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《小鳥》音樂教案

發布時間:2023-08-18

《小鳥》音樂教案(精選12篇)

《小鳥》音樂教案 篇1

  教學提示:小朋友在唱歌時,可以模仿小鳥的動作,雙手張開手臂上下擺動。表演時不宜過快,要有感情地去唱。

  課堂游戲:學習伴奏

  活動目的:

  發展小朋友感受音樂的能力,提高其對音樂欣賞的興趣。

  活動準備:

  音樂《兩只小鳥》、打擊樂器等。

  活動過程:

  1.創設情景,激發小朋友學習興趣。

  幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室,根據不同音樂,嘗試創編短小的問候曲,激發小朋友的興趣。例:出示小鳥頭飾,放鳥叫錄音,幼兒唱歌。

  2.欣賞音樂《兩只小鳥》

  a.讓小朋友聽樂曲,鼓勵小朋友大膽想象,引導小朋友嘗試用語言或動作,描述聽了音樂后的初步感受。

  b.結合觀看幻燈,再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感.

  c.嘗試用動作,鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識,嘗試用樂器演奏。

  老師:請大家為樂曲編幾個動作,每段音樂編一個動作。然后嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。

  (第十三課:兩只小鳥)

《小鳥》音樂教案 篇2

  活動目標

  鼓勵幼兒在快樂的環境中參加音樂活動。

  通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低。

  提高幼兒的表演能力。

  探索、發現生活中的大象和小鳥的特征。

  能在集體面前大膽發言,積極想象。

  教學重點、難點

  重點:鼓勵幼兒在快樂的環境中參加音樂活動。

  難點:通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低,并提高幼兒的表演能力。

  活動準備

  物質準備: 大樹的圖片,大象和小鳥的卡片,磁帶,打擊樂器活動過程實錄

  活動過程

  1. 律動:跟老師一起做律動《拍手歌》

  2. 聽故事提問

  給幼兒帶來好聽的故事。想聽嗎?

  (有一天早晨,太陽公公出來了,小鳥唱著歌輕輕的飛來了,小鳥說“多好的天氣呀,大家快來呀,快來一起玩吧!”這時候大象搖著長長的鼻子慢慢的走過來了,對小鳥說“小鳥你好,咱們一起玩吧!”大象和小鳥在森林里快樂地玩了起來。)

  聽故事提問:誰來了?

  大象的腳步是怎樣的?說話是怎么樣的?

  這回誰來了?

  小鳥的聲音是怎么樣的?

  看圖片鞏固大象和小鳥的聲音的高低

  3.到大森林去,聽音樂表演

  哪段音樂是表現大象的,哪段音樂是表現小鳥的?

  小結:像大象的聲音又低,又沉的聲音,在音樂里用低音來表示,像小鳥的聲音一樣,高而清脆,在音樂里用高音來表示。

  聽音樂表演, 分組表演

  4、邀請樂器

  認識樂器名稱(三角鐵,鼓)

  哪個樂器適合表演大象和小鳥?

  5、用合適的樂器表演

  聽音樂分組用樂器表演。

  6、做律動出教室。

  我的教學反思

  本次活動給我帶來最大的愉悅就是小朋友們很快樂,在活動中很投入,而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨特,表現力也很強,因此師幼互動的效果也較好,個別孩子的表現還超出了我預期的想象。

  活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環節,我對他們干預得比較多,他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂結束后我再和他們交流,會比較好,孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

  小百科:大象是現存世界上最大的陸地棲息群居性哺乳動物,通常以家族為單位活動。大象的皮層很厚,但皮層褶皺間的皮膚很薄,因此常用泥土浴的方式防止蚊蟲叮咬。象牙是防御敵人的重要武器。

《小鳥》音樂教案 篇3

  教學內容:學唱歌曲《小鳥,小鳥》

  教學目標:通過歌曲《小鳥,小鳥》的教學,讓學生從歌曲的旋律中感受小鳥雀躍和展翅高飛的形象,激發學生的學習興趣及樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲來正確的演唱這首歌。

  教材分析:《小鳥,小鳥》是一首優秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題,盡情抒發了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

