十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教案（精選8篇）

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生知道數(shù)的產(chǎn)生.

　　2.認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)，掌握計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億及千億內(nèi)的數(shù)位順序表和，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀千億以內(nèi)的數(shù).

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握數(shù)位順序表及多位數(shù)的讀法和應(yīng)用.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀法應(yīng)用及數(shù)中零的讀法.

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏.

　　談話導(dǎo)入 ：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年多數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，那么你們知道數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？

　　B、十億、百億、千億也叫計(jì)數(shù)單位.我們共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？

　　C、從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

　　教師明確：A、比千億大的計(jì)數(shù)單位，因不常用，暫時(shí)不學(xué)，所以在千億的左面用表示（板書：）

　　B、每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法，叫做.

　　（三）認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表.

　　1.我們知道了什么叫，要把一個(gè)數(shù)寫出來，就要用到數(shù)字，

　　教師提問：我們學(xué)過哪些數(shù)字？（1、2.3、4、5、6、7、8、9.0）

　　教師說明：這些數(shù)字叫阿拉伯?dāng)?shù)字.

　　教師強(qiáng)調(diào)：寫數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位.一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的大小也不同.

　　2.觀察數(shù)位順序表.

　　教師提問：億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？（強(qiáng)化右起第五位是萬位，第九位是億位.）

　　千萬位

　　百萬位

　　十萬位

　　萬位

　　千位

　　百位

　　十位

　　個(gè)位

　　3.數(shù)位分級(jí)（學(xué)生自學(xué)）

　　自學(xué)題目：從右邊起幾個(gè)數(shù)位為一級(jí)，各是什么數(shù)級(jí)？

　　個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)有什么異同點(diǎn)？

　　（四）教學(xué)億級(jí)的讀法.

　　1.下面的數(shù)該怎樣讀呢？（回憶讀億以內(nèi)數(shù)的方法.）

　　教師板書：

　　50000 106000 40030500

　　2.在上面三個(gè)數(shù)后各加4個(gè)0，變成例1.

　　（1）學(xué)生試讀、互相讀、小組討論讀.

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的讀法法則.

　　學(xué)生討論：含有億級(jí)、萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)，按什么順序來讀？

　　怎樣讀億級(jí)、萬級(jí)的數(shù)？

　　什么位置的0不讀？什么位置的讀，讀幾個(gè)？

　　學(xué)生總結(jié)法則：

　　（1）從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下讀；

　　（2）讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)時(shí)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上億字或萬字；

　　（3）每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零.

　　三、鞏固練習(xí).

　　1.填空.

　　（1）從右起第9位是位.

　　（2）十個(gè)一億是億.

　　（3）10個(gè)一百億是億.

　　（4） 、 、 、 是億級(jí)，萬級(jí)有 、 、 、 .

　　2.判斷.

　　（1）兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10.

　　（2）讀作三千八十億四千萬.

　　3.讀出下面每組數(shù).

　　（1）65 650000 65 0000 0000

　　（2）4070 4070 0000 4070 0000 0000

　　四、課堂小結(jié).

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，正確讀多位數(shù)的法則.

　　五、布置作業(yè) .

　　讀出下面橫線上的數(shù).

　　1.到20xx年第五次全國人口普查為止，我國總?cè)丝谶_(dá)到人

　　2.1999年全國有小學(xué)生135479600人

　　3.地球和太陽的平均距離是149500000千米

　　六、板書設(shè)計(jì).

　　1、數(shù)的產(chǎn)生 2、

　　相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10.

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能 理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。

　　2、過程與方法 通過探索、思考、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　計(jì)數(shù)器、數(shù)位順序表

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）新授。

　　（1）了解其他進(jìn)制。

　　出示十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。古代有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，還有十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法、十六進(jìn)制計(jì)數(shù)法等等。由于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法比較方便，最后逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　（2）認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　①板書課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　看到這個(gè)標(biāo)題你有什么問題要問嗎？什么是“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，十進(jìn)制怎么計(jì)數(shù)的？讓生先試著說一說。

　　②出示已學(xué)的計(jì)數(shù)單位。

　　至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計(jì)數(shù)單位是什么？（億）

　　那還有沒有比億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（十億）

　　多少個(gè)一億是十億？數(shù)一數(shù)。

　　有沒有比十億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（百億）

　　多少個(gè)十億是一百億？數(shù)一數(shù)。

　　有沒有比百億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（千億）

　　多少個(gè)百億是一千億？數(shù)一數(shù)。

　　③出示新的計(jì)數(shù)單位。

　　有沒有比千億更大的計(jì)數(shù)單位？每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（進(jìn)率都是十）“進(jìn)率都是十”是什么意思？

