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精選大班美術教案范文

發布時間:2023-07-13

精選大班美術教案范文(精選14篇)

精選大班美術教案范文 篇1

  活動目標:

  1、進一步認識橘子。

  2、寫生畫法的培養。

  3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

  活動準備:

  橘子若干,畫紙每人一張,蠟筆。

  活動過程:

  1 、觀賞品嘗橘子。

  (1)觀賞橘子的顏色形狀。

  (2)幼兒逐個觸摸觀察,再次表達自己的認知。

  小結:橘子不是很圓,扁圓形,有的地方是橘黃色,有的地方是綠色,有的地方是黃色。

  (3)品嘗味道。

  2、 給橘子畫像

  3、 作品展示,自我介紹

  活動反思:

  活動中孩子們對橘子外部特征了解更近了一步,由于幼兒們掌握了圓和橢圓形的畫法。所以幼兒畫的橘子造型較好,構圖大膽,由于是寫生,活動沒有出示范例,不想給幼兒一個固定模式,結果令人欣喜,在用色方面,幼兒的作品很有色彩感覺。甚至在橘子身上由于反光呈現出的藍色,紫色,小黑點都進行表現。活動中幼兒興趣很濃厚,畫得非常認真投入。世界上沒有兩片同樣的樹葉,允許孩子有自己的思想和個性也是教育所在,相信用這樣的觀念來教育孩子,孩子一定會成長得更好。

精選大班美術教案范文 篇2

  設計意圖:

  結合我園“小制作大智慧”的課題,我從幼兒園“手文化”考慮,通過讓孩子美工制作出各種紙質造型,與課題緊緊結合。現在的房子無論在外觀上,還是在功能上都比以前有了明顯的改觀,那么充滿童話色彩的米奇妙妙屋的房子又是怎樣的呢?借助孩子對童話王國迪士尼的向往,豐富幼兒對迪士尼樂園的感性認識,知道迪士尼的歐式建筑的外形特點與功用,利用迪士尼樂園的背景,讓幼兒都來做回小小的設計師,創造出我們自己的歡樂妙妙屋。

  活動目標:

  1、了解迪士尼建筑的特點,感知不同形狀的屋頂

  2、通過折、卷、穿、繞、貼,剪等方法將各種材料條變成立體造型

  3、大膽創作各種立體造型的建筑,體驗合作的快樂。

  活動重點:

  激發幼兒的想象力。

  活動難點:

  從屋頂的獨特風格考慮米奇妙妙屋的設計。

  活動準備:

  米奇妙妙屋紙質模擬造型,迪士尼建筑圖片、妙妙工具PPT,妙妙工具(各色卡紙,彩紙,紙片,紙條,膠水,剪刀,雙面膠,毛根…)

  活動過程:

  1、教師以米妮的身份出現,帶領幼兒暢游迪士尼樂園。

  師:小朋友們到家好!我是米妮。今天我要帶你們去迪士尼樂園玩,想去嗎?

  幼:(集體回答)…….想!

  師:好!我們一起出發吧!

  2、瀏覽PPT迪士尼圖片,引導幼兒園觀察各種建筑特征與區別。

  師:米斯嘎,木斯嘎,米老鼠,變!(出示)

  第一遍:瀏覽整個圖片

  師旁白:這就是我的家鄉——迪士尼!里面的建筑都非常有特點。有的屋頂是尖尖的,有的是圓圓的…

  第二遍,單張瀏覽圖片,請個別幼兒回答

  師:你喜歡哪一個房子?你為什么喜歡呢?

  小結:我們迪士尼的房子非常漂亮,它們還有各種形狀的屋頂!有三角形的,有圓形的

  …..

  3、出示妙妙屋紙質模擬造型,介紹制作細節。

  師:最近迪士尼樂園要新建一個米奇妙妙屋,我們要征集許多設計者來為我們設計,我也設計了一個妙妙屋,大家一起來看看吧!

  (咒語:米斯嘎,木斯嘎,米老鼠,變!)

  師:我設計的妙妙屋漂亮嗎?

  幼:(集體回答)……

  師:你們最喜歡里面哪一幢樓?為什么?它們有哪些特點?

  請你們一組的好朋友商量下回答我

  幼:(小組討論并回答交流)…..教師進組與幼兒一起探討

  4、提操作要求。

  師:今天我還帶來很多妙妙工具來幫忙(介紹工具)

  請5個小朋友一組來設計妙妙屋,我還知道妙妙屋里的伙伴們喜歡各種不同造型、不同屋頂的房子,請你們一定要記住!開始行動吧!

  5、分組造型,教師巡回指導

  幼:(操作)

  師:(督促慢的幼兒操作——加加油;操作快的幼兒可以將作品跟客人老師交流)

  6、作品指導點評

  師:我們一起上米妮列車(分組觀看,點評作品)

  今天我們小朋友都很認真,我和我的好朋友都很喜歡,謝謝你們,跟著米妮一起去找我們迪士尼其它的好朋友吧!