  教學重點:能較熟練的演唱歌曲。

  教學難點:6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。

  教學過程:

  一:導入:出示幾幅風景畫,展示春天的景色,感受春天的美景。

  老師說:“小鳥非常的可愛,給我們的生活帶來了無窮的樂趣,下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》,聽后請你們說說自己的感受。”

  二:感受歌曲:

  1、學生初聽歌曲,感受歌曲情緒。

  2、學生表達自己的感受:歡躍、親切地;活潑地……

  ――――――

  老師:這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀?(生你們想不想知道它唱得是什么內容呀?(生回答)下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么?

  ――――――

  3、學生聽歌曲內容,聽后復述:

  春天里有陽光,樹林里有花香,小鳥在自由地飛翔,在田野,在草地,在湖邊,在山崗,小鳥迎著春天歌唱……

  4、生再次聆聽歌曲,熟悉歌曲內容。

  三:學習歌曲:

  1.節奏型學習:

  A、展示小鳥歡快跳躍的節奏

  | x0 x0 | x0 x0 |

  藍天里 有陽 光桂林 里有花 香

  B、展示小鳥自由飛翔的節奏

  | x x | x. x. |

  小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱

  2、再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。

  3、學生輕聲跟伴奏演唱歌曲,教師適當指導。

  4、“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再連起來唱。

  5、全班學生熟練演唱歌曲。

  (教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現?2、用什么樣的表情表現歌曲?)

  6、在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

  7、處理歌曲:

  全曲可用 mp - f - mp 等力度記號來處理。以小組為單位討論,并唱一唱,比一比,選擇一組設計恰當的統一下來。

  四、全班熟練演唱歌曲。

  五、分男、女生演唱。

  六、背唱歌曲,跟錄音伴奏唱。

  同學們,今天我們學習了小鳥小鳥首歌曲,同學們還學過哪些有春天的和小鳥的歌曲呢?

  七、小結:進行保護自然、保護動物的教育。

《小鳥》音樂教案 篇4

  教學內容:學唱歌曲《小鳥小鳥》

  教學目標:通過教唱《小鳥小鳥》,讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象,激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

  教材分析:《小鳥小鳥》是一首優秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題,盡情抒發了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

  教學重點:能較熟練的演唱歌曲。

  教學難點:6/8拍弱起小節的`節奏練習及旋律演唱。

  教學過程:

  一、情境導入

  出示幾幅風景畫,展示春天的景色,感受春天的美景。老師說:“小鳥非常的可愛,給我們的生活帶來了無窮的樂趣,下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》,聽后請你們說說自己的感受。”

  二、寓教于樂

  學生初聽歌曲,感受歌曲情緒。學生表達自己的感受:歡躍、親切地、活潑地……

  教師:這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀?(學生回答)下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么?學生聽歌曲內容,聽后復述:春天里有陽光,樹林里有花香,小鳥在自由地飛翔,在田野,在草地,在湖邊,在山崗,小鳥迎著春天歌唱……

  學生再次聆聽歌曲,熟悉歌曲內容。

  三、創造表現

  展示小鳥歡快跳躍的節奏(提示休止符的停頓)

  |x0x0|x0x0|

  愛春天愛陽光愛湖水愛花香

  展示小鳥自由飛翔的節奏(提示附點的時值)

  ||x..|

  小鳥小鳥迎著春天歌唱

  再聽歌曲,學生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后,學生輕聲跟琴演唱歌曲,教師適當指導。“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再連起來唱。最后,全班學生熟練演唱歌曲。

  (教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現?2、用什么樣的表情表現歌曲?)

