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人教版《秋天的圖畫》教案

發布時間:2023-08-21

人教版《秋天的圖畫》教案(通用17篇)

人教版《秋天的圖畫》教案 篇1

  教學目標:

  1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己的方式表現秋天。

  4、仿說句子,積累描寫秋天的句子及短文。

  教學重點:將秋天的美麗通過朗讀表現出來。

  教學難點:感受體會本文第二句話運用比擬手法的精妙。

  教學時間:2課時

  第一課時目標:

  1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

  3、仿說句子,會寫生字“ 波、浪”。

  第二課時目標:

  1、背誦課文,會寫“作”等6個生字。

  2、喜歡秋天,愿意用自己的方式表現秋天。

  4、閱讀并積累描寫秋天的句子及短文。

  第 一 課 時

  引課:(點擊課件出示)

  涼風瑟瑟,

  送走似火的盛夏,

  迎來碩果累累的季節。

  小草黃了,

  樹葉落了,

  大雁南飛了。

  天空,大海一樣湛藍。

  大地,黃金一般燦爛。

  師:請大家自己讀大屏幕上的詩,你最喜歡哪些句子?能把它背下來嗎?(生讀背)

  師:誰把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽?

  師:猜一猜,這首詩描寫的是哪一個季節?(恭喜大家,猜對了!)點擊出現最后一句:

  這就是收獲的季節,

  這就是金色的秋天!

  齊讀這句話,齊讀整首詩。

  一、導入:

  1、師:是啊,小朋友,秋天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著向我們走來了。(點擊)你能從這幅圖中找到秋天嗎?

  2、說得多好哇!秋天真的來了!(點擊)秋天來啦,秋天來啦。

  ①誰把這好消息告訴大家?指讀。

  ②讓我們綻開笑臉,把這好消息告訴更多的人。(齊讀)

  ③過渡:這節課,就讓我們一起走進大自然,去欣賞秋天美麗的圖畫。

  3、(點擊顯示課題)秋天的圖畫

  齊讀課題,能讀得更有味道一些嗎?(評:你們的聲音也讓人陶醉。)

  圖美,課文寫得更美。

  二、一讀課文,讀通讀順。

  1、請大家打開書本,看著課文認真讀一讀,要求做好兩件事:一是邊讀邊標出課文共有幾句話;二是如果遇到不認識的生字該怎么辦?(請教蘋果老師、請教學習伙伴、請教老師),盡量把課文讀通讀順。

  2、檢查讀書情況。

  ①讀了課文,這幾個生字會認了嗎?(點擊)

  梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞自由讀——指讀(評:你的聲音真亮。讀得真好聽。)——齊讀“籠”和“粱”單個讀的時候都讀第二聲,如果組成“燈籠”、“高粱”應該怎樣讀?誰來示范一遍?齊讀。

  ②讀詞:美麗的山野 金黃的燈籠 紅紅的臉頰金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們。

  A、你會讀這些詞組嗎?會讀好嗎?自由練讀。摸摸你的臉頰。

  B、指讀,突出哪些詞讀起來會更好聽?

  C、齊讀。(這樣讀夠味道,好聽多了!)

  三、二讀課文,研析品讀。

  1、請大家用心地再讀課文,你認為哪些句子寫得美,用波浪線劃出來,再多讀幾遍。

  2、把你認為美的句子讀給同桌小朋友聽一聽。

  3、把你認為美的句子讀給全班小朋友聽一聽,讓大家都來分享分享(指3-4名學生)。

  4、賞讀句子:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

  觀看“稻海”錄像:藍天下,是一望無邊的稻田。陣陣秋風吹過,稻子此起彼伏,多像翻滾的海洋。形容云很多的可說“云海”,花很多的可說“花海”,人很多的可說“人海”,樹木很多的可說“林海”。

  ①我也認為這個句子很美,也想讀,可以嗎?師讀,有意丟掉描寫顏色的詞。

  ②我讀得怎么樣?為什么?

  ③你聽得非常仔細。我把表示色彩的詞給讀丟了,可沒有這些詞,我覺得句子也很通順呀?

  ④你還知道哪些表示色彩的詞,能用它來說一句話嗎?對呀,色彩不僅使圖畫變得美麗,而且使句子更生動。

  ⑤可以讓我再試一試嗎?

  ⑥有沒有同學讀得比我還好的?(評:你非常自信。真的比我好。)

  ⑦其實這句話開始是這樣寫的:梨樹上有金黃的燈籠,蘋果像紅紅的臉頰,稻海像金色的波浪,高粱像燃燒的火把。

  ⑧自由讀。這兩句話的意思一樣呀。為什么用選這個句子,你知道其中的秘密嗎?(把梨樹、蘋果、高粱等當作人來寫,覺得很生動,讀起來特別美,感覺它們都好像在秋天里歡笑。)

  ⑨讓我們一起把這句話送給眼前這幅美麗的圖畫吧!剩下動詞讀句子。

  5、引讀:誰使秋天這樣美麗?生讀后面的句子。

  6、大雁說的對嗎?為什么?

  7、讓我們和大雁一起來贊美勤勞的人們吧!(點擊)勤勞的人們,你們真了不起!是你們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫。

  8、如果你是梨樹、蘋果、稻海或者是高粱,你會對勤勞的人們說些什么呢?請你選一種自己先說一說。匯報說。

  9、說得多好啊!這真是“一分耕耘,一分收獲”。難怪人們總說秋天是豐收的季節,是收獲的季節。

  四、寫“波、浪”。

  1、仔細觀察,說說你的發現。

  小結:兩個字都是左窄右寬,都是三點水旁。

  2、范寫“浪”。

  3、生寫生字。

  五、總結課文。

  同學們,秋天的圖畫很美,創造這圖畫的人更美。下節課我們將用自己的雙手來描繪美麗的秋天。

人教版《秋天的圖畫》教案 篇2

  【教學目標設計】

  1、知識目標:

  掌握本課16個生字,其中8個生字要求會認,8個生字要求會寫。

  2、能力目標:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養學生的欣賞能力。

  3、情感目標:

  體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養學生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

  【教材內容及重點、難點分析】

  《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習,在反復朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點,要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。

  【教學對象分析】

  學生剛剛升入二年級,朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動、自制力差,注意力容易分散,因此上課時,應采取各種形式的朗讀,來調動學生的讀書興趣,以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感熏陶”的目標。

  【教學策略及教法設計】

  根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點,我將這節課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創設了多種讀的途徑,進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時,范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

  【教學媒體設計】

  1、多媒體課件:

  ⑴ 教學開始,創設氛圍。

  ⑵ 演示課文內容及相應景色。

  2、錄音(音樂),學生畫畫時,創設氛圍,激發學生靈感。

  【教學過程設計與分析】

  一、課前導入,創設情境

  小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?

  師:是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

  2、課件演示:學生欣賞秋天的景色。

  3、師:看誰看得最認真,告訴老師你都看到了些什么?(生答)

  4、過渡:

  秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?

  二、初讀課文,認讀生字

  1、自由讀課文,用喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準,句子讀通順,看看課文一共有幾句話?