精選大班美術教案范文 篇3

  教學目的:

  1.通過觀察和感受三個不同形狀的罐子,比較罐子之間不同的特征,培養兒童敏銳的感受力。

  2.通過直覺感受,用線表現形的不同特征。

  教學要點:

  1.選擇造型特點不同的陶罐,便于通過對比感知每個罐子的形狀特點。

  2.鼓勵兒童大膽用線畫出特點不同的罐子,運筆要認真、果斷,不能潦草。

  教學準備:

  教師:三個不同形狀的陶罐。

  學生:8開紙,深色尼龍水筆。

  教學過程:

  一、觀察與討論

  提問:擺在桌子上面的東西是什么?它是用來做什么的? 教師啟發兒童認識器皿的使用功能,這些是用來盛水或其他東西的器皿。

  提問:陶罐的基本構造有哪些部分?

  二、教師引導兒童通過具體觀察,了解陶罐的構造。

  有圓形的罐體、罐口、罐底。此外,有的罐有雙耳,有的罐有像杯子一樣的吧。

  提問:這些罐子的形狀有什么不同呢?

  教師啟發兒童根據對罐子的高矮、大小、不同形狀的分析,認識不同罐子的特征。

  三、作畫提示:

  1、在紙上畫三個不同的罐子,可以考慮從最高、最大的一個開始畫。畫在紙的什么位置上?可以靠在紙的一邊,也可以畫在紙的中間。然后再比較著畫其他兩個。

  2.畫罐子從哪里入手?先畫罐口,然后根據口的大小畫罐體的形狀,最后再添畫罐子的花紋。

  教師輔導:

  1.行間巡視應不斷強調罐子的不同特征,要求兒童進行比較。

  2.畫面安排要注意罐子在畫面空間的大小和位置。

  3.展示典型作業,作為示范引導。

  四、作業評賞:展示全體學生作業。

  找出表現特征最好的作業,說一說優點在哪里?

  五、總結:

  通過觀察比較,了解罐子的形狀是各不相同的,注意表現出它們形狀的特點。

  本課作業中體現了兒童敏銳觀察和表現物象不同特征的能力,這是造型訓練中最重要的內容。

精選大班美術教案范文 篇4

  活動目標:

  1、學習用目測的方法將彩色紙撕成小紙片,發展手指的靈活性。

  2、學習在指定的范圍內拼貼小紙片,掌握拼貼技能。

  3、發現撕貼畫的特殊效果,從而產生對撕紙活動的興趣。

  活動準備:

  收集各種各樣的彩色掛歷紙。幼兒用書人手一冊。漿糊。

  活動過程:

  1、引導幼兒觀察幼兒用書中的撕貼畫,激發幼兒對撕貼畫的'興趣。

  畫面上有什么?它和我們以前的畫畫有什么不同?這只蘋果和梨子是用什么做的?感知撕紙畫特有的風格,激發幼兒產生撕紙畫的欲望。

  2、教師示范講解撕紙畫的具體要求。

  (1)教師示范撕紙的方法。雙手的食指與大拇指相對捏住紙。朝相反方向用力,就可以撕下一截紙。再捏住紙的一端,撕成一小塊一小塊的紙片,然后將紙片的反面抹一點漿糊,再貼在蘋果的輪廓線內。在拼貼是盡量將兩種顏色的紙片搭配在一起貼出蘋果的形象。注意紙片之間不要疊在一起。

  3、幼兒操作,教師巡回指導。

  交代要求:

  (1)提醒幼兒紙片不要撕得太大,也不要太小。

  (2)注意兩種顏色的搭配。

  (3)注意將撕下的碎紙片捏貼在蘋果的輪廓線內。

  總結評價

  展示幼兒作品,表揚畫面整潔、能將碎紙片貼在蘋果輪廓線內的幼兒。

  b、還有沒有其它撕紙方法?(如:撕成幾何形狀、長條形、不規則形等。) c、學生試著撕一撕,半分鐘時間。

  (2) 貼法探究:

  教師演示“撕貼步驟”:

  ①首先想好要撕貼的內容,選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。 ②選擇顏色合適的紙片,在形象輪廓上拼一拼(注意大塊顏色的統一)。 ③貼根據形象的輪廓線拼接粘貼。

  師:可以直接色紙上拼貼,用色紙作為背景,也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的,只要我們善于思考。

  3、欣賞學生作品,啟發創意。

  課件出示學生各類作品,師生交流。

  4、小組合作,表現創意。

  (1)、他們做的這些撕貼畫內容可真豐富,有人物的,有美麗的風景的,還有貼小動物的呢,他們可真有想法。同學們,我們今天也來搞個“彩色撕貼畫展”吧,那你們想貼張什么畫呢? (2)、大家的想法真多,來看一下我們的行動計劃吧:

  a、四人小組討論表現的內容和方法,并有一人為主起好稿。

  b、分工合作,進行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。

  特別提示:要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對比,這就像四把金鑰匙,幫助我們做出優秀的作品來。

  (3)、學生開展創作活動,教師進行巡視輔導。

  5、展示作品,師生評價。

  (1)、每組把貼好的作品展示在黑板上,自評、互評作業。

  (2)、選出典型作品,全班評,教師小結。

  (教師在與學生互動中有意引導學生觀察作品中以下幾個方面:a畫面形象是否整體、清晰?b撕貼的效果是否有美感?c色彩的搭配是否合適?)