  四、完美結課

  進行保護自然、保護動物的教育。

《小鳥》音樂教案 篇5

  課題名稱:

  《小鳥小鳥》

  執教者:

  課時:

  1課時

  教材:

  人民音樂出版社五年級下冊

  學情分析:

  教材分析:

  歌曲《小鳥小鳥》曲調歡悅而又奔放,充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里,熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍,二段體結構。第一段(8小節)為齊唱,第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成,音樂素材十分精煉而集中。

  教學目標:

  1.學唱歌曲《小鳥小鳥》,了解6/8拍的強弱規律。

  2.感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置,強調歌曲中八分休止符的作用。

  3.啟發學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲,感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

  教學重點:

  學唱歌曲《小鳥小鳥》,掌握6/8拍的強弱規律。

  教學難點:

  歌曲的弱起小節,找到歌曲中的強拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

  教學過程:

  1.律動:請和我一起隨著音樂律動,模仿我的動作(播放《小鳥小鳥》伴奏)

  2.課前鋪墊

  謝謝大家,請坐。同學們,音樂能帶給我們不同的感受,那一串串動聽的旋律,讓我們聯想翩翩,帶我們走進不同的音樂世界,今天的音樂又能給你帶來怎樣的畫面?我們先從簡單的旋律開始,請跟老師一起做柯爾文手勢唱音階。

  (1)do到高音do演唱,拿起口琴吹奏一遍,再來演唱一遍

  (2)看老師的手勢,分兩個聲部和聲練習。

  6|8

  11|6.5.|4.3.|2.1.‖

  11|4.3.|2.1.|7.1.‖

  (3)聽老師演奏二聲部小練習

  6|8

  11|6.4.|5.5.|4030|2.211|6.4.|5.5.|4030|2.1.‖

  11|4.1.|3.3.|20xx|7.511|4.1.|3.3.|20xx|7.1.‖

  (4)分別演唱高聲部與低聲部

  (5)完整演唱兩個聲部旋律

  (6)師生合作唱低聲部、高聲部(出示低聲部譜例)

  (7)學生視唱二聲部譜例

  同學們,在之前的譜例上加了這些音符,音樂聽起來使你的心情怎樣呢?(高興)今天我們的音樂課堂來了一只活潑可愛的小鳥,聽,它在美麗的春天里歌唱呢,請邊聽邊思考,歌曲給你帶來怎樣的感受,歌曲的情緒是怎樣的?

  4.完整聆聽《小鳥小鳥》學生討論感受與歌曲情緒,老師引導學生說出八六拍特點并總結八六拍的強弱規律,用自己的方式表現(像小鳥在跳舞)

  5.復聽《小鳥小鳥》隨歌曲拍打節奏。(發小樂器)

  6.仔細聆聽老師范唱前兩句旋律,在旋律起伏上這兩句有什么聯系?

  (1)老師畫旋律線引導學生說出這兩條旋律相似,第二句后半句比第一句的后半句高。

  (2)演唱前兩句譜例,注意休止符處的演唱,好像小鳥從這個枝頭飛到另一個枝頭。

  7.二聲部演唱

  (1)仔細聽伴奏的后兩句,演奏的是高聲部的旋律還是低聲部的旋律,跟伴奏演唱低聲部樂譜。

  (2)跟伴奏分聲部完整演唱《小鳥小鳥》,個別地方進行指導。

  8.抽一組學生用三角鐵和響板伴奏,其他同學表演《小鳥小鳥》

  9.拓展、小結

  春天是個美麗的季節,在這美麗的季節里,小鳥兒快樂的歌唱。讓我們的歌聲也像小鳥一樣,在音樂世界里自由飛翔。最后請同學們欣賞合唱《自由飛翔》

《小鳥》音樂教案 篇6

  設計意圖:

  “教育源于生活:理發師每個小朋友都經歷過且有一定的理發經驗。結合中班幼兒的生活實際,特設計音樂活動“理發”,使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中,讓幼兒在音樂中學會生活,在生活中更加熱愛音樂。

  活動目標:

  1、有學做小小理發師的興趣,在做做玩玩中學會歌曲。

  2、學習節奏律動,掌握“O×︱O∣的節奏型。

  3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  活動準備:

  小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具歌曲錄音磁帶、錄音機

  活動過程:

  一、出示理發用具,問:這些東西你們在哪里見過?

  幼兒談談自己去理發店的經驗:

  ——“你去過理發店嗎?理發師是怎樣為你理發的?”

