《采一束鮮花》優(yōu)秀教案(精選6篇)
《采一束鮮花》優(yōu)秀教案 篇1
設(shè)計意圖:
音樂活動是我園的特色之一,它帶給幼兒的感覺是自由、簡便而愉悅。本次活動是將雙語滲透于音樂活動的一種新的嘗試,教師期望經(jīng)過此次活動能讓幼兒學習雙語的進取性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中,我了解到,幼兒對童話故事《白雪公主》中的小矮人形象十分喜愛,并且平時也總是饒有興趣地哼唱《十個小矮人》這首歌。于是,我便抓住幼兒這一興趣,設(shè)計了這個活動,從幼兒的主體出發(fā),讓幼兒能主動、進取地參與雙語活動,活動中教師能與幼兒上下互動,能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心境愉快的學習樂曲。
活動目標:
1、初步學習歌曲《Ten Little Indian Children》,能大聲地用英語來演唱。
2、復習雙語單詞oneten,會與數(shù)字110相對應(yīng)。
3、經(jīng)過音樂游戲復習第57冊英語句子提高幼兒學習雙語的興趣。
4、在情景中,有興趣地學習區(qū)分和說出英文單詞,并復習已學單詞。
5、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。
教學重難點:
1、認識單詞oneten,會與數(shù)字110相對應(yīng)。
2、學習新的樂曲《Ten Little Indian Children》,初步掌握歌詞與旋律。
活動準備:
1、印有英語單詞oneten的車票兩套。
2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字110兩排。
3、畫有印第安小朋友的圖片若干。
4、一套包含中英文的短句,如:一個小孩one little。
5、幼兒人手一個小背包,包內(nèi)放有英語句子紙條兩份。
6、幼兒水筆人手一份,教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜。
活動過程:
一、開始部分:
up2以旅游售票的游戲?qū)耄瑥土晹?shù)字110的英語單詞。(播放背景音樂)
T:小朋友,今日天氣真好,讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟桑et’go!
(跟著音樂做簡單的律動)
T:瞧,孩子們!車站到了,請你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票,然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號,趕快行動吧!
(幼兒進行買票入座游戲,根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配)
T:小朋友都找到座位了。OK!我此刻要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相貼合,請你用響亮的聲音從110的順序報出你的車票號碼。Do you understand?OK! You pleas!
(幼兒用響亮的聲音報出車票號碼,教師根據(jù)幼兒所報號碼進行核對,并糾正個別幼兒的發(fā)音。)
T:OK! Very good。經(jīng)過核對,你們的車票與座位號都相吻合。請小朋友保管好你們的票,把它放在口袋里,放好了嗎?車要開了。(播放音樂,做簡單律動。)
二、基礎(chǔ)部分:
up2引導幼兒認識、理解歌詞,初步熟悉歌曲旋律。
1、以游戲性的方式引出主題。
T:小朋友快看,我們到印第安了。瞧,那邊還有許多India Children在迎接我們呢。快打個招呼吧!Hello,India Children。
T:拿出你們的照相機給他們拍張照片吧。(形象性的做手勢照相)
2、初步熟悉歌詞。
T:小朋友們我們下車了。讓我們來數(shù)一數(shù)那里有幾個Indian Children。
(師生一同用英語進行點數(shù))
T:OK!Ten Indian Children。此刻請你們來看一下我拍的照片,好嗎?(邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩)
十分棒,Indian Children都在夸你們呢,教師告訴你們‘一個小孩’是用英語one little來表示的,跟教師說
T:教師明白你們的英語學得十分棒,請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。(將幼兒分為兩組進行匹配)
T:小朋友的動作真快,我們來看一看貼放的是否正確。
T:哇,你們都對了,真厲害。我們把他串起來讀好嗎?
(按照順序讀短句12遍)
3、認識小節(jié)線,初步熟悉歌曲旋律。
T:請小朋友閉上你的眼睛,我來變個魔術(shù)給你們看,小眼睛閉起來了,你們從one數(shù)到ten,我的魔術(shù)就變好了,不能偷看哦。
(教師在圖片之間放上小節(jié)線,并在相關(guān)地方放上印有India的卡片,仿照完整的歌曲進行排放)
T:請睜開你的眼睛。Pleas open your eyes。瞧我把它變成什么了?
T:這根長長的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線,在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。
4、學唱歌曲。
(1)教師范唱,幼兒傾聽歌曲旋律。
T:請小朋友邊拍手邊聽教師完整的唱一遍。
(2)幼兒變換形式學唱歌曲。
a、跟教師學唱歌曲23遍。
b、配合手指游戲演唱23遍,幼兒邊玩手指邊唱歌曲。
T:你的手指會唱歌嗎?瞧,我的手指變成了小矮人,還會唱歌呢!
