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，適當時要離開自己的座位，拉近與孩子之間的距離，和幼兒互動，充分調動幼兒學習的興趣。

　　總之，專家的指導讓我受益匪淺，在此，感謝徐老師!我必將學以至用!

　　《七色花》教學反思篇二

　　教材分析：故事《七色花》是一個十分符合幼兒思維的一個故事，小姑娘珍妮拿到一朵神奇的七色花，她用神奇的七色花瓣讓花瓶變得像原來一樣、讓自己到最高的山上去、高山上太寒冷又想回到花園里、看到別人有許多玩具因而就用花瓣讓所有的玩具都來、又因許許多多的玩具都來了又用一片花瓣讓玩具都回去，花瓣用了六片，可是珍妮一點快樂都沒有得到，最后一片橙色花瓣珍妮幫助一個小男孩健康起來，她也得到了真正的快樂。

　　整個故事中突出了小姑娘珍妮一次次的心理變化，珍妮迷路時的緊張期待小花瓣能趕緊送她回家;摔碎花品時，珍妮趕緊想讓花瓶變回原樣;男孩子不讓珍妮一起玩爬山游戲時，珍妮那種生氣的樣子，想要到最高的山上去;來到最高的山上后，珍妮又被凍的全身發抖，期待能回到花園里;來到花園看到女孩子玩玩具時，珍妮對玩具的期待;小花瓣讓許多玩具的都來了，珍妮又感到害怕而叫起來，急切地想讓玩具都回去;最后幫助小男孩時心里的快樂。

　　在認識七色花的環節，問的問題不夠明確“你們看這朵花和我們平時看到的花有什么不一樣?”應該要突出花瓣有什么不一樣，引出這朵花每一片花瓣的顏色都不一樣，平時的花花瓣都是一種顏色的。活動中幼兒有的說可以叫七彩花、彩虹花、彩色花，我在處理這個問題時，緊緊是說我們叫它七色花好不好?這樣壓制了幼兒的興趣。應該將幼兒的這些想法予以肯定，“你們的想法真不錯，給它取了這么多好聽的名字，韓老師也給它取了個名字，你們想不想聽聽?”這樣的話我認為能更好的過渡到下一環節，而且也能很自然的引出“七色花”這一名字。

　　理解故事內容中我采用分段講述并提問的方式，幼兒在傾聽的故事的時候很認真，但是在我提問的時候有些幼兒就不那么集中注意了，也許這并不是他們感興趣的。一次次都是填鴨式的提問，這樣對幼兒表達能力沒有能夠提高。例如珍妮用黃花瓣讓花瓶變得像原來一樣的時候，我們可以讓幼兒先來說一說你會怎么辦?請你來幫助珍妮。這樣就激起了幼兒的興趣，幫助珍妮想辦法。在幼兒講述的時候，一定要引導幼兒說出珍妮當時的心情。我在講述故事的時候是突出了珍妮的心情，但是在請幼兒學珍妮的時候沒有提到珍妮的心情，這樣就不能達成目標“理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。”在珍妮用掉了六片花瓣的時候，我問幼兒珍妮用的這些花瓣好不好?這樣導致幼兒說珍妮用花瓣做了一些壞事，“玩具在花園里堆不下，堆在大街上，房頂上都是。”其實心理想要玩具是幼兒心里最真實的想法，我們不能去說她好或者不好。應該在最后問一問“珍妮用得哪片花瓣讓她得到了真正的快樂?這樣的立足點就是在快樂之上了，不存在好或者不好了。最后一個環節，想象擁有七色花，我引導幼兒說說可以做什么有意義的事情?幼兒都以幫助別人來說的。這時我應該引導還能做些什么事情呢?你最想得到什么呢?《七色花》最重要的是讓幼兒能從中得到快樂，用神奇的七色花瓣來得到真正的快樂。

