小學語文《打電話》教案(精選16篇)
小學語文《打電話》教案 篇1
活動目標
1.通過故事懂得遇到火災撥打火警電話119。
2.撥打火警電話要講清楚火災詳細地址,火勢大小情況,報警人的姓名電話等。
3.培養幼兒遇事沉著冷靜的品質。
活動準備
PPT、電話機
活動過程
1.出示PPT講述故事引出主題,讓幼兒知道遇到火災要撥打電話119報警。
2.通過視屏加深幼兒對撥打火警電話中需要注意的重要事項。
3.幼兒模擬撥打報警電話。
4.用兒歌總結整節活動。
活動反思:
1.課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的動畫,讓他代替教師向幼兒講述很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2.本活動側重社會性教育與安全教育,還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮靜的情感教育。
3.緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一,為了更好地提高幼兒這方面的能力,還可以嘗試協同家長一起開展此活動,如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等,讓幼兒進行更加真實的嘗試。
小學語文《打電話》教案 篇2
教學要求
1.學會8個生字和16個詞語,認識6個字。
2.能在正確、流利、有感朗讀的基礎上分角色朗讀課文。
3.通過讀句子練習,初步感知怎樣才能把句子的意思表達得更準確,知道有些句子換上意思相近的詞,句子的意思不變,進行初步的語言訓練。
教學重點難點
朗讀課文生字教學是重點。“拿、喜”的字形和“拿、送、音、親”的讀音是教學難點。
課前準備
1.熊貓媽媽與三個孩子通電話的課件。
2.熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。
3、字卡、詞卡,分角色朗讀的錄音磁帶。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、講故事導入新課。板書課題:熊貓媽媽聽電話。
二、指導學生把課文讀正確。
1.學生自由讀課文,初步知道課文講的是什么。
2.再讀課文,遇到不認識的字拼拼讀讀,把課文讀通。
3.從課文中找出要學會的生字和要求會認的字,分別做上記號,對照拼音讀準字音,然后再讀一遍課文。
4.檢查生字讀音。
(1)同桌互讀互聽,互相訂正。
(2)指名認讀。(面向全體學生)
(3)用字卡采用多種形式檢查生字認讀情況,要讀準“拿、送、親、音”幾個字。
5.自由小聲讀課文,要求讀正確。
三、識記生字,指導書寫
1.獨立識記字形。(你是怎么記的?)
立—日—音宀—女—安
“走之旁”—關—送阝—可—阿
吹—歡新—親
2.指導“喜”的筆順。
3.觀察田字格中的范字。
4.描一描,寫一寫。(完成課后練習第2題)
5.交流、評比、糾正,要求把字寫好。
第二課時
一、指導流利有感情地朗讀課文
1.自由讀課文,思考:熊貓媽媽聽了幾次電話,是誰打來的?
2.根據思考題再讀課文:
(1)用序號標出自然段。
(2)從課文中找出答案,做上記號。
(3)同桌互說,全班交流,對學生進行有層次的口語訓練。
當學生分別說出:熊貓媽媽聽了玲玲的電話:歡歡給媽媽打了電話:貝貝給媽媽打了電話之后,還要求學生再讀全文,組織好語言,再邊慣地說一說,如:熊貓媽媽一共聽了三次電話,第一次是歡歡從日本打來的;第二次是玲玲從美國打來的;第三次是貝貝由墨西哥打來的。
(4)在說、評的基礎上,引導學生從課文中找出依據:
①一、二自然段講熊貓媽媽聽歡歡的電話;
②三、四自然段講熊貓媽媽聽玲玲的電話;
③五、六自然段講熊貓媽媽聽貝貝的電話。
3.反復自由練讀,把課文讀流利。
4.齊讀。
二、逐段指導分角色朗讀課文
1.第一、二自然段:熊貓媽媽聽歡歡從日本打來的電話。
(1)以讀代講第一自然段。
(2)自由讀第二自然段,找出歡歡跟媽媽說了什么?熊貓媽媽又說了什么?做上記號后分別讀一讀。
(3)看課件:熊貓媽媽給媽媽打電話。
(4)師生合讀:師讀敘述語,一組讀歡歡說的話,一組讀熊貓媽媽說的話。
(5)同桌反復練習分角色朗讀。
(6)指名分角色朗讀一、二自然段。
在指導朗讀的過程中,相機引導理解生字新詞,告訴學生櫻花是日本的國花。
(7)演一演:請兩位同學上臺表演熊貓歡歡給媽媽打電話。
2.第三、四自然段:熊貓媽媽聽玲玲從美國打來的電話。
(1)自由讀第三、四段,說一說,誰從什么地方給熊貓媽媽打來了電話?
(2)以讀代講第三自然段。
(3)自由讀第四自然段,分別找出玲玲和熊貓媽媽各說了什么。(相同理解生字新詞)
(4)看課件:熊貓媽媽打電話。
(5)師生合讀:師讀敘述語,一組讀玲玲的話,一組讀熊貓媽媽的話。
(6)同桌反復分角色朗讀。
(7)指名分角色朗讀三、四自然段。
(8)演一演:請兩位同學表演熊貓玲玲給媽媽打電話。
3.第五、六自然段:熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來的電話。
用學習前四段的方法和步驟指導學習這兩段。
4.齊讀第七自然段,相機處理生字新詞。
三、分角色朗讀全文
1.聽分角色朗讀的錄音帶。
2.分組練讀。
3.指名分角色朗讀。
四、課堂練習
1.完成課后練習3。
2.表演打電話。
小學語文《打電話》教案 篇3
活動目標:
1.了解線傳遞聲音的功能。
2.感受實驗探索的樂趣。
重點難點:
感受實驗探索的樂趣
活動準備:
1.各種不同材質的線。
2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。
活動過程:
一、導入
1.提出問題,激發幼兒的探索興趣。
2.聽說用一次性杯子可以做成電話,用來傳聲音,你們玩過嗎?
