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大班美術優秀教案

發布時間:2023-09-09

大班美術優秀教案(精選13篇)

大班美術優秀教案 篇1

  活動目標

  1.能自己繪畫并用玉米粒進行粘貼。

  2.提高幼兒的小肌肉靈活性。

  3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  4.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

  活動準備

  玉米粒、雙面膠、素描紙、油畫棒、記號筆、PPT圖片玉米粒粘貼畫。

  活動過程

  1.出示玉米粒,請幼兒說出玉米粒的作用。

  (1)師:這是什么?你知道它能干什么嗎?

  (2)請幼兒回答。(做爆米花、煮著吃等)

  (3)你們知道它還能做什么嗎?(請幼兒想一想)

  2.播放PPT圖片,引導幼兒欣賞玉米粒粘貼畫。

  (1)師:今天老師給你們還帶來了一些圖畫,我們一起來欣賞一下吧。

  (2)逐張出示玉米粒粘貼畫,引導幼兒欣賞。

  3.出示操作材料,鼓勵幼兒自己作畫粘貼。

  師:今天老師給你們準備了很多的材料,我們也來自己動手做一做這些漂亮的玉米粒粘貼畫吧。

  4.幼兒操作。

  (1)教師提出操作要求,注意使用剪刀的安全和桌面衛生。

  (2)幼兒操作,教師巡視,個別指導。

  5.作品展示。

  把幼兒的'作品拍成照片在電視上播放,幼兒欣賞。

  活動反思

  在本次活動中,教師能夠按《指南》精神,先引導幼兒欣賞圖畫,為后面的自己操作做好了鋪墊,在操作過程中幼兒的想象力和創造力也得到了發展和提升,同時也讓幼兒認識了一粒小小的種子盡有如此大的作用,活動效果很好。

大班美術優秀教案 篇2

  活動目標:

  1、幼兒能夠大膽想象并畫出自己喜歡的形狀,運用各種線條和圖形進行裝飾畫面。

  2、保持畫面整潔。

  活動分析:

  重點:幼兒能夠大膽想象出畫面。

  難點:能夠運用線條裝飾。

  活動準備:

  示范畫、示范用紙及幼兒作畫工具。

  活動過程:

  1、師幼共同欣賞范畫,

  1)你看見了什么?

  2)它們都是什么形狀的,還可以是什么形狀?

  3)欣賞裝飾中的線條、圖形。

  2、示范講解

  根據幼兒所講的進行示范。

  3、幼兒作畫

  1)大膽想象圖形并能夠畫出自己喜歡的形狀。

  2)學會用線條和圖形裝飾畫。

大班美術優秀教案 篇3

  教育理論依據《幼兒園教育指導綱要(試行)》藝術領域中要求引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發他們表現美、創造美的情趣。在幼兒園里,我經常看到許多孩子在菜地邊、草叢里,逮蝸牛,看蝸牛,圍在一起你一言,我一語,聊得很高興,全身心的投入到了觀察蝸牛的活動當中,他們是那么的喜歡蝸牛這個美麗的小生命,我靈機一動,何不引導孩子把自己熟悉的小蝸牛畫出來呢,他們一定很樂意。

  教學目標:

  1.引導幼兒在觀察的基礎上自由想象,畫出蝸牛的外形特征、動態及其生活環境。

  2.培養幼兒用學過的或想象的花紋、線條裝飾蝸牛的"房子"的興趣,體驗繪畫活動的樂趣。

  3.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

  4.愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。

  活動重點難點:

  1、重點:引導幼兒仔細觀察蝸牛的外形特征。

  2、難點:運用花紋、線條、點等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。

  教學準備:

  1.多媒體課件:蝸牛的實物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的排列組合。

  2.人手一份畫紙和水彩筆。

  教學過程:

  一、猜謎導入,引出課題。

  師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?

  幼:喜歡。

  師:現在老師出個謎語,請小朋友猜,看誰最聰明,猜得又對又快!

  沒有手,沒有腳,走路背個大房子,誰要輕輕把它碰,立刻回到房里頭。

  幼A:烏龜。

  幼B:不是,烏龜有腳、有手,應該是蝸牛。

  幼C:對,是蝸牛,我見過。

  師:你是在哪里見到小蝸牛的?它在干什么?