  2、檢查讀書情況。

  (指名讀、分組讀。)

  3、師:小朋友把課文讀得真準,為了表揚你們,老師帶你們做個游戲。

  (布景:一棵樹,樹上結滿各種果子。)

  師:這可是一棵神奇的大樹,樹上結滿了各種各樣的果實,你們想摘到這些果子嗎?不過呀,要摘到這些果子可不容易,必須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字,誰把生字讀準了,這個果子就屬于你了。

  4、學生摘果子,認字并組詞。

  5、過渡:

  小朋友通過自己的勞動,都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學習了課文,你們會有更大的收獲。

  三、精讀課文,欣賞秋天

  1、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的,大家幫幫他。

  2、學習練讀。

  3、檢查、欣賞、指導朗讀:

  (學生讀一句,課件出示相應句子和畫面。)

  ⑴ 課件演示:

  出示第一句話及山野畫面。

  提示:你喜歡不喜歡秋天,用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息。

  ⑵ 課件演示:

  出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

  提示:這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀。

  ⑶ 課件演示:

  出示第三句話。

  提示:這是個什么句子?讀會讀?

  ⑷ 課件演示:

  出示第四句話和大雁飛行的畫面。

  提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣,為什么喜歡這一句!

  4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。

  (看課件上的圖和文,師生配合讀。)

  5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰能把課文背出來。

  (字隱去,學生背誦。)

  四、擴展課文,歌頌秋天

  1、昨天老師布置小朋友回去觀察,看看秋天里有些什么?現在你們就把它畫下來吧?

  (錄音)學生在音樂聲中畫畫。

  2、學生上黑板貼畫。

  3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對這么美的圖畫,你想說什么呢?在這美麗的季節里,你還想做些什么?

  (學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛。)

  五、品嘗秋天的果實

  勤勞的人們獲得了豐收的果實,我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲,也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!

  (學生品嘗水果。)這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

  六、版面設計

  黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字,周圍貼上同學們畫的畫。

  七、練習設計

  1、學生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。

  2、制作一個送給秋天的禮物。

人教版《秋天的圖畫》教案 篇3

  活動目標:

  1.看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。

  2.能根據小圖片的提示,有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。

  3.感知秋天美麗的景色,進一步萌發幼兒熱愛秋天的情感。

  4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  5.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  活動準備:

  1.熊貓手偶一個。

  2.鋼琴曲。

  3.背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊(一個版塊四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內容相關的小標記小圖片各一張;幻燈片。

  活動過程:

  (一)出示熊貓手偶,引出話題。

  1.教師:小動物們要上圖畫課了,(出示熊貓手偶)熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。

  我們一起去看看有哪些小動物?畫了哪些秋天的景色?

  2.教師已經把小動物畫的畫都請到了我們班上,我們一起去欣賞吧。

  (二)出示畫面內容,幼兒自由結伴欣賞畫面內容。

  1.幼兒自主選擇欣賞畫面內容。

  教師:除了這邊,那邊也有畫。一幅畫看好了,我們還可以看別的,請你把看到的畫和好朋友一起講一講。

  2.相互交流自己的發現。

  (1)師:你看到了哪些小動物來畫畫了?

  (2)師:它們畫了哪些秋天的圖畫?

  (三)圖文結合,理解散文內。

  教師:這些畫真呀,我們回到位置上把你的發現來告訴大家。

  (1)小猴子畫的是什么?有哪些果子?是什么顏色的?這些水果真誘人呀,看得叫人怎么樣?(引導幼兒說出:黃黃的、紅紅的、橙色的、紫色的)教師小結:原來呀,小猴子畫的是果園。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。

  (2)小松鼠畫的是什么?樹葉是什么顏色的?(梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了)哇!楓葉的樣子象什么?(蝴蝶)引導幼兒模仿落葉飄飄的情景。

  教師小結:小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了,楓葉樹變紅了,象蝴蝶一樣從天上飄落下來,真好玩呀!

  (3)小兔子畫的是什么?這些菊花是什么顏色的?它們是什么樣子的?(豐富詞語"五顏六色"、"千姿百態")教師小結:小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了,五顏六色,千姿百態,真是漂亮極了!

  (4)小花貓畫的是什么?有哪些農作物?是什么顏色的?(豐富詞語:"金黃色"、"金燦燦")教師小結:小花貓畫的是田野。農作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著農民伯伯去收割。

  (5)熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣?它會說些什么?(幼兒自由回答)教師小結:熊貓老師高興地說:"秋天的圖畫,多么美麗呀!"

  (三)幼兒完整地欣賞散文內容。

  1.師:小動物們畫是什么季節的圖畫?

  幼:秋天。

  2.師:對了,它們畫的是秋天的圖畫。

  (1)教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內容。

  (2)師:老師知道許多小朋友都學會了,現在老師指到哪一幅圖,小朋友就用好聽的聲音把它說出來。

  (3)小朋友真能干,我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

  (四)欣賞幻燈片,進一步感受秋天的景色之美。

  1.教師:秋天很美,秋天還有哪些美麗的景色呢?

  2.幼兒自由講述秋天的特征。

  1.師:秋天的美,看不完,說不盡,你們最喜歡的秋天是什么樣子的?

  2.如果請你來畫一幅秋天的圖畫,你會畫些什么呢?請你和好朋友一起找一個你喜歡的地方說一說。

  教學反思

  活動中我運用圖文并茂,多媒體等多種教學形式,以活躍課堂氣氛,調動幼兒的積極性。但是,在活動中還是沒有把握好,沒有達到我預期的教學效果,孩子們在表達時,眼睛看到的,心里想著的,嘴上說出來的都是自己喜歡的東西,沒有開拓孩子的視野。

人教版《秋天的圖畫》教案 篇4

  【學習目標】

  1、認識“圖、梨”等8個生字,會寫“波、浪”等8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛,能背誦課文。

  【教學準備】

  多媒體課件、課前學生自畫的秋天的圖畫。

  【教學過程】

  第一課時

  一、創設情境導入

  1、師:上節課我們學習了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優美詞語,今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。

  (直觀感知:播放秋天音樂風光片。)

  2、引導回顧、表達:

  欣賞了秋天的風光,你想說什么?

  3、總結學生感想,導入:

  ⑴ 秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的?

  (出示課題并朗讀。)

  ⑵ 猜字謎識“圖”字:

  一個大鏡框,冬天里面藏。

  二、初讀感悟

  1、自讀課文,要求讀準字音,讀通順。

  2、開火車,一人讀一句,注意正音。

  3、各人畫出自己最喜愛的句子反復朗讀,再讀給小組的伙伴聽,請小組成員評價。

  4、朗讀展示:

  選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學如果覺得他讀得準確優美,可模仿他的語氣讀一遍。

  5、師引讀課文,感知全篇:

  秋天來啦,秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高梁……誰使秋天這樣美麗……

  6、用多種形式朗讀課后練習中的四句話,要讀出感情:

  選自己最喜歡的句子來讀,并說說自己為什么喜歡。挑戰讀,看誰讀得美。可個人讀,也可集體讀,不斷挑戰已讀者,最后勝利者為朗讀冠軍。

  三、識字教學

  1、讀課文,圈出生字,借助拼音讀準生字。

  2、用不帶拼音的生字卡片,同桌互相檢查讀。

  3、拿出字卡,小組自學下列生字:

  籠、浪、粱、燃、勤、勞。

  重點是讀準音,記住形。

  4、采用自由問答方式交流識字經驗。

  5、總結識字方法,用自編的兒歌幫學生記字形:

  梨樹是木,燈籠有竹。

  波浪是水,高粱為米。

  燃燒要火,勤勞靠力。

  四、玩字卡游戲

  1、師隨意說字音,生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。

  2、小組合作,玩字卡組詞接龍游戲。

  3、抽字讀句:

  小組成員輪流抽字,抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。

  五、課后活動

  1、剛才我們看的、讀的都是別人的作品,課后我們自己動手,創作一幅秋天的圖畫,再給圖畫配上一句優美的話或一首優美的小詩,準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。

  2、自由組合,贊美秋天:

  ⑴ 畫畫組:

  畫秋天。

  ⑵ 寫作組:

  寫秋天。

  ⑶ 表演組:

  演秋天。

  ⑷ 歌唱組:

  唱秋天。

  第二課時

  一、激情導入,再讀課文

  1、同學們,我們隨著樂曲再讀一讀課文,讓秋天的圖畫再次展現在我們眼前!