3.大家來想想該怎么做,用什么材料傳聲的效果最好呢?
二、請幼兒自主選擇材料,嘗試制作,教師給予必要的指導。
1.用什么杯子做聽筒呢?
2.用什么線連接?
3.連接的線怎么固定在聽筒上的?
三、請幼兒玩一玩紙杯電話,然后討論為什么它能傳聲音。
1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說話,另一個小朋友用紙杯罩住耳朵能聽見嗎?如果線不拉直可以嗎?試一試。
2.討論不同材料的線和杯子可能造成的影響。如用紙杯的效果好還是塑料杯?用哪種線連接的效果最好?
小學語文《打電話》教案 篇4
⊙教學目標
1.通過學習本課,使學生了解農村的變化,體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。
2.能認識13個生字,會寫4個字。
3.能自主積累詞語。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學重點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學習書寫4個字。
⊙教學難點
指導學生讀準難讀難認字:奶、村、興。
⊙教學準備
教學掛圖、生字卡片、錄音帶、學生自帶玩具電話。
⊙教學時數
2課時。
⊙教學過程
第一課時
(一)激趣導入
1.老師出示電話,讓學生看一看,說一說。(板書:電話)
2.小朋友們打過電話嗎?給誰打的?(板書:打)
(二)初步感知課文內容
1.聽課文錄音,感受課文內容。
2.再聽錄音,小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽。
3.(出示教學掛圖)說說小朋友給誰打電話。(板書:爺爺奶奶農村)
(三)朗讀課文,隨文識字
1.誰能讀讀課文?(讀完后學生評議)
2.學生自由讀,不會讀的字借助拼音讀準,并標出自然段序號。
3.老師領讀,學生跟讀。
4.指名讀,其他同學注意認真聽。
5.學生評議。
6.(出示生字卡片)你們瞧,課文中的生字娃娃正望著同學們笑呢!你認識它們嗎?
7.學生自由讀生字。
8.你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯?小老師帶讀:
nǎi
cūn
xìng
奶
村
興
9.你想用什么方法記住這些生字?組織學生分小組交流。
10.復習鞏固。
(1)開火車認讀生字。
(2)識字游戲:找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上,然后請同學聽音找字,再用這個生字組詞,帶同學們讀一讀)
11.我的詞語庫。
(1)學生自由讀:電話爺爺奶奶農村高興
(2)你還喜歡課文中的哪些詞語?請帶大家讀一讀。
(3)用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。
(四)創設情境,鞏固課文內容
1.指導學生有感情地朗讀課文。
(1)指名讀第一段。
(2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?
(3)老師范讀。
(4)學生自由練讀,指名讀。
(5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!
那就快給爺爺奶奶打個電話把!請自由讀第二自然段。
(6)出示句子:“爺爺家裝電話了!”
爸爸是怎樣對我說這句話的?你知道爸爸為什么這樣高興嗎?誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話?
(7)電話接通后爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動的心情讀第二段。
(8)齊讀全文。
2.創設情境,交際互動。
(1)小朋友平時給誰打過電話?現在最想給誰打電話?我們一起來試試吧。
(學生拿出玩具電話)學生分組進行打電話的練習。
(2)說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。
3.練習設計:
(1)回家后用家里的電話給你最想念的人打個電話。
(2)請你設計一種最新穎的電話機,并畫下來。
板書設計:
10打電話
高興
我爺爺奶奶
第二課時
(一)復習檢查
1.出示卡片,開火車認讀詞語。
2.朗讀課文,師生共同評議。
(二)識記生字字形
1.出示卡片,學生認讀:電下書包
2.你有什么好辦法記住這些字?