　　相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系。

　　小結(jié)：像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。

　　（3）學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充完整課本數(shù)位順序表。

　　①填寫數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

　　按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，為讀寫方便，把數(shù)位分級(jí)，學(xué)過的億以內(nèi)的數(shù)是怎樣分級(jí)的？

　　數(shù)位……

　　數(shù)級(jí)……

　　計(jì)數(shù)單位……

　　（小組合作完成）填寫完整并回答下面的問題。

　　①10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？ ……10個(gè)千萬是多少？

　　②10個(gè)億是多少？10個(gè)十億是多少？10個(gè)百億是多少？

　　③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級(jí)？每級(jí)各表示什么？

　　（2）個(gè)、十、百、千、萬……千億都是用來計(jì)數(shù)的，叫什么？（計(jì)數(shù)單位）直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？

　　億以內(nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？（小組討論）

　　每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10，即十進(jìn)關(guān)系。

　　寫數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。

　　（二）練習(xí)。

　　1、填一填。

　　①一百億有（ ）個(gè)十億，（ ）個(gè)百億是一千億。

　　②從個(gè)位起，第（ ）位是萬位，第（ ）位是億位。

　　③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（ ）和（ ）。

　　④（ ）個(gè)一百億是一千億，10個(gè)（ ）是一百億、10個(gè)億是（ ）。

　　⑤4在十億位，表示（ ）個(gè)（ ）。

　　2、寫出一些多位數(shù)，說說每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。

　　（三）全課總結(jié)。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解數(shù)的產(chǎn)生。

　　2.初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

　　3.認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位。

　　難點(diǎn)：掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位。

　　（1）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

　　我們?cè)谇叭�年多里學(xué)的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？（指板書的個(gè)、十、百、千、萬）想一想，這些計(jì)數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系？

　　提問：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

　　（2）教學(xué)萬以上的計(jì)數(shù)單位。

　　①說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù)，從今天起，我們要學(xué)習(xí)比萬大的多位數(shù)。

　　老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。

　　②從以前學(xué)習(xí)的一萬開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。

　　出示計(jì)數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示多少？

　　我們可以一萬一萬地?cái)?shù)下去。

　　追問：10個(gè)一萬是多少萬？現(xiàn)在我們一起十萬十萬地?cái)?shù)。

　　追問：10個(gè)十萬是多少萬？一百萬一百萬地?cái)?shù)。10個(gè)一百萬是多少萬？怎樣撥珠？現(xiàn)在萬位是“1”，是1個(gè)多少？接下去一千萬一千萬地?cái)?shù)。數(shù)到10個(gè)一千萬時(shí)，說明向前一位億位上進(jìn)1，是一億。這時(shí)計(jì)數(shù)單位是什么？

　　提問：剛才數(shù)數(shù)時(shí)，有哪些計(jì)數(shù)單位？每位滿幾就向前一位進(jìn)1？

　　③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地?cái)?shù)到十億。

　　提問：10個(gè)一億是多少億？十億十億地?cái)?shù)到一百億。提問：l0個(gè)十億是多少億？

　　（3）說一說，這里數(shù)數(shù)時(shí)有哪些計(jì)數(shù)單位？

　　①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序說出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎？

　　讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按順序說--說有哪些計(jì)數(shù)單位。

　　2、說明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　剛才我們數(shù)數(shù)時(shí)，每一位上的計(jì)數(shù)單位滿幾就要向前一位進(jìn)l？想一想，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？

　　說明：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)法。

　　追問：怎樣的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法？在十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有哪些計(jì)數(shù)單位？

　　二、教學(xué)數(shù)位順序表

　　1、講解數(shù)位。

　　（1）提問：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個(gè)？

　　說明：要把一個(gè)數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386，是一個(gè)數(shù)，它要用三個(gè)數(shù)字3、8、6。

　　追問：這個(gè)數(shù)是多少？用了哪幾個(gè)數(shù)字？

　　板書1529。提問：這個(gè)數(shù)是多少？用了哪些數(shù)字？這個(gè)數(shù)從右往左有哪些數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是什么？

　　指出：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。

　　（2）下面數(shù)里各有哪些數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？2625、313

　　說明：數(shù)字2在十位上表示2個(gè)十，在千位上表示2個(gè)千；數(shù)字3在個(gè)位上表示3個(gè)一，在百位上表示3個(gè)百。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。