  配樂,師引讀:

  教師領──“秋天來啦,秋天來啦”,學生跟──“山野就是……”。

  教師領──“誰使秋天這樣美麗?”,學生跟──“看,藍天上的大雁……”。

  2、配樂,全班齊讀:

  課件分別演示出下列畫面:

  梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。

  生看圖找句練朗讀,師借圖指導,直到背誦。

  3、看課件“秋天風光圖”自由輕聲背誦。

  4、開火車,一人背一句,熟練者獎一個秋天的禮物。

  (梨、蘋果、稻子、高梁、大雁等圖片。)

  二、復習詞語

  1、看畫面(課件演示)找相應詞卡,并讓小老師帶大家讀:

  圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

  2、將詞卡貼在黑板上,組織學生分組賽讀、開火車讀、計時搶讀。

  3、和同桌一起,看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫,并將詞語卡片準確地擺在相應的地方。

  三、指導寫字

  1、字形分析、范寫:

  波、浪:都有三點水,都是左窄右寬的字。

  燈、作:左右結構,左窄右寬。

  “燈”字的火字旁“撩”變為“點”;

  “作”字右邊注意上面一橫長,下面兩橫稍短。

  字、蘋:上下結構,上短下長。

  麗:上面是一長橫,不是兩個短橫。

  勞:要與“旁”區分字形,可這樣記:

  用“力”背起一捆“草”,不在“旁”邊看熱鬧。

  2、學生先書空,再描一個,寫一個。

  3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

人教版《秋天的圖畫》教案 篇5

  授課對象:

  小學二年級學生

  授課時間:

  40分鐘

  授課課型:

  新課(第二課時)

  教材參考:

  人教版小學語文第三冊第一課

  教學目標:

  知識目標:復習本課8個要求會寫的生字:波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。

  能力目標:正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文,培養學生的欣賞能力。

  情感目標:體會作者對秋天景色的喜愛,對勤勞的人們的贊美之情,培養學生熱愛秋天,熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

  教學重難點:

  1、指導學生有感情地朗讀課文。

  2、引導學生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。

  教具準備:

  多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫

  教學過程:

  一、課前導入創設情景

  輕音樂緩緩響起,柔美,動聽,拂去了學生們在課間的心浮氣躁,使學生的思緒跟著音樂飛揚。

  師:同學們喜歡這音樂嗎?

  生:齊聲回答。

  師:有沒有同學知道音樂的名字哦?(生搖頭)這首音樂的名字叫“秋日私語”。同學們喜歡秋天嗎?

  生:喜歡!

  師:是嗎?秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了!她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野里一片豐收的景色;她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫。你們想欣賞秋天的圖畫嗎?

  生:想!

  師:(操作課件展示圖畫)看誰看得最認真!告訴老師,同學們都看到什么了?

  一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾,學生看得津津有味。

  生:“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……

  師:我們的同學看得真認真啊!秋天的景色美不美啊?

  生:雀躍回答。

  師:我們今天要學習的這篇課文也很美。同學們想讀一讀嗎?(生答)請翻開課本第1課《秋天的圖畫》。

  (板書課題)

  二、初讀課文認讀生字

  1、放課文錄音,讓學生自由朗讀課文,用自己喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準,把句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

  2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)

  3、復習生字。舉生字卡片讓學生整體認讀,再指名,把卡片給學生,上黑板組詞并標拼音,評講,提醒學生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時原來的二聲調要讀輕聲。

  三、精讀課文欣賞秋天

  1、我們再來讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,然后讀給你周圍的小朋友聽,看誰讀得。

  (學生練讀)

  2、檢查、欣賞、指導朗讀

  學生讀一句,操作課件出示相應的句子和圖畫,指導學生再次朗讀,并問學生為什么喜歡這一句。

  “秋天來了,秋天來了。山野就是美麗的圖畫。”提示學生朗讀時用喜悅、興奮的心情向同學們傳遞這個秋天的信息。

  “梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”這些果子可愛嗎?表演動作、范讀、齊讀、分組讀。

  “誰使秋天這樣美麗?”這是個什么句子?應該怎樣讀。范讀、齊讀。

  “看,藍天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的‘人’字,好象在說――勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”贊美、自豪的語氣。為什么說人們是“勤勞”的,他們為“美麗的秋天”做出什么貢獻?

  3、師生配合讀。同學們說得真好,讀得真好!老師也想和你們一起讀了!

  四、拓展升華歌頌秋天

  1、真是好美的季節,這么美的季節,你們都想做些什么?

  學生雀躍回答:想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……

  2、做游戲——看圖背句子。

  這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里,更要深深印在小朋友的腦海里,現在我們來試一試,比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫,老師舉起手中的圖畫,哪個小朋友能最快地準確地背出與課文相應的句子,老師就把手中的圖畫送給他!

  學生踴躍舉手,爭先恐后……

  勤勞的人們獲得了豐收的果實,我們的小朋友通過這堂課的學習也有了收獲,嘗到了甜美的“果實”。

  五、回歸課文布置作業

  1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。

  2、畫一幅秋天的畫,在活動課辦小畫展。

人教版《秋天的圖畫》教案 篇6

  教學目標 :

  1、會認8個生字,會寫8個字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

  教學重點:識字寫字

  教學難點 :朗讀感悟

  教學準備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板

  教學時間:兩課時

  第一課時

  一、導入  :

  昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續認識秋天吧。

  二、揭題

  1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

  (1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

  (2)它的色彩是怎樣的?

  2、翻書,自讀課文。

  3、思考:課文共有幾句話?(4句)

  4、指名分句朗讀,讀后評議。

  (注意輕聲音節:燈籠高粱)

  5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

  三、認讀生字

  1、找出課文中要求認讀的生字,自讀。

  2、出示生字卡片,認讀。

  重點字音:梨籠頰浪勤勞

  四、朗讀感悟

  1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

  2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內讀,說說自己的感受。

  4、小組內選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

  5、比賽讀,看誰讀得美。

  6、尋找自己喜歡的學習小伙伴,讀喜歡的句子。

  7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

  五、擴展活動

  根據本課內容,創編一個秋天的童話。“秋天來啦,秋天來啦”,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……

  六、作業 

  1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。

  2、練習背誦。

  第二課時

  一、復習

  1、認讀課文中要求認的生字

  2、背誦課文

  二、新授

  (一)認記生字字音

  出示要求寫的生字,認讀。

  重點字音:浪燈作字蘋麗勞

  (二)識記字形

  采用自己最喜歡的識字方法:

  提示:編字謎

  加偏旁

  換偏旁

  做動作

  (三)組詞語理解字義

  (四)范寫指導

  重點寫好含有三點水和草字頭的字。

  三、作業 

  1、我會畫:畫秋天的果園

  2、我會做:

  (1)用落葉做書簽

  (2)用自己的畫做賀卡

  (3)用句子、短詩贊美秋天

  (為語文園地一中的展示臺做準備)

人教版《秋天的圖畫》教案 篇7

  【案例】

  師:(板書:秋天的圖畫)請齊讀課題,你知道本文主要寫什么?