  幼A:我在花園里看見了許多小蝸牛,它們在爬來爬去。

  幼B:我在水塘里看見了許多小蝸牛,它們好像在睡覺,一動也不動。

  幼C:我在操場上看見小蝸牛正在拼命地往前爬,它可能是餓極了,忙著去找東西吃。

  幼D:我在欄桿上看見了小蝸牛,它好像是迷路了,老是在那爬來爬去的。

  二、觀看蝸牛活動錄像,引導幼兒觀察蝸牛的外形特征和生活環境。

  師:讓我們一起走進蝸牛的家園,再去看一看它們(播放錄像)。

  1.觀察蝸牛背上的殼師:小朋友們注意看蝸牛背上有什么?

  幼:蝸牛背上有一個殼。

  師:蝸牛背上的殼像什么?

  幼A:像一座房子。

  幼B:像一座高山。

  幼C:像一塊石頭。

  幼D:我覺得像山洞。

  幼E:像一頂帽子。

  幼F:像一顆紐扣。

  師:這個殼有什么用呢?

  幼A:這個殼能保護小蝸牛。

  幼B:有危險的時候,小蝸牛就能躲在里面。

  幼C:天熱了,小蝸牛能在里面乘涼;天冷了,能進去暖和。

  幼D:我知道小蝸牛沒有家,這個殼就是它的房子,它爬到哪里就把房子背到哪里。

  師:蝸牛背上的殼是什么樣的?

  幼A:彎彎曲曲的。

  幼B:有一頭有個洞,一圈一圈像個圓。

  幼C:不對,從里往外繞的圓。

  幼D:是螺旋形的。

  2.觀察蝸牛的身體師:蝸牛的殼很堅硬,他是用殼往前爬的嗎?

  幼:不是,它是用身體往前爬的。

  師:它的身體是什么樣子的?

  幼A:老師,我見過,蝸牛的身體全是肉,白白的。

  幼B:亮亮的,好像上面有水。

  幼C:頭上有兩個觸角。

  幼D:蝸牛的身體軟軟的,爬的時候伸得好長。

  幼E:它爬得可慢了,要花很大的力氣才能爬一步呢!

  幼F:它當然爬得慢了,你看那么大的殼,身體卻這么小,都要把身體壓扁了!

  幼G:說什么!蝸牛的身體本來就是軟的嘛!壓不扁的.!

  3.觀察、了解蝸牛的生活環境。

大班美術優秀教案 篇4

  設計意圖:

  農村幼兒老師要從以往只關注教材轉向關注孩子的興趣,適時生成既符合孩子興趣又符合教育目標和內容的活動。有一次,我帶孩子們到戶外春游,一路上,孩子們看見路邊各種各樣的野草,建才小朋友問;"老師你看,這種草很像小狗的尾巴。"我說:"你真聰明!這種草就叫狗尾巴草我可以帶回去做小狗的尾巴嗎?"建才問。我說"當然可以"。有了建才小朋友這一說,其他小朋友紛紛議論:"我覺得這種葉子像金魚的尾巴","我覺得這葉子可以做房子","我覺得這種可以做各種各樣的數字"……看到孩子們對野草這么感興趣,我便抓住這個契機組織了《有趣的野草》。

  活動目標:

  1、嘗試按自己意愿大膽用野草在不同的材料上進行畫面裝飾,體驗活動的樂趣。

  2、發展幼兒的想象力、創造力及語言表達能力。

  3、培養幼兒熱愛大自然的情感。

  4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

  5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  活動準備:

  1、知識準備:帶領幼兒春游,認識各種野草。

  2、物質準備:范圖四幅(分別在合板上、在磁磚上、紙板上、在盒子上用野草裝飾的范例),各種野草、線、透明膠、剪刀、雙面膠、記號筆、油畫棒等。

  活動過程:

  1、欣賞范例,激發幼兒創作的欲望。

  2、講解演示,了解裝飾的方法。

  (1)先選擇在哪種材料上裝飾,再把簡單的輪廓畫出來。

  (2)大膽用各種野草試一試、擺一擺,選出自己認為最滿意的進行裝飾。

  (3)裝飾時可以先把野草擺在材料上再粘貼,重點示范如何使用雙面膠。

  3、引導幼兒大膽裝飾,發揮創作才能。

  (1)提出要求:

  ①有些野草很容易劃破手指,操作時就小心。

  ②遇到困難怎么辦?可以自己想辦法,也可以找老師或同伴幫忙。

  ③對于畫面較光滑的磁磚要選擇什么材料進行固定?組織幼兒進行討論。

  (2)幼兒按意愿選擇各種野草及其他輔助材料,大膽地裝飾畫面。

  (3)教師觀察幼兒的創作情況,并給予適時的指導;鼓勵幼兒大膽嘗試、探索,體驗活動的樂趣。

  4、師幼交流共享:

  讓幼兒展示、介紹作品,并引導其體驗成功的快樂,發現存在的不足,為更好的開展下次活動做準備。

  5、活動延伸:

  ①野草除了能裝飾漂亮的畫面外,還可以做什么?鼓勵幼兒大膽表達。

  ②我們幼兒園周圍到處是野草,野草可以做燃料、肥料、還可以當飼料喂牛羊等。大自然給了我們這樣好的寶貝,我們應該要保護大自然。

  活動反思:

  幼兒的學習是非常情緒化的,與興趣有極大的關系。教師所選的內容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的活動進行,幼兒活動興趣濃厚。具體體現在:幼兒注意力專注,情緒愉快,積極參與,思維活躍,教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動的目標。

  小百科:野草,亦作雜草,一般指在庭園、草坪或農地等土地上并非經由刻意栽種的植物,而這些植物并不只限于草本植物。更多時候,野草專指有侵害性的植物,特別是那些不需栽種而能夠自行大量繁殖的植物。

大班美術優秀教案 篇5

  活動目標:

  1、通過欣賞,了解生活中不同風格的扇子,知道扇子不同的用途。

  2、運用多種材料裝飾扇面,激發幼兒感受美和體現美的能力。

  3、探索、發現生活中扇子的多樣性及特征。

  4、發展幼兒的觀察、動手能力。

  重點難點:

  引導幼兒大膽制作扇子,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  扇子實物和扇子PPT、各種形狀扇面、扇柄、彩筆、雙面膠等、制作好的扇子范例;與家長共同收集各種扇子

  活動過程:

  一、回憶經驗

  1、 說說讓自己涼快的各種方法,幼兒說出各種使自己涼快的辦法,教師小結并給予肯定。

  2、 小結:你們說得真好,炎熱的夏天里,我們有這么多的好辦法使自己涼快。

  二、欣賞PPT,認識各種扇子:

  1、 提問:你見過什么樣的扇子?

  2、 老師收集了很多的扇子圖片,一起來欣賞不同形狀、花紋的扇子的圖片

  ·(幻燈1—2):說說扇子的形狀和顏色。(半圓形、圓形)

  ·(幻燈3-4-5):說說扇子的制作材料。(紙、布、羽毛、竹子、木頭、塑料)

  ·幻燈6-7:說說扇子的其它用途。(使人們涼快的、用來跳舞的)

  三、制作扇子

  1、 我們剛才看了這么多的漂亮的扇子,我們也來做一把扇子。

  2、 制作扇子:討論:你有什么辦法把扇子打扮漂亮?怎樣把畫好的兩個扇面做成扇子?(對貼扇子,邊和邊對齊貼)

  3、 幼兒裝飾制作扇子:老師巡回指導,引導幼兒選用兩個相同形狀的扇面,重點觀察幼兒的裝飾方法,指導幼兒嘗試沿扇面形狀裝飾扇面。

  四、扇子展覽會

  1、 將幼兒的作品展示出來。

  2、 欣賞扇子,說說講講自己喜歡的扇子。老師跟進:兩個扇面的圖形是否一樣,扇面對貼是否整齊等。啟發幼兒在區域活動中嘗試其它制作扇子的方法。

  活動反思:

  學前教育《指南》中指出:教師應有課程開發的意識,善于利用和開發幼兒園的空間,設施設備,活動材料等多種多樣的課程資源,以發揮幼兒的學習活動。在生活中幼兒對扇子熟悉,但對扇子的了解并不是很完整。本次活動教師結合主題抓住季節的特征,以及幼兒對扇子的興趣,生成了小扇子真涼快這一活動。《綱要》中指出,幼兒園應創設與教育相適應的良好環境,為幼兒提供和表現的機會與條件。于是,在設計了活動中,充分利用家長資源,收集各種扇子,讓幼兒觀察扇 子的不同形狀、圖案,激發幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進一步滿足幼兒的欲望,教師提供了多種材料,讓他們嘗試有規律地裝飾扇面,并能考慮到不同幼兒的特點與個體差異,在材料的提供上有現成的和半成品的圖案。鼓勵幼兒大膽地裝飾,體驗成功的樂趣。同時幼兒親手設計制作扇子的過程,潛移默化地向幼兒傳 輸中國扇文化,并讓幼兒通過活動感受扇文化的魅力,培養幼兒的審美情趣。幼兒都能根據自己想象進行制作自己喜歡的扇子,圖案各種各樣,色彩鮮艷,一把一把的扇子很美麗,幼兒扇動著扇子心情好開心。同時也看到制作扇子不夠的地方,有的幼兒缺乏耐 心、有的幼兒使用的材料比較單一,通過這個活動,我深深感受到:教師應多給幼兒提供豐富、有趣的材料,就能調動幼兒的主動性、積極性,開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發幼兒的活動興趣,而且也使幼兒的創造性得到了開發。