(教師事先在十個手指頭上畫上簡單的臉譜,配以相應(yīng)的手指動作及體態(tài)語演唱歌曲。)
T:你的小手想和教師一樣會唱歌嗎?請你用筆在你的手指頭上畫上簡單的臉譜,這樣你也能夠跟我一樣用自我的手指來表演歌曲了。
T:你們的小手畫好了嗎?和教師一齊來演唱歌曲吧。
C、模仿小矮人演唱歌曲。
T:小朋友你們必須也想做小矮人吧。音樂開始后,被教師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來,第二次被摸到頭的小朋友就到教師身之后開火車。
三、在音樂中結(jié)束活動:
T:今日開心嗎?我們的印第安旅行要結(jié)束了。一齊跟Indian Children說Bye bye!
(教師與幼兒一齊邊唱邊做律動離開活動室)
《采一束鮮花》優(yōu)秀教案 篇2
教學目標:
1、會認8個生字,會寫13個漢字。
2、能正確,流利有感情地朗讀課文。
3、能理解課文內(nèi)容,體會中使你感動的句子。
4、學會欣賞他人,培養(yǎng)關(guān)愛他人的精神。
教學重難點:
重點:
理解課文內(nèi)容,理解生活中愛的力量。
難點:
英子在兩次掌聲中,思想和行動上有什么變化。
教學準備:
課件等。
課時安排:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、談話導入:
同學們,人的一生中離不開一個字——愛,愛是什么?怎么表達呢?讀了掌聲這篇課文,我們會受到啟發(fā)的。(出示課件:課題)一起來讀一讀課題。(出示課件:歌曲播放:《掌聲響起來》。)
二、自由讀文,注意把課文讀正確。
同學們,請你們自由地讀一讀課文,畫出認讀字組成的詞語,讀準字音,把課文讀正確。
三、檢查生字詞。
同學們,(出示課件:認讀字)讀一讀認讀字,先自由讀一讀,再同桌相互檢查,
好,誰來讀給大家聽一聽?
你覺得哪個字容易讀錯,要給大家提個醒?
(出示課件:認讀字組成的詞語)現(xiàn)在誰來當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀?
真像位小老師。
講述,小兒麻痹癥(后鼻音),鎮(zhèn)(前鼻音)定,情緒,姿勢,鼓勵,情況,
什么叫做小兒麻痹癥?那我們找到文中的句子讀一讀吧!(出示課件:句子“因為他得過……姿勢”)
現(xiàn)在知道了嗎?得了小兒麻痹癥會怎么樣?(出示課件:得了小兒麻痹癥,腿腳會殘疾)
好,現(xiàn)在我們再來看看這個句子,這個句子中有一個多音字呢,找到了嗎?(出示課件:落下)一起來讀一讀,
“落下”在這里是什么意思呢?(落下就是流下的意思。)
“落”還有一種讀音,讀什么?(落葉的落。)
(出示課件:句子“因為他得過……姿勢”)我們一起再把這個句子讀一讀吧。
讀得很正確,課文中還有一個多音字呢,誰找到了?藏在哪里?(出示課件:第二段的最后一句,“老師是剛調(diào)來的……情況”)
請同學們一起來讀一讀。
以前在哪篇課文當中學過這個調(diào)的另外一種讀音。(在15課玩出了名堂中讀過調(diào),調(diào)節(jié)的調(diào)。)
記憶力真不錯,那我們現(xiàn)在再來讀一讀這些詞語。(出示課件:認讀字組成的詞語:小兒麻痹癥,鎮(zhèn)定,情緒,姿勢,鼓勵,情況,落下,調(diào)來,殘疾。)
四、初讀感悟
讀得真好,接下來,老師想請幾位同學輪讀課文,其他同學認真聽,他們是不是讀正確了?
同學們都能正確地把課文讀正確了,現(xiàn)在請同學們默讀課文。邊讀邊想:(出示課件:從課文中了解到什么?)
誰來說說你了解到什么?(我了解到英子從小患了小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不愿意讓別人看見她走路的姿勢。有一次老師讓她上臺講故事,剛開始她還不敢上臺呢?英子走上講臺后,同學們送給她熱烈的掌聲,英子的故事講得很好,聲音也很動聽,故事講完了,同學們又向她送去熱烈的掌聲。)
五、寫字指導
這些,都是同學們初讀課文的感受,下節(jié)課我們還要深入地去學習,下面請同桌同學相互讀一讀田字格中的生字(出示課件:田字格中的生字),說說怎么記住它們?
