大班美術教案集錦（精選17篇）

大班美術教案集錦 篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。

　　2、在游戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

　　活動準備：

　　1、繪本PPT。

　　2、跳格子用的格子圖一幅。活動過程：一、欣賞繪本聽故事：1、教師操作PPT講故事。2、提問：你們……

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。

　　2、在游戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

　　活動準備：

　　1、繪本PPT。

　　2、跳格子用的格子圖一幅。

　　活動過程：

　　一、欣賞繪本聽故事：

　　1、教師操作PPT講故事。

　　2、提問：你們家人有沒有吵架？吵架到很生氣？

　　幼兒的回答（及教師的回應）——幼：我爸爸媽媽經常吵（師：越吵越會愛）幼：爺爺奶奶吵。（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）……

　　總結：家人之間就會像老虎那樣吵架，總會又吵架的時候，吵架總是會生氣，不快樂的。小老虎看見虎爸爸虎媽媽吵得越來越厲害，它心里很難過，怎么辦呢？有什么辦法讓他們快樂起來呢？

　　師：當家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？幼兒的回答1：勸他們不要吵了；

　　幼兒的回答2：安慰安慰說說好話；

　　幼兒的回答3：我幫幫媽媽。幫幫奶奶（誰有道理就幫誰）……

　　師：我們來看看小老虎有什么好方法呢。有什么辦法讓爸爸媽媽快樂起來呢？

　　3,、教師繼續操作PPT講故事。

　　方格子老虎在學校給同學們帶來很多快樂，與眾不同的方格子老虎讓伙伴們在他身上玩五子棋，玩跳房子的游戲，伙伴們覺得快樂起來。你們會玩這些游戲嗎？（引出游戲）

　　二、做跳格子游戲：

　　1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。問：什么是童謠？

　　幼兒的回答：好聽的兒歌。

　　2、念童謠自主跳格子：

　　師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。

　　念完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子？

　　幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。

　　3、念童謠按規定跳格子：

　　師：現在請你們念完童謠只造4間房子。

　　幼兒嘗試。

　　師：還能造得更少嗎？

　　4、增加難度跳格子：

　　師：不出聲數數，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進。

　　5、教師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。

　　我的思考：應老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動亮點。

　　三、故事的結尾：

　　1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”幼兒的回答：被雨淋掉了。

　　問：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？

　　2、屏幕上出現一只豎條紋的老虎。

　　問：為什么這只老虎是豎條紋的？

　　幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事里的老虎站起來了，所以是橫條紋。

　　教師回應：有時，與眾不同很簡單，只要一個動作。我的思考：認知線抓住了核心點——最后結束部分恰到好處地點題。

大班美術教案集錦 篇2

　　設計意圖：

　　這個學期，我們班開展了一系列的美術欣賞活動。孩子們在欣賞了畢加索的《格爾尼卡》、《夢》和《哭泣的女人》，米羅的《人投鳥一石子》等外國的名著后，我們班的孩子們開始議論開了：“外國人真的很聰明，能畫出這么好的畫”、“我覺得外國的大胡子叔叔畫畫真的很棒！”、“不知道們中國的名畫十怎樣的呢？”“張老師，中國誰的'畫全世界聞名呀？”……孩子們對中國的名畫充滿了期待，對美術欣賞產生了極大的興趣。于是，我設計了這節大班美術欣賞《蛙聲十里出山泉》，從孩子們熟悉感興趣的青蛙入手，激發幼兒通過觀察、想像、動作等多種形式，感受畫名和畫面的意境美，感受中國偉大的畫家、文學家齊白石的名作，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。

　　活動目標：

　　1、通過觀察、想像、動作等多種形式，感受畫名和畫面的意境美。

　　2、通過欣賞名畫，感受畫家在用墨上的技巧。

　　3、能根據畫面意境積極地聯想并大膽地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　山、山泉和蝌蚪頭飾