學生自由說,分小組想辦法。
3.匯報交流:
電:扁“日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。
下:與“上”字比較。
書:“書”像兩層書架,上面還要擺有一本書(、)。
包:數筆畫記憶。
(三)指導書寫
1.仔細觀察生字在田字格中的位置和間架結構。
同桌之間說說每個生字在書寫時要注意什么。
2.指導學生按筆順規則正確書寫。
3.老師重點指導:
電:第三筆橫要寫在橫中線上,第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆,穿過扁“日”字,彎鉤要寫得圓潤一些。
包:第三筆橫折的橫要寫在橫中線上,折在豎中線上,豎彎鉤要封口,只有寫成全封閉的“巳”,才能把東西包住,要不然會漏掉。
4.學生在書上練習,描兩個,寫一個。
5.老師巡視,注意糾錯。
6.優秀作業欣賞、展覽。
(四)課堂作業
完成生字練習。
小學語文《打電話》教案 篇5
教學目標:
1、激發學生口語交際的興趣。
2、讓學生認真傾聽他人發言,學會交流,培養表達、應對能力。
3、培養用普通話進行口語交際的能力。
4、培養大方有禮貌的說話態度。
教學設計:師生活動
設計意圖
一、課件導入,激發興趣。
1、播放兩個小朋友打電話互相問候的動畫片。
2、學生觀看動畫片。
二、進入情境,雙向互動。
1、告訴學生打電話可以說的內容。學生認真聽,明確打電話的要求。
2、提出要求:語言規范,態度大方、有禮貌。
3、組織學生兩人一組開始玩打電話的游戲,并在組長的帶領下在大組內展示。
4、學生進入游戲狀態,并在組內進行評價。
三、展示個性,提倡創新。
1、每組選派兩名代表在班內表演“打電話”的游戲,其他同學觀看表演,進行評議。
2、評出最佳3組給予獎勵。
3、啟發學生說出更新穎的話題,把語言說得更規范。
4、再次評比,老師對有創意的學生發創新獎。
四、拓展延伸,引向生活。
鼓勵學生在家里給親人或朋友打電話。
從學生觀看動畫片導入,能激發學生的學習興趣,把學生帶入情境,從而產生交際的欲望,使學生呈現出最佳的交際狀態。
給學生玩的時間,激發學生參與交際的興趣,促進雙向互動的活動氛圍。
給學生展示個性的空間,滿足學生的表演欲望,鍛煉學生大膽進行口語交際的能力。
培養學生的創性意識。
把學生學到的知識引入生活之中,使口語交際生活化。
小學語文《打電話》教案 篇6
一、活動目標:
1、會與教師對唱歌曲的問答部分,能正確地接唱,不拖也不搶節拍。
2、能聽音樂信號做相應動作:起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌,基本學會歌曲。
二、活動重點:能唱準節奏,唱清歌詞。
三、活動難點:根據音樂的節奏做相應的動作
四、活動準備:
(1)玩具電話若干
(2)歌曲錄音《打電話》
(3)表示起立、坐下的音樂符號。
五、活動過程:
1、游戲:打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲,幫助幼兒理解歌曲內容,學說歌詞。
(1)教師與全體幼兒問答。
(2)教師分別與男女幼兒問答。
(3)教師與個別幼兒問答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的'襯詞。
4、出示音樂信號、符號標記,彈奏相應樂句,讓幼兒理解音樂信號下的相應動作。
5、對唱:教師與幼兒分別扮演問答者,以多種形式練習對唱,注意唱好每句最后的襯詞,提醒幼兒接唱時合上節拍。
六、活動延伸:將玩具放上活動角。例如:娃娃家等,使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲,也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
小學語文《打電話》教案 篇7
【教學目標】
1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
2、體會相聲語言的藝術特點,認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【教學重點】
體會相聲語言的藝術特點。
【教學難點】
認識不說廢話的重要意義。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、談話引入
同學們,你們在看今年春節聯歡晚會的時候,注意到大兵和趙衛國合說的相聲《誰讓你是優秀》了嗎?,那這個相聲給了你一種什么樣的感受?
的確,相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術,深受人們的喜愛。今天,我們就一塊來感受我國著名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲《打電話》的魅力。
二、明確學習目標
閱讀課前提示:想想這篇課文,我們應該弄懂哪些問題?
1、瀏覽全文,想想說的是件什么事?
2、故事里的那個人說話的特點是什么?
3、這個相聲對你的啟發是什么?
4、說說這個相聲或聽聽其他相聲,感受相聲語言的藝術特點。
三、根據目標學習全文
1、自己瀏覽全文,想想說的是件什么事?
交流:(這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事,結果被這個人東拉西扯,說了兩個多小時,既誤了自己的事,又耽誤了別人的時間。)
2、再讀課文,想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么?從哪些句子感受到的?
說話啰里羅嗦、廢話連篇。
3、這個相聲對你的啟發是什么?
交流,小結:打電話要抓住要點,簡潔明了,這樣不僅節約時間,也是對別人的一種尊重,是文明行為的表現!
4、現在請同學們分角色讀讀這個相聲,來感受感受相聲語言的藝術風格:
⑴同桌分角色讀。
⑵找伙伴分角色讀。
⑶師生分角色讀讀。
5、找學生上臺試著說一說這個相聲。
6、聽兩個精彩的相聲段子。
7、看一個你們自己搜集的相聲。
四、交流相聲語言特點
學了這個相聲,聽了相聲,看了相聲,你現在覺得相聲的語言怎樣?
(通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味。)
五、演一演
請同學們把自己喜歡的相聲演一演,評一評誰具有相聲演員的風采。
六、總結
我希望同學們記住這個相聲段子,時時提醒自己文明地與人交流,交流時注意自己的語言要抓住要點,簡潔明了。
七、作業
1、課余與父母共同看相聲、演相聲。
2、創作一個短小的相聲段子。
小學語文《打電話》教案 篇8
目標:
1、知道打電話是日常交際的重要形式,打電話要注意講文明、有禮貌。
2、知道打電話的一般步驟,通話時能做到口齒清楚、內容集中、語言簡潔,能使用禮貌用語。
3、初步學會獨立打電話和接電話。
教學課時:
1課時
教學過程:
一、猜謎語引入,激發興趣。
二、聽課文前半部分錄音。
1、思考:錄音中是誰給誰打電話?
2、討論:王小紅給媽媽打電話是為了告訴媽媽一件什么事?你從王小紅打的電話中,知道打電話應該注意什么?
三、學習課文第三部分。
討論:王林有一件什么事要打電話告訴媽媽?根據課文所的材料,你能幫王林給他媽媽打個電話嗎?
