有關(guān)《威尼斯的小艇》教案(通用14篇)
有關(guān)《威尼斯的小艇》教案 篇1
一、溫舊引新
1、板書課題
2、導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們?cè)俚酵崴谷?感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。(出導(dǎo)引入課仲)學(xué)習(xí)課文節(jié)一段時(shí),我們知道威尼斯的水上城市之稱,還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請(qǐng)你用自己的方式,如朗讀、畫畫、表演,小組合作探究等等這些方式來學(xué)習(xí)和表示你對(duì)小艇的喜愛之情。(2分)開始(3分)
二、 學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)樣子一段(12)
1、看到同學(xué)們這么投入,老師知道你們是非常喜歡小艇的。誰愿意說說你喜歡小艇的什么?你是用什么樣方式表達(dá)的?
把你的畫展示給同學(xué)們看一看,好嗎?(投影小艇)
2、你們覺得這只小艇畫得漂亮嗎?看到這位同學(xué)畫得這么好,老師也想用畫畫的方式,表達(dá)我對(duì)小艇的喜歡之情,你們?cè)敢饨o老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(板畫小艇)
3、剛才你們各自喜歡的方式學(xué)習(xí)課文,你們知道威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)嗎?
4、這只小艇有這些特點(diǎn)了嗎?誰愿意到這兒指著小艇說說哪些地方體現(xiàn)了長(zhǎng)、深、窄、翹這幾個(gè)特點(diǎn)?
5、威尼斯的小艇真是與眾不同,作者是用什么修辭手法來寫小艇的呢?大家一起說(比喻)作者把小艇比作什么?(板書:像獨(dú)木舟、像新月、像水蛇)
6、同樣是寫小艇,作者卻用了三個(gè)不同的比喻句(出示比例句、點(diǎn)紅)這三個(gè)比喻寫出小艇的什么特點(diǎn)?(板書:長(zhǎng)、深、窄、翹、靈活)
7、三個(gè)比喻句把小艇的樣子寫得又奇又美觀,你能不能讀出意味來表達(dá)你對(duì)小艇的喜歡之情?
(1)自由練讀
(2)指名讀(2名)
(3)他讀得有意味嗎?有沒有流露出對(duì)小艇的感情?
(4)那老師不定期試試看行嗎?
(5)老師讀得怎么樣?
(6)誰再來讀一讀?、
(7)這個(gè)小組的同學(xué)像他這樣讀一讀?還有同學(xué)想讀嗎?
(8)這么多同學(xué)想,那我們一起來美美地讀一讀吧。
(二)學(xué)習(xí)船夫一段
1、小艇行走時(shí)仿佛田溝里的水蛇,除了因?yàn)樗脑煨推嫣亍㈧`巧外,還有什么樣原因使小艇如此輕快靈活呢?(還有因
為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫船夫)
2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的一個(gè)詞語。(板書:操縱自如)
(1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你是怎么樣理解“操縱自如”這個(gè)詞的?
(2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),學(xué)好的小組要派代表舉手。
(3)出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。
3、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動(dòng)作。(30秒)
4、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們站起來同桌合作或找到伙伴合作,一個(gè)人讀句子,一個(gè)人演一演船夫的動(dòng)作。
5、好,現(xiàn)在,我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)
6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。(板書:舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦。現(xiàn)在請(qǐng)大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段,一邊展開想象,哪些人會(huì)來小艇去干什么?(1分)
(三)學(xué)習(xí)作用一段
1、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)
2、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡,你可以獨(dú)立完成,也可以主同學(xué)合作完成。
3、巡視,抽樣自讀,(投影練習(xí)卡)
4、還有許多同學(xué)填寫得很好的,課后大家再互相交換練習(xí)卡交流。現(xiàn)在,我們?cè)賮砜纯磶讖垐D片。(出示圖片)
放大介紹:a、人們可以在小艇上做生意。
b、白天,人們乘著小艇去辦事。
c、晚上,人們乘著小艇去娛樂、游玩。
5、由這張練習(xí)卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說小艇是威尼斯的(板書:主要交通工具。)
三、點(diǎn)結(jié)、遷移(6分)
這堂課,我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫,為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。
我們?nèi)齺喪且蛔I城市,跟威尼斯一樣是聞名的旅游勝地。威尼斯有小艇,我們有(出示摩托艇)現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察,待會(huì)用幾句話來介紹一下摩托艇(2人)
其實(shí),我們?nèi)齺喅四ν型н有許多值得參觀的景點(diǎn)主事物,回去后請(qǐng)你選出自己喜歡的一物抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫,向外來游人介紹我們的三亞,展示我們海南的風(fēng)土人情。
有關(guān)《威尼斯的小艇》教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過本課教學(xué),使學(xué)生了解小艇是世界聞名的水上城市威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情.
2.初步學(xué)習(xí)生字詞,讀準(zhǔn)音,理解義.
3.使學(xué)生能自主,合作學(xué)習(xí)并發(fā)表自己的見解,從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是了解小艇是威尼斯重要的交通工具,進(jìn)而感受威尼斯的風(fēng)土人情.
教學(xué)難點(diǎn)是第四自然段
教具:水城威尼斯的圖像資料
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們,聽說過威尼斯嗎 誰能結(jié)合自己的課前預(yù)習(xí)
和查找到的資料給大家介紹有關(guān)威尼斯的情況
師小結(jié):威尼斯位于意大利東北部,是世界著名的旅游勝地.有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島,因此,又被稱為"水城百島城"和"橋城."威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具.
(屏幕播放威尼斯的圖像資料)
讓我們走進(jìn)威尼斯,去看一看威尼斯的小艇
板書課題:16威尼斯的小艇
二.整體感知:
1.同學(xué)自讀課文,結(jié)合課后生字表和字典掃清障礙,讀通課文,并思考:課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的
2.指名朗讀全文,糾正讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤
3.說說課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的
同學(xué)間相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,知道課文從3方面介紹小艇的:小艇的樣子(2-3自然段)船夫的駕駛技術(shù)(4自然段)小艇的作用(5-6自然段)
三.合作探究
(一)小艇為什么會(huì)成為威尼斯重要的交通工具呢
1.閱讀理解:小艇的樣子
(1)自由朗讀第2,3自然段,讀后說出課文分幾個(gè)方面介紹小艇的樣子 讀后有什么感覺 (樣子奇特,里面舒適)樣子怎樣奇特 引導(dǎo)學(xué)生明白"二三十英尺"換算成"米"是多長(zhǎng);又窄又深是什么意思
(2)看屏幕:引導(dǎo)觀察小艇那奇特的造型,加深對(duì)詞句的理解和把握,再讀相關(guān)句子.(有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木船.船頭和船艄向上翹起,像新月的樣子.)
(3)"小艇行動(dòng)起來,輕快,靈活,仿佛一條蛇."是什么原因使它能如此輕快,靈活地行駛呢 同桌交流看法后指名說一說.使同學(xué)認(rèn)識(shí)到:奇特的造型減輕了它在水中行進(jìn)的阻力.
(4)人們坐在這樣的小艇里是一種怎樣的感覺 齊讀第3自然段,進(jìn)一步體會(huì)人們坐在船艙里感到十分舒適和愜意.
2.閱讀感悟:船夫的駕駛技術(shù)特別好
(1)學(xué)生選擇自己喜愛的一種方式(如列表,抓詞語談體會(huì),朗讀,圖示等),自學(xué)第4自然段,然后用不同方式展示對(duì)"船夫的駕駛技術(shù)特別好"的學(xué)習(xí)體會(huì).
a.自主學(xué)習(xí)
b.組內(nèi)匯報(bào)交流
c.小組推選代表進(jìn)行展示
(2)引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法
船夫的駕駛技術(shù)特別好.
a.男生讀概括描寫的句子,女生讀具體描寫的句子.
b.老師讀概括描寫的句子,學(xué)生讀具體描寫的句子.
c.學(xué)生試著背誦第4自然段,說出背誦的方法,老師引導(dǎo)總結(jié)出背誦的依據(jù)(屏幕出示)船夫的駕駛技術(shù)特別好,在河上行船的時(shí)候,速度極快,來往船只很多,他總能操縱自如,毫不手忙腳亂.( )能夠( );( )能夠( );( )能夠( ).
(3)小結(jié):船夫的駕駛技術(shù)特別好,這就使人們乘坐小艇有了安全的保證.
3.默讀第5-6自然段
說說小艇有什么作用或讀后有什么感受 體會(huì)到威尼斯人工作,學(xué)習(xí)和生活都離不開小艇.