　　課件齊白石的作品《蛙聲十里出山泉》，青蛙叫聲的音樂和《高山流水》的音樂。

　　活動過程：

　　一、請幼兒聽蛙聲，感受作品名稱的美。

　　請你們閉上眼睛，聽聽這是什么聲音？青蛙在哪里唱歌？是一只青蛙還是許多青蛙呢？這么多青蛙在一起唱歌，你覺得怎么樣呢？這么熱鬧的聲音呀傳得很遠很遠。

　　二、出示圖片，引導幼兒初步感受作品的意境美。

　　這里有一幅關于青蛙唱歌的圖畫，我們一起來欣賞一下。看了這幅畫你有什么感覺呢？（邊欣賞名畫邊放音樂）

　　三、引導幼兒仔細欣賞畫面，進一步感受畫面的意境美。

　　1、仔細看看畫上畫了哪個小動物？

　　2、小蝌蚪在哪里？（解釋山泉：這是山中的泉水，我們叫它山泉。）

　　3、看看泉水怎么樣呢？用好聽的詞來說說。并用動作來表示流動的泉水。

　　3、小蝌蚪在清澈的泉水中會做什么呢？

　　4、小蝌蚪的心情會怎樣呢？那我們也來做一只快樂的小蝌蚪吧。（放音樂選1—2個好的，一起學一學。）

　　5、泉水兩邊有什么？這些山有什么特點呢？并用動作來表示。

　　6、角色表演。在這幅畫中，畫了山、山中涌出的山泉，小蝌蚪在水中自由自在的向下游去。這種景象多美呀，我們一起來用動作來表現吧。

　　四、仔細觀察畫面，感受畫家用墨的技巧。

　　畫中畫了高高的山、矮矮的山、尖尖的山、方方的山、重疊的山等各種姿態，非常有趣。

　　那我們來看看這兩座山，哪一座離我們更近呢？（放大兩座在用墨程度上不同的山，讓幼兒來作對比，從而了解畫家用濃、淡墨來表現物體的遠近關系。）

　　那畫家還用濃墨畫了什么？（小蝌蚪）

　　畫家還用淡墨畫了什么呢？（泉水）

　　五、引導幼兒大膽聯想。

　　1、泉水是從哪兒流下來的？會流到哪兒去呢？（是呀，泉水會流到很遠很遠的地方去）

　　2、那這些小蝌蚪是從哪兒來的？它們為什么要順著泉水往下游呢？小蝌蚪會游到哪里去呢？

　　3、看了這幅畫老師有個問題想不明白，青蛙在哪兒呢？

　　4、請你給這幅畫起個名字。

　　六、簡單介紹這幅畫的作者及其創作背景。

　　1、小朋友起的名字真好聽。其實這幅畫的名字叫《蛙聲十里出山泉》，是紙本水墨，縱129厘米，橫34厘米。是一位著名的畫家齊白石老爺爺九十一歲時,他的好朋友老舍來他家做客，突然在一首詩里發現了一句詩句"蛙聲十里出山泉"，于是他就以這句話為題目,請齊白石老爺爺畫一幅畫，畫家爺爺就把詩句掛在畫室里,思考了好幾天,最后才畫出了這樣一幅畫，雖然畫面上根本沒有青蛙,但從在山泉中游的幾只小蝌蚪,人們自然地想到了十里以外的蛙聲.……

　　2、這幅畫跟我們小朋友平時畫的蠟筆畫是不一樣的，它叫什么畫呢？猜猜是用什么工具和材料畫出來的？那我們聽著青蛙的叫聲，也來畫一幅水墨畫吧！

　　活動延伸：

　　1、鼓勵幼兒大膽模仿和創作《蛙聲十里出山泉》。

　　2、欣賞齊白石的其它作品。

大班美術教案集錦 篇3

　　設計意圖：

　　孩子在幼兒園生活了三年，這三年中給孩子們 留下了美好的回憶，在將要離開幼兒園之際，不能忘記親愛的老師，是老師辛勤的培養，孩子們才健康、活潑地成長。大班幼兒正處于想象力豐富、創作欲望強烈的階段，對事物有自己的獨到見解，能夠通過繪畫的形式進行設計美麗的相框，將自己美好的幼兒園生活放入其中，贈送給親愛的老師顯得格外有意義。拖色想象的作畫形式他們接觸較少，所以本次活動對幼兒來說既具有挑戰性，又有較強的吸引力。

　　活動目標：

　　1.學習借形想象的方法，嘗試通過想象、添畫，創作出各種各樣美麗的相框作品。

　　2.學習用線描的形式進行裝飾，提高繪畫表現力。

　　3.體驗創作的樂趣，大膽自信的介紹自己的作品，培養幼兒創新力和想象力。

　　4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5.培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　各色顏料，小塑料瓶，小海綿，方形鉛畫紙，記號筆，油畫棒，自動成像的數碼照相機。

　　活動重點：

　　借形想象的創作過程。

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　利用自動成像的數碼照相機給幼兒與老師相互合照，刺激幼兒對設計相框產生濃厚的興趣。

　　師：時間過得真快，還記得你們在小班剛剛入園的樣子，那個時候你們個子矮矮的，長的小小的......現在你們長高了，長大了，一個個都成大班的能干的小朋友了。再過幾天，你們就要離開幼兒園，離開老師進入小學生活，在即將離開之際，我們來互留合影，作個紀念吧。

　　教師和幼兒互拍照片。

　　二、示范講解：拖色想象

　　1.示范步驟：

　　“我們拍了這么多照片，給它加上相框的話就會更好了。今天，我們就來自己設計一個美麗的相框，老師不用油畫棒就能變出美麗的相框來，你們信嗎?看，老師這兒有個小瓶子，秘密就藏在這個小瓶子里，我們一起把他們變出來吧!”(利用‘變’的說法激起幼兒的好奇、集中幼兒注意力)

　　2.借形想象之——說出來

　　(1)小朋友們看一下，這像什么呢?”

　　幼兒自由發言，教師及時肯定

　　(2)動紙張，激啟新發現]

　　幼兒再次發表看法，教師鼓勵幼兒大膽發言

　　3.小結：像這樣利用拖開的顏色進行想象、創作的方法，叫做拖色想象畫

　　三、幼兒自由操作，教師巡回指導

　　(本環節依次解決：確定自己拖出的色塊像什么——添畫細節特征——花紋裝飾——情境創作)

　　1.幼兒操作：倒色——拖成塊面——(準備記號筆)勾出輪廓

　　2.教師過程性引導

　　(1)定自己設計的相框的位置

　　(2)畫細節特征：缺什么就添什么

　　(3)案裝飾

　　引導措施：翁老師今天也帶來了漂亮的花紋，我們在相框上也可以畫上。

　　激發創作：你們能想出更多的、不一樣的花紋嗎?

　　(4)境創作

　　“哇!小朋友們今天設計的相框這么漂亮，是要去送給誰?(引導幼兒將設計好的相框貼上照片送給幼兒園里的老師及叔叔阿姨)。

　　分發油畫棒，幼兒繼續創作，并寫上祝福語。

　　四、作品展示、講評。

　　(借鑒同伴的優點，發現自己的不足，助其提高審美及創作能力)

　　1.互評：我們一起來看一下，說一說你最喜歡哪幅作品?為什么?