  小百科:扇子是引風用品,夏令必備之物。中國傳統扇文化有著深厚的文化底蘊,是中華民族文化的一個集成部分,它與竹文化、道教文化、儒家文化有著密切關系。

大班美術優秀教案 篇6

  一、活動目標:

  1、幼兒學習用裝飾、拼搭的方式表現自己想象中的家。

  2、發展幼兒的想象力和初步的合作能力。

  二、活動重點:根據紙盒外形想象裝飾。

  三、活動難點:用裝飾、拼搭的形式表現出自己的家。

  四、活動材料:收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。

  提供一些進行裝飾用的輔助材料,如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。

  五、設計思路:

  隨著商品經濟的發展,各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致,深受顧客的喜歡,如化裝盒、食品盒、酸奶盒等,既有實用價值,又可供欣賞和游戲,常常讓孩子們愛不釋手。因此,我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設計了本次活動“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒,為幼兒的創作提供了豐富的經驗與拼搭“家”的表現基礎。在學習過程中,讓幼兒根據紙盒的形狀變化想象出形態各異的“家”的外形。這為幼兒的創造性表現創設了一定的基礎。

  另一方面,運用個別設計——鼓勵合作拼搭出想象中的內容。既有發散又有集中,從而培養了幼兒的想象力。

  六、活動流程:

  引起興趣——展開想象——各別創作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂

  七、活動過程:

  (一)通過游戲體驗快樂,激發興趣。

  幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩游戲:請到我家來做客。

  1、交流討論,想象設計。

  剛才我們玩了《請到我家來做客》的游戲,現在,老師想請你們每人設計出自己的“家”,然后請老師去做客,怎么樣?

  2、觀察外形,大膽想象。

  (出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒,現在請你們來看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長、有的方;有的綠、有的紅……)

  它們的樣子像什么呢?(幼兒根據紙盒外形發散想象)

  (二)個別創作,大膽表現。

  1、鼓勵幼兒根據想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料,剪貼一些細節,制作成各種各樣的`“家”。

  2、支持與幫助。根據能力差異對紙盒的造型自由想象、設計。

  (三)合作拼搭,體驗成功。

  1、與同伴一起交流、介紹自己設計的“家”。

  2、鼓勵幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。

  3、請老師一起參觀作品,向老師介紹設計的“幸福家園”。

  (四)分享快樂,結束活動。

  邀請老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。

大班美術優秀教案 篇7

  目標:

  1、體驗快速成型的樂趣。

  2、能根據潑出來的墨跡大膽的想象添畫。

  3、嘗試用濃破淡或色破墨的方法進行潑墨作畫。

  準備:課件:潑墨畫。墨、勺子,排筆,毛筆、水墨顏料、宣紙。

  重點:讓幼兒感受潑墨畫的獨特魅力,通過墨點讓幼兒展開想象,并用語言講述。

  難點:學習潑墨畫方法及潑墨效果的巧妙利用。

  過程:

  一、觀看PPT,引入。

  觀看課件:何遠鳴的潑墨畫《馬》。

  討論:這畫上畫的是什么?那這匹馬是怎樣畫出來的?和我們平常畫的方法一樣嗎?

  :潑墨法是用很濕的墨,即淡墨用大筆蘸上墨,隨意在紙上潑出塊狀,(教案:)接著根據需要再用濃墨或者顏色潑在上面,增加墨色的層次,這種先潑淡墨再潑濃墨的方法就叫潑墨了。

