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人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案

發(fā)布時間:2023-08-26

人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案(通用17篇)

人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案 篇1

  設(shè)計(jì)說明

  《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強(qiáng)合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識字,能主動識字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,并有意識地將識字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處留心,隨時在生活中識字。

  課前準(zhǔn)備

  11課文相關(guān)圖片。2輔助課件。教師

  2制作本課字卡。學(xué)生

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1猜謎激趣。

  課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動!焙⒆觽,猜猜看,它是誰青蛙

  2揭題:今天,我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。板書:小青蛙

  3課件出示漂亮的小青蛙。

  導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎那就和它打個招呼吧學(xué)生齊讀課題

  4說說你對青蛙有哪些了解。

  5青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎青

  6導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢學(xué)生齊讀課題

  設(shè)計(jì)意圖:用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,既讓學(xué)生感到新奇,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

  二、讀文識字

  一初讀課文。

  1教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

  2導(dǎo)學(xué):多有趣呀你們想讀嗎請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,那該怎么辦呢查字典、問老師、問同桌、借助拼音讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

  3檢查讀文。教師相機(jī)正音。

  二隨文識字。

  ★學(xué)習(xí)第一句。

  1指生讀第一句。

  2指生評議朗讀。

  3賽讀。

  4相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

  1指生領(lǐng)讀生字。

  2先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察然后讓學(xué)生讀讀這幾個字最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

  3匯報(bào)交流:

  預(yù)設(shè)一:

  “清、晴、睛”三個字的讀音有點(diǎn)像,字形里面都有“青”字。

 、賹(dǎo)學(xué):猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎

  預(yù)設(shè):“清”,清水的“清”。

  追問:你是怎么知道的

  導(dǎo)學(xué):帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān),誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。

  師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

  “晴”:太陽出來就表示天氣晴,所以是“日字旁”,表示與太陽有關(guān)。出示晴天的圖片

  導(dǎo)學(xué):誰能給“晴”找個相對的朋友出示陰天的圖片

  擴(kuò)詞:雨過天晴、晴空萬里。練習(xí)說話

  “睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中,一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

 、趯(dǎo)學(xué):怎樣區(qū)分“睛”和“晴”

  ③想想還能給“青”加上什么部首,組成哪些字。發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”

  預(yù)設(shè)二:

  “眼、睛”都是“目字旁”。

  ①說說這兩個字都和什么有關(guān)。

 、谡堈UD銈兊男⊙劬Α

  5指導(dǎo)朗讀。

  1導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎

  2男女生賽讀第一句。

  ★學(xué)習(xí)第二句。

  1指生讀第二句。

  2相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

  1指生領(lǐng)讀生字。

  2引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

  3指導(dǎo)朗讀。

  1導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎

  2全班比讀第二句。

  ★學(xué)習(xí)第三句。

  1指生讀第三句。

  2指生評議朗讀。

  3賽讀。

  4相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。

  1指生領(lǐng)讀生字。

  2引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。

  5指導(dǎo)朗讀。

  1導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎

  2小組比讀第三句。

  三鞏固生字。

  1挑戰(zhàn)過關(guān)。認(rèn)讀生字

  第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

  第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。

  第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。

  第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。

  第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒。

  2找朋友游戲。

  一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片,然后站在一起,同時要用自己的.生字卡片上的字組一個詞語。

  設(shè)計(jì)意圖:識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了很多時間,能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并使學(xué)生能夠采用多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測,更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。

  三、指導(dǎo)書寫

  1課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”。

  2學(xué)生讀字。

  3導(dǎo)學(xué):這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎

  上下結(jié)構(gòu):青

  左右結(jié)構(gòu):清 晴 情 請

  獨(dú)體字:氣 生

  4根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo):青、請、氣。

  1教師指導(dǎo)書寫“青”。

 、賹(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置書寫時需要注意什么

 、诮處熯叿秾戇厪(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

  ③學(xué)生書空跟寫。

 、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“青”字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評價。