誰有記住哪些字的好辦法?
那你們看看哪些字比較容易寫錯呢?互相提醒一下。(“鼓”)
這很重要,請同學們看老師來寫一寫。
請同學們拿出筆寫一寫這個鼓字,
會寫“鼓”字了,能用“鼓勵”說一句話嗎?
說得真好,還有什么字要提醒大家的?
六、課后總結(jié)
同學們,這節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容,學習了本課的新字生詞,下節(jié)課我們還要繼續(xù)去學習課文。
七、作業(yè)。
第二課時
一、談話導入,調(diào)動情緒
上節(jié)課我們通過讀文,了解到和我們差不多大的英子同學,被殘酷的病魔帶走了健全的肢體,折斷了她夢想的翅膀。這節(jié)課,我們將走進課文,走近英子,去了解英子和同學們的情感世界。(課件出示:課題),齊讀課題。通過上節(jié)課的學習,你們還知道課文主要講了一件什么事嗎?(課文主要講了英子得到同學們的兩次掌聲后,像變了一個人似的。)
二、交流感受,激發(fā)情感
《采一束鮮花》優(yōu)秀教案 篇3
教學目標:
1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題,增強學生對媽媽的情感,認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。
2、通過聆聽及演唱,感受力度記號在歌曲中所起的作用。
3、用輕柔的聲音演唱歌曲。
教學重點:
能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。
教學難點:
1、附點音符節(jié)奏的演唱、唱準弱起節(jié)奏。
2、高音區(qū)的發(fā)聲位置。
教學過程:
1、今天老師給同學們帶來一首歌曲,請大家仔細聽一聽這是一首歌頌什么的歌曲?播放歌曲《采一束鮮花》(1聽)。
提問:這首歌曲寫的是什么?(關(guān)于媽媽的愛)
提問:這首歌曲的旋律怎么樣呢?(優(yōu)美、抒情)
2、下面請大家伸出手跟老師一起把這首優(yōu)美動聽的旋律畫下來。播放歌曲(2聽)。
3、通過我們畫下來的這些旋律線條,我們可以把這首歌曲分成幾個部分?(兩個部分)(1、2句是第一部分,3、4、5句是第二部分
(學生自由回答)
4、現(xiàn)在我們再次感受一下第一部分的旋律。
1)、我們一起來聽一聽音樂,可以小聲的跟唱(在聽的同時帶領(lǐng)學生畫旋律線)
2)、一起唱一唱。
中音do——高音do(開、它兩個字在唱的時候要揚出去,適當?shù)亟o學生進行聲音的處理)
5、接下來我們一起感受第二部分。(聽第二部分)
第二部分的情緒比第一部分是不是顯得要激動一些??
1)我們先看一下第三個樂句:x.,有的音符后邊有一個點,有的沒有,你來聽一聽帶點的音符和不帶點的音符唱起來有什么區(qū)別?(點點的托的音長,不帶點的短)
介紹:音符后邊加點是附點音符。
2)除了第三句看一看后邊還有沒有出現(xiàn)附點音符。(第4樂句出現(xiàn)兩次)
3)為什么最后“讓春色鋪滿天涯”要重復三次呢?(強調(diào),重要的事情說三遍)
6、下面我們完整的演唱一遍歌曲,大家仔細想一想,歌曲中的媽媽除了我們所說的媽媽以外還指誰?(祖國)
7、再次用柔和的聲音,充滿贊美的演唱歌曲,注意聲音的位置!
