幼兒園小班《我的家》主題教案(精選14篇)
幼兒園小班《我的家》主題教案 篇1
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)向同伴介紹自己的爸爸媽媽,感受爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
2、喜歡爸爸媽媽。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)幼兒收集有關(guān)爸爸媽媽工作的服裝或工具一件,布置全家福照片專欄。
2、家長(zhǎng)事先向孩子介紹自己的姓名、工作、住址及電話等。
3、準(zhǔn)備教育掛圖《社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng):我有一個(gè)幸福的家》。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、出示掛圖,讓幼兒觀察,設(shè)置問(wèn)題:圖畫(huà)上有哪些人?你們家都有些誰(shuí)?他們做什么工作?你們愛(ài)他們嗎?
2、請(qǐng)幼兒觀看“全家福照片”引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。
3、爸爸媽媽模仿秀:讓幼兒穿上爸爸媽媽的服裝,模仿自己的爸爸媽媽,請(qǐng)同伴猜猜,他們是做什么工作的。教師可為幼兒表演攝像。
幼兒園小班《我的家》主題教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合三八節(jié),引導(dǎo)幼兒了解媽媽為孩子的成長(zhǎng)所付出的辛苦,使幼兒萌發(fā)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、幫助幼兒了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程,知道三月八日,能用簡(jiǎn)單的話對(duì)媽媽的感謝。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、邀請(qǐng)媽媽來(lái)園,同慶三八。
2、歌曲《我的好媽媽》磁帶活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒安靜的坐好,老師請(qǐng)兩三個(gè)家長(zhǎng)講一講孩子的`成長(zhǎng)過(guò)程、趣事等,使幼兒體會(huì)媽媽為自己成長(zhǎng)付出的辛勞。
2、老師簡(jiǎn)單介紹三八節(jié)的來(lái)歷,引導(dǎo)幼兒了解三八節(jié)是媽媽的節(jié)日,啟發(fā)幼兒親親媽媽,對(duì)媽媽說(shuō)句感謝的話,如:“謝謝媽媽,媽媽辛苦了”等。
3、游戲:我愛(ài)媽媽。
讓幼兒和媽媽背對(duì)背坐,根據(jù)老師的提問(wèn),如:媽媽最喜歡吃什么水果?讓媽媽先寫(xiě)出來(lái),再請(qǐng)幼兒說(shuō)出,看是否一致。以答對(duì)的為勝。(要求媽媽先寫(xiě)。幼兒在說(shuō))
4、歌表演《我的好媽媽》。
幼兒園小班《我的家》主題教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步嘗試運(yùn)用平面或立體的方法表現(xiàn)場(chǎng)景主題。
2、能大膽布局繪畫(huà)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、事先請(qǐng)幼兒觀察過(guò)自己的家;
2、油畫(huà)棒、黑色水彩筆、8開(kāi)鉛畫(huà)紙;
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒回憶自己的家,激發(fā)幼兒繪畫(huà)的愿望。
1、“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的家是什么樣子的?家里有什么?有哪些人?”
2、“我們一起把自己的家畫(huà)下來(lái),好不好?”
二、幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的方法。
1、教師示范繪畫(huà)方法:
2、交代繪畫(huà)要求:
三、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
1、重點(diǎn):初步表現(xiàn)繪畫(huà)的主題及家中的主要人物。
難點(diǎn):能用平面或立體的方法表現(xiàn)自己的家。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà),突出自己的特征。
四、作品展示與評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中有什么,自己的家里主要有哪些人,畫(huà)上畫(huà)的是家里的什么地方等。
2、教師總結(jié):表?yè)P(yáng)認(rèn)真、細(xì)心作畫(huà)的幼兒,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)同伴到家里玩。
線描畫(huà),對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,他們已掌握了基本的線形,但在畫(huà)面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此,在本次活動(dòng)中,每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然,積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo),十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子,他們可以自由表現(xiàn)、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信,充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。最后的作品欣賞,我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià),而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn),讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn),讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周?chē)沫h(huán)境,既可以讓孩子獲得自信,又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。
幼兒園小班《我的家》主題教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
★感情、心態(tài)、人生價(jià)值觀——愛(ài)家人、愛(ài)朋友,同學(xué),愛(ài)國(guó)家,有大愛(ài)奉獻(xiàn)的精神,感受到愛(ài)的核心。
★讀寫(xiě)字——認(rèn)真學(xué)字在生活中。注意筆畫(huà)順序:先撇后捺。
★詞、語(yǔ)、句——練習(xí)句結(jié)構(gòu):我愛(ài)我的爸爸,我愛(ài)我的媽媽,他們也愛(ài)我。
★流利準(zhǔn)確的加入感情朗讀課文,要求背誦。
★口語(yǔ)連接——照文章特例介紹自己的家。
★慣性和學(xué)習(xí)技巧——連續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)、讀、寫(xiě)、的認(rèn)字法;每天培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)課文的朗讀,讓學(xué)者體會(huì)到親情的重要性,感受到親人付出的愛(ài),也正要付出自己完整的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó),愛(ài)集體,愛(ài)動(dòng)物的教育。
2、用耳聽(tīng)、嘴讀法去識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)
用聽(tīng)讀法去認(rèn)字。
教學(xué)方法手段:講述、討論、演示、復(fù)述、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備
生字詞句卡,錄音復(fù)讀機(jī),多媒體磁盤(pán)課件
課時(shí)安排兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,你們知道這個(gè)字念什么嗎?出示字卡“家”,我們每個(gè)人都有自己的家,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家里有什么人呢?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句式說(shuō)話:我家有 ,有 ,還有 。)
剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況,有一位小朋友聽(tīng)了以后,她也要向大家介紹自己的家,你們想聽(tīng)嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我的家》。齊讀。
二、授新課。
1、播放課文錄音。
2、學(xué)生打開(kāi)書(shū),右手指課文跟老師讀兩次。
3、男生女生比賽讀。
4、齊讀。
5、老師讀前,學(xué)生讀后。同學(xué)們讀的真棒,我們不看書(shū),老師讀出前邊的,看看大家能不能接著老師的背出后面的。
6、齊背。
師:通過(guò)讀背課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小女孩的家里都有誰(shuí)呢?大家想不想去他家看一看?墻大家閉上眼睛,坐上火車(chē)“嗚——”“叮——”到了,請(qǐng)大家觀看(出示掛圖)。
7、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢?小女孩又在做什么呢?
8、他們臉上是怎樣的表情(他們開(kāi)心嗎?大家看,小女孩笑得最甜了,你知道為什么嗎?你能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?)(爸爸愛(ài)我……)別人愛(ài)你,你也愛(ài)別人,這就是幸福、溫暖。
9、你們的爸爸媽媽愛(ài)你嗎?你愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎?怎么愛(ài)(給自己做飯,輔導(dǎo)作業(yè),接送上學(xué)等;給父母倒杯水,好好學(xué)習(xí),關(guān)心父母)
10、大家跟小女孩一樣都有一個(gè)幸福、溫暖的家,也能快樂(lè)的成長(zhǎng)(齊讀第三句)
11、小朋友們,在你身邊除了爸爸媽媽,還有什么人愛(ài)你,同時(shí)你也愛(ài)他們?我們現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)身邊的愛(ài)。
老師愛(ài)我。 爺爺愛(ài)我。
同學(xué)愛(ài)我 。 愛(ài)我。
我也愛(ài) 。 我也愛(ài) 。
三、學(xué)習(xí)字詞
1、同學(xué)們?cè)谖椅覀儎偛艑W(xué)習(xí)課文的時(shí)候,有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶從書(shū)中跑出來(lái),你們能認(rèn)出他們嗎?