  二、介紹、介紹作畫的工具:排筆、勺子等

  三、老師示范講解潑墨的方法。

  1、老師簡單示范:用排筆蘸上很淡的墨色在畫紙上隨意潑上一塊墨色,再用勺子舀上一勺濃墨潑在淡墨上。

  2、請一名幼兒嘗試將墨隨意潑在宣紙上,讓它自然的滲開。

  3、墨稍干后請幼兒觀察畫面,讓幼兒講出墨塊像什么?引導幼兒轉動宣紙從多個角度觀察。

  4、教師可根據幼兒的想象出的事物,添加細節。

  5、:潑出的墨塊要使它更像你們想象中的東西,就要來用墨和色進行添畫。

  四、 幼兒作畫。

  提示:幼兒注意潑墨畫的要求,不要把畫紙都潑灑滿,適當留白,從多角度觀察自己的畫,(教案:)適當添加一些細節,使畫面更像自己要畫的圖像。

  五、 鼓勵幼兒展開想象,大膽介紹自己的作品,并為自己的作品命題,講述作品的意境。

大班美術優秀教案 篇8

  活動目標:

  1、學習畫螺旋線表現花朵;

  2、能運用不同的顏色表現花朵,

  3、喜歡參與活動,大膽表現。

  活動準備:

  1、經驗準備:幼兒外出和老師一起觀察各種形態的花,認識花的名稱,收集花的照片和圖片,進行比較觀察:“有幾片花瓣?”“什么花也有x片花瓣?”花瓣的形狀像什么?哪兒是花心?聞一聞花的香味一樣嗎?花都有什么顏色?什么小動物喜歡到花里來做客?

  做游戲《小蜜蜂采花蜜》,進一步熟悉各種花的名稱和特征。

  2、材料準備:棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

  3、教具準備:范畫、棒棒筆、顏料。

  活動過程:

  1、出示并觀察范畫,引發幼兒興趣:

  “春天來,春天來,花兒朵朵開,紅花開,白花開,蜜蜂蝴蝶都飛來——”(將小蜜蜂的圖片貼在手上,‘飛’到范畫上)

  “小蜜蜂飛到哪里了?”“這里的花像什么?有什么顏色?”

  “這樣的花是怎樣畫出來的?”(幼兒自由發表看法)

  2、學習螺旋線的畫法:

  ⑴在紙上點一個點當做花心,從花心開始向外畫,一圈比一圈大,畫的圈數越多,花兒就變得越大。

  ⑵從外向里畫,先畫一個大圓弧,不要封口,一圈比一圈小,最后畫到“花心”,最后添畫小草、葉子。

  3、幼兒運用螺旋線表現繪畫花朵;

  ⑴針對幼兒能力的強弱,分層次指導;

  ▲指導能力強的幼兒運用螺旋線表現許多花朵,構圖飽滿;

  ▲指導能力弱的幼兒掌握運用螺旋線表現花朵的方法。

  ⑵以小蜜蜂的角色指導幼兒繪畫:

  ▲運用豐富的色彩繪畫—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵!”

  4、欣賞幼兒作品:

  ⑴將幼兒的繪畫作品都放在地板上,布置成一個大花園,請幼兒相互說說“哪一朵花大?哪朵花小?”

  ⑵請幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。

大班美術優秀教案 篇9

  【活動目標】

  1、在畫過網格畫的基礎上,在相同的方法放大圖像,知道網格的大小不同,畫出的圖案的大小也不同。

  2、通過找點、連線的方法,合作畫花園,體驗成功的樂趣。

  3、訓練幼兒的繪畫能力。

  4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感,抒發內心的感受。

  【活動準備】

  1、已畫好的小房子圖片人手一張。

  2、花園的范畫,和分割好的花園的圖片,大網格紙人手2張。

  3、勾線筆、蠟筆人手一份。

  4、展示底板一塊。

  【活動過程】

  一、出示“小房子”圖片,根據已有經驗導入。

  1、師:我們以前呀幫助矮人設計師設計了很多一模一樣的小房子,今天矮人設計師想問問小朋友們,你們是用什么方法畫出這么多一模一樣的小房子的。

  2、師:我們用網格數格子、找點、連線的方法畫出了這些小房子,我替矮人村的村民們謝謝你們。

  3、師:巨人村的巨人們聽到了這個消息,他們也想建一些房子。

  二、引出“巨人”,引導幼兒在放大的大網格紙上畫出“大房子”。

  1、師:今天呀,巨人國的設計師給你們帶來了兩張圖紙,它們有什么不同?

