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《威尼斯的小艇》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-08

《威尼斯的小艇》教案(精選16篇)

《威尼斯的小艇》教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字嘩,能讀寫下列詞語:威尼斯、小艇、交叉、聳立、橋梁、靜寂、操縱自如;聯(lián)系上下文說出操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩等詞語的意思;

  2.技能目標(biāo):領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

  3.情感目標(biāo):了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  了解威尼斯小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的方法。

  三、教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  四、教具準(zhǔn)備:

  幻燈片。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:威尼斯是世界聞名的水上城市,縱橫交叉的河道是城市的馬路,市內(nèi)沒有汽車,也沒有自行車;船是市內(nèi)最主要的交通工具。(板書:交通工具)下面讓我們一起到威尼斯領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的?

  二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)。

  1、指名朗讀第二三自然段,讓學(xué)生根據(jù)問題圈點(diǎn)、勾畫。

  用劃出直接描寫小艇特點(diǎn)的詞(長、窄、深、翹、輕快靈活)

  2、作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?(比喻)

  (1)窄、深,用獨(dú)木舟比喻小艇又窄又深。(出示幻燈片)

  (2)翹,用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的,彎彎的,很美,作者用新月比喻小艇這一特點(diǎn),形象地描寫出小艇獨(dú)特的美。

  (3)快,用田溝里的水蛇比喻小艇行動(dòng)起來輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng),行動(dòng)靈活自如,用水蛇比喻小艇行動(dòng)快,就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn),從而給人留下深刻的印象。

  3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

  4、讓學(xué)生讀第3自然段,結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂趣

  3、小結(jié):大家理解的非常好,可見,作者通過細(xì)致的觀察,抓住了小艇的樣子、造型以及它行動(dòng)起來的感覺,描寫得很精彩,今后我們寫作文時(shí)不僅要仔細(xì)觀察事物得特點(diǎn),還要充分發(fā)揮自己得想象,使文章更加生動(dòng)形象。

  三、學(xué)習(xí)船夫的技術(shù)特別好一段。

  指名讀,學(xué)生思考:

  1.這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?

  (船夫的駕駛技術(shù)特別好,與下文是總分關(guān)系)

  2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?

  (1)速度快,來往船只多,能夠操縱自如;

  (2)非常擁擠時(shí),能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去;

  (3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過,而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。

  3.指導(dǎo)有感情地朗讀,把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。

  四、學(xué)生自學(xué)第五六自然段。

  自由讀。思考:小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來?

  (1)作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來寫的?說明了什么?

  (商人、年青婦女、小孩、老人,說明了男女老少都離不開小艇)

  (2)作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間?說明了什么?

  (3)請同學(xué)說說描寫的精彩的句子,好在哪里?(師相機(jī)引導(dǎo))

  (4)小結(jié)

  五、齊讀全文,思考。

  1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具?

  (威尼斯是水上城市,小艇等于街頭的汽車)

  2.作者寫威尼斯小艇是為了什么?

  (為了顯示水上城市的特有風(fēng)光)

  六、總結(jié)全文。

  七、布置作業(yè):

  1、背誦前四個(gè)自然段

  2、收集關(guān)于蘇州的文字和圖片資料,比較一下蘇州和威尼斯的異同

  附板書設(shè)計(jì):

  ┌小艇的特點(diǎn)

  ┌外形:窄、深、翹

  16.威尼斯的小艇

  │

  └行動(dòng):快

  │駕駛技術(shù):特別好

  │

  └小艇的作用┌白天

  └晚上

《威尼斯的小艇》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語言美的感染,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖,小黑板。

  教學(xué)程序:

  一.導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣:

  1.請同學(xué)們用響亮的聲音把課題讀一遍。

  2.通過課前的預(yù)習(xí)以及上節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解威尼斯了嗎?(出示掛圖)請用自己的話簡單介紹威尼斯。

  3.師:剛才聽了同學(xué)們的介紹,我們知道威尼斯風(fēng)光秀麗,古跡甚多,是世界著名的旅游勝地,那么美國大作家馬克·吐溫為什么只選擇小艇來寫呢?

  4.師:說到交通工具,文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”。說說這“大街”指什么?“汽車”又指什么?

  5.請大家打開書本,自讀課文,你會(huì)對威尼斯有更新的認(rèn)識(shí)。

  二.品讀課文,自主探究:

  (一)學(xué)習(xí)“小艇樣子奇”部分。

  1.作者是怎樣寫小艇樣子奇特的,誰來為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落?(指名讀)

  2.這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)?請讀書,作上記號。(生默讀,畫批)

  3.說說你標(biāo)了哪些詞?

  4.除了這些,作者還用什么方法來寫小艇的特點(diǎn)?(比喻)幾個(gè)比喻?同是寫小艇,卻用了3個(gè)不同的比喻。為什么?

  (比作獨(dú)木舟,寫出了小艇的長、窄、深的特點(diǎn);比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇,寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。)

  5.師:作者通過細(xì)致觀察,抓住了不同的特點(diǎn),描寫得很精彩。那不讓我們通過朗讀來體會(huì)一下吧!請你讀直接寫小艇特點(diǎn)的部分。(生讀)指導(dǎo)朗讀

  (二)學(xué)習(xí)“船夫技術(shù)好”部分。

  1.師:你看小艇的樣子是這樣——奇特,坐在里面,又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的——駕駛技術(shù),那作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術(shù)好”呢?小組合作學(xué)習(xí),找出相應(yīng)的段落,輕聲讀一讀。

  出示思考題:

  ①找出這一小節(jié)的中心句,用~~~劃出;

  ②那個(gè)詞語最能表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好?(操縱自如)

  ③課文是從那幾個(gè)方面來寫船夫的駕駛技術(shù)的?讀一讀,填一填。

  在什么情況下船夫能怎么樣說明什么

  (提示:河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如,不手忙腳亂;急駛的時(shí)候——能夠拐彎;擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出;極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。)

  2.集體交流,指導(dǎo)朗讀(帶著贊嘆的語氣來讀。)

  (三)學(xué)習(xí)“小艇作用大”部分。

  1.師:威尼斯人的生活、工作離不開小艇。自由朗讀最后兩個(gè)小節(jié)填表,想想還有哪些人用小艇做什么事?

  什么人坐小艇干什么說明什么

  …………

  (提示:商人——做生意;年輕的婦女——高聲談笑;小孩子——到郊外呼吸新鮮空氣;老人——去教堂做禱告;看戲的人們——回家……說明威尼斯的人們的工作和生活都離不開小艇。)

  2.師:這么多人都需要坐小艇,說明了什么?(板書:作用大)

  3.師:好,人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、休閑都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來獨(dú)特的風(fēng)情,使這個(gè)古老的城市變得更加迷人,更加美麗。

  4.師:輕聲朗讀最后一小節(jié),我們一起感受威尼斯那迷人的`夜景。

  三.布置作業(yè),擴(kuò)展活動(dòng)

  意大利有威尼斯,我們中國也有個(gè)地方被稱作“東方的威尼斯”,同學(xué)們知道是哪兒嗎?對,是蘇州,想了解它嗎?課后收集有關(guān)蘇州的文字或圖片。今天的作業(yè):

  1.把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。

  2.查找東方威尼斯——蘇州的資料。

《威尼斯的小艇》教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具。

  2、默讀課文,在理清層次的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

  3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞義,能寫出“倒退”、“彎曲”、“散開”、“靜寂”的反義詞,欣賞本課的好詞好句。

  教學(xué)重點(diǎn):如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、第4節(jié)的教學(xué),文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫具體的。

  2、課文最后寫威尼斯夜晚的景色與寫小艇的關(guān)系。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1、出示課題:威尼斯(圖片)

  師:威尼斯是意大利的一座古城,世界聞名的水上城市。它位于亞得里亞海灣,也是一座有名得旅游城市。這座城市由一百多個(gè)島嶼組成。全市有一百多條大小河道,由四百多座各式各樣得橋梁把整個(gè)城市連接起來。小艇成為全市重要的交通工具。板書:小艇是威尼斯重要的交通工具

  2、補(bǔ)上板書:10、威尼斯的小艇齊讀

  二、熟讀課文

  (一)讀通課文

  1、自讀課文,要求字字讀準(zhǔn),句句通順。

  2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。

  3、指名朗讀,交流

  (二)讀熟課文

  1、再次朗讀課文,要求把課文讀熟。

  2、分小組討論:課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇?

  3、交流,板書:小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用

《威尼斯的小艇》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用,體會(huì)威尼斯在美麗和獨(dú)特的風(fēng)情。

  2.了解威尼斯小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住描寫事物的方法。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  課文的第二段,通過學(xué)習(xí),了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫的方法。

  課前準(zhǔn)備:

  1.圖畫投影片數(shù)框,文字投影片數(shù)框。

  2.錄音一段。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.做練習(xí)紙上一、二、三;做完的和書上校對;校對完的大聲朗讀。

  2.交流。

  3.威尼斯是世界聞名的水上城市,縱橫交叉的河道是城市的馬路,市內(nèi)沒有汽車,也沒有自行車;船是市內(nèi)最主要的交通工具。(板書:交通工具)讓我們一起到威尼斯支領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的。?船夫的駕駛技術(shù)如何?(看錄像)

  4.小黑板出示課思考 、練習(xí):(指名讀)(揭示目標(biāo))

  ⑴威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn),作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?

  ⑵作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?

  二、學(xué)習(xí)課文第二段

  1.指名讀2、3小節(jié),其他同學(xué)思考:小艇有哪些特點(diǎn)?

  2.交流。(①長、窄、深;②頭尾向上翹起;③行動(dòng)輕快靈活 。)

  3.作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的?

  4.了解小艇的里面特點(diǎn),自由朗讀第3小節(jié),劃出有關(guān)語句。

  5.交流。

  6.小結(jié):小艇不但外形美觀、特殊,坐在船內(nèi)也舒適自在,樂趣無窮。齊讀2、3小節(jié)。

  這一段作者從小艇的外觀寫到小艇的內(nèi)部,突出了小艇樣子奇特點(diǎn)。

  (板書:樣子奇特)

  三、學(xué)習(xí)課文第三段

  1.船夫的駕駛技術(shù)又怎樣?默讀第4節(jié),劃出這段的中心句。

  2.交流。(板書:駕駛技術(shù)特別好)

  3.從哪些方面具體寫出來的?帶著問題輕讀,想想,劃劃。

  4.交流。

  5.小結(jié):這一段作者運(yùn)用直接描寫和間接描寫的方行船的速度極快和船夫駕駛小艇操縱自如兩個(gè)方面具體寫出了船夫技術(shù)特別好。

  6.引讀。

  7.學(xué)生輕聲讀。通過聲音變化,表現(xiàn)出船夫的'駕駛技術(shù)特別好。

  8.這一節(jié)寫了船夫的駕駛技術(shù)特別好,正好呼應(yīng)了第二節(jié)中的一句話,你能找出來嗎?