  生:(齊讀課題)主要寫秋天的景色。

  師:你能說說描寫秋天詞語嗎?

  生:金秋時節 景色宜人 天高云淡 大雁南飛

  五谷豐登 瓜果飄香 秋風秋雨漸漸涼

  師:秋天是一年中的第幾個季節?

  生:秋天是一年中的第三個季節。

  師:一年有哪幾個季節?

  生:一年有春、夏、秋、冬四個季節。

  師:同學們,一年有春、夏、秋、冬四個季節,你能用不同的顏色表示四個不同的季節嗎?想想:為什么要用這四種不同的顏色表示不同的季節。

  生:用綠、紅、黃、白表示春、夏、秋、冬四個季節。

  生:因為春天到了,小草、樹葉變綠了,所以用綠色表示春天。

  生:因為夏天到了,火紅的太陽烤著大地,所以用紅色表示夏天。

  生:因為秋天到了,樹葉變黃了,稻子金燦燦的,所以用黃色表示秋天。

  生:因為冬天到了,下霧,到處白茫茫的,大地穿上了一件銀裝,所以用白色表示冬天。

  師:是啊,一年四季都很美,今天老師帶領大家走進秋天的圖畫,去欣賞金色的秋天。

  【評析】

  1、上課一開始叫學生說有關秋天的詞語,學生剛學了識字寫字一,老師還布置了學生在課外去收集,學生已積累了大量的描寫秋天的詞語,學生興趣盎然,都努力地想表現自己,說了很多優美的詞語,既起到了復習鞏固的作用,又同時為學習本課起好了鋪墊作用,學生的精力一下得到了集中,滿足了學生的表現欲。

  2、在導入過程中巧妙設計了問題“用不同顏色歸納四個季節的不同特點”,學生相互補充,說得有理有序,是一個非常好的聽說訓練內容。

  3、在教學時不僅局限于本課的知識,讓孩子們在比較中發現,在發現中學習提高,拓寬了語文的知識面。

人教版《秋天的圖畫》教案 篇8

  秋天主題活動反思《秋天的圖畫》

  天氣漸涼,樹葉變黃。我們的主題《秋天的圖畫》也快結束了,可孩子們探索的熱情仍有增無減。    

  我班幼兒經過一年多幼兒園的生活,動手能力已有很大提高,他們的有意注意已經開始萌發,對外界新鮮的刺激能產生興趣,容易進入情境中,為了組織引導和把握活動的深度和廣度,讓幼兒更加深入地了解秋天,我們根據本班幼兒的認知特點,注重活動的游戲化,加強游戲活動中的情感體驗,初步培養幼兒創造性解決問題,我們設計了很多與主題相關的內容。例如:在語言活動中,我們設計了“散文《落葉》以及詩歌《秋天的顏色》”等等與秋天相關的知識,讓幼兒充分了解了秋天以及秋天的景色。

  在音樂活動中,我們設計了音樂欣賞《西風的話》以及律動《摘果子》,讓幼兒明白秋天是一個豐收的季節,是一個勞動的季節。我們帶領幼兒戶外遠足,讓他們自己去接觸秋天,了解秋天。在遠足的過程中,幼兒通過自己的觀察,發現了很多秋天與其它季節的不同之處。 

  馬斯洛認為:在創造能力的激發階段,創造者忘記了自己的過去和未來,只生活在此時此刻,他完全沉浸、陶醉和專注于現在的時刻和眼前的情形,傾心于現在的問題。對幼兒創造能力的培養應融入到有意識的環境中去《綱要》中也指出“環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效的促進幼兒的發展”。在游戲《運果子》的活動的設計時,我考慮到首先要創設一個寬松、自由的環境。幼兒的思維特點是以直觀形象為主,環境的創設上及教具的設計上都要重視其直觀性,于是我把整個操場設計成一個寬寬的河和兩條寬寬的馬路,讓幼兒完全置身于情境之中。

  從游戲材料來看,此次活動是以小皮球為主要材料的活動,我利用其可變性引導幼兒創造性地運用小皮球探索運果子的方法,引發幼兒與環境材料間的相互作用, 小皮球貫穿于活動的始終,我在活動的設計中注意給幼兒留有充分創造想象的空間,讓他們想辦法過河,讓他們想辦法搬果子,同時還充分發揮了皮球這一運動器械的多功能性和可變性,幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗,而且發展了爬以及平衡的能力。

  在這一主題中,我們還充分發揮孩子們的五官去探索秋天的自然環境,活動中他們能認真投入地觀察發現植物的變化,并能將學到的觀察技巧延伸到探索活動中。在老師的提示下,他們在區域活動時設計了多種不同的菊花:有用橘子皮粘貼的花朵、有用彩色紙剪成園形和條狀卷出的花朵、有用橡皮泥在瓶上裝飾的花朵、還有用絨線、毛根在圓形穿出的花朵……

  通過這一主題的開展我們發現:那些參與幼兒園活動較多的家長在教育觀念上更新得較快,教育理念更先進,教育方法也更科學。

  同時,這一部分幼兒對主題活動及開始積累一套屬于自己的探索方法,相應的知識經驗也日漸豐富。因此,我們今后的工作重點是:如何充分發掘家長資源取得家長的鼎立配合,讓以后的能活動更出色。

  此次主題系列活動的設計與組織我們由于注重關注幼兒的興趣,啟發引導幼兒的積極思考與大膽動手制作,有機地將各領域教育內容與要求整合了起來,在促進幼兒主動、全面發展方面起到了積極的作用。

人教版《秋天的圖畫》教案 篇9

  教學目標:

  1、會認8個生字,會寫8個字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

  重難點:識字,朗讀背誦課文,聯系有感情地朗讀。教學過程:

  一、談話導入,創設情境

  2、課件出示有關秋天四字詞語的圖片,讓學生結合圖片相對應的說出詞語。

  3、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?相機板書秋天的圖畫。

  二、初讀課文,認讀生字

  1、課件出示帶拼音的生字,注意讀準字音。(多種形式朗讀)

  2、讀一讀,認一認。

  (1)先讓學生來比賽讀生字,出示帶有生字的水果,看誰讀得準,讀得多。

  (2)學生拼小紅花,認識詞語。

  (出示布景:一個花芯,還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)

  師:小紅花不僅要有花芯,還要有花瓣,你們想拼一拼嗎?不過呀,要拼好這個小紅花可不容易,必須付出辛勤的勞動。每個花瓣上面都有一個本課的詞語,誰把詞語讀準了,全部過關了,才可以拼成小紅花,最后這個小紅花就屬于你了。

  3、自由讀課文,用喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準,句子讀通順,數一數課文一共有幾句話。

  4、電腦范讀課文,學生找一找文章里寫了課文圖片中哪幾種事物。

  5、過渡:小朋友通過自己的勞動,都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學習了課文,你們會有更大的收獲。

  三、精讀課文,欣賞秋天

  1、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。

  2、學習練讀

  3、檢查、欣賞、指導朗讀,并用不同顏色的字體標注詞語搭配。

  (學生讀一句,課件出示相應句子和畫面)

  ①課件演示:出示第一句話及山野畫面。

  (提示:你喜歡不喜歡秋天,用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)

  ②課件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面,配合圖片并一個景物一個景物的來講解。

  (提示:這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分

  組讀)

  ③課件演示:出示第三句話

  (提示:這是個什么句子?誰會讀?)