  師:它們的格子有什么不一樣的嗎?(一張格子大,一張格子小)

  師:眼睛真亮呀!那有相同的地方嗎?它們的數量一樣嗎?(一樣,橫的豎的都一樣)

  小結:這兩張網格紙呀排列的方式一樣,它們的數量也一樣,那跟我們以前畫小房子的格子一樣多嗎?我們來數一數。哦,這三張網格紙它們的大小不同,但是格子的排列方法和數量都一樣。

  2、師:如果我們用原來畫小房子的方法來給巨人畫房子,你覺得哪張圖紙比較合適呢?(第三張)

  師:好的,那我們就用原來畫小房子的方法給大圖紙畫上房子。

  3、幼兒操作,教師巡回指導。(畫好后貼在展示板上。)

  4、師:老師拿小圖紙也畫了了一間房子,我們一起來看看。哇,跟你們的房子比起來太小了,放在一起看一看。真的很小啊!

  小結:房子圖可以放大和縮小,網格紙格子小,線條就短,畫出來的圖案就變小了,網格紙的格子大,線條就長,畫出來的圖案就放大了。

  三、給巨人國設計“花園”,提升經驗。

  1、師:矮人國的設計師又給矮人村設計了一個美麗的花園,你們看,漂亮嗎?

  師:這幅畫上有什么?(藍天,白云,小鳥,小池塘,小魚,大樹,小花小草)這么美得畫真好看呀!巨人村的設計師得知了這個消息,他們也想建造一個這樣的花園,可是呀,這個花園太小了,怎么辦呢?(把它放大)

  2、師:每一組有一個信封,信封里有一些分割好的花園的圖片。我把它分割成了16份,請你們每人選一份,把你的一份畫在大網格紙上,涂上相應的顏色。

  3、幼兒操作

  四、拼成花園,體驗成功的樂趣。

  師:孩子們,畫好了就把你們的一份設計圖貼到TK板上來。

  師:讓我們把這個巨大的花園送給巨人村的巨人吧。

  教學反思

  孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

大班美術優秀教案 篇10

  活動目標:

  1.學會畫自己的正面像。

  2.選擇自己喜歡的顏色并嘗試用不同的線條來表現泡泡的形態。

  3.體驗洗澡的快樂,喜愛洗澡。

  活動準備:

  范畫一張、畫有浴缸的紙每人一張、油畫棒、黑色筆

  活動過程:

  一、游戲“我愛洗澡”,引出洗澡的話題。

  師:夏天來了,讓我們一起來洗個澡吧!

  教師播放歌曲“我愛洗澡”,幼兒跟隨教師跳洗澡舞。

  提問:你們昨天洗澡了嗎?怎么洗的,請幾個幼兒說一說。

  師:洗澡時,你們還抹什么呀?引出肥皂

  二、出示范畫,幼兒學畫泡泡。

  1、示范畫泡泡。

  師:這里也有一位小朋友,他剛剛在身上抹了肥皂,搓一搓,咦,出現了一個大泡泡,又搓一搓,出現了一個小泡泡,搓一搓,出現了一個紅色的泡泡,出現了一個綠色的泡泡。(教師邊說邊示范)

  提問:你們看,這些泡泡長什么樣子的啊?

  2、幼兒畫泡泡。

  師:請你們也來幫這位小朋友畫泡泡,誰愿意試一試?

  教師提要求,一邊畫一邊要說搓一搓,搓出了一個什么樣的泡泡。

  3、畫泡泡鏈。

  師:看,搓除了好多泡泡,這些泡泡靠在一起就變成了一條泡泡鏈了,泡泡鏈是怎么編出來的呢?伸出你的食指和老師一起把泡泡鏈變出來。

  引導幼兒邊畫邊說:一個泡泡,兩個泡泡,變變變,變成一條泡泡鏈。(學畫螺旋線)

  請幼兒上來試一試。

  師:老師已經把左邊的泡泡鏈變出來了,誰愿意上來變出右邊的泡泡鏈。

  小結:現在這位小朋友被很多泡泡鏈和泡泡圍著,變成了一個泡泡娃了。泡泡會把你身上的臟東西帶走,泡泡越多說明你洗得越干凈,所以,小朋友要多畫一些泡泡哦。

  三、幼兒作畫。

  師:老師這里還有許多浴缸的,請小朋友們也來幫自己洗澡。你先要用黑色的筆把自己畫在浴缸里, 不過要把自己畫得大一點,這樣老師才能看清是誰在洗澡的,畫好以后,再用你喜歡的油畫棒的顏色畫出好多泡泡,讓自己也變成香香泡泡娃。

  四、評價

  師:你是在哪個浴缸里洗澡的?哪個小朋友是你?

  你搓出來的泡泡是什么顏色的?長什么樣子呢?