  9.想一想,課文寫威尼斯的小艇,為什么要具體介紹船夫的駕駛技術(shù)?這跟文章的第一節(jié)有什么聯(lián)系?齊讀第一節(jié)。

  10.小艇和威尼斯城市的密切關(guān)系,我們下節(jié)課研究。

  四、作業(yè):

  《威尼斯小艇》練習(xí)

  1.看拼音寫詞語:

  cù yōng gù dìng qiáo liáng xiǎo tǐng

  ( )( )( )( )

  2.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋:

  聞:(1)聽見 (2)聽見的事情 (3)出名,有名望的

  (4)用鼻子聞 (5)姓

  (1) 威尼斯是世界聞名的水上城市。 ( )

  (2) 秋天的校園里到處可以聞到桂花的香味。 ( )

  3.用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語填寫下列句子。

  (1)( )威尼斯是世界聞名的水上城市,( )小艇成 了重要的交通工具。

  (2)( )威尼斯是世界聞名的水上城市, 小艇成了重要的交 通工具。

  (3) 威尼斯是世界聞名的水上城市,( )小艇成了重要的交 通工具。

  4.圍繞“______特別好。”這一中心句寫一段話。要求內(nèi) 容具體,條理清楚。

《威尼斯的小艇》教案 篇5

  一、說教材

  《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第七冊第七單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面,介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。

  本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是按事物的幾個(gè)方面給課文分段,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字嘩,理解39個(gè)新詞;聯(lián)系上下文說出操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩等詞語的'意思;結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。

  2.技能目標(biāo):初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

  3.情感目標(biāo):了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

  這樣確定教學(xué)目標(biāo),使傳授知識(shí),發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,在同一數(shù)學(xué)過程中,互相滲透,共同完成。

  由于本課是第七單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的首篇課文,要著重訓(xùn)練學(xué)生按事物的幾個(gè)方面給課文分段,所以我把按事物的幾個(gè)方面給課文分段作為教學(xué)本課的重點(diǎn)。

  《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況和異國的風(fēng)土人情,這對小學(xué)四年級學(xué)生來講是比較陌生的。而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系呢?學(xué)生很難理解。故我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系。

  二、說教法

  教為學(xué)服務(wù),這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇講讀課文,在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了學(xué)議練的教學(xué)模式,所謂學(xué)就是自學(xué),在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué);議就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,通過讀課文提出問題,并盡可能自己解決疑問,讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,獲得新知;練就是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。

  三、說學(xué)法

  因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù),所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖,放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式,培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高自學(xué)能力。

  四、說教學(xué)程序

  教學(xué)過程,我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):

  (一)揭示課題,激發(fā)求知欲

  一上課,揭示課題,齊讀后問:本文是寫威尼斯還是小艇?這樣可以集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的求知欲。接著介紹了威尼斯的情景,豐富了學(xué)生課外知識(shí),有助于理解課文內(nèi)容。

  (二)定向自學(xué),整體感知

  這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  首先讓學(xué)生認(rèn)真聽老師有表情地朗讀課文,要求找出一個(gè)多音字,并邊聽邊思考:本文主要介紹了什么?在初步了解課文的大致內(nèi)容后,教師出示自學(xué)題:

《威尼斯的小艇》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“尼、艄”等7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“嘩”,會(huì)寫“尼、斯”等12個(gè)字,會(huì)寫“縱橫、船艄”等11個(gè)詞語。(重點(diǎn))

  2、默讀課文,能說出課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容,了解小艇和威尼斯的關(guān)系,并體會(huì)文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果。(重難點(diǎn))

  3、能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說出小艇的特點(diǎn),并體會(huì)其表達(dá)效果。(重點(diǎn))

  4、能比較課文和“閱讀鏈接”,了解它們在表達(dá)方法上的相似之處。(難點(diǎn))

  教學(xué)流程:

  【板塊一導(dǎo)入識(shí)字寫字】

  1、單元主題導(dǎo)入,板書課題《威尼斯的小艇》,齊讀課題。

  2、分類檢測詞語預(yù)習(xí)情況:

  第一組(與“小艇”有關(guān)):小艇翹起船艄皮墊

  第二組(與“人”或“人的活動(dòng)”有關(guān)):保姆禱告雇傭嘩笑

  學(xué)生認(rèn)讀,檢測讀。

  3、識(shí)記多音字“嘩”:根據(jù)字義區(qū)分字音。

  4、指導(dǎo)書寫“翹”:“堯”上部斜中求正,豎彎鉤充分右伸。教師范寫,學(xué)生練寫。按照三星標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評。

  【板塊二初讀感知】

  1、借助第一自然段,補(bǔ)充資料,了解“威尼斯”水城的概況。

  2、默讀課文,說說課文圍繞小艇說了哪些方面的內(nèi)容,并做好批注。

  3、交流分享:“小艇獨(dú)特的外形特點(diǎn)”、“船夫高超的駕駛技術(shù)”、“小艇與人們?nèi)粘I畹穆?lián)系”三個(gè)方面。

  【板塊三感悟文本體會(huì)威尼斯的動(dòng)、靜之美】

  一、核心問題:作者為什么說小艇是主要的交通工具?

  預(yù)設(shè)一:威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月;行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

  1、指名讀句子,學(xué)生交流:本段從“長度、寬度、深度”、“樣子”、“行動(dòng)”三個(gè)方面介紹了小艇的外形特點(diǎn)。

  2、通過對比兩個(gè)句子,感受比喻句帶來的表達(dá)效果:用熟悉的事物進(jìn)行比喻,幫助讀者更好地了解小艇的特點(diǎn)。

  威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月;行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

  威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,行動(dòng)輕快靈活。

  3、齊讀此段,小結(jié)“小艇的外形使它能夠適應(yīng)威尼斯河道縱橫交錯(cuò)、并不寬闊的環(huán)境,符合成為威尼斯主要交通工具的條件”。

  預(yù)設(shè)二:行船的速度極快,來往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非常快,還能急轉(zhuǎn)彎。

  1、梳理第四段的結(jié)構(gòu):總分

  2、指名讀句子,學(xué)生交流:梳理出船夫駕駛小艇時(shí)的三種情況。

  3、抓住“動(dòng)詞”感受船夫的駕駛技術(shù)很好

  (1)理解“操縱自如”,抓住“毫不”,感受船夫的鎮(zhèn)定、嫻熟、自信。

  (2)抓住動(dòng)作描寫“左拐右拐地?cái)D”,感受船夫的從容不迫。

  (3)抓住“平穩(wěn)”、“速度非常快”、“急轉(zhuǎn)彎”感受船夫的駕駛技術(shù)高超。

  4、抓住“飛一般地倒退”、“忙極了”等夸張和側(cè)面描寫感受船夫的駕駛技術(shù)高超。

  5、齊讀此段,小結(jié)“船夫的駕駛技術(shù)非常好和小艇是主要的交通工具”的關(guān)系。

  預(yù)設(shè)三:商人夾了大包的貨物……傳來一片嘩笑和告別的聲音。

  1、借助表格梳理出課文中的人物和活動(dòng)。

  時(shí)間

  人物

  活動(dòng)

  白天

  商人

  做生意

  青年婦女

  高聲談笑

  孩子、保姆

  去郊游

  老人

  禱告

  夜晚

  看戲的人們

  看戲

  2、觀察表格,自由讀第五段,邊讀邊思考:作者如何寫出“小艇與人們的日常生活聯(lián)系密切”的?

  3、小結(jié):作者通過列舉每種人物、每種活動(dòng)都與小艇緊密關(guān)聯(lián)的情況,來突出小艇與人們的日常生活聯(lián)系密切。

  二、體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果。

  1、分組讀第3、4、5、6(前兩句)段,感受動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)效果:小艇帶給了威尼斯無盡的情趣和活力。

  2、學(xué)生畫出威尼斯靜態(tài)描寫的句子,邊想象畫面邊有感情朗讀,感受威尼斯的“靜寂”之美。

  3、教師總結(jié):人動(dòng)則艇動(dòng),人歇?jiǎng)t艇歇。

  三、師生合作配樂朗讀全文,再次感受威尼斯的動(dòng)、靜之美。

  【板塊四對比閱讀加深對表達(dá)方法的認(rèn)識(shí)】

  讀“閱讀鏈接”,思考三個(gè)文段在“內(nèi)容”、“寫作方法”、“感受”這三個(gè)方面有什么相似之處?

  內(nèi)容寫作方法

  感受

  都寫了小艇

  都有靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫

  都表達(dá)了對威尼斯的熱愛和贊美【板塊五推薦作業(yè)】1、閱讀《威尼斯》、《威尼斯之夜》全文,感受威尼斯的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

  2、“威尼斯故事會(huì)”:結(jié)合文章內(nèi)容,想象自己在威尼斯一天的生活情景,并把這段經(jīng)歷講給你的家人聽。

  附:板書設(shè)計(jì)

  18威尼斯的小艇

  動(dòng)態(tài)描寫翹

  人動(dòng)則艇動(dòng),人歇?jiǎng)t艇歇

  靜態(tài)描寫

《威尼斯的小艇》教案 篇7

  一、溫舊引新

  1、板書課題

  2、導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們再到威尼斯去,感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。(出導(dǎo)引入課仲)學(xué)習(xí)課文節(jié)一段時(shí),我們知道威尼斯的水上城市之稱,還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請你用自己的方式,如朗讀、畫畫、表演,小組合作探究等等這些方式來學(xué)習(xí)和表示你對小艇的喜愛之情。(2分)開始(3分)

  二、 學(xué)習(xí)課文

  (一)學(xué)習(xí)樣子一段(12)

  1、看到同學(xué)們這么投入,老師知道你們是非常喜歡小艇的。誰愿意說說你喜歡小艇的什么?你是用什么樣方式表達(dá)的?

  把你的畫展示給同學(xué)們看一看,好嗎?(投影小艇)

  2、你們覺得這只小艇畫得漂亮嗎?看到這位同學(xué)畫得這么好,老師也想用畫畫的方式,表達(dá)我對小艇的喜歡之情,你們愿意給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(板畫小艇)

  3、剛才你們各自喜歡的方式學(xué)習(xí)課文,你們知道威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)嗎?

  4、這只小艇有這些特點(diǎn)了嗎?誰愿意到這兒指著小艇說說哪些地方體現(xiàn)了長、深、窄、翹這幾個(gè)特點(diǎn)?