《采一束鮮花》優(yōu)秀教案 篇4
一、預設(shè)目標
1、繼續(xù)欣賞樂曲,體會樂曲活潑、歡快的情緒。
2、了解樂曲基本的節(jié)奏型,能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。
3、感受團體合作演奏的歡樂。
二、活動準備
(一)知識準備:
1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念,了解牧羊人。
2、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂曲的旋律。
(二)物質(zhì)準備:
1、音樂《孤獨的牧羊人》。
2、自制打擊樂圖譜、樂器標記圖。
3、打擊樂器若干(碰鈴,圓舞板,鈴鼓,沙錘)
三、活動過程:
(一)、故事導入
1、完整的欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。
提問:
1、前兩天我們一齊聽了一首曲子,誰還記得叫什么名字?《孤獨的牧羊人》。
2、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊,剛到山坡下,他的羊看到青草一下子都跑了,大羊跑,小羊追,牧羊人這下可著了急,為什么呢?他怕羊跑丟了,于是他拿著牧羊鞭連忙追過去,你們猜他追上了沒有?)我們一齊來聽一聽。
(二)、看圖譜學習節(jié)奏兒歌,并分組經(jīng)過肢體動作練習節(jié)奏型。
1、看圖譜,讀兒歌熟悉節(jié)奏型。
①、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。
前奏:做穿好衣服,戴好帽子,拿起鞭子的準備動作。
A段:(重復1遍)
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|追0 0 |
B段:
我是|牧羊人呀|
揮起|小皮鞭0 |
我是|牧羊人呀|
揮起小皮|鞭0 0 |
間奏:做穿好衣服,戴好帽子,拿起鞭子的準備動作。
A段:(重復1遍)
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
追呀追呀追上|了0 0 ||
②、看圖譜練習讀節(jié)奏兒歌。
師:我明白你們都是有愛心的小朋友,那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了,僅有學會了這首兒歌,才能夠啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時光學會。我們來試一試。
③、聽音樂練習讀節(jié)奏兒歌。
師:加上音樂來一次好不好?
2、分組練習用肢體動作打節(jié)奏。
①、一齊確定4種主角的身體動作。
師:我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭,此刻我們要用身體動作來表現(xiàn)大羊,小羊,牧羊人和皮鞭,比如大羊能夠用拍腿動作來表現(xiàn),誰來說一說小羊用什么動作?牧羊人用什么動作?揮皮鞭用什么動作?好的我們一齊說著兒歌試一試。
③、分組嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏。
師:好我們此刻分成四組,大羊組,小羊組,牧羊人組和揮鞭組,到誰的時候誰做動作。
(三)、根據(jù)音樂形象選配樂器并分組進行演奏
1、根據(jù)音樂形象選配樂器
師:最終追上了,牧羊人要慶祝一下,你們瞧他還帶來了樂器呢,看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)
師:大羊,小羊,牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?
(教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片,并一齊嘗試。)
2、分組進行樂器演奏練習
①幼兒自由選擇樂器。
②分組練習運用樂器看圖譜練習演奏。
3、嘗試看指揮分組演奏樂曲
教師跟隨音樂指揮,幼兒看指揮團體演奏。
活動延伸:
師:牧羊人說今日他一點也不孤獨因為有小朋友們?yōu)樗葑啵拇笱蚝托⊙蛞矠樗枘兀說演奏時再可加入一種樂器會更好聽,你們猜猜是什么樂器,好的,下一次我就把它帶來跟小朋友一齊演奏好不好?
《采一束鮮花》優(yōu)秀教案 篇5
教學內(nèi)容分析:
《旋律的級進、跳進和同音反復》內(nèi)容選自選自花城版三年級上冊第8課《感知音樂中的旋律(1)》,該單元選擇了一首經(jīng)典的根據(jù)《G大調(diào)小步舞曲》旋律改編而來的歌曲《我們大家跳起來》幫助學生理解和認知,《我們大家跳起來》為C大調(diào),3/4拍,a+b+a+b1的一段體結(jié)構(gòu),旋律明快,情緒活潑,是一首能清晰表現(xiàn)出旋律進行的歌曲。
教學對象分析:
這是三年級的學生第一次從認知角度接觸音樂中的“旋律”要素,在以往的`兩年多音樂學習中,三年級的學生已經(jīng)學唱了許多歌曲,也能進行一般的視譜,對旋律的進行有一定的感性認識。同時三年級學生天真,活潑,求知欲強,通過“音樂游戲”的方式應(yīng)能幫助學生較好地理解和認知旋律的進行——級進、跳進、同音反復。
教學目標:
1、理解和認知旋律的進行——“級進、跳進、同音反復”。
2、能進行簡單的級進、跳進的旋律編創(chuàng)。
教學重點:
學習旋律的進行,理解“級進、跳進、同音反復”
教學難點:
能進行簡單的級進、跳進的旋律編創(chuàng)。
教學課時:
10—15分鐘(微型課)
教學準備:
卡片、鋼琴、PPT
教學過程:
1、師生問好。
2、打手勢唱歌譜。
(1)唱歌譜第一樂句并打手勢,速度稍慢,提示做到“音唱準、拍要穩(wěn),手勢也要對”。
(2)唱歌譜第二樂句并打手勢,速度稍慢,因第二樂句音型相對密集,教師應(yīng)根據(jù)實際進行調(diào)整。