  6、小結談話,課后拓展。

  教師小結:同學們,今天的活動都有各自的收獲,我們靈巧的手可以用彩紙創造出這么美麗的作品。除此之外,我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫(課件展示不同作品),說明我們身邊美無處不在,只要我們平時善于觀察,善于發現。

  四、教學反思

  在市優質課校級評比活動中,我在三(4)班上了《彩紙撕貼畫》這一課,本課要求學生用彩紙代替畫筆,用撕貼的方法來作畫,創作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點評、拓展的時間真正讓孩子表現的時間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫-----撕------貼------調整這些步驟嗎?最后作品能出來嗎?這是我課前最擔心的問題,所以充分的課前準備對這堂課的效果起到關鍵性的作用。

  課堂上,我對本節課內容進行了講解、欣賞、示范、點評、主要以想讓學生能自主探索,主動解決問題。三年級段的學生善于接受和吸收新生事物,熱情大膽,在他們身上,創新意識往往處于潛在狀態,萌芽狀態,需要不斷挖掘,促進發展。根據學生這一身心特點,本課我以“撕紙事件”導入,讓學生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么?師展示有做好的撕貼畫,激發學生的好奇心,求知欲。以“撕紙小挑戰”,四人小組,比一比看哪一組撕的紙大小最均勻,形狀最規則,桌面最整潔,讓撕得最好的一組派代表來介紹撕的經驗,師總結撕法,為下面制作“拼貼畫”做鋪墊。結果沒有預期的那樣好,學生撕得不夠大膽,撕的方法不夠多樣。

  接下來教師簡單示范其中一種,直觀性的演示填充法的創作步驟,演示時講解注意事項,便于學生操作,邊示范邊告知方法的多樣性,讓學生在作業創作中,能以自己喜歡的方法去粘貼。通過講解、示范等使學生了解了撕貼畫的基本步驟:選彩紙——撕——貼——調整,讓學生作業創作時能胸有成竹。

  最后考慮到時間緊湊,小組分工合作共同創作美術作業,也有利于提高學生的團隊精神、合作能力、知識收集。作業設計也是通過讓四人小組分工合作一幅拼貼畫,小組先選出畫畫最好的一位同學,她負責畫畫,其他同學先一起撕紙片,然后大家一起合作進行拼貼,我在此基礎上鼓勵學生進行想象和添加,通過兩步完成作業。在最后學生作業展評上,我把主動權交給了學生,首先讓學生自評,自由選出自己做喜歡的作品,說一說為什么?小朋友們最后非常開心,學習的積極性都很不錯,大部分作品的呈現效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意,但是由于她們合作認真,我也給他們投上了鼓勵的一票。

  但是整個課堂中存在的問題也不少,需要注意的細節也很多,在學生指導方面有欠缺,要善于發現問題,抓典型講示范。最后的成品作業還可以在提高一個檔次,讓學生作業引領到一件作品,還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高

  的是我的課堂組織和協調能力,課堂出現雜亂現象的時候沒有及時用好的方法加以干預,導致教的內容學生沒有很好的吸收,重難點沒有很好的落實,換句話說,就算我備課備的再精彩,學生吸收不進去,那么老師也在表演獨角戲,更不用說課堂效果了。美術課堂教學組織難的問題原因是多方面的,在以后的日常教學中我將會不斷積累經驗總結方法,只有敢于面對困難和問題,勇于探索和解決問題,才有可能使美術課堂教學組織難的問題得到解決。

精選大班美術教案范文 篇5

  活動目的

  1.通過參觀畫展引起幼兒作畫的興趣。

  2.讓幼兒嘗試不同的材料進行作畫。

  3.通過畫展讓幼兒講解作畫材料與內容,發展幼兒口語表達能力。

  活動準備

  1.教室的墻面布置六幅畫:

  A.樹葉粘貼《金魚圖》 B.紙團印畫《梅花圖》

  C.手指印畫《大樹和鳥》 D.水墨吹畫《梅花圖》

  E.毛線作畫《美麗的彩帶》F.圖片拼貼《動物音樂會》

  2.桌面上擺放各種材料——顏料、水墨、紙團、毛線、吸管、印章、樹葉、彩色紙片、舊圖片、畫報、剪刀、膠水、布等等。

  3.木偶(丁當)一個。

  活動過程

  一、組織教學

  1.師:小朋友,今天老師帶你們去參觀丁當的畫展,小朋友,快來,快來。

  2.教師帶幼兒參觀畫展,幼兒討論。(出示木偶)

  A.丁當:小朋友好!(丁當好)我要考考小朋友,我是用什么材料來作畫的?