 、迣W(xué)生再寫2個“青”字。

  2教師指導(dǎo)書寫“請”。

 、賹(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢

  ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

 、蹖W(xué)生書空跟寫。

 、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“請”字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷,學(xué)生評價。

  3教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

  設(shè)計(jì)意圖:一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師要抓住每一次時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時,要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字,觀察生字在田字格中的占位,以及筆畫的書寫,提升學(xué)生的漢字審美能力,再通過書空、描紅等美觀地書寫生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

  四、總結(jié)延伸

  1同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎為什么你們以后會怎么做呢交流怎樣保護(hù)小青蛙

  2總結(jié):對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧

  設(shè)計(jì)意圖:青蛙是人類的好朋友,在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎為什么你們以后會怎么做呢”這幾個問題,讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí),又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂“一舉多得”。

  教學(xué)反思

  1導(dǎo)入新課時采用猜謎語的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還了解了“青”的意思,為使用“形聲字識字法”進(jìn)行識字做好鋪墊。

  2能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律,字形與字義有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

  3本文節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式,達(dá)到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容,感知形聲字特點(diǎn)的效果。

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人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。

  教學(xué)目標(biāo):

  本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強(qiáng)合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識字,能主動識字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,并有意識地將識字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處留心,隨時在生活中識字。

  課前準(zhǔn)備:

  1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)

  2.制作本課字卡。(學(xué)生)

  課時安排:2課時。

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1.猜謎激趣。

  課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動!焙⒆觽,猜猜看,它是誰?(青蛙)

  2.揭題:今天,我們認(rèn)識的`新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)

  3.課件出示漂亮的小青蛙。

  同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)

  4.說說你對青蛙有哪些了解。

  5.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)

  6.同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)

  二、讀文識字

  (一)初讀課文。

  1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

  2.多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

  3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

  (二)隨文識字。

  學(xué)習(xí)第一句。

  1.指生讀第一句。

  2.指生評議朗讀。

  3.賽讀。

  4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

  (3)匯報(bào)交流:

  5.指導(dǎo)朗讀。

  (1)把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)男女生賽讀第一句。

  學(xué)習(xí)第二句。

  1.指生讀第二句。

  2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

  3.指導(dǎo)朗讀。

  (1)把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)全班比讀第二句。

  學(xué)習(xí)第三句。

  1.指生讀第三句。

  2.指生評議朗讀。

  3.賽讀。

  4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。

  5.指導(dǎo)朗讀。

  (1)把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)小組比讀第三句。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

  第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

  第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。

  第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。

  第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。

  第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒。

  2.找朋友游戲。

  一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片,然后站在一起,同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。

  二、指導(dǎo)書寫

  1.課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”。

  2.學(xué)生讀字。

  3.這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?

  上下結(jié)構(gòu):青

  左右結(jié)構(gòu):清 晴 情 請

  獨(dú)體字:氣 生

  4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo):青、請、氣。

  (1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

 、僬J(rèn)真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?

 、诮處熯叿秾戇厪(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

  ③學(xué)生書空跟寫。

 、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“青”字,教師巡視指導(dǎo)。

  ⑤教師展示字例,學(xué)生評價。

  ⑥學(xué)生再寫2個“青”字。

  (2)教師指導(dǎo)書寫“請”。

 、傧胂胱笥医Y(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?

 、诮處熯叿秾戇厪(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

  ③學(xué)生書空跟寫。

  ④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“請”字,教師巡視指導(dǎo)。

  ⑤教師展示字例,學(xué)生評價。

  (3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

  三、總結(jié)延伸

  1.同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

  2.總結(jié):對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!