2、出示生字卡,學(xué)生認(rèn)讀,
3、開(kāi)火車(chē)讀。
四、作業(yè)
1、同學(xué)們今天真棒,不但背會(huì)了課文,還認(rèn)識(shí)了好多字寶寶。今天回家,把這首童謠背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、在百度搜索歌曲《我愛(ài)我的家》聽(tīng)唱。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
《我的家》
爸爸 媽媽 我
幸福 溫暖
教學(xué)背景
這節(jié)課注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,讓學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系背誦。感受家?guī)?lái)的溫暖與幸福。愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué),愛(ài)家,愛(ài)祖國(guó),有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望,體會(huì)幸福的核心是愛(ài) 使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí),真正將課程改革落到實(shí)處。
教學(xué)反思
在本節(jié)課教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的“說(shuō)”并教給一定的說(shuō)話方法;注重訓(xùn)練學(xué)生的“聽(tīng)”,體現(xiàn)在學(xué)生互相評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié),打破了單一的要求學(xué)生“說(shuō)”的形式。注重雙向互動(dòng),教師和學(xué)生共同活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,能積極參與,形成民主和諧的氣氛。抓住“愛(ài)”這一主線,讓“愛(ài)”做主,讓學(xué)生會(huì)“說(shuō)家”更懂得如何“愛(ài)家”。把口語(yǔ)交際課與寫(xiě)話訓(xùn)練巧妙結(jié)合,使學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話的同時(shí)學(xué)會(huì)寫(xiě)一段完整的話,為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)、作好鋪墊。
本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進(jìn)之處:
1、課堂上,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范時(shí)教師應(yīng)及時(shí)糾正,進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
2、應(yīng)做到注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,對(duì)于個(gè)別口語(yǔ)表達(dá)能力差的同學(xué),要多做指導(dǎo)。
幼兒園小班《我的家》主題教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能在習(xí)作修改好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評(píng)析。
過(guò)程與方法通過(guò)了解觀察積累,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行習(xí)作
情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主修改的能力。
教學(xué)重點(diǎn):點(diǎn)評(píng)中的好詞好句。
教學(xué)難點(diǎn):點(diǎn)評(píng)中的好詞好句。
教具:
教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)
教學(xué)流程:
一、習(xí)作講評(píng)
1、學(xué)生拿己的習(xí)作,找出最喜歡的部分,作上記號(hào)。
2、小組間相互朗讀交流最喜歡的部分,相互評(píng)議。
3、小組間相互傳閱習(xí)作,彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中優(yōu)美的句子、片段或詞語(yǔ),進(jìn)行賞析。
4、對(duì)部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議,共同提高、相互鼓勵(lì)。
5、教師巡視指導(dǎo)。
二、小節(jié)
1、教師對(duì)習(xí)作講評(píng)過(guò)程進(jìn)行。
2、提出希望:家鄉(xiāng)美、家鄉(xiāng)親,讓我們?yōu)榧亦l(xiāng)的富饒繁榮貢獻(xiàn)自己的力量!
3、學(xué)生代表發(fā)言,本次習(xí)作的體會(huì)。
幼兒園小班《我的家》主題教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道自己有一個(gè)幸福的家,初步感受家庭的溫暖。
2.會(huì)念兒歌,理解詞語(yǔ):幸福、親親熱熱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:作詩(shī)-我的`家人
2.每人一張全家照
活動(dòng)過(guò)程
一、相互介紹:幸福的家
1.提出問(wèn)題
(1)這是誰(shuí)家的照片?
(2)照片上有誰(shuí)?
(3)一家人在一起感覺(jué)怎樣?
2.豐富詞匯:親親熱熱、幸福
二、欣賞詩(shī)歌
1.教師有感情的朗誦
2.幼兒隨教師一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌,可指著自己的全家福進(jìn)行朗誦。
3.采用小組、個(gè)別,男、女還分組等多中形式朗誦
三、共同布置墻飾--幸福的家
1.播放詩(shī)歌磁帶,在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中。
2.附以詩(shī)歌圖示。
我有一個(gè)幸福的家
我有一個(gè)幸福的家,
有爸爸,有媽媽,
還有我這個(gè)小娃娃,
親親熱熱在一起,
我們都愛(ài)這個(gè)家。
幼兒園小班《我的家》主題教案 篇7
復(fù)習(xí),課前熱身運(yùn)動(dòng)。
師:同學(xué)們,上周我們認(rèn)識(shí)的字寶寶今天也來(lái)到了我們中間,看看,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?注意,每個(gè)生字讀兩遍。
生:齊讀生字卡。
師:同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)。特別是--------,---------,聲音很洪亮。請(qǐng)你們倆上講臺(tái)做小老師,舉字卡,同學(xué)們發(fā)音兩遍,你們組一個(gè)詞。明白嗎?好,開(kāi)始!
聽(tīng)音樂(lè),引入新課。
師:不錯(cuò),臺(tái)上臺(tái)下都很棒。我獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們聽(tīng)一首歌,不過(guò)有個(gè)小小的要求:安安靜靜聽(tīng),認(rèn)認(rèn)真真記。
師放《讓愛(ài)常住我的家》第一段。生專心聽(tīng)。
師:你記住了哪句歌詞?
生:------------------------------------
師:家,一個(gè)多么溫馨的字呀!(板書(shū)家)今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四單元(板書(shū)四)的第一課,板書(shū)(我的家)誰(shuí)會(huì)讀?
師:請(qǐng)你來(lái)。請(qǐng)全班一起讀。
介紹自己的家,學(xué)習(xí)詞條。
師:每一個(gè)人都有自己的家。周末,老師收到了小朋友們發(fā)來(lái)的全家福,現(xiàn)在,我也把他們帶到了教室。請(qǐng)小朋友看看,這是誰(shuí)的一家?誰(shuí)的照片,就請(qǐng)那個(gè)小朋友站起來(lái),大聲地講一講。
師:付玉--------是呀,被爸爸媽媽摟抱的女兒多么幸福!(幸福)
緊緊貼著竟飛的就是給我們生命的媽媽(媽媽)
旅行中背負(fù)重物就是爸爸。(爸爸)
乖巧的樹(shù)謠緊貼爸爸媽媽,她多愛(ài)爸爸媽媽呀!
滿臉笑容的齊齊溫暖極了!(溫暖)
看看今天的田田,個(gè)長(zhǎng)高了,知識(shí)懂的多了,在幸福的家里,田田長(zhǎng)大了,我們每個(gè)小朋友都長(zhǎng)大了。(長(zhǎng)大)
生自由講,老師進(jìn)行梳理。粘貼詞卡。
師小結(jié):(放課件二 音樂(lè))就這樣,在爸爸媽媽的呵護(hù)下,在溫暖的家中,我們,天使一樣的孩子們,幸福的生活著,快樂(lè)地成長(zhǎng)著。(快樂(lè))
學(xué)習(xí)兒歌。
師:東東和我們一樣,也有一個(gè)家。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)16頁(yè),看看圖,他們一家人都在干什么呢?
生:媽媽在洗衣,爸爸在澆花,東東在幫媽媽晾曬衣服。
師:是呀,每一個(gè)家庭成員都在為家辛勤的付出,幸福的東東寫(xiě)下了一首兒歌。請(qǐng)小朋友小聲的讀一遍兒歌,在不認(rèn)識(shí)的字下面劃上橫線。
生:自由讀書(shū)。(老師完成兒歌的板書(shū))
師:聽(tīng)老師讀一遍,記住不認(rèn)識(shí)字的讀音。請(qǐng)小朋友再讀一遍兒歌,遇到還不認(rèn)識(shí)的字再劃一根橫線。
師:還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?好,我可要考考大家。請(qǐng)看黑板。這首兒歌有幾句話?你怎么知道的?
