《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教案（通用12篇）

《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課。

　　1.談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們：課前，我們預(yù)習(xí)了16課《威尼斯的小艇》，翻閱了大量資料，初步了解了課文的一些知識(shí)。這節(jié)

　　課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》(板書)。看題目，誰能根據(jù)題目提出問題呢?

　　2.圍繞課題提問。

　　教師歸納學(xué)生提出的問題：威尼斯是個(gè)怎樣的城市?威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?它在這個(gè)城市有什么作用

　　?學(xué)生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。(這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)和 小艇的作用)

　　二、檢查自學(xué)情況。

　　檢查分段，概括段意。

　　三、布置自學(xué)，提出要求。

　　讓學(xué)生根據(jù)課后思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫，四人小組交流、討論。

　　思考題：

　　1.威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?

　　2.作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?

　　3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來?

　　四、檢查自學(xué)，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　1.威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?

　　(1)“窄”、“深”，用“獨(dú)木舟”比喻小艇又窄又深。

　　(2)“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用 “新月”比喻小艇這一特點(diǎn)，形象地描寫出小艇獨(dú)特的美。

　　(3)“快”，用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng)，行動(dòng)靈活自如，用水蛇

　　比喻小艇行動(dòng)快，就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn)，從而給人留下深刻的印象。

　　指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

　　2.坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣?

　　(讓學(xué)生讀第3自然段， 結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂趣)

　　五、作業(yè)。

　　1.復(fù)習(xí)鞏固課后字詞。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　分析課文第三、四段，歸納中心，總結(jié)寫作特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?

　　二、學(xué)習(xí)第三段。

　　指名讀，學(xué)生思考：

　　1.這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?

　　(船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系)

　　2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?

　　(1)速度快，來往船只多，能夠操縱自如;

　　(2)非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去;

　　(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。 最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超 。

　　3.有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。

　　4.船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點(diǎn)有什么關(guān)系?

　　三、講讀第四段。

　　自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來?

　　(1)作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來寫的?說明了什么?

　　(商人、年青婦女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇)

　　(2)作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間?說明了什么?

　　四、齊讀全文，思考。

　　1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具?

　　(威尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車)

　　2.作者寫威尼斯小艇是為了什么?

　　(為了顯示水上城市的特有風(fēng)光)

　　五、總結(jié)中心。

　　六、通過這一課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?

《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。

　　2、默讀課文，在理清層次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義，能寫出“倒退”、“彎曲”、“散開”、“靜寂”的反義詞，欣賞本課的好詞好句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、第4節(jié)的教學(xué)，文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫具體的。

　　2、課文最后寫威尼斯夜晚的景色與寫小艇的關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、出示課題：威尼斯（圖片）

　　師：威尼斯是意大利的一座古城，世界聞名的水上城市。它位于亞得里亞海灣，也是一座有名得旅游城市。這座城市由一百多個(gè)島嶼組成。全市有一百多條大小河道，由四百多座各式各樣得橋梁把整個(gè)城市連接起來。小艇成為全市重要的交通工具。板書：小艇是威尼斯重要的交通工具

　　2、補(bǔ)上板書：10、威尼斯的小艇齊讀

　　二、熟讀課文

　　（一）讀通課文

　　1、自讀課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句通順。

　　2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。

　　3、指名朗讀，交流

　　（二）讀熟課文

　　1、再次朗讀課文，要求把課文讀熟。

　　2、分小組討論：課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇？

　　3、交流，板書：小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用

《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教案 篇3

　　一、溫舊引新

　　1、板書課題

　　2、導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們?cè)俚酵�尼斯�?感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。(出導(dǎo)引入課仲)學(xué)習(xí)課文節(jié)一段時(shí),我們知道威尼斯的水上城市之稱,還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請(qǐng)你用自己的方式,如朗讀、畫畫、表演,小組合作探究等等這些方式來學(xué)習(xí)和表示你對(duì)小艇的喜愛之情。(2分)開始(3分)

　　二、 學(xué)習(xí)課文

　　(一)學(xué)習(xí)樣子一段(12)

　　1、看到同學(xué)們這么投入,老師知道你們是非常喜歡小艇的。誰愿意說說你喜歡小艇的什么?你是用什么樣方式表達(dá)的?

　　把你的畫展示給同學(xué)們看一看,好嗎?(投影小艇)

　　2、你們覺得這只小艇畫得漂亮嗎?看到這位同學(xué)畫得這么好,老師也想用畫畫的方式,表達(dá)我對(duì)小艇的喜歡之情,你們?cè)敢饨o老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(板畫小艇)

　　3、剛才你們各自喜歡的方式學(xué)習(xí)課文,你們知道威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)嗎?

　　4、這只小艇有這些特點(diǎn)了嗎?誰愿意到這兒指著小艇說說哪些地方體現(xiàn)了長(zhǎng)、深、窄、翹這幾個(gè)特點(diǎn)?

　　5、威尼斯的小艇真是與眾不同,作者是用什么修辭手法來寫小艇的呢?大家一起說(比喻)作者把小艇比作什么?(板書:像獨(dú)木舟、像新月、像水蛇)

　　6、同樣是寫小艇,作者卻用了三個(gè)不同的比喻句(出示比例句、點(diǎn)紅)這三個(gè)比喻寫出小艇的什么特點(diǎn)?(板書:長(zhǎng)、深、窄、翹、靈活)

　　7、三個(gè)比喻句把小艇的樣子寫得又奇又美觀,你能不能讀出意味來表達(dá)你對(duì)小艇的喜歡之情?

　　(1)自由練讀

　　(2)指名讀(2名)

　　(3)他讀得有意味嗎?有沒有流露出對(duì)小艇的感情?

