幼兒園大班數(shù)學(xué)《9只小貓》微教案(精選3篇)
幼兒園大班數(shù)學(xué)《9只小貓》微教案 篇1
活動目標(biāo):
1、通過活動讓孩子了解九只小貓呼呼呼的繪本故事,讓幼兒大膽用語言表達(dá)自己的想法
2、讓孩子通過游戲了解數(shù)學(xué)的方位詞,鍛煉幼兒的觀察能力
3、讓幼兒練習(xí)用符號了進(jìn)行記憶。
活動準(zhǔn)備:
泡泡堂課件,教具小貓圖片,各種符號圖片,房子圖片
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1、今天老師帶來了一群動物,看大屏幕上面,幾扇窗(9扇)可能會有幾個(gè)動物來,那先請某個(gè)動物開窗,你想先開哪扇窗?
2、播放PPT
誰呀?我們可以叫它小貓,是只什么顏色的貓咪,接下來又有窗要開了,
可以怎么說它(窗)的位置,第一排的第一個(gè),
我們請第一排的全部出來
這樣我們大概可以判斷,今天我們來的動物都是貓,那么請他們都出來,今天來了九只小貓跟我們來玩游戲,我把后面的窗戶都隱藏起來,讓小貓變的更清楚
3、變換貓咪樣子,讓幼兒觀察貓的變化順序
接下來貓咪開始變嘍,眼睛睜大一點(diǎn),它們有什么變化呢?
有只小貓剛才干什么了(睜眼睛)原來它們是在裝睡,想要跟我們玩游戲呢,剛才有一只貓很快的睜了一下眼睛是誰?(綠貓)看來這個(gè)對你們來說沒難度
誰睜眼睛了(小黃貓和小棕貓同時(shí)睜眼了)
誰睜眼睛了,剛才有幾只貓睜眼了,它們睜眼的順序是什么
可能剛才有的朋友沒有反應(yīng)過來,讓他們再來一次
不是同時(shí)睜眼的,是一個(gè)一個(gè)睜眼的,看來啊一起睜眼難不倒你們,一個(gè)一個(gè)睜眼也難不倒你們,接下來貓咪們?nèi)堪蜒劬Ρ犻_了,接下來它們又要開始調(diào)皮了
你覺得接下來可能誰要調(diào)皮,(白貓)它可能要調(diào)皮了,因?yàn)樗难劬Χ几思也灰粯恿?/p>
它干什么了,它躲起來了
這回躲起來的是誰?
沒難度是嗎,請他們回來,太簡單了
4、出示窗戶,讓孩子回憶貓的位置
那么這樣你還記得躲起來的是誰嗎?要把位置講清楚
(利用出現(xiàn)小貓的方位來回憶小貓的位置)
通過玩了幾次游戲,又是睜眼又是閉眼又是躲起來
5.結(jié)尾
接下來,貓咪要去一個(gè)溫暖的地方
九只小貓來到了貓媽媽的身邊,九只小貓變成了10只貓
小貓咪該關(guān)燈睡覺啦。下課
幼兒園大班數(shù)學(xué)《9只小貓》微教案 篇2
活動目標(biāo):
1.通過游戲了解數(shù)學(xué)的方位詞,鍛煉觀察能力。
2.嘗試用圖片進(jìn)行替代幫助記憶
活動準(zhǔn)備:
ppt課件,教具小貓圖片,各種圖片,房子圖片
活動過程:
1.談話導(dǎo)入
導(dǎo)入:今天老師帶來了一群小動物來做客,看大屏幕上面,幾扇窗(9扇)可能會有幾個(gè)動物來,你想先開哪扇窗?
(1)幼兒開窗邀請小動物。
過渡:是誰來做客?(小貓)是只什么顏色的小貓?
(2)引導(dǎo)幼兒說出它(窗)的位置,如:第幾排的第幾個(gè)。
2.觀察小貓的變化
(1)變換貓咪樣子,幼兒觀察貓的變化順序變化一:(1只小貓睜眼)
提問:誰睜眼了?(綠貓)
變化二:(2只小貓睜眼)
提問:誰睜眼睛了(小黃貓和小棕貓同時(shí)睜眼了)
變化三:(3只小貓睜眼)
提問:剛才有幾只貓睜眼了,它們睜眼的順序是什么?
過渡:看來啊一起睜眼難不倒你們,輪流睜眼也難不倒你們,接下來貓咪們?nèi)堪蜒劬Ρ犻_了,要和我們玩游戲了。
3.做游戲:記位置
(1)找出躲起來的小貓
(2)出示窗戶,幼兒回憶貓的位置
過渡:小貓都躲起來了,你還能找出它嗎?