  5、威尼斯的小艇真是與眾不同,作者是用什么修辭手法來寫小艇的呢?大家一起說(比喻)作者把小艇比作什么?(板書:像獨(dú)木舟、像新月、像水蛇)

  6、同樣是寫小艇,作者卻用了三個(gè)不同的比喻句(出示比例句、點(diǎn)紅)這三個(gè)比喻寫出小艇的什么特點(diǎn)?(板書:長、深、窄、翹、靈活)

  7、三個(gè)比喻句把小艇的樣子寫得又奇又美觀,你能不能讀出意味來表達(dá)你對小艇的喜歡之情?

  (1)自由練讀

  (2)指名讀(2名)

  (3)他讀得有意味嗎?有沒有流露出對小艇的感情?

  (4)那老師不定期試試看行嗎?

  (5)老師讀得怎么樣?

  (6)誰再來讀一讀?、

  (7)這個(gè)小組的同學(xué)像他這樣讀一讀?還有同學(xué)想讀嗎?

  (8)這么多同學(xué)想,那我們一起來美美地讀一讀吧。

  (二)學(xué)習(xí)船夫一段

  1、小艇行走時(shí)仿佛田溝里的水蛇,除了因?yàn)樗脑煨推嫣亍㈧`巧外,還有什么樣原因使小艇如此輕快靈活呢?(還有因

  為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫船夫)

  2、請同學(xué)們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的一個(gè)詞語。(板書:操縱自如)

  (1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你是怎么樣理解“操縱自如”這個(gè)詞的?

  (2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),學(xué)好的小組要派代表舉手。

  (3)出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。

  3、請同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動(dòng)作。(30秒)

  4、現(xiàn)在,請同學(xué)們站起來同桌合作或找到伙伴合作,一個(gè)人讀句子,一個(gè)人演一演船夫的動(dòng)作。

  5、好,現(xiàn)在,我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)

  6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。(板書:舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦。現(xiàn)在請大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段,一邊展開想象,哪些人會(huì)來小艇去干什么?(1分)

  (三)學(xué)習(xí)作用一段

  1、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)

  2、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡,你可以獨(dú)立完成,也可以主同學(xué)合作完成。

  3、巡視,抽樣自讀,(投影練習(xí)卡)

  4、還有許多同學(xué)填寫得很好的,課后大家再互相交換練習(xí)卡交流。現(xiàn)在,我們再來看看幾張圖片。(出示圖片)

  放大介紹:a、人們可以在小艇上做生意。

  b、白天,人們乘著小艇去辦事。

  c、晚上,人們乘著小艇去娛樂、游玩。

  5、由這張練習(xí)卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說小艇是威尼斯的(板書:主要交通工具。)

  三、點(diǎn)結(jié)、遷移(6分)

  這堂課,我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫,為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。

  我們?nèi)齺喪且蛔I城市,跟威尼斯一樣是聞名的旅游勝地。威尼斯有小艇,我們有(出示摩托艇)現(xiàn)在,請同學(xué)們練習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察,待會(huì)用幾句話來介紹一下摩托艇(2人)

  其實(shí),我們?nèi)齺喅四ν型н有許多值得參觀的景點(diǎn)主事物,回去后請你選出自己喜歡的一物抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫,向外來游人介紹我們的三亞,展示我們海南的風(fēng)土人情。

《威尼斯的小艇》教案 篇8

  教材分析:

  這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

  課文從“我”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫,是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  備課時(shí),為了避免能引導(dǎo)學(xué)生真正深刻了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系等,我這樣處理教材:先播放威尼斯的錄像短片,引發(fā)學(xué)生的興趣。多彩的畫面、激動(dòng)人心的背景樂曲和準(zhǔn)確精煉的文字介紹,使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如見其景,自然進(jìn)入課文所描繪的意境中后,讓學(xué)生理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。再從課題入手,引導(dǎo)學(xué)生深入理解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系并領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法等。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生對外面的世界充滿好奇,學(xué)習(xí)本課學(xué)生的興趣一定很濃,教學(xué)時(shí)要充分挖掘并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑惑或新奇,均應(yīng)予以認(rèn)同,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識(shí).

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

  2.領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

  重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切聯(lián)系.

  難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物,風(fēng)情結(jié)合起來.

  教具、學(xué)具:

  威尼斯風(fēng)光及圖片

  教學(xué)課例:

  師:同學(xué)們,在威尼斯這眾多的事物當(dāng)中作者只選擇了小艇來寫,課文圍繞《威尼斯的小艇》寫了哪些內(nèi)容呢?請你帶著這個(gè)問題,默讀課文2~5自然段,邊讀邊思考并畫出相關(guān)的語句,再自由讀一讀。待會(huì)兒我們進(jìn)行討論。

  生:課文圍繞《威尼斯的小艇》先寫了小艇的樣子。我是從第二自然段知道的。

  師:你能讀一讀這一自然段嗎?其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊畫出描寫小艇樣子的詞。

  (生讀。)

  師:誰來根據(jù)你畫的詞說說威尼斯的小艇是什么樣的呢?

  生:威尼斯的小艇長有七八米,又窄又深,船頭和船艄向上翹起。

  生:威尼斯的小艇有長、窄、深、翹的特點(diǎn)。

  師:你真會(huì)抓重點(diǎn)詞語來概括它的特點(diǎn)。我們一起來再欣賞一次威尼斯的小艇,感受一下它的特點(diǎn)。

  (課件出示小艇。)

  師:威尼斯的小艇的確與眾不同,在這一段里,它被比作成什么?

  生:新月和蛇。

  師:你讀了后有什么感受?

  生:威尼斯的小艇 很特別,行動(dòng)起來,輕快,靈活。

  師:來,帶著我們讀出的感受再回到文中來讀一讀,讀出輕快,讀出靈活。

  (學(xué)生自由練讀體會(huì)。)

  師:誰能讀得更好一些?要讀出它獨(dú)特、輕快,靈活的`特點(diǎn)。

  (學(xué)生紛紛舉手,師指名讀。)

  師:除了寫威尼斯的小艇的特點(diǎn),課文圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢?

  生:還寫了人們坐上去的感覺。

  師:坐上去什么感覺?

  生:坐上小艇非常愜意,看景色非常優(yōu)美。

  生:怪有意思的。

  師:我主要是想問你一下“怪有意思的”還可以怎么說?

  生:還可以說“很有意思的”。

  生:挺有意思的。

  生:蠻有意思的。

  生:特別有意思。

  生:真有意思。

  生:非常有意思。

  生:真是有意思極了。

  生:蠻有情趣的。

  師:你們的語言太豐富了!同學(xué)們讀著那么有意思的語言、那么有意思的課文,你最想做什么呢?

  生:就想坐在船上,拉開窗簾看看外面的景色,然后用照相機(jī)把它拍下來。

  生:我最想在船上睡大覺。

  師:噢,你是有點(diǎn)累了。

  生:我真想現(xiàn)在就去威尼斯看看。

  師:真想去?

  生:想。

  師:真想坐威尼斯的小艇嗎?

  生:想。

  師:那就美美地讀這兩段文字,爭取把小艇的形象、樣子裝進(jìn)你的心里去。

  生:自由讀。

  師:(播放威尼斯小艇的配樂視頻)同學(xué)們,讓我們一起,隨著優(yōu)美的畫面,走進(jìn)威尼斯的小艇、坐上威尼斯的小艇,去看看威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情──

  師:欣賞完威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情后,我們來看看作者圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢?

  生:還寫了船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系。

  師:你很會(huì)讀書而且善于總結(jié),這是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!

  師:船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系,從文中的哪些語句可以體會(huì)出來呢?

  生:……

  ……

  師:今天這節(jié)課我們圍繞課題來學(xué)習(xí)課文,了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,還學(xué)習(xí)了作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。對今天的學(xué)習(xí)你有什么想法?

  生:我今天突然認(rèn)識(shí)到課題的重要性了。

  生:在今后的閱讀中,我要注意體會(huì)課題的意義。

  生:我想,我們寫作文命題一定要謹(jǐn)慎,而且內(nèi)容要緊扣題目來寫。

  師:說得非常好!這說明你會(huì)活學(xué)活用。

《威尼斯的小艇》教案 篇9

  【學(xué)情與教材分析】

  《威尼斯的小艇》是美國作家馬克吐溫的一篇寫景的散文,他以形神兼?zhèn)洹㈧`活多變的語句展示了異國風(fēng)情和船的作用。課文以“我”所見所感入手,首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說了小艇與人民的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)描寫是課文表達(dá)的主要特點(diǎn)。

  五年級學(xué)生已具備一定的閱讀能力,他們能通過引導(dǎo)體悟文字所蘊(yùn)含的意思。然而大部分孩子們最怕的是讓他們對具體事物進(jìn)行描述,如何通過《威尼斯的小艇》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在閱讀中感悟語言表達(dá)的精妙,如何在讀中學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn),動(dòng)、靜結(jié)合地描寫事物是每個(gè)孩子渴望學(xué)習(xí)的,也是我們教學(xué)的最終目的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能:了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

  2、過程與方法:通過閱讀體驗(yàn)水城的風(fēng)情,體會(huì)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高學(xué)生的閱讀興趣,激發(fā)他們探索異國風(fēng)情的愿望,陶冶學(xué)生的審美情趣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  威尼斯風(fēng)光錄像短片,多媒體教學(xué)課件。

  布置學(xué)生收集威尼斯的有關(guān)資料。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天,老師將帶領(lǐng)你們走進(jìn)一個(gè)獨(dú)特而神秘的城市。播放影片(威尼斯風(fēng)光錄像短片)。

  2、你知道這是哪嗎?板書:威尼斯,影片中什么給你留下了最深刻的印象呢?板書:小艇。

  3、今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《威尼斯的小艇》,板書課題,大家齊讀課題,讀了課題,你有什么想來了解的嗎?

  4、教師相機(jī)板書:威尼斯在哪?小艇是什么樣子的?小艇有什么作用呢?