生:三句,三個(gè)句號(hào)。(學(xué)生不知老師講)
師:誰(shuí)來(lái)讀第一句?第二句?第三句?
生讀。
師:小朋友最喜歡哪句?把你最喜歡的句子美美的讀給大家聽(tīng)。
生讀。
師:我們一齊讀。
課中操,繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)。
游戲 復(fù)習(xí)
師:哪個(gè)小朋友能甜甜的讀讀兒歌?請(qǐng)丁唯一小朋友。其他同學(xué),聽(tīng)別人讀書(shū),(他讀哪個(gè)字我指哪個(gè)字),好,開(kāi)始。
生讀。
師:小朋友讀的好聽(tīng)的也好。請(qǐng)把書(shū)關(guān)上。
詞語(yǔ)寶寶可高興了,他最喜歡和會(huì)學(xué)習(xí)的孩子交朋友呢!他說(shuō):“誰(shuí)認(rèn)識(shí)我,我就做他的朋友”
生:讀詞(詞條獎(jiǎng)給認(rèn)字的同學(xué)。)
師:詞語(yǔ)寶寶跑出來(lái)和朋友玩,媽媽有點(diǎn)著急了,怎么辦?(送回家)好,我們一起來(lái)送詞語(yǔ)寶寶回家吧。
生:游戲(家,家,快回去,別讓媽媽把心操)
師:你們玩得這樣開(kāi)心,我也要來(lái)玩一玩。聽(tīng),誰(shuí)有意見(jiàn)了?哦,字寶寶來(lái)了。同桌的小朋友小聲的說(shuō)說(shuō),哪些字寶寶來(lái)了?(老師貼,學(xué)生說(shuō))我們也來(lái)和字寶寶作游戲吧!
師:你猜我猜(大家猜)
師:只會(huì)讀沒(méi)意思,會(huì)讀會(huì)寫(xiě)才能干,哪個(gè)字寶寶又有意見(jiàn)了?打開(kāi)書(shū),看誰(shuí)最先找到?
生:人個(gè)大
師:你怎么猜到是這三個(gè)字?
生:田字格
師:字寶寶要考大家了,橫豎在一起,先橫后豎,撇捺在一起呢?那我們一起描紅吧。
師:這三個(gè)字怎樣寫(xiě)才漂亮?讀帖。
師:同學(xué)們小聲的說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)?(三個(gè)人)寫(xiě)的怎樣?描一遍
作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
幼兒園小班《我的家》主題教案 篇8
一.活動(dòng)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記,初步掌握空間方位對(duì)應(yīng)。
2. 讓幼兒嘗試運(yùn)用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關(guān)問(wèn)題,提高思維的敏捷性。
3. 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)思考,體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數(shù)字卡若干套、標(biāo)記圖等
學(xué)具:地址卡、玩具卡片、標(biāo)記圖操作卡等
三.活動(dòng)過(guò)程:
(一) 熱身活動(dòng),初步感知空間、位置概念:
1、復(fù)習(xí)橫向、豎向排序(按箭頭方向報(bào)數(shù))
師:請(qǐng)大家找位置坐下來(lái)啦!瞧,這里有四排,請(qǐng)這一排的小朋友起立,請(qǐng)按箭頭方向報(bào)數(shù)!
(幼兒報(bào)數(shù),教師隨后放置箭頭)
2、引導(dǎo)幼兒探索操作,找尋自己的空間方位對(duì)應(yīng)點(diǎn)。
師:老師這兒有座位表,請(qǐng)注意箭頭所指方向把自己的位置指出來(lái)!
(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,互相檢驗(yàn),教師小結(jié),達(dá)成經(jīng)驗(yàn)共享)
3、引導(dǎo)幼兒觀察探索,自由討論,初步感知自己的空間方位。
師:請(qǐng)你們看看,想想、說(shuō)說(shuō)自己是第幾排的第幾號(hào)?下面做個(gè)小游戲,我號(hào)碼,請(qǐng)對(duì)應(yīng)的小朋友快速起立!(教師報(bào)出排號(hào)、座位,個(gè)別幼兒回答)
(二) 學(xué)習(xí)空間位置對(duì)應(yīng):
1. 出示房子圖片,幼兒參觀。(顏色、樓號(hào))
(1)請(qǐng)幼兒按箭頭方向“↑”標(biāo)示樓號(hào)。
師:小區(qū)里有3座漂亮房子,我們一起去參觀一下吧!房子分別是什么顏色?請(qǐng)按箭頭方向標(biāo)示樓號(hào)。
(2)幼兒根據(jù)箭頭方向“→”給房子編樓層。
2. 幼兒觀察并講述小朋友所居住的地點(diǎn),根據(jù)小朋友進(jìn)行空間位置記錄(樓號(hào)、樓層)
(1)幼兒講述小朋友的住址(樓號(hào)、樓層),教師根據(jù)講述進(jìn)行標(biāo)記。
(2)小明家住在哪里?(幼兒講述,教師根據(jù)講述進(jìn)行標(biāo)記,幼兒操作)
(3)師引導(dǎo)幼兒根據(jù)(樓號(hào)、樓層)進(jìn)行標(biāo)記
(4)根據(jù)幼兒操作的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒交流標(biāo)記空間位置的方法(先橫向,再豎向)
3. 引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)按箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記
(1)游戲“小朋友搬家”(教師任意放置小朋友)
(2)幼兒操作:每人記錄正確的樓號(hào)、樓層。
(3)交流、檢驗(yàn)操作結(jié)果、教師小結(jié)
三. 延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫向、縱向標(biāo)記逆向思考、探索操作,尋找對(duì)應(yīng)的空間位置。
(1)師:郵遞員有很多禮物要送,我們趕快回家吧!(小朋友仔細(xì)觀察地址卡)
(2)游戲“我的家在哪里”:教師把禮物圖片放置相應(yīng)的家的地址圖上,幼兒按地址回家。
幼兒園小班《我的家》主題教案 篇9
我的家
情感目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情,體會(huì)親人的愛(ài)也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。
2、滲透愛(ài)勞動(dòng)的教育。
知識(shí)目標(biāo):
識(shí)字12個(gè),背誦課文。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字。
難點(diǎn):能向同學(xué)介紹自己的家。
課前準(zhǔn)備:多媒體 生字卡 全家像 字娃娃 紅花 笑臉娃娃 濕帕子
教學(xué)過(guò)程 :
一、入激趣,整體感知。
1、師:小朋友,開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁,你們還記得嗎?(齊答:記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看,你們想去嗎?(教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫(huà))
2、師:(邊指邊說(shuō))這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹,你們想聽(tīng)聽(tīng)冬冬的介紹嗎?(放課文錄音,大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文)
3、師:小朋友,這就是我們今天要學(xué)的課文(邊說(shuō)邊板書(shū):我的家),你們想學(xué)嗎?