　　2、教學(xué)數(shù)位順序表。

　　（1）認(rèn)識(shí)數(shù)位順序。

　　除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請(qǐng)看整數(shù)的數(shù)位順序。

　　提問：從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個(gè)位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位？省略號(hào)表示什么意思？

　　追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位？第九位呢？

　　（2）認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。

　　說明：按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級(jí)。

　　提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級(jí)？個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位？萬級(jí)有哪些數(shù)位？億級(jí)呢？省略號(hào)表示什么意思？

　　指名學(xué)生說一說，從右往左，哪些數(shù)位是個(gè)級(jí)？哪些數(shù)位是萬級(jí)？哪些數(shù)位是億級(jí)？

　　追問：你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？

　　（3）請(qǐng)你按數(shù)級(jí)從右邊起，說說每個(gè)數(shù)級(jí)各有哪些計(jì)數(shù)單位。

　　（4）做“練一練”。

　　3.認(rèn)識(shí)多位數(shù)的組成。

　　（1）下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級(jí)分各有哪幾個(gè)數(shù)級(jí)？你是怎樣分的？

　　3248、143248、1263248、41263248

　　（2）先把下列各數(shù)按數(shù)級(jí)分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)位。

　　4253643、62538、234567321、

　　（3）下面各數(shù)億級(jí)、萬級(jí)、個(gè)級(jí)上的數(shù)各是多少？

　　263004、2063245、12304325、

　　引導(dǎo)學(xué)生先分?jǐn)?shù)級(jí)，再啟發(fā)學(xué)生說出每一數(shù)級(jí)上各是多少。

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第16～18頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解數(shù)的產(chǎn)生，理解自然數(shù)的概念。

　　2、認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。

　　重點(diǎn)：理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　難點(diǎn)：掌握萬級(jí)以上數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　生活中的每一天我們都在與不同的數(shù)打交道，你都在什么時(shí)候用到了哪些數(shù)？那么這些數(shù)是怎么產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來了解關(guān)于數(shù)的知識(shí)。

　　二、探索新知

　　1、探究數(shù)的產(chǎn)生過程。

　　（1）打開課本，閱讀16、17頁的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)講一講古代的人是怎么計(jì)數(shù)的？對(duì)古代計(jì)數(shù)法作一個(gè)評(píng)價(jià)。（不方便所以發(fā)明了符號(hào)計(jì)數(shù)法）

　　（2）符號(hào)計(jì)數(shù)法和以前的方法比較感覺起來怎么樣？（方便很多，但每個(gè)國家用法不同，交流起來也不方便）

　　（3）后來出現(xiàn)了阿拉伯?dāng)?shù)字，介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的來源。

　　2、認(rèn)識(shí)自然數(shù)

　　表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9 ……都是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。

　　3、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　（1）我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。例如現(xiàn)代科學(xué)研究表明，人一生的心跳約25～30億次；我國20xx年11月全國第六次人口普查顯示我國的總?cè)丝谑侨说取?/p>

　　（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)十億、百億、千億。

　　讓學(xué)生數(shù)數(shù)：10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。

　　指出：億、十億、百億、千億和以前學(xué)習(xí)的個(gè)、十、百、千……一樣都是計(jì)數(shù)單位。

　　（3）在數(shù)位順序表上填出億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

　　（4）說說相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千…… 10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。

　　教師指出：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（一）、判斷：

　　1、最小的自然數(shù)是1。

　　2、沒有比前千億更大的計(jì)數(shù)單位

　　3、0是自然數(shù)，也是整數(shù)。

　　4、10個(gè)一千萬是十億。

　　5、任意兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。

　　6、所有的自然數(shù)都是整數(shù)。

　　7、沒有最大的整數(shù)。

　　8、一個(gè)十一位的自然數(shù)，它的最高位在十億位上。

　　（二）、連一連。

　　10個(gè)一百萬1000億

　　10個(gè)十億1億

　　10個(gè)一千萬100億

　　10個(gè)一百億1千萬

　　（三）、填空：

　　1、每的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做。

　　2、億級(jí)包括、四個(gè)數(shù)位。

　　3、一個(gè)十二位的自然數(shù)，它的最高位是位。

　　4、一個(gè)自然數(shù)，最高位在千億位，這個(gè)數(shù)最大是，最小是。

　　5、全世界約有63 0230 9691人，這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)6分別表示和。

