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幼兒園小班跑步教案

發布時間:2023-08-25

幼兒園小班跑步教案(通用2篇)

幼兒園小班跑步教案 篇1

  活動目標:

  1.積極參加游戲,體驗跑的樂趣。

  2.能雙眼注視前方,曲肘協調擺臂,快速地跑動。

  3.能認真傾聽口令,敏捷靈活做出反應。

  活動準備:

  錄音機;磁帶;布置好場地的三塊區域。

  活動過程:

  一、準備部分

  1.聽口令變換隊形。

  師:小朋友,請一路縱隊集合,看誰的動作又快又好。

  請一路縱隊變二路縱隊。

  請二路縱隊變四路縱隊。

  小結:小朋友們排隊的速度又快又好,今天老師要和大家一起來做許多跑的游戲,我們先來做準備活動。

  2.幼兒四路縱隊與老師一起做準備活動。

  小結;準備完畢了,現在請小朋友在橫線上站成一排,我們一起來玩跑的游戲。

  二、基本部分

  (一)游戲:誰會跑

  1.師:小朋友聽口令,從起點跑到對面,看誰最先跑到終點。

  提問:你跑得快還是慢?

  小結:小朋友跑得不錯,都想得第一。

  2.師:這次我們來記數,看看老師數到幾的時候你跑到了對面。預備――跑!

  提問:你跑的幾,你跑的幾“…

  為什么有的小朋友跑得快?有的跑得慢?

  怎樣做可以讓自己跑得快?(根據孩子的回答做出相應的反應,練習擺臂、跨步)

  小結:原來讓自己跑得快的秘密是:要注意聽口令快速地起跑、整理好自己的服裝,手臂彎曲擺動、步子大一點。讓我們再跑一跑,看看是不是比上次跑得快。

  3.幼兒再次嘗試跑1次。教師:預備――跑!

  提問:你跑的幾,你跑的幾,比上次快了嗎?請有進步的小朋友舉手。我們用掌聲鼓勵自己。

  小結:原來用正確的姿勢真的可以讓自己跑得更快。

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  l.聽口令換位置跑動的游戲。

  (l)發出數字指令,幼兒跑動。

  師:當老師發出一二三的口令,小朋友就跑出去。

  (2)拍掌發指令,幼兒跑動。

  師:當你聽到老師的擊掌聲音才跑,明白了嗎?一二,擊掌。

  (3)進行加減法計算獲取“三”的指令,幼兒跑動。

  師:老師要增加難度了,當你計算出的答案是三的時候才跑(2+2=?2+O=?5-2=3的時候做什么)

  小結:小朋友今天真能干,學會了聽老師的各種口令玩跑的游戲,真棒。

  2.聽音變換場地跑動的游戲。

  幼兒四散場地中,聽序號快速進入對應場地。

  師:場地上有三塊場地,它們分別表示l號場地、2號場地、3號場地,當我說出1的時候你就跑到1號場地,明白了嗎?(按123序號做2次,按321序號做2次,無序喊號2次,用手指數來表示區域做2次,用口型來表示區域做2次,用眼神來表示區域做2次)

  小結:小朋友學會了周耳朵仔細聽、用眼睛仔細看來接受老師的口令快速地跑動,真棒!

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  1.邀請老師參加接力比賽。

  2.引發討論:誰獲得了勝利?為什么會勝?為什么會輸?

 。ㄋ模﹪L試多種跑步的方法

  提問:剛才我們玩的是往前直線跑,你覺得還可以怎樣跑會更有趣?

  小結:我們玩出了這么多的跑步方法,我們真能干,為自己的聰明鼓掌。

  三、結束部分

  幼兒四路縱隊集合,配合《小白船》的音樂放松肌肉,調節疲勞結束活動。

  活動反思:

  本次活動,由于心中有明確的目標,采用符合幼兒年齡特點的游戲化、科學化、整體化的方式,激發了孩子跑的興趣。將枯燥乏味的跑步改變成趣味性的游戲;運用自由嘗試法將直接傳授知識轉變為以凸顯幼兒的動作體驗、主動探索與發現、討論交流為主的練習方式。運用激勵性的語言鼓勵孩子在新奇中學、在快樂中練,在一次次的身體運動中理解掌握動作要領,增強身體素質,真正地做到了尊重幼兒的學習方式,優化教與學的過程。幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情主動參與活動。在教學中,我緊抓“主動、探究,合作”的六字方針,把活動還給孩子,把主動權交給孩子,實實在在把自己放在一個組織者、指導者、促進者的`角色位置上。根據孩子的學習需求,把奉活動處理成三個部分來達成活動目標:,讓孩子充分體驗到了參與體育活動的樂趣。