[語文教案]三年級語文上冊《七色花》教學設計 篇9

　　教學要求

　　1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。

　　2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。

　　教學重點

　　讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。

　　教學難點

　　理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。

　　教學課時

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入新課，明確閱讀要求

　　二、學生帶著問題自己讀課文

　　要求：

　　1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。

　　2、按閱讀提示的要求回答問題。

　　三、自學匯報

　　1、指名分小節朗讀，匯報朗讀情況。

　　2、匯報自學的詞句。

　　3、說一說文章講了一個怎樣的故事？

　　4、從這篇課文中都體會到了什么？

　　5、學生根據自學情況質疑。

　　四、全班交流，精讀解疑

　　1、練讀小姑娘使用七色花的經過，分析哪一片花瓣用得最有意義。

　　2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會小姑娘的心理變化。

　　3、你認為珍妮是個怎樣的人？注意讀一讀珍妮所想、所說的話，仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。

　　五、課堂小結

　　六、想象拓展

　　1、要是你有一朵七色花，你會怎么用？

　　2、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。

　　板書

　　16 七色花

　　迷 路 第一朵 ━ 回家

　　第二朵

　　得到七色花 第三朵

　　第四朵 任性

　　使用七色花 第五朵

　　第六朵

　　第七朵 ━ 幫助別人，最有意義。

　　積累·運用 四

　　訓練要求

　　1、輔導學生熟讀、背會《對子歌》。

　　2、指導學生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯系實際的道理。

　　3、指導學生講童話、演童話、編童話故事，培養學生的表達能力和團結合作的精神。

　　訓練準備

　　1、布置學生課前收集對聯。

　　2、收集童話故事，準備一些道具。

　　訓練課時 兩課時

　　第一課時

　　訓練要求 完成總要求1、2。

　　訓練過程

　　一、導入新課

　　二、讀一讀，背一背

　　1、學生自讀，感知對偶的修辭方法：

　　（1）正確朗讀下面的對聯。 （2）在熟讀的基礎上能背誦下來。

　　（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點？

　　2、學生提出自己不懂的問題。

　　3、學生討論，相機點撥。

　　4、再次朗讀，感受對子整齊的結構美，和諧的音韻美，凝練的內容美，深遠的意境美。

　　5、背一背：看誰記得快。

　　6、學生展示自己收集的對聯。

　　三、完成閱讀

　　1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

　　2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

　　3、指名朗讀短文。

　　4、組織交流、討論。

　　第一題：第一問回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現及作戰的結果，對應前面的判斷。

　　第二題：各抒己見，談出有新意、獨特的感受。可以是從成語故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。

　　5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。

　　第二課時（實踐活動）

　　訓練要求 完成總要求3。

　　訓練過程

　　一、創設情境，激發活動欲望

　　為學生營造一個美麗的童話世界的氛圍，激起學生表達的欲望。

　　二、引導學生講童話故事

　　指導學生注意事項：

　　1、對主人公的描述要抓住動作、語言、神態，盡可能地講清楚，講具體。

　　2、要注意抓住聽眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動。

　　3、學生分組講故事。

　　4、全班交流，大家評議。

　　看哪一組的故事講得精彩，并能說出為什么。評選班級的故事大王。

　　三、把你講的故事寫下來。

　　四、把故事編成童話集。

　　五、把童話集帶回家，讓家人分享你的快樂

　　第五組教材分析

　　本單元包括四篇課文和一個“積累·運用”。四篇課文都是圍繞人物美好的道德情操的內容編排的，目的是激發學生閱讀的興趣，進行“提出問題，解決問題”的訓練，培養學生質疑問難的能力。同時，引導學生體會人物的美好情感，從中受到感染、教育。“積累·運用”則是引導學生積累詞匯，擴大閱讀量，培養學生認真觀察、準確表達的基本能力和聽說的良好習慣，更好地積累和運用語言。在教學中，我將著重從以下幾個方面入手：

　　1、將充分做好課前的準備，通過多種途徑，了解課文中相關的背景材料，以便理解課文，體會人物高尚品質。

　　2、引導學生掌握記事類文章的學習閱讀方法，找出線索，弄清事情發生的原因、經過、結果及人物在事件中的表現，從中歸納出人物的性格特征或優良品質。

　　3、結合本單元閱讀訓練的重點“提出問題，解決問題”，給學生留下提問題、討論問題的時間與空間，激勵學生去發現問題，敢于提出問題，指導學生逐步形成質疑問難、討論解決問題的能力及習慣。

