《流行音樂中的幾種形式》音樂教案

發布時間：2023-08-13

《流行音樂中的幾種形式》音樂教案（通用3篇）

《流行音樂中的幾種形式》音樂教案篇1

　　教學過程：

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、新課導入：（5分鐘）

　　1、教師播放在校采訪的錄像：

　　關于流行音樂的一些問題及學生們的回答情況。

　　學生看后可以進行討論，從而引出本課的教學內容。

　　2、學生們按照預習作業劃分的小組坐好，準備出預習作業。

　　觀看錄像，觀察其他同學對流行音樂的理解，結合自身觀點，發表看法。

　　按組的劃分坐好，準備出查找的資料。

　　通過課前的錄像采訪，深入到學生中間，觀察她們對流行音樂的理解，并給同學播放。觀看的學生不僅感到親切真實，更激發了她們的求知欲望，在新課導入時就已抓住學生的注意力了。

　　課前已劃分了小組，對本課中即將出現的四種音樂形式進行資料查找，培養學生預習自學的習慣。

　　二、流行音樂中的四種形式：（35分鐘）

　　（一）節奏布魯斯音樂（15分鐘）

　　英文名稱：R&B

　　1、提問：R&B音樂的起源？R&B在音樂表現上有什麼特點？

　　2、總結：（電腦演示）

　　起源：R&B(Rhythm and Blues)中文翻譯成：“節奏布魯斯或節奏藍調”。它原是一黑人的流行音樂，最早R&B是Blues和Jazz的混合體，是從慢舞轉向節奏舞蹈的雛形音樂。

　　特點：R&B體現了顯著的節奏或節拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前R&B已成為樂壇寵兒，當然現代的R&B又混入了別的音樂的元素。

　　R&B音樂的基本結構：

　　布魯斯的音樂元素+強勁的節奏

　　3、教師發出印制的歌譜，帶領學生進行視唱。

　　教師利用音樂設備加入節奏的伴奏部分

　　播放本段旋律的原版演唱。

　　4、教師帶領學生用R&B的音樂方法演唱已學過英文歌曲《yesterday》。

　　以組為單位，根據個人查找的資料，回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。

　　聽講觀看演示思考分析記憶

　　學生看歌譜進行視唱，掌握歌曲旋律。

　　和著音樂的節奏，哼唱音樂旋律。

　　聽賞對比分析

　　用感情和理解對音樂進行新的詮釋。

　　進入本課重點內容的教學。

　　R&B音樂為當今比較流行的音樂形式，且學生們聽到的機會很多，對其有一定的認識基礎。

　　為學生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學生，使學生相關了解字母代表的意思，有利于音樂結構的理解。

　　學生先進行預習作業的反饋，教師給予總結，有利于知識的理解記憶。

　　通過介紹音樂形式的起源和特點，引導學生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構成。

　　把簡單的`旋律給學生視唱，加入強勁的節奏，恰好是R&B音樂的基本構成模式。學生可以親身感受到R&B音樂的特點。之后，放出本旋律的原版演唱，學生們可進行對比，加深趣味性和記憶。

　　學生將已學過的歌曲加入R&B的音樂元素，培養她們理解創造的能力和豐富的音樂感覺。

　　（二）說唱音樂：（10分鐘）

　　英文名稱：RAP

　　1、提問：RAP音樂的最大特點？

　　2、關于RAP音樂：（電腦演示）

　　70年代中期在黑人和紐約市外行政區的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重復同一張唱片的內容。當主持人在音樂中加入說唱(開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌)，這種音樂開始成為了說唱。