　　(4)那老師不定期試試看行嗎?

　　(5)老師讀得怎么樣?

　　(6)誰再來讀一讀?、

　　(7)這個(gè)小組的同學(xué)像他這樣讀一讀?還有同學(xué)想讀嗎?

　　(8)這么多同學(xué)想,那我們一起來美美地讀一讀吧。

　　(二)學(xué)習(xí)船夫一段

　　1、小艇行走時(shí)仿佛田溝里的水蛇,除了因?yàn)樗�的造型奇特、靈巧外,還有什么樣原因使小艇如此輕快靈活呢?(還有因

　　為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫船夫)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的一個(gè)詞語。(板書:操縱自如)

　　(1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你是怎么樣理解“操縱自如”這個(gè)詞的?

　　(2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),學(xué)好的小組要派代表舉手。

　　(3)出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動(dòng)作。(30秒)

　　4、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們站起來同桌合作或找到伙伴合作,一個(gè)人讀句子,一個(gè)人演一演船夫的動(dòng)作。

　　5、好,現(xiàn)在,我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)

　　6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。(板書:舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦。現(xiàn)在請(qǐng)大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段,一邊展開想象,哪些人會(huì)來小艇去干什么?(1分)

　　(三)學(xué)習(xí)作用一段

　　1、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)

　　2、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡,你可以獨(dú)立完成,也可以主同學(xué)合作完成。

　　3、巡視,抽樣自讀,(投影練習(xí)卡)

　　4、還有許多同學(xué)填寫得很好的,課后大家再互相交換練習(xí)卡交流。現(xiàn)在,我們?cè)賮砜纯磶讖垐D片。(出示圖片)

　　放大介紹:a、人們可以在小艇上做生意。

　　b、白天,人們乘著小艇去辦事。

　　c、晚上,人們乘著小艇去娛樂、游玩。

　　5、由這張練習(xí)卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說小艇是威尼斯的(板書:主要交通工具。)

　　三、點(diǎn)結(jié)、遷移(6分)

　　這堂課,我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫,為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。

　　我們?nèi)齺喪且蛔�海濱城市,跟威尼斯一樣是聞名的旅游勝地。威尼斯有小艇,我們有(出示摩托艇)現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察,待會(huì)用幾句話來介紹一下摩托艇(2人)

　　其實(shí),我們?nèi)齺喅�了摩托艇還有許多值得參觀的景點(diǎn)主事物,回去后請(qǐng)你選出自己喜歡的一物抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫,向外來游人介紹我們的三亞,展示我們海南的風(fēng)土人情。

《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教案 篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語.

　　2、通過交流材料和初讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對(duì)威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說起）

　　二、檢查預(yù)習(xí)的情況

　　1、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。

　　2、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字

　　挺：壬

　　寂：不要多一小豎

　　3、理解詞語的意思，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時(shí)解決）。

　　簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著。

　　操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如，得心應(yīng)手。

　　嘩笑：高聲喧嘩說笑。

　　三、默讀課文，思考問題

　　1、文章主要寫了什么內(nèi)容？

　　2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？

　　3、有什么不懂的問題畫下來。

　　四、簡(jiǎn)單在小組里進(jìn)行交流，解決簡(jiǎn)單的問題

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　3、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、問題導(dǎo)入：

　　讀了課文，你喜歡小艇嗎，為什么？

　　學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話說，也可以讀讀課文中的句子。

　　二、新授

　　自學(xué)提示：

　　課文對(duì)小艇的樣子和船夫的駕駛技術(shù)作了精彩描寫，先找出有關(guān)部分讀一讀，然后說說作者這樣寫好不好，好在哪？

　　1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子。

　　讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫”的方法，抓關(guān)鍵詞：長(zhǎng)、窄、深、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來理解。

　　板書：

　　小結(jié)：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服，充滿情趣，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。

　　3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)？（學(xué)生默讀課文，進(jìn)行畫批）

　　4、學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì)“操縱自如”

　　小結(jié)：

　　（1）小艇速度極快。

　　（2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。

　　小結(jié)寫法：仔細(xì)觀察事物，抓住事物特點(diǎn)描寫，注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段。

　　5、背誦課文前四個(gè)自然段：先自己試著背一背，再指名分自然段背誦。

　　三、學(xué)生展開想象，說話練習(xí)

　　由此可見小艇與人們生活的關(guān)系密切，按照投影提示，在小組里說說什么人坐小艇，去干什么？

《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教案 篇5

　　[教材簡(jiǎn)析]:

　　這是一篇講讀課文.課文通過介紹威尼斯小艇是什么樣兒的,船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用,展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光.

　　[教材重點(diǎn)]:

　　了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫事物的方法.

　　[教具準(zhǔn)備]:

　　1, 錄象(介紹威尼斯小艇)

　　2, 圖案(小艇樣子)

　　3, 文字

　　(1) 第二節(jié)課文及相關(guān)文字

　　(2) 課文哪幾自然段描寫了威尼斯小艇的樣子 還介紹了什么

　　(3) 多方面細(xì)致觀察

　　抓特點(diǎn)具體描寫

　　[教學(xué)要求]:

　　1, 了解威尼斯小艇的特點(diǎn)及船夫的駕駛技術(shù).

　　2, 引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn)描寫事物的方法.

　　3, 學(xué)習(xí)部分生字新詞.

　　4, 有感情地朗讀第二,第四自然段.

　　5, 感受威尼斯美麗,獨(dú)特的風(fēng)情.