  活動評析:本次活動體現出以下特點:

  1.尊重幼兒的學習方式;顒硬捎昧怂姆N教學方式引導幼兒主動學習:

  (1)以各種游戲方式發展幼兒的基本動作,將枯燥乏味的跑步變成趣味性的游戲。

  (2)將直接傳授知識法轉變為體驗嘗試法,凸顯幼兒的動作體驗、主動探索發現、討論交流為主的練習方式。

  (3)將音樂有機融合于體育教學,活躍氣氛,陶冶情操,激發幼兒運動的興趣。

  (4)運用激勵性的語言鼓勵幼兒在新奇中學,在快樂中練,在一次次的身體運動中理解掌握動作要領,增強身體素質,真正地做到尊重幼兒的學習方式,優化教與學的過程。

  2.在體驗探究中學會發現問題,解決問題。嘗試和探索是幼兒獲得經驗的最佳途徑。這個過程中遇到的成功和失敗對幼兒來說,都是寶貴的經驗。活動中,教師讓幼兒先嘗試自己跑,說說自己對跑的感受;接著引導幼兒發現跑步的速度有快慢之分后進行討論:為什么有的跑得快,有的跑得慢,怎樣跑會獲得更快的速度?從而讓幼兒發現問題,找到解決的辦法。在活動中,老師及時地贊同幼兒的想法,提煉和擴散有益經驗,構建出正確的跑步要領。

  3.激發靈活思維快速反應。以前,我們把“聽”作為一種習慣來培養,本次活動,教師把“聽”作為一種能力來培養,強調聽準口令敏捷反應、快速站隊、快速游戲,培養孩子思維的靈活性、變通性。老師在游戲中讓孩子聽信號跑,看手勢跑,動腦筋計算出答案后跑,看眼神跑,老師不斷地提供干擾信號,引導幼兒突破常規思維定式,提高思維敏捷性,并學會在集體的游戲規則中約束控制自己。

  本次活動既保證了幼兒足夠的運動量,得到科學有效的鍛煉,又促進了每個幼兒思維的靈活性。整個活動始終讓幼兒在動作體驗嘗試中思考,游戲中練習,在整個活動過程:中體驗快樂的跑,跑的快樂。

幼兒園小班跑步教案 篇2

  教學目標:

  1、培養學生跑步走的正確姿勢,提高跑步走的能力和自控能力。

  2、發展學生靈敏、協調素質和時空感與觀察力。

  3、增強學生的組織性、紀律性和集體協同一致動作的集體意識與觀念,培養良好的意志與品質。

  教學重點:

  在跑步練習中,要求學生注意保持前后距離,提高觀察力和自控能力。

  教學難點:

  在跑步練習中,動作協調一致。

  教學內容:

  跑步走→立定

  教與學步驟:

  一、準備部分

  1、體育委員整隊,教師宣布本節課的內容。

  2、隊列練習,立正、稍息、向左、向右、向后轉。 準備活動:繞操場跑一圈。

  (一)導學提綱

  1、教師講解動作方法,并做示范。

  2、跑步走、立定動作的分解練習。

  “立定”口令必須落在右腳上,口令是“立定”。當聽到口令時,繼續跑兩步,左腳向前邁大半步右腳迅速向左腳靠攏,同時兩手迅速放下,成立正姿勢。

  (二)導入設計:首先講述國慶閱兵的整齊步伐,為什么這么整齊?因為他們都是練出來的。

  二、基本部分

  自學導綱

  采用曲臂前后擺動,做原地踏步動作,當聽到“立定”口令后,原地做“立定”動作。

  曲臂前后擺動跑步,當聽到“立定”口令后,學生呼“1、2、3、4”口令,并作出立定的分解動作。

  合作互動

  采用原地跑步開始的練習。即在原地跑時,聽到“立定”口令,隨即向前做出的立定動作。

  橫隊排列或做二路縱隊沿大圓圈站隊,連續做小步慢跑的立定練習,并讓學生自己邊喊口令邊做立定動作。

  (三)導學訓練

  按正常節奏進行跑步、立定練習。

  立定動作還可以采取個人練習、小組練習和整體練習。

  三、結束部分

  1、放松運動

  2、教師小節

  3、宣布下課

  行進間隊列(齊步走)

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