  (播放課件讓學(xué)生親眼目睹威尼斯的風(fēng)光,從視覺上對威尼斯有一個(gè)初步的了解,同時(shí)學(xué)生有身臨其境的感覺,學(xué)生會(huì)興趣盎然的投入課文的學(xué)習(xí)。讀課題提出問題是一種有效的思維訓(xùn)練方法,“小疑則進(jìn),大疑則大進(jìn)”。學(xué)生自己提出問題易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,有學(xué)習(xí)主動(dòng)性,師生加以整理,是問題有研究的價(jià)值。)

  二、充分自讀,整體感知。

  1、請同學(xué)們自由朗讀課文,(課件出示)請看要求:a、正確、流利地朗讀課文。b、思考剛才同學(xué)們提出的問題。邊讀邊圈點(diǎn)勾畫。c、試著說說文章的主要內(nèi)容和自己最突出的感受。(學(xué)生讀文教師巡回指導(dǎo)。)

  3、說說課文主要內(nèi)容和自己最突出的感受。

  三、師生合作,探究交流。

  1、請同學(xué)們看屏幕(多媒體課件呈現(xiàn)小艇的樣子),你能用自己的話把小艇的樣子描述一番嗎?(學(xué)生口述)

  a、同學(xué)們說得很好,描述得很形象。現(xiàn)在請同學(xué)們快速讀文,看看作者是怎樣描寫小艇的樣子的?誰來讀一讀。(指名讀,齊讀)

  b、與你們描述的相比,作者描寫的哪些方面值得我們學(xué)習(xí)?(領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

  既然這里運(yùn)用了形象的比喻,寫出了小艇長、窄、深的特點(diǎn),我們來體會(huì)一下作者巧妙的寫法。

  (1)行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

  “仿佛”是什么意思?既然“仿佛”就是“好像”的意思,這句話改成這樣好嗎?(出示課件:行動(dòng)輕快靈活,好像田溝里的水蛇。)

  (2)“輕快,靈活“可以用一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞連起來?既輕快,又靈活,意思沒變。既然意思沒變這句話改成這樣好嗎?(出示課件:行動(dòng)既輕快又靈活,仿佛田溝里的水蛇。)

  現(xiàn)在請同學(xué)們,四人一小組自由選擇一組討論:原句好還是修改后的句子好?并說說理由。

  學(xué)生討論,教師巡視、傾聽、參與若干個(gè)小組。

  哪些小組討論的第一組?哪些小組討論的第二組?我們先請第一的專項(xiàng)的小組說說自己的見解和看法。

  (出示課文)教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的變化。這兩個(gè)段話中共有4個(gè)“像“比喻句:“……有點(diǎn)像……““……像……”“………仿佛……““……像……一般……”它們在用法上各有不同,不重復(fù),這樣的文章讀起來都不一樣,都有變化,真好,一起讀一讀

  哪些小組研究的是第二個(gè)專項(xiàng)?說說你們的見解和看法。

  C、積累語言

  多么生動(dòng)、多么形象、多么優(yōu)美的語言呀!我們一起有滋有味的讀讀這一段,好嗎?

  讀著這么生動(dòng)、這么形象、這樣優(yōu)美的語言,你最想做什么?(背誦、抄寫、畫畫)

  (讓學(xué)生通過觀察小艇的樣子,進(jìn)行口述,這是學(xué)生的直接感受,再通過讀書與課文描寫相比,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情,加深對課文的理解,可以促進(jìn)學(xué)生積累語言,遷移寫法。)

  2、這么獨(dú)特的小艇不知道坐在里面會(huì)是什么樣的感受?你能通過讀書加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎?大家準(zhǔn)備一下。(學(xué)生讀文,想象,介紹)

  學(xué)生介紹

  3、為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)老師找到了威尼斯和小艇的有關(guān)資料:(課件出示,教師朗讀)

  威尼斯位于意大利東北部,是世界著名的旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。因此,有“水城、百島城、橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路,市內(nèi)沒有交通指示燈,小艇是市內(nèi)唯一的交通工具。

  請同學(xué)再讀讀課文的第一自然段。看看你知道了什么?

  (這是對課文內(nèi)容的有益補(bǔ)充,有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。)

  4、剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具,說明小艇在人們生活中有重要作用,課文也進(jìn)行了描寫。快速瀏覽課文,讀讀描寫小艇作用的5、6自然段。

  請用制表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來。再想想,除了書上這些人用了小艇做事外,還有哪些人用小艇做事?請像課文一樣說說。

  小結(jié):人們生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開小艇。這是威尼斯小艇給威尼斯帶來的獨(dú)特的風(fēng)情,使這個(gè)古老的城市變得更加迷人,更加美麗。

  5、指導(dǎo)讀第6自然段:當(dāng)小艇行駛在水面上時(shí),威尼斯的水面上生氣盎然,熱鬧非凡;當(dāng)小艇休息時(shí),古老的威尼斯柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動(dòng),威尼斯的靜,都充滿著情趣,無論是動(dòng)也好,靜也罷,古老的威尼斯都是那么美。讓我們在輕柔的樂曲中感受月光下威尼斯的沉寂。(指名讀、評價(jià)、配樂讀,齊讀)

  (最后一段動(dòng)靜對比,文字優(yōu)美,語言極富魅力,要通過音樂、語言等創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情景中朗讀、品味與積累。)

  6、同學(xué)們,課前提出問題我們都已經(jīng)研究明白了,看看課文還介紹了什么?(船夫駕駛技術(shù)好)寫這些有什么作用?

  這一部分寫得很精彩,同學(xué)們能不能像體育節(jié)目主持人那樣進(jìn)行一次現(xiàn)場直播呢?下面咱們就來個(gè)體育主持人選拔賽。內(nèi)容是直播船夫如何駕駛小艇。(先自讀、試說、互說,再指名說。)

  (機(jī)械記憶提不起學(xué)生的興致,將課文背誦融入巧妙的比賽中,學(xué)生勢必會(huì)躍躍欲試,大顯身手。)

  四、回顧拓展,談?wù)勈斋@。

  1、出示多媒體課件,介紹東方威尼斯。

  2、回顧這節(jié)課,看看自己有什么收獲?談?wù)勛约旱南敕ā⒏惺芑蛐那椤?/p>

  五、課后作業(yè)。

  小練筆:用一段話,寫寫家鄉(xiāng)的某處景或物,要寫出特點(diǎn)。

  (由讀到寫,讀寫結(jié)合小練筆,有利于潛移內(nèi)化所領(lǐng)悟的寫作方法,促進(jìn)寫作能力的提高。)

  【板書設(shè)計(jì)】

  威尼斯的小艇

  威尼斯在哪?樣子——奇

  小艇是什么樣子的?技術(shù)——好

  小艇有什么作用呢?作用——大

  【教學(xué)反思

  在教學(xué)是我運(yùn)用了新課改理念,其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、查一查,預(yù)習(xí)課文幫助大。

  《新課標(biāo)》在學(xué)生知識(shí)和能力的定位方面,強(qiáng)調(diào)了能力培養(yǎng)的多維性。初步學(xué)會(huì)對信息收集和處理,是拓展語文“學(xué)習(xí)內(nèi)容空間”的基礎(chǔ),教師在課前,開放這個(gè)大時(shí)空,為學(xué)生搜集處理與所學(xué)課文相關(guān)的信息提供了可能,對學(xué)習(xí)課文幫助很大。如預(yù)習(xí)過程中,學(xué)生通過查閱資料,了解到威尼斯的特殊地理環(huán)境及這座城市的特點(diǎn),有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

  2、畫一畫,淺顯易懂形象真。

  小學(xué)生抽象思維能力較差,畫圖能把語言文字形象化,畫畫的過程就是把自己在閱讀中的感悟變?yōu)楸硐蟮倪^程。如:學(xué)習(xí)小艇特點(diǎn)這一部分時(shí),學(xué)生通過畫一畫,很快了解了小艇的特點(diǎn)。畫完后,又讓學(xué)生根據(jù)自己的畫說說想法,這又是一個(gè)感悟轉(zhuǎn)化為語言的過程,在不如不覺中提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過直觀形象的圖畫,既理解了課文,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在畫圖過程中還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、繪畫和語言表達(dá)等綜合能力。

  3、演一演,生動(dòng)有趣作用大

  在教學(xué)中,讓學(xué)生即興表演課文,是促進(jìn)學(xué)生對課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。如:理解船夫駕技高超這一部分,讓學(xué)生像節(jié)目主持人那樣介紹船夫的駕技,邊演邊敘述,該環(huán)節(jié)讓學(xué)生把抽象的語言文字符號轉(zhuǎn)化為形象的表演,這種教學(xué)本身包含著創(chuàng)作的諸因素。在表演中學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地加動(dòng)作、語言、表情,培養(yǎng)了學(xué)生想象、實(shí)踐和創(chuàng)新精神,在教學(xué)中提高的不僅僅是對課文的深刻理解程度,而是整體的語文素質(zhì)。

  4、讀一讀,抓住重點(diǎn)理解徹

  在“自讀自悟”這一環(huán)節(jié)中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。在教學(xué)“小艇的特點(diǎn)”這一內(nèi)容時(shí),學(xué)生通過自讀、自悟,不僅理解了比喻的精彩,還認(rèn)識(shí)到作者多種的比喻是來自于多方面的觀察。“同是小艇,卻有三種比喻,可見觀察角度不同,小艇的特點(diǎn)也不同”。提示學(xué)生對事物的辯證認(rèn)識(shí),進(jìn)而結(jié)合課文,從理解到記憶,從讀到背,學(xué)生輕輕松松在讀與說中感悟了小艇的特點(diǎn),同時(shí)也獲得理解背誦的方法,還讓學(xué)生體會(huì)了作者的寫作特點(diǎn)。真可謂“一石數(shù)鳥”!

《威尼斯的小艇》教案 篇10

  一,教學(xué)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

  2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"嘩",理解38個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文說出"操縱,自如,簇?fù)恚瑖W笑,沉寂,矗立,靜寂,籠罩"的意思。

  3、理解疑難句子的意思。

  4、了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

  二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。

  2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。

  三,教學(xué)準(zhǔn)備

  1、關(guān)于小艇的幻燈片或畫片(錄像更好)。

  2、組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料,了解其特點(diǎn)。

  四,教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第1課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,理解部分新詞的意思。

  2、學(xué)會(huì)"學(xué)習(xí)提示",明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  3、初讀課文,按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

  (二)教學(xué)過程

  1、揭示課題,談話導(dǎo)人。

  (1)揭題,談?wù)剬φn題的理解。(引導(dǎo)多角度解題)

  (2)簡介威尼斯。(詳見"背景知識(shí)")

  2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  (1)自學(xué)課文,要求:

  通讀課文,標(biāo)上自然段的序號。

  劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,想辦法記憶字形,查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。

  ③選擇感受較深的段落多讀幾遍。

  (2)檢查自學(xué)。

  ①出示生字新詞,自由讀一讀。

  ②交流。

  哪些字音需要注意(如"艇,圣,矗,殘"和多音字"嘩")

  哪些字形比較難寫或易寫錯(cuò)(重點(diǎn)是"艇,墊,禱")

  理解了哪些詞語的意思("操縱自如,靜寂"等重點(diǎn)詞一時(shí)理解不到位,可留待隨文理解。)