　　教學(xué)過程(第一課時(shí))

　　一, 揭題:

　　1, 談話:同學(xué)們,在1980年我們蘇州市和意大利東北部一個(gè)美麗的城市結(jié)為了"姐妹城",想認(rèn)識(shí)一下這個(gè)城市嗎

　　2, 觀錄象.要求:認(rèn)真看,仔細(xì)聽

　　3, 說說和蘇州市結(jié)為"姐妹城"的是什么城市 這個(gè)城市有什么特別的地方

　　4, 威尼斯是個(gè)水城,所以什么東西顯得特別重要

　　板書 小艇 ting

　　(讀詞語,注意后鼻音)

　　5,揭題:今天,我們就來學(xué)習(xí)課文 威尼斯的小艇

　　二, 初讀感受,明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo).

　　1, 輕讀課文,讀正確,讀通順.

　　2, 指名分節(jié)朗讀.思考:[文字(1)]

　　(師生交流)

　　3, 明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo).

　　小艇是威尼斯重要的交通工具,和人們的生活息息相關(guān),這兩個(gè)部分聯(lián)系緊密,我們下堂課學(xué)習(xí).小艇之所以能成為重要的交通工具,還和船本身的特點(diǎn)有關(guān),和船夫有關(guān),這堂課我們著重學(xué)習(xí)這兩個(gè)部分.

　　三, 細(xì)讀感悟.

　　(一),引導(dǎo)學(xué)生在朗讀賞析中了解小艇的特點(diǎn).

　　1,各自輕讀第2節(jié),找出描寫小艇樣子的語句.

　　[出示]第2節(jié)課文.

　　出示一句讀一句,(英尺:英制單位,1英尺約合0,30米)

　　問:作者觀察了小艇的哪些方面 用了什么方法寫 (相機(jī)板書)

　　2,[再出示]威尼斯的小艇又窄又深;船頭和向上翹起;行動(dòng)輕快靈活.

　　請(qǐng)同學(xué)比較這兩段話,哪一段寫得生動(dòng) 為什么

　　3,討論

　　△ 作者寫小艇的長(zhǎng),窄,深,把它比作獨(dú)木舟,使我們眼前就有了小艇的大體模樣.

　　(師:"獨(dú)木舟"是把一根樹干的中間掏空后做成的小船.不過,獨(dú)木舟是一種簡(jiǎn)易的小船,而威尼斯小艇的制作是比較講究的,所以說"有點(diǎn)像獨(dú)木舟".)

　　△ 把小艇的頭,艄比作新月,讓我們想象小艇船頭和船艄向上翹起的樣子,覺得很美,很有情趣.

　　你能說說什么是新月 (農(nóng)歷月初的月亮,彎彎的.)

　　△把小艇比作蛇,給人一種動(dòng)態(tài)的感覺,好像小艇就在人們面前游動(dòng).

　　4, 小結(jié):作者用了比喻的方法,把小艇比作獨(dú)木舟,新月,蛇,寫出了小艇的外形特點(diǎn),使我們對(duì)小艇留下了美好的印象,你覺得小艇的外觀怎么樣

　　5, 各自練習(xí)朗讀,體會(huì)小艇的美觀.

　　6, 作者馬克·吐溫觀察得真細(xì)致,他不僅觀察了小艇的外部,還觀察了小艇的內(nèi)部.

　　① 指名讀第3節(jié).坐在這樣的小艇里有什么感受.

　　交流時(shí)相機(jī)板書

　　(有趣) 坐(皮墊子)——舒服

　　望(窗簾) ——情趣

　　② 交流感受,體會(huì).

　　③ 朗讀.

　　7, 討論寫作方法

　　作者寫小艇的樣子美觀有趣,為什么能描述得這么精彩,能給我們留下這么美好的印象

　　(作者介紹小艇,不僅觀察其外表,還觀察內(nèi)部情況,觀察外表不僅注意靜態(tài),還注意動(dòng)態(tài),且邊觀察邊聯(lián)想.觀察內(nèi)部情況,既看內(nèi)部設(shè)施,還親自感受一下坐著小艇觀光的情趣,所以精彩的描述給我們留下了深刻的印象.)

　　出示: 多方面細(xì)致觀察

　　抓特點(diǎn)具體描寫

　　8,朗讀.讓我們?cè)俅误w會(huì)小艇的美觀有趣和作者精彩的描述.

　　過渡:下面,讓我們來看一看船夫的駕駛技術(shù)怎么樣.

　　(二),引導(dǎo)自學(xué),了解船夫的駕駛技術(shù).

　　1, 自讀第4節(jié),體會(huì)船夫的駕駛技術(shù).

　　2, 再讀課文,同座交流,說說作者從哪些方面細(xì)致地觀察,描寫船夫的駕駛技術(shù)特別好.

　　3, 交流,結(jié)合朗讀訓(xùn)練.

　　出示:

　　① 操縱自如 讀,什么意思,等會(huì)再講.

　　② 不管……總能……

　　③ ……總能……

　　④ "我們"的感覺襯托船夫的駕駛技術(shù)特別好.

　　4, 學(xué)生操作,和教師合作讀課文.

　　以手代艇,以桌面代河,以文具盒,書代替河中其他船只,邊做邊讀:

　　不管怎么擁擠,他總能……

　　遇到極窄的地方,他總能……

　　5, 讓學(xué)生說說"操縱自如"的含義.

　　6, 齊讀第4節(jié),再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好和作者的精彩描述.

　　四, 總結(jié)

　　1, 通過學(xué)習(xí)了解了威尼斯小艇的美觀有趣,感受到了船夫的駕駛技術(shù)特別好.

　　2,知道了作者是通過多方面細(xì)致觀察才抓住了小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù) 好的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,這種抓住特點(diǎn)細(xì)致觀察描寫的方法值得我們學(xué)習(xí).