  B.教師指導幼兒認真觀察作品,說說丁當用了什么材料來作畫。(教師對幼兒的回答先不加以小結)

  二、嘗試活動,幼兒用各種材料作畫

  1.提出嘗試問題。

  丁當:小朋友,今天我還帶了許多毛線、樹葉、紙團、印章、吸管、布、顏料、紙片、舊圖片、畫報、剪刀等等,你們能不能用這些材料做畫,也來參加丁當畫展。

  2.幼兒動手操作,教師巡回指導。

  A.幼兒幫助能力差的幼兒共同制作。

  B.對制作好的'幼兒進行再引導再創作使畫面更豐富。

  三、幼兒嘗試介紹自己的作品

  1.師:小朋友真能干,那誰能把自己的作品講給同伴聽。

  2.幼兒間相互介紹自己的作品。(教師參與指導,并有意識的指導個別語言表達能力較差的幼兒)

  四、參觀畫展

  1.師:小朋友真能干,都創作了自己的作品,我們也來參加丁當畫展。

  2.師生共同布置“丁當畫展”,教師貼上“丁當小畫展”報頭,幼兒陸續將創作的作品陳列到黑板上及墻面上。

  3.教師帶領幼兒依次參觀作品。

  師:這是誰的作品?(幼兒回答)真好,可我不知道這是用什么畫的,畫了什么,請這位小畫家為我們講一下。

  (教師有意識地指出一些構思獨特的畫面來,幼兒講解人數,根據畫面內容及時間來決定)

  五、幼兒隨音樂走出教室到其他班級參觀畫展

精選大班美術教案范文 篇6

  一、設計意圖:

  讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色彩,使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇,大膽嘗試探索涂色操作活動,激發幼兒探索、發現顏色變化的欲望,豐富有關顏色變化的經驗,體驗變化的樂趣。

  二、活動目標:

  1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

  2、通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動,進一步感知色彩的組成。

  3、感受三原色組合成新色彩的神奇,激發幼兒對色彩認知活動的興趣。

  三、活動準備:

  PPT課件一份,調色盤人手一份,顏料若干(紅、黃、藍),城堡圖一份。

  四、活動過程:

  (一)活動導入

  教師:你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么?(三原色)

  (二)活動過程

  1、出示彩色城堡圖,如果想進城堡必須打開城門。

  今天,三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩,可是,想要進去,必須要打開城門才行,怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的:歡迎你們來彩色城,如果要打開這扇門,必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說:“我有紅顏色我先來”,“來看我的,我有黃顏色”,“還有我,我有藍顏色”。

  2、教師提問

  (1)現在有幾種顏色啦?(3種)

  (2)城門能打開嗎?為什么呀?

  (3)請你猜猜看,剩下的3個地方,有可能是什么顏色呢?

  3、到底是什么顏色,我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的,好不好?

  (彩色城主人:“剩下的這3個地方,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行,小朋友們,快點幫幫顏色娃娃吧。”)

  老師:你們愿意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調色盤,桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料,根據彩色城主人的要求,你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。

  (1)那請小朋友動動腦筋看,比如說黃色可以和什么顏色調在一起呢?它們會變出什么顏色呢?

  (2)紅色還可以跟什么顏色調在一起啊?

  (3)那最后還有哪兩種顏色沒調在一起啊?

  (4)那么我們等一會在操作的時候,每次取顏料時都要取的一樣多,不然調出來的顏色會有偏差的,現在我們來比一比,看看誰做的又快又準確,好嗎?那我們開始吧!

  4、播放音樂,讓幼兒進行調色并記錄,教師巡回指導。

  5、小結

  老師:“哪個小朋友先來說一說,你選的是哪兩種顏色,調在一起后變出了什么顏色,好嗎?”

  (1)紅+藍=紫,你們的紅色加藍色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的主人,紅色加上藍色是不是紫色,好不好?

  (彩色城主人:“紅色加藍色是紫色。”)

  (2)紅+黃=橙,你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的主人,紅色加黃色也是橙色嗎?

  (彩色城主人:“紅色加黃色是橙色。”)

  (3)誰來介紹一下最后兩種顏色?黃+藍=綠色,你們同意嗎?

  (彩色城主人:“黃色加藍色是綠色。”)

  (4)當幼兒發現顏色量多或少,配出來的顏色也會盡然不同時,教師應支持鼓勵幼兒的新發現,同時做進一步的規律總結。如:“紅色+藍色”,當藍色配多時,會變成紫紅色等。

  6、介紹“三間色”

  老師:太厲害了,我們三種顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,這三種顏色他們也有一個共同的名字,叫做“三間色”。原來,這些三原色(紅黃藍)兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢,真神奇呀!

  7、現在,6種顏色全都找到了,那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。

  (彩色城主人:“你們可真厲害,6種顏色全找齊了,請進來吧。”)

  老師:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大豐收了,里面收獲了許許多多的蔬菜水果,我們分別來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。)它們是什么顏色的?

  8、幼兒作畫,并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

  (1)老師:你剛剛調出的是什么顏色的? 與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢?現在,就用你調出的顏色來畫畫它們,好嗎?

  (2)幼兒操作,教師巡回指導

  (三)活動結束

  老師:“現在,請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧,讓我們來共同欣賞一下,誰畫的最漂亮。”

  (四)活動延伸

  了解其他顏色的變化。

  老師:“紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色,那么,其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!”