(二)小結(jié):正是諸多的因素,使小艇在這特殊的地方——水上城市中等于街頭的汽車,成為重要的交通工具.
四.小結(jié)升華
1.為什么說小艇是威尼斯的重要交通工具
2.齊讀課文
3.拓展作業(yè):隨著同學(xué)們朗朗的讀書聲,我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略了世界著名的水上城市威尼斯的風(fēng)土人情,這座城市給我們留下了深刻而美好的印象.那現(xiàn)在的威尼斯又是什么樣呢 想知道嗎 那就請(qǐng)同學(xué)們課下查找資料同學(xué)間進(jìn)行相互交流.
板書設(shè)計(jì) 16威尼斯的小艇
奇特
小艇的樣子 舒適
急駛,能夠……
重要交 船夫的駕駛技術(shù)特別的. 操縱自如 擁擠,能夠……
通工具 極險(xiǎn)極窄,能夠……
小艇的作用
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,掌握 個(gè)多音字"嘩(huá)"
2.能寫出"倒退,筆直,散開,靜寂"等詞的反義詞
3.朗讀課文.背誦第4自然段
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字新詞.
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境
指名朗讀課文
為什么說小艇是威尼斯的重要交通工具
二.個(gè)體學(xué)習(xí)
自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)字音,能用自己的方法記憶字形.
會(huì)給生字組成不同的詞.
思考并試做課后第3題:寫出詞語的反義詞
三.合作交流
指名讀課后生字,其他同學(xué)注意聽,如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行指正.
說說用什么方法記憶字形或哪些字易寫錯(cuò).應(yīng)注意什么
重點(diǎn)指導(dǎo):
a"艄"字,舟字作為偏旁中間的一橫改為提,但提不要出頭.
b" 矗"字,三個(gè)"直"但寫法有變化,仔細(xì)觀察,找到不同
c"殘"字,左邊是"歹"右邊是"戔"五畫.
②通過形近字比較記住字形
期( )殘( )尼( )賃( )拐( )艄( )
斯( )錢( )泥( )貨( )別( )梢( )
3.說說下面的字應(yīng)查什么偏旁.
具. 貨. 尼. 矗
4.給每個(gè)生字組詞,看誰組的多.
5.多音字"嘩"都讀什么音,怎樣組詞.
huá(嘩笑)
嘩
huā(嘩啦)
6.寫出下列詞語的反義詞
倒退—— 筆直——
散開—— 靜寂——
7.練習(xí)背誦第四自然段
(1)自己練背,想想怎樣才能做到又快有準(zhǔn)
(2)同桌互查
(3)指名背誦
四.鞏固實(shí)踐,拓展延伸
1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(鼓勵(lì)學(xué)生多說,以達(dá)到積累詞語目的)
( )的橋梁 ( )的建筑
( )的空氣 ( )的湖水
( )的街道 ( )的威尼斯
( )的城市 ( )的工具
2.學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,以"自行車方便快捷"為開頭寫一段話.
也可以選擇自己熟悉的其他內(nèi)容,先確定它的特點(diǎn),然后寫具體.
① 理解題意,明確寫法
② 相互交流,相互啟發(fā),說說寫什么,怎樣寫.
③ 動(dòng)筆完成
④ 小組交流,評(píng)議.
⑤ 各小組代表讀自己寫的一段話,全班評(píng)議.
五.小結(jié):說一說本節(jié)課有什么收獲
六,作業(yè):
1.抄寫生字 2.寫出詞語的反義詞
板書設(shè)計(jì):
16威尼斯的小艇
艄 矗 殘
斯——期 殘——錢 尼——泥
有關(guān)《威尼斯的小艇》教案 篇3
一,教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"嘩",理解38個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文說出"操縱,自如,簇?fù)恚瑖W笑,沉寂,矗立,靜寂,籠罩"的意思。
3、理解疑難句子的意思。
4、了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。
二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn):
1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。
2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。
三,教學(xué)準(zhǔn)備
1、關(guān)于小艇的幻燈片或畫片(錄像更好)。
2、組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料,了解其特點(diǎn)。
四,教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,理解部分新詞的意思。
2、學(xué)會(huì)"學(xué)習(xí)提示",明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
3、初讀課文,按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
(二)教學(xué)過程
1、揭示課題,談話導(dǎo)人。
(1)揭題,談?wù)剬?duì)課題的理解。(引導(dǎo)多角度解題)
(2)簡(jiǎn)介威尼斯。(詳見"背景知識(shí)")
2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)自學(xué)課文,要求:
通讀課文,標(biāo)上自然段的序號(hào)。
劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,想辦法記憶字形,查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。
③選擇感受較深的段落多讀幾遍。
(2)檢查自學(xué)。
①出示生字新詞,自由讀一讀。
②交流。
哪些字音需要注意(如"艇,圣,矗,殘"和多音字"嘩")
哪些字形比較難寫或易寫錯(cuò)(重點(diǎn)是"艇,墊,禱")
理解了哪些詞語的意思("操縱自如,靜寂"等重點(diǎn)詞一時(shí)理解不到位,可留待隨文理解。)
③齊讀詞語后,根據(jù)個(gè)人情況選擇字詞書寫。
(3)指名朗讀自己感受較深的段落,并簡(jiǎn)要說說讀后的感受,(要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與朗讀,交流。重在進(jìn)一步熟悉課文,不要求深入理解,可相機(jī)板書"重要交通工具,樣子,感覺"等概括內(nèi)容的詞語,未談到則暫時(shí)不寫。)
3、聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示",再讀課文,理清脈絡(luò)。
過渡:課文從哪幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇
(1)自學(xué)"學(xué)習(xí)提示"后,再讀課文。要求:
①用不同符號(hào)劃出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。
②默讀課文,給課文分段。
(2)交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥。
第2,3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點(diǎn),歸并成一段;第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說明威尼斯人干什么都離不開小艇,歸并成一段。
4、練習(xí)。
(1)抄寫詞語。
(2)自由讀課文,質(zhì)疑問難。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第1,2,3自然段,明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。
2、邊讀邊想象,理解重點(diǎn)句子的意思,特別是第二段的幾個(gè)比喻句。
3、感情朗讀,感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4、背誦課文。(上限是背誦第二段,下限是背誦第2自然段。)
(二)教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)默讀第1段,劃出重點(diǎn)句。討論后板書:重要交通工具。
(2)想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系("水上城市"點(diǎn)明為什么重要,"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。)
(3)小結(jié):我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意,還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。
2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。
過渡:威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢
(1)出示"小艇"幻燈片(或畫片),用自己的話說說
小艇的特點(diǎn)。(注意引導(dǎo)想象小艇行動(dòng)起來的情形和坐在艙里的感覺。)
(2)自由讀第2自然段,圈劃寫得準(zhǔn)確而生動(dòng)的語句,朗讀體會(huì)。
(3)交流(重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比喻句),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
長(zhǎng),窄,深像獨(dú)木船
板書外形翹像新月
輕巧,靈活仿佛一條蛇
感覺:軟,有意思。
(4)借助板書,背誦第2自然段。(能力強(qiáng)的可背誦2,3自然段。)
(5)小結(jié):作者從小艇的外表寫到船艙里,兩個(gè)自然段的觀察角度不同。概括段意時(shí),就要把兩段的內(nèi)容歸并起來。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)自由讀第4段,思考課后習(xí)題1(2)。
(2)交流后板書;一般特殊
(3)指導(dǎo)感情朗讀第4段,邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。
(重點(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下,船夫是如何操縱小艇的,進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思。)
(4)概括說說這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系
(5)小結(jié):船夫高超的駕駛技術(shù),一方面是船夫在水上城市長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果,另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的,我們只有邊讀邊聯(lián)系,才能深入理解課文。
4、作業(yè)選做其中一題。
背誦并默寫第之自然段。
(2)用"像……"造幾個(gè)比喻句。
(3)仿照第4自然段的寫法,用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。(鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。)
第3課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第6自然段,理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。
2、回顧學(xué)習(xí)過程,總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法。
3、感情朗讀,進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4、完成部分課堂作業(yè)。
(二)教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)速讀第6段,參考"學(xué)習(xí)提示",思考:這一段寫什么與第1自然段有什么關(guān)系(都是寫小艇的作用。第1段是概括地寫,這一段是具體地寫。首尾照應(yīng)。)
(2)再次默讀,思考:
①小艇在威尼斯起什么作用
②質(zhì)疑問難。
(3)交流思考題①,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn):
①作者抓住幾個(gè)代表性人物的活動(dòng),說明男女老少都離不開小艇。
②作者從白天,夜晚兩個(gè)不同時(shí)間,表現(xiàn)小艇與人們的生活,工作息息相關(guān)。
(4)利質(zhì)疑問難,重點(diǎn)理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難,可逐步引導(dǎo)。
①想一想,威尼斯的夜景前后有什么變化(熱鬧一靜寂)
②從熱鬧到靜寂的情景,小艇有什么變化嗎(動(dòng)—停)
③小結(jié):從這段夜景描寫中,讓我們更深切地感受到小艇的動(dòng)與停,直接牽動(dòng)著威尼斯人的工作,生活,影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。
2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象,爭(zhēng)取讀好。
3、(機(jī)動(dòng),學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級(jí)或?qū)W生可以完成。)以"我特別欣賞威尼斯的"作總起句,說說自己對(duì)威尼斯水上風(fēng)情的感受。
4、回顧整篇課文,深化總結(jié)分段方法。
狀物的文章常用按事物幾個(gè)方面分段的方法。
(1)理清課文描述了事物的哪幾個(gè)方面。
(2)按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并,分段。
(3)看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。
(4)想想每部分之間的關(guān)系。
5、作業(yè)。
(1)聽寫詞語。
(2)完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。
有關(guān)《威尼斯的小艇》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語言美的感染,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2.有感情地朗讀課文。
3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,小黑板。
教學(xué)程序:
一.導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣:
1.請(qǐng)同學(xué)們用響亮的聲音把課題讀一遍。
2.通過課前的預(yù)習(xí)以及上節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解威尼斯了嗎?(出示掛圖)請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單介紹威尼斯。
3.師:剛才聽了同學(xué)們的介紹,我們知道威尼斯風(fēng)光秀麗,古跡甚多,是世界著名的旅游勝地,那么美國大作家馬克·吐溫為什么只選擇小艇來寫呢?