  ④課件演示:先出示大雁飛行的畫面,再出示第四句話。(提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣。)

  4、想一想:勤勞的人們指哪些人。

  5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。

  (看課件上的圖和文,師生配合讀)

  6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰能把課文背出來。

  四、練習訓練,歌頌秋天

  1、此時,梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對勤勞的人們說些什么?

  2、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對這么美的圖畫,你想說什么呢?在這美麗的季節里,你還想做些什么?

  (學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)

  3、男女生比賽讀課文。

  五、板書設計

  黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個字。

人教版《秋天的圖畫》教案 篇10

  教學目標

  1、認8個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

  教學重點

  1、認識8個生字,能正確書寫8個字。

  2、能有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  教學難點

  體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  教具準備

  1、自制生字詞卡片。2、秋天的風光插圖。

  導 學 過 程

  二 次 備 課

  第一課時

  一、創設情景,導入新課

  1、同學們,當炎熱的夏季向我們揮揮手告別時,秋姑娘已經一路歡歌,一路笑迎著走來,當她來臨的時候,你知道大自然有哪些變化嗎?

  2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫,畫面可美了。(文章插圖)

  3、畫面上有什么?(根據學生回答,在畫旁出示詞語:蘋果、梨、高粱、稻)

  正音:“梁”單個字讀第二聲,在詞語“高粱”中讀輕聲。

  二、初讀課文,整體感知

  1、師范讀

  這位小朋友很了不起,他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話,請你打開課本,讓老師讀給你們聽。

  2、生自由讀

  請你自己練習朗讀,把字音讀準,把句子讀通順,也可以同桌合作練習朗讀,互相幫助。

  3、交流學習情況

  (1)出示生字卡片:圖——圖畫梨——梨樹 籠——燈籠、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃燒、勤——勤勞

  (2)開火車,指名讀,貼在黑板上摘蘋果領著大家讀。注意正音:“勤”是前鼻音,“籠”單個字讀第二聲,詞語“燈籠”中讀輕聲。

  (3)學生出示自己的生字卡片,同桌合作檢查讀

  (4)看看這段有幾句話,指名讀自己想讀的句子。

  (5)教師引讀 秋天來啦,秋天來啦,山野——梨樹——蘋果——稻海——高粱——誰使秋天這樣美麗?————

  (6)同桌師生互相交流識字方法

  如編兒歌:梨樹是木,波浪是水,高粱為米,燃燒是火,勤勞靠力。

  猜字謎“圖”:在大房子里過冬天。“梨”:木上一把刀,正在割禾苗。“籠”:竹子編個圓圈,糊個燈籠真好看。“浪”:熟字“狼”換偏旁,大海翻滾起波浪。 “勤勞”:辛勤勞動,力在其中。“勞”:用力背起一捆草,不在旁邊看熱鬧。

  三、學寫生字,生成評價

  出示要寫的字: 波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞

  1、自己讀貼,把8個字分成兩類。

  2、觀察左右結構的生字,你有什么發現?(左窄右寬)

  教師范寫(是學生感覺到比較難寫的字)

  學生仿寫(注意寫字姿勢)

  展示學生寫的字,師生、生生評價。

  3、書寫上下結構的字

  請左右結構寫得好的學生當小老師范寫。

  學生仿寫。

  四人小小組評價(遵循先整體后局部、先優點后缺點的原則)

  第二課時

  一、復習生字,導入新課

  二、誦讀課文,品味欣賞

  1、請你再讀課文,你覺得秋天的圖畫美在哪里?可以隨筆標畫一下

  2、重點指導第二句。

  出示句子:

  梨樹掛起金黃的燈籠。

  蘋果露出紅紅的臉頰。

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱舉起燃燒的火把。

  (1)去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語,再讀一讀,你發現了什么?(體會秋天的色彩美)

  出示句子:

  梨樹掛起燈籠。

  蘋果露出臉頰。

  稻海翻起波浪。

  高粱舉起火把。

  (2)誰能把秋天的色彩美讀出來?

  (教師結合圖畫加上適當的語言渲染:如金黃的梨像一盞盞燈籠多美啊!一個個蘋果多像小朋友的臉蛋,圓圓的、紅通通的`、笑瞇瞇的,真是太可愛了;稻子結滿了沉甸甸的稻穗,金黃色的一片,一眼望不到邊。秋風吹來,一大片稻子高低起伏,真像大海翻起金色的波浪。你看,高粱挺直了腰桿,展示著自己豐收的果實,多神氣呀!)

  (3)誰能配上動作讀一讀,(體會動作詞的準確用法)

  如“蘋果露出紅紅的臉頰”:讓學生們笑瞇瞇的,捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”:用雙臂做波浪的動作。

  (4)秋天的圖畫里還有許多美麗的景色,[出示:秋景欣賞圖]如果請你畫,你還畫些什么?板書:落葉、菊花、葡萄……

  (5)用上面的句式說一說。

  3、看到這么美的景色,讓我們也來高興地招呼大家一起來欣賞。(朗讀第一句:秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。)帶著微笑,聲音響亮些,第二句比第一句讀得更熱情、更深情。

  4、重點指導第四句

  (1)誰使秋天這樣的美麗?我們來聽聽藍天上大雁的回答。生齊讀——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。(出示課件)練習朗讀

  (2)勤勞的人們是指哪些人呢?你覺得大雁的回答是嗎?我們來問問梨樹、蘋果、稻海和高粱吧!

  梨樹說:“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”

  蘋果說:“是勤勞的人們讓我____。”

  稻海說:“____________________。”

  高粱說:“____________________。”

  三、背誦全文,完成配音

  我們已經把課文讀得很有感情了,能不能給畫面配音?那就趕緊把課文背下來吧!

  指名為《秋天的圖畫》配音。

  四、作業

  摘抄描寫秋天的句子(寫在摘抄本上)

人教版《秋天的圖畫》教案 篇11

  學習目標:

  1、認識“圖、梨”等8個生字,會寫“波、浪”等8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛,愿意背誦課文。

  課前準備:

  1、秋天風光音樂片片斷。

  2、生字、詞語卡片

  第一課時

  一、創設情景導入

  1、復習《識字

  1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。

  2、直觀感知:觀看秋天風光音樂片片斷。

  3、引導回顧、表達:欣賞了秋天的風光,你想說什么?