引導(dǎo)幼兒要把位置講清楚(嘗試說出方位詞:上、下、左、右)
過渡:通過玩了幾次游戲,你們好像把他們的位置都記住了。
提問:你們是用什么辦法來記住他們的位置呢?
小結(jié):原來可以用排除法來幫助記憶,也可以以一只小貓為中心,記住他的上下左右是誰。
(3)變換小貓的位置
①第一次變換小貓位置
提問:小貓的位置變了,你還記得嗎?
②第二次變換小貓位置
提問:小貓的位置又發(fā)生了變化,你還記得嗎?
③第三次變換小貓位置
提問:淘氣的小貓位置又變了,你還記得嗎?有什么好辦法能幫助你記住?
(4)引出用圖片替代的方法幫助記住小貓的位置。
操作:了解不同的圖片代表不同的顏色的貓。把圖片貼到相應(yīng)的位置中。
(幼兒操作記憶環(huán)節(jié),展示記憶成果環(huán)節(jié))
4.展示記憶成果
小結(jié):當(dāng)我們記不住那么多的時(shí)候,我們可以用圖片或者符號來代替,幫助我們更好的去記憶。
幼兒園大班數(shù)學(xué)《9只小貓》微教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
本次活動是一次觀摩活動,我所選擇《找小貓》這個(gè)音樂游戲是小班的教材,小班的孩子喜歡音樂游戲,特別是貓貓的游戲,有神秘感。在這個(gè)活動中可以充分體現(xiàn)良好的師幼互動。雖然它只是一個(gè)簡單的音樂游戲但是它有值得深入挖掘的教育價(jià)值:首先貓是幼兒熟悉的小動物,幼兒喜歡它,愛模仿,通過游戲幼兒知道貓輕聲走路;讓幼兒有大膽表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會,最后幼兒在游戲中可以感受到與老師平等的關(guān)系,體會濃濃的親情。讓幼兒得到充分的發(fā)展。
活動目標(biāo)
1、熟悉樂曲旋律,能合拍地做貓走路的動作,并學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。
2、在教師的提醒下,知道小貓躲好后控制好自己,不能隨意走動,培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
活動重點(diǎn):
通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動的快樂,培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
活動難點(diǎn):
創(chuàng)編小貓走路的動作和躲起來的時(shí)候要控制自己的身體不能動。
活動準(zhǔn)備
1、活動前幼兒熟悉音樂旋律,學(xué)會“貓走路”的動作。
2、貓媽媽的頭飾一個(gè),小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂
活動過程
一、律動進(jìn)場,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:“今天天氣真好,看那邊有一片美麗的草地,媽媽帶你們一起到草地上做游戲,好嗎?”
二、學(xué)習(xí)游戲《找小貓》的第一段。
1、幼兒聽教師唱歌曲第一段,初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問,幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
師:“孩子們,猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀?”
2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動作,并引導(dǎo)幼兒觀察做了哪些動作。
師:“媽媽剛才都做了哪些動作呢?”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。
3、教師以捉迷藏的游戲情境,交代游戲規(guī)則。
師:“小貓躲好后能不能動呢?小貓為什么不能動呢?”在教師的指導(dǎo)下,幼兒扮演“小貓”練習(xí)按規(guī)則玩游戲。
三、幼兒學(xué)習(xí)完整地做游戲。
1、第一段音樂響起時(shí),幼兒聽音樂做第一段歌詞的動作,當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來找”時(shí),請躲到自己的小椅子后面不要動。
2、第二段音樂,貓媽媽邊表演邊找小貓,被找到的小貓就要站到前面去,音樂結(jié)束后,貓媽媽問:“還有些小貓?jiān)谀睦镅剑俊睕]有被找到的小貓一邊說:“喵,我在這里。”一邊從小椅子后面出來坐好。待幼兒對游戲規(guī)則有所了解后,可進(jìn)行多次游戲
活動延伸:
教師:“孩子們,玩了這么長時(shí)間,你們餓了嗎?媽媽給你們準(zhǔn)備了好多魚,咱們一起去吃吧!”
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結(jié)束了。通過這個(gè)活動的開展我做了以下的一些反思:
一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡單的`情景,以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲,保持游戲的興致和積極性。
二、由于我平時(shí)比較注重幼兒的音樂素養(yǎng),幼兒在整個(gè)音樂活動的過程中能將平時(shí)積累的知識充分、自然的表現(xiàn)出來。體現(xiàn)師幼之間快樂的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性,能自由的游戲。良好的師幼互動在不知不覺中形成。
三、存在的不足:活動的目標(biāo)針對性不夠,可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時(shí)可以鼓勵他們相互交流,進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。