　　（四）、讀資料，談想法。

　　1、我國每年要生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子共達(dá)到四百五十億雙。

　　2、據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國人每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食價(jià)值高達(dá)20xx億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。

　　3、聯(lián)合國糧農(nóng)組織20xx年發(fā)表聲明，指出全世界每年浪費(fèi)的糧食數(shù)量達(dá)到13億噸。倘若這些糧食中有四分之一能夠得以保留，就足以養(yǎng)活全世界目前約為9億的饑餓人口。

　　四、課后小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　五、課時(shí)作業(yè)P22 1、2、6

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解數(shù)的產(chǎn)生。

　　2.初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

　　3.認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)重教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　能夠根據(jù)已學(xué)過的萬級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表遷移類推億級(jí)數(shù)的數(shù)位順序表。

　　教學(xué)過程：

　　一、數(shù)的產(chǎn)生

　　讀一讀這些數(shù)：7、29、9000、136。

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？課前大家了解了一些，我們一起來交流。（師生共同介紹數(shù)的產(chǎn)生）

　　1.數(shù)的產(chǎn)生。

　　很久以前，人們?cè)谏�產(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。

　　2.計(jì)數(shù)符號(hào)、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。（可以出示書上圖）

　　在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是開始還不會(huì)用一、二、三這些數(shù)詞來數(shù)物體的個(gè)數(shù)。只知道“一樣多”、“多”或“少”。

　　①計(jì)數(shù)方法

　　那時(shí)人們只能借助一些物品來計(jì)數(shù)。

　　如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方法來計(jì)數(shù)。例：出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個(gè)石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個(gè)小石子；

　　放牧回來時(shí)，再把這些小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧?xí)r羊沒有丟。例：出去打獵時(shí)，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就在木棒上刻多少道；打獵回來時(shí)，再把拿回來的武器和木棒上刻的道一一對(duì)應(yīng)起來，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說明武器沒有丟失。結(jié)繩計(jì)數(shù)的道理也是這樣。這些計(jì)數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的實(shí)物和用來計(jì)數(shù)的實(shí)物一個(gè)對(duì)一個(gè)地對(duì)應(yīng)起來，也就是現(xiàn)在所說的一一對(duì)應(yīng)。

　　②符號(hào)

　　以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，也就是最初的數(shù)字。各個(gè)國家和地區(qū)的記數(shù)符號(hào)是不同的。

　　現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。

　　師問：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰？最大的呢？

　　學(xué)生小組討論完派代表發(fā)言，最后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

　　最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。無限的就是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個(gè)比它多1的大數(shù)。二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交往的增多，需要相互交換物品，又經(jīng)過了很長時(shí)間，產(chǎn)生了較完善的計(jì)數(shù)方法。

　　就象我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)及計(jì)數(shù)單位和億以內(nèi)的數(shù)位順序。在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國人口已達(dá)到13億，世界人口已有50多億，銀行存款已超過百億等。你能從億接著往下數(shù)嗎？

　　1.數(shù)位順序表。

　　（1）猜一猜師問：“億”后面的計(jì)數(shù)單位是誰？你是怎么知道的。

　　生可能會(huì)說從前面學(xué)過的萬級(jí)、個(gè)級(jí)類推出來，這時(shí)師從學(xué)生所說的引導(dǎo)生說出10個(gè)億是十億等。

　　（2）師小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　（3）師：相鄰是什么意思？誰來說一說？

　　師：像個(gè)與十，十與百，萬與十萬，千萬與億這樣緊挨著的就是相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。

　　（3）學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充完整課本數(shù)位順序表

　　1.填寫數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

　　按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，為讀寫方便，把數(shù)位分級(jí)，學(xué)過的億以內(nèi)的數(shù)是怎樣分級(jí)的？

　　（小組合作完成）填寫完整并回答下面的問題：

　　①10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？““10個(gè)千萬是多少？

　　②10個(gè)億是多少？10個(gè)十億是多少？10個(gè)百億是多少？

　　③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級(jí)？每級(jí)各表示什么？

　　2.個(gè)、十、百、千、萬”“千億都是用來計(jì)數(shù)的，叫什么？（計(jì)數(shù)單位）直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？

　　億以內(nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？（小組討論）（每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10，即十進(jìn)關(guān)系）

　　寫數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。

　　三、練習(xí)