精選大班美術教案范文 篇7

  幼兒園小班體育活動游戲教案:瓢蟲旅行記

  活動目標:

  1、鍛煉鉆、爬、跑的動作,發展動作的協調性和靈敏性。

  2、感受參與大型親子體育游戲活動的樂趣。

  活動準備:

  拱門3個、淘米竹筐15個、瓢蟲頭飾15個、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。

  活動方法:

  1、幼兒扮演瓢蟲從起點趴下,沿墊子爬過,然后鉆過拱門,站起跑向大白菜,捉一條毛毛蟲回起點。

  2、每組10人,分三組進行。

  活動規則:

  家長不能在幼兒的活動場地走跑,幼兒獨立完成。

精選大班美術教案范文 篇8

  活動目標:

  1.能夠利用氣球、舊報紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線等繪雷裝飾。

  2.體驗制作、創造活動帶來的樂趣。

  3.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5.培養幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  氣球、舊報紙、水粉色、棉簽、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水。

  活動過程:

  一、游戲變魔術,引發幼兒對活動的興趣

  (出示氣球)這是什么?以變魔術的口吻:變、變、變。

  (出示氣球面具)氣球變成什么了?猜一猜是怎樣變成的?

  二、欣賞制作圖,激發幼兒制作的欲望

  1.(播放課件)引導幼兒逐步觀察面具的制作方法。

  吹氣球——用剪成橢圓形的報紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊橢圓形白紙——晾干一下,剪開——用水粉色繪畫、裝飾。

  2.粘貼好的氣球還可以做成什么?幼兒自由討論,開拓幼兒的思維。

  三、幼兒操作,教師指導,使幼兒獲得成功的體驗

  1.幼兒合作制作紙氣球,并商量裝飾成什么。

  2.制作要求

  (1)粘貼的報紙要均勻,制作出和別人不一樣的作品。

  (2)注意衛生,保持桌面、衣服整潔。

  (3)制作結束把作品放好并晾干。

  教師巡視,根據幼兒在制作過程中出現的問題及時指導,引導幼兒友好合作。

  四、介紹、展覽幼兒的作品

  1.請個別幼兒介紹自己制作的作品:氣球變成了什么?

  2.引導幼兒進行評價:他們的作品好在哪里?和別人的作品有什么不同?

精選大班美術教案范文 篇9

  活動目的:

  1、了解藍印花布的主要特征,感受藍印花布樸素的美。

  2、知道藍印花布是我國傳統民間藝術,嘗試用多種方法表現藍印花布。

  活動準備:

  教具——藍印花布場景布置、音樂、學具——毛筆、藍白顏料、濕毛巾、桌布,傘、扇、籃、杯及藍印花布的各種剪片(花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等),圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等

  活動過程:

  一、整體欣賞藍印花布導入:哇,這么多的客人老師,和他們打個招呼吧,提問:除了這么多的客人老師,還有很多什么呀?

  看到這么多的藍印花布,你心里的感覺是什么?

  :走進這個藍印花布的世界,我們每個人都有自己的感覺,有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉下。

  二、分情景欣賞藍印花布

  導入:現在,老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界,去挑一個你最喜歡的東西,等會兒來介紹你喜歡它的理由。

  1、幼兒自由選擇欣賞藍印花布,教師隨機指導

  2、幼兒說說自己喜歡的物品

  a.染布坊(從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導幼兒)

  提問:誰最喜歡這里面的東西?

  誰來介紹?誰還來補充?還有嗎?

  :藍印花布顏色只有兩種,它的圖案有的來自于大自然,有的是人們創造和想象的,代表人們心中美好愿望的吉祥物,有的是規則排列,有的是不規則排列,這樣的藍印花布素雅寧靜又耐看,讓人越看越喜歡。

  b.江南布衣閣(從藍白和紅的對比上引導幼兒)

  提問:誰最喜歡這里面的衣服?

  喜歡它的什么?

  :藍白相配的藍印花布,素雅大方,配上喜氣洋洋的紅色,襯托出了藍印花布古樸典雅的美。

  c.飾品吧(從裝飾的方法上及體現特色)提問:誰最喜歡這里的東西?

  告訴我們,你喜歡它的原因是什么?

  :藍印花布不僅可以做成衣服,還可以做成各種好看又好玩的東西那,受到游客的歡迎,因為它體現的是特色,有著濃郁的江南水鄉韻味。

  三、多形式表現藍印花布導入:看,在染布坊那里,我們可以設計和制作藍印花布;在飾品吧里,我們也用藍印花布裝飾各種物品;在江南布衣閣里,你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了,我們現在就去工作吧!

  1、幼兒自由選擇,教師隨機指導。

  重點指導:江南布衣坊提問:你準備挑選哪一件衣服秀?

  你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美?

  2、幼兒整體秀a.江南布衣閣(秀給老師與同伴)b.飾品店、染布坊(和客人老師去分享)你做了什么?怎么做的?