[語文教案]三年級語文上冊《七色花》教學設計 篇10

　　活動目標

　　1、嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾。

　　2、感受線描畫的樂趣，培養想象力和創造力。

　　活動準備

　　1、PPT圖片

　　2、各種點、線、面小圖片；空白魚，幼兒人手一張

　　勾線筆幼兒人手一支

　　活動過程

　　一、導入活動

　　教師出示PPT講故事，激發幼兒興趣，引入活動主題。

　　教師：在美麗的海底世界，有許許多多漂亮的小魚，它們幸福的在海底世界生活，可是突然有一天，這里來了一個惡魔，它長得很大，也非常可怕。小魚們都害怕極了，惡魔身上還有一種神奇的魔力，在這里施了魔法就離開了，這時小魚兒們身上漂亮的花紋全都不見了，它們都傷心極了，這可怎么辦呀？小朋友你們能幫助它們嗎？

　　二、活動展開

　　1、出示點、線、面小圖片，了解點線面的基本用法。

　　教師：老師也請來了好多好朋友來幫助小魚兒們。我們來把它們請出來吧！

　　（1）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出鋸齒線和城堡線寶寶并講解畫法。

　　（2）念咒語“麻里麻里轟”請出波浪線和花瓣線寶寶并講解畫法。

　　（3）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出蝸牛線和回形線寶寶并講解畫法。

　　（4）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出各種點點寶寶并講解畫法。

　　2、播放PPT圖片，觀察范例中點、線、面的運用。

　　3、教師示范作畫，幼兒觀察欣賞。

　　4、教師發放拆料，幼兒創作，大膽表現。教師巡回指導。

　　三、結束活動

　　欣賞同伴作品，活動自然結束。

[語文教案]三年級語文上冊《七色花》教學設計 篇11

　　一、復習導入

　　這節課我們繼續來學習《七色花》。上一節課，我們認識了一個新朋友，她就是小姑娘珍妮。誰來說一說在她身上發生了哪些神奇的事情？【指名復述第一~五自然段】

　　二、過渡

　　七色花這么神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢？ 現在，請同學們把書翻到第89頁，先自己默讀課文，再與你的同桌合作完成學習卡。【同桌合作學習】

　　三、研讀七件事

　　這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現一個愿望。你覺得哪個情節最有趣，你就選那一段讀一讀。邊讀邊思考大屏幕上的問題。

　　【出示思考題】

　　【花瓶】指名讀，找關鍵詞，分析珍妮當時的心情。省略號是什么意思？

　　【北極】指名讀，評讀。師：你覺得珍妮的愿望實現后高興嗎？你從哪里知道的？ 師：珍妮穿著夏天的衣服到了寒冷的北極，她冷不冷啊？

　　“哎喲，太冷了！”她大哭起來，不夠冷啊！用什么樣的語氣來讀呢？

　　【玩具】

　　指名讀，相信所有同學都會有這樣的夢想，擁有所有的玩具。說說如果是你，你想要哪些玩具？那會是什么心情？讀句子“讓世界上所有的玩具都歸我吧！” （高興、驚喜若狂、得意）然而，這個愿望實現了，珍妮真的高興嗎？為什么？省略號是什么意思？讀句子，這時她怎么想？前后對比讀。

　　【健康】

　　現在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇見了一個小男孩。他們之間說了些什么呢？請你們把這組對話找出來，小組內分角色讀一讀。

　　【小組合作學習】 師：珍妮想讓小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩卻說：“不行，我的腿有毛病，不能跑著玩。”想象一下，小男孩說這句話時是什么樣的心情？他現在最渴望什么？ 師：珍妮是怎么應答的？ 生：你一定能跑！ 師：珍妮說的時候心里是怎樣想的？