人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案 篇3

  《小青蛙》是一首生動有趣的兒歌,通過兒歌創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情境,讓學(xué)生認(rèn)識到識字情景與不同偏旁組合能夠形成新的漢字。讓學(xué)生初步感受形聲字“形旁表意,聲旁表音”的構(gòu)字特點(diǎn)。同時,這首兒歌節(jié)奏鮮明,內(nèi)容生動有趣,既是學(xué)生朗讀的好材料,又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)兒歌的過程中懂得保護(hù)青蛙,滲透情感與價值觀的教育。

  在學(xué)生自由讀課文,學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查指導(dǎo),交流識字方法和書寫要領(lǐng)。通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生將兒歌讀正確,讀流利,讀出節(jié)奏和韻味語感。

  本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識有“青”字加上不同偏旁組成的一組形聲字,在比較中發(fā)現(xiàn)這組形聲字特點(diǎn),從而初步了解形聲字最重要的構(gòu)字方法。

  在課堂上,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,通過創(chuàng)設(shè)情景這一生動有趣的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的識字興趣,在觀察和比較的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  從課堂的教學(xué)效果來看,孩子們興趣盎然地發(fā)現(xiàn)了這組漢字,在讀音上的相似點(diǎn),又發(fā)現(xiàn)了字形上的異同點(diǎn),更重要的`是通過比較字義的不同,孩子們發(fā)現(xiàn)了漢字的偏旁與字義之間的聯(lián)系。對于形聲字的初步了解,已經(jīng)水到渠成,就這樣本課的重難點(diǎn)成功突破。

人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識6個生字,會寫3個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識6個生字,會寫六個生字。

  2、能正確地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、猜謎語。

  小小游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,長大有腳沒尾巴。

  猜一猜,這是什么小動物?

  2、板書:小青蛙。指名讀——全班齊讀。

  3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點(diǎn)?

  4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。

  二、初讀課文:

  1、學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),預(yù)習(xí)時圈出的生字讀三遍。

  2、檢查生字自學(xué)情況。

  (1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。

 。2)請學(xué)生當(dāng)小老師,教讀生字詞。

  (3)個別還不認(rèn)識的字,同學(xué)們互相請教,互相幫助。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

  還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

  4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。

  5、手勢表示有幾個自然段。(10)

  6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

  7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

  8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。

  9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

  三、自主學(xué)習(xí)。

  1、自由朗讀課文第一自然段,學(xué)著小青蛙說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

  2、指名朗讀,注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。

  3、自由朗讀2——6自然段,想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)?

  4、匯報(bào):小鴨子會飛。

  5、小組分角色朗讀2——6自然段,教師巡視指導(dǎo)。

  6、全班表演。

  7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動作,全班表演。

  8、全班齊讀課文1——6自然段。

  四、指導(dǎo)書寫生字。

  1、觀察,讀記生字。

  2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3、看范寫。

  4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

  5、對比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、書寫生字。

  2、朗讀課文。

人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能獨(dú)立、自信地演唱《小青蛙找家》,能積極參與歌表演,并從中體驗(yàn)到小青蛙找到家后的愉悅感。

  2、認(rèn)識四分休止符,能夠用語言、手的動作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。

  教學(xué)設(shè)想:

  以小青蛙找家的情景作為教學(xué)的主線,采用模仿小動物唱歌作為發(fā)聲練習(xí);模仿小青蛙的叫聲與動作作為節(jié)奏練習(xí);用聽唱、模唱、分句接唱的方法學(xué)習(xí)旋律學(xué)唱新歌;在參與表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,用生動的情境性語言和情境畫面引導(dǎo)學(xué)生展開想象,分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。

  教學(xué)重點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動。

  教學(xué)難點(diǎn):

  突破第一樂句“3523│50│6563│50│”和第四樂句“2356│323│1—│×0‖”在節(jié)奏時值上的演唱難點(diǎn)。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  第一課時

  一、定向

  學(xué)生隨音樂《小青蛙》蹦蹦跳跳進(jìn)教室。師生問好,安定情緒。

  二、導(dǎo)學(xué)