  1、師播放理發師為顧客理發的錄像,鞏固幼兒經驗

  2、引導幼兒說說理發的順序

  意圖:導入的目的是培養幼兒的表達能力,激發他們主動參與音樂活動的興趣。

  二、節奏律動,學做小小理發師

  1、感受旋律“邊聽邊想這位理發師是怎樣為顧客理發的?

  2、學習節奏O×︱O︱

  ——“請你跟著音樂拍一拍,把理發師高興地心情告訴大家”

  ——節奏律動,用動作表現理發師的情景。

  ——“如果你是理發師,你會怎樣為顧客理發呢?”

  三、學唱歌曲,結伴玩理發游戲

  ——師隨節奏律動扮演理發師。

  ——再次欣賞表演,并示范演唱歌曲。

  ——幼兒學唱歌曲

  其他活動:表演區:小小理發師

  美工區:制作理發用具

  活動反思:

  理發的經驗是每個幼兒都擁有的,可以讓幼兒說說理發后的經歷,只有平時觀察仔細,發言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等,經過我的一個推理幼兒才回憶理發的情景,通過聽音樂“理發”讓幼兒學做理發師,根據歌詞的順序讓幼兒大膽論理理發師是怎樣理發的,在學唱歌曲環節幼兒的接受能力較強,能很快記住歌曲的歌詞內容并會結伴玩理發游戲,本節活動的難點就是學習節奏O×︱O︱在之后的區角表演區中我將繼續讓幼兒訓練。

《小鳥》音樂教案 篇7

  活動目標

  萌發保護環境、愛護小鳥的情感

  能運用剪貼、畫、插接、搓、團等方法

  能與同伴商量合作采用不同的材料

  重點難點

  重點:用半成品、廢舊材料制作小鳥樂園,萌發保護環境、愛護小鳥的情感

  難點:樂園的布局及幼兒的合作能力

  活動準備

  經驗準備:收集有關小鳥的信息,帶幼兒到戶外樂園玩

  物質準備:粘土、彩色畫紙、可樂瓶(半成品)、紙盒、槳糊、樹枝、細繩、小剪刀、插塑、木頭積木、玩具等

  活動過程

  教師讀小鳥的來信,激起幼兒的興趣,引出主題:“小鳥樂園”。

  小朋友:你們好!

  我今天上午站在你們幼兒園的屋頂上棲息,看到你們快樂地在玩耍,有的在滑滑梯,有的在爬假山,有的在鉆山洞,有的在小樹林里走迷宮,有的在清清的水池里戲水,有的在綠綠的葡萄架下蕩秋千……好美啊!我要有個像你們一樣的樂園該有多好啊!小哥哥、小姐姐,你們幫我建造一座樂園好嗎

  你們的朋友小鳥

  提問:信是誰寫來的,它希望我們幫它做什么

  二、啟發思考,討論“小鳥的樂園”布局。

  提問:

  1、小鳥喜歡在什么地方玩

  2、“小鳥的樂園”該有什么 (幼兒自由討論)

  三、幼兒分區操作,自由選擇材料,自由找朋友合作,展開美工活動。

  (泥工區、插塑區、木頭積木區、半成品制作區、樂園布置區)

  教師重點指導:樂園的布局及幼兒的合作。

  四、展示小鳥的秋千,樹枝上搭起鳥巢,小鳥洗澡的噴泉,小鳥喝水的清水池,老鳥搭乘的電梯,音樂旋轉的木馬……大家一起欣賞、交流,分享為小鳥建造樂園的快樂。

《小鳥》音樂教案 篇8

  一、教學目標:

  1、學習撕紙塊,用膠棒粘貼的技能。

  2、萌發幼兒關愛環境的情感。

  二、教學重、難點:

  幼兒學習撕紙塊,并用膠棒粘貼的技能。

  三、教學準備:

  1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。

  2、小鳥圖片若干,大樹背景圖。

  3、背景音樂《快樂的小鳥》。

  四、教學過程:

  (一)、創設情境,通過談話,激發幼兒產生幫助小鳥的愿望。

  聽音樂教師帶領幼兒做小鳥飛的動作,停在大樹圖邊:1.“小朋友看這是什么?你們知道這是誰的家嗎?”(幼兒回答)