  4、總結學生感想,到如:秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的。

  5、出示課題并朗讀,猜字謎(圖):一個大鏡框,冬天里面藏。

  二、朗讀感悟

  1、初讀感悟:

  自讀課文,要求讀準字音,讀通順。

  開候車,一句一句讀,正音。

  自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評價

  朗讀展示:選自己喜歡的句子讀給大家聽

  教師引讀課文,感知全文。

  多種形式朗讀課后練習中的四句話,要讀初感情。

  2、再讀入情,練習背誦

  看圖找句子練習朗讀,指導背誦。

  三、指導認字

  1、默讀課文,圈出生字,自讀正音。

  2、借助不帶拼音的生字卡片,同桌互讀。

  3、重點學習下列生字:籠、浪、梁、燃、勤、勞

  4、交流識字經驗

  5、總結識字方法:梨樹是木,燈籠有竹,波浪有水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

  6、玩字卡游戲:

  我說你拿

  字卡詞語接龍

  抽字讀句

  四、課后活動

  創作一幅秋天的畫,配上一句優美的話。

  第二課時

  一、激情導入,再讀課文

  配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車,一人讀一句

  二、復習詞語

  1、看畫面照相應的詞卡,帶大家讀

  圖畫

  梨樹

  燈籠

  波浪

  高粱

  燃燒

  勤勞

  2、比賽讀詞語

  3、摘蘋果:教師摘蘋果(詞語),學生就背誦課文中帶有該詞的句子。

  三、指導寫字

  1、字型分析、范寫:

  波、浪:都有三點水,左窄右寬

  燈、作:左右結構,左窄右寬。燈:火字旁,捺變成點;

  作:右邊的上面一橫長,下面的兩橫短。

  字、蘋:上下結構,上短下長

  麗:上面一橫是長橫

  勞:要與“旁”區分,這樣記:用力背起一捆草,不在旁邊看熱鬧。]

  2、學生書空、描紅

  3、展示、評價

  四、拓展活動

  1、合作交流:自己創作的.秋天的詩歌、兒歌、圖畫

  2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品

  3、推薦有關秋天的讀物課后閱讀。

人教版《秋天的圖畫》教案 篇12

  教學目標:

  會認8個字;會寫8個字.

  正確,流利,有感情地朗讀課文;背誦課文;感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛,贊美之情.

  喜歡秋天,用自己喜歡的方式來表現秋天.

  教學重點,難點:

  1.認識8個生字,會正確書寫8個字.

  2.能有感情地朗讀課文,體會秋天之美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛,贊美之情.

  教學準備:多媒體課件,生字卡片

  教學時間:二課時

  教學過程:

  第一課時

  一,創設情境導入

  1,師:你們喜歡秋天嗎 今天我們就到田野,果園去欣賞秋天美麗的風光.(課件演示)

  2,引導回顧,表達:欣賞了秋天的風光,你想說什么

  3,總結學生感想,導入:秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的.(出示課題并朗讀.

  二,識字教學

  ①讀課文,圈出生字,借助拼音讀準生字.

  ②用不帶拼音的生字卡片,同桌互相檢查讀.

  ③拿出字卡,小組自學下列生字:籠,浪,粱,燃,勤,勞.重點是讀準音,記住形.

  ④采用自由問答方式交流識字經驗.

  ⑤總結識字方法,用自編的兒歌幫學生記字形:梨樹是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力.

  三,玩字卡游戲.

  a.師隨意說字音,生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋.

  b.小組合作,玩字卡組詞接龍游戲.

  c,抽字讀句:小組成員輪流抽字,抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子.

  四,指導寫字

  ①字形分析,范寫.

  波,浪:都有三點水,都是左窄右寬的字.

  燈,作:左右結構,左窄右寬."燈"字的火字旁"撩"變為"點";"作"字右邊注意上面一橫長,下面兩橫稍短.

  字,蘋:上下結構,上短下長.

  麗:上面是一長橫,不是兩個短橫.

  勞:要與"旁"區分字形.可這樣記:用"力"背起一捆"草",不在"旁"邊看熱鬧.

  ②學生先書空,再描一個,寫一個.

  ③利用實物投影儀進行寫字展示,評價.

  第二課時

  一,復習詞語

  1,小老師帶讀生字詞卡.

  2,將詞卡貼在黑板上,組織學生分組賽讀;開火車讀;挑戰讀.

  3,和同桌一起,看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫,并將詞語卡片準確地擺在相應的地方.

  觀察圖畫,初讀課文

  1,秋天是一幅美麗的圖畫.現在讓我們投入大自然的懷抱,來親身感受秋天的美麗景色.說說從圖上你都看到了什么

  2,自讀課文,要求讀準字音,讀通順.

  3,指名讀,辨音正音.

  三,品讀課文,感悟課文內容

  1,教師范讀課文,學生邊聽邊體會秋天的美麗景象.

  2,從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀,一會兒讀給大家聽.

  誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽 說說你為什么喜歡這句話.

  (課件出示)梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把.

  引導想象提問:"你好象看到了什么 聽到了什么 聞到了什么 "

  指導朗讀.

  教師范讀;②指名讀,多種形式讀;③齊讀.

  誰使秋天變得這么美麗 讓我們用贊美的語氣讀最后一句話.

  指名讀,多人讀.

  看,藍天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的"人"字,好像在說——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫.

  3,正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節,豐收的喜慶.讓我們把課文再美美地讀讀吧.

  拓展活動

  1,通過學習,你認為秋天是一個什么樣的季節

  2,請同學們用自己喜歡的方式來表達你對秋天的喜愛,贊美之情.

  3,學生活動.

  展示學生作品,為學生創設展示自我的機會.

  總結

  這節課你都學到了什么

  板書設計

  梨數的圖片 掛起 金黃的燈籠

  秋天的圖畫 蘋果的圖片 露出 紅紅的臉頰

  稻海的圖片 翻起 金色的波浪

  高粱的圖片 舉起 燃燒的火把

人教版《秋天的圖畫》教案 篇13

  活動目標:

  1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。

  2、能根據自己已有的經驗,有繪畫和講述的形式表現秋天的色彩和主要特征。

  3、積極參與講述,能耐心傾聽同伴的講述,逐步形成良好的習慣。

  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  活動準備:

  《秋天的圖畫》ppt

  活動過程:

  (一)引出話題:

  教師:今天,除了老師來上課,還來了一位動物老師,你們看它是誰?(熊貓)熊貓老師帶來了它的動物學生,看它們來了。

  出示ppt:熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。

  教師:熊貓老師說:"今天,我們上節圖畫課,畫一幅秋天的景色。"小動物們一聽愣住了,秋天的景色該畫什么呢?小朋友們你們知道秋天應該畫什么?

  幼兒自由討論教師小結:秋天是豐收的季節,可以畫香香的水果,五顏六色的花朵。

  二、觀察圖片,理解圖片內容:

  教師:小動物們聽了你們的話,有了靈感,現在已經將畫畫好了,我們一起來看看。

  出示圖一:

  教師:這幅圖畫是誰畫的'?(小猴子)畫的是什么?(蘋果、梨子等)蘋果是什么樣子的?(引導幼兒說完整話)這些水果看上去真好吃,看的叫人怎么樣?(直流口水)幼兒用動作表示一下。

  教師小結:這幅畫是小猴子畫的果山,黃黃的梨子,紅紅的蘋果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看的叫人直流口水。

  出示圖二:

  教師:這幅圖畫是誰畫的?(小松鼠)畫的是什么?(大樹)你認識這些樹嗎?(梧桐樹、紅楓樹)你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎?你從哪里看出來的?你們看這些飄落的樹葉像什么?(蝴蝶)幼兒用動作表示樹葉向下落。

  教師小結:小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了,楓葉樹變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來,真好玩呀!

  出示圖三:

  教師:這幅圖是誰畫的?(小兔子)畫的是什么?(花)這是什么花?(菊花)這些菊花漂亮嗎?用一個詞形容一下。它們是什么樣子的?(五顏六色、千姿百態)請你來學一學菊花盛開的樣子。

  教師小結:小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了,五顏六色,千姿百態,真是漂亮極了!