  1、模仿小動物唱歌

  師:今天,咱們教室里來了一群快樂的小青蛙,大家隨老師一塊來看看,它們引來了一些什么小動物呀?(小鳥、小貓、小鴨、小雞)它們還會唱歌呢,下面我們也來學(xué)一學(xué)。

  1=C→F2/4

  1234│5—│531│531│5432│1—‖

  師:布谷鳥唱歌生:咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕

  小貓來唱歌喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵

  小鴨來唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷

  小雞來唱歌嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

  要求:

  1)用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱,表現(xiàn)小動物自然甜美的叫聲。

  2)一邊唱一邊模仿小動物的動作。

  2、模仿小青蛙的叫聲與動作

  師:小青蛙聽到這么悅耳的歌聲,高興得跳了起來(多媒體)下面我們來學(xué)一學(xué)它們的叫聲與動作。

  1)2/4│││‖

  跳跳,呱呱,跳跳,呱呱

  2)2/4│││‖

  跳跳跳,呱呱呱,跳跳跳,呱呱呱

  步驟:

  1)跟著多媒體模仿節(jié)奏。

  2)邊做律動邊念節(jié)奏詞。

  3)男生與女生相對表演與,加深學(xué)生對這兩種節(jié)奏性的體驗(yàn)與區(qū)別。

  三、掌握

  1、導(dǎo)入新歌

  出示畫面,老師講故事:一群小青蛙和其他小動物在草地上做游戲,玩得可開心了。太陽要下山了,這群小家伙也玩累了,準(zhǔn)備回家去?墒切∏嗤軅冋也恢丶业穆妨,他們好著急呀!找呀找,最后是否找到家了呢?今天我們要學(xué)習(xí)的'新歌是《小青蛙找家》。

  2、學(xué)唱新歌

  1)(多媒體)出示歌單,老師有感情的范唱,使學(xué)生初步感知歌曲的情緒、速度。

  2)模唱旋律

  1、多媒體出示一只只標(biāo)有音符的小青蛙,出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)志,認(rèn)識休止符。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用“呱”分句模唱旋律。(每句輕聲模唱兩遍)

  3、學(xué)生一邊用“呱”模唱旋律,一邊隨音樂做律動。

  1=E2/4

  綠燈紅燈綠燈紅燈綠燈

  3523│50│6563│50│2356│323│1—‖

  3)學(xué)習(xí)歌詞(多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中)

  A學(xué)唱歌詞

  B老師彈奏,學(xué)生在老師的伴奏下通唱全歌。

  C男生隨琴唱歌,女生接念白部分,交換練習(xí)。

  D指導(dǎo)學(xué)生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。

  四、參與表現(xiàn)

  學(xué)生聽音樂把凳子搬成倒“品”字。

  1、多媒體出示畫面:一群小青蛙在草地上做游戲,快樂極了。

  師:小青蛙來到草地上玩,他們的心情怎么樣?

 。ǹ鞓罚_心,高興極了)

  師:下面請幾只快樂的小青蛙上臺來模仿一些你們知道的小青蛙的動作。(吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……)

  2、多媒體出示畫面:太陽下山了,小青蛙要回家去了,可是他找呀找呀,就找不著自己的家了。

  師:這時候它們的心情變得怎么樣了?

 。ㄖ薄⒕o張、害怕)

  師:請小朋友來模仿一下著急的小青蛙,害怕的小青蛙,哭泣的小青蛙。

  師:小青蛙找不著家了,他們會怎么辦?

 。〞教幦フ壹遥

  師:歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢?

 。ㄌ,呱呱,跳跳跳,呱呱呱,)

  師:“跳跳”說明它們在跳來跳去的找家,“呱呱”呢?

 。ㄕf明它們在喊叫,希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們)

  師:那后面緊接著“跳跳跳,呱呱呱”是為什么?