  2.“這里原來是小鳥的家,可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有?”(幼兒回答)

  3.“大樹媽媽一片樹葉都沒有了,小鳥們都不愿意回來了,大樹媽媽真傷心呀!小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎?”(幼兒回答)

  4.“小朋友們剛才說的都很好,也幫大樹媽媽想了許多辦法,現在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?(幼兒回答)”

  (二)、教師示范方法步驟。

  教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面,輕輕的貼到大樹上。”教師再次示范一遍。

  (三)、幼兒進行操作,教師個別指導。

  將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾。

  (四)、出示小鳥,送小鳥回家。

  教師:“小朋友,小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉,都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

  (五)、結合情景向幼兒進行教育。

  教師“小鳥們都回來了,大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們再幫它一個忙,讓我們去告訴所有的人們,以后不能隨便摘樹葉,要愛護我們的大樹愛護小鳥,現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動結束,教師帶領幼兒出活動室。

《小鳥》音樂教案 篇9

  語文閱讀理解在平時測試、期末考試中都占有很大的比重,所以,多做一些閱讀練習,不僅能熟能生巧,輕松應對考試,最重要的,對于語文學習能力的提高非常有幫助。這篇小鳥閱讀題答案,以供同學們練習、反思和感悟!

  《小鳥》

  ①一棵樹落光了葉子,不能說丑,但缺了枝繁葉茂的風姿,裸露出樹枝與樹枝之間巨大的空曠,總是遺憾。我時常有一種沖動,希望能在冬天的樹枝與樹枝之間放點什么。

  ②終于,一些鳥落到了樹上,大大小小,五顏六色。我仿佛看見了滿樹的花朵!

  ③有了鳥的樹顯得格外生動。我喜歡這些在樹與樹之間飛來飛去的小鳥,喜歡它們在樹枝上舞蹈。冬天的風因為這些小鳥的跳躍,也就顯得細微而富有彈性。它們在樹枝上唱著歌,一只烏的歌唱使樹上的冬天沒有了寒冷的凝滯。

  ④樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗。你見過一朵花從春天開到冬天嗎?你見過樹上的花朵在樹枝與樹枝之間飛來飛去嗎?你見過會唱歌的花朵嗎?這是一只鳥再造了冬天的生機。我站在樹木之下,我想做的事,鳥兒們替我做了,它們真的在冬天的樹枝與樹枝之間打開了花朵,排練了舞蹈,播放了音樂。

  ⑤實際上,鳥兒一直都在樹上,在春天的樹上,在夏天的樹上,在秋天的樹上。只是由于樹上有了真正的花朵,有了枝繁葉茂的搖動,我們看到了更多生命的美麗,因此而忽視了樹上的小鳥。我說,一年四季,烏兒從來就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之間,與綠葉一起舞蹈,與春風一起歌唱。夏天的蟬鳴由一只鳥定調,秋天的月夜被一聲鳥鳴切開。樹木本來就是鳥的家園啊。

  ⑥一只翠鳥就住在池塘邊的灌木上,它翠綠的羽毛比深綠或淺綠的樹葉更加艷麗,我們一眼就能認出樹葉里的翠鳥之花。兩只黃鸝可以讓一棵柳樹更加婀娜,“兩個黃鸝鳴翠柳”,杜甫當年只聽到了一聲婉轉的鳥鳴,就想起了江南。在江南的二月,哪一棵樹上沒有黃鸝的歌聲和舞蹈?

  ⑦我喜歡夏天的白鷺,它們整個夏天都住在村頭河邊的樹林里。當白鷺們從碧綠的水田里歸來,它們都落到樹梢上,遠遠望去,那就是一樹最浪漫的花朵。

  ⑧我想,一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。人也會的。細想起來,我記住的鳥可不少。因為,我認定她是樹木的花朵,千姿萬態的花朵,常開常新的花朵,跳著舞蹈的花朵,唱著歌曲的花朵….