(3)齊唱第一、第二樂句歌譜并打手勢,請能力強學生到前面做小老師。
3、理解和認知旋律的進行。
(1)旋律進行的引出
師:同學們,剛才在你們的手勢里,已經(jīng)非常形象地展現(xiàn)了旋律進行的三種形態(tài)—級進、跳進、同音反復。
(2)思考、觀察并找出旋律中的“級進、跳進、同音反復”
A.教師打手勢演示,學生也同時打手勢并觀察,共同找出第一樂句前1、2小節(jié)中的“級進、跳進、同音反復”
B.教師繼續(xù)引導學生找出第二樂句節(jié)中的“級進、跳進、同音反復”。
(3)學生分組練習
A.將學生分四個小組,邊做手勢邊討論,每組負責2個小節(jié),找出第三、第四樂句中的“級進、跳進、同音反復”,教師指導。
B.學生分組反饋結(jié)果,教師評價或生生評價
4、旋律進行的編創(chuàng)
(1)跳進旋律的編創(chuàng)
規(guī)則:教師指定一個音,如mi,請學生再選2個與之形成“跳進關(guān)系”的音,用這3個音即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“跳進”旋律。
A.唱好選定的音。
B.教師示范用選定的3個音進行即興編創(chuàng)(可4-8小節(jié))后,學生即興編創(chuàng)。
C.學生自選的3個音即興編創(chuàng)。
(2)級進旋律的編創(chuàng)。
規(guī)則:學生自選3個“級進關(guān)系”的音,并即興編創(chuàng)一條二拍子2小節(jié)的“級進”旋律。
A.唱好選定的音。
B.學生進行即興編創(chuàng),教師反饋和調(diào)整
5、小結(jié)。
《采一束鮮花》優(yōu)秀教案 篇6
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中,體驗互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備:
1、圖譜《小雨的夢》
2、水彩筆。
活動過程:
1、幼兒欣賞音樂,并用手為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。
(1)這段音樂里,還藏著一個很好聽的故事呢,你們想聽嗎?
(2)教師講述故事一遍。提問:你覺得小魚幸福嗎?
(3)教師范唱歌曲《小魚的夢》,幼兒傾聽歌詞。提問:歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示圖譜,學唱歌曲。
(1)這里有一幅圖,你們看一看,圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?
(2)教師放慢速度,邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時候,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?誰愿意來試試把空白處變完整?
(3)個別幼兒添畫圖譜,教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
(4)引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
(1)小魚做的是那么甜美的夢,還有哪些小動物在做夢呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。
活動反思:
《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌,講的是一條小魚,玩了一天水,累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)心它,星星為它蓋被,風兒為它唱起催眠曲,波浪輕輕推著搖籃,小魚非常舒服,還做了一個甜甜的夢。兒歌富有童趣,瑯瑯上口,意境很美。
識字是一年級的學習重點,也是難點,這節(jié)課的識字教學也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先,讓學生整體感知課文,在一遍遍讀的過程中,讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學生的眼前,在課的后半部分,我設(shè)計了集中識字這一教學環(huán)節(jié),我先告訴學生,老師給大家?guī)Ш门笥褋砹耍俪鍪拘『诎澹『诎迳腺N了七條卡通小魚,小魚遮住的是從課文中提煉的詞,學生們的注意力一下子被吸引了,我讓他們猜小魚后面躲著誰?想不想和小魚玩捉迷藏的游戲?這下,學生的學習熱情空前高漲,積極舉手,大聲讀詞,最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié),在課的后半段學生有些精力不集中的情況下,再次吸引了學生們的注意力,既讓學生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣,又從文到詞再到字,無形中減緩了坡度。達到了預期的教學效果。
新課程所倡導的是低年級段課文是為識字服務(wù)的。因此,讀課文是一個非常重要的教學環(huán)節(jié)和識字手段。我設(shè)計了不同形式的讀,如教師范讀,指名讀,男、女生讀,齊讀,比賽讀。在讀中巧搭臺階,如先教師范讀,感受意境,再自由讀,指名讀,讀準字音,讀通順,進而精讀,讀喜歡的句子,讀懂些什么,最后有感情地讀,每個臺階都有一個要求,讓學生在不知不覺中完成學習任務(wù)。
當然,這節(jié)課也有不足之處,首先,在拓展思維這一部分,我的啟發(fā)不夠到位,孩子們說得不太好,還沒有完全理解“甜甜的”的含義,我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學生想象小魚會做一個什么樣的“甜甜的夢”,這樣教學效果會更好些。另外,在板書方面,應(yīng)該加上“池塘睡”,這樣,就和“星星蓋,風兒唱,波浪推,”形成整體,便于學生更好地理解課文。