(齊答:想)這一課在書(shū)上12頁(yè),請(qǐng)小朋友輕輕地翻到書(shū)12頁(yè),看誰(shuí)翻得快,翻到的小朋友請(qǐng)坐好,聽(tīng)清老師的要求再去學(xué),好嗎?(好)為了幫助你們學(xué)習(xí),老師建議小朋友這樣做:首先仔細(xì)看圖,看冬冬家是什么樣的,有些什么人,他們?cè)谧鍪裁矗咳缓笤僮x讀課文,想一想,你怎樣向大家介紹冬冬的家,也可以同桌的小朋友商量商量,準(zhǔn)備好了就舉手。(學(xué)生看圖,讀課文,互助商量,老師巡視。)
4、這么多小朋友都準(zhǔn)備好了,誰(shuí)來(lái)給大家介紹冬冬的家?(可抽一個(gè)中等生,教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,有重點(diǎn)的肯定。)
師:還有誰(shuí)能說(shuō)得更好些?(抽優(yōu)等生)這位同學(xué)說(shuō)得非常好,我們掌聲鼓勵(lì)他。
二、讀背課文
1、師:我知道小朋友非常喜歡讀課文,會(huì)讀這篇課文的請(qǐng)舉手告訴老師。請(qǐng)你們起立一起來(lái)讀一讀。
2、師:看來(lái),你們都會(huì)讀了,不過(guò)要想讀得更好,還要多練習(xí),你們想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的嗎?(齊答:想。)老師看誰(shuí)最虛心聽(tīng)得最認(rèn)真。(范讀課文)小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,等一會(huì)兒我們要進(jìn)行讀課文比賽,你們?cè)敢鈪⒓颖荣悊幔亢茫‖F(xiàn)在就請(qǐng)同桌認(rèn)真練一練,看誰(shuí)練得最認(rèn)真,練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手,可示意停止。)
3、師:現(xiàn)在我們朗讀比賽開(kāi)始,我們先請(qǐng)1~2組和3~4組來(lái)比一比,好不好?鐘老師來(lái)當(dāng)評(píng)委。(根據(jù)學(xué)生情況指出讀音不準(zhǔn)的地方,并指導(dǎo)朗讀,讀得好的加紅花)
4、現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)參加比賽,其他小朋友當(dāng)評(píng)委,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最好,為什么?老師代表小朋友給這位同學(xué)加一朵紅花,你們同意嗎?你們?cè)敢饴?tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)嗎?指導(dǎo)朗讀,評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學(xué)生讀,如果沒(méi)讀好可說(shuō):有誰(shuí)能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好,你們想讀嗎?我們一起來(lái)讀一讀。
6、這么好的課文,想不想記住它?(齊答:想。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(老師畫(huà)上“——”),這就要求小朋友要會(huì)背誦這篇課文。剛才我們練習(xí)了讀課文,現(xiàn)在要練習(xí)背課文,背課文比讀課文更難,為什么?有誰(shuí)知道?
7、誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背了,請(qǐng)舉手,請(qǐng)會(huì)背的孩子關(guān)上書(shū)來(lái)背一背。
8、以后我們要進(jìn)行背課文比賽,請(qǐng)小朋友先同桌認(rèn)真練習(xí),開(kāi)始。
9、哪些小朋友通過(guò)剛才的練習(xí)會(huì)背課文了,請(qǐng)舉手。下面我們請(qǐng)會(huì)背的小朋友關(guān)上書(shū)來(lái)背一背,不會(huì)背的小朋友可以看著書(shū)讀。
三、聽(tīng)讀識(shí)字
1、這么多小朋友會(huì)背課文了,說(shuō)明大家學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在,我們來(lái)做一個(gè)游戲,好不好?今天我們的游戲是“捉迷藏”,不過(guò)我們今天捉的可不是人,而是這一課的生字娃娃,他們都躲在課文的詞語(yǔ)里,為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃,請(qǐng)小朋友拿出鉛筆,學(xué)老師這樣在這課的詞語(yǔ)下面畫(huà)上橫線(大屏幕展示:有 幸福的家 爸爸 媽媽 愛(ài) 也 家中 快樂(lè) 長(zhǎng)大)這些詞語(yǔ)你們會(huì)認(rèn)嗎?自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。這一課有多少個(gè)生字娃娃呢?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。(學(xué)生數(shù)時(shí),教師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個(gè)生字娃娃)
2、多少個(gè)?(一起說(shuō):12個(gè)。)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文,讀詞語(yǔ),找到一個(gè)生字就用筆圈起來(lái),請(qǐng)小朋友看老師這兒,“家”是生字,老師在“幸福的家”這個(gè)詞語(yǔ)中找到了“家”就圈起來(lái),“有”是生字,我們把“有”也圈起來(lái),“的”也圈起來(lái)。小朋友會(huì)圈嗎?請(qǐng)小朋友把剩下的9個(gè)生字圈完,誰(shuí)最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名,開(kāi)始。(獎(jiǎng)勵(lì)圈得快的:這位孩子真能干,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉娃娃。)
3、這么多小朋友都圈完了,請(qǐng)你們看看老師圈的對(duì)不對(duì),再看看你自己圈的有沒(méi)有漏掉的和多圈的?有就馬上改過(guò)來(lái)。
4、你們會(huì)認(rèn)這些生字嗎?會(huì)認(rèn)的舉手。老師還沒(méi)教,你能告訴大家你是怎么認(rèn)識(shí)了這些生字的嗎?
5、老師這學(xué)期也教了小朋友認(rèn)識(shí)生字的一個(gè)方法,叫聽(tīng)讀識(shí)字,我們還學(xué)了一首兒歌,大家一起拍手背。
6、你們會(huì)用這個(gè)方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字嗎?(會(huì))我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)方法,比如這個(gè)字(手指有)我們不認(rèn)識(shí),就找到它在書(shū)上的哪一句話里,你們會(huì)讀這句話嗎?(會(huì))我們讀一讀這句話,(手指有)這個(gè)字認(rèn)什么?呆會(huì)兒,我們要舉行聽(tīng)讀識(shí)字比賽,你愿意參加嗎?請(qǐng)你一定要作好準(zhǔn)備呀!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友練習(xí)認(rèn)生字,可以同桌相互認(rèn),也可以小小組相互認(rèn)。都會(huì)認(rèn)了就舉手告訴我。
7、師:認(rèn)生字比賽開(kāi)始。
(1)第一項(xiàng)開(kāi)火車(chē)比賽,看哪個(gè)小組學(xué)得好?今天我們來(lái)開(kāi)大火車(chē),1~2組和3~4組比賽,1~2組讀1個(gè)生字,接著3~4組讀1個(gè)生字。(注意糾正讀音:“的”讀輕短一點(diǎn),我們?cè)僮x讀課文中帶“的”的詞語(yǔ)——我的家 幸福的家 溫暖的家。“中”翹舌音。長(zhǎng)翹舌音) 給讀得好的組加紅花。
(2) 第2項(xiàng)個(gè)人比賽:看誰(shuí)認(rèn)得好
我們每個(gè)小組各請(qǐng)一個(gè)小朋友參加,也采取開(kāi)火車(chē)的形式,一人讀一個(gè)字,看誰(shuí)認(rèn)得最好?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好?老師代表你們送給他一個(gè)笑臉娃娃。
(3)第3項(xiàng)認(rèn)難字比賽
今天我們學(xué)了12個(gè)字,哪些字最難認(rèn)呢?我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友在你自己認(rèn)為難認(rèn)的字娃娃下邊畫(huà)一個(gè)小圓圈。如果都認(rèn)為難就都在下邊畫(huà)一個(gè)小圓圈, 誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師來(lái)考考大家認(rèn)這些難字,可以考全班同學(xué),也可以考一個(gè)組,還可以考一個(gè)人。如果他認(rèn)對(duì)了小朋友就說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì)”。(畫(huà)紅花) 我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)認(rèn)這些難認(rèn)的字。好嗎?