  ⑨我們在欣賞的同時是否要向一只鳥學習呢?在觀看一樹的小鳥時,使我多少有些慚愧。我的臉紅得像春日的桃花。我知道,有時候一只鳥嘴也是紅的。(有刪改)

  1.在下面的橫線上解釋第⑥段中“婀娜”一詞在文中的意思。

  婀娜:__________________________________________________

  2.仔細品味第③段中“冬天的風因為這些小鳥的跳躍,也就顯得細微而富有彈性”中的“彈性”一詞,說說它好在哪里?

  ________________________________________________________

  3.第⑨段中畫線的句子是一個病句,請你修改后抄寫在下面的橫線上。

  病句:在觀看一樹的小鳥時,使我多少有些慚愧。

  改正:__________________________________________________

  4.閱讀第⑤段中畫線的句子,發揮你的想像,在后面再仿寫一個結構相似的句子。

  它們隱藏在樹葉之間,與綠葉一起舞蹈,與春風一起歌唱,與___________________。

  5.揣摩第④段中畫線的句子,體會此處的問號表達了作者什么樣的感情?

  ________________________________________________________

  6.文章的①~⑦段稱代小鳥用“它(它們)”,而第⑧段改稱“她”,你是怎樣理解這種人稱變化的?

  ________________________________________________________

  7.作者在文中說:“一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。人也會的。”為什么說人也會感謝鳥呢?說說你的理解和感受。

  ________________________________________________________

  1.文中指柳樹多姿而美好。

  2.“彈性”一詞用得生動傳神。把無形的冬天的風寫得具體可感,賦予它無限的生機和活力,也表達了對小鳥的喜愛之情。

  3.觀看一樹的小鳥,使我多少有些慚愧。或在觀看一樹的小鳥時,我多少有些慚愧。

  4.(示例)①與雨點一起彈琴 ②與晨曦一起漫步

  5.這里的問句并非有疑而問,而是突出描寫了樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗,對小鳥的喜愛贊美之情溢于言表。

  6.文章①~⑦段運用大量的排比、比喻和擬人的手法,描寫了小鳥的美和可愛,表達了對小鳥的喜愛之情。第⑧段改用“她”,把小鳥人格化,將小鳥看成是人類的朋友,并從小鳥的身上得到許多人生感悟,從而把對小鳥的感情進一步加深。

  7.(示例)小鳥裝扮了大自然的春夏秋冬,讓我們看到了大自然的美,感受到生活的美好,激發我們熱愛自然,熱愛生活的感情;人們要善于發現美,學會欣賞美;人要像小鳥一樣,雖然普通平凡卻能給人類帶來美的享受;從小鳥的身上,人應該學會與自然和諧相處等等。

《小鳥》音樂教案 篇10

  活動目標:

  1、在音樂活動中,培養幼兒的創造性。

  2、將音樂和美術兩者有機地結合起來,幫助幼兒理解作品,并根據想象創編歌詞。

  3、通過環保教育,提高幼兒的環保意識。

  活動準備:

  與歌詞內容相匹配的圖譜、小鳥圖片一張、白紙(每人兩張)、蠟筆。

  活動過程:

  一、導入。

  師:今天,要請小朋友和老師一起來學唱一首歌,這首歌里提了兩個問題,我唱出來你們聽聽。(教師清唱前兩句歌詞)“在哪里,有陽光?在哪里,有花香?”

  師:是哪兩個問題呀?(幼兒回答)

  二、請幼兒用圖畫來回答這兩個問題。此過程中老師范唱,讓幼兒感受旋律,記憶歌詞。

  師:那么請小朋友們一起來想一想,到底哪里有陽光,哪里有花香?(幼兒回答)

  師:看來每個小朋友都有不同的答案,我們把自己的答案畫出來吧。老師為你們每人準備了兩張白紙,一張畫哪里有陽光,一張畫哪里有花香。現在開始吧。

  三、指導幼兒結合自己的畫創編歌詞,并能獨立演唱。

  1、集體學唱創編的部分歌詞。

  師:好,誰來介紹一下,你畫的是哪里有陽光?哪里有花香?