4.師:說到交通工具,文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”。說說這“大街”指什么?“汽車”又指什么?
5.請(qǐng)大家打開書本,自讀課文,你會(huì)對(duì)威尼斯有更新的認(rèn)識(shí)。
二.品讀課文,自主探究:
(一)學(xué)習(xí)“小艇樣子奇”部分。
1.作者是怎樣寫小艇樣子奇特的,誰來為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落?(指名讀)
2.這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)?請(qǐng)讀書,作上記號(hào)。(生默讀,畫批)
3.說說你標(biāo)了哪些詞?
4.除了這些,作者還用什么方法來寫小艇的特點(diǎn)?(比喻)幾個(gè)比喻?同是寫小艇,卻用了3個(gè)不同的比喻。為什么?
(比作獨(dú)木舟,寫出了小艇的長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn);比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇,寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。)
5.師:作者通過細(xì)致觀察,抓住了不同的特點(diǎn),描寫得很精彩。那不讓我們通過朗讀來體會(huì)一下吧!請(qǐng)你讀直接寫小艇特點(diǎn)的部分。(生讀)指導(dǎo)朗讀
(二)學(xué)習(xí)“船夫技術(shù)好”部分。
1.師:你看小艇的樣子是這樣——奇特,坐在里面,又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的——駕駛技術(shù),那作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術(shù)好”呢?小組合作學(xué)習(xí),找出相應(yīng)的段落,輕聲讀一讀。
出示思考題:
①找出這一小節(jié)的中心句,用~~~劃出;
②那個(gè)詞語最能表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好?(操縱自如)
③課文是從那幾個(gè)方面來寫船夫的駕駛技術(shù)的?讀一讀,填一填。
在什么情況下船夫能怎么樣說明什么
(提示:河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如,不手忙腳亂;急駛的時(shí)候——能夠拐彎;擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出;極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。)
2.集體交流,指導(dǎo)朗讀(帶著贊嘆的語氣來讀。)
(三)學(xué)習(xí)“小艇作用大”部分。
1.師:威尼斯人的生活、工作離不開小艇。自由朗讀最后兩個(gè)小節(jié)填表,想想還有哪些人用小艇做什么事?
什么人坐小艇干什么說明什么
…………
(提示:商人——做生意;年輕的婦女——高聲談笑;小孩子——到郊外呼吸新鮮空氣;老人——去教堂做禱告;看戲的人們——回家……說明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。)
2.師:這么多人都需要坐小艇,說明了什么?(板書:作用大)
3.師:好,人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、休閑都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來獨(dú)特的風(fēng)情,使這個(gè)古老的城市變得更加迷人,更加美麗。
4.師:輕聲朗讀最后一小節(jié),我們一起感受威尼斯那迷人的`夜景。
三.布置作業(yè),擴(kuò)展活動(dòng)
意大利有威尼斯,我們中國也有個(gè)地方被稱作“東方的威尼斯”,同學(xué)們知道是哪兒?jiǎn)幔繉?duì),是蘇州,想了解它嗎?課后收集有關(guān)蘇州的文字或圖片。今天的作業(yè):
1.把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。
2.查找東方威尼斯——蘇州的資料。
有關(guān)《威尼斯的小艇》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:威尼斯、小艇、交*、聳立、橋梁、靜寂、操縱自如。
2.朗讀課文。背誦課文前四個(gè)自然段。
3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
4.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系,學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。
教學(xué)難點(diǎn) 了解作者怎樣介紹小艇的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物,抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的能力。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
初讀內(nèi)容,了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本文生字詞。
教學(xué)過程:
一、激qing導(dǎo)入
⒈出示課題,讀課題。
⒉“小艇”前加了個(gè)威尼斯,你怎么看?
師:我們?cè)谧x課文之前,好好琢磨題目的意思,理解題目的意圖,這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
二、前提測(cè)評(píng)
出示生字詞,檢測(cè)學(xué)生掌握情況。
三、自主探究 合作交流
⒈小艇有什么與眾不同 ?威尼斯和小艇有什么關(guān)系?大家放開聲音讀讀課文,找出不懂的問題做上記號(hào),待會(huì)兒提出來。
⒉生自由朗讀
⒊同學(xué)讀得非常認(rèn)真,也非常投入,課文讀完以后,老師想問一下,這篇課文讀完了,你知道了些什么?
四、拓展延伸 感情朗讀
⒈假如你是作者,真的到了威尼斯,真的坐上了威尼斯的小艇,真的看到了那里的橋梁,看到那里的人們,看到那里的月光,看到那里的一切,你帶了照相機(jī),你最想將哪個(gè)地方拍下來?大家讀讀課文,找找看。
⒉生讀課文
⒊帶了照相機(jī)了沒有?你的眼睛就是相機(jī),最想將什么拍下來?為什么?
⒋生回答,并找出在課文什么地方,讀給同學(xué)聽,師邊指導(dǎo)。
五。布置作業(yè)
1、抄寫生字
2、背誦課文相關(guān)片斷。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2、了解小艇與人們生活的密切關(guān)系,學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。
教學(xué)過程
一、激qing導(dǎo)入
⒈威尼斯是聞名世界的意大利的水上城市,那里的小艇同樣聞名于世,你知道為什么嗎?
二、前提測(cè)評(píng)
聽寫部分生字。
三、自主探究,合作交流
1、為什么說小艇是威尼斯的重要交通工具?
威尼斯河道縱橫交錯(cuò),水道比車道要多得多,是典型的水上城市,小艇就是“公共汽車”。因此小艇在威尼斯就顯得很重要,成為了重要的交通工具。)
2、小艇的樣子是怎樣的?
分析比較句子,了解小艇的特點(diǎn),體會(huì)比喻句的作用。
①威尼斯小艇又窄又深,船頭和船艄向上翹著,行動(dòng)起來又輕快,又靈活。
②威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。
3、小艇的樣子非常奇特,坐在里面非常舒適,充滿情趣,這都離不開船夫的“駕駛技術(shù)”。書上哪個(gè)詞概括了船夫高超的駕駛技術(shù)?課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)?
4、課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?
5、課文最后為什么要寫威尼斯夜晚的景色,這與小艇有什么關(guān)系?說明什么?
四、拓展延伸
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。
你認(rèn)為作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的呢?今后我們應(yīng)注意什么?