四、幫助王林打電話,練習打電話基本技能。
1、四人一組,分工表演。
2、推薦優秀者示范表演,指名表演。
3、評議表演情況。
五、自定內容,分配角色打電話。
小學語文《打電話》教案 篇9
活動目標:
1.借助游戲情景,觀察圖譜,理解歌曲內容。
2.感受歌曲詼諧幽默的特點,聽著音樂進行游戲。
3.通過打電話的游戲,體驗幫助朋友的快樂。
4.了解兒歌的含義。
5.熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。
活動準備:
知識經驗準備:有打電話的生活經驗。
物質材料準備:大電話本、小老鼠、大花貓指偶、圖譜、音樂。
教學過程:
一、情景導入,引起幼兒興趣
教師與幼兒一起玩《找朋友》的游戲,引起幼兒的興趣。
小結:小朋友玩得好開心呀,因為我們找到了好朋友,可是今天有一只小老鼠,一點都不開心,它怎么啦?
我們想個辦法幫幫它,讓它趕快開心起來,好嗎?
二、學唱歌曲,掌握歌曲內容
1.學說歌曲中電話號碼:54 32 6 7 8
師:這么多的數字小老鼠都能記住,它是怎樣記住的?
2.出示圖譜,帶領幼兒集體學說第一段。
3.帶領幼兒學唱第一段。
4.學唱歌曲第二段。
小結:小朋友學唱的真不錯,特別是打通電話時,跟朋友說的話,真好聽,“喂喂,你好嗎?請你快到我的家!”還有朋友回答的也很好,“好好,知道啦,馬上就到你的家!”我們今后就要做有禮貌的孩子!
三、角色游戲,感受學唱樂趣
1.與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話的游戲。
小結:哎呀,小老鼠打電話邀請好朋友來玩,朋友也答應了,打電話,接電話的游戲真有趣,我們也來玩一玩,好不好?
現在,老師來學小老鼠打電話,你們做小動物,怎么樣?
2.請一部分小朋友學做小老鼠,另一部分小朋友學做小老鼠的朋友。
3.嘗試改編8個數字的電話號碼。
小結:小朋友真厲害,幫助了小老鼠,小老鼠好開心,你們開心嗎?幫助了別人,自己也會得到快樂的!
四、活動延伸,遷移快樂經驗
師:如果老師不在家,怎么辦呢?打我的什么號碼呢?小朋友,你們想跟小老鼠做朋友嗎?好,那我們一起把電話號碼來記錄到小老鼠的電話本上吧!
設計意圖:
打電話是幼兒生活中常見的事,打電話聯系朋友一起玩,一起說。《小老鼠打電話》這首歌曲節奏明快,易于掌握,歌曲內容簡單易懂,貼近幼兒生活,情節輕松活潑、幽默有趣,較易激發幼兒的學習激情。
本次活動我通過看圖譜,說一說,分角色,唱一唱,玩游戲、演一演,讓幼兒在看、聽、演中學唱歌曲,體驗幫助朋友的快樂!
小學語文《打電話》教案 篇10
【教學目標】
1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術,能對相聲感興趣。
【教學重點】 在笑聲中得到啟迪,說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。
【教學難點】 了解相聲語言表達特點。
【課時安排】 1課時。
【課前準備】
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經典的相聲段子。
【教學過程】
一、談話激趣,揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術,深受人們的喜愛。今天,我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》,領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。 觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。
(板書課題)
二、瀏覽課文,初步感知
1、瀏覽全文,想想這則相聲說的是件什么事?
2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)
三、再讀課文,深入品悟
1、正像同學們所說的,課文中打電話的這個人說話啰唆,廢話連篇,你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據,說說你的理由。
2、學生自主學習。
3、集體交流:
(這樣的例子課文中比比皆是,只要學生能找到并說明理由均可。)
例如:
⑴ 你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。
是耗子呀。……
⑵ 甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。
乙:是夠啰嗦的。
甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:廢話,可不是女的嘛。
⑶ 甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。
乙:廢話。
甲:討論嗎?不討論。
乙:人家沒事。
甲:太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。
乙:他在這報賬呢!
⑷ 長安大戲院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。
小結:作者在這里極盡夸張之能,把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆,真是名副其實,讓人不由得發笑。
4、想像:
聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準備打電話的人,你會怎么樣?
師小結:所以到最后不但浪費了自己和他人的時間,還耽誤了事情。
5、通過學習相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?
(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。)
四、了解特點,學習表演
1、學了這個相聲,你現在覺得相聲的語言有什么特點?