  師:你畫的真好,說的也很棒!我們把它唱出來,好不好?老師問,你用歌聲回答我。其他小朋友也聽好啦。“在哪里,有陽光?-----”

  師:啊。真棒!還有誰想來試試看?

  師:看來小朋友們都想唱一唱自己的歌。這樣,我們互相唱給旁邊的小朋友聽。怎么樣?

  2、用圖譜及標記幫助幼兒理解并學唱整首歌曲。

  師:小朋友們的歌聲真動聽。看,誰來了?(出示小鳥圖片)小鳥也來唱歌了。聽!“在哪里,有陽光?在哪里,有花香?小鳥,小鳥,你自由地飛翔。”(教師邊唱邊出示圖譜)。師:小鳥唱的好聽嗎?那,哪位小朋友來告訴小鳥,哪里有陽光?哪里有花香?

  師(取一小朋友的畫):你畫的是哪里有陽光?哪里有花香?好,把它們放在對應的問號上面。

  師:我們一起用歌聲來回答小鳥。(當唱到“啦---”時,教師在黑板上畫相應的標記)

  師:還有誰有不一樣的答案?(再取一幼兒的兩張畫)哦,你畫的是哪里有陽光?哪里有花香?

  師:小鳥真開心,它又要唱歌了,聽!(教師唱前半段)

  師:我們也用歌聲來回答小鳥。

  2、請個別幼兒單獨演唱。

  師:現在小鳥想請一位小朋友來回答它的問題。誰愿意來?(請一幼兒)

  師:請把你的兩張畫放在相應的問號下面。你畫的是哪里有陽光?哪里有花香?

  師:好,小朋友一起來做小鳥,好不好?小鳥先唱到這里,然后是來回答,也是唱到這里。最后唱“啦—”的時候,請小鳥們和一起唱。聽清楚了嗎?好,準備。

  師:我們大家一起聽著音樂把這兩段連起來唱一遍。

  師:還有誰想來試一試?(一幼兒上前)你畫的是哪里有陽光?哪里有花香?請把你的畫放在對應的問號下面。

  師:聽,小鳥要唱歌了。(教師和下面的幼兒唱)

  師:我們聽著音樂把這首歌完整地唱一遍。

  三、游戲“一問一答”。

  師:你們真棒。我們來玩一個游戲吧。老師用一把剪刀把你們“卡擦卡擦”分成兩半,左邊這半小朋友唱小鳥提的問題,右邊這半小朋友根據你的畫來回答。明白了嗎?聽好音樂。

  師:這次我們換一換,右邊的小朋友提問,左邊的小朋友回答。準備。

  四、延伸活動:環保教育。

  師:小朋友們唱的真動聽。哎?你們覺得歌曲中描述的環境怎么樣呀?(幼兒回答)

  師:是呀。這里陽光普照,空氣清新,而且到處都有鳥語花香,真的很美。我們大家都喜歡像這樣優美的環境。

  師:那我們應該怎么做才能使我們周圍的環境也都這么優美呢?

  師:小朋友們說的很好。我們應該從我做起,保護我們周圍的環境,使我們生活的環境變得越來越美。最后,我們再一起來唱一遍《小鳥,小鳥》。

《小鳥》音樂教案 篇11

  活動目標:

  1、讓幼兒傾聽歌曲,熟悉歌曲旋律,初步學唱歌曲,唱準休止音。

  2、用繪畫的形式創編部分歌詞,在創編活動中體驗成功帶來的快樂。

  活動準備:

  1、教具:小鳥胸飾;分別畫有陽光、花朵的2張畫;指揮棒。

  2、學具:白紙;水彩筆。

  活動過程:

  一、提出問題,導入活動

  1、師:今天老師有個問題來考考大家,這個問題是唱出來的,請你仔細聽:“在哪里,有陽光?在哪里,有花香?”

  2、師:“剛才老師提出了幾個問題?問的是什么?(請幼兒復述并回答)

  3、教師在黑板上出示

  4、幼兒討論:跟你的好朋友說一說“在哪里,有陽光?在哪里,有花香?”