 。ㄒ?yàn)樾∏嗤苷也坏綃寢,找不到家,心情更加著急了,叫聲也就變快了?/p>

  3、多媒體出示畫面:青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。

  師:這時候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒有回來,請小朋友來想象青蛙媽媽會說些什么,做些什么呢?

  (……)

  4、多媒體出示畫面:小青蛙找著了家,撲向他*的懷抱,啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)母子見面的場景。

  5、將全班同學(xué)分為三組,由小組長負(fù)責(zé),帶領(lǐng)組員進(jìn)行歌表演。(發(fā)給青蛙媽媽肚兜、小雨傘當(dāng)荷葉,師巡視指導(dǎo))

  6、三個小組按順序來表演(分組表演時,其他同學(xué)拍手演唱)表演后可引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評價,也可進(jìn)行自評,在師生評價基礎(chǔ)上,對表演得好的小組與同學(xué),教師進(jìn)行簡單的綜合性評價與表揚(yáng)并發(fā)五角星予以獎勵。

  五、總結(jié)

  小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円獝圩o(hù)小青蛙。放《小青蛙找家》,學(xué)生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。

  板書設(shè)計(jì):

  小青蛙找家

  在草地上做游戲、跳舞、吃蟲子

  小青蛙:著急、害怕、哭了、喊媽媽

  找不著家了

  媽媽:團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、直跺腳、喊孩子

  找到了家笑了,和媽媽抱在了一起

  第二課時

  一、組織教學(xué)

  師生問好,安定情緒

  二、復(fù)習(xí)舊歌《小青蛙找家》

  要求:1、根據(jù)前奏整齊的起唱。

  2、把小青蛙找家的著急的樣子表現(xiàn)出來。

  三、復(fù)習(xí)歌表演《小青蛙找家》

  四、新課教學(xué)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  師:小朋友,小青蛙找到了自己的家,你們替它高興嗎?

  師:今天這節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)一首歌《爺爺、爸爸和我》

  (二)老師范唱。

  老師范唱的時候要把我、爸爸、爺爺?shù)牟煌Z氣表現(xiàn)出來。

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲。

  1、隨琴模唱旋律。

  2、朗讀歌詞。

  注意:我的走路節(jié)奏,小朋友容易念多或念少,指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲調(diào)朗讀:(多媒體)

  tìtìtǐtǐ│tìtìtǐtǐ│

  3、隨琴唱歌詞。

  (四)律動表演

  1、請小朋友分別表現(xiàn)我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。

  2、啟發(fā)

  師:這是他看到的爺爺走路,你看到的爺爺走路時什么樣子呢?請模仿出來。

  3、青小朋友各自模仿三種走路的神態(tài)。

  4、隨樂律動。(多媒體)

  (五)音樂知識

  1、出示三種節(jié)奏型:(多媒體)

  X—

  2、讓學(xué)生了解這三種節(jié)奏型的長短。就好像是爺爺、爸爸、我走路一樣,是有快慢、長短的。

  五、結(jié)束課業(yè)

  板書設(shè)計(jì):

  爺爺、爸爸和我

  tìtìtǐtǐ│tìtìtǐtǐ│

  X—

人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒懂得青蛙是保護(hù)莊稼的有益動物,知道要保護(hù)青蛙

  2、活動中幼兒探索拼板的多種玩法,能正確地雙腳并攏跳

  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會歌表演《我是一只小青蛙》

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小青蛙頭飾(與幼兒人數(shù)相等)、用廢舊紙板制作的小蟲為幼兒人數(shù)的兩倍、小水桶一個、幼兒人手一塊塑料拼板(約25-30厘米)

  活動過程

  一、開始部分

  1.幼兒和教師戴青蛙頭飾,在音樂聲中走到活動場地,繞場地交替做走、跑、跳的游戲。

  2.幼兒手拿塑料拼板,跟著音樂模仿教師做準(zhǔn)備活動操。

  二、基本部分

  1.自由探索階段幼兒自由玩塑料拼板,想出和別人不同的玩法(可與幾個同伴合作玩)。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)階段