　　2.自評：講講自己創作的是什么?它要去干什么?及時鼓勵、肯定，使幼兒在自信中提高。

　　3.教師總結，帶領幼兒將設計好的相框貼上照片送給幼兒園里的老師及其他工作人員。

　　活動反思：

　　通過本次活動，激發了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情。但在活動中孩子們表現出的豐富的想象力和創作潛力讓我吃驚!同時也感到自己身上的擔子更重了些，畢竟，更大限度的發掘幼兒的潛能是我們幼兒教師的責任。大班幼兒的接受速度幾乎是一日千里，我們唯有不斷充實自己，才能更好地做孩子們引導者。幼兒園的美術教育是一方沃土，孩子們能從中汲取養分，我亦可從中汲取樂趣，這節拖色想象課是一個嘗試、更是一個起點，我相信，在我和孩子們共同的努力之下，我們的美術活動會越來越精彩的!

　　小百科：相框，類似一個正方形，內部扣空，空白處剛好放常用的相片。

大班美術教案集錦 篇4

　　活動目標：

　　1、學習用簡單的圖形，嘗試大膽地表現蘑菇房的基本特征。

　　2、樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂。

　　活動準備：

　　1、畫紙；彩筆；蠟筆；

　　2、范畫《小房子》

　　活動過程：

　　1、認識蘑菇房子的特征，了解作畫方法。

　　2、引導幼兒觀察蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什么樣子的？房頂是什么形狀的？房子又是什么形狀的？

　　3、蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長方形的。房子上有窗戶門。

　　談談房子應該畫的如何才能住得下小白兔？（房子應該畫的大，才能住得下小白兔。）幼兒想象你想畫怎樣的門窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）

　　4、幼兒作畫，教師個別指導，繪畫時可以和好朋友坐在一起，

　　5、幼兒大膽作畫。

　　師鼓勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發揮想象、涂色均勻。

　　6、幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什么？表揚作畫大膽、涂色均勻的幼兒。

大班美術教案集錦 篇5

　　活動目標：

　　1。能有感情的朗誦詩歌。

　　2。感受詩歌的韻律美，激發幼兒創作的欲望。

　　3。提高幼兒的繪畫能力及兒歌創編能力。

　　4。根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5。培養幼兒初步的創造能力。

　　活動準備：

　　家鄉風景的背景圖一張，家鄉風景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。

　　活動過程：

　　一、出示背景圖，請幼兒觀看。

　　1。老師：小朋友們，看這兒的風景美不美呀？

　　幼兒：美。

　　老師：上面都有什么呀？

　　幼兒：太陽，山，河水等。

　　老師小結：這是一副美麗的風景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草。可真漂亮！

　　2。老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的風景，讓我們一起來欣賞吧！

　　播放兒歌錄音。

　　3。對照背景圖，學習兒歌。

　　二、播放光盤，續編兒歌。

　　1。老師：小朋友們，兒歌里的家鄉可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉吧。（觀賞光盤）

　　2。老師：看看，老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色。想不想自己創編進兒歌里呀？

　　幼兒：想。

　　3。鼓勵幼兒大膽創編兒歌。例：

　　綠筆畫個大大傘，那是一棵樹。

　　紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。

　　4。將幼兒編的兒歌小結。并總結一下每種物體的形狀和顏色，進而對各種顏色進行復習和鞏固。

　　三、繪畫兒歌內容。

　　1。老師：小朋友們，我們的家鄉可真美呀。給我們的家鄉畫張像吧。

　　2。幼兒繪畫，老師巡回指導。

　　3。作品評析，欣賞。將其張貼于美工區，舉辦"我的家鄉美"小畫展，并邀請小班幼兒欣賞。

　　附兒歌：

　　我用畫筆畫家鄉

　　小畫筆，真好看。

　　紅，黃，黑，白，綠，

　　紫，褐，橙，青，藍。

　　紅筆畫太陽，一個圓圈圈。

　　藍筆畫小河，三條彎彎線。

　　褐筆畫個小片片，那是小帆船。

　　黃筆畫個大三角，那是一座山，

　　各種畫筆一起畫，

　　那是家鄉大花園。

大班美術教案集錦 篇6

　　活動目標：

　　1.初步了解水墨畫的特點，感受中國的水墨文化。

　　2.嘗試用滴墨印畫的方式創作水墨畫，學習想象添畫能講述畫面內容。

　　3.敢于大膽、自主地完成作品。

　　4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

　　1.水盆 墨汁 毛筆 抹布 硯臺 墨棒

　　2.水墨畫的幻燈片

　　活動過程：

　　一、認識硯和墨，欣賞中國水墨畫

　　——你認識它嗎？猜猜它會是什么？（出示硯的圖片）

　　——這個叫硯，也叫硯臺。那它又會是什么呢？（出示墨棒的圖片）

　　——這個是墨棒。這兩樣東西合在一起，知道怎樣用嗎？

　　——硯臺里加上水，再用墨棒墨一墨，水會變什么顏色？這個黑色的東西會是什么？

　　——對了，墨汁有什么用？還可以用來做什么？

　　二、播放幻燈片，感受中國水墨畫

　　——其實墨在我們中國有幾千年的歷史了，小朋友們請看。（觀看幻燈片）

　　——孩子們喜歡這些畫嗎？這些畫給你們什么樣的感覺？

　　——是的，我們中國的水墨畫實在是太美了。

　　三、了解水墨畫的特點

　　——小朋友們請看這一幅畫，它是用什么來畫的？在什么紙上畫的？畫上墨的顏色有區別嗎？

　　——為什么有深有淺，誰知道這個秘密？加水多，墨會怎么樣？加水少或不加，墨又會怎樣？

　　——有深有淺、有濃有淡這也是我們中國水墨畫的特點。

　　——接下來在觀看一個視頻，又帶給你什么樣的感覺？

　　——你看到了什么？

　　——劉老師把畫面上的內容變到紙上了。猜猜我是怎么變得？（出示自創的水墨畫）

　　四、學習創作，講述畫中的故事

　　——現在請看老師是怎樣變得。用毛筆蘸上墨滴到水中，讓它變呀變，耐心地讓他流淌一會，然后把紙平放入水中，等待奇跡的發生。瞧，我的奇跡發生了，把它平放在地上，把周圍的墨汁擦干。