　　珍妮的愿望實現了嗎？書上是怎么寫的？

　　生：小男孩的腿馬上好了，他從板凳上跳下來，同珍妮玩起了捉迷藏。 師：你現在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快樂嗎？ 生：快樂

　　師：把你的心情也送到句子中讀出來。 師：珍妮現在的心情怎樣？ 生：快樂

　　師： 是啊！珍妮送給小男孩健康與快樂的同時，也快樂了自己。

　　師：你把快樂寫在臉上，請你讀——

　　你把快樂流淌在心里，請你讀——

　　師：你們此時快樂嗎？讓大家心里充滿了快樂吧。讀—— 四、總結

　　師：這七片花瓣，哪片的使用最有意義？

　　【板書：幫助別人，快樂自己】

　　五、拓展延伸

　　如果現在老師再問你，你有什么愿望，是不是有些同學的愿望已經悄悄地發生了變化？

　　【大屏幕】（配樂）：假如我有一片神奇的花瓣，我要送給（ ），

　　讓（ ）我心里充滿了快樂。

　　師：原來快樂是可以傳遞的，幫助別人快樂自己，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就

　　能變成現實，七色花就在你的心中。老師已經把這朵美麗而又神奇的七色花送給你們了，希望你們能夠成為一個對社會、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會快樂、才會變得有意義。

[語文教案]三年級語文上冊《七色花》教學設計 篇12

　　〖教材分析〗

　　這是一篇童話故事，篇幅較長，作者以七色花為線索貫穿課文始終，每一段都有一個生動的故事。講的是小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花，并用它作了七件事情，實現了自己的愿望，特別是用第七朵花幫助跛腳的維佳恢復了健康，說明了珍妮是一個可愛、愿意為別人帶來幸福和快樂的小姑娘。

　　〖設計理念〗

　　《課程標準》指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”基于這一基本理念，在設計本課的教學中以指導學生有感情地朗讀，通過朗讀理解七色花的神奇，了解發生在小珍妮身上曲折有趣的故事，體驗她所做的每一件事給自己帶來的幸福和快樂，要珍視學生的獨特感受，尊重它們獨有的生活經驗，使他們在潛移默化之中受到教育。真正讓課堂呈現出特有的生機和活力，讓語文教學真正煥發生命的色彩。

　　〖教學目標〗

　　1.會認11個字，會寫8個字，認識多音字“塞”。

　　2.有感情地朗讀課文；繼續練習默讀。

　　3.理解課文內容，了解小姑娘愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質。

　　4.教育學生要做有意義的事。

　　〖教學過程〗

　　（一）質疑導課，激發興趣

　　師：同學們見過許許多多美麗的花朵，知道許許多多花朵的名字。但你們有誰看見過七色花呢？（板書課題：七色花）

　　師：看到這個花名，你最想知道什么？

　　生：七色花是由哪七種顏色做成的？

　　生：這種花有神奇的本領嗎？

　　……

　　師：同學們的問題都很重要。今天我們一起走進一個有趣的童話故事――七色花，仔細傾聽故事里的主人公是怎樣介紹七色花的，或許你會有許多新的收獲。

　　（二）整體感知，初步體驗

　　1.自由讀課文：（讀書建議）①讀準字音、讀通句子。②故事里的主人公是誰？

　　2.課件顯示生字詞語：歌謠撕下花瓣旋風摔碎堵塞板凳跛腳健康方便游戲東張西望四面八方

　　①自由讀生字詞語。

　　看生字中間的部分：“瓜”字與植物有關，組詞：花瓣；“纟”旁與編織的絲線有關，組詞：扎辮子；“讠” 當然與討論、說話有關，可以組詞：辯護、答辯；分辨的“辨”就是把東西分清楚。