(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張,有很濃的諷刺意味。)
2、小結:
是的,相聲是一門語言藝術,它以反映現實生活為主要內容,表演中說、學、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人發笑,讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中,在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學習表演:同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
教后反思
《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲,它諷刺了一個在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人,一句話就能說清楚的小事,結果被這個人東拉西扯,說了兩個多小時,既誤了自己的事,又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法,對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的,是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默,了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到,打電話與人交流要言簡意賅,這樣不僅節省時間,也是對別人的尊重。
語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,豐富語言的積累,培養語感,發展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬松愉悅的課堂氛圍,引導學生討論、交流,思考相聲給人的啟迪,體會相聲的語言表達特點,并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累,培養興趣。
小學語文《打電話》教案 篇11
活動目標:
1、在會唱歌曲的基礎上學做游戲,并能按節奏說出打電話的對話,從中了解身邊的常識。
2、理解并遵守游戲規則,能和大家配合按角色愉快地參與音樂活動,。
3、初步培養幼兒對知識的遷移能力和做事認真仔細的良好習慣。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、能根據音樂的速度,變換動作速度。
活動準備:
1、貓等動物的頭飾、場景,錄音機、音樂帶,鋼琴等。
2、幼兒會唱歌曲《小老鼠打電話》。
活動過程:
一、開始部分:導入活動。
1、韻律活動入場:幼兒與老師跟著音樂學做各種小動物。
2、幼兒自然圍在老師身旁,復習歌曲《小老鼠打電話》。
3、用情景"小老鼠打電話",引導幼兒安靜入座聆聽。
二、基本部分:學習和游戲。
1、教師學小老鼠打電話,引導幼兒按節奏打電話(可問幼兒如何接電話)。
① 提問:知道打電話游戲要兩個人。 ② 鞏固:用不同形式練習對話。
1) 小老鼠打電話是怎么說的? 1) 幼兒扮演老鼠打給教師;
2) 朋友接電話又是怎么說的? 2) 幼兒之間相互打電話。
2、 聽音樂學做游戲。
1) 教師講解游戲玩法,幫助幼兒熟悉游戲規則、理解內容并做相應動作。
(按節奏打電話--跟音樂做動作等朋友--嚇一跳躲起來--發現打錯)
2) 游戲進行中:幼兒扮老鼠打電話鞏固學習對話及歌詞;在唱撥號碼時教
師點"朋友"(最后被點到8的人扮"朋友");幫助幼兒明確間奏處"朋友"出現時,幼兒扮演老鼠隨音樂變化做相應"嚇一跳、躲起來"等情景動作;"朋友"沒能做成客只好走了,老鼠們站起來發現號碼打錯啦。
3) 教師在幼兒撥號的時候點幼兒,強調最后被點到的人就是"朋友",并
用頭飾出現,繼續游戲。
3、完整游戲,提出疑問小老鼠為何總是打錯號碼?(粗心);引導幼兒做事
要認真,并明白號碼相差一個就打到另一個人了;幫助小老鼠重新尋找號碼,認真撥打朋友的電話。
三、結束部分: 快樂提升游戲。
撥打正確的號碼,繼續游戲,體現快樂情趣;小老鼠與朋友一起過家家。
活動延伸:
在以后的音樂活動中,引導幼兒想象更多的動物形象,變換更多游戲的
玩法,增強游戲的趣味性,發展幼兒的音樂創造力和表現力。
附:
主題活動名稱:我們身邊的科學
主題活動目標:
1.對生活中的科學現象感興趣,能積極地參與探索活動,會用語言大膽表
述自己的發現。
2.通過嘗試、感知和操作,積累一定的學習體驗,形成有關概念。③感受成功的快樂,增強自信心,培養獨立性和創造性。
課后反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現,游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動,激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼,學說對話,讓幼兒自然的學唱歌曲,在這一環節中突破了活動的難點,又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學習方式,突出教學的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受,順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
小學語文《打電話》教案 篇12
教學內容:五年級下冊綜合實踐“打電話”教材內容分析:“打電話”所使用的素材是學生所熟悉的,問題和學生的生活經驗密切結合,學生對這一問題的研究很有興趣。“打電話”這一問題正是為學生提供了可探究的空間,學生嘗試尋找“答案”時,不是簡單地應用已知的信息,也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學生最終都能出色地完成任務,但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠。很有讓學生去研究的價值。
學情分析:這一內容安排在五年級下學期,從生活經驗看,大多學生有通知多個人的生活經歷,因此,已有的生活經驗足以支持完成此任務。其次,從已有知識儲備看,參與完成此任務雖涉及畫圖表達、計算等綜合知識,但都是較簡單的計算與表達。從思想方法看,在四年級上冊的《數學廣角》中教材已安排了有關優化思想的學習。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學生。