　　——我的故事在這畫里，誰來幫我說說，你們發現了什么？

　　——我的故事在這里，你們的故事又在哪里呢？快快把它變出來吧！

　　——現在請小朋友介紹一下你畫里的故事。

　　——你們講得真有趣，把你們故事里的小動物們添加眼睛、鼻子、嘴巴和花紋吧！

　　五、作品欣賞

　　——幼兒共同分享畫面里的故事。

　　活動反思：

　　這是一節富有創意的美術活動。主要是讓幼兒初步了解水墨畫的特點，感受中國的水墨文化；嘗試用滴墨印畫的方式，體驗創作水墨畫的樂趣。

　　整個活動中，孩子們都特別地投入，也很感興趣，看得出，他們對水墨畫很感興趣。再加上我用《高山流水》為背景音樂，為“水墨畫”添加了的意境，使孩子們更加投入。但在進行活動時，我也出現了一些問題：

　　1、細節的忽略。如紙的特性、水墨畫的特征了解的不深入；材料準備上思考的也不深入，如調色盤加水就忽略了。

　　2、在示范講解環節有顯啰嗦，導致我的示范不清晰、混亂。

　　3、上課語速有點慢，不適合大班幼兒的年齡特點。

　　根據活動出現的問題，王園長和蔡老師提出的寶貴意見，在本次活動我進行了必要的修改。通過與園長、老師們的商討，本次活動又出現了一些新的問題：

　　教學活動環節不連貫、銜接有點牽強

　　滴墨、看視頻的環節和教師示范、講解作畫環節相沖突，導致每個環節都是獨立的個體，不連貫。通過老師們討論決定取消滴墨環節，教師可出示自創水墨畫，體現視頻的價值。

　　活動準備不充分

　　首先材料準備不充分。在呈現作品時，考慮不到位，宣紙不干就在紙上添畫，導致畫面破損。可見我對宣紙的特性了解得不深入，如在畫紙下面墊上報紙，會讓紙干的快些。

　　其次對幼兒的已有經驗把握不夠。一是對文房四寶的認識。因為沒有進行充分的前期調查和了解，我自認為孩子已經認識了解，實際并非如此，所以在這一環節應該利用教具（硯臺、墨棒）實際操作，讓幼兒親身感受；二是再用毛筆添加線條和眼睛的環節，我不了解幼兒的用筆情況，所以指導沒能跟上；三是引導幼兒的用詞需要斟酌。在幼兒創出作品后，我問孩子“你能變出什么有趣的故事？”選用“故事”一詞是否恰當有爭議。通過和眾多老師們討論得出：“故事”一詞較抽象，如果讓幼兒直接觀察、想象富有情境的故事難度有點大，但如果說：仔細看看，這像什么動物？可能會給予孩子更大的想象空間，再以動物來引導幼兒添加想象“在哪”、 “在干什么”等等啟發性問題讓畫面更加豐富。

　　另外，老師們還提到了一點，就是在我初次示范的環節，可以將邊示范邊講解的方式變換為只讓幼兒動用視覺來觀察，而后讓幼兒來說老師怎么做的，或許這樣更有效，也能借此進一步培養幼兒的觀察力和專注力。

　　通過這次活動，希望能為以后進行本次活動的老師們提供參考，讓老師在進行活動時，更得心應手。

大班美術教案集錦 篇7

　　一、活動目標：

　　1、能用繪畫的形式表現自己對冬天的認識。

　　2、嘗試用水粉作畫。

　　3、增強對冬季周圍事物關注。

　　二、活動重點：

　　用水粉的形式表現自己對冬天的認識。

　　三、活動難點：

　　能畫出冬天里景物、人物的特征。

　　四、活動準備：

　　油畫棒、畫紙、范畫、水粉。

　　五、活動過程：

　　1、談話，導入活動，引出主題。

　　討論，教師簡單小結。

　　2、提出繪畫主題，引導幼兒思考。

　　“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什么呢？”幼兒個別說一說，互相說一說。

　　3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導。

　　“請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小朋友用白色油畫棒作畫，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫面就成現在眼前。盡量不要和別人一樣。”

　　4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內容，進一步表現冬天特征。

　　5、活動結束。

大班美術教案集錦 篇8

　　教學目標：

　　1、 通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。

　　2、 讓孩子學習如何觀察事物順序的方法。

　　3、 激發幼兒對拼貼活動產生濃厚的興趣。發展幼兒的想象能力和創造能力。

　　4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、 鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　教學重難點：

　　通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。學習如何觀察事物順序。

　　教學準備：

　　不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。

　　教學過程：

　　1、教師出示小熊：今天森林里的小熊來到我們的城市，它沒有家不知道位在哪？王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎？讓幼兒觀察樓房，并告訴小熊房子是怎樣的？

　　教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。 教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。 最后小結：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。

　　教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的'？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。 最后小結：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂的形狀也不一樣。這是高樓大廈。