  活動環節的反思:

  1、首先創設了逛藍印花布店的情景,讓幼兒一開始就走進一個藍印花布的世界,從而來吸引幼兒的眼球,讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中,讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍,所以在一開始就放江南的古典音樂,在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗,利于下一個活動的開展。

  2、在第二個環節上,通過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中,在看看、找找、摸摸的親身體驗中,讓孩子自己去找尋藍印花布的美,這是對藍印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎上,教師在進行經驗的提升。

  3、最后一個環節中,雖然還是讓幼兒進行操作,但是改成了多種形式來表現藍印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設計藍印花布,更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍印花布的美,還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西,這是對藍印花布的故為今用。

精選大班美術教案范文 篇10

  目標

  1.根據不規則的拓印材料添畫不同的小動物。

  2.運用繪畫語言進行創造性表現。

  準備

  1.白紙每人兩張,硬紙片每人一張,形狀為不規則形。

  2.油畫棒每人一盒。

  過程

  動物在哪里。

  ——有一群動物,它們躲起來了,你知道它們在哪里嗎?

  ——請幼兒在兩張白紙間夾好紙板,用夾子固定,提醒幼兒不要任意移動紙板。

  ——用油畫棒在白紙上(硬紙片的部位)均勻涂抹。

  ——觀察幼兒拓印出的效果圖,看看像什么。

  2.找動物。 ——這是動物的一部分,它們到底是什么動物呢?

  ——鼓勵幼兒大膽聯想,用添畫的方法把動物畫完整。

  ——根據個別幼兒的作品,啟發其他幼兒大膽想像,及時表揚有創造性的幼兒。

  ——幼兒根據動物的習性為動物添畫場景,如草地、樹柿、池塘等。

  3.動物現身。

  ——說說自己找出了什么動物,找找剛才涂抹出的一部分是動物的什么部位。

  ——動物現身了,大家一起來參觀,看看都有些什么動物?它們在干什么?

  建議

  1.在添畫過程中,引導幼兒大膽想像作畫是本活動的重點。若幼兒能力不強,在“找動物”的環節中,教師也可先嘗試添畫,使幼兒操作時能更有的放矢。

  2.活動中,教師應著重觀察幼兒作畫的聯想力,適時給不同層次的幼兒以支持。

  3.將繪畫材料放入美工區中,供幼兒繼續創意性繪畫。

精選大班美術教案范文 篇11

  【活動目標】

  1、理解畫面內容,感受畫面的純樸、真實、感知作品中的生活情趣和溫暖的親情。

  2、結合自己的生活經驗,大膽表達對作品的感受。

  3、能用語言,繪畫等方式創造性的表達對媽媽的濃濃的愛。

  4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  【活動準備】

  1、《母與子》掛圖

  2、準備各種母與子圖片,包括動物圖片。

  3、李老師和兒子從出生到生日的各種照片

  【活動過程】

  一、開始部分出示掛圖《母與子》引導幼兒觀察、分析畫面內容和蘊含的情感。

  鼓勵幼兒說一說畫面中都有誰?他們之間是什么關系?你是怎么看出來的?他們在干什么?畫面中是一個什么樣的地方?看了這副畫有什么感受?(很幸福,很溫暖,很溫馨)如果你是畫面上的小寶寶,你會怎么想?

  二、基本部分

  1、老師介紹作者、作品名稱及表達的意圖。重點引導幼兒討論:作品的名稱為什么定為《母與子》?你聯想到了什么?

  2、請幼兒根據畫面講一個故事。

  3、觀看李老師懷孕到生子,以及孩子媽媽長大的生活照。邊提問邊看。

  4、引導幼兒結合生活經驗,講述自己和媽媽之間的故事講述2-3個小朋友,請小朋友欣賞老師準備的各種母與子的生活照片。通過欣賞再講述。

  5、請幼兒分組講述自己的故事。

  6、你想對自己的媽媽說些什么?送給媽媽一句話做些什么?

  【結束部分】

  幼兒一起欣賞關于動物母與子的圖片,植物的,(向日葵)

  【活動延伸】

  請幼兒將自己與媽媽"愛的故事"用繪畫的方式表現出來。

  大家點評:

  1、整體結構好,由名畫導入身邊的故事。

  2、老師具有親和力,應變能力強。

  3、學習和實踐有機結合。

  4、導入好,潤物細無聲。

  5、老師上課的的提示語言好。

  6、老師準備的各種圖片很精彩。

  7、添加小朋友和媽媽的生活照更好。

  8、圖片名字可以多樣化,如:媽媽我愛你

  【活動反思】

  1.活動環節設計符合幼兒學習心理學的特征。活動開始首先出示掛圖《母與子》,引導幼兒觀察,分析畫面內容和蘊含的情感。鼓勵幼兒說說畫面中都有誰?他們之間是什么關系?你是怎么看出來的?他們在干什么?畫面中是一個什么地方?然后引導幼兒說說自己欣賞畫面的感受,嘗試將畫面變成故事,充分理解畫面所表達的生活情趣及媽媽和孩子之間溫暖的情感。這樣孩子們能比較好的投入到活動中來,對于作品的內容和寓意理解的比較好。