　　板書:

　　威尼斯的小艇 長(zhǎng),窄,深

　　(有趣) 坐(皮墊子)——舒服

　　望(窗簾) ——情趣

　　船夫 (特別好) 操縱自如

《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教案 篇6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過本課教學(xué),使學(xué)生了解小艇是世界聞名的水上城市威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情.

　　2.初步學(xué)習(xí)生字詞,讀準(zhǔn)音,理解義.

　　3.使學(xué)生能自主,合作學(xué)習(xí)并發(fā)表自己的見解,從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力.

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

　　教學(xué)重點(diǎn)是了解小艇是威尼斯重要的交通工具,進(jìn)而感受威尼斯的風(fēng)土人情.

　　教學(xué)難點(diǎn)是第四自然段

　　教具:水城威尼斯的圖像資料

　　教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們,聽說過威尼斯嗎 誰能結(jié)合自己的課前預(yù)習(xí)

　　和查找到的資料給大家介紹有關(guān)威尼斯的情況

　　師小結(jié):威尼斯位于意大利東北部,是世界著名的旅游勝地.有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島,因此,又被稱為"水城百島城"和"橋城."威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具.

　　(屏幕播放威尼斯的圖像資料)

　　讓我們走進(jìn)威尼斯,去看一看威尼斯的小艇

　　板書課題:16威尼斯的小艇

　　二.整體感知:

　　1.同學(xué)自讀課文,結(jié)合課后生字表和字典掃清障礙,讀通課文,并思考:課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的

　　2.指名朗讀全文,糾正讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤

　　3.說說課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的

　　同學(xué)間相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,知道課文從3方面介紹小艇的:小艇的樣子(2-3自然段)船夫的駕駛技術(shù)(4自然段)小艇的作用(5-6自然段)

　　三.合作探究

　　(一)小艇為什么會(huì)成為威尼斯重要的交通工具呢

　　1.閱讀理解:小艇的樣子

　　(1)自由朗讀第2,3自然段,讀后說出課文分幾個(gè)方面介紹小艇的樣子 讀后有什么感覺 (樣子奇特,里面舒適)樣子怎樣奇特 引導(dǎo)學(xué)生明白"二三十英尺"換算成"米"是多長(zhǎng);又窄又深是什么意思

　　(2)看屏幕:引導(dǎo)觀察小艇那奇特的造型,加深對(duì)詞句的理解和把握,再讀相關(guān)句子.(有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木船.船頭和船艄向上翹起,像新月的樣子.)

　　(3)"小艇行動(dòng)起來,輕快,靈活,仿佛一條蛇."是什么原因使它能如此輕快,靈活地行駛呢 同桌交流看法后指名說一說.使同學(xué)認(rèn)識(shí)到:奇特的造型減輕了它在水中行進(jìn)的阻力.

　　(4)人們坐在這樣的小艇里是一種怎樣的感覺 齊讀第3自然段,進(jìn)一步體會(huì)人們坐在船艙里感到十分舒適和愜意.

　　2.閱讀感悟:船夫的駕駛技術(shù)特別好

　　(1)學(xué)生選擇自己喜愛的一種方式(如列表,抓詞語談體會(huì),朗讀,圖示等),自學(xué)第4自然段,然后用不同方式展示對(duì)"船夫的駕駛技術(shù)特別好"的學(xué)習(xí)體會(huì).

　　a.自主學(xué)習(xí)

　　b.組內(nèi)匯報(bào)交流

　　c.小組推選代表進(jìn)行展示

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法

　　船夫的駕駛技術(shù)特別好.

　　a.男生讀概括描寫的句子,女生讀具體描寫的句子.

　　b.老師讀概括描寫的句子,學(xué)生讀具體描寫的句子.

　　c.學(xué)生試著背誦第4自然段,說出背誦的方法,老師引導(dǎo)總結(jié)出背誦的依據(jù)(屏幕出示)船夫的駕駛技術(shù)特別好,在河上行船的時(shí)候,速度極快,來往船只很多,他總能操縱自如,毫不手忙腳亂.( )能夠( );( )能夠( );( )能夠( ).

　　(3)小結(jié):船夫的駕駛技術(shù)特別好,這就使人們乘坐小艇有了安全的保證.

　　3.默讀第5-6自然段

　　說說小艇有什么作用或讀后有什么感受 體會(huì)到威尼斯人工作,學(xué)習(xí)和生活都離不開小艇.

　　(二)小結(jié):正是諸多的因素,使小艇在這特殊的地方——水上城市中等于街頭的汽車,成為重要的交通工具.

　　四.小結(jié)升華

　　1.為什么說小艇是威尼斯的重要交通工具

　　2.齊讀課文

　　3.拓展作業(yè):隨著同學(xué)們朗朗的讀書聲,我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略了世界著名的水上城市威尼斯的風(fēng)土人情,這座城市給我們留下了深刻而美好的印象.那現(xiàn)在的威尼斯又是什么樣呢 想知道嗎 那就請(qǐng)同學(xué)們課下查找資料同學(xué)間進(jìn)行相互交流.

　　板書設(shè)計(jì) 16威尼斯的小艇

　　奇特

　　小艇的樣子 舒適

　　急駛,能夠……

　　重要交 船夫的駕駛技術(shù)特別的. 操縱自如 擁擠,能夠……

　　通工具 極險(xiǎn)極窄,能夠……

　　小艇的作用

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,掌握 個(gè)多音字"嘩(huá)"

　　2.能寫出"倒退,筆直,散開,靜寂"等詞的反義詞

　　3.朗讀課文.背誦第4自然段

　　教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字新詞.