　　教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。 最后小結：這是獨立的

　　教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。重點引導幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

　　教師出示圖五：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。引導幼兒觀察特別的建筑與房子的區別，說出自己心中認為最漂亮的房子是怎樣的？

　　2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。

　　教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　教師巡視時及時表揚有進步和有創意的幼兒，并激發其他幼兒的積極性。

　　4、展示幼兒作品，教師進行綜合評價。

　　讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。

　　教學反思：

　　“三人行必有我師”，孩子也是我的老師。 孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子根據自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些，而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。

大班美術教案集錦 篇9

　　活動目標：

　　1、通過欣賞“長長的畫”，萌發幼兒對長形畫的興趣。

　　2、了解“長長的畫”的構圖特點，感受其藝術美感。

　　3、培養幼兒的藝術觀察力、想象力和藝術表現力。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備：

　　課件《長長的畫》長長的紙水彩筆油畫棒

　　活動過程：

　　一、活動導入：談話自然引出三幅畫，激發幼兒對欣賞作品的興趣。

　　二、引導幼兒欣賞長長的畫，觀察畫面內容，感受畫面構圖特點。

　　1、欣賞第一幅畫——瘦瘦的女孩

　　提問：畫里面有誰?

　　她的身體有什么特別的地方?你是怎么看出來的?

　　看到畫上的女孩你有什么感覺?

　　畫家為什么要用長長的紙畫她呢?

　　這幅畫太特別了，你們給它起個名字吧。

　　2、欣賞第二幅畫——雜技團

　　提問：畫上你看到了哪些小動物，你還看到了什么?

　　他們在干什么?

　　你是怎么看出來在演雜技的?

　　他們摞的真高，咱們一起數一數它們摞了幾層?

　　如果這幅畫變了，倒過來，讓小老鼠在底下，你猜會怎么樣?這幅畫會給你一種什么感覺?

　　這幅畫太有趣了，咱們來給他起個名字吧?

　　三、欣賞第三幅畫——快樂的一家

　　畫面上有幾個人，他們在哪?干什么?

　　你還看到了什么?

　　兩座樓房離的遠嗎?從哪看出來他們離的距離遠?

　　當你看高的地方時你的頭會怎樣?

　　四、對比觀察三幅畫，分析長長的畫的構圖特點。

　　1、這三幅畫有哪些地方是一樣的?引導幼兒觀察三幅畫紙的特點。

　　2、為什么這三幅畫會這么長，引導幼兒分析三幅畫的構圖特點

　　3、如果給這三幅畫起一個名字，最能表現這三幅畫特點的名字，你會起個什么名字?

　　五、經驗拓展，豐富幼兒繪畫內容，激發幼兒繪畫創作的興趣。

　　1、如果這三幅畫的紙變長了你想給哪幅畫添畫，你還想再添畫些什么?

　　2、你在生活中還見過哪些高高的長長的畫面呢?

　　3、如果你有一張長長的紙你會在上面畫什么呢?

　　活動延伸：

　　嘗試創作長長的畫

　　活動反思：

　　整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、愿學，充分體現了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現了“通過對各種圖形展開想象，充分發展幼兒的想象能力和動手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。”的教育目標。

大班美術教案集錦 篇10

　　活動目標：

　　1.感知節奏 X并能用肢體動作表現。

　　2.能根據音樂節奏的變化控制自己的動作。

　　3.體驗合作幫助他人的樂趣。

　　活動準備:

　　呼拉圈幼兒人手一個；音樂。

　　活動過程：

　　一、故事《邋遢大王》

　　二、我愛洗澡

　　（一）請小朋友根據生活的經驗說說我們怎么洗澡。

　　1、說一說平時我們在家怎么洗澡？

　　2、做一做洗澡的動作。

　　（二）請小朋友觀察教師洗頭的動作并能找出規律。

　　（三）幼兒根據找出的規律創編出其他洗澡的動作。

　　三、神奇小路

　　（一）預設情境尋找浴室。

　　（二）出示圖譜，提示幼兒找到浴室的密碼。

　　（三）練習： X的節奏型。

　　（四）嘗試用腳踩出尋找浴室密碼。

　　四、游戲《我愛洗澡》

　　（一）嘗試聽音樂完成尋找浴室與洗澡的動作。

　　（二）用呼啦圈代替浴室，請幼兒在聽到指定音樂時跳進音樂完成洗澡的動作。

　　（三）加快音樂速度進行游戲。

　　（四）用完整的（慢、中、快）進行游戲。

　　五、誰的浴室不見了

　　（一）完整游戲在游戲最后音樂最后一句時，教師抽走幾個浴室。

　　（二）請小朋友幫助沒有找到浴室的伙伴洗洗澡。

大班美術教案集錦 篇11

　　【活動目標】

　　1、在畫過網格畫的基礎上，在相同的方法放大圖像，知道網格的大小不同，畫出的圖案的大小也不同。

　　2、通過找點、連線的方法，合作畫花園，體驗成功的樂趣。

　　3、訓練幼兒的繪畫能力。

　　4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

　　【活動準備】

　　1、已畫好的小房子圖片人手一張。

　　2、花園的范畫，和分割好的花園的圖片，大網格紙人手2張。

　　3、勾線筆、蠟筆人手一份。

　　4、展示底板一塊。

　　【活動過程】

　　一、出示“小房子”圖片，根據已有經驗導入。

　　1、師：我們以前呀幫助矮人設計師設計了很多一模一樣的小房子，今天矮人設計師想問問小朋友們，你們是用什么方法畫出這么多一模一樣的小房子的。

　　2、師：我們用網格數格子、找點、連線的方法畫出了這些小房子，我替矮人村的村民們謝謝你們。

　　3、師：巨人村的巨人們聽到了這個消息，他們也想建一些房子。

　　二、引出“巨人”，引導幼兒在放大的大網格紙上畫出“大房子”。

　　1、師：今天呀，巨人國的設計師給你們帶來了兩張圖紙，它們有什么不同?