  (1)組織全體幼兒排成半圓形跟著教師練習(xí)立定跳遠(yuǎn);

  (2)教師以兒歌的形式示范講解動作要領(lǐng):雙腳并攏,雙膝彎彎,兩臂擺動,用力一跳,輕輕落地;

  (3)請1-2位幼兒示范;

  (4)全體幼兒分散練習(xí),要求任選一空曠地方,邊念兒歌邊練習(xí),并根據(jù)不同水平自由選擇,可以跳過一塊,也可與同伴合作,跳過兩塊塑料板

  (5)幼兒站成四隊(duì),魚貫練習(xí),教師檢查幼兒跳的情況并小結(jié)。

  3.復(fù)習(xí)鞏固階段:游戲"小青蛙捉害蟲"

  (1)請全體幼兒用塑料板排成長方形的稻田,師將害蟲撒在稻田里:

  (2)"小青蛙們都學(xué)會了本領(lǐng),真棒!剛接到一個通知,田里又發(fā)現(xiàn)了許多害蟲,如果我們不快點(diǎn)消滅它們,農(nóng)民伯伯種的糧食就會被它們吃掉,就不能豐收了。今天媽媽看哪個孩子最勇敢,學(xué)得最快,吃掉的害蟲最多。"

  (3)大家一起朗誦:"呱呱呱,呱呱呱,我是勇敢的小青蛙,學(xué)好本領(lǐng)捉害蟲,消滅害蟲保莊稼。幼兒邊說兒歌邊在稻田上雙腳前進(jìn)跳躍,捉害蟲;

  (4)游戲反復(fù)2~3遍。

  三、結(jié)束部分

  1.請幼兒把捉到的害蟲放到小水桶里;

  2."今天,每只小青蛙都很能干,提了那么多的害蟲,我們一起來跳個舞吧!"邊唱邊跳《我是一只小青蛙》出場地。

  四、延伸活動啟發(fā)幼兒互相討論:青蛙是保護(hù)莊稼的大功臣,在日常生活中你有沒有發(fā)現(xiàn)殺害或吃青蛙的現(xiàn)象?碰到這種現(xiàn)象,你會怎么做呢?

  活動反思:

  基本過程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng),我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩,先示范青蛙怎樣跳,然后再進(jìn)行動作講解,邊講解的時候幼兒邊做動作,然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動后請幼兒坐到荷葉上面休息,休息時告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲,請幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的方法,幼兒學(xué)的非常認(rèn)真,積極性很高,幼兒存在個體差異性,在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位,我對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。活動中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中,使氣氛達(dá)到了。整個活動比較符合孩子們的身心特點(diǎn),發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力,齊心合力消滅害蟲的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案 篇7

  走進(jìn)xx幼兒園第一次參加教研活動,我組織的是小班活動:兒歌《小青蛙》,目的是通過觀察小青蛙的模型,讓幼兒認(rèn)識青蛙的外部特征,了解青蛙的生活習(xí)性,知道青蛙是益蟲,激發(fā)幼兒愛護(hù)小青蛙的情感,會說兒歌《小青蛙》。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),我查閱了大量的有關(guān)青蛙的資料,還特意制作了小青蛙的紙模型! 』顒娱_始了,當(dāng)小青蛙的模型出現(xiàn)在幼兒面前時,孩子們的話匣子一下子就打開了,“青蛙是益蟲!薄扒嗤軙斡。”“青蛙是蝌蚪的媽媽!薄扒嗤芎团M懿灰粯!薄龊跷业囊饬狭耍湃龤q左右的孩子怎么知道得這么多,反倒讓我這個做老師的感覺有些手足無措了。為了吸引小朋友的注意力,在介紹小青蛙特征時,我引導(dǎo)小朋友有順序地,從上往下觀察,不是想說哪就說哪。我還拿出了紙工青蛙,鼓勵幼兒與我一起學(xué)說兒歌,最后隨著歌曲《小青蛙》的旋律,我和孩子們一起邊唱邊跳。   活動總算結(jié)束了,在研討中我體會到了“四走進(jìn)”的重要性,只有真正的融入到孩子的世界中才能夠了解孩子的需要,才能與孩子們玩一起,才能做到“玩中學(xué)”。教師不僅要備知識,更重要的是備孩子! 〗萄薪Y(jié)束后,我又一次翻開了王董的《走進(jìn)孩子的生命世界》。