教學目標:1、利用學生熟悉的生活情境,通過畫圖的方式,使學生找到打電話的最優方法。2、滲透數形結合的思想,培養學生借助圖形解決問題的意識;3、進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用,4、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優與實踐中的最優的區別。教學重點:理解打電話的各個方案并從中優化出最好的方案。教學難點:突破“知識本位”,讓學生充分經歷了解決問題的過程,體會到優化的思想。
教學流程:
一、提出問題(板課題)(談話引入)今天,我們學習打電話,你會打電話嗎?那我看看你們到底會不會?李老師剛接到學校緊急通知,要合唱隊的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學們幫忙想想辦法吧!(教學預設:這時學生可能出現以下兩種情況:1:逐個通知;2:幫忙轉告)這個幫忙轉告,怎么個轉告法?你想讓幾個人去轉告?沒有別的方法了嗎?(設計意圖:先讓學生想想都有哪些通知的方法.這里有必要引導學生說出兩大種方法:平均分組和不平均分組從平均分組到不平均分組有一個思維跨度,有時學生是不敢想或不會去想,教案《《打 電 話》教案》。在教學中很有必要鍛煉學生的這種發散思維,這也是為等一下的優化方案做鋪墊。所以要讓學生知道,在想辦法時,要大膽地從不同的角度去思考解決問題的方法,這樣,我們才能從眾多的方法中選出最好的方法。)猜一猜:哪種方法快?比如平均分成3組和平均分成5組比,哪種快。是不是分的組數越多就越快?我們怎樣才能比較出哪種方法最快?為了更好地研究今天的這個問題,我們假設每一次通話要一分鐘,每個學生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘?(學生可自由猜測)(設計意圖:猜想一是為了增加趣味性,讓學生心中有個疑團,提高探索的欲望。二是要讓學生體會驗證的必要性。)
二、探索比較1、每個同學獨立思考,把你所知道的方法都列出來,并比較一下,哪種方法最好,想一想,從剛才的比較中,你領悟到什么了沒有?2、教師巡視,參與討論,了解情況。3、反饋。學生分別說出自己找到的最好的方法。教師根據學生所說的擺出磁鐵。并追問,你剛才比較了幾種方法?(設計意圖:讓學生把各種方法都列出來,再作比較,經歷優化的過程)方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請用分組的同學說說你們的方案。方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)這兩種方案與之前你猜想的結果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說的嗎?所以在猜想上,我們要大膽,要想出你盡可能的答案,然后再驗證。如果每組分的人數不同呢,結果會怎樣?方案2(3):4組(4、4、4、3)(要6分鐘)方案2(4):3組(6、5、4)(要6分鐘)這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時間會縮短?(每個組長都不會閑了)方案2(5):5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘)老師、組長和組員都不閑著,應該怎樣設計方案呢?小組討論,匯報結果。每分鐘通知的人數用不同顏色的筆表示。并讓學生講解。(設計意圖:第二種方案的幫忙轉告。匯報時,讓學生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案,認為哪種方案最好。只有讓學生親自去比較才能體會到優化的過程,切身體驗到優化是怎么一回事。讓學生去比較了各種方案,學生也更容易得出各種方案優化的原因,從組長不空閑到老師、組長不空閑,再到老師、組長和組員都不空閑。)
三、探究規律這的確是個好辦法,這個方案,你們發現有什么規律嗎? 太棒了!這個同學的發現很了不起。我們不妨用列表的方法,可以看得更清楚一些。(先出示空表,邊問邊填完整。)第幾分鐘1、2、3、4接到通知人數1、2、4、8你發現了什么規律?(預設:第幾分鐘通知的人數,是前一分鐘通知人數的2倍。)按照這個規律, 第5分鐘可以通知多少人?第6分鐘可以通知多少人?2分鐘一共通知(3 )人3分鐘一共通知(7 )人4分鐘一共通知(15 )人你又發現了什么規律?(預設:2分鐘通知的人數=2個2相乘-1;3分鐘通知的人數=3個2相乘-1;4分鐘通知的人數=4個2相乘-1;……)5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人?這樣通知50人最少需要花多少分鐘?四、優化方案同學們用自己的聰明才智,列舉出了這么多種方法,你喜歡哪一種方法,你覺得哪一種方法最好?(學生說后)怎樣才能比較出哪種方法最好?
小學語文《打電話》教案 篇13
教學設計思路:
這是一節由音樂切入的藝術課。
本次活動是讓幼兒在學唱《打電話》的基礎上,大膽的想象和創編新的歌詞和表演動作,能嘗試給不同的人物打電話,享受通訊手段帶給人類的便捷,在快樂的氣氛中,分小組進行模擬創作和表演活動,通過表演激發孩子們下意識的情感態度,發展其語言表達和即興表演的能力。
活動建議:
1、欣賞與模唱。
2、生活練習。真電話:媽媽、朋友;假電話:圣斗士、火車俠、奧特曼。
3、音樂游戲練習。
4、創作與表演。留任務,分成三組給不同的人打電話。生活中:媽媽、朋友、119、110;假想:
5、評價與創新。提供服裝、道具、化妝來激發表演欲望。
多種選擇:
1、音樂。
2、VCD光盤。
3、服裝與道具、化妝。
4、電話與手機。
教學目標:
1、能隨音樂進行音樂游戲,大膽的改編歌詞和創編動作;積極參與表演活動,活動中投入。
2、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
教學準備:
音樂:磁帶《打電話》
場地:活動室、睡眠室,與孩子們玩起來。
教學過程:
⑴欣賞與模唱
①教師:今天老師請小朋友欣賞一首歌曲。幼兒:什么歌曲?
教師:小朋友仔細聽,就能發現。
②放音樂《打電話》,一共三遍:媽媽、朋友、9小哪吒
③教師:你知道歌曲的名字嗎?幼兒:《打電話》。
教師:你會打電話嗎?幼兒:會。
教師:打電話需要注意什么呢?幼兒:知道電話號碼、有事、占線、節省時間。
⑵學打電話
①生活電話:打外線。
②想象電話:打內線、園內教師配合。
⑶音樂游戲:《打電話》
幼兒創編新歌、新動作、模仿狀態。
⑷創作與表演
①教師:我們會打電話啦,而且將電話打給了媽媽、外星人、119,能不能表演一個打電話的節目呢?
幼兒:能。
教師:好。我請小朋友分成三組,分別表演三個不同的打電話節目,現在我們去排練,一會兒演出。
②請幼兒分三組來練習和創作。
③請幼兒來看節目,推薦一名節目主持人或教師主持。
⑸評價與再創造
①評價剛才同伴的表演,提出需要注意的問題。
②提供服裝、道具和化妝。
③幼兒再一次表演,幼兒欣賞。
⑹活動延伸
鼓勵幼兒在表演角繼續排練打電話的節目,我們一起準備需要的服裝和道具,好嗎?