　　師：這位同學的回答真精彩。

　　“謠”：

　　生：我能給她找兩個“遙遠” 的“遙”；“搖擺”的“搖”。（教師板書：遙搖）

　　生：我還能用這些字組詞：搖晃謠言遙望

　　師：大家都說得很好，把這三個生字寫一寫吧，要看仔細部首呀！

　　學生練習書寫。

　　②我想讀，指名讀。

　　3.分段朗讀接讀課文。

　　4.默讀課文，思考課文主要講了珍妮用七色花做了七件什么事？用筆標一標，同時，把自己疑惑的地方做個記號。

　　5.默讀匯報，教師板書珍妮用七色花做的七件事情：

　　［評析：三年級的學生已初步形成了獨立識字的能力，掌握了獨立識字的方法。引導學生對特殊的生字，如形聲字的學習，有利于學生間相互學習，共同提高，同時也激發了學生識字的興趣，減輕識字的壓力。］

　　（三）品讀課文，體驗情趣與真情

　　1.默讀課文，你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

　　學生自由讀課文。

　　依據學生的獨特感受，感悟課文內容。

　　生1：我認為珍妮做的第一件事很有意義。因為如果沒有七色花的幫助，珍妮就沒辦法回家，她將會很著急，很害怕。她的媽媽也會很擔心。

　　師：你說得有道理。你能讀一讀讓我們聽一聽珍妮回家時高興的樣子嗎？

　　生1：有感情地朗讀。

　　生2：我認為珍妮做的第七件事很有意義。因為課文里說“只剩下一片花瓣了，可不能再隨便用了”，小姑娘做最后一件事的時候，她很珍惜最后的一片花瓣。當她看到維佳的腿跛時，立即想到幫助維佳站起來，健康起來。維佳真的好起來，他們兩個一起做游戲，很開心，很快樂！我覺得這件事最有意義。

　　生3：我也同意。因為珍妮使維佳的腿好了，不僅維佳很高興，珍妮看到自己能使別人快樂，她也很高興。

　　師：這么快樂的場面怎么來讀好呢？

　　生2：珍妮很開心，很激動。（學生有聲有色地讀起來）

　　師：我們來當一次這兩個小朋友，心里怎么想就怎么讀。同桌互相練習。

　　請一對同桌朗讀。

　　師：在這七次使用七色花的過程中，小珍妮有過快樂也有過煩惱。但每一次都有不同的收獲，請大家按照剛才我們的學習方法，（先讀，再說，最后再朗讀的讀書方法）在小組內相互交流珍妮做的其他事情。

　　2.學生在小組內相互交流自己的讀書感受。

　　（指導讀書建議：讀書的指導要根據學生的實際情況，范讀、領讀、分角色讀等要有機的結合。課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要……”共出現了七次，但是每次出現情況都不相同。在指導學生朗讀時，要根據每次出現的具體情況，聯系上下文讀出不同的語氣和感情。想像珍妮每次許愿時的心情，前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊！要表現出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。）

　　3.珍妮用這朵神奇的七色花做了許多有趣而又有意義的事情，這朵花給她帶來了無比的快樂。

　　（四）拓展延伸，吐露真情

　　師：七色花幫珍妮實現了七個愿望。假如也給你一朵神奇的七色花，你將用來實現自己的哪些愿望呢？能幫助別人也實現他們的愿望嗎？（引導學生在為自己、為別人解決困難中，體驗生活的快樂。）

　　生：我最大的愿望是讓奶奶能馬上來到我家。因為我太想奶奶了。

　　生：我希望讓我們的校園變得更加美麗，讓教學樓的樓道變得更寬敞，這樣我們可以盡情的游戲。

　　生：我希望讓自己的學習能取得很明顯的進步。

　　師：你已經進步了呀!你看你寫的作業多么認真，聽課是那樣專心。相信自己，努力了，就會進步了！

　　……

　　師：我們每一個人都有許多美好的愿望，只要我們肯努力地去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現的！