　　師：它們的格子有什么不一樣的嗎?(一張格子大，一張格子小)

　　師：眼睛真亮呀!那有相同的地方嗎?它們的數量一樣嗎?(一樣，橫的豎的都一樣)

　　小結：這兩張網格紙呀排列的方式一樣，它們的數量也一樣，那跟我們以前畫小房子的格子一樣多嗎?我們來數一數。哦，這三張網格紙它們的大小不同，但是格子的排列方法和數量都一樣。

　　2、師：如果我們用原來畫小房子的方法來給巨人畫房子，你覺得哪張圖紙比較合適呢?(第三張)

　　師：好的，那我們就用原來畫小房子的方法給大圖紙畫上房子。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。(畫好后貼在展示板上。)

　　4、師：老師拿小圖紙也畫了了一間房子，我們一起來看看。哇，跟你們的房子比起來太小了，放在一起看一看。真的很小啊!

　　小結：房子圖可以放大和縮小，網格紙格子小，線條就短，畫出來的圖案就變小了，網格紙的格子大，線條就長，畫出來的圖案就放大了。

　　三、給巨人國設計“花園”，提升經驗。

　　1、師：矮人國的設計師又給矮人村設計了一個美麗的花園，你們看，漂亮嗎?

　　師：這幅畫上有什么?(藍天，白云，小鳥，小池塘，小魚，大樹，小花小草)這么美得畫真好看呀!巨人村的設計師得知了這個消息，他們也想建造一個這樣的花園，可是呀，這個花園太小了，怎么辦呢?(把它放大)

　　2、師：每一組有一個信封，信封里有一些分割好的花園的圖片。我把它分割成了16份，請你們每人選一份，把你的一份畫在大網格紙上，涂上相應的顏色。

　　3、幼兒操作

　　四、拼成花園，體驗成功的樂趣。

　　師：孩子們，畫好了就把你們的一份設計圖貼到TK板上來。

　　師：讓我們把這個巨大的花園送給巨人村的巨人吧。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班美術教案集錦 篇12

　　教學要求：

　　1、利用各種廢舊瓶蓋以及輔助材料，進行粘貼組合，使其成為各種不同的造型，發展幼兒的想象力和創造力。

　　2、在做做玩玩的活動中，培養幼兒良好的動手、動腦習慣，體驗成功的喜悅。

　　3、根據幼兒自己的能力差異，自由選擇。

　　教學準備：各類塑料瓶蓋、橡皮泥、泥工板、卡紙、油畫棒、剪刀、彩色、透明膠、雙面貼。

　　教學過程：

　　一、引起興趣。

　　出示各種廢舊物制作的玩具圖片，供幼兒欣賞，以拓展幼兒的思維。

　　1、提問：師：瞧！這些是什么？他們使用什么做成的？怎么做的？幼兒回答。

　　2、提問：老師今天為你們準備了許多瓶蓋，我們要用瓶蓋來制作各種東西，請大家自由交談，相互討論，看看能用瓶蓋搭出什么東西。

　　幼兒相互交流的過程，教師巡視，個別指導。

　　3、幼兒回答，自己想創作的物品，并簡單介紹想用什么方法創作。

　　二、幼兒操作過程

　　1、教師介紹操作材料：今天我們分了三組，看看你們誰能利用瓶蓋在紙上創作出一幅漂亮的圖畫；另一組看看誰能利用瓶蓋和橡皮泥創作出畫，還有一組請大家動動腦筋，看看能用瓶蓋做出有趣的玩具。

　　2、幼兒自由選擇活動區域，動手制作，教師巡回指導。

　　3、提醒幼兒可以發揮想象，做出與別人不一樣的形象，注意粘得要牢固一些。

　　4、在巡視過程中，對于想象力豐富、制作細致有耐心的幼兒給予肯定。

　　三、作品展示

　　在展示臺上展出幼兒的作品，大家一起欣賞評價自己和別人的作品。 活動反思：本課的學習內容是讓幼兒用熟悉的瓶蓋制作出漂亮的作品，對他們來說具有強烈的誘惑力，能極大地調動孩子們參與的主動性。課上我利用電腦圖片欣賞導入，被人們廢棄的東西也有美的地方，扔掉了很可惜，在美術上就把它利用好，出示用廢舊材料制作的作品讓幼兒欣賞，激發幼兒的學習興趣。

　　不足之處：盡管在課前做了精心的準備，但是還是出現了一些失誤。在引導的過程中教師的引導還是不夠到位，應該讓幼兒做之前說一說想做什么，怎樣做，去開拓幼兒的思路，應鼓勵幼兒大膽去創新。課堂上語言不夠精煉。在介紹制作材料的時候，教師也沒有交代清楚，以至橡皮泥的一組幼兒，創作的不夠理想。對教學中出現的問題要細心考慮和完善修改，才能很好地完成本課教學任務。

大班美術教案集錦 篇13

　　教材分析：

　　本課屬于“造型.表現”學習領域，是綜合材料運用方面的學習活動。本課的學習活動即運用廢紙杯為主要材料，“變廢為寶”，采用不同的方法，制作成各種可愛、有趣的動物形象，來提高學生的造型設計創新能力和動手能力，培養學生的環保意識。