我們寫作文也要注意細(xì)心觀察,抓住事物的特點(diǎn)來寫,這樣的文章才有生命力。
板書設(shè)計(jì):
威尼斯的小艇
樣子獨(dú)特:長(zhǎng)窄深翹
船夫技術(shù)高超:操縱自如
作用大:關(guān)系密切
有關(guān)《威尼斯的小艇》教案 篇6
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、板書課題,導(dǎo)入新課。
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們:課前,我們預(yù)習(xí)了16課《威尼斯的小艇》,翻閱了大量資料,初步了解了課文的一些知識(shí)。這節(jié)
課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》(板書)。看題目,誰能根據(jù)題目提出問題呢?
2.圍繞課題提問。
教師歸納學(xué)生提出的問題:威尼斯是個(gè)怎樣的城市?威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?它在這個(gè)城市有什么作用
?學(xué)生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。(這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn),船夫的駕駛技術(shù)和 小艇的作用)
二、檢查自學(xué)情況。
檢查分段,概括段意。
三、布置自學(xué),提出要求。
讓學(xué)生根據(jù)課后思考題,自學(xué)課文,圈點(diǎn)、勾畫,四人小組交流、討論。
思考題:
1.威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?
2.作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?
3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來?
四、檢查自學(xué),相機(jī)點(diǎn)撥。
1.威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?
(1)“窄”、“深”,用“獨(dú)木舟”比喻小艇又窄又深。
(2)“翹”,用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的,彎彎的,很美,作者用 “新月”比喻小艇這一特點(diǎn),形象地描寫出小艇獨(dú)特的美。
(3)“快”,用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng),行動(dòng)靈活自如,用水蛇
比喻小艇行動(dòng)快,就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn),從而給人留下深刻的印象。
指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。
2.坐在這樣的小艇里,那將是什么樣的情趣?
(讓學(xué)生讀第3自然段, 結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂趣)
五、作業(yè)。
1.復(fù)習(xí)鞏固課后字詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
分析課文第三、四段,歸納中心,總結(jié)寫作特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?
二、學(xué)習(xí)第三段。
指名讀,學(xué)生思考:
1.這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?
(船夫的駕駛技術(shù)特別好,與下文是總分關(guān)系)
2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?
(1)速度快,來往船只多,能夠操縱自如;
(2)非常擁擠時(shí),能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去;
(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過,而且還能做急轉(zhuǎn)彎。 最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超 。
3.有感情地朗讀,把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。
4.船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點(diǎn)有什么關(guān)系?
三、講讀第四段。
自由讀。思考:小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來?
(1)作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來寫的?說明了什么?
(商人、年青婦女、小孩、老人,說明了男女老少都離不開小艇)
(2)作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間?說明了什么?
四、齊讀全文,思考。
1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具?
(威尼斯是水上城市,小艇等于街頭的汽車)
2.作者寫威尼斯小艇是為了什么?
(為了顯示水上城市的特有風(fēng)光)
五、總結(jié)中心。
六、通過這一課的學(xué)習(xí),你知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?
有關(guān)《威尼斯的小艇》教案 篇7
教學(xué)要求:
1.了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。
2.學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語。
3.有感情地朗讀課文,并背誦二.三自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。
教學(xué)過程:
一.談話導(dǎo)入。
威尼斯是一座美麗的水上城市,小艇在這座城市中起著重要的作用。今天我們就一起來欣賞美國作家馬克﹒吐溫的<威尼斯的小艇>。齊讀課題。
二.檢查預(yù)習(xí)。
1.檢查生字詞。
(1)根據(jù)小黑板指讀生詞。
(2)全班齊讀。
2.檢查課文。
(1)四人小組內(nèi)輪讀,互相正音。要求:組長(zhǎng)把小組內(nèi)容易讀錯(cuò)的地方在書上標(biāo)出。
(2)全班齊讀課文。
三.學(xué)習(xí)課文。
1、瀏覽課文,課文寫了哪些內(nèi)容?(侍機(jī)板書)
2.學(xué)習(xí)第一段。
(1)欣賞圖片,談?wù)勀銓?duì)這座城市的感受
(威尼斯是世界聞名的水上城市,這里河道縱橫交叉,就像我們的街道,河道上來來往往的小艇就像我們的汽車。今天這節(jié)課,我們就來認(rèn)識(shí)威尼斯的小艇。)
2.學(xué)習(xí)第二.三自然段。
(1)自讀二.三自然段,用“__“畫出能表現(xiàn)小艇特點(diǎn)的詞句。
(2)小組內(nèi)交流。(1、先在小組內(nèi)讀一讀自己畫的詞句,互相訂正;2.用自己的話說一說小艇的特點(diǎn)。3.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫一畫小艇的樣子。4.派一名同學(xué)當(dāng)解說員介紹小艇。)
(3)全班交流。
A指名說,從哪些詞句看出小艇的哪個(gè)特點(diǎn)?
出示比喻句,讓學(xué)生朗讀體會(huì)比喻的好處;自己也仿照著說幾句。
B除了觀察小艇外部的樣子外,作者還親自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特點(diǎn)?板書舒適有情趣
C請(qǐng)小組派代表介紹本小組畫的威尼斯的小艇。
(4)感情朗讀第二.三自然段。
(5)自由背誦二.三自然段。
(6)同桌互背。
(7)指名背誦。介紹背誦方法。
(8)全班背誦。
四.布置作業(yè)。
課后打三角號(hào)的題目,收集資料。
有關(guān)《威尼斯的小艇》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文,了解小艇的樣子和特點(diǎn)以及它同威尼斯的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
2、有感情的朗讀課文,感受威尼斯美麗獨(dú)特的異國風(fēng)情,受到文章語言的感染,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
教學(xué)重點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。
教學(xué)難點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
教學(xué)過程:
一、做“名勝競(jìng)猜”游戲,激趣導(dǎo)入
師談話:(出示圖片)請(qǐng)看大禮包——“名勝競(jìng)猜”。請(qǐng)欣賞風(fēng)景名勝,猜猜它的地名。(抽生猜,齊猜)
師:對(duì),這就是舉世聞名的水城威尼斯。這節(jié)課我們將再次走進(jìn)威尼斯,去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)采。請(qǐng)齊讀課題:)(生齊讀)
師談話過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道課文是從三個(gè)方面來寫小艇的,它們分別是:(學(xué)生答,師板書:樣子、技術(shù)、作用)師邊寫邊說:作者如何精彩地描寫小艇的樣子、船夫駕駛技術(shù)和小艇的作用的呢?現(xiàn)在我們就到課文中去把它們找出來。
師:請(qǐng)齊讀自學(xué)提示:(師點(diǎn)擊課件)
生:齊讀自學(xué)提示
師:好,開始吧!(師適時(shí)點(diǎn)撥)
二、品讀探究,合作交流
(一)自主探究,組內(nèi)交流。
(二)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
【小艇的樣子奇特】
師:朋友們的學(xué)習(xí)興趣真濃,討論得這么激烈。來。請(qǐng)對(duì)小艇的樣子感興趣的同學(xué)舉手發(fā)言。(師擊課件,出示小艇)
師:你們這組認(rèn)為這段中哪些句子寫得精彩?大聲地告訴同學(xué)們。
生匯報(bào)句段:威尼斯的小艇有二、三下英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木航舟。船頭和船尾向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛用田溝里的水蛇。(師隨機(jī)點(diǎn)擊)
師:請(qǐng)說明理由
師引導(dǎo):作者用了什么修辭手法?把小艇分別比作(生答)
這3個(gè)比喻句分別寫出了小艇的什么特點(diǎn)?請(qǐng)到句子中找一找。
生:作者用了比喻的修辭手法寫出了小艇的特點(diǎn)
師:誰來補(bǔ)充?我們先看第一句(師相機(jī)點(diǎn)擊課件):
生:第一句:把小艇比作獨(dú)木舟,寫出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)
師:小艇有多長(zhǎng)?(二三十英尺長(zhǎng))也就是6—9米,好長(zhǎng)的小艇
師:點(diǎn)擊課件
師:再看第二句
生:把小艇比作新月(師點(diǎn)擊),寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。
師:請(qǐng)看新月(師點(diǎn)擊)多美啊!小艇就有這么美(師點(diǎn)擊小艇的外形)。
師:誰來說第三句?
生:把小艇比作小蛇(師點(diǎn)擊),寫出了小艇行動(dòng)輕快靈活(師點(diǎn)擊)的特點(diǎn)
師:馬克﹒吐溫觀察細(xì)致,描寫時(shí)抓住了事物的特點(diǎn),加上比喻的巧用,把小艇的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。
師:誰能通過自己的朗讀把小艇的樣子表現(xiàn)出來?