　　1.填一填

　　①一百億有個(gè)十億，個(gè)百億是一千億。

　　②從個(gè)位起，第位是萬位，第位是億位。

　　③和億位相鄰的.兩個(gè)數(shù)位是和。

　　④個(gè)一百億是一千億，10個(gè)是一百億、10個(gè)億是。

　　⑤4在十億位，表示個(gè)。

　　2.寫出一些多位數(shù)，說說每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天你有什么收獲？

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：課本16---18頁的內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解數(shù)的產(chǎn)生，理解自然數(shù)的概念和特點(diǎn)。

　　2、認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位順序表和億級(jí)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、定向?qū)�學(xué)。（2分鐘）

　　1.談話導(dǎo)入，板書課題：數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（1）、了解數(shù)的產(chǎn)生，理解自然數(shù)的概念和特點(diǎn)。

　　（2）、認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位順序表和億級(jí)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　（一）了解數(shù)的產(chǎn)生、認(rèn)識(shí)自然數(shù)

　　認(rèn)真閱讀課本第16、17頁的文字并觀察圖片，（重點(diǎn)理解記憶17頁上面的兩段話）時(shí)間：5分鐘，5分鐘后比一比看誰能又準(zhǔn)又快的回答下面問題。

　　1、古時(shí)候人們記數(shù)方法有、刻道記數(shù)。后來，人們逐漸發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，這就是。

　　2、現(xiàn)在最常用的數(shù)字叫數(shù)字，它是人發(fā)明的。

　　3、表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是。

　　4、一個(gè)物體也沒有，用表示。0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是，最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是的。

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　（二）十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　認(rèn)真閱讀課本第18頁并獨(dú)立補(bǔ)充完整課本數(shù)位順序表后，5分鐘再回答下面問題：

　　1、億級(jí)包含的數(shù)位有、。

　　2、個(gè)、十、百、千、萬……千億都是用來計(jì)數(shù)的，叫

　　3、每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　二、合作交流。（先獨(dú)立完成，再小組合作交流）

　　1.一百億有個(gè)十億，個(gè)百億是一千億。和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是和。

　　2、一個(gè)五位數(shù)的最高位是，一個(gè)九位數(shù)的最高位是，一個(gè)十二位數(shù)的最高位是。

　　3.相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差。

　　4.先把下面的數(shù)分級(jí)再說出它是幾位數(shù)。

　　130000000

　　5、說一說：

　　“3”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿。

　　“5”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　“7”在＿＿位上，表示＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　三、質(zhì)疑探究

　　你能讀下面兩個(gè)數(shù)嗎？

　　讀作：

　　讀作：

　　四、當(dāng)堂檢測(cè)

　　1、表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、……都是。

　　2、每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　3、個(gè)、十、百、千、萬……千億都是用來計(jì)數(shù)的，叫

　　4、一百億有個(gè)十億，個(gè)百億是一千億。

　　5、從個(gè)位起，第位是萬位，第位是億位。

　　6、和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是和

　　7、按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每個(gè)數(shù)位是一級(jí)，億級(jí)的四個(gè)數(shù)位是。

　　8、 “千”和“萬”的進(jìn)率是，請(qǐng)你寫出兩組進(jìn)率是十的計(jì)數(shù)單位。

　　與的進(jìn)率是十；

　　與的進(jìn)率是十；

　　9.判斷題

　　（1）0，1，2，3，4，5，……都是自然數(shù)。

　　（2）最小的自然數(shù)是1。

　　（3）自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。

　　（4）兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十。

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。

　　2、理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。

　　過程與方法

　　通過探索、思考、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　使學(xué)生了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　數(shù)的產(chǎn)生過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片、投影儀、小棒等

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了，每天都要和數(shù)打交道，那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料，那誰來介紹一下你收集的資料？

　　生匯報(bào)。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

　　師小結(jié)：很久以前，人們?cè)谏�產(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；回來的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。（板書課題：數(shù)的產(chǎn)生）

　　（1）出示課本主題圖。

　　師：在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需求，但是開始還不會(huì)用一、二、三這些數(shù)詞來數(shù)物體的個(gè)數(shù)，只知道 “同樣多”、“多”或“少”。他們只能借助一些其他的物品，如在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來計(jì)數(shù)。比如外出放羊時(shí)，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個(gè)小石子。放羊回來時(shí)，再把小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來時(shí)，如果回來的羊和小石子同樣多，就說明羊沒有丟。

　　后來隨著語言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計(jì)數(shù)的符號(hào)，但各個(gè)國家和地區(qū)記數(shù)的符號(hào)是不同的。