活動反思:
這節課,圍繞“盡快通知到每一個人”這一核心問題,構建教學過程,在課堂上學生積極主動,順利地完成了本節課的教學目標,也體現了新課程理念。
1、在教材處理上,實現了教教材到用教材的轉變,“打電話”是義務教育課程標準實驗教評書(人教版)五年級下冊的一節綜合實踐活動課的教學內容,其情境是打電話盡快通知15名學生參加演出。本節課我對教材進行了深入研究和把握,在尊重教材知識體系的基礎上,估計到學生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難,因此采取分層遞進的方法,先讓學生探索“打電話盡快通知7人”的方案,進而探索“打電話盡快通知15人”的方案。這樣處理教材,分散了難點,也符合數學歸納的思想和方法。
2、“實踐與綜合應用”的內涵決定了其過程性目標的重要地位。本節課將探究“怎樣打電話最省”的過程作了較大的鋪陳,教學中有意讓學生不斷經歷試誤的過程,讓每個學生基于自己的生活經驗與認識設計不同的方案,于是,從方案一的“逐個通知”,方案二的分組通知,最后逐步優化到 “所有人不空閑”,讓學生充分體會了方法的多樣性與優化的思想。另外,在解決問題的過程中,不同的學生采用不同的圖、式等方式來表達解決問題的方案與結果,彰顯了學生獨特的思維方式與解決策略,同時也有利于符號感的培養以及建模思想的滲透。因此,盡管此環節的教學時間大大增加,但是,這一學習材料的教育價值也得到了充分的挖掘與拓展。
3、讓學生經歷探索的全過程,學生的主體地位得到落實。這節課是從讓學生探索打電話盡快通知7人的最佳方案開始,激發了學生的探索欲望。繼而,教師建議學生用這樣的方法來探索打電話盡快通知15人的最佳方案,讓學生在探索活動中觀察、分析、歸納,從中發現規律,進而應用規律解決問題,最終促進學生知識的內化。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規律的發現,不是老師“給予”的,不是學生被動接受的,而是在老師的引導下,學生積極主動參與探索活動,通過動手、動口、動腦發現的,是學生自己悟出來的,是主動獲得的。這正是新課程所倡導的一種教學理念。
當然,教學本身就是一門遺憾的藝術。就本節課而言,需要改進和提高的地方還很多,希望各位老師多提寶貴意見。
小學語文《打電話》教案 篇14
課文分析《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲,它諷刺了一個在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事,結果被這個人東拉西扯,說了兩個多小時,既誤了自己的事,又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法,對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
教學目標
1.學習課文生字新詞,了解相聲的藝術特點和祖國語言藝術特色。
2.正確有感情地朗讀課文,學習快速瀏覽課文的閱讀方法。
3.體會相聲語言藝術的特點,認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
教學重點
通過分角色朗讀課文,理解主要內容,體會相聲語言的精妙與幽默。知道在生活中說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體教學難點認識到相聲的藝術特點和語言特色,學會在生活中正確使用語言教學準備制作幻燈片,收集《打電話》錄音等教學方法從打電話入手,引導學生快速瀏覽課文,充分閱讀課文,小組合作探究體會作者的創作意圖,感受人物語言的特點。
教學理念
本節課注重創設寬松愉悅的課堂學習氛圍,引導學生小組合作、探究交流,體會相聲的語言表達特點,并在表演相聲中豐富語言積累,培養學習興趣,感悟祖國語言表達藝術。
教學時間
1課時
教學步驟
教學流程資料補充
激趣導入
探究新知
合作探究
知識鞏固
課堂小結
拓展運用
一、圖片導入,揭示主題
1.教師展示打電話的圖片,直接進入課題:大家一定都打過電話吧。誰能簡單地說說我們在打電話時要注意什么問題?
2.我能夠現場模擬打電話:如果今天身體不舒服,想要給老師打電話請個假,你會怎么打這個電話?(學生展示后,教師適時播放幻燈片進行小結)【設計意圖:通過學生的現場模擬,促使學生認識到打電話時要言簡意賅】
二、瀏覽課文,了解相聲的藝術特點和課文主要內容
1.像剛才這么一點兒事,如果有人打了兩個多小時,大家相信嗎?今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》
2.師生交流相聲的藝術特點,教師相機展示幻燈片(教學中不一定要深究相聲的藝術特點,可以根據學生的理解隨機引導概括)
3.學生小組合作瀏覽課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內容【設計意圖:教師首先設置懸念“一點兒小事,有人為什么打了兩個多小時”激起學生的探究欲望,促使學生自主學習課文。】
三、精彩片斷欣賞,體會相聲中人物說話的特點
1.教師播放《打電話》錄音:相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出精彩的句子,體會人物說話特點。
2.師生共同交流相聲中的精彩語句
①說話繞圈子“你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。是耗子呀。……
②明知故說“對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,他是女的呀。”
③沒話找話“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?……不開會。”
④廢話連篇“票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找我三塊四。”
3.聯系生活的具體情境,思考如果生活中說話啰嗦,會有什么后果。(相機板書:啰嗦—誤事—說話要簡潔明了、意思表達清楚)【設計意圖:播放相聲錄音,讓學生在風趣幽默的語言中開懷大笑,營造寬松的學習氛圍,感受語言藝術的魅力,體現本課的學習目標】
四、熟讀課文,嘗試表演相聲
1.如果課文中那個打電話的人是你的話,你怎樣打這個電話?
2.小組嘗試表演《打電話》中精彩的片段【設計意圖:通過學生的示范,落實課文的學習目標】
五、小結課文,拓展聯系
1.教師利用幻燈片展示打電話應該注意的問題:撥清楚電話號碼,注意用禮貌用語。要把話說清楚、簡明扼要。要注意自我介紹。聽到嘟!嘟!的忙音時,要等一會兒再打。生活中常用的電話號碼:“110”“112”“120”“119”等
2.知識運用“模擬練習”
①、小華星期天去外婆家,路上遇到有兩個年輕人正在向一個學生模樣的人要錢,剛好旁邊有一個電話亭,小華該怎樣打電話向公安局報警呢?
②、你本來約好同學星期六去書店,可是周六的早上媽媽突然病了,你要陪媽媽去醫院,你該如何打電話向同學說明原因呢?