  ③齊讀詞語后,根據(jù)個(gè)人情況選擇字詞書寫。

  (3)指名朗讀自己感受較深的段落,并簡要說說讀后的感受,(要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與朗讀,交流。重在進(jìn)一步熟悉課文,不要求深入理解,可相機(jī)板書"重要交通工具,樣子,感覺"等概括內(nèi)容的詞語,未談到則暫時(shí)不寫。)

  3、聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示",再讀課文,理清脈絡(luò)。

  過渡:課文從哪幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇

  (1)自學(xué)"學(xué)習(xí)提示"后,再讀課文。要求:

  ①用不同符號劃出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。

  ②默讀課文,給課文分段。

  (2)交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥。

  第2,3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點(diǎn),歸并成一段;第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說明威尼斯人干什么都離不開小艇,歸并成一段。

  4、練習(xí)。

  (1)抄寫詞語。

  (2)自由讀課文,質(zhì)疑問難。

  第2課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)第1,2,3自然段,明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。

  2、邊讀邊想象,理解重點(diǎn)句子的意思,特別是第二段的幾個(gè)比喻句。

  3、感情朗讀,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

  4、背誦課文。(上限是背誦第二段,下限是背誦第2自然段。)

  (二)教學(xué)過程

  1、學(xué)習(xí)第1自然段。

  (1)默讀第1段,劃出重點(diǎn)句。討論后板書:重要交通工具。

  (2)想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系("水上城市"點(diǎn)明為什么重要,"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。)

  (3)小結(jié):我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意,還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。

  2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。

  過渡:威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢

  (1)出示"小艇"幻燈片(或畫片),用自己的話說說

  小艇的特點(diǎn)。(注意引導(dǎo)想象小艇行動(dòng)起來的情形和坐在艙里的感覺。)

  (2)自由讀第2自然段,圈劃寫得準(zhǔn)確而生動(dòng)的語句,朗讀體會(huì)。

  (3)交流(重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比喻句),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  長,窄,深像獨(dú)木船

  板書外形翹像新月

  輕巧,靈活仿佛一條蛇

  感覺:軟,有意思。

  (4)借助板書,背誦第2自然段。(能力強(qiáng)的可背誦2,3自然段。)

  (5)小結(jié):作者從小艇的外表寫到船艙里,兩個(gè)自然段的觀察角度不同。概括段意時(shí),就要把兩段的內(nèi)容歸并起來。

  3、學(xué)習(xí)第4自然段。

  (1)自由讀第4段,思考課后習(xí)題1(2)。

  (2)交流后板書;一般特殊

  (3)指導(dǎo)感情朗讀第4段,邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。

  (重點(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下,船夫是如何操縱小艇的,進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思。)

  (4)概括說說這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系

  (5)小結(jié):船夫高超的駕駛技術(shù),一方面是船夫在水上城市長期訓(xùn)練的結(jié)果,另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的,我們只有邊讀邊聯(lián)系,才能深入理解課文。

  4、作業(yè)選做其中一題。

  背誦并默寫第之自然段。

  (2)用"像……"造幾個(gè)比喻句。

  (3)仿照第4自然段的寫法,用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。(鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。)

  第3課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)第6自然段,理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。

  2、回顧學(xué)習(xí)過程,總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法。

  3、感情朗讀,進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。

  4、完成部分課堂作業(yè)。

  (二)教學(xué)過程

  1、學(xué)習(xí)第6自然段。

  (1)速讀第6段,參考"學(xué)習(xí)提示",思考:這一段寫什么與第1自然段有什么關(guān)系(都是寫小艇的作用。第1段是概括地寫,這一段是具體地寫。首尾照應(yīng)。)

  (2)再次默讀,思考:

  ①小艇在威尼斯起什么作用

  ②質(zhì)疑問難。

  (3)交流思考題①,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn):

  ①作者抓住幾個(gè)代表性人物的活動(dòng),說明男女老少都離不開小艇。

  ②作者從白天,夜晚兩個(gè)不同時(shí)間,表現(xiàn)小艇與人們的生活,工作息息相關(guān)。

  (4)利質(zhì)疑問難,重點(diǎn)理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難,可逐步引導(dǎo)。

  ①想一想,威尼斯的夜景前后有什么變化(熱鬧一靜寂)

  ②從熱鬧到靜寂的情景,小艇有什么變化嗎(動(dòng)—停)

  ③小結(jié):從這段夜景描寫中,讓我們更深切地感受到小艇的動(dòng)與停,直接牽動(dòng)著威尼斯人的工作,生活,影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。

  2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象,爭取讀好。

  3、(機(jī)動(dòng),學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級或?qū)W生可以完成。)以"我特別欣賞威尼斯的"作總起句,說說自己對威尼斯水上風(fēng)情的感受。

  4、回顧整篇課文,深化總結(jié)分段方法。

  狀物的文章常用按事物幾個(gè)方面分段的方法。

  (1)理清課文描述了事物的哪幾個(gè)方面。

  (2)按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并,分段。

  (3)看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。

  (4)想想每部分之間的關(guān)系。

  5、作業(yè)。

  (1)聽寫詞語。

  (2)完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。

《威尼斯的小艇》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文,了解小艇的樣子和特點(diǎn)以及它同威尼斯的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

  2、有感情的朗讀課文,感受威尼斯美麗獨(dú)特的異國風(fēng)情,受到文章語言的感染,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

  教學(xué)過程:

  一、做“名勝競猜”游戲,激趣導(dǎo)入

  師談話:(出示圖片)請看大禮包——“名勝競猜”。請欣賞風(fēng)景名勝,猜猜它的地名。(抽生猜,齊猜)

  師:對,這就是舉世聞名的水城威尼斯。這節(jié)課我們將再次走進(jìn)威尼斯,去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)采。請齊讀課題:)(生齊讀)

  師談話過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道課文是從三個(gè)方面來寫小艇的,它們分別是:(學(xué)生答,師板書:樣子、技術(shù)、作用)師邊寫邊說:作者如何精彩地描寫小艇的樣子、船夫駕駛技術(shù)和小艇的作用的呢?現(xiàn)在我們就到課文中去把它們找出來。

  師:請齊讀自學(xué)提示:(師點(diǎn)擊課件)

  生:齊讀自學(xué)提示

  師:好,開始吧!(師適時(shí)點(diǎn)撥)

  二、品讀探究,合作交流

  (一)自主探究,組內(nèi)交流。

  (二)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

  【小艇的樣子奇特】

  師:朋友們的學(xué)習(xí)興趣真濃,討論得這么激烈。來。請對小艇的樣子感興趣的同學(xué)舉手發(fā)言。(師擊課件,出示小艇)

  師:你們這組認(rèn)為這段中哪些句子寫得精彩?大聲地告訴同學(xué)們。

  生匯報(bào)句段:威尼斯的小艇有二、三下英尺長,又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木航舟。船頭和船尾向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛用田溝里的水蛇。(師隨機(jī)點(diǎn)擊)

  師:請說明理由

  師引導(dǎo):作者用了什么修辭手法?把小艇分別比作(生答)

  這3個(gè)比喻句分別寫出了小艇的什么特點(diǎn)?請到句子中找一找。

  生:作者用了比喻的修辭手法寫出了小艇的特點(diǎn)

  師:誰來補(bǔ)充?我們先看第一句(師相機(jī)點(diǎn)擊課件):

  生:第一句:把小艇比作獨(dú)木舟,寫出了小艇長、窄、深的特點(diǎn)

  師:小艇有多長?(二三十英尺長)也就是6—9米,好長的小艇

  師:點(diǎn)擊課件

  師:再看第二句

  生:把小艇比作新月(師點(diǎn)擊),寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。

  師:請看新月(師點(diǎn)擊)多美啊!小艇就有這么美(師點(diǎn)擊小艇的外形)。

  師:誰來說第三句?

  生:把小艇比作小蛇(師點(diǎn)擊),寫出了小艇行動(dòng)輕快靈活(師點(diǎn)擊)的特點(diǎn)

  師:馬克﹒吐溫觀察細(xì)致,描寫時(shí)抓住了事物的特點(diǎn),加上比喻的巧用,把小艇的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。

  師:誰能通過自己的朗讀把小艇的樣子表現(xiàn)出來?

  抽生讀

  師:誰來評價(jià)一下

  師:老師給你們一點(diǎn)小小的建議,把表示特點(diǎn)的詞重讀,就可以了。

  生齊讀

  師:通過朗讀,小艇的樣子給你留下了怎樣的印象?板書:“奇”

  師指導(dǎo)背誦:你想用什么方式來記住這子樣子奇特的小艇呢?

  師引導(dǎo):拿起畫筆把它——(畫下來)

  把這段優(yōu)美的文字——(背下來)

  師:好,下面就請同學(xué)們從中選擇一種開始行動(dòng)(配樂)

  生:

  師:完成好了的請舉手。

  師:你的記性真好,來,大聲地背給大家聽聽

  師:你的畫技真棒,幾筆就作一幅畫!

  師:這么漂亮的小艇,這么優(yōu)美的文字,咱們一起來美美地背一遍吧!(將畫點(diǎn)放展臺(tái)上,擊‘展臺(tái)’)

  【船夫的駕駛技術(shù)好】

  師過渡:造型別致的小艇,人坐在里面舒服極了,還別有一番情趣呢!但千萬別忘了駕駛小艇的船夫,別忘了他們的駕駛技術(shù)。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢?請?zhí)骄恳恢饕恢黝}的同學(xué)舉手發(fā)言。

  師:你們覺得船夫的加強(qiáng)技術(shù)怎么樣?(生答,師板書:好)

  師:書中能找到這句活嗎?讀給大家聽聽,齊讀(點(diǎn)擊課件)

  師:你們這組認(rèn)為哪些句子在精彩地描寫船夫的加強(qiáng)技術(shù)?

  生:匯報(bào)

  師:出示重點(diǎn)句子:造船的速度極快、來往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。不管多么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過去,遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非非常快,還能作急轉(zhuǎn)變。

  師引導(dǎo):這幾句話從幾個(gè)方面寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好?自信的孩子趕快舉起手來。大家都覺得不好說是吧,不要緊,老師給你一點(diǎn)兒提示(出示課件)看看怎么填?

  師:來,我們一起來填填。

  師:在行船速度極快,來往船只很多的情況下,他(生接讀)

  師:在擁擠的情況下,他能(生接讀)

  師:在遇到極窄的地方的情況,他能(生接讀)

  3、(理解重點(diǎn)詞語)師:在這種情況下,船夫都能速度很快的,熟練地駕駛小船,課文中就有一個(gè)詞語能說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。請自由讀第四自然段,找一找。

  師:誰找到了?

  生:操縱自如

  師:你能給它找個(gè)近義詞嗎?