人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案 篇8

  一、教材分析

  《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的`活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強(qiáng)合作意識。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識12個生字,會寫7個生字,認(rèn)識新筆畫:撇點(diǎn)。

  2.自主積累詞語。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4.了解課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動物,我們應(yīng)該愛護(hù)它。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):識字寫字,理解文章意思。

  教學(xué)難點(diǎn):生字的書寫

  四、課前準(zhǔn)備

  1.課文相關(guān)圖片、輔助課件。(教師)

  2.制作本課字卡。(學(xué)生)

人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固2、3、5的乘法口訣;

  2、提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的能力,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境提出問題和解決問題的能力;

  通過“可愛的小青蛙”這一主題,進(jìn)行保護(hù)有益動手的教育;

  教學(xué)重點(diǎn):

  編制并掌握2的乘法口訣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探索記憶2的乘法口訣的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、乘法口訣卡片。

  教學(xué)過程:

  復(fù)習(xí)口訣(5分鐘)

  一、情景創(chuàng)設(shè)

  師:青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩刻焖梢猿缘粼S多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們,讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎?

  二、問題探究

  1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。

  2、匯報(bào)交流,并說說是怎么想的。

  3、集體反饋。

  三、體驗(yàn)感悟

  連一連:

  組織學(xué)生說圖意、連線、小組交流、全班匯報(bào)

  1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。

  2、匯報(bào)交流,并說說是怎么想的。

  3、集體反饋。

  “比一比”

  1、出示圖畫,這里將要舉行一場跳躍大賽,看哪只青蛙能在最短的時間內(nèi)穿過荷葉又準(zhǔn)又穩(wěn)地到達(dá)對岸。

  2、同桌之間互相比賽,優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。

  3、匯報(bào)結(jié)果,說出用的是哪一句口訣。

  “算一算”

  每只吃9只害蟲,3只吃幾只害蟲?

  學(xué)生試做,集體交流。

  師:青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的好朋友,所以我們要保護(hù)它。

  四、實(shí)踐應(yīng)用

  練一練”

  完成書上1、2、3、4、題。

  五、小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

  六、布置作業(yè)

  一課一練第8頁

  板書設(shè)計(jì)

  做家務(wù)

  2x6 3x3

  2x7 4x3

  8x3 9x2

  5x2 3x2

人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容美工活動《小青蛙》教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖對角折的方法。

  2、發(fā)展幼兒空間寶寶辨別能力和空間想象力。

  3、培養(yǎng)幼兒手指動作的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備正方形的紙、剪刀、范例、“青蛙”折紙圖示。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)看圖示來折出小青蛙,能夠正確使用剪刀。教學(xué)方法與手段談話討論法;邀請他人輔助教學(xué)。活動過程:教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、出示折好的青蛙范例。

  師:看,這是什么?

  2、師:小青蛙,吃害蟲,我們一起保護(hù)它,讓我們一起來折一只小青蛙吧! 