抽生讀
師:誰來評(píng)價(jià)一下
師:老師給你們一點(diǎn)小小的建議,把表示特點(diǎn)的詞重讀,就可以了。
生齊讀
師:通過朗讀,小艇的樣子給你留下了怎樣的印象?板書:“奇”
師指導(dǎo)背誦:你想用什么方式來記住這子樣子奇特的小艇呢?
師引導(dǎo):拿起畫筆把它——(畫下來)
把這段優(yōu)美的文字——(背下來)
師:好,下面就請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一種開始行動(dòng)(配樂)
生:
師:完成好了的請(qǐng)舉手。
師:你的記性真好,來,大聲地背給大家聽聽
師:你的畫技真棒,幾筆就作一幅畫!
師:這么漂亮的小艇,這么優(yōu)美的文字,咱們一起來美美地背一遍吧!(將畫點(diǎn)放展臺(tái)上,擊‘展臺(tái)’)
【船夫的駕駛技術(shù)好】
師過渡:造型別致的小艇,人坐在里面舒服極了,還別有一番情趣呢!但千萬別忘了駕駛小艇的船夫,別忘了他們的駕駛技術(shù)。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢?請(qǐng)?zhí)骄恳恢饕恢黝}的同學(xué)舉手發(fā)言。
師:你們覺得船夫的加強(qiáng)技術(shù)怎么樣?(生答,師板書:好)
師:書中能找到這句活嗎?讀給大家聽聽,齊讀(點(diǎn)擊課件)
師:你們這組認(rèn)為哪些句子在精彩地描寫船夫的加強(qiáng)技術(shù)?
生:匯報(bào)
師:出示重點(diǎn)句子:造船的速度極快、來往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。不管多么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過去,遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非非常快,還能作急轉(zhuǎn)變。
師引導(dǎo):這幾句話從幾個(gè)方面寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好?自信的孩子趕快舉起手來。大家都覺得不好說是吧,不要緊,老師給你一點(diǎn)兒提示(出示課件)看看怎么填?
師:來,我們一起來填填。
師:在行船速度極快,來往船只很多的情況下,他(生接讀)
師:在擁擠的情況下,他能(生接讀)
師:在遇到極窄的地方的情況,他能(生接讀)
3、(理解重點(diǎn)詞語)師:在這種情況下,船夫都能速度很快的,熟練地駕駛小船,課文中就有一個(gè)詞語能說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。請(qǐng)自由讀第四自然段,找一找。
師:誰找到了?
生:操縱自如
師:你能給它找個(gè)近義詞嗎?
生:得心應(yīng)手
師:這是理解詞語的一個(gè)好方法。
師:你還有沒有其他的辦法來理解它?
生:聯(lián)系上下文
師:說說你的理解。
生:
師:他說得對(duì)嗎?大家來做做填空題(出示課件),一起想想看。
生齊答
4、師:這一段中還有沒有精彩的句子,請(qǐng)匯報(bào)。
師相機(jī)出示重點(diǎn)句:兩邊的建筑物飛一般的往后退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。
師:說說理由。師引導(dǎo):真的是建筑物在飛一般的往后退嗎?而是船在(生接答)更能讓我們感受到什么?你能把這飛一般的感覺讀出來嗎?老師相信你行!
抽生讀
師:作者通過寫自己的感覺,間接地寫出了船的速度之快,般夫的駕駛技術(shù)高超。
師朗誦,想畫面(第四自然段):多好的駕馭技術(shù),請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽老師朗讀課文第四自然段,想象船夫駕船的精彩場(chǎng)面,去尋找那飛一樣的感覺。
6、師引導(dǎo)表演讀:睜開你們的眼睛,此時(shí)此刻,你最想做的是什么?
生:當(dāng)一名船夫
師:好,老師就讓你們過一把船夫的癮,到縱橫交錯(cuò)的河邊上縱橫馳騁一番。趕快準(zhǔn)備:以桌面當(dāng)河,用書本、文具盒作障礙物,在桌面上擺出縱橫交錯(cuò)的河道,用手作船,你來讀。準(zhǔn)備好了嗎?開船!
師:多精彩的表演,把你們此時(shí)真真切切的感受朗讀出來吧!
生齊讀,
師:聽了大家的朗讀,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)缫阎蒙碛谛⊥е校纱喑弥d致跟著小艇觀光去。(出示圖片)(旅游觀光,導(dǎo)入下段)
生欣賞
【小艇的作用】
師:多么奇特的異國風(fēng)光,看來,游人觀光是缺不了——(生接)快看,小艇上還有哪些人,他們干什么去?
請(qǐng)學(xué)習(xí)小艇的作用的同學(xué)舉手發(fā)言。
師出示表格,抽生填表
提示:誰乘小艇,干什么?
師:年輕婦女們談笑風(fēng)生,她們可能去干什么?請(qǐng)展開豐富的想象
生:
師:你們的想象真豐富,除了課文中講到的,還有哪些人乘著小艇干什么去?
師:看到這么多同學(xué)想發(fā)言,老師真高興。
師:看來,無論白天、夜晚,無論生活與工作,無論男女老少,各行各業(yè)的威尼斯人都離不開小艇。
師:同學(xué)們,威尼斯的白天給你留下怎樣的印象?用一個(gè)字概括一下。
師:那晚上又是怎樣的呢?(寂靜、寧靜)
師:你們是從哪些精彩的句子中體會(huì)到的?勇敢的你在哪里?
生:這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出了威尼斯的靜。
師:把威尼斯人格化了,多么富有詩情畫意呀!
師:還有沒有更精彩的地方,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
生:
師引導(dǎo):熱鬧非凡的威尼斯這會(huì)兒連嘩笑和告別聲都能聽見,讓我們感到這夜非常——(生接答)靜。
師:作者雖然寫的是聲音,但卻顯出這夜的寧靜,寫得多妙啊!還有其他的句子嗎?
生:
師:輕輕的“搖晃”,讓我們感到威尼斯之夜是怎樣一種美?
生:靜態(tài)的美
師:搖晃是在動(dòng)啊,怎么讓人有靜的感覺呢?
師繼續(xù)引導(dǎo):在什么情況下,月亮影子才會(huì)在水面搖晃?
生:水面靜時(shí)
師:說得好,水面為什么會(huì)靜下來呢?
生:
師:正因?yàn)樾〈2戳耍覀儾趴吹健ㄉ幼x)月亮的
我們才注意到——(生接讀)高大的
我們才注意到——(生接讀)古老的
師:你看,作者通過擬人寫靜,通過動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜,而這靜則更讓我們感受到小艇與威尼斯的關(guān)系——
生:密切
師:這就充分地說明小艇的作用怎么樣?
生:
師:作者的描繪多精彩啊,讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的'靜態(tài)美吧!聲音低一點(diǎn),千萬別驚醒了酣睡中的威尼斯城。
師:想看看威尼斯美麗的夜景嗎?請(qǐng)欣賞。
師:好美的威尼斯之夜,再次用我們的朗讀來抒發(fā)我們此時(shí)此刻的情感吧!
【學(xué)習(xí)課文第一自然段】
師談話:因?yàn)橛辛诵⊥В沤o威尼斯帶來生機(jī)和活力,因?yàn)橛辛诵⊥В沤o威尼斯事來無窮的魅力,人歇船停,人醒船動(dòng),小艇成了威尼斯這座城市的重要標(biāo)志,難怪作者開頭就發(fā)出這樣的感嘆。請(qǐng)齊讀課文第一自然段。
生齊讀
師:是呀,小艇已經(jīng)成為了威尼斯——生答(師板書:主要交通工具)
師:成了威尼斯一道主要的風(fēng)景線。
三、拓展延伸:網(wǎng)上大餐
師結(jié)束語:朋友們,美的課文能給我們美的享受,世界是美的,生活也是美的,美的何止一個(gè)威尼斯:(師邊說邊點(diǎn)擊課件)
1、請(qǐng)到網(wǎng)上查詢世界上還有哪些號(hào)稱“威尼斯”的城市
2、小練筆:下載號(hào)稱東方威尼斯的我國蘇州的圖片,選擇自己最喜歡的畫面,抓住特點(diǎn),仿照課文第三自然段的寫法,寫“蘇州的小艇”。
板書設(shè)計(jì):
威尼斯的小艇
(主要交通工具)
樣子
技術(shù)
作用
(奇)
(好)
(大)
作者郵箱:
有關(guān)《威尼斯的小艇》教案 篇9
課文簡(jiǎn)介:
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“我”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
相關(guān)鏈接:
1.馬克·吐溫:美國作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。
2.威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個(gè)島嶼組成,只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,能正確讀寫生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。
3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
4.了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:ppt教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語。
2.初讀課文,了解內(nèi)容。
教學(xué)過程:(一)談話引入
1.同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”、“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎?那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!