  生:得心應(yīng)手

  師:這是理解詞語的一個(gè)好方法。

  師:你還有沒有其他的辦法來理解它?

  生:聯(lián)系上下文

  師:說說你的理解。

  生:

  師:他說得對嗎?大家來做做填空題(出示課件),一起想想看。

  生齊答

  4、師:這一段中還有沒有精彩的句子,請匯報(bào)。

  師相機(jī)出示重點(diǎn)句:兩邊的建筑物飛一般的往后退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。

  師:說說理由。師引導(dǎo):真的是建筑物在飛一般的往后退嗎?而是船在(生接答)更能讓我們感受到什么?你能把這飛一般的感覺讀出來嗎?老師相信你行!

  抽生讀

  師:作者通過寫自己的感覺,間接地寫出了船的速度之快,般夫的駕駛技術(shù)高超。

  師朗誦,想畫面(第四自然段):多好的駕馭技術(shù),請同學(xué)們閉上眼睛,聽老師朗讀課文第四自然段,想象船夫駕船的精彩場面,去尋找那飛一樣的感覺。

  6、師引導(dǎo)表演讀:睜開你們的眼睛,此時(shí)此刻,你最想做的是什么?

  生:當(dāng)一名船夫

  師:好,老師就讓你們過一把船夫的癮,到縱橫交錯(cuò)的河邊上縱橫馳騁一番。趕快準(zhǔn)備:以桌面當(dāng)河,用書本、文具盒作障礙物,在桌面上擺出縱橫交錯(cuò)的河道,用手作船,你來讀。準(zhǔn)備好了嗎?開船!

  師:多精彩的表演,把你們此時(shí)真真切切的感受朗讀出來吧!

  生齊讀,

  師:聽了大家的朗讀,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們早已置身于小艇中,干脆趁著興致跟著小艇觀光去。(出示圖片)(旅游觀光,導(dǎo)入下段)

  生欣賞

  【小艇的作用】

  師:多么奇特的異國風(fēng)光,看來,游人觀光是缺不了——(生接)快看,小艇上還有哪些人,他們干什么去?

  請學(xué)習(xí)小艇的作用的同學(xué)舉手發(fā)言。

  師出示表格,抽生填表

  提示:誰乘小艇,干什么?

  師:年輕婦女們談笑風(fēng)生,她們可能去干什么?請展開豐富的想象

  生:

  師:你們的想象真豐富,除了課文中講到的,還有哪些人乘著小艇干什么去?

  師:看到這么多同學(xué)想發(fā)言,老師真高興。

  師:看來,無論白天、夜晚,無論生活與工作,無論男女老少,各行各業(yè)的威尼斯人都離不開小艇。

  師:同學(xué)們,威尼斯的白天給你留下怎樣的印象?用一個(gè)字概括一下。

  師:那晚上又是怎樣的呢?(寂靜、寧靜)

  師:你們是從哪些精彩的句子中體會(huì)到的?勇敢的你在哪里?

  生:這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出了威尼斯的靜。

  師:把威尼斯人格化了,多么富有詩情畫意呀!

  師:還有沒有更精彩的地方,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  生:

  師引導(dǎo):熱鬧非凡的威尼斯這會(huì)兒連嘩笑和告別聲都能聽見,讓我們感到這夜非常——(生接答)靜。

  師:作者雖然寫的是聲音,但卻顯出這夜的寧靜,寫得多妙啊!還有其他的句子嗎?

  生:

  師:輕輕的“搖晃”,讓我們感到威尼斯之夜是怎樣一種美?

  生:靜態(tài)的美

  師:搖晃是在動(dòng)啊,怎么讓人有靜的感覺呢?

  師繼續(xù)引導(dǎo):在什么情況下,月亮影子才會(huì)在水面搖晃?

  生:水面靜時(shí)

  師:說得好,水面為什么會(huì)靜下來呢?

  生:

  師:正因?yàn)樾〈2戳耍覀儾趴吹健ㄉ幼x)月亮的

  我們才注意到——(生接讀)高大的

  我們才注意到——(生接讀)古老的

  師:你看,作者通過擬人寫靜,通過動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜,而這靜則更讓我們感受到小艇與威尼斯的關(guān)系——

  生:密切

  師:這就充分地說明小艇的作用怎么樣?

  生:

  師:作者的描繪多精彩啊,讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的'靜態(tài)美吧!聲音低一點(diǎn),千萬別驚醒了酣睡中的威尼斯城。

  師:想看看威尼斯美麗的夜景嗎?請欣賞。

  師:好美的威尼斯之夜,再次用我們的朗讀來抒發(fā)我們此時(shí)此刻的情感吧!

  【學(xué)習(xí)課文第一自然段】

  師談話:因?yàn)橛辛诵⊥В沤o威尼斯帶來生機(jī)和活力,因?yàn)橛辛诵⊥В沤o威尼斯事來無窮的魅力,人歇船停,人醒船動(dòng),小艇成了威尼斯這座城市的重要標(biāo)志,難怪作者開頭就發(fā)出這樣的感嘆。請齊讀課文第一自然段。

  生齊讀

  師:是呀,小艇已經(jīng)成為了威尼斯——生答(師板書:主要交通工具)

  師:成了威尼斯一道主要的風(fēng)景線。

  三、拓展延伸:網(wǎng)上大餐

  師結(jié)束語:朋友們,美的課文能給我們美的享受,世界是美的,生活也是美的,美的何止一個(gè)威尼斯:(師邊說邊點(diǎn)擊課件)

  1、請到網(wǎng)上查詢世界上還有哪些號稱“威尼斯”的城市

  2、小練筆:下載號稱東方威尼斯的我國蘇州的圖片,選擇自己最喜歡的畫面,抓住特點(diǎn),仿照課文第三自然段的寫法,寫“蘇州的小艇”。

  板書設(shè)計(jì):

  威尼斯的小艇

  (主要交通工具)

  樣子

  技術(shù)

  作用

  (奇)

  (好)

  (大)

  作者郵箱:

《威尼斯的小艇》教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用,了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

  2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

  3、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)生詞。

  4、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件,實(shí)物展示臺(tái)。

  一、整體感知,初讀課文

  1、錄像導(dǎo)入 同學(xué)們,大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇) 這威尼斯,你去過嗎?好,我們現(xiàn)在就到威尼斯,去領(lǐng)略下那兒獨(dú)特的異國風(fēng)光,好嗎? 游覽了威尼斯,你都見到了些什么? 這些啊,美國著名的大作家馬克·吐溫,也就是本文的作者,他在游覽威尼斯時(shí),也都見過,而且是進(jìn)行了多次的觀察。可他為什么在眾多的事物當(dāng)中,選擇了小艇來寫呢?請大家?guī)е@個(gè)問題,輕聲、自由地讀一讀他的文章,邊讀邊思考。

  2、初讀課文 思考:作者為什么選擇小艇來寫呢?

  3、整體感知

  (1)作者為什么選擇小艇來寫呢? (因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ? 板書:說到這一點(diǎn)呀,我記得文中有句話叫小艇等于大街上的汽車,你說這大街指的是什么?(威尼斯的河道) 汽車呢?(小艇)

  (2)這一課我們預(yù)習(xí)過,剛才又讀了一遍,你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們男女老少各類人都離不開小艇?(有)都寫了誰? (寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇)

  (3)是啊!可見它確實(shí)是那兒,從這里、我們得出了小艇的個(gè)特點(diǎn),你說是什么?(小艇作用大,所以作者選擇小艇寫。)他認(rèn)為還有其它原因嗎? (結(jié)合板書樣子奇特;駕駛技術(shù)特別好;作用大)

  (4)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課,就是要來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察,并抓住小艇的特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。

  二、精讀課文,探究寫法

  1、學(xué)習(xí)第二自然段

  思考:作者是怎樣寫小艇樣子奇特的,誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?

  (1)這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)?請讀書,作上記號。 (長、窄、深、翹輕快靈活)

  (2)除了這些,作者還用什么方法來寫小艇的特點(diǎn)?(比喻)幾個(gè)比喻?(3個(gè))唉?怎么同是這小艇,用了3個(gè)不同的比喻? (比作獨(dú)木舟,寫出小艇長、窄、深的特點(diǎn);比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇,寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。)

  (3)作者通過觀察細(xì)致,抓住了不同的特點(diǎn)描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀體會(huì)一下吧!

  (4)出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書,來把小艇的特點(diǎn)回憶起來。

  2、學(xué)習(xí)第四自然段

  (1)過渡:你看小艇的樣子是這樣奇特,坐在里面,又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù),那作者是怎樣具體寫出船夫技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)呢? 我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱,讓人一看就知道,船夫技術(shù)特別好?請大家邊讀邊設(shè)計(jì)。

  (2)討論評議: 選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)(投影卡片):提問從他的設(shè)計(jì)中,你看出他讀懂了什么呢? A、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好,表現(xiàn)在三個(gè)方面,在船只很多,速度很快的情況下,船夫能操縱自如;在擁擠的情況下,船夫能左拐右拐地?cái)D過去,在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的船夫做到了平穩(wěn)穿過的。

  3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段

  (1)過渡:我們通過表格設(shè)計(jì)、討論評議,更加深入地體會(huì)到作者是通過細(xì)致的觀察,并具體寫出船夫的技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)的。對于小艇作用大這個(gè)特點(diǎn),他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。 請大家快讀最后兩個(gè)自然段,看看你哪個(gè)自然段寫得精彩?

  (2)討論評議 重點(diǎn)第六自然段 讀最后的這一自然段,大家再看看,你認(rèn)為哪些語句寫得精彩?

  A、古老的威尼斯又沉沉地入睡了這一句寫得精彩。這句,精彩在哪兒呢? 精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯,顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法? (沉沉地入睡) 多么富有詩情畫意啊,而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)? (靜)。

  B、小艇消失在彎曲的河道中,傳來一片嘩笑聲音寫得精彩。 這一句,又精彩在哪兒呢? (精彩在它告訴我們,威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。) 你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎? (這一句寫出了夜里的許多聲音,但是顯得很寂靜。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音,卻讓我們感到這夜,更加(寧靜了) 作者雖然寫的是聲音,但卻顯出這夜是靜的,寫得多精彩啊!