【設計意圖:這個環節,可以根據課堂的實際教學而有所取舍,兩道模擬練習題并不一定要做完,關鍵是要從這些題目中使學生明白我們在打電話的時候語言要簡練,意思要清楚,不能夠像文中的那個人一樣啰啰嗦嗦,誤己誤人。】
展示打電話圖片,能夠很快地抓住學生的思維
現場模擬能夠讓學生進入課堂
簡介相聲的藝術特點,便于學生進一步認識祖國語言魅力
適時播放課文錄音,營造寬松的教學氛圍
師生交流,體現課堂的互動性
學生表演更好落實課文目標
打電話要注意禮貌,常用電話號碼要記牢
模擬練習更能夠提高學生對于打電話的重視,深化了主題板書設計
3.打電話啰嗦-------------誤事↓說話要簡潔明了、意思表達清楚、點明中心
小學語文《打電話》教案 篇15
一、談話激情,歌曲導入
1.播放歌曲《打電話》,導入新課,板書課題。同學們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。
2.設問引發學生回憶打電話的情景:你打過電話嗎?給誰打的?當時是怎么打的?先想一想,然后小組內交流。
3.匯報交流,師生及時評議。注意指導學生明確幾點:
(1)打電話要知道對方的電話號碼。
(2)打電話要把話說清楚,說明白,說話要簡短,要有禮貌。
(3)撥號后,如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時,說明對方電話占線,要稍等再打。
二、創設情境,分層訓練
1.創設情境。同學們,老師下午要上一節寫話課,需要一個漂亮的洋娃娃玩具,我們學校的王老師家里就有一個,我想給他打個電話,讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙,誰說得好,下課后就讓誰去給王老師打電話,好不好?
王老師家的電話號碼是6611358(板書),請同學們自己想一想該怎么打電話。
2.個人準備。要求學生把要說的事想清楚,要說的話想明白,注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。
3.相互交流。小組討論、交流,互相啟發、改正、補充,進一步明確打電話的程序和說話的內容。教師巡視指導。
4.組對練習。學生自由組對,分角色(學生和王老師)練習打電話。注意:學生互換角色練習;教師參與,適時指導,充分練習;各組推選代表,準備參加匯報表演。
5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演,師生及時評議指導,評選優秀小組。
6.創新表演。設想打電話時可能出現的幾種情況進行創新表演,訓練學生的創新思維及交際的靈活性,老師結合實際及時指導評議。
(1)王老師在家,接聽人不是王老師。
(2)王老師不在家,需轉告。
(3)直接接聽電話,可玩具不在家。
(4)電話沒人接。借此啟發學生想想、說說還有沒有其他解決辦法。
7.老師小結。
三、聯系生活,拓展深化
1.看錄像,提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像,展現“病人急救”“火災險情”“交通事故”等場面。)
2.小組討論交流。任選一種或幾種場面,分別練習表演。
3.小組匯報交流,師生共同評議。
4.教師總結。
【評析】
1.學生學習的主體地位得到了充分地體現。設計者“以人為本”“目中有生”,始終把學生當作口語交際學習的主人,訓練的主體,積極為學生的自主學習安排時間,搭建舞臺,提供表現機會。
2.合作意識和能力得到較好的.培養。設計者緊密聯系生活實際創設情景,積極營造共同學習、探索、研究、提高的環境氛圍,充分利用對話式、交互式等合作學習模式,讓學生在充滿合作機會的個體與群體交往中學會尊重,學會溝通,學會互助,互通有無,取長補短,共同提高。
3.注重創新學習。在創設情境,學會最基本的打電話訓練任務后,教師又設計了打電話時可能出現的四種不同的情況,其目的是設置對話障礙,加大口語交際難度,進一步培養學生學會多渠道解決問題的能力,訓練學生的創新思維和口語交際的靈活性。
小學語文《打電話》教案 篇16
活動設計背景
由于小班的孩子說話不是很流暢,沒有關愛他人的意識,我想小朋友們可以通過這個游戲培養孩子關愛人的意識。還能用簡單、流暢的語言表達自己的感受和需要與更多的人去交流。
活動目標
1、體驗與人打電話帶來的快樂,能大膽的用普通話表達自己的意思。
2、培養孩子們相互關愛的情緒。
3、說說打電話時的對話,可以簡單的想象。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
重點:體驗與人打電話帶來的快樂,能大膽的用普通話表達自己的意思。
難點:培養孩子們相互關愛的情緒。
活動準備
玩具電話、各種人物頭像若干
活動過程
1、點名進入談話情景。
教師點完名字,某某小朋友沒有來。老師問:他為什么沒有來上學啊?我們打電話問問吧。哦、他生病了。他肯定很想來上學、很想我們大家。他自己在家肯定很無聊,放學了我們打電話給他陪他說話好不好啊?
教師總結:為什么沒來上學啊?老師怎么知道他生病了呢?你們大家想不想他啊?小朋友們你們會打電話嗎?那你想和誰打電話?
2、幼兒圍繞話題自由交談。
(1)給好朋友交流打電話。自由結對交流、個別幼兒表演。
(2)你還想和誰打電話?告訴老師給你人物的頭像。(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶...)
3、拓展談話內容
(1)給家人打電話時說什么?(媽媽,我很想你。你辛苦了)
(2)給朋友打電話是說什么?(今天怎么沒來上學,我們一起玩吧)
通過此次活動在小朋友的心中產生了相互關愛的感體驗,語言表達的更加流暢了。在以前的活動中幼兒的積極性不是很強,打電話這個活動帶有很強的情境性,幼兒非常喜歡。此類活動中應讓孩子在寬松的氛圍中發展語言表達能力。這個活動還適合在家庭中進行!