  你喜歡哪個小朋友搓出來的泡泡,為什么?

  總結:今天,小朋友們洗澡開心嗎?放學回家你也洗個澡,洗澡時再仔細觀察一下,搓出來的泡泡還會長什么樣子?

大班美術優秀教案 篇11

  活動目標:

  1、了解自己名字的意義,并知道每個人的名字都有不同的含義。

  2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎上,根據自己名字的字型和意義設計一幅名字畫。

  3、喜歡參加藝術活動,并能膽地創作。

  活動準備:

  1、環境準備:事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術簽名、俘:教師的名字設計的名字畫作品。

  2、經驗準備:每個孩子回家詢問自己名字的意義,并用“問調查表”進行記錄。

  3、學具準備:人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。

  活動過程:

  一、活動導入:以參觀畫展引起幼兒興趣。

  欣賞過程中教師引導幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術簽名,并總結名字畫的特點:這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。

  1、小朋友,你們有沒有見過畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?(教師帶領幼兒觀察畫展作品。)在這些畫里都藏著秘密呢,你能找到它嗎?

  2、哦,這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢,有些名字就像小橋,有些名字像水草,這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!

  二、介紹自己名字的含義,體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。

  幼兒相互交流自己名字的“問調查表”,能在集體面前膽、清楚地講述名字的意義。

  1、你們有沒有名字,你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

  2、我們的名字都很特別,昨天我們調查過了,人為什么給我們起這個名字?和你的好朋友說一說,爸爸媽媽為什么給你起這個名字?(幼兒相互交流)

  3、剛才,你們已經和好朋友交流過了你名字的意義,現在有誰愿意告訴我們家呢。(請個別幼兒在集體中回答)

  4、原來呀,我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!(教師點出名字的含義)

  三、介紹名字畫,及其創作要求。

  出示俘作品,向幼兒介紹名字畫的創作要求:根據名字的字型和意義進行裝飾設計。

  1、小朋友,你們知道我的名字嗎?(教師進行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫,老師的畫里有些什么?(出示教師的俘作品,幼兒自由講述)

  2、我叫“黃愛琴”,“黃”看起來像一塊田,黃又是黃顏色的黃,使我想到了春天里有黃的迎春花,油菜花,等;長輩們給我取名“愛”,希望我美麗可愛,有愛心;琴是彈琴的琴,琴聲會發出許多小音符。我是根據名字的形狀和意義裝扮自己的名字的,你們瞧,這就變成了一幅名字畫!(教師結合俘講解創作要求)

  3、每個人的名字都可以變成有趣的畫,你會怎樣裝扮自己的名字呢?找個朋友去說一說吧(幼兒討論交流,并知道名字要寫得些才顯得畫面飽滿生動。)

  四、幼兒創作,教師巡回指導。

  1、介紹作畫材料以及作畫場地。

  2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色,進行創作。(播放《百家姓》音樂)

  3、教師指導:根據名字的字型和含義,膽、夸張地進行裝飾。

  五、展示作品、幼兒交流。

  我們的作品也參加畫展啦,你最喜歡那幅畫?(把幼兒的作品布置成展板,引導幼兒根據畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)

  六、活動延伸,幼兒為家長、伙伴創作名字畫。

  今天我們把自己的名字變成了一幅畫,我們生活周圍還有很多關心愛護我們的人,有爸爸媽媽、爺爺奶奶,還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢。

  活動反思:

  我在教學中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字,充分發揮幼兒的想象力,展現其特的設計風格,表現出別有新意的名字來,從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點,我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字,但最后只有一個幼兒裝飾了一個字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動,他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評,促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非常活躍,對美術課很感興趣,自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達到了教育目的。

  活動中也存在一些需要改進的地方:

  1、內容相對有些多,幼兒最后的作企多沒有完成涂色部分,可以分兩個課時進行開展效果會更好;

  2、欣賞藝術家畫字放在第一個環節對于不識字的幼兒來說會有些抽象,不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,只要幼兒能。

大班美術優秀教案 篇12

  活動目標:

  1.通過觀察生活中馬桶的造型,大膽暢想,并能用語言講述自己的設想。

  2.運用手捏的方法創作表現不同造型、不同外觀的馬桶。

  3.能根據自己的創意構思、設計制作。

  活動準備:

  1.利用保健教育時間,隨機提醒幼兒注意觀察生活中所見馬桶的不同造型。

  2.課件:多變的馬桶。

  3.陶泥、操作工具等。

  4.故事:《我要拉巴巴》。

  活動過程:

  1.幼兒聽故事《我要拉巴巴》,導人活動。

  教師:故事里的小動物真能干,都會獨自上廁所大小便了:你們平時上廁所時發現衛生間的馬桶是什么樣的?坐在上面有什么感覺?想象一下。 (幼兒自由暢想,大膽講述)

  ●由趣味故事導入活動,大大提高了幼兒對本次活動的積極性;從日常生活經驗進行暢想,為幼兒的想象插上了無形的翅膀。

  2.欣賞自制課件:多變的馬桶。

  (1)教師:老師也收集了很多馬桶的圖片,我們一起來欣賞一下,看看與你們平時看到的馬桶有什么不同。

  (2)啟發幼兒用手捏的方法創作表現不同造型的馬桶。

  教師:請你用陶泥嘗試制作不同造型、不同外觀、多功能的馬桶。

  3.展示作品,結束活動。

  活動建議:

  ☆活動延伸 將幼兒作品陳列在班級展示區,讓幼兒擔當講解員,講述各自的馬桶暢想曲。

  ☆環境創設 開辟“生活小常識”專欄,展示如廁時的相關常規,培養幼兒的生活自理能力。

大班美術優秀教案 篇13

  設計意圖:喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候,孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受。現代心理學研究表明,繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養和發展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創造力;同時也能開闊他們的視野,豐富他們的知識,促進他們語言功能的發展。摒棄傳統的繪畫教育觀念和模式,變“范例——示范——臨摹”為“觀察寫生——語言引導——欣賞創作”,使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。

  活動目標:

  1、會觀察毛絨玩具的外形特征,了解一種新的繪畫形式——寫生,學習正面寫生畫。

  2、通過觀察、比較等了解畫正面寫生畫的步驟與細節部分的表現.,嘗試用各種線條、形狀畫背景,豐富畫面。

  3、鼓勵幼兒大膽作畫,體驗寫生畫的樂趣。

  活動準備:

  絨毛玩具若干;各色毛巾、床單若干;筆、紙等。

  活動重難點

  通過觀察比較學習正面寫生畫的方法與細節的表現。

  活動過程:

  (一)出示毛絨玩具,引導幼兒觀察外形特征。

  師:老師帶來了許多的毛絨玩具,喜歡嗎?我們來給它畫個像,好不好?怎么畫呢?(幼兒回答)

  小結:先畫外輪廓再畫細節。

  (二)出示圖片,欣賞寫生作品,通過觀察并討論其特征,學習正面寫生畫,引起幼兒對此種繪畫形式的興趣。

  1、教師出示寫生作品、引導幼兒進行觀察、比較,了解什么是寫生畫。

  提問:這幅畫畫的是誰呀?你是怎么知道的?

  小結:像這樣,把我們看見的東西真實的畫出來叫寫生畫。(引導幼兒通過觀察、比較發現毛絨玩具的細節部分)

  2、幼兒嘗試畫出“毛的不同”。

  師:小熊的毛有所不同,該怎么畫呢?

  (幼兒嘗試、教師范畫,引導幼兒學習表現玩具的細節部分。)

  (三)介紹創作要求,幼兒創作,教師指導。

  1、幼兒自由選擇一個絨毛玩具進行寫生畫。

  師:請你們每個人選一個絨毛玩具給它畫像,摸一摸、玩一玩,看一看有沒有與別的動物不同的地方。

  2、引導幼兒添畫背景。

  師:毛絨玩具可喜歡坐沙發了,老師為你們準備了各種沙發床,請你們把它們放過來。(教師用各色毛巾、床單鋪在椅子上,幼兒自由選擇后添畫背景。)

  (四)游戲“猜一猜”。

  1、收集作品,個別點評,請幼兒對應找出毛絨玩具和它的畫像,重點引導:畫出玩具的細節部分。

  2、共同評價,請幼兒找一位客人老師猜猜你畫的是哪個毛絨玩具。

  活動反思

  很多孩子從不會畫到現在能自如地畫,從怕畫到喜歡畫,他們繪畫的水平有了很大的提高。在繪畫的過程中,他們可以盡情地表現自己的思想和對事物的感受,充分滿足了孩子們的表現欲。同時,孩子們的想象力、思維能力、觀察力都得到了發展。

  總之興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的,他們有時會對某些突然發生的事感興趣。所以,老師應及時抓住孩子的興趣點,即時引導幼兒觀察寫生。

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