8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎?(去掉大 中 爸 媽 的 5個(gè)字)誰(shuí)來(lái)當(dāng)郵遞員?老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)郵遞員,看誰(shuí)最先把信件送完。 這個(gè)游戲做得很不錯(cuò)。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、小朋友,冬冬有個(gè)幸福.溫暖的家,爸爸媽媽都愛(ài)他,他也愛(ài)爸爸媽媽,他家里充滿了愛(ài),你能把課文中有“愛(ài)”的句子找出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(生讀 大屏幕出示這句話)。我們一起來(lái)讀讀這句話。
2、小朋友,學(xué)校也是一個(gè)溫暖的大家庭,學(xué)校也充滿了愛(ài),學(xué)校里有老師同學(xué),有個(gè)小朋友向爸爸媽媽介紹學(xué)校這個(gè)新家(大屏幕:1 老師-----------------),可是沒(méi)介紹完。你想幫他補(bǔ)充完整嗎?(學(xué)生說(shuō)完后出現(xiàn)老師同學(xué))
3、這句話說(shuō)得多好啊,我們一起來(lái)讀一讀。
4、大屏幕出示:2 愛(ài)我
愛(ài)我
我也愛(ài)
小朋友,你們是很幸福的,除了爸爸媽媽,老師同學(xué)愛(ài)你,在你的周?chē)有很多親人愛(ài)你,你也愛(ài)他們。(老師讀第二題),你能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎?
小朋友,可以同桌商量商量,商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優(yōu)等生,再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家
1、冬冬有一個(gè)幸福溫暖的家,你們每個(gè)人也有一個(gè)幸福溫暖的家,請(qǐng)把你家里的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫(huà)好了嗎?請(qǐng)大家舉起來(lái)看看。
2、請(qǐng)你們拿著畫(huà),并在小組里給大家介紹自己的家,你家有些什么人,他們是干什么的,看哪一個(gè)小組的同學(xué)介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰(shuí)愿意帶上畫(huà)向大家介紹自己的家?
4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得最好,請(qǐng)你看著自己的全家像,用冬冬的話介紹一下自己的家。
幼兒園小班《我的家》主題教案 篇10
師:同學(xué)們,前幾天我們學(xué)了很多生字,今天咱們來(lái)看一看誰(shuí)能分清這些字的模樣。
教師出示生字卡片
師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家來(lái)讀?
指名領(lǐng)讀(小老師讀音正確發(fā)小紅花給予獎(jiǎng)勵(lì))
師:小火車(chē)呀開(kāi)呀開(kāi)!
生:請(qǐng)你開(kāi)到這里來(lái)!
(開(kāi)到哪一行, 哪一行的學(xué)生讀生字卡片)
師:同學(xué)們對(duì)老朋友的模樣記得可真清楚,今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些新朋友,看誰(shuí)先記住這些 新朋友。
出示掛圖
師:你們還記得圖上的小朋友是誰(shuí)嗎?
生:冬冬!
師:冬冬的一家人正在干什么?
生:冬冬的媽媽在洗衣服,冬冬的爸爸在澆花,冬冬正在曬衣服。
師:冬冬的家是多么幸福啊!冬冬在這么溫暖的家中是多么快樂(lè)呀!你想聽(tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的嗎 ?
生:想!
師:那么我們就來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。
放錄音(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使童音再現(xiàn),通過(guò)童聲將學(xué)生帶入充滿快樂(lè)與漫馨的家中。)
師:你們也想向冬冬這樣讀讀嗎?
生:想!
教師揭去掛圖,出示《我的家》。
師:那同學(xué)們就自己讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)問(wèn)同位或者老師。
學(xué)生自由讀兒歌。
(學(xué)生聽(tīng)過(guò)錄音后讀的興致很高,因此緊緊圍繞學(xué)生的興趣讓學(xué)生自由讀,充分發(fā)揮自主性 ,更為重要的是學(xué)生在讀的過(guò)程中,遇到不會(huì)的字有意識(shí)的注意,加深印象,為下一步聽(tīng)老 師讀。認(rèn)識(shí)這個(gè)字埋下伏筆。)
師:看到同學(xué)們這么喜歡讀,老師也想加入你們讀書(shū)的行列,歡迎嗎?那么你來(lái)看著兒歌聽(tīng) 老師讀,聽(tīng)聽(tīng)老師和你讀的一樣不一樣。看誰(shuí)看得認(rèn)真,聽(tīng)得仔細(xì)。
學(xué)生邊看著兒歌中的生字,邊聽(tīng)老師讀。
師:誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
師:這么多同學(xué)想讀,那么想讀的同學(xué)起立,咱們一起來(lái)讀一讀。
學(xué)生起立讀
師:同學(xué)們讀書(shū)的熱情可真高啊!現(xiàn)在男女生來(lái)一個(gè)小小的競(jìng)賽,好嗎?
生:好!
師:老師先請(qǐng)女生來(lái)讀,男生要看著字來(lái)聽(tīng)。
女生起立讀。
師:女生看著生字讀得可認(rèn)真了,再來(lái)看看男生讀得怎么樣?
男生起立讀。
師:男生讀的時(shí)候也在認(rèn)真地看著兒歌中的生字,讀得也很棒。
師:咱們一起來(lái)讀讀,注意要看著字來(lái)讀。
齊讀兒歌
師:現(xiàn)在來(lái)找自己的好朋友讀一讀吧,也可以找在座的老師大朋友讀。
學(xué)生自主結(jié)合讀課文。
(此環(huán)節(jié)靈活性較大,能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,而且穿插著訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力 ,使學(xué)生充分展現(xiàn)自己。)
師:看到同學(xué)們這么喜歡讀書(shū),老師真高興。現(xiàn)在請(qǐng)一組好朋友讀一讀。
生:我們是一起讀的,現(xiàn)在讀給大家聽(tīng)。
生:我們是一個(gè)一個(gè)讀的。
學(xué)生一個(gè)讀,一個(gè)聽(tīng),再互換。
(運(yùn)用多種方式讀書(shū),有利地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性,在讀中識(shí)字,在讀中感悟,在讀中 培養(yǎng)對(duì)家的愛(ài),而且由于形式多樣,低年級(jí)的學(xué)生就不會(huì)感到枯燥,單調(diào),引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)意 注意到有意注意。)
師:剛才,同學(xué)們讀兒歌的熱情可真高,現(xiàn)在你來(lái)看這是什么?
教師出示貼有生字卡片的小黑板
師:這些生字都是兒歌中的,也就是我們要學(xué)習(xí)的生字,教師知道同學(xué)們?cè)谏钪袉?wèn)爸爸媽 媽,或者在幼兒園的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)這些生字。那么你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字就從小黑板上摘下來(lái),領(lǐng)著 大家讀一讀,然后在兒歌中找到這個(gè)字,貼在兒歌中。
學(xué)生摘下“中”“大”領(lǐng)讀,找到這兩個(gè)字在兒歌中的位置,貼上。
學(xué)生摘下“快”“樂(lè)”領(lǐng)讀,找出在兒歌中的位置,貼上。
師:這兩個(gè)字經(jīng)常在一起,是一對(duì)要好的朋友,怎么讀?
生:快樂(lè)!
師:看來(lái)同學(xué)們都很喜歡自己的家,確實(shí)很快樂(lè)。繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生摘下“媽”領(lǐng)讀,找出位置貼上。
生:還有“媽”!
師:在哪里?你上來(lái)指出來(lái)。
生:還有一個(gè)!