2.投影顯示,介紹威尼斯:威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。(板書:26.威尼斯的小艇)(二)初讀課文,根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)。
1.讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:可以用什么方法記住這些生字?
2.看注釋或理解下面詞語的意思。英尺船梢簇?fù)韲W笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如
3.讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),把不懂的詞句畫出來。
4.想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
(三)檢查自學(xué)效果。
1.指名讀準(zhǔn)生字表的字音。
2.巧用心,記住以下幾個(gè)字的字形。
艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
3.理解個(gè)別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。
4.齊讀書后讀寫詞語,理解部分詞義。
嘩笑:很多人說話并夾雜著笑聲。
矗立:高聳﹑直立。
簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。
沉寂:十分寂靜。
殘破:殘缺破損。
停泊:(船只)停留。
操縱自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。
5.指名讀課文,說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
6.自由正確朗讀課文。
(四)作業(yè):
1.抄寫生字。
2.熟讀課文,根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2.給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
3.朗讀課文。
教學(xué)過程:
(一)讀課文,理清思路。
1.指名分讀課文,其他同學(xué)想:課文是圍繞哪句話寫的?用“-”標(biāo)出。
2.理解課文第一自然段的意思,想:這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?
(明確:內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文,點(diǎn)明中心)
3.默讀思考:課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?
4.討論分段:
(二)學(xué)習(xí)課文第二段。
1.默讀2-3自然段,思考:小艇是什么樣的?用“~~”標(biāo)出。
2.抓詞句,談體會(huì):小艇給你留下什么印象?(樣子奇特內(nèi)部舒適)
3.自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?
4.指名分讀2-3自然段,說說這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?
*
小艇的樣子奇特。
*
坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系(投影顯示)
5.師:在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里,如果講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時(shí),就要把它們合并起來,誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡(jiǎn)單些?(投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)
6.總結(jié):通過剛才的練習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理,把多余的詞語去掉,這樣就比較簡(jiǎn)練了。
(三)學(xué)習(xí)課文第三段。
1.指名讀課文,思考:這段是圍繞哪句話寫的?用-標(biāo)出。
2.默讀課文,從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用標(biāo)出。
3.討論學(xué)習(xí):(明確:課文先概括地寫出在速度極快,來往船只很多的情況下,船夫“總能操縱自如”。然后列出三種情況做具體說明,寫出船夫的技術(shù)好。)
4.自由讀課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?
(四)自學(xué)課文第四段。
1.出示提示,默讀自學(xué):(投影顯示)
*
課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?
*
想象還有哪些人坐小艇去干什么?
*
課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關(guān)系?說明什么?
2.集體討論,明確:
*
人們:商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家
*
關(guān)系:課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進(jìn)一步襯托小艇的作用,說明人們與小艇的關(guān)系密切,整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。
3.歸納段意,想:小艇在哪些方面為人們起了重要作用?
(段意:威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。)
(五)總結(jié)全文。
1.快速瀏覽課文。
思考:為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”?
(板書:重要的交通工具)
2.作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?
3.小結(jié):細(xì)心觀察,抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些,才能把作文寫好。
(六)作業(yè):1.抄寫詞語并復(fù)習(xí)。
2.朗讀課文,
背誦并抄寫第四自然段。
有關(guān)《威尼斯的小艇》教案 篇10
一、說教材
《威尼斯的小艇》是一篇清新、雋永的散文,全文篇幅雖短,僅五百字左右,卻把小艇勾勒得活靈活現(xiàn),富有情趣。
全文6節(jié),可分為4段。
第一段(第1自然段)講小艇是威尼斯的交通工具,是全文的總起。
第二段(第2、3自然段)講小艇的樣子和坐在艙里舒服的感覺。
第2自然段運(yùn)用了三個(gè)比喻句來寫小艇的樣子。第一句寫制作比較講究,長(zhǎng)、窄、深,聯(lián)想到“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”;第二句寫小艇的形狀,“像掛在天邊的新月”;第三句寫小艇的行動(dòng),“仿佛田溝里的水蛇”,輕快靈活。對(duì)小艇由靜到動(dòng)地描寫生動(dòng)、形象,給人以深刻地印象。第3自然段講了乘船游覽舒適自在、情趣無窮的快樂感受。
第三段(第4自然段)講船夫駕駛小艇的熟練技術(shù)。“船夫的駕駛技術(shù)特別好”是中心句,總領(lǐng)全段。下面幾句話圍繞中心句具體敘述:行船速度極快;來往船只很多,船夫能操縱自如,毫不手忙腳亂;在很擠很窄的地方總能平穩(wěn)地穿過,還能作急轉(zhuǎn)彎;“兩邊的建筑飛一般地往后退”,則運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來反襯小艇速度之快,船夫駕駛技術(shù)高超。
第四段(第5、6自然段)講小艇在威尼斯的作用。
第五自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來反映小艇的作用。作者抓住匆忙去做生意的商人,高聲談笑的青年婦女,到郊外去的小孩,上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動(dòng)顯示了小艇同威尼斯人息息相關(guān)。
第六自然段從人們?cè)谝雇淼幕顒?dòng)同小艇的聯(lián)系來寫小艇的作用。戲院散場(chǎng),人們回家需要小艇。隨著小艇的“簇?fù)怼?-“散開”--“消失”--“停泊”,人們從“擁”--“嘩笑”--“告別”--“沉寂”,城市也由動(dòng)到靜,“沉沉地入睡”。進(jìn)一步突出了小艇在城市生活中的重要作用。
本節(jié)課的教學(xué)目的主要有三點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,感受異國風(fēng)光的美麗和獨(dú)特。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語言美的感染,受到熱愛大自然與熱愛生活的`教育。
2、從品讀精彩片段中體會(huì)作者是怎樣抓事物的特點(diǎn)來描寫事物的。
3、認(rèn)識(shí)威尼斯小艇的特點(diǎn)和作用。
二、說教法
那么,怎樣在一節(jié)課內(nèi)完成以上的教學(xué)目的呢?我主要是運(yùn)用直觀語言,借助書中插圖并從網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于威尼斯的圖片讓學(xué)生觀看,豐富了學(xué)生感性認(rèn)識(shí),有助于理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。學(xué)生缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn),在理解課文內(nèi)容上有難度,體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí),我首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看插圖,以此來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),通過與一般城市、馬路、汽車的比較,展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。
觀察是智力活動(dòng)的門戶,是發(fā)現(xiàn)和解決問題的前提條件。本組教材重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“觀察要講究方法”,教學(xué)中必須強(qiáng)化這一訓(xùn)練項(xiàng)目。在本課文的教學(xué)中我注重了引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣觀察和描寫小艇的。
作者之所以能寫得那么具體、真切,是與作者長(zhǎng)期細(xì)致的有順序抓特點(diǎn)的觀察分不開的。從而使學(xué)生懂得要細(xì)致描寫事物,必須養(yǎng)成經(jīng)常觀察的好習(xí)慣;觀察要眼看心想,善于從司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)事物的主要特點(diǎn)。
本篇課文語言精彩,詞匯豐富,語句優(yōu)美,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的典范。在教學(xué)中我加強(qiáng)了詞句訓(xùn)練,讓學(xué)生理解、積累并運(yùn)用課文中的詞句。本課重點(diǎn)詞語有“操縱自如”、“雇定”、“簇?fù)怼薄ⅰ办o寂”、“情趣”、“輕快靈活”等。對(duì)這些詞語在熟讀課文的基礎(chǔ)上,可從分析生字、新詞入手,找近(反)義詞,聯(lián)系生活實(shí)際,聯(lián)系具體的語言環(huán)境來理解。如“簇?fù)怼币辉~原指許多人緊緊地圍著,本課指小艇聚集在一起。“雇定”一詞中的“雇”本指出錢叫別人為自己做事,本課指事先已定好一小艇在某一時(shí)間專門為自己服務(wù)。“操縱自如”中的“操縱”本指控制或開動(dòng)機(jī)械儀器等,本課指駕駛小艇熟練靈活,得心應(yīng)手。另外,還要注意引導(dǎo)學(xué)生將一些詞語入詞入句來品味、欣賞。例如“船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇”。“兩邊的建筑飛一般地往后倒退……”“靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”了解作者是如何恰到好處地應(yīng)用了比喻、夸張、擬人等修辭方法的。
以上就是本人這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,有不妥之處,希望大家為我指正。
有關(guān)《威尼斯的小艇》教案 篇11
一、導(dǎo)入:
1、學(xué)習(xí)一篇課文,我們可以從課題入手,那么,從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么?