  2.結合幼兒生活經驗設計問題。在經過了上面的環節后,重點引導幼兒討論:作品的名稱為什么定為《母與子》?你聯想到什么?引導幼兒結合生活經驗,講述自己和媽媽之間的故事。提問:媽媽是怎樣為你吃飯的?你心里是怎么想的?媽媽平時是一個怎樣的媽媽?你想對他說什么?你想對自己的媽媽說什么?做什么?在欣賞美術作品的同時能夠較好的進行情感教育。

  3.活動延伸不是太充分。活動設計的延伸部分是請幼兒將自己與媽媽“愛的故事”用繪畫的方式表現出來,由于時間關系沒有讓幼兒在幼兒園繪畫,而是把這一環節帶到家中進行,對于孩子的繪畫效果沒有掌握。

  總的來說,活動效果不錯,所以對于幼兒來講進行合適的美術欣賞活動,對于提高幼兒的審美能力、表現美的能力都有很大的幫助,在以后的活動中我會盡量安排此類的活動,讓幼兒有更廣泛的美術體驗!

精選大班美術教案范文 篇12

  作者:辛豐中心幼兒園 朱春華

  目標:

  1、通過觀察了解油菜花的主要特征。

  2、學習分工合作用線條和色彩表現春天油菜花金燦燦的美景。

  準備:

  1、油菜花實物若干,供幼兒實際觀察。

  2、春游時的照片,讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

  3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干(每桌一張),水彩筆、油畫棒

  過程:

  1、導入:

  師:上次我們春游時,在野外看到了一種金黃色的花,今天老師把它帶來了,你們來看看它叫什么名字?(油菜花)

  2、觀察油菜花的外形。

  1)觀察花的外形。

  師:請你們來看看它有幾個花瓣?花瓣是什么形狀的?

  油菜花的顏色是什么樣的?

  油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?

  你還見過什么花?油菜花和那些花一樣嗎?

  幼兒根據自己的生活經驗回答。

  教師總結:油菜花是金黃色的,有四個花瓣,花瓣是橢圓形的。

  2)觀察枝干及菜葉。

  師:油菜花的枝干是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的'?

  油菜花的葉子是什么形狀的?它們怎樣排列生長在枝干上的?

  幼兒觀察后回答。

  3、幼兒合作繪畫。

  師:今天我們就把油菜花畫出來,打扮我們的教室。

  1)幼兒自主商量分工。

  師:前些日子,我們畫過美麗的臺布,小朋友們回憶一下,臺布我們是怎樣畫的呀?

  幼兒回憶上次合作繪畫的場景。

  “今天我們也想畫臺布一樣畫油菜花,現在請每桌小朋友自己商量一下,哪幾個人負責畫油菜花的花瓣,哪幾個人負責畫油菜花的葉子。”

  幼兒學習自己分工,分好后向大家作介紹,讓大家聽一聽合不合理。

  2)幼兒合作繪畫,教師巡回指導。

  要求能力強的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。

  4、展示幼兒作品,相互欣賞。

  1)請每桌幼兒介紹一下自己的作品內容,并說說是如何分工合作的。

  2)提問:你最喜歡哪幅作品,為什么?

  5、教師小結。

  表揚分工合理、繪畫有創意的繪畫小組(共坐一桌的幼兒)。

  小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)

  第四周 專題作業活動課試行 第4課 小食品繪畫寫生課

  活動主線:教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物,具體的理解食品包裝的形式與內容的統一,形式與對象(兒童年齡特點)的統一,以及最具生活趣味的藝術特點。

  教學目的:通過畫各種小食品,引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識,培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。 教學重點:小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。

  教學難點:小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。

  教學準備:1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開,違反者禁止參加本課的活動。

  作業要求:寫生 或想象畫幾個小食品,要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。

  活動過程

  一、 小食品觀賞活動。解決以下問題 (培養學生敏銳的審美感知能力)(造型的審美) 關于對小食品( )的調查 年 班 所研專題名稱: 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么:4種以上 通過包裝我知道里面是: 外形: 色彩:以 色為主,還有 顏色。 色彩搭配的作用: 適合的年齡段 。 1.哪些顏色再一起對比比較強烈 2.包裝和內容是否統一? 是 不是 3.畫幾種你發現的線條。 你還發現了什么: 。

  二、教師小結 學生在研究的過程中,發現的色彩運用的規律。

  三、把你觀察的小食品畫出來。 適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合 (審美能力的理解。a美術知識的介紹)

  四、調查反饋。

  1.讀自己的研究報告,張貼自己的研究成果。

  2.比一比誰的小食品畫的又象又好。 (d通過學生優秀作業的對照、比較、鑒別)

  五、布置作業,通過研究, 我們學習了對事物的細致的觀察。回家每人選一樣物體進行調查,自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。

  關于對小食品( )的調查 www. 年 班 所研專題名稱: 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么:4種以上 通過包裝我知道里面是: 外形: 色彩:以 色為主,還有 顏色。 色彩搭配的作用: 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一? 是 不是 畫幾種你發現的線條。 你還發現了什么: 。 關于對小食品( )的調查 年 班 所研專題名稱: 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么:4種以上 通過包裝我知道里面是: 外形: 色彩:以 色為主,還有 顏色。 色彩搭配的作用: 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一? 是 不是 畫幾種你發現的線條。 你還發現了什么: 。 關于對小食品( )的調查 年 班