教師提前準(zhǔn)備好這個(gè)字,讓學(xué)生貼在其指出的位置上。
師:還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?
同時(shí)找四個(gè)學(xué)生上前面來(lái),摘字。
學(xué)生摘下“爸”領(lǐng)讀,指出在兒歌中的位置,貼上
另外三個(gè)“爸”請(qǐng)學(xué)生指出位置貼上。
師:兩個(gè)“爸”放在一起怎么讀?
生:爸爸!
師:同學(xué)們讀得真準(zhǔn)確,再讀一遍。
生:爸爸!
師:兩個(gè)“媽”放在一起怎么讀?
生:媽媽!
師:同學(xué)們讀得太好了,從你們的讀聲中,老師聽(tīng)出你們是多么喜歡,多么愛(ài)自己的爸爸媽 媽啊!
(教師恰當(dāng)給予評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的讀音,更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)父母,愛(ài)家的美好情感,對(duì)學(xué) 生進(jìn)行情感教育。)
師:那么你是怎樣愛(ài)自己的爸爸媽媽呢?課下同學(xué)們可以想一想,在學(xué)科活動(dòng)中給同學(xué)們講 一講,如果有這方面的照片,也可以拿來(lái)給大家看一看。
(學(xué)生一般只注重了父母為自己的付出,往往忽視了自己應(yīng)該為父母做點(diǎn)什么,因此讓學(xué)生 充分發(fā)現(xiàn),想一想,做一做,深化愛(ài)父母的情感,同時(shí)將知識(shí)由課內(nèi)向課外拓展。)
學(xué)生摘下“愛(ài)” 和“家”兩個(gè)字領(lǐng)讀并貼上。
師:現(xiàn)在黑板上還有四個(gè)字,很多同學(xué)也認(rèn)識(shí),那么我們就來(lái)讀一讀。
生:有、的、也、長(zhǎng)。
師:找四個(gè)同學(xué)上來(lái)摘字,你喜歡哪個(gè)就摘哪個(gè),然后領(lǐng)著大家讀一讀,再貼在兒歌中。
四個(gè)學(xué)生摘字,領(lǐng)讀,找位置,貼字
師:同學(xué)們可真棒,認(rèn)識(shí)這么多的生字,現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這些生字。
教師指著兒歌中的生字卡片,全班來(lái)讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
(識(shí)字教學(xué)從學(xué)生已有的識(shí)字水平入手,從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)識(shí)字, 達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。)
師:大家看著黑板,看老師是怎樣讀這首兒歌的?
教師拍手讀兒歌。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎樣讀的?看誰(shuí)看得仔細(xì)?
生:老師遇到生字卡片就拍一下手。
師:你觀察得可真仔細(xì)!老師和同學(xué)們合作來(lái)拍好嗎?
生:好!
老師領(lǐng)著學(xué)生拍一遍。
師:你們自己來(lái)拍一遍,只要每個(gè)同學(xué)都注意看著兒歌,你們肯定行。
學(xué)生集體拍。
(拍手游戲的設(shè)計(jì),使學(xué)生再一次與所學(xué)生字見(jiàn)面,起到鞏固的作用,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生能集中 精力,培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣。)
師:剛才,同學(xué)們讀“爸爸、媽媽”多親切啊!老師知道你們愛(ài)爸爸、媽媽,愛(ài)自己的家, 你想把這種感情讀出來(lái)嗎?
生:想!
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬怎么讀的?
放錄音,學(xué)生聽(tīng)。
師:你能向冬冬這樣讀嗎?自己練一練。可以加上動(dòng)作。
學(xué)生自由練習(xí)。
師:誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?你想怎么讀就怎么讀,老師這里還可以給你配樂(lè)。
指名讀兒歌 。
(一年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的表演欲望,因此充分讓學(xué)生表演,發(fā)揮,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì), 培養(yǎng)想象力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)
師:大家讀得多好啊!從你們的讀聲中老師知道每個(gè)小朋友都非常喜歡自己的家。同學(xué)們?cè)?nbsp;課下準(zhǔn)備一下講講你幸福的家,在學(xué)科活動(dòng)時(shí)介紹給大家,好嗎?
生:好!
(借助學(xué)生讀書(shū)時(shí)的激情,深化愛(ài)家的情感教育,同時(shí)將課堂與學(xué)科活動(dòng)緊密結(jié)合,潛移默 化地引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)向縱深發(fā)展。)
師:同學(xué)們,咱們來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?
生:好!
師:老師把同學(xué)們分成六個(gè)組,第一組是蘋(píng)果組,第二組是桃子組,第三組是心形組,第四 組是葫蘆組,第五組是檸檬組,第六組是花兒組。老師再給每一組一些生字,將這些生字貼 在一起組成一句話。貼在各組的標(biāo)志上,再貼在黑板上,在貼的時(shí)候,同學(xué)們不要搶,有的 貼字,有的找位置,一起合作來(lái)完成。
學(xué)生分組貼字。
老師幫助學(xué)生將標(biāo)志貼在黑板上。
師:請(qǐng)各組讀一讀你們組的一句話。
蘋(píng)果組:我有一個(gè)幸福的家。
桃子組:爸爸愛(ài)我。
心形組:我愛(ài)媽媽。
葫蘆組:我也愛(ài)爸爸媽媽。
檸檬組:在溫暖的家中。
花兒組:我快樂(lè)地長(zhǎng)大。
師:同學(xué)們貼得太好了,每一組同學(xué)積極合作,貼出了一句完整的話,老師尤其高興的是, 桃子組能自己運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字,貼出了另外一句話,老師為你們驕傲。
(這個(gè)游戲的設(shè)計(jì),一方面使學(xué)生對(duì)生字再進(jìn)一步鞏固,更重要的是有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生合作 的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生從小樹(shù)立集體協(xié)作意識(shí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生能靈活運(yùn)用生字,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓 勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維。)
師:將今天學(xué)的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng),再將生字制成卡片讀一讀。
評(píng)析:這堂課,吳老師以興趣為先導(dǎo),突出了師生互動(dòng)過(guò)程,很好地完成了識(shí)字、認(rèn)字的教學(xué)任務(wù) ,是一堂成功的語(yǔ)文課,其教學(xué)設(shè)計(jì)立足點(diǎn)有三個(gè):
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
課程改革標(biāo)準(zhǔn)中指出:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),有識(shí)字的愿望。因此,這節(jié)課緊緊圍繞如何激發(fā)學(xué) 生的興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。比如自由讀,男女生讀,齊讀,找好朋友讀,拍手讀,聽(tīng)錄音讀 等多種形式的運(yùn)用,始終給學(xué)生營(yíng)造一種寬松,多樣的學(xué)習(xí)氛圍,有利的激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣 。在識(shí)字中,通過(guò)摘字、貼字游戲,放手讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)著學(xué),改變了過(guò)去教師教,學(xué)生學(xué)的方 式,學(xué)生的自主性得以充分發(fā)揮。