  出示圖四:

  教師:這幅圖是誰畫的?(小花貓)畫的是什么?(玉米、稻田)他們分屬于哪一類?(農作物)玉米是什么顏色的?用一個詞形容一下。稻田是什么樣子的,用一個詞形容一下。這些農作物等著誰來收割?(農民伯伯)教師小結:小花貓畫的是田野。農作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著農民伯伯去收割。

  教師:熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣?它會說些什么?

  教師小結:熊貓老師高興地說:"秋天的圖畫,多么美麗呀!"

  三、完整講述畫面內容。

  教師:老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。

  教師完整講述散文教師:聽了這首散文,你覺得秋天美嗎?哪里美?

  教師小結:秋天有黃黃的梨,紅紅的蘋果,像蝴蝶一樣飄落的樹葉,千姿百態的菊花,這么美的秋天,你們想不想學。

  教師帶領幼兒完整地講述散文。

  四、繪畫結束:

  教師:待會兒我們進班將這么美的秋天畫下了,好嗎!

人教版《秋天的圖畫》教案 篇14

  一、 寫話要求

  “秋天的圖畫”是二年級“語文樂園四”的“語文生活”中一次綜合性的語文實踐活動。重在培養學生的觀察能力、語言表達能力,與美術科有機地結合起來。讓學生感受秋天的美,激發學生熱愛大自然的感情。

  二、 教學實錄(片斷)

  師:同學們,昨天和大家一起去秋游,好開心喲!你們呢?

  生:太有意思了!

  師:哦?是什么讓大家覺得這么有意思?想說給大家聽嗎?

  (學生爭先恐后舉起手)

  師:大家都想說。那就一個一個大膽地站起來,說你最想告訴大家的,有不同意見,可以提出來。

  生:一路上,我看見田里的稻谷金黃金黃的,可漂亮了!

  (板書:稻子 金黃)

  生:我看見房子后面的柿子樹了,那些柿子都黃了。

  師:你覺得像什么?像不像紅燈籠?

  (展示“紅燈籠”。)

  生:像!

  (板書:柿子像紅燈籠)

  師:想一想,這個時候還有哪些果子也成熟了?

  生:橙子。

  生:柚子。

  生:橘子。

  師:對呀,秋天正是一個收獲的季節!

  (板書:橙子 柚子 橘子 收獲的季節)

  生:老師,我們去的兒童樂園門口種的菊花也開了。有好多顏色呢!有紅的、黃的、白的。

  (板書:菊花開了)

  師:秋天到了,你們還發現哪些變化?

  生:街道兩邊的樹都落葉了。樹上的葉子有黃有綠。

  生:我也發現了。我還發現樹下的草也是有黃有綠。

  (板書:樹落葉 草變黃)

  ……

  師:是呀!秋天真美呀!面對這么美的景色,大家想畫下來嗎?

  生:想!

  師:請同學們把你最想畫的景物畫下來。可以參考板書來畫。

  (學習小組合作畫秋天,大家分工合作,畫自己最想畫的畫。學生你一言,我一語,互相補充。)

  生1:我畫藍藍的天,再畫幾朵白云。

  生2:云不能畫太多,我看見天上的云特別少。我畫樹下的小草。

  生3:草應該涂黃色和綠色。

  ……

  師:同學們,看著你們的作品,我真想畫一畫。看,真美!

  (展示學生作品)

  師:如果給這些美麗的圖畫寫上幾句話,那真是錦上添花呀!誰來試試!

  (展示其中一幅學生作品)

  生:秋天到了,藍藍的天上有幾朵白云。

  師:說得真好!

  生:柿子紅了,像一個個美麗的紅燈籠!

  師:真棒!你學會用打比方的句子了。老師要為你精彩的發言鼓掌。(老師帶頭鼓掌。)

  師:誰也能像他一樣棒!

  生:稻子熟了,田野好象鋪了一張黃色的地毯。

  生:樹上的黃葉落下來,好象黃蝴蝶在飛。

  師:我真佩服你們,想象這么豐富!現在,大家就像剛才這些同學一樣,都給自己小組的畫寫上幾句話吧!看看誰的句子最美!老師再給大家提個建議,好嗎?

  生:好!

  師出示:(1)可以按順序寫。比如:從上到下,從左到右。

  (2)把你最喜歡的景物寫詳細,其它的可以簡單寫。

  (3)看一看板書,可能對你有啟發。

  (學生寫話,然后讀給學習小組同學聽,小組同學互相糾正,補充。)

  三、教學反思

  這次寫話訓練,改變了一直以來學生覺得無話可說的情況。我覺得自己在教學過程中,注重根據低年級學生的年齡特點,優化教學過程。循序漸進,有目的地指導,讓學生有章可循,才能收到這么好的效果。

  (一)選擇最貼近學生生活的內容為切入點。

  良好的開端等于成功的一半。我以學生最喜歡的秋游活動為切入點,讓他們自由說自己最感興趣的東西。這樣,大家的興趣越來越濃,要寫下來的欲望自然越來越強,到寫話時,真是水到渠成了!

  (二)讓畫筆進入課堂。

  平時,我覺得學生都特別喜歡畫畫,都非常喜歡用圖畫來表達自己的想法。我充分利用這一點,讓學生畫自己最想畫的東西,引導學生更深一層去感受秋天、感受秋天的美麗,更加激發學生寫話的興趣。

  (三)巧用板書。

  低年級學生抽象概括能力弱,說話是在老師指導下進行的,進入寫話程序時,如果就對他說:“剛才怎樣說,現在就怎樣寫。”學生一下子就沒有任何依據了,難以下筆。現在,我有意識地將精彩內容板書下來,寫話時,再引導學生根據板書來說、寫,自然就有話可寫了。

  我覺得,這樣生動、活潑、有趣的語文課,不正是學生所期待的嗎?

人教版《秋天的圖畫》教案 篇15

  從談話入手讀,創境激情。秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!接著我請同學們開書認真地讀讀課文,秋天的美在何處,用線段畫出來。

  (學生自由讀課文,教師巡視,糾正不當的讀書姿勢,留意學生的反映。)

  學生匯報讀書情況。

  梨樹掛起金黃的燈籠”

  蘋果露出紅紅的臉頰。”

  稻海翻起金色的波浪”

  高粱舉起燃燒的火把……

  教師引導學生美美地讀出來,并體會動作詞語的妙處:掛、露、翻、舉。感悟秋天的美麗豐收景象。我讓學生進行模仿練習說話。出示葡萄、橘子、棉花等圖片,指導學生說話。誰使秋天這樣美麗?教師引讀課文,為什么說勤勞的人們畫出秋天的美麗?學生交流勤勞的人們辛勤勞作才畫出秋天的美麗。這時學生紛紛懷著感激贊美之情朗讀這句話。 