　　教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　指名朗讀課文

　　為什么說小艇是威尼斯的重要交通工具

　　二.個(gè)體學(xué)習(xí)

　　自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)字音,能用自己的方法記憶字形.

　　會(huì)給生字組成不同的詞.

　　思考并試做課后第3題:寫出詞語的反義詞

　　三.合作交流

　　指名讀課后生字,其他同學(xué)注意聽,如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行指正.

　　說說用什么方法記憶字形或哪些字易寫錯(cuò).應(yīng)注意什么

　　重點(diǎn)指導(dǎo):

　　a"艄"字,舟字作為偏旁中間的一橫改為提,但提不要出頭.

　　b" 矗"字,三個(gè)"直"但寫法有變化,仔細(xì)觀察,找到不同

　　c"殘"字,左邊是"歹"右邊是"戔"五畫.

　　②通過形近字比較記住字形

　　期( )殘( )尼( )賃( )拐( )艄( )

　　斯( )錢( )泥( )貨( )別( )梢( )

　　3.說說下面的字應(yīng)查什么偏旁.

　　具. 貨. 尼. 矗

　　4.給每個(gè)生字組詞,看誰組的多.

　　5.多音字"嘩"都讀什么音,怎樣組詞.

　　huá(嘩笑)

　　嘩

　　huā(嘩啦)

　　6.寫出下列詞語的反義詞

　　倒退—— 筆直——

　　散開—— 靜寂——

　　7.練習(xí)背誦第四自然段

　　(1)自己練背,想想怎樣才能做到又快有準(zhǔn)

　　(2)同桌互查

　　(3)指名背誦

　　四.鞏固實(shí)踐,拓展延伸

　　1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(鼓勵(lì)學(xué)生多說,以達(dá)到積累詞語目的)

　　( )的橋梁 ( )的建筑

　　( )的空氣 ( )的湖水

　　( )的街道 ( )的威尼斯

　　( )的城市 ( )的工具

　　2.學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,以"自行車方便快捷"為開頭寫一段話.

　　也可以選擇自己熟悉的其他內(nèi)容,先確定它的特點(diǎn),然后寫具體.

　　① 理解題意,明確寫法

　　② 相互交流,相互啟發(fā),說說寫什么,怎樣寫.

　　③ 動(dòng)筆完成

　　④ 小組交流,評(píng)議.

　　⑤ 各小組代表讀自己寫的一段話,全班評(píng)議.

　　五.小結(jié):說一說本節(jié)課有什么收獲

　　六,作業(yè):

　　1.抄寫生字 2.寫出詞語的反義詞

　　板書設(shè)計(jì):

　　16威尼斯的小艇

　　艄 矗 殘

　　斯——期 殘——錢 尼——泥

《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教案 篇7

　　一、導(dǎo)入：

　　1、學(xué)習(xí)一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么？

　　（從課文我們可以知道，課文重點(diǎn)寫的是小艇；我補(bǔ)充一點(diǎn)，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。因?yàn)橥�尼斯是一個(gè)水上城市，小艇特別重要；）

　　2、很好，威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽車。

　　3、那么，從課文的重點(diǎn)詞“小艇”，如果你是作者，會(huì)圍繞小艇寫些什么呢？

　　（生思考，回答：會(huì)寫小艇的樣子；會(huì)寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光；會(huì)寫人們坐小艇的感受；會(huì)寫小艇的重要性……）

　　4、說得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。

　　（☆學(xué)生端坐，播放VCD影蝶。）

　　5、外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。

　　（威尼斯很美，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船。看了這美麗風(fēng)光，我簡(jiǎn)直陶醉了。）

　　二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)：

　　1、說的很好，當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會(huì)有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。

　　2、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀，教師準(zhǔn)備投影片）

　　3、下面請(qǐng)大家看投影：

　　威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來輕快，靈活

　　這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫，和剛才讀的課文比較，那一段寫得生動(dòng)。

　　4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫得生動(dòng)，那么怎么生動(dòng)呢？請(qǐng)看投影：

　　威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

　　5、誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象？

　　6、很好，作者主要運(yùn)用了比喻的方法，大家看

　　用“獨(dú)木舟”比喻小艇，說明小艇‘又窄又深’（粘貼“獨(dú)木舟”圖片）

　　那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)？——兩頭翹起。

　　用“一條蛇”比喻什么呢？——小艇的行動(dòng)輕快靈活。

　　7、那么，用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來的感覺，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。

　　8、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢？

　　9、好，下面我們就來做一個(gè)“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課外，大家做動(dòng)作，看誰想象得好，巧：

　　（教師范讀課外，學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”，“遠(yuǎn)眺”，“打招呼”等動(dòng)作）

　　10、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？

　　（舒服，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學(xué)，很興奮……）

　　三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段：

　　1、那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)出眾？（板書：駕駛技術(shù)好：）

　　2、哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)好呢？

　　（學(xué)生回答，教師板書：操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎）

　　3、課文描寫得很精彩，下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”，不過還有一個(gè)小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示。

　　好不好？（鼓掌）

　　4、下面我大家一起來朗讀這一段內(nèi)容，大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來表演。

　　（投影課文第四自然段，師生看投影表演讀）

　　☆：讓我們回過頭來看“操縱自如”這個(gè)詞，聯(lián)系剛才的表演，用自己的話說一說在課文中的意思？

　　四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”：

　　1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什么呢？

　　2、下面請(qǐng)大家靜息，我來測(cè)試一下大家的聽記能力。請(qǐng)孟正陽讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。

　　3、誰乘坐小艇去做些什么呢？

　　4、學(xué)生討論、回答

《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教案 篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受異國(guó)風(fēng)光的美麗和獨(dú)特。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