二、培養(yǎng)合作的學(xué)習(xí)方式
由于學(xué)生的年齡小,因此并不會(huì)合作,教師就要針對(duì)孩子的實(shí)際,將合作的意識(shí),合作的學(xué) 習(xí)方式,在游戲中進(jìn)行,在愉快的課堂氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),為學(xué)生的終身發(fā)展打 下基礎(chǔ)。
三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì),培養(yǎng)學(xué)生良好的情感
在課堂中,教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響非常重要。因此時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),進(jìn) 一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在師生互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的情感。例 如:在這節(jié)課中,指導(dǎo)學(xué)生讀“爸爸媽媽”教師抓住時(shí)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)家庭的美好 情感,對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。
四、注重課內(nèi)向課外延伸
學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收并不僅僅局限在課堂,課外的獲取量也是很大的,只有將課內(nèi)與課外緊密 結(jié)合,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)才能融會(huì)貫通。在這節(jié)課上,老師能將課堂教學(xué)與學(xué)科活動(dòng)有機(jī)結(jié)合 。例如:讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)說(shuō)“我的家”、“我怎樣愛(ài)父母”,在講故事學(xué)科活動(dòng)中展示,這樣 學(xué)生課外活動(dòng)有目的性,可行性,使課內(nèi)知識(shí)自然地向課外拓展。
幼兒園小班《我的家》主題教案 篇11
(自設(shè)話題)
湖南常德市桃源縣漳江小學(xué)龍韋宏
設(shè)計(jì)思路
“家”是一只載滿親情的小船,“家”是一個(gè)泊滿幸福的港灣,孩子們每天都感受著“家”的幸福,因此,本次口語(yǔ)交際著眼于學(xué)生的情感體驗(yàn),在教學(xué)中注意喚起學(xué)生對(duì)家人、對(duì)家庭的愛(ài),巧妙地創(chuàng)設(shè)“欣賞全家福”“回憶開(kāi)心事”“表演情景劇”等交際情境,在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,把單純的口語(yǔ)和交際行為結(jié)合起來(lái),使學(xué)生饒有興趣地投入到口語(yǔ)交際中去,以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)應(yīng)對(duì)的能力,促進(jìn)學(xué)生參與交際的熱情,并懂得與人交往的禮貌。
教學(xué)目標(biāo)
1.能用一兩句話介紹自己的家。在互問(wèn)互答、互說(shuō)互評(píng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
2.學(xué)說(shuō)普通話,說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方,能恰當(dāng)使用禮貌語(yǔ)言。
3.感受家庭的幸福、溫暖,愛(ài)自己的家,愛(ài)自己的家人。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張自己家的“全家福”。
2.教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、多媒體激情——我們都有一個(gè)幸福的家
1.課件出示動(dòng)畫(huà)畫(huà)面:小鳥(niǎo)在枝頭歡叫,小魚(yú)在水里暢游,蜜蜂在花間流連,馬兒在草原馳騁。教師深情地為畫(huà)面配解說(shuō):小鳥(niǎo)在森林里有個(gè)綠綠的家,小魚(yú)在江河里有個(gè)清清的家,蜜蜂在花叢中有個(gè)香香的家,馬兒在草原上有個(gè)大大的家。
2.學(xué)生交流觀感:看了小鳥(niǎo)、小魚(yú)、蜜蜂、馬兒的家,你想說(shuō)點(diǎn)什么?你有一個(gè)怎樣的家呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子:我有一個(gè)的家。)
3.師:今天這節(jié)課我們一起去尋訪“幸福的家”好嗎?(板書(shū):幸福的家)
二、欣賞全家福——幸福的家有甜甜的笑
1.課件出示一張“全家福”。師:這是老師尋訪到的一個(gè)幸福家庭——明明的一家。你覺(jué)得他的家幸福嗎?怎么感覺(jué)到的?(板書(shū):甜甜的笑)
2.明明同學(xué)會(huì)怎么介紹自己的家呢?請(qǐng)你仔細(xì)看照片,認(rèn)真聽(tīng)明明說(shuō)。(課件播放“明明”介紹自己家庭的聲音文件。)
3.通過(guò)欣賞明明的“全家福”、聽(tīng)明明的介紹,你知道了明明家的哪些情況?你還想知道關(guān)于明明和他家人的哪些情況?(學(xué)生交流觀察和傾聽(tīng)所得,教師相機(jī)點(diǎn)撥:明明介紹了家里有哪些人、是做什么工作的。介紹自己和家人時(shí),除了像圖中的明明那樣介紹外,還可以再介紹一些自己家中的其他情況,如家人的愛(ài)好,家中最辛苦的人是誰(shuí),等等。)
4.生生互動(dòng)交流:愿意當(dāng)尋訪者的去采訪同學(xué),認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的介紹。愿意競(jìng)選“幸福之家”的拿著自己的“全家福”把自己的家介紹給好朋友。(學(xué)生離開(kāi)座位找自己的好朋友互相介紹。)
5.全班交流評(píng)價(jià):你推薦誰(shuí)的家為“幸福之家”?(被推薦者向全班介紹自己的家,學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià),教師相機(jī)小結(jié)口語(yǔ)交際注意“有禮貌”“要大方”“說(shuō)清楚”“會(huì)傾聽(tīng)”。)
三、回憶開(kāi)心事——幸福的家有濃濃的情
1.課件出示課本插圖。師:老師還尋訪到一個(gè)幸福的家庭——麗麗一家。麗麗過(guò)生日時(shí)爸爸媽媽做了什么,說(shuō)了些什么?你覺(jué)得麗麗幸福嗎?為什么?(學(xué)生觀察想象說(shuō)圖意,教師相機(jī)板書(shū):濃濃的情)
2.你們一家也一定有這樣開(kāi)心的時(shí)刻吧?能講一件嗎?(指名講述,聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),讓學(xué)生在互動(dòng)評(píng)價(jià)中知道怎樣通順完整地講述一件事,并適當(dāng)講出自己當(dāng)時(shí)的心情。)
3.小組互動(dòng)交流:把你家發(fā)生的開(kāi)心事講給小組同學(xué)聽(tīng),讓伙伴分享你的幸福。(每組推選出一個(gè)說(shuō)得最出色的同學(xué)參加全班交流。)
4.全班交流評(píng)價(jià):每組推選出的同學(xué)講述發(fā)生在自己家的開(kāi)心事。
四、演情景劇——幸福的家有暖暖的愛(ài)
1.課件出示一組圖片:父母忙碌地工作、做家務(wù),父母輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),父母照顧生病的孩子
2.交流感受:看完圖片,你想說(shuō)點(diǎn)什么?(指名說(shuō)心里話)(板書(shū):暖暖的愛(ài))
3.你的爸爸媽媽怎么愛(ài)你?關(guān)心你?(指名簡(jiǎn)單說(shuō)父母關(guān)愛(ài)自己的一個(gè)小事例。)
3.師:我們的爸爸媽媽用暖暖的愛(ài)為我們建造了一個(gè)幸福的家,我們?cè)撛鯓幼瞿?
4.課件再出示一組圖片:媽媽生病了;爸爸下班回家;奶奶提著重重的菜籃。
5.如果他們就是你的媽媽、爸爸、奶奶,你會(huì)怎么做,怎么說(shuō)呢?和同桌分角色演一演。
6.指名分角色表演。師生共同評(píng)價(jià)。
五、延伸到課外——幸福的家要共同呵護(hù)
1.師:家是每個(gè)人最依戀的幸福樂(lè)園,我們以后要和家人一起呵護(hù)我們的家。你可以怎么做呢?