  大班美術教案:有趣的噴畫

  活動目標:

  1、學習噴畫的技能,體驗噴畫方法再現物體形象的樂趣。

  2、養成干凈整潔的習慣。

  活動準備:

  1、幼兒利用光線做影子游戲。

  2、1—4種調好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。

  活動過程:

  a) 出示噴畫范例:小象的影子,引起幼兒的學畫興趣。

  老師:畫上是什么動物?畫的前面沒有光也沒有小象,小象的影子怎么會到紙上呢?

  b)學習噴畫的方法。

  i.先將圖畫紙鋪平,再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷),將顏色噴在紙上,這樣有物形卡片的地方,因為噴不到顏色而不變色,噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉,就留下了物形的影子。

  ii.為了使畫面更漂亮,可以噴2或3種顏色:噴完一種顏色后,必須等晾干才能噴另一種顏色。

  c)提出要求,幼兒操作,老師巡回指導。

  d)請幼兒欣賞作品,說一說喜歡哪幅作品,為什么。(引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價)。

精選大班美術教案范文 篇13

  活動目標:

  1、激發幼兒參與設計、制作的興趣,培養幼兒做事的自信心。

  2、引導幼兒選擇自己喜歡的方式設計并制作賀卡,能用自己的語言向老師說出祝福的.話。

  3、使幼兒初步了解賀卡的用途,制作材料和方法。

  活動準備:

  1、請幼兒搜索各種賀卡,布置在教室中,大家一起欣賞。

  2、準備幼兒自制賀卡的各種紙、彩筆、剪刀及輔助材料等。

  活動過程:

  1、欣賞賀卡

  (1)請幼兒參觀賀卡展覽,欣賞各種賀卡。引導幼兒從賀卡的形狀、顏色、圖形等方面進行觀察比較,感受賀卡的制作的美。

  師:"今天老師帶大家來參觀一些賀卡,仔細觀察這些賀卡是怎么樣的?"

  (2)引導幼兒討論賀卡的用途、主要制作材料和方法。

  師:"你分析賀卡用什么材料制作而成的?"

  (3)通過觀察比較引導幼兒交流:

  師:"你最喜歡哪種賀卡?為什么?"

  2、計劃制作賀卡

  (1)激發幼兒自制賀卡的興趣和愿望。

  師:"教師節馬上就要到了,你想向哪些老師贈送賀卡表示祝賀呢?"師:"你準備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的人說句什么祝福的話?"

  3、幼兒自制賀卡,教師鼓勵幼兒用自己喜歡的方式制作賀卡。

  (1)幼兒自由選擇材料和工具,進行制作裝飾。

  (2)教師巡回觀察、指導。

  4、交流賀卡的制作。

  5、請幼兒將自己制作的賀卡送給喜歡的老師。鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。

精選大班美術教案范文 篇14

  活動目標:

  ⒈嘗試在自己的手臂上用油墨創作七彩蛇的花紋,能自主地搭配顏色;

  ⒉感受新奇的作畫方式,感知作品的色彩美和圖案美,能耐心地完成作品。

  活動準備:

  ⒈活動前幼兒玩過用手臂來模仿蛇的游戲;

  ⒉幼兒自帶用做蛇的眼睛的材料(如:小瓶蓋、紙團、彩色玻璃球等);

  ⒊活動室中布置一些較高大的綠色植物,營造森林的氛圍;數碼相機;

  ⒋創作材料:臉彩棒人手一份。

  活動過程:

  ⒈游戲導入:師生共同用手臂來玩蛇游動的游戲,引起幼兒的活動興趣。

  和幼兒一起回憶看過的蛇身上的花紋,請他們談談自己的感受,幫助幼兒充分感知色彩美和圖案美,為創作活動奠定基礎。

  激發創作熱情:“你這條蛇漂亮嗎?為什么?怎樣讓它也漂亮起來?”

  ⒉向幼兒來介紹準備的材料:臉彩棒。

  師:“你會用它來打扮你這條蛇嗎?”

  教師:一只手拿筆,另一只手就成為“蛇”,用各色臉彩棒繪制圖案進行創作。

  ⒊幼兒分組開始創作,教師隨機指導。

  請幼兒在繪畫的時候要有耐心。

  鼓勵幼兒大膽創新,設計出各種新穎的花紋、色彩搭配等。

  引導幼兒感受新奇的作畫方式的樂趣。

  ⒋引導幼兒互相欣賞耐心創繪的“蛇”,說說自己所用的圖案、色彩等。

  請幼兒將自己準備的瓶蓋、彈珠等捏在手心做蛇的眼睛。

  ⒌隨著音樂進行表演:

  “漂亮的小蛇們,讓我們到森林中去玩玩吧!”

  “比一比,哪條蛇最美,游的姿勢最好看!”

  用數碼相機將幼兒的作品記錄下來。

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