　　教學目的：

　　1、了解并充分利用紙杯造型和材料的特點進行設計構思。

　　2、能用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。

　　3、體驗設計制作的創意和樂趣，養成愛思考、愛動手的好習慣。

　　教學重點：學會運用聯想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動物。

　　教學難點：能夠大膽思考、改造紙杯，使得形象有趣、巧妙。

　　教具學具準備：課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫棒等

　　教學過程設計：

　　一、激情導入

　　教師談話：同學們，今天老師要給大家變一個魔術，想不想看啊。(用實物投影出示紙杯)大家看這是什么啊？是一個紙杯，現在再看，它變成什么了？變成一只小老虎了。這個魔術好玩嗎？其實小老虎是變出來的嗎？不是，是由紙杯做成的，今天的課就和紙杯有關，紙杯是我們生活中常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會被丟棄。在這節課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動物來。今天我們學習第20課，紙杯變變變。

　　板書課題：紙杯變變變

　　二、民主導學

　　（一）、觀察感受 探究方法

　　1、同學們，紙杯不光可以變成小老虎，還可以變成小企鵝，烏龜，梅花鹿等各種小動物。（課件出示）這些小手工好看嗎？下面請同學們認真欣賞這些作品，說一說你最喜歡哪一個，并說一說為什么喜歡。

　　學生回答

　　教師提問：為什么紙杯能變出這么多的小動物呢？

　　學生回答

　　教師總結：

　　這是因為它的造型非常有特點，我們把它橫的看、豎的看，正的看、反的看、從底面看，看的方法不同，看到的形狀也不相同。另外，有的紙杯上還有很多漂亮的顏色和圖案，所有的這些都會引發我們無限的聯想、創意和靈感。有了好的創意，再運用一些特殊的制作方法，這些普通的杯子就變成了人見人愛的小動物形象了。

　　教師提問：你們想知道它們是怎么做的嗎？

　　2、出示任務一：自學探究，了解制作方法，總結制作步驟

　　請同學們打開課本，自學書上內容，了解制作方法，并試著總結一下制作步驟，自學完畢以后和同學交流一下你的學習收獲，有不懂的地方也可以向同桌提問學習。小組長要組織好組內成員的活動。

　　小組自學。

　　小組匯報學習成果。（教師板書：剪切、添加、裝飾、改造紙杯）

　　教師：有什么看不懂的地方可以提問，由同學解答。

　　教師總結：同學們通過看書自學，了解到了制作方法有三種，（課件出示三種制作方法） 簡單概括一下也就是剪切、添加、裝飾、改造紙杯的方法。在制作每個作品的時候，這些方法是可以綜合使用的。以小烏龜為例教師講解制作過程。

　　3、師生共同總結制作步驟

　　（1）、構思（2）、畫、 （3）、剪（4）、裝飾（板書）

　　2、教師簡單示范幾種制作難點

　　（1）解決小動物頭尾相對的問題

　　（2）裝飾過程中注意材料的選擇，注意顏色的搭配，可以使作品更美觀。

　　三、檢測導結

　　（一）操作實踐 制作表現，

　　出示任務二：運用粘貼、裁剪等方法，把紙杯變成神態各異的小動物，并裝飾漂亮。 學習方式：1、與同桌先討論準備做什么小動物，準備怎么分工合作。

　　2、兩人合作共同完成一件作品。注意抓住動物的特征。

　　3、小組長組織組內成員活動，快速完成作品， 并做好上臺展示的準備。

　　2、 學生作業，教師巡視指導，幫助學生解決制作中碰到的困難。

　　（二）作品展示 欣賞評價

　　1、選出優秀作業上臺展示，依次介紹自己的作品名稱、構思、制作方法，怎么分工合作的，請同學們提出一些評價和好的建議。

　　2、學生上臺展示，介紹，其他同學評論，說一說哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜歡，哪個小組表現的最好。為什么？

　　（三）欣賞拓展

　　同學們，這節課我們學會了用紙杯制作小動物，其實紙杯不光可以做小動物，還可以做出其他好多有意思的造型呢（教師課件出示一些用紙杯做成的人物、小花、椅子等各種作品供學生欣賞），大家看，這些造型是不是非常的有創意呢。希望我們同學們也能善于動腦，動手，也能創造出各種有創意的作品來。

　　板書設計：

　　20.紙杯變變變

　　制作步驟：1、構思

　　2、畫

　　3、剪貼

　　4、裝飾

大班美術教案集錦 篇14

　　幼兒園小班體育活動游戲教案：瓢蟲旅行記

　　活動目標：

　　1、鍛煉鉆、爬、跑的動作，發展動作的協調性和靈敏性。

　　2、感受參與大型親子體育游戲活動的樂趣。

　　活動準備：

　　拱門3個、淘米竹筐15個、瓢蟲頭飾15個、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。

　　活動方法：

　　1、幼兒扮演瓢蟲從起點趴下，沿墊子爬過，然后鉆過拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲回起點。

　　2、每組10人，分三組進行。

　　活動規則：

　　家長不能在幼兒的活動場地走跑，幼兒獨立完成。

大班美術教案集錦 篇15

　　活動目標：

　　1、學會講述自己家房子的樣子及周圍的景物，并能運用簡筆畫的形式描繪出來。

　　2、欣賞優秀的兒童畫，能用較清楚、連貫的語言描述畫面中房子的景色及自己的感受。

　　3、能大膽想象創作新房子及周圍的景物。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的`快樂。

　　活動準備：

　　兩張優秀的兒童畫、范畫一張、白紙、鉛筆及蠟筆若干

　　活動過程：

　　1、課堂引入：師：小朋友們每天被爸爸媽媽從幼兒園接走后都去哪啊（引導小朋友們說"回家"）家在小朋友們的印象中是什么啊？（引導小朋友們說"是一幢大房子"）那小朋友們的家的房子都長什么樣子啊？（舉手發言講述）老師現在給每位小朋友發一張紙和一支鉛筆，小朋友們把自己腦海中家里房子的樣子簡單的畫出來，五分鐘后老師看看誰畫的最好哦