　　［評析：學生們在體驗到珍妮快樂的同時，聯系自己的生活經驗，談出自己的美好愿望。使學生體驗到自己使別人快樂的時候，自己也會很快樂。這樣的事才最有意義。］

　　（五）布置作業，家校互動

　　1.把課文中的故事講述給家長聽。

　　2.和家長一起交流你和他們的美好愿望。

[語文教案]三年級語文上冊《七色花》教學設計 篇13

　　教學目標：

　　<情感態度價值觀>

　　感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。

　　<知識與技能>

　　1.能讀準生字，理解詞語的意思。

　　2.能正確有感情地朗讀課文，理解助人為樂的意義。

　　<過程與方法>

　　在感情朗讀的基礎上體會人物的感情，領悟文章道理。

　　教學重難點：

　　感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、歌曲，談話揭題：板書課題：七色花

　　二、初步感知課文，了解主要內容。

　　1.自學課文

　　要求：

　　a輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。

　　b思考：

　　a這篇課文的主要人物是誰?

　　b講了一件什么事?

　　c找出不懂的地方，做上記號。

　　2.檢查部分自學情況。

　　a指名分自然段朗讀課文，注意正音。

　　b討論沒弄懂的詞語意思。

　　c指名回答習題1的兩個問題.

　　三、學習1、2自然段。

　　1.齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。

　　2.指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。

　　3. 1、2兩個自然段主要寫了什么?

　　4.指導有感情朗讀1、2自然段。

　　四、總結，完成作業。

　　第二課時

　　一、談話引入新課。

　　二、提問找出重點段。

　　1.珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

　　2.你認為哪片花瓣用得最有意義?為什么?

　　3.學習10、11自然段。

　　1)找出寫最后一片花瓣的有關段落。

　　2)輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

　　3)讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。

　　4)小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂?

　　5)用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。朗讀。

　　4.總結學法。分5步：

　　1)找(找相應段落)2)讀(讀有關內容)

　　3)思(思考幾個問題。 4)概括(概括主要內容)

　　5)朗讀

　　5.用同樣的方法自學3～9自然段。

　　6.討論交流。

　　7. 3～7自然段主要寫什么?用兩個字概括。

　　板書：用花

　　看板書回答習題2的兩個問題。

　　8.總結全文。

　　1)正確有感情地朗讀全文。

　　2)談談讀后感。

　　3)質疑。

　　4)如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事?

　　9.作業，復述課文。

　　板書設計：

　　七色花

　　神奇 助人為樂

　　(快樂)

[語文教案]三年級語文上冊《七色花》教學設計 篇14

　　教學目標 ：

　　1.認識2個字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時要有一定的速度。

　　3.讀懂課文內容，體會到凡事都應該為別人著想，逐漸培養先人后己的良好品格。

　　教學步驟

　　（一）導入 新課

　　今天我們學習第16課《七色花》。

　　（二）初讀課文，整體感知，了解課文大意

　　1.出示預習提綱

　　（1）借助漢語拼音把課文讀通，不懂的詞語。

　　（2）思考：

　　①珍妮得到一朵神奇的七色花，以后發生了什么事情？

　　②珍妮手中的七片花瓣都是怎樣用掉的？

　　③你認為哪一片用得最有意義？為什么？

　　④你要是有一朵七色花，你會怎么用？

　　2.檢查預習效果，教師適當指導。

　　（1）指名讀課文，檢查讀音是否正確。

　　（2）讀課文，提出不理解的詞語，學生討論交流，教師指導。

　　3.指導朗讀課文。

　　（三）總結、擴展

　　這篇文章主要講了什么？你明白了什么？

　　（四）整體回顧課文

　　教案點評：

　　這是一篇略讀課文，教師注意指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于本課的'閱讀學習中。憑借閱讀提示或預習提綱，在課堂上引導學生讀書思考、討論，培養學生能聯系上下文了解課文內容的能力。在學習中滲透德育教育：學習小姑娘真心助人，做有意義的事。