　　RAP的基本構成：

　　說唱＋節奏

　　3、學生根據自己的校園生活寫一段歌詞，引導學生用RAP的語感進行說唱，教師和以伴奏。

　　回答討論

　　聽講理解觀看演示

　　創作即興歌詞，進行說唱試驗。

　　RAP音樂是一種較為特殊的音樂形式。它以說唱為主，歌詞通俗易懂，貼近生活，強烈的節奏有使人隨之舞動。

　　培養學生的理解力和創作能力及對音樂靈活豐富的感知能力。

　　（三）搖滾音樂：（5分鐘）

　　英文名稱：ROCK&ROLL

　　1、提問：搖滾音樂中的

　　常用樂器？

　　2、播放教師個人攝制的教學影視片段――《搖滾音樂中的常用樂器》

　　基礎樂器：吉他、貝司、鼓

　　擴充樂器：鍵盤、管樂等。

　　回答

　　觀看影音片段，了解搖滾樂中的樂器

　　關于搖滾音樂的介紹，不作為重點教學內容。主要以觀看教師攝制好的影音片段為學習的途徑，熟悉搖滾樂隊中的常用樂器應用。

　　（四）電子音樂：（5分鐘）

　　英文名稱：ELECTRONIC

　　1、電子音樂是用電子合成的音樂，它隨著科技的發展及社會的進步出現在音樂的舞臺上。（電腦演示）

　　2、教師播放演出圖片資料供學生觀賞。

　　3、教師演示音樂設備并讓學生參與，體會電子音樂的創造過程。

　　聽講

　　觀賞觀察思考

　　參與演示

　　電子音樂是科技色彩極強的音樂形式，學生通過觀賞影片、演示音樂設備，體會電子音樂的神奇，了解電子音樂的創作過程。

　　三、課堂總結：

　　1、聽辨音樂形式。

　　2、本課學習的四種音樂形式。

　　3、引導學生真正認識優秀的流行音樂，關心好的流行音樂作品。

　　4、課后作業：搜集相應音樂形式的影音資料，進行歸類介紹。

　　聽辨音樂形式回答

　　與教師一起對本課所學內容進行回憶。

　　課后作業

　　對本課內容進行總結，可以理清知識的脈絡，突出重難點的記憶。及時的課堂測試可以反饋學生本課學習的效果。

　　課后作業幫助學生進一步鞏固音樂知識。

《流行音樂中的幾種形式》音樂教案篇2

　　一、教學構想及教學目的：

　　隨著社會的不斷發展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術種類而言，有著其自身的特點。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現代，既優雅又時尚。通過優美動聽的旋律、多樣善變的節奏，體現了人們在不同意境中的思想感情。學生們喜歡音樂、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創作者及演唱者的相關信息。顯然，單一的音樂教學內容，相對傳統的教學模式已滿足不了學生對不同音樂的求知欲望。“把流行音樂引入音樂課堂”――這是音樂課程設置中的挑戰，也是一個不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細致的篩選、嚴謹客觀的講解、極有趣味的教學方式，引導學生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發展進程、學會多角度客觀地評價鑒賞流行音樂。

　　初三年級的學生，有獨立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特征。相比之下，女中學生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更愿意成為美的少女。新的教學大綱也告訴我們，要引導學生用心去感受音樂的美，用心去創造屬于自己的音樂空間。

　　二、教學內容：

　　本課的題目是――“流行音樂中的幾種形式”，因此重點放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時尚性的音樂形式，它們分別是“節奏布魯斯（R&B）”、“說唱（RAP）”、“搖滾（ROCKROLL）”和“電子音樂（ELECTRON）”。

　　本課全部教學內容來源于相關書籍查閱、網絡下載、日常音樂知識的積累。在某種意義上，本課可以定格為一節“音樂實驗課”。

　　三、教學環節：

　　本課教學環節設計以清晰、簡潔、趣味性參與性強為原則，充分發揮學生的主體作用，培養學生自學、自習、自創的綜合能力。

　　1、新課導入

　　2、流行音樂中四種形式的音樂淵源、音樂特點、構成規律的講解、分析、辨別，學生相關參與活動貫穿始終。

　　3、課堂小結

　　（注：具體內容參看教案）

　　四、教學方法：

　　1、本課以學生為主體展開，課前、課中、課后都貫穿學生的各項參與活動。如：課前將學生分組，對自己感興趣的音樂形式進行資料查找收集；課上通過教師的引導即興創作音樂形式，理解其特點；課后的討論等等。充分調動學生主動學習的熱情，挖掘她們的創造、創新思維潛能，理智地欣賞鑒別音樂。

　　2、大量有趣豐富的影音資料，錯落有致地安排在自制的多媒體教學課件中，不僅為概念的講解、舉例提供了方便，而且更突出了知識的條理性，有效地突破重難點，增加教學密度，提高教學質量。

　　3、教師盡可能地把較先進的音樂設備帶到課堂上，與教學常用樂器相結合，進行演示，使一些抽象的概念變得立體真實。如：R&B音樂要素構成的分析、RAP的即興創作、電子音樂是通過什麼樂器實現的等等問題。學生從中可以真正體會到音樂的多元快速的發展，大大開闊了視野，豐富了的知識，使課堂更加富有現代氣息。

　　五、課前準備：

　　1、在校園中以采訪的形式提出關于流行音樂的相關問題，學生們按照自己的理解回答，并攝制成影像。教師根據本課音樂知識需要，個人攝制教學用演示影像。

　　2、課前，將作課班分為四組，學生選擇音樂形式進行資料查找。

　　3、制作本課教學課件及相關教具。

　　4、音樂設備的準備。

　　教案

　　課題：流行音樂中的幾種形式

　　課型：綜合課

　　課時：一課時

　　教學目的：

　　一、通過介紹流行音樂中的四種形式，從發展進程、基本結構、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點，引導學生學會客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。

　　二、學生們通過理解體會，參與各項音樂活動，充分發揮學生音樂方面的創造創新才能，啟迪美的意識，創造美的空間。

　　三、音樂是多元化的藝術，本課還要使學生充分感受到現代科技在音樂中的運用，展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。

　　教學重點：

　　一、四種音樂形式的講解分析。其中節奏布魯斯和說唱為重點，搖滾和電子為了解。

　　二、圍繞四種音樂形式展開的學生活動。

　　教學難點：

　　一、學生通過理解分析對音樂的即興創作。

　　二、學生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認識，并學會客觀地分析欣賞不同的音樂。

　　教學方法：講解演示比較列舉即興創作分析學生相關的參與活動

　　教具：自制教學課件音樂設備電腦投影黑板鋼琴

《流行音樂中的幾種形式》音樂教案篇3

　　洪嘯音樂教育工作站

　　成都石室聯中——初二年級音樂實驗課

　　一、教學構想及教學目的：

　　隨著社會的不斷發展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術種類而言，有著其自身的特點。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現代，既優雅又時尚。通過優美動聽的旋律、多樣善變的節奏，體現了人們在不同意境中的思想感情。學生們喜歡音樂、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創作者及演唱者的相關信息。顯然，單一的音樂教學內容，相對傳統的教學模式已滿足不了學生對不同音樂的求知欲望。“把流行音樂引入音樂課堂”——這是音樂課程設置中的挑戰，也是一個不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細致的篩選、嚴謹客觀的講解、極有趣味的教學方式，引導學生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發展進程、學會多角度客觀地評價鑒賞流行音樂。

　　二、教學內容：

　　本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”，因此重點放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時尚性的音樂形式，它們分別是“節奏布魯斯（R&B）”、“說唱（RAP）”、“搖滾（ROCKROLL）”和“電子音樂（ELECTRON）”。