　　（2）出現(xiàn)各國不同的數(shù)字。

　　公元8世紀(jì)前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元12世紀(jì)又從阿拉伯傳入了歐洲，人們就誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。即我們現(xiàn)在所用的1、2、3、4、……

　　（3）認(rèn)識(shí)自然數(shù)

　　教師明確說明：在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、……都是自然數(shù)。“0”的出現(xiàn)比較晚，人類開始知識(shí)數(shù)看得見的東西，對(duì)于看不見的東西是不數(shù)的，因此沒有“0”這個(gè)數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表示一個(gè)物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。

　　提問：這些自然數(shù)是怎樣排列的？沒相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？

　　7 教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　師：隨著人們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)逐漸增加，數(shù)認(rèn)得越來越大，就產(chǎn)生了進(jìn)位制。

　　（1）了解其他進(jìn)制。

　　出示：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法、十六進(jìn)制計(jì)（字）

　　古代有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，還有十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法、十六進(jìn)制計(jì)數(shù)法等等。由于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法比較方便，最后逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　（2）認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　①板書課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

　　師：看到這個(gè)標(biāo)題你有什么問題要問嗎？

　　質(zhì)疑：什么是“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，十進(jìn)制怎么計(jì)數(shù)的？

　　讓生先試著說一說 。

　　師講解：要想了解什么是“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，先要從計(jì)數(shù)單位開始，我們?cè)谏蟼�(gè)學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么是計(jì)數(shù)單位，那你都認(rèn)識(shí)了哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百、千、萬……億。）

　　②出示已學(xué)的計(jì)數(shù)單位。

　　不錯(cuò)，像個(gè)、十、百、千、萬……億這些都是用來計(jì)數(shù)的，所以叫他們計(jì)數(shù)單位，計(jì)數(shù)單位有大小之分，要根據(jù)實(shí)際情況而定，

　　比如：要計(jì)量這一行的人數(shù)，需要用什么計(jì)數(shù)單位？（個(gè)）要計(jì)算我們班的人數(shù)，要用什么計(jì)數(shù)單位？（百）

　　師：至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計(jì)數(shù)單位是什么？（億） 那還有沒有比億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（十億）多少個(gè)一億是十億？數(shù)一數(shù) ,有沒有比十億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（百億）多少個(gè)十億是一百億？數(shù)一數(shù) ,有沒有比百億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（千億） 多少個(gè)百億是一千億？數(shù)一數(shù)

　　③出示新的計(jì)數(shù)單位。

　　有沒有比千億更大的計(jì)數(shù)單位？（師肯定有，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)。）

　　提問：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（進(jìn)率都是十）“進(jìn)率都是十”是什么意思？（相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）

　　師小結(jié)：像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。

　　三、全課總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　四、看書質(zhì)疑

　　1、讓學(xué)生閱讀書本有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出疑難之處，師生共同解決。

　　2、根據(jù)課本出世的我國人口數(shù)，請(qǐng)學(xué)生自己嘗試一下怎么讀這個(gè)大數(shù)。

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀千億以內(nèi)的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　四、教學(xué)內(nèi)容：

　　（一）復(fù)習(xí)舊知。

　　1、表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是（ ）。

　　2、一個(gè)物體也沒有，用（ ）表示。0也是自然數(shù)。 最小的自然數(shù)是（ ），（ ）最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。

　　（二）什么是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法？

　　1、師：你現(xiàn)在知道了哪些關(guān)于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的知識(shí)？

　　各小組到黑板上展示。

　　2、學(xué)生展示數(shù)位順序表，其他同學(xué)評(píng)價(jià)交流。

　　3、師著重引導(dǎo)學(xué)生理解：

　　①每“相鄰”的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。

　　②數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的區(qū)別。

　　4、你們還有什么疑難問題嗎？

　　（三）、練習(xí)鞏固。

　　1.填一填

　　①一百億有（ ）個(gè)十億，（ ）個(gè)百億是一千億。

　　②從個(gè)位起，第（ ）位是萬位，第（ ）位是億位。

　　③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（ ）和（ ）。

　　④一個(gè)數(shù)由7個(gè)十億、5個(gè)百萬、2個(gè)百組成，這個(gè)數(shù)是（ ）。

　　2、判斷題。

　　①每兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十。（ ）

　　②和千萬位相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是億位和百萬位。（ ）

　　③一個(gè)數(shù)的最高位是百萬位，這個(gè)數(shù)一定不會(huì)小于一百萬。（ ）

　　④自然數(shù)都比0大。（ ）

　　（四）、課堂總結(jié)。