　　2、從品讀精彩片段中體會(huì)作者是怎樣抓事物的特點(diǎn)來描寫事物的。

　　3、認(rèn)識(shí)威尼斯小艇的特點(diǎn)和作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　師：上課前，請(qǐng)同學(xué)們先看幾張圖片，同時(shí)我要考考大家，看誰的觀察力好，誰的記憶力好，看完后，告訴老師你們都看到什么？（播放：課件）

　　生：有船、水、建筑。

　　師：那么這是什么地方的`生活環(huán)境呢？它就是有名的意大利水上城市：威尼斯。（播放：課件*2）。這是老師在網(wǎng)上搜集的資料，

　　誰來幫老師讀一下？

　　師：既然這座古老的城市被水包圍著，那么它的交通工具必然是什么？生：小艇。（播放：課件）

　　二、整體感知新課。

　　師：這節(jié)課我就來學(xué)習(xí)第13課《威尼斯的小艇》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，注意：艇是后鼻音。

　　師：假如讓你來寫《威尼斯斯的小艇》你會(huì)從哪幾個(gè)方面來寫呢？（小艇的樣子、作用等）。下面我們就來看一看本課的作者：美國(guó)著名作家馬克·吐溫他是從哪幾個(gè)方面來寫的。

　　師：請(qǐng)大家自由地把課文讀一遍。標(biāo)出段落。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、齊讀。

　　2、這一段主要講了什么？（播放：課件）

　　3、課文是如何突出小艇的重要性的？把小艇比作什么？

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、小艇到底是什么樣子的呢？（引入第二段）

　　2、指名讀。

　　3、小艇有哪些特點(diǎn)？課文是用什么修辭手法來描寫的？

　　4、你還能把小艇比作什么？

　　5、這一段是寫小艇的外形，下一段是寫小艇內(nèi)部結(jié)構(gòu)的，誰來讀一下？

　　五、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、小艇的外形是很美，坐在里面也很舒服，但這都離不開什么呢？

　　2、指名讀。

　　3、這一段主要寫了什么？（播放：課件）

　　4、從哪些語句可以看出來？

　　5、你可以把這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞加入課文中去嗎？

　　雖然……但是……不管……總……

　　即使……也……不僅……而且……

　　六、學(xué)習(xí)課文最后兩段。

　　1、人們都利用小艇做什么事呢？下面我來測(cè)試一下大家的聽力和記憶力怎樣。

　　2、可見小艇對(duì)人們來說是非常重要的。（播放：課件）

　　3、除了課文中寫到的一些事情，你認(rèn)為人們還會(huì)利用小艇做些什么事情呢？請(qǐng)你展開合理的想象。

　　七、總結(jié)。

　　1、威尼斯美不美？威尼斯的小艇美不美？其實(shí)美的地方又何止一個(gè)威尼斯，世界是美的，生活是美的，美于我們的身邊無處不在，中要我們用一顆真誠(chéng)的心去觀察世界、體驗(yàn)生活，那么你就會(huì)感到生活充滿了快樂。

　　2、請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)威尼斯小艇的喜愛、對(duì)美好生活的向往之情，把課文再讀一遍。

　　八、板書設(shè)計(jì)。

　　小艇是威尼斯重要的交通工具

　　小艇的樣子：長(zhǎng)窄深，兩頭翹

　　13、威尼斯的小艇

　　船夫的駕駛技術(shù)特別好

　　小艇的作用

《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;

　　2.學(xué)習(xí)第四自然段的寫法, 有感情的朗讀課文

　　3.欣賞異國(guó)風(fēng)光，領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1.了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;

　　2.學(xué)習(xí)第四自然段先概括再具體的寫法;

　　處理方法：觀察圖片，了解小艇的樣子；引導(dǎo)學(xué)生理清句與句的關(guān)系、抓住重點(diǎn)詞句理解作者先概括再具體的寫作方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系

　　處理方法：聯(lián)系上下文、觀看錄像片體會(huì)小艇與水城的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：1.投影片 2. 錄像片 3.圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)：13課的分段依據(jù)是什么？分幾段？

　　歸納段意的方法是什么？段意是什么？

　　2、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課威尼斯的小艇，一起乘小艇欣賞水

　　城威尼斯的風(fēng)光。 板書: 13 威尼斯的小艇

　　二、講讀課文:

　　1學(xué)習(xí)第一段

　　讀課文第1自然段，思考：

　　這一自然段主要介紹了什么？

　　為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具?

　　2學(xué)習(xí)第二段

　　讀課文第2、3自然段,思考

　　第二自然段主要介紹了什么? 板書: 樣子

　　小艇是什么樣子的？ 板書: 又窄又深 兩頭翹

　　這些詞說明小艇的樣子怎么樣？（奇特）

　　小艇行動(dòng)起來像什么?

　　出圖片，欣賞小艇的樣子。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確把握小艇的樣子）

　　船艙里的座位怎么樣?

　　坐在里面欣賞外面的風(fēng)光,內(nèi)心的感受如何?