(從課文我們可以知道,課文重點(diǎn)寫的是小艇;我補(bǔ)充一點(diǎn),課文中寫的小艇,是威尼斯的小艇。因?yàn)橥崴故且粋(gè)水上城市,小艇特別重要;)
2、很好,威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”,河道縱橫交叉,小艇成了重要的——交通工具,等于大街上的——汽車。
3、那么,從課文的重點(diǎn)詞“小艇”,如果你是作者,會(huì)圍繞小艇寫些什么呢?
(生思考,回答:會(huì)寫小艇的樣子;會(huì)寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光;會(huì)寫人們坐小艇的感受;會(huì)寫小艇的重要性……)
4、說得真好!威尼斯位于意大利,是一座聞名遐邇的水上城市,下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。
(☆學(xué)生端坐,播放VCD影蝶。)
5、外行看熱鬧,內(nèi)行看門道,下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。
(威尼斯很美,有縱橫交叉的河流,有飾有雕塑的高大建筑物,有形狀各異的橋梁,還有奇特別致的小船。看了這美麗風(fēng)光,我簡(jiǎn)直陶醉了。)
二、了解小艇的樣子和特點(diǎn):
1、說的很好,當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中,會(huì)有一種“船在水中走,人在畫中游”的感受,那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。
2、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段,看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的?(學(xué)生讀,教師準(zhǔn)備投影片)
3、下面請(qǐng)大家看投影:
威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來輕快,靈活
這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫,和剛才讀的課文比較,那一段寫得生動(dòng)。
4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫得生動(dòng),那么怎么生動(dòng)呢?請(qǐng)看投影:
威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。
5、誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象?
6、很好,作者主要運(yùn)用了比喻的方法,大家看
用“獨(dú)木舟”比喻小艇,說明小艇‘又窄又深’(粘貼“獨(dú)木舟”圖片)
那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)?——兩頭翹起。
用“一條蛇”比喻什么呢?——小艇的行動(dòng)輕快靈活。
7、那么,用了這三個(gè)比喻句,我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來的感覺,今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法,使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。
8、好,如果有這么一艘小艇就在我們面前,你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢?
9、好,下面我們就來做一個(gè)“模擬情景”的小表演,假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中,我們現(xiàn)在正順流而下,兩旁是小橋,流水,人家。我讀課外,大家做動(dòng)作,看誰想象得好,巧:
(教師范讀課外,學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋,仰望小橋”“推開船”,“遠(yuǎn)眺”,“打招呼”等動(dòng)作)
10、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受?
(舒服,看到兩邊的河流,橋梁,船只,很新鮮;兩岸的建筑物很美;見到了多日未見的同學(xué),很興奮……)
三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段:
1、那么,船夫的技術(shù)如何呢?下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié),想一想,哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)出眾?(板書:駕駛技術(shù)好:)
2、哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)好呢?
(學(xué)生回答,教師板書:操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎)
3、課文描寫得很精彩,下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”,不過還有一個(gè)小小的要求,以手作小艇,邊講邊演示。
好不好?(鼓掌)
4、下面我大家一起來朗讀這一段內(nèi)容,大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來表演。
(投影課文第四自然段,師生看投影表演讀)
☆:讓我們回過頭來看“操縱自如”這個(gè)詞,聯(lián)系剛才的表演,用自己的話說一說在課文中的意思?
四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”:
1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車,他們乘坐小艇去做什么呢?
2、下面請(qǐng)大家靜息,我來測(cè)試一下大家的聽記能力。請(qǐng)孟正陽讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。
3、誰乘坐小艇去做些什么呢?
4、學(xué)生討論、回答
有關(guān)《威尼斯的小艇》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2.了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。
3.學(xué)會(huì)生字、新詞,理解詞語。
4.有語氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。
課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
2、初知課文內(nèi)容。
一、揭示課題,導(dǎo)入新課威尼斯在什么地方?那里有什么特點(diǎn)?
你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的'水上城市的特點(diǎn)?那么,今天我們就一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。
板書:威尼斯的小艇
二、初讀課文
1.邊讀邊自學(xué)生字、新詞。
要求:①小聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字。
②拼讀生字表,找出易錯(cuò)的字。
③再讀課文,劃出生字、詞,并理解詞語的意思。
2.思考:威尼斯有什么特點(diǎn)?
三、檢查自學(xué)情況
1.讀音要準(zhǔn):禱、泊。
2.注意字形:梁與粱、艄與梢的區(qū)別。
3.哪個(gè)詞不理解,提出來討論。
4.區(qū)別形近字:
艄( )梁( )梢( )粱( )
5.說說:威尼斯有什么特點(diǎn)?
四、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),練習(xí)分段。
2.課文主要寫的什么?
投影選擇:
①威尼斯是個(gè)美麗的水上城市。
②威尼斯小艇的樣子很奇特。
③小艇是威尼斯的重要交通工具。
④威尼斯的市民愛坐小艇。
選擇①和③,用“因?yàn)椤浴本涫絹碚f。五、作業(yè)熟讀課文,思考課后練習(xí)題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、了解船夫高超的駕駛技術(shù)和小艇與威尼斯人的生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。
3、朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說威尼斯這個(gè)城市有什么特點(diǎn)。(板書:水城)威尼斯是世界聞名的水城,河道就是街道,一出門就是水,它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。
二、學(xué)習(xí)課文通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的,水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光。(板書:獨(dú)特風(fēng)光)下面我們看一段錄像,一起來欣賞威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光,欣賞小艇的樣子。
剛才我們通過看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光,欣賞了小艇,那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么?
1.作者是怎樣描寫小艇的呢?它有什么特點(diǎn)呢?小聲讀第2段思考。(注意作批注。)
①用一個(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。
板書:樣子奇特
②解釋“奇特”。
③你從哪兒體會(huì)到小艇的樣子很奇特?
讀有關(guān)句子,談你的理解。
指名到前面畫一畫新月的樣子。
④小艇除了奇特還有什么特點(diǎn)?(還很漂亮。)看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇,你會(huì)有什么感受?(板書:喜愛)
⑤朗讀第2段。(要讀出對(duì)小艇的喜愛。)同學(xué)邊聽邊想。
①作者是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫具體的?
②威尼斯人為什么把小艇裝飾得既奇特漂亮又舒適呢?
2.這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢?對(duì)船夫的技術(shù)又有什么要求呢?
①小聲讀第3段,想想這段是圍繞哪句話寫的?用“~”劃下來,齊讀這句話。(板書:船夫技術(shù)好。)
②你從哪兒看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?默讀劃出重點(diǎn)詞和句子。(板書:操縱自如)什么叫操縱自如?
注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用。
③看到船夫的駕駛技術(shù)這么高,這么棒,你會(huì)怎么樣?(板書:贊嘆)船夫的技術(shù)為什么會(huì)這么好?
④指名讀第3段。體會(huì)作者是如何具體描寫船夫技術(shù)好的。
3.奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來駕駛,那么都有哪些人乘坐呢?
①默讀思考:哪些人坐小艇?(用標(biāo)出)再想一想這些人去干什么?
②除了書上寫的這些人,還有很多人坐小艇,這么多人都需要坐小艇,說明了什么?(板書:作用--離不開)
4.指名讀第6自然段。
①從對(duì)夜景的描寫你看出什么了?與小艇有什么關(guān)系呢?(板書:動(dòng)喧鬧停靜寂)
②看到小艇的作用這么大,你想到了什么?
③朗讀體會(huì)。
三、總結(jié)全文
1.速讀全文想一想每段的意思,然后結(jié)合投影選擇段意,說說為什么。
2.結(jié)合板書說一說:從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切?
小結(jié):以前通過語文課文的學(xué)習(xí),使我們欣賞了不少祖國的風(fēng)光,今天又欣賞了世界風(fēng)光,說明我們生活的地球是美麗可愛的。希望我們每一個(gè)人都來熱愛地球,保護(hù)地球。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
五、板書設(shè)計(jì):
小艇的樣子
外:二三十英尺,像獨(dú)木舟,像新月,行動(dòng)時(shí)像水蛇
內(nèi):皮墊子,窗簾船夫的技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如
在擁擠時(shí)總能擠
在極險(xiǎn)窄地方總能穿
與人們的關(guān)系商人做生意
婦女坐船娛樂
小孩游玩
老人禱告
有關(guān)《威尼斯的小艇》教案 篇13
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語.