  C、水面上漸漸沉寂,只有月亮的影子在水中搖晃一句精彩 這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺) 輕輕的搖晃,讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美) 搖晃是動(dòng)的,怎么讓人有靜的感覺?在什么情況下,月亮影子才會(huì)在水面搖晃? (水面靜時(shí)) 上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂) 你看我們讀書時(shí),不能只盯著一個(gè)詞,而要聯(lián)系上文,同時(shí)還得注意下文,現(xiàn)在我們來看看下文,唉?你說水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來?(與小艇有關(guān)? (小艇停泊水面才靜下來)文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出? (大大小小的船都停泊在碼頭上,句點(diǎn)出)。 正因?yàn)樾⊥2戳耍覀儾趴吹?月亮的影子在水中搖晃) 我們才注意到(高大的石頭建筑聳立在河邊) 我們才注意到(古老的橋梁橫在水上)

  d、作者通過擬人寫靜,通過動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜,而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系(密切);說明了小艇的(作用大)

  (3)感情朗讀

  作者的描繪多精彩啊,讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧!老師先讀第一句水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃,老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞? (漸漸、搖晃)很靜、很美;一起讀好嗎?(齊讀)

  三、總結(jié)課文

  到了這時(shí),人歇了,船停了,城市才進(jìn)入夢鄉(xiāng)了,可當(dāng)?shù)诙欤锕獬趼兜臅r(shí)候,人醒了,船動(dòng)了,城市又開始活躍了,多么奇特的異國風(fēng)光,多么難忘的威尼斯小艇啊! 這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。

  板書: 威尼斯的小艇 交通工具 樣子奇特; 駕駛技術(shù) 特別好; 作用大

  作業(yè): 1、按課文內(nèi)容填空。

  (1)威尼斯是世界聞名的城市,小艇成了。小艇外形,行動(dòng)。

  (2)船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船速度極快,來往船只很多,他。不管怎么擁擠,他。遇到極窄的地方,他,,。

  2、朗讀課文,背誦前四段。

  3、摘抄你喜歡的句子或詞語。

《威尼斯的小艇》教案 篇13

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具。

  2、默讀課文,在理清層次的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

  3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞義,能寫出“倒退”、“彎曲”、“散開”、“靜寂”的反義詞,欣賞本課的好詞好句。

  教學(xué)重點(diǎn):如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、第4節(jié)的教學(xué),文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫具體的。

  2、課文最后寫威尼斯夜晚的景色與寫小艇的關(guān)系。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1、出示課題:威尼斯(圖片)

  師:威尼斯是意大利的一座古城,世界聞名的水上城市。它位于亞得里亞海灣,也是一座有名得旅游城市。這座城市由一百多個(gè)島嶼組成。全市有一百多條大小河道,由四百多座各式各樣得橋梁把整個(gè)城市連接起來。小艇成為全市重要的交通工具。板書:小艇是威尼斯重要的交通工具

  2、補(bǔ)上板書:10、威尼斯的小艇齊讀

  二、熟讀課文

  (一)讀通課文

  1、自讀課文,要求字字讀準(zhǔn),句句通順。

  2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。

  3、指名朗讀,交流

  (二)讀熟課文

  1、再次朗讀課文,要求把課文讀熟。

  2、分小組討論:課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇?

  3、交流,板書:小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用

  三、突破難點(diǎn)

  1、師引讀:因?yàn)橥崴故恰孕⊥А?/p>

  之所以小艇成了威尼斯的——,是因?yàn)椤?/p>

  課文第一段概括介紹了(師指讀板書)——小艇是威尼斯重要的交通工具

  在威尼斯,來來往往的小艇就好像馬路上穿梭不停的汽車。那么,威尼斯人坐著小艇去做什么呢?

  2、分小組朗讀第4段,完成填空。

  出示: 誰 干什么

  (商人) (去做生意)

  (婦女) (高聲談笑)

  (孩子由成年人伴著)坐著小艇(到郊外呼吸新鮮的空氣)

  (老人帶著全家) (上教堂做禱告)

  (一大群人) (回家)

  交流,引讀。

  3、從以上填空中我們可以看出威尼斯人無論干什么都離不開小艇,小艇的作用可真大呀!那么,這一段的段意又該如何歸納呢?

  4、出示:威尼斯人的(生活)和(工作)離不開小艇。

  交流,你是用什么方法歸納的?(以詞代句法)齊讀

  小結(jié):具體描述的段落,我們可以用“以詞代句法”的方法來概括。

  5、小艇的作用確實(shí)巨大啊!夜晚,看完戲的人坐著小艇回家了,威尼斯?jié)u漸靜寂下來,課文中就有兩句描寫的句子,我們一起來讀一讀,比一比。

  出示:

  (1)威尼斯很靜寂。

  靜寂籠罩著威尼斯。(意思具體化,形象,生動(dòng))

  (2)威尼斯的夜已經(jīng)很深了。

  古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(擬人手法,具體,形象,生動(dòng))

  6、朗讀指導(dǎo):

  世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧,而夜晚卻是那么的靜寂。讀白天喧鬧的句子時(shí),語速快一些,語調(diào)高一些,聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時(shí),語速慢一些,語調(diào)低一些,聲音輕一些。中間應(yīng)自然地過渡,不要一下子從高到低,從響到輕,從快到慢。指名讀,齊讀。

  7、小結(jié):夜晚的威尼斯,戲院散場時(shí),人多,小艇也多,嘩笑聲,告別聲,很是喧鬧;小艇遠(yuǎn)去了,停泊著不動(dòng)了,威尼斯也沉沉地入睡了,靜寂了。第二天早晨,隨著小艇的活動(dòng),威尼斯又將開始新的、喧鬧的一天。從這里可以看出,小艇活動(dòng),威尼斯就喧鬧;小艇停泊著不動(dòng),威尼斯就靜寂。這也就寫出了小艇對威尼斯有著多么重要的影響,小艇的作用真大呀!讓我們齊讀第4段,讀出語氣。

  四、引導(dǎo)二、三段

  (一)第二段

  1、過渡:小艇是威尼斯——(重要的交通工具),小艇的樣子更是與眾不同。

  2、師引讀:威尼斯的小艇有——,船身——,船頭和船艄——,行駛起來——,船艙里——,乘客無論——,都——。

  3、自讀第二段,出示插圖和填空,思考:

  小艇(長)而(窄),船頭和船艄(向上翹起),船艙里(有舒適的座位)。

  (船艄——船尾)交流

  4、請你借助填空的內(nèi)容來說一說課文第二段是怎樣把小艇的樣子寫具體的?

  5、因此,我們說——出示:小艇的樣子很(奇特)

  誰能用另一個(gè)詞來概括小艇的樣子?

  6、這即是第二段段意。我們是用什么方法來歸納第二段段意的?(以詞代句的方法)在這兒我們用“奇特”這個(gè)詞概括了第2、3節(jié)對小艇樣子的具體描述。

  (二)第三段

  1、過渡:小艇行駛起來輕快、靈活,這不僅與小艇樣子有關(guān),而且與船夫駕駛技術(shù)也密切相關(guān),那么,威尼斯船夫的駕駛技術(shù)究竟怎么樣呢?

  2、指名讀第三段,邊聽邊思考:這一段圍繞著哪一句來寫的?把這句句子用“——”劃下來。板書:船夫的駕駛技術(shù)特別好。

  我們可以摘錄總起句的方法來概括段意,齊讀段意。

  3、找找這一段中哪個(gè)詞直接寫出了“船夫駕駛技術(shù)特別好”?(操縱自如)

  (1)板書:操縱自如

  (2)出示小黑板:“船夫想怎么做就能怎么做。”

  (3)“操縱自如”這個(gè)詞在課文中的意思指“船夫想怎么做就怎么做”。這里的“做”,就是指“駕駛”。

  4、我們再來看看課文中寫船夫的駕駛技術(shù)有哪些獨(dú)到之處呢?(出示課文第三段文字配合老師讀第三段。)

  5、課文為什么要寫明“急駛時(shí)”、“擁擠時(shí)”、“極險(xiǎn)極窄的地方”這三種情況,這與表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好有什么關(guān)系?

  (遇到這三種情況時(shí)最難行駛,而船夫卻能操縱自如,突出了船夫的高超技術(shù)。)

  五、總結(jié)全文

  讓我們朗讀全文,再一次了解威尼斯、欣賞威尼斯,愿威尼斯這座美麗的古老的水上城市,及威尼斯的小艇給我們留下深深的印象。

  六、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語;

  2、熟讀課文;

  3、課外閱讀。

《威尼斯的小艇》教案 篇14

  [教材簡析]:

  這是一篇講讀課文.課文通過介紹威尼斯小艇是什么樣兒的,船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用,展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光.

  [教材重點(diǎn)]:

  了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫事物的方法.

  [教具準(zhǔn)備]:

  1, 錄象(介紹威尼斯小艇)

  2, 圖案(小艇樣子)

  3, 文字

  (1) 第二節(jié)課文及相關(guān)文字

  (2) 課文哪幾自然段描寫了威尼斯小艇的樣子 還介紹了什么

  (3) 多方面細(xì)致觀察

  抓特點(diǎn)具體描寫

  [教學(xué)要求]:

  1, 了解威尼斯小艇的特點(diǎn)及船夫的駕駛技術(shù).

  2, 引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn)描寫事物的方法.

  3, 學(xué)習(xí)部分生字新詞.

  4, 有感情地朗讀第二,第四自然段.

  5, 感受威尼斯美麗,獨(dú)特的風(fēng)情.

  教學(xué)過程(第一課時(shí))

  一, 揭題:

  1, 談話:同學(xué)們,在1980年我們蘇州市和意大利東北部一個(gè)美麗的城市結(jié)為了"姐妹城",想認(rèn)識(shí)一下這個(gè)城市嗎

  2, 觀錄象.要求:認(rèn)真看,仔細(xì)聽

  3, 說說和蘇州市結(jié)為"姐妹城"的是什么城市 這個(gè)城市有什么特別的地方

  4, 威尼斯是個(gè)水城,所以什么東西顯得特別重要

  板書 小艇 ting

  (讀詞語,注意后鼻音)

  5,揭題:今天,我們就來學(xué)習(xí)課文 威尼斯的小艇

  二, 初讀感受,明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo).

  1, 輕讀課文,讀正確,讀通順.

  2, 指名分節(jié)朗讀.思考:[文字(1)]

  (師生交流)

  3, 明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo).

  小艇是威尼斯重要的交通工具,和人們的生活息息相關(guān),這兩個(gè)部分聯(lián)系緊密,我們下堂課學(xué)習(xí).小艇之所以能成為重要的交通工具,還和船本身的特點(diǎn)有關(guān),和船夫有關(guān),這堂課我們著重學(xué)習(xí)這兩個(gè)部分.

  三, 細(xì)讀感悟.

  (一),引導(dǎo)學(xué)生在朗讀賞析中了解小艇的特點(diǎn).

  1,各自輕讀第2節(jié),找出描寫小艇樣子的語句.

  [出示]第2節(jié)課文.