  (討論結束后請幾個幼兒講述其答案)

  二、繪畫形式創編歌詞

  1、師:老師給每個小朋友準備了一張白紙,要請你把你的答案畫下來。

  誰來說一說一張紙怎么樣才能畫兩幅畫?(請幼兒自己想辦法來說一說)

  2、幼兒繪畫,教師在鋼琴伴奏下范唱兩遍。

  3、請幼兒來介紹自己的畫。

  三、初步學習歌曲

  1、師(戴上小鳥的胸飾):“現在由我來當小鳥,我要來選兩幅畫唱一唱。”

  2、教師選出畫,請幼兒作簡單介紹。

  3、教師將貼在黑板上的問號處,邊唱歌曲邊畫圖譜。

  4、師:“誰知道中間的符號表示什么意思?代表誰?(小鳥)

  小鳥飛累了在樹枝上休息呢,所以看見這個符號你要注意停一停。(師示范唱休止音部分)

  5、幼兒自由練習休止音的唱法。

  6、師:“我們一起來跟著小鳥的指揮,看著圖譜來唱一唱。”(全體幼兒看指揮唱全曲)

  四、嘗試替換歌詞,幼兒指揮

  1、師:老師剛才還發現有幾個小朋友也畫得很好,我們把他們畫的內容也來唱一唱。

  2、請一個幼兒來當小鳥,當小指揮。 (提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線走)

  3、幼兒指揮,全體演唱歌曲,提出要用好聽的聲音來唱全曲。

  4、換幾名幼兒指揮。(教師可以先從旁指揮,最后在幼兒的座位上扮演幼兒來隱形指揮。并逐步加深演唱要求)

  五、結束本課

  1、師:“小鳥們都學本領學的很認真,你們應該都累了吧!讓我們一起飛到草地上去休息一下,找找陽光,聞聞花香吧!”

  2、音樂聲中教師帶領幼兒作小鳥飛翔的樣子出教室。

《小鳥》音樂教案 篇12

  【活動目標】

  1、感受角色形象的可愛和奇特,能用較完整的語言表述有趣的情節。

  2、在看看、問問、議議中,感知故事內容,體會同伴間的友好情感。

  3、體驗自主、互相學習的快樂。

  4、能分析故事情節,培養想象力。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  【活動準備】

  1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學飛行)。

  2、“上課、游戲、午睡、學飛行”的子卡。

  【活動過程】

  一、創設語言情境,激發興趣。

  1、創設情境。

  “鳥媽媽要生蛋了,鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥,于是就給寶寶取了個名字叫大小鳥!”

  2、引導討論。

  “鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢,到底是只大鳥,還是小鳥呢?”

  二、借助圖書圖片,感知交流。

  1、自主看書,感知內容。

  教師分組指導幼兒閱讀圖書。

  2、提問討論,互助學習。

  “剛才,你們在看圖書的時候有什么地方看不懂嗎?”

  “哪個小朋友能解答他的疑惑?”

  3、選擇圖片,大膽講述。

  “小小鳥為什么要坐在大小鳥的身上上課?坐在大小鳥的身上感覺怎么樣?”

  “游戲時大小鳥和小小鳥是怎樣玩的?你能用有的……有的……還有的……來說一說嗎?”

  “大小鳥飛不上天,小小鳥會對他說些什么?做些什么呢?”

  三、完整感知情節,拓展想象。

  1、引導幼兒完整講述故事。

  2、拓展想象。

  “你喜歡大小鳥嗎?為什么?”

  “成為老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發生什么事情呢?”

  【活動反思】

  首先,從我揭示大書題目的時候,幼兒就對題目《大小鳥》感興趣了,到底是大鳥還是小鳥呢?幼兒要緊往下看了。活動的過程中,我不是單一的帶領幼兒一頁一頁地看過去,而是先讓幼兒自己看,發現疑問之處后提出來,再請其他幼兒來幫助解答,這樣可以激發幼兒看書的興趣,看的也比較仔細。當然,老師也會參與過渡、總結的環節。最后拓展想象,長大后的大小鳥、小小鳥還會發生什么事?幼兒自由發揮,用自己的語言進行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。

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