2.出示“愛(ài)家小貼士”:
a.每天為家人做一件力所能及的事。
b.每天都和家人交談。
c.做一個(gè)“愛(ài)心卡”送給家人。
幼兒園小班《我的家》主題教案 篇12
我所教的《在家里》是一年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字一,學(xué)生剛剛學(xué)完拼音,開(kāi)始識(shí)字,本課的設(shè)計(jì)中,我以學(xué)生為課堂的主體,讓他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí),觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
首先,較好地體現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,從情境導(dǎo)入到自主識(shí)字都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念。我用形象生動(dòng)的掛圖,色彩鮮艷的詞卡、字卡,充滿激qing的話語(yǔ)等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中,教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)學(xué)習(xí),如在“識(shí)字教學(xué)”中,讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,在“再讀課文,感知內(nèi)容”中,讓學(xué)生“選擇喜歡的句子讀”等等,教師關(guān)注著每位學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,積極愉快地學(xué)習(xí)。
其次,體現(xiàn)了新課標(biāo)中關(guān)于識(shí)字教學(xué)的要求,《課標(biāo)》指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,運(yùn)用多種直觀形象的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。要關(guān)注識(shí)字興趣,激發(fā)識(shí)字積極性。”本節(jié)課識(shí)字教學(xué)我分三步來(lái)完成。第一步是結(jié)合插圖識(shí)字,圖畫(huà)中再現(xiàn)的是兒童熟悉的家用電器、陳設(shè)等;第二步是借助拼音識(shí)字,并將要求識(shí)記的字涂上鮮艷的顏色,待學(xué)生讀準(zhǔn)字音后,去掉拼音再讀,多種方式反復(fù)認(rèn)讀;第三步是小組合作探索識(shí)字的好辦法,發(fā)揮了學(xué)生的自主作用,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的積極性,進(jìn)一步達(dá)到了識(shí)字目標(biāo)中“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”的目的。
最后體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:新課程積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。如識(shí)字教學(xué)中的自讀生字、生詞,同桌互讀,互相評(píng)議,小組合作探討記字方法等,這里既有學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí),又有小組間的合作探究,既體現(xiàn)了師生互動(dòng),又體現(xiàn)了生生互動(dòng)。學(xué)生在這種氛圍中人人都享有說(shuō)話的機(jī)會(huì),人人都可以發(fā)表見(jiàn)解,還課堂給學(xué)生,使學(xué)生真正地成為了學(xué)習(xí)的主人。
由于學(xué)生認(rèn)知的有限,所以在課堂操作中,學(xué)生自主認(rèn)識(shí)生字的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)使后面的寫(xiě)字教學(xué)有些不夠細(xì)致,在以后的教學(xué)中要注意課堂的時(shí)間調(diào)控。
幼兒園小班《我的家》主題教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解單姓、復(fù)姓及百家姓的含義。
2、能與同伴交流自己對(duì)姓氏的認(rèn)識(shí),認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。
3、感受中國(guó)姓氏的豐富,萌發(fā)認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片,《百家姓》音樂(lè)、水彩筆。
2、偉人、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等名人的圖片,《我愛(ài)你中國(guó)》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒了解自己的姓氏,激發(fā)幼兒對(duì)姓氏的興趣。
(1)出示自己名字的卡片,使幼兒知道名字的第一個(gè)字是姓。提問(wèn):老師姓什么?名字中的哪個(gè)字是老師的姓?
(2)出示幼兒姓氏卡片,讓幼兒在其中找出自己的姓,在黑板上擺成一排引導(dǎo)幼兒讀一讀自己的姓。
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較找出同姓的人,初步了解百家姓的含義。
(1)點(diǎn)數(shù)黑板上的姓氏并與幼兒人數(shù)作比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有人同姓。提問(wèn):數(shù)一數(shù)黑板上有多少個(gè)姓?姓x的小朋友有幾個(gè)?
小結(jié):一般來(lái)說(shuō),家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。
(2)引導(dǎo)幼兒討論:有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人?小結(jié):傳說(shuō)很久以前,中國(guó)同姓的人都是一家人。
3.引導(dǎo)幼兒找一找不同的姓,進(jìn)一步感受百家姓的含義。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己知道的其他的姓氏,感受中國(guó)姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫(xiě)在白板上,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)姓氏數(shù)量。
(2)播放《百家姓》音樂(lè),請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第4頁(yè),讀一讀《百家姓》
中的前20個(gè)姓。提問(wèn):姓氏會(huì)傳下去嗎?傳給誰(shuí)?你還知道其他哪些姓?
小結(jié):《百家姓》里記載了500多個(gè)姓氏。我們的姓氏會(huì)傳給子孫。
4.了解單姓、復(fù)姓。激發(fā)幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。
(1)出示中國(guó)名人的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的姓和名。
(2)結(jié)合司馬光的照片,引導(dǎo)幼兒初步了解一個(gè)字的是單姓、兩個(gè)字的是復(fù)姓。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些人做了哪些了不起的事情,能讓人們記住他們的名字。
幼兒園小班《我的家》主題教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家、愛(ài)祖國(guó),有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望,體會(huì)幸福的核心是愛(ài)
2、爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)爸爸媽媽。
3、按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過(guò)誦讀,使學(xué)生感受親請(qǐng),體會(huì)親人的愛(ài),也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。
2、同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó),愛(ài)集體,愛(ài)動(dòng)物的教育。
教學(xué)過(guò)程:
1、課前體驗(yàn),初步感悟
調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況,觀察家人的喜好,并記錄在家庭檔案表格中。
2、引入話題,喚醒生活
(1)師:孩子們,喜歡聽(tīng)歌嗎?
今天老師給你們帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲,想不想聽(tīng)?老師有個(gè)小小的要求:認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,歌中的寶寶生活的快樂(lè)嗎?讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來(lái)吧!(師生一起做動(dòng)作唱)
(2)播放動(dòng)畫(huà)歌曲《吉祥三寶》
(3)師:同學(xué)們都說(shuō)歌曲中的小寶寶很快樂(lè)幸福,你為什么這樣說(shuō)呢?
(4)師:奧,和家人在一起就是快樂(lè)幸福的!那你快樂(lè)幸福嗎?這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們一家子。
3、合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)生活
(1)師:同學(xué)們認(rèn)真地看這一張家庭生活照,看你能認(rèn)識(shí)誰(shuí)。
師:同學(xué)們真是火眼金睛,一下子就認(rèn)出了我。對(duì),這就是我的一張全家福。這是媽媽,我媽媽是一位醫(yī)生;這是爸爸,是一位教師。
(2)師:同學(xué)們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”,介紹自己的家庭。
同桌相互介紹,再小組內(nèi)介紹,最后小組內(nèi)推薦代表到臺(tái)上介紹。
4、深化感悟,引導(dǎo)生活
(1)現(xiàn)在我們來(lái)再來(lái)看一幅圖片。圖片上有莉莉的全家福。莉莉快樂(lè)的說(shuō):我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在一起。旁邊一個(gè)小男孩驕傲地說(shuō):我是爺爺?shù)墓詫O子,爸媽的好兒子,叔叔的好侄兒……
(2)師:同學(xué)們想不想也這樣來(lái)說(shuō)一下,在家里你是誰(shuí)?
學(xué)生看著動(dòng)畫(huà),跟著音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作唱。
看完后回答老師剛才提問(wèn)的問(wèn)題。
生:生活得很快樂(lè),過(guò)得很幸福,因?yàn)橛邪职謰寢屧谏磉叄图胰嗽谝黄稹?/p>
學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō),認(rèn)真聽(tīng)老師的介紹,然后模仿老師去介紹自己的全家福。
學(xué)生小組內(nèi)討論交流。
指名說(shuō)說(shuō)“在家里我是誰(shuí)”。
情感的熏陶是最好的良藥,先讓孩子感受快樂(lè)幸福,從而體會(huì)家庭溫情。
5、總結(jié)
了解家庭角色,有條理的介紹自己的家庭成員。開(kāi)始關(guān)注家庭成員的信息,勾起美好回憶。鍛煉說(shuō)話能力,初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系后,初步形成家庭角色阿意識(shí)。