  出示一句讀一句,(英尺:英制單位,1英尺約合0,30米)

  問:作者觀察了小艇的哪些方面 用了什么方法寫 (相機(jī)板書)

  2,[再出示]威尼斯的小艇又窄又深;船頭和向上翹起;行動(dòng)輕快靈活.

  請同學(xué)比較這兩段話,哪一段寫得生動(dòng) 為什么

  3,討論

  △ 作者寫小艇的長,窄,深,把它比作獨(dú)木舟,使我們眼前就有了小艇的大體模樣.

  (師:"獨(dú)木舟"是把一根樹干的中間掏空后做成的小船.不過,獨(dú)木舟是一種簡易的小船,而威尼斯小艇的制作是比較講究的,所以說"有點(diǎn)像獨(dú)木舟".)

  △ 把小艇的頭,艄比作新月,讓我們想象小艇船頭和船艄向上翹起的樣子,覺得很美,很有情趣.

  你能說說什么是新月 (農(nóng)歷月初的月亮,彎彎的.)

  △把小艇比作蛇,給人一種動(dòng)態(tài)的感覺,好像小艇就在人們面前游動(dòng).

  4, 小結(jié):作者用了比喻的方法,把小艇比作獨(dú)木舟,新月,蛇,寫出了小艇的外形特點(diǎn),使我們對小艇留下了美好的印象,你覺得小艇的外觀怎么樣

  5, 各自練習(xí)朗讀,體會(huì)小艇的美觀.

  6, 作者馬克·吐溫觀察得真細(xì)致,他不僅觀察了小艇的外部,還觀察了小艇的內(nèi)部.

  ① 指名讀第3節(jié).坐在這樣的小艇里有什么感受.

  交流時(shí)相機(jī)板書

  (有趣) 坐(皮墊子)——舒服

  望(窗簾) ——情趣

  ② 交流感受,體會(huì).

  ③ 朗讀.

  7, 討論寫作方法

  作者寫小艇的樣子美觀有趣,為什么能描述得這么精彩,能給我們留下這么美好的印象

  (作者介紹小艇,不僅觀察其外表,還觀察內(nèi)部情況,觀察外表不僅注意靜態(tài),還注意動(dòng)態(tài),且邊觀察邊聯(lián)想.觀察內(nèi)部情況,既看內(nèi)部設(shè)施,還親自感受一下坐著小艇觀光的情趣,所以精彩的描述給我們留下了深刻的印象.)

  出示: 多方面細(xì)致觀察

  抓特點(diǎn)具體描寫

  8,朗讀.讓我們再次體會(huì)小艇的美觀有趣和作者精彩的描述.

  過渡:下面,讓我們來看一看船夫的駕駛技術(shù)怎么樣.

  (二),引導(dǎo)自學(xué),了解船夫的駕駛技術(shù).

  1, 自讀第4節(jié),體會(huì)船夫的駕駛技術(shù).

  2, 再讀課文,同座交流,說說作者從哪些方面細(xì)致地觀察,描寫船夫的駕駛技術(shù)特別好.

  3, 交流,結(jié)合朗讀訓(xùn)練.

  出示:

  ① 操縱自如 讀,什么意思,等會(huì)再講.

  ② 不管……總能……

  ③ ……總能……

  ④ "我們"的感覺襯托船夫的駕駛技術(shù)特別好.

  4, 學(xué)生操作,和教師合作讀課文.

  以手代艇,以桌面代河,以文具盒,書代替河中其他船只,邊做邊讀:

  不管怎么擁擠,他總能……

  遇到極窄的地方,他總能……

  5, 讓學(xué)生說說"操縱自如"的含義.

  6, 齊讀第4節(jié),再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好和作者的精彩描述.

  四, 總結(jié)

  1, 通過學(xué)習(xí)了解了威尼斯小艇的美觀有趣,感受到了船夫的駕駛技術(shù)特別好.

  2,知道了作者是通過多方面細(xì)致觀察才抓住了小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù) 好的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,這種抓住特點(diǎn)細(xì)致觀察描寫的方法值得我們學(xué)習(xí).

  板書:

  威尼斯的小艇 長,窄,深

  (有趣) 坐(皮墊子)——舒服

  望(窗簾) ——情趣

  船夫 (特別好) 操縱自如

《威尼斯的小艇》教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;

  2.學(xué)習(xí)第四自然段的寫法, 有感情的朗讀課文

  3.欣賞異國風(fēng)光,領(lǐng)略異國風(fēng)情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;

  2.學(xué)習(xí)第四自然段先概括再具體的寫法;

  處理方法:觀察圖片,了解小艇的樣子;引導(dǎo)學(xué)生理清句與句的關(guān)系、抓住重點(diǎn)詞句理解作者先概括再具體的寫作方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系

  處理方法:聯(lián)系上下文、觀看錄像片體會(huì)小艇與水城的關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:1.投影片 2. 錄像片 3.圖片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí):13課的分段依據(jù)是什么?分幾段?

  歸納段意的方法是什么?段意是什么?

  2、導(dǎo)入:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課威尼斯的小艇,一起乘小艇欣賞水

  城威尼斯的風(fēng)光。 板書: 13 威尼斯的小艇

  二、講讀課文:

  1學(xué)習(xí)第一段

  讀課文第1自然段,思考:

  這一自然段主要介紹了什么?

  為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具?

  2學(xué)習(xí)第二段

  讀課文第2、3自然段,思考

  第二自然段主要介紹了什么? 板書: 樣子

  小艇是什么樣子的? 板書: 又窄又深 兩頭翹

  這些詞說明小艇的樣子怎么樣?(奇特)

  小艇行動(dòng)起來像什么?

  出圖片,欣賞小艇的樣子。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確把握小艇的樣子)

  船艙里的座位怎么樣?

  坐在里面欣賞外面的風(fēng)光,內(nèi)心的感受如何?

  “怪”怎樣理解?

《威尼斯的小艇》教案 篇16

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。

  2.了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

  3.學(xué)會(huì)生字、新詞,理解詞語。

  4.有語氣地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

  課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

  2、初知課文內(nèi)容。

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課威尼斯在什么地方?那里有什么特點(diǎn)?

  你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的'水上城市的特點(diǎn)?那么,今天我們就一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

  板書:威尼斯的小艇

  二、初讀課文

  1.邊讀邊自學(xué)生字、新詞。

  要求:①小聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字。

  ②拼讀生字表,找出易錯(cuò)的字。

  ③再讀課文,劃出生字、詞,并理解詞語的意思。

  2.思考:威尼斯有什么特點(diǎn)?

  三、檢查自學(xué)情況

  1.讀音要準(zhǔn):禱、泊。

  2.注意字形:梁與粱、艄與梢的區(qū)別。

  3.哪個(gè)詞不理解,提出來討論。

  4.區(qū)別形近字:

  艄( )梁( )梢( )粱( )

  5.說說:威尼斯有什么特點(diǎn)?

  四、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1.默讀課文,標(biāo)出自然段序號,練習(xí)分段。

  2.課文主要寫的什么?

  投影選擇:

  ①威尼斯是個(gè)美麗的水上城市。

  ②威尼斯小艇的樣子很奇特。

  ③小艇是威尼斯的重要交通工具。

  ④威尼斯的市民愛坐小艇。

  選擇①和③,用“因?yàn)椤浴本涫絹碚f。五、作業(yè)熟讀課文,思考課后練習(xí)題。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、了解船夫高超的駕駛技術(shù)和小艇與威尼斯人的生活的密切關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

  3、朗讀課文。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說威尼斯這個(gè)城市有什么特點(diǎn)。(板書:水城)威尼斯是世界聞名的水城,河道就是街道,一出門就是水,它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

  二、學(xué)習(xí)課文通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的,水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光。(板書:獨(dú)特風(fēng)光)下面我們看一段錄像,一起來欣賞威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光,欣賞小艇的樣子。

  剛才我們通過看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光,欣賞了小艇,那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么?

  1.作者是怎樣描寫小艇的呢?它有什么特點(diǎn)呢?小聲讀第2段思考。(注意作批注。)

  ①用一個(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。

  板書:樣子奇特

  ②解釋“奇特”。

  ③你從哪兒體會(huì)到小艇的樣子很奇特?

  讀有關(guān)句子,談你的理解。

  指名到前面畫一畫新月的樣子。

  ④小艇除了奇特還有什么特點(diǎn)?(還很漂亮。)看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇,你會(huì)有什么感受?(板書:喜愛)

  ⑤朗讀第2段。(要讀出對小艇的喜愛。)同學(xué)邊聽邊想。

  ①作者是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫具體的?

  ②威尼斯人為什么把小艇裝飾得既奇特漂亮又舒適呢?

  2.這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢?對船夫的技術(shù)又有什么要求呢?

  ①小聲讀第3段,想想這段是圍繞哪句話寫的?用“~”劃下來,齊讀這句話。(板書:船夫技術(shù)好。)

  ②你從哪兒看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?默讀劃出重點(diǎn)詞和句子。(板書:操縱自如)什么叫操縱自如?

  注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用。

  ③看到船夫的駕駛技術(shù)這么高,這么棒,你會(huì)怎么樣?(板書:贊嘆)船夫的技術(shù)為什么會(huì)這么好?

  ④指名讀第3段。體會(huì)作者是如何具體描寫船夫技術(shù)好的。

  3.奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來駕駛,那么都有哪些人乘坐呢?

  ①默讀思考:哪些人坐小艇?(用標(biāo)出)再想一想這些人去干什么?

  ②除了書上寫的這些人,還有很多人坐小艇,這么多人都需要坐小艇,說明了什么?(板書:作用--離不開)

  4.指名讀第6自然段。

  ①從對夜景的描寫你看出什么了?與小艇有什么關(guān)系呢?(板書:動(dòng)喧鬧停靜寂)

  ②看到小艇的作用這么大,你想到了什么?

  ③朗讀體會(huì)。

  三、總結(jié)全文

  1.速讀全文想一想每段的意思,然后結(jié)合投影選擇段意,說說為什么。

  2.結(jié)合板書說一說:從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切?

  小結(jié):以前通過語文課文的學(xué)習(xí),使我們欣賞了不少祖國的風(fēng)光,今天又欣賞了世界風(fēng)光,說明我們生活的地球是美麗可愛的。希望我們每一個(gè)人都來熱愛地球,保護(hù)地球。

  四、作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  五、板書設(shè)計(jì):

  小艇的樣子

  外:二三十英尺,像獨(dú)木舟,像新月,行動(dòng)時(shí)像水蛇

  內(nèi):皮墊子,窗簾船夫的技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如

  在擁擠時(shí)總能擠

  在極險(xiǎn)窄地方總能穿

  與人們的關(guān)系商人做生意

  婦女坐船娛樂

  小孩游玩

  老人禱告

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