  在品讀課文后,我叫同學們說說:你還可以用什么方式表現秋天?同學們一個個積極發言,被叫到得興高采烈,盡情講述自己的奇思妙想。未等這個孩子說完,又是一陣急促的喊聲“老師,我來說,我來。。。”被叫到的歡天喜地,沒有叫到的唉聲嘆氣。我意識到這樣的形式達不到預期的效果,但是遲鈍的我沒有及時調整教學方法,隨即還叫了一個同學發言,她足足說了三分鐘還不見結束,突然有個同學小聲說:“你給別人機會吧,不能總是你再說吧?27雙眼睛看著那個同學,大家好像是深有同感。是啊,應該讓每個孩子都有機會把自己的勞動果實奉獻給大家,讓每個孩子都有展現自己的機會,享受學習、收獲的樂趣。同時我也很感激這位敢于提出自己的異議的同學,對于一個八九歲的孩子來說,是非常了不起的。我真誠地對她說“謝謝你的提醒。下面我們以小組為單位,先和你們小組的同學說說你的看法。如果覺得只和小組的同學說還不夠,那么,也可以把想法寫出來、畫下來再和大家交流。” 同學們一陣歡呼,進入了激烈的討論中去了。聽到的是他們驕傲的暢所欲言,看到的是一張張稚嫩的笑臉上充滿了暢快表達的滿足,經驗共享的快樂,收獲成功的驕傲。最后討論的結果:1、畫秋天的田野 2、用落葉做書簽 3、用自己的畫做賀卡 4、用日記(文字)贊美秋天 5、常贊美秋天的歌曲 6、讀贊美秋天的詩篇我手捧著孩子們沉甸甸的的豐收的果實,心想:窗外天高云淡,層林盡染,而在孩子們心里的秋天更燦爛!

  案例分析:

  語文課程《課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標,教學中我采用多種手段鼓勵學生自主地讀書,讓學生在讀中積累,讀中感悟,感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。一堂有效的語文課,不僅僅在于教給學生某種知識和技能,更重要的是,它通過一篇篇凝聚著作家靈感、激情和思想的文字,潛移默化地影響一個人的情感、情趣和情操,影響一個人對世界的感受、思考及表達方式。本課教學的伊始,我和學生以談話展開,激起學生原有的知識,經驗情感,使學生一下子走進了課堂,和老師一起感受了秋天的美麗,感悟語文的魅力,一個有生命力的課堂首先要和學生平等的對話,要讓學生真誠地說話,真誠地表達感情,表達自己的真實的體驗,使學生的個性知識,體驗被調動起來,積極參與課堂教學。

人教版《秋天的圖畫》教案 篇16

  這是一節創編兒歌的活動,我希望孩子們把熟悉的、看到的、吃過的秋天果實都想象成一幅五顏六色的畫,說成一首好聽的詩。

  在活動準備的過程中,我從網上下載了許多圖片資料,讓孩子欣賞,還為每個孩子準備了一樣水果或農作物。幼兒首先看著圖片來說一說各種動物所畫的東西,從不同方面來說說秋天的東西,并且讓孩子們在每一個動物說過之后,來進行創編,孩子們拿著水果和農作物等,創編出來很多優美的句子。

  活動結束后,孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動無論是從活動目標、活動過程、還是活動活動結果都與我設想的相差甚遠,而孩子們也似乎沒有說出想表達的東西,秋天的圖畫在他們眼里還是可望而不可及的。為什么會這樣呢?我進行了反思。

  首先,在活動中,孩子們羞怯的表現,詞句的局限是我沒有想象到的。《綱要》中指出,教育活動目標要結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定。而我在設計活動時,只是想當然的制定了目標,高估孩子的水平。本以為幼兒園處在城鄉結合部,果園、莊稼地是孩子們眼熟常見、耳聞能詳的,卻忽略他們有限的經驗以及詞匯發展水平,導致孩子腦海中只有常見的幾種圖形可以比喻,或者心里清楚卻沒有詞語表達,就像茶壺里煮餃子——有話也說不出,更有甚著出現了“天天見芝麻,卻不知為芝麻是什么“的笑話。

  其次,在活動過程中,為了打破以往詩歌教學沉悶的氣氛,我穿插運用了多媒體、模特表演、游戲等多種教學形式,以活躍課堂氣氛,調動幼兒的積極性。但是,孩子卻并不領情,注意力始終集中在自己手里——老師準備的教具上。作為秋天的禮物,我送給每個孩子一種水果或農作物,孩子們捧在手里,眼睛看到的,心里想著的,嘴上說出來的都是自己手里的東西。一節課下來,這些“禮物”不僅沒有發揮什么作用,反而成為孩子手中的玩具、開拓視野的累贅,在整個活動中,基本上都是我自己在唱主角,真是得不償失。在活動前,可以讓幼兒與家長一起來調查秋天有什么美景、農作物等,不僅豐富幼兒的已有經驗,也能促進家園合作。

人教版《秋天的圖畫》教案 篇17

  【教學目標】

  1、認識“梨、圖”等8個生字。會寫“波、浪”等8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛,能背誦課文。

  【教學重點】識字、寫字。

  【教學難點】把自己的感情通過朗讀表達出來。

  【教學設想】

  秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍,淺顯易懂,富有情趣,可引導學生自主學習、合作學習。識字的鞏固和檢測可放在語言環境中進行,把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。對要求寫的字,要認寫結合,先認后寫。可通過組詞來理解字義。

  【教學過程】

  第一課時

  一、說話入境,插畫導入

  1、秋姑娘已經悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?

  ⑴ 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

  ⑵ 全班交流,自由發言。

  2、老師也找到了秋姑娘。(課件出示文中插圖)你知道老師是從哪些地方找到的嗎?

  ⑴ 同桌互說。

  ⑵ 生自由發言。

  二、初讀課文,整體感知

  學習小組合作學習:

  ⑴ 畫畫生字,把生字讀準確。

  ⑵ 想想生字,把生字認一認。

  ⑶ 讀讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2、找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。

  3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習朗讀:

  課件出示:

  梨樹掛起金黃的燈籠。

  蘋果露出紅紅的臉頰。

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱舉起燃燒的火把。

  重點指導朗讀。

  4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創造了美”。

  5、用喜歡的方式練習背誦課文。(可看課件背,同位互背……)

  四、各展所長,贊美秋天

  1、啟發談話:

  小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

  2、自由組合,贊美秋天:

  畫畫組:畫秋天

  寫作組:寫秋天

  表演組:演秋天

  歌唱組:唱秋天

  第二課時

  一、復習導入

  1、課件出示生字詞,學生認讀。

  2、背誦課文。

  二、再讀感悟

  1、學生有感情朗讀。

  2、課件出示練習:

  是誰使你這樣美麗?

  梨樹說:“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”

  蘋果說:“是勤勞的人們讓我____。”

  稻海說:“____________________。”

  高粱說:“____________________。”

  學生練習:

  ⑴ 同桌互說。

  ⑵ 集體交流。

  三、指導寫字

  1、課件出示生字:

  波 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞

  學生認讀。

  2、同桌練習說一說,應該先寫什么,再寫什么。

  3、集體交流。根據學生回答,教師板書。

  4、學生書空練習。

  5、學生描紅仿寫,教師巡視指導。

  【板書設計】

  梨樹 金黃的燈籠

  蘋果 紅紅的臉頰

  稻海 金色的波浪

  高粱 燃燒的火把

  勤勞的人們畫出秋天的圖畫

  【教學后記】

  學生能根據自己的生活實際說說自己眼中的秋天,也能從圖中找出秋天。本課發揮學生的學習自主性,引導學生用自己喜歡的方式、方法學習,效果較好。本篇課文內容較簡單,大多數學生能夠把課文背過。寫字練習時,“波、浪、作”有同學寫錯,及時糾正,加強學生的書寫練習。

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