　　“怪”怎樣理解？

《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教案 篇10

　　一、教學(xué)要求

　　1.認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用，體會(huì)威尼斯的美麗和獨(dú)特的風(fēng)情。

　　2.了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　4.朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解小艇特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫的方法。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1.生字卡片。

　　四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

　　1.聽寫詞語。

　　住宅 住址 慎重 選擇 柔弱 挖掘 驟雨 鉗子

　　毫不可惜 隨遇而安

　　(聽寫后，同座互相批改，有寫錯(cuò)的課后訂正。)

　　2.指名講講下面詞語的意思。

　　驟雨(驟，急速。驟雨，下得又大又急的雨。)

　　隨遇而安(指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境下都感到滿足。在課文中有將就對(duì)付的意思。)

　　3.提問：《蟋蟀的住宅》這篇課文，主要寫了蟋蟀的什么？(主要寫了蟋蟀住宅的樣子和蟋蟀是怎樣建造住宅的。)

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1.今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《威尼斯的小艇》(板書課題)。

　　2.簡(jiǎn)單介紹威尼斯。

　　威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道，有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上。威尼斯市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)唯一的交通工具。這篇課文就是講威尼斯小艇的，講了小艇的哪些特點(diǎn)呢？讓我們來讀讀課文。

　　三、檢查預(yù)習(xí)。

　　1.用生字卡片檢查生字讀音。(提醒學(xué)生注意，“艇”“縱”“擁”“梁”都是后鼻音，“叉”是翹舌音。)

　　2.指名朗讀課文。(可按自然段每人朗讀一段。讀后讓學(xué)生評(píng)議一下，糾正讀錯(cuò)的字音和讀破句的地方。)

　　3.預(yù)習(xí)要求把描寫小艇樣子的句子畫出來，你們畫了哪些句子？(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀讀畫出的句子。)

　　四、理解描寫小艇樣子的語句。

　　1.看看課文中的插圖，小艇是什么樣子的。(貼出掛圖。)

　　2.圖文對(duì)照，理解有關(guān)語句。

　　(1)小艇有多長(zhǎng)？(有二三十英尺長(zhǎng)。)知道一英尺有多長(zhǎng)嗎？ 1英尺折合0.9144市尺。)那么二三十英尺有多長(zhǎng)呢？(大約有兩三丈長(zhǎng)。)

　　(2)小艇是什么樣子的？(指名讀第二自然段。)什么叫獨(dú)木舟？為什么說小艇“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”？(“獨(dú)木舟”，指把一根樹干的中間掏空后做成的小船。威尼斯小艇又窄又深，像個(gè)獨(dú)木舟；但是獨(dú)木舟是一種簡(jiǎn)易的小船，威尼斯小艇的制作是比較講究的，所以說“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”。)什么是“新月”？為什么說小艇像“新月”？(“新月”，指農(nóng)歷月初的月亮，彎彎的，威尼斯小艇船頭和船艄向上翹起，樣子很像彎彎的月亮。)

　　(3)為什么說小艇“仿佛田溝里的水蛇”？(這是用水蛇來打比方，說明小艇行動(dòng)輕快靈活。)

　　(4)剛才我們了解了小艇外面的樣子，再來看看它里面是怎樣的。課文中哪些語句告訴我們小艇里面的樣子？(“皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般”“打開窗簾”，都說明小艇里面的設(shè)備很好。)

　　五、練習(xí)朗讀第二、三自然段，再用自己的話說說威尼斯小艇的樣子。(先讓學(xué)生各自練習(xí)，再指名讀和說。)

　　六、布置作業(yè)。

　　1.朗讀課文，想想小艇在威尼斯的作用。

　　2.看看生字，想想怎樣記住這些生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

　　1.威尼斯小艇是什么樣子的？誰能把書上的語句讀一讀，再用自己的話說一說？(指名讀、說。)

　　2.課文除了講小艇的樣子，還講了什么？讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

　　二、自學(xué)第四、五、六自然段。

　　1.提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第四、五、六自然段，想想每一段講的是什么。

　　2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　三、討論交流。

　　1.指名讀課文，并說說每段的段意。(可一人讀一段，接著就說這段的段意。第四段是講船夫的駕駛技術(shù)特別好；第五段是講白天人們的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開小艇；第六段是講晚上人們也離不開小艇。)誰能把第五、第六段合起來歸納一下段意？(小艇和威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切。)

　　2.船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文中是怎樣具體說明的？(要抓住四點(diǎn)：行船的速度很快；船多的時(shí)候能操縱自如；極窄的地方能平穩(wěn)地穿過；能作急轉(zhuǎn)彎。)“操縱自如”是什么意思？(“自如”的意思是活動(dòng)不受阻礙。“操縱自如”指的是船夫駕駛小艇的技術(shù)很熟練，想怎么就怎么，船多的時(shí)候也不受影響。)

　　3.小艇與威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切，課文中是怎樣具體說明的？(課文中講了白天人們離不開小艇，夜晚人們也離不開小艇；講了老老小小、男男女女的各種活動(dòng)都離不開小艇。)

　　4.在家認(rèn)真讀讀課文的最后兩句話，從中能體會(huì)到些什么？(只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候，威尼斯城才能靜下來。這說明，在威尼斯，人的活動(dòng)和船的活動(dòng)是緊緊地連在一起的。)

　　5.小艇和威尼斯人的生活關(guān)系這樣密切，是什么原因呢？你能從課文中找出答案來嗎？(聯(lián)系第一自然段回答，因?yàn)橥�尼斯是個(gè)水上城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。)

　　四、練習(xí)朗讀全文。

　　1.各自自由朗讀。

　　2.指名朗讀。

　　五、完成“讀讀寫寫”的練習(xí)。

　　1.指名讀讀題中的詞語。

　　2.討論：寫這些詞語哪些地方要特別注意？(“艇”的中間是“廴”，

　　是“刃”。)

　　3.把題中的'詞語認(rèn)真抄寫兩遍。

　　六、布置作業(yè)。

　　1.朗讀課文。

　　2.預(yù)習(xí)下一課《雪猴》。

《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教案 篇11

　　教材分析

　　這篇講讀課文通過介紹威尼斯小艇是什么樣的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光。

　　教學(xué)要求

　　通過理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　解威尼斯小艇的特點(diǎn)。理解威尼斯小艇在威尼斯水城中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　這篇講讀課文文字淺顯，語言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)要求及課后練習(xí)提閱讀課文，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語和句子，抓住課文的主要內(nèi)容。可在布置預(yù)習(xí)或結(jié)合理解開頭第一句話時(shí)，簡(jiǎn)介威尼斯。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣觀察和描寫小艇的，理解課文反復(fù)體會(huì)。

　　教具準(zhǔn)備

　　投影片、錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　初步閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，要求學(xué)生通過自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的方式了解小艇的特點(diǎn)及它的作用。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了《漫游水城威尼斯》這一課課外閱讀，誰能說說威尼斯是一座怎樣的城市?