2、通過交流材料和初讀課文,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
威尼斯是意大利東北部的一座水上城市,有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁,是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,想想威尼斯小艇是什么樣的?你對(duì)威尼斯還有哪些了解?(可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說起)
二、檢查預(yù)習(xí)的情況
1、讀準(zhǔn)本課生字詞:操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。
2、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字
挺:壬
寂:不要多一小豎
3、理解詞語的意思,學(xué)生互相質(zhì)疑(也可放到理解課文時(shí)解決)。
簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊地圍著。
操縱自如:本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如,得心應(yīng)手。
嘩笑:高聲喧嘩說笑。
三、默讀課文,思考問題
1、文章主要寫了什么內(nèi)容?
2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切?
3、有什么不懂的問題畫下來。
四、簡(jiǎn)單在小組里進(jìn)行交流,解決簡(jiǎn)單的問題
附:板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
2、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
教學(xué)過程:
一、問題導(dǎo)入:
讀了課文,你喜歡小艇嗎,為什么?
學(xué)生可自由發(fā)言,用自己的話說,也可以讀讀課文中的句子。
二、新授
自學(xué)提示:
課文對(duì)小艇的樣子和船夫的駕駛技術(shù)作了精彩描寫,先找出有關(guān)部分讀一讀,然后說說作者這樣寫好不好,好在哪?
1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子。
讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫”的方法,抓關(guān)鍵詞:長(zhǎng)、窄、深、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來理解。
板書:
小結(jié):小艇的樣子十分奇特,坐在里面非常舒服,充滿情趣,這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。
3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)?(學(xué)生默讀課文,進(jìn)行畫批)
4、學(xué)生交流,重點(diǎn)體會(huì)“操縱自如”
小結(jié):
(1)小艇速度極快。
(2)在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過,還能急轉(zhuǎn)彎。
小結(jié)寫法:仔細(xì)觀察事物,抓住事物特點(diǎn)描寫,注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài),本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段。
5、背誦課文前四個(gè)自然段:先自己試著背一背,再指名分自然段背誦。
三、學(xué)生展開想象,說話練習(xí)
由此可見小艇與人們生活的關(guān)系密切,按照投影提示,在小組里說說什么人坐小艇,去干什么?
有關(guān)《威尼斯的小艇》教案 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文,背誦4~6自然段。
2、理解課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美,提高審美情趣。
3、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。
2、教師制作課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、每個(gè)國家都有自己國家的標(biāo)志,同學(xué)們,看看這些資料,猜猜它們分別是哪個(gè)國家的?(播放課件,如:法國的艾菲爾鐵塔;埃及的金字塔;北京的天安門等,最后出示的威尼斯的小艇。)
2、這是意大利的一座水上城市,出門見水。這堂課我們就一起來學(xué)習(xí)第26課,威尼斯的小艇(師板書課題)
3、誰來說說你在課前所了解到的威尼斯。(在意大利北部的亞德里亞海濱,蔚藍(lán)色的海水中散布著一百多個(gè)小島,勤勞勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在這些小島上營(yíng)建了一個(gè)又一個(gè)幸福的家園,整座城市內(nèi)107條水道縱橫交叉,117座橋梁橫跨水道,連接著108個(gè)小島。因此,威尼斯水城有“千橋之城”“水上城市”之稱。)
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、出示卡片,讀生字、新詞。
威尼斯 聳立 小艇 橋梁 縱橫交叉 靜寂 雇定 禱告 保姆 操縱自如
2、自由放聲讀課文,看誰能在較短的時(shí)間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。
3、思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容?理請(qǐng)文章的敘述順序。
師隨機(jī)板書:小艇樣子,速度,船夫的駕駛技術(shù),小艇的用途。
4、簡(jiǎn)單交流讀后的感受。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
1、自己讀第一、二自然段,把你認(rèn)為和小艇有關(guān)的句子畫下來,并用筆畫出小艇的簡(jiǎn)圖。
2、匯報(bào):小艇是威尼斯的主要交通工具,就像我們街頭的汽車。讀一讀課文的第一自然段,想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰用一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把它連起來?(因?yàn)楹拥揽v橫交叉,所以小艇成了主要的交通工具。)
3、威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢?請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前畫小艇,畫完并介紹小艇的樣子。(威尼斯的小艇長(zhǎng)長(zhǎng)的,又窄又深,船頭和船尾向上翹起。)
4、讓我們目睹小艇的樣子。(出示圖片)找出課文中寫小艇樣子的第二自然段,自由讀,指名讀。
5、(教師出示對(duì)比句)
(1)威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。
(2)威尼斯的小艇很長(zhǎng),又窄又深,船頭和船尾有點(diǎn)翹,行動(dòng)輕快靈活。
讓學(xué)生先自己讀一讀,再和同桌討論討論,然后說一說這樣寫的好處。
6、你能用讀的方式表示對(duì)小艇的喜愛嗎?練習(xí)讀,指名讀,引導(dǎo)背。
四、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、坐上這樣的小艇一定感覺非同一般,請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一段話,說說人們坐上小艇后可以干些什么?感覺又如何?(人們坐上小艇后可以看到聳立在兩岸的古建筑,跟來往的船只打招呼,感覺到很有情趣。)
2、發(fā)揮想象,談一談,如果你也乘上了這樣的小艇,飽覽著威尼斯水城兩岸秀美的風(fēng)光,會(huì)產(chǎn)生哪些新奇的想法?
3、帶著這美好的感覺,讓我們一起朗讀第三自然段,讀出坐在小艇里的情趣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字新詞。
2、練習(xí)背誦課文一至三自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語:威尼斯 小艇 縱橫交叉 船艙 保姆 禱告 聳立 沉寂 橋梁
2、威尼斯的小艇是什么樣子的?坐在小艇里有什么感覺?誰來說說。
二、學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、自由讀一讀,想一想這段話是圍繞哪一句話來寫的?(畫出中心句“船夫的駕駛技術(shù)特別好”。)
2、船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢?指名說,互相補(bǔ)充。(行船的速度極快,來往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠,他總能、左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非常快,還能作急轉(zhuǎn)彎。)
3、請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文,邊演示,邊體會(huì)。把桌面當(dāng)作河面,把書本擺放在“河面”上作來往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己當(dāng)船夫,根據(jù)課文的描述,駕駛小艇穿梭河面。
4、作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這樣精彩呢?(作者一定留心觀察,所以才寫得這樣好。)讓生發(fā)表自己的看法,師總結(jié)學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
5、教師引讀:
師:船夫的駕駛技術(shù)特別好,他操縱自如──
生:行船的速度極快,來往船只很多,他毫不手忙腳亂。
師:他動(dòng)作靈活──
生:不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過去,還能做急轉(zhuǎn)彎。
師:他速度極快──
生:遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非常快。
6、練習(xí)背誦第四自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第五、六自然段
1、船夫技術(shù)這么好,生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系一定非同一般。默讀第五自然段。
2、找出文中哪些是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物?哪些是作者的聯(lián)想?然后填表:
3、小結(jié)威尼斯小艇的作用。學(xué)生討論填空題:白天(商人沿河做生意)需要坐小艇,(青年婦女交友)需要坐小艇,(小孩外出呼吸新鮮空氣)需要坐小艇,(老人帶全家上教堂做禱告)需要坐小艇。
師:生活在威尼斯的人們一出門都離不開小艇,難怪作者說它是威尼斯的──(讓生接著:主要交通工具)
4、白天,人們的生活離不開小艇,夜晚也同樣離不開小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。出示的威尼斯夜景圖。
5、誰來用自己的話說說威尼斯的夜景給你留下什么印象?
6、課文是怎么寫的呢?請(qǐng)大家齊讀課文最后一個(gè)自然段,讀出喜愛之情。
四、總結(jié)
師:學(xué)完《威尼斯的小艇》這課,你們有什么收獲呢?(學(xué)生發(fā)言)
五、布置作業(yè),擴(kuò)展活動(dòng)
1、熟練背誦課文前四個(gè)自然段,并把自己喜歡的句子抄下來。
2、閱讀《威尼斯之夜》。結(jié)合讀了兩篇文章的感受,把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。