　　探究活動

　　同學們，學習了這篇童話故事你有什么想法嗎？是不是有一種不吐不快的欲望在心中蠕動、萌發，快拿起筆把你的心聲寫下來。

[語文教案]三年級語文上冊《七色花》教學設計 篇15

　　【教學目標】

　　1.能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

　　2.能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。

　　3.能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。

　　【教學重難點】

　　1.感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情。

　　2.培養學生關心幫助有困難的人的思想品德。

　　【教學準備】

　　多媒體 歌曲

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、聽歌曲，談話揭題。

　　板書課題：七色花

　　二、初步感知課文，了解主要內容。思考：

　　1.這篇課文的主要人物是誰？

　　2.講了一件什么事？

　　三、自學課文，要求：

　　1.輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。

　　2.帶著課后1、2兩題的4個問題讀課文，思考并試著劃出有關句子。

　　3.找出不懂的.地方，做上記號。

　　四、檢查部分自學情況。

　　1.指名分自然段朗讀課文，注意正音。

　　2.討論沒弄懂的詞語意思。

　　3.指名回答習題1的兩個問題。

　　五、學習1、2自然段。

　　1.齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。

　　2.指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。

　　3.一、二兩個自然段主要寫了什么？

　　六、指導有感情朗讀1、2自然段。

　　七、作業。

　　1.給下列帶點字注上拼音。

　　（ní） （sī） （suì） （iāng）

　　珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵

　　2.用一句話寫出1、2自然段的主要內容.

　　第二課時

　　一、談話引入新課。

　　二、提問找出重點段。

　　1.珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

　　2.你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

　　三、學習10、11自然段。

　　1.找出寫最后一片花瓣的有關段落。

　　2.輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么

　　3.讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。

　　4.小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？

　　5.用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。

　　6.朗讀。

　　四、總結學法。分五步：

　　1. 找（找相應段落）

　　2.讀（讀有關內容）

　　3. 思（思考幾個問題）

　　4.概括（概括主要內容）

　　5. 朗讀

　　五、用同樣的方法自學3—9自然段。

　　六、討論交流。

　　七、3—7自然段主要寫什么？用兩個字概括。

　　板書：用花

　　看板書回答習題2的兩個問題。

　　八、總結全文。

　　1.正確有感情地朗讀全文。

　　2.談談讀后感。

　　3.質疑。

　　4.如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？

　　九、作業，復述課文。

[語文教案]三年級語文上冊《七色花》教學設計 篇16

　　設計意圖：一次性紙杯手工制作，是手工制作中應用很多的，而且紙杯手工制作出的小物品大都非常可愛，因此設計了手工活動《七色花》，

　　生活

　　中的精彩無處不在，讓我們一起細心觀察生活，發現更多的美麗。

　　一、活動目標：

　　1、學習使用剪、涂色的方法制作七色花。

　　2、通過觀察范例、示范講解，練習使用剪刀剪直線，以及練習涂色的方法。

　　3、能夠較為獨立地完成制作過程，鍛煉動手操作能力。

　　二、活動準備：

　　用過的一次性紙杯若干并在紙杯上均勻畫7條線、剪刀、不同顏色的蠟筆若干。

　　三、活動過程：

　　1、老師出示范例，引起幼兒的興趣。

　　你們看老師手里拿著一朵漂亮的七色花。你們知道它是用什么制作的嗎？仔細看一看。（紙杯）原來是用紙杯作的，你們想用紙杯做漂亮的七色花嗎？

　　2、老師示范制作過程。

　　（1）仔細看看紙杯上有什么？（線）我們用小剪刀沿畫好的黑線剪直線，一直剪到接近紙杯底部為止。

　　（2）剪完7條直線后，將剪好的每個“花瓣”向外展開。然后用蠟筆在花瓣上涂上不同的顏色。

　　（3）紙杯的下面（底部）是七色花的花心，也可以涂上好看的顏色。

　　3、孩子動手制作，老師給與必要的指導，幫助個別幼兒完成制作。

　　4、講評：

　　（教師將幼兒制作的七色花貼在事先畫好的花園里）花園里有許多的七色花漂亮嗎？

　　活動反思

　　《七色花》主要是練習剪和涂色的方法。的技能，這次手工制作比較難，我們的孩子在看完教師操作后，還得在剪中學習。活動結束后，看到孩子的“七色花”作品，讓我發現孩子們的能干。原來孩子們不僅是好學樂學的，而且還是會學習的。在今后的活動中，我將努力引導幼兒主動探究、建構的學習，使他們感受手工制作的樂趣。