　　2、威尼斯最大的特點(diǎn)是什么?

　　3、那么、你能不能說說作為一個(gè)威尼斯人，在平日生活中最不能缺少的交通工具是什么?

　　4、今天，我們就來學(xué)習(xí)第16課《威尼斯的小艇》。(板書課題)

　　5、出示小艇的投影片：提示：這就是威尼斯的美麗景色和它的主要交通工具—小艇。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀課文，思考：

　　(1)作者游覽的感受是怎樣的?

　　(2)說說你讀懂了什么?

　　2、小艇在威尼斯有什么重要作用?課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容?

　　三、學(xué)習(xí)課文，了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，思考：課文為什么寫小艇?威尼斯的小艇與別處的小艇有什么不同?

　　2、出示投影，讓學(xué)生觀察討論：

　　(1)小艇是什么樣的?

　　(2)用“——”畫出書上描寫特點(diǎn)的句子。

　　(3)小艇美嗎?美在哪里?你是從書上的哪句話感受到的?

　　3、指名回答，教師引導(dǎo)：作者把威尼斯的小艇描寫得這么美，同學(xué)們想不想背過?請(qǐng)同學(xué)試背。

　　4、坐在這樣的小艇里，有什么感受?請(qǐng)同學(xué)們讀下一個(gè)自然段。

　　(1)同學(xué)討論交流：你有什么樣的感受?

　　(2)假如你就坐在小艇上，與老朋友擦肩而過，你怎樣打招呼呢?

　　5、威尼斯的小艇這么有特色，駕駛它的船夫一定技術(shù)高超，默讀第四自然段，思考：

　　(1)船夫怎樣駕駛?

　　(2)船夫的駕駛技術(shù)如何?從哪兒可以看出來?

　　(3)自由讀，和同位兩個(gè)討論想象船夫的駕駛技術(shù)，駕駛你就在船上，你怎樣贊美船夫?

　　(4)請(qǐng)同學(xué)配樂感情朗讀課文。

　　6、小艇與威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切，課文中是怎樣具體說明的?

　　(1)學(xué)生自由讀課文。

　　(2)說說生活在威尼斯的其他人，與小艇有什么關(guān)系呢?

　　(3)再讀這個(gè)自然段，哪些內(nèi)容你比較喜歡?讀給同位聽一聽。

　　四、練習(xí)感情朗讀課文

　　1、全文回讀，體會(huì)課文內(nèi)容。

　　2、放錄音，聽錄音學(xué)生練讀課文。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、把今天學(xué)到的知識(shí)講給父母聽，讓家人了解威尼斯與小艇的關(guān)系。

　　2、感情朗讀課文。

《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教案 篇12

　　第一課時(shí)

　　一、啟

　　1、板書課題，簡(jiǎn)介威尼斯和作者。

　　威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的游覽勝地。這個(gè)城市建筑在118個(gè)島上，全市有117條大小河道。19xx年3月，威尼斯市和我國(guó)的蘇州市結(jié)為“姊妹城”。本文作者是美國(guó)著名作家馬克。吐溫。

　　2、指名讀學(xué)習(xí)要求。

　　3、課時(shí)內(nèi)容安排，第一課時(shí)完成程序一、二和程序三的部分內(nèi)容；第二課時(shí)完成程序三的部分內(nèi)容、程序四、五。

　　二、讀練一一自學(xué)程序與方一和三的部分內(nèi)容

　　自學(xué)提示：

　　①根據(jù)課后習(xí)題六第1小題的提示通讀全文，了解課文寫了小艇的哪些特點(diǎn)；②概括自然段段意；③根據(jù)課后習(xí)題六第1在小題的提示給課文分段。

　　2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)。

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　1、逐段朗讀課文，說說課文寫了小艇的哪些特點(diǎn)。（課文寫了小艇的樣子：有二、三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，船頭船艄向上翹起，像新月；小艇的行動(dòng)輕快靈活；坐在小艇里看風(fēng)景很舒適；船夫駕駛技術(shù)好，行船速度快。）

　　2、逐段概括自然段段意（第一自然段寫小艇是威尼斯主要的交通工具；第二自然段寫小艇的樣子；第三自然段寫乘船游覽的'樂趣；第四自然段寫船夫駕駛技術(shù)好；第五、六自然段寫小艇同威尼斯人的生活密切相關(guān)。）

　　3、給課文分段。第一段（第：自然段）總講小艇的作用；第二段（第卜一一自然段）講小艇的樣子和船夫技術(shù)）第三段（第5一一千自然段）講小艇在人們生活中的作用。

　　三、讀練二一…自學(xué)程序與方法二”

　　1、自學(xué)提示：

　　①自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，借助字典，掌握字義；

　　②完成課后習(xí)題一，掌握字形；

　　③借助工具書，聯(lián)系上下文，理解詞語：

　　縱橫交叉、操縱自如、擁擠、雇定、簇?fù)怼�嘩笑、靜寂、停泊

　　2、學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)，師巡回輔導(dǎo)。