　　2、欣賞優秀兒童畫師：老師手上有兩張畫也是關于新房子的，讓我們一起來欣賞一下吧

　　（1）出示第一幅：《蘑菇房子》

　　提問：這是一幢長的什么樣子的房子啊？是用什么建造的啊？有什么顏色啊？里面都住了誰呀？房子周圍都有什么啊？

　　（注：這是一幢蘑菇式樣的房子用蘑菇造的有一扇木門屋頂點綴著五顏六色的蘑菇點房子周圍有小草和木柵欄）

　　（2）出示第二幅：《冬日里的房子》

　　提問：圖畫中房子是什么樣子的啊？是什么季節啊？房頂上覆蓋著什么啊？房子旁邊的小樹、小草是怎么了啊？房子前邊的路是什么樣子的啊？

　　（注：房子是紅色的有煙囪屋頂上覆蓋了雪是冬季的房子小樹枯了小草黃了屋子前邊有石子路）

　　3、圖畫創作：

　　（1）師：如果小朋友們有一幢新房子，你們想它是什么樣子的呢？又想房子的周圍有些什么呢？（幼兒進行自由討論）

　　（2）請幼兒發言說出自己心目中新房子的樣子，教師出示范畫（例如草地上的房子）

　　4、展示交流：

　　幼兒分組進行互相欣賞，互相提意見看法。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班美術教案集錦 篇16

　　活動目的：

　　1、了解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。

　　2、制作開心罐頭，圍繞“我最快樂的……”主題開展裝飾繪畫活動，體驗制作的快樂。

　　3、能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽，學會與他人分享自己的快樂。

　　活動準備：

　　1、開心，悲傷娃娃各一個，開心罐頭一個。

　　2、幼兒人手一個罐頭，各色顏料及棉簽。

　　活動過程：

　　一、快樂和悲傷師：看，班里來了誰？（娃娃）師：呀，小娃娃怎么了？（觀察娃娃的表情了解開心和悲傷兩種情緒）可能發生什么事了？（猜測）師：你什么時候也會有和他們一樣的心情？（鼓勵幼兒回憶講述）師：當心里很難過甚至想哭的時候，你有什么好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論后回答）

　　二、我的開心罐頭師：老師也有一個好辦法，你們看，這是一個開心罐頭，里面藏著許多開心的故事，每當我不高興的時候，只要拿它出來，看這上面的許多開心的故事，所有的傷心和難過都會趕走了。（讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面）師：猜猜我的開心罐頭上有什么開心的事情？（引導幼兒用完整的語言講述）

　　三、制作自己的開心罐頭。

　　講解制作要求：給開心罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最開心的事情。

　　幼兒進行制作教師巡回指導，對能力比較強的.幼兒鼓勵其豐富畫面內容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。

　　四、開心罐頭的故事。

　　師：小朋友的開心罐頭上的開心事可真多，誰愿意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽？（請個別幼兒講述畫面內容）

　　師：讓我們把自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開開心心的，好嗎？

　　活動延伸：讓幼兒將自己的開心關頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

大班美術教案集錦 篇17

　　活動目標：

　　1、初步學習將正方形、長方形紙卷貼成圓柱體。

　　2、根據圓柱體的外形特征大膽想象，并運用剪貼、繪畫等方法進行裝飾。

　　3、保持桌面、地面清潔，知道將廢物等垃圾放到指定的地方。

　　重難點：根據圓柱體的外形特征大膽想象，并運用剪貼、繪畫等方法進行裝飾。

　　活動準備：

　　1、在生活中認識過類似圓柱體形狀的物體，如小桶、樹干、熱水品、杯子等。

　　2、大小不同的正方形、長方形紙，彩紙、剪刀、糨糊、膠帶、抹布。

　　3、幼兒用書《圓柱體和圓錐體》。

　　活動過程：

　　1、出示一組圓柱體形狀的物品，引起幼兒興趣。

　　教師：這是什么？他們在形狀上有什么不同的地方？

　　2、引導幼兒嘗試用正方形、長方形紙變成圓柱體。

　　教師：圓柱體怎么做呢？請你們用哪個紙試一試。說說你們是怎么把一張紙變成圓柱體的？為什么有的圓柱體又短又粗，有的又細又長呢？如果我們需要更細的圓柱體該怎么做呢？如果我們需要更粗的圓柱體又該怎么做呢？（較細的圓柱體，可以直接卷搓；較粗的圓柱體，可以把長方形紙再加長。)

　　3、引導幼兒根據圓柱體的外形進行想象。

　　教師：你們覺得圓柱體可以變成什么有趣的玩具？你還可以用圓柱體制作哪些我們生活中常用的東西？怎么讓它更像呢？圓柱體兩頭是通的怎么辦？需要用到哪些材料？怎么用？怎么樣讓你制作出的物品更漂亮？

　　4、幼兒幼兒用書進行制作，教師巡回指導。

　　教師鼓勵幼兒大膽嘗試，耐心制作。

　　提醒幼兒注意保持桌面地面清潔。

　　5、欣賞作品并互相交流。

　　教師：和同伴說說你做的什么，你用了什么比較好的方法？你制作的東西有什么特別的地方？