  觀察青蛙范例。通過觀看范例導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒學(xué)折青蛙的興趣。二、老師示范講解折青蛙的方法。

  1、正方形紙對角折。

  2、按圖向上疊出兩個角。

  3、兩個角向下折出折痕。

  4、從角尖向下剪開至折痕處,打開,再將最下端的角向上折。

  5、折出青蛙的后退。

  6、翻過來添畫上眼睛和背上的花紋。    觀看老師折青蛙,仔細(xì)觀看每一步中折的方法。通過老師的示范與講解,使幼兒知道折青蛙的每一個步驟步驟。三、指導(dǎo)幼兒折小青蛙。

  1、交代折小青蛙的要求。

  師:看著折紙步驟圖,一步一步跟著學(xué)折。每人先折一只小青蛙。

  2、巡回指導(dǎo)幼兒折小青蛙。

  幫助個別能力差的幼兒理解圖上的意思。

  3、引導(dǎo)先折好的幼兒再多折幾只小青蛙。 

  知道要看著步驟圖來折小青蛙。

  動手折青蛙。

  先折好的幼兒換不同顏色的紙另折青蛙。通過折青蛙,使幼兒學(xué)會折看步驟圖來折小青蛙。從中培養(yǎng)幼兒的觀察理解能力與手指動作的靈活性。四、評價作品、結(jié)束活動。

  1、展示幼兒折好的小青蛙。

  2、提問:小朋友,你喜歡哪只青蛙?為什么?

  引導(dǎo)幼兒從折紙的平整等方面進(jìn)行評價。

  3、把作品展示到主題墻上。

  師:讓小青蛙一起到池塘里找小蝌蚪吧。 

  進(jìn)行相互的欣賞。

  對同伴的作品進(jìn)行評價。

  每人送一只小青蛙到主題墻上。通過評價,讓幼兒都能主動參與,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。      

人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。

  2、音樂游戲:小青蛙找家

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

  2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動作,并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲學(xué)唱過程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

  教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶、多媒體

  教學(xué)過程:

  一、發(fā)聲練習(xí):

  同前節(jié)

  二、檢查復(fù)習(xí):

  1、節(jié)奏練習(xí):請同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

  2、集體排成常有的唱游隊(duì)形,聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

  三、新授課。

  1、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙,它非常調(diào)皮,常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)

  師:同學(xué)們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)

  今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。

  2、學(xué)唱歌曲:

  聽錄音范唱,請同學(xué)說一說這首歌有什么特點(diǎn)?

  有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏)

  教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意最后念白與最后一樂句的銜接。

  3、歌曲處理:

  同學(xué)們,小青蛙調(diào)皮的亂跑,最后找不到家了,它的心情是什么樣呢?如果你是這只小青蛙,你找不到家了心情會怎樣?會怎么想呢?(四人一組討論)

  [著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。

  強(qiáng)調(diào):歌曲第一句輕快。

  “跳跳、呱呱”要唱出急切感。

  單字“呱”要唱的輕快有彈性。

  結(jié)束句要唱的'連貫、一氣呵成。

  4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。

  四、音樂游戲:

  下面我們自己來當(dāng)小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。

  1、講解游戲規(guī)則:

  全體同學(xué)圍成一個圈,“小青蛙”圈中,音樂響起,同學(xué)們一起拍手唱歌!靶∏嗤堋卑垂(jié)奏蹦跳,音樂結(jié)束,“小青蛙”跳到一個同學(xué)面前,站到同學(xué)的位置,而這個同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。

  跟音樂做游戲,表演的好獎勵小紅花。

  2、講解游戲規(guī)則:

  全體同學(xué)排成四組,每組分成兩部分。教師在場地設(shè)置一系列障礙,請同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對面交換對面同學(xué),在繼續(xù),做完了為止。其他同學(xué),沒到自己時,要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。

  (注意:不以比賽那組先到為要求,主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力)

  聽音樂做游戲。

  五、小結(jié):

  同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么?

  (不能不跟家里人打招呼就亂跑;不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方;找不到家要自己想辦法,回到家,不要慌張害怕)

  板書設(shè)計(jì):小青蛙找家

  找不到家著急

  找到家高興

人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案 篇12

  活動目標(biāo)

  1、能夠根據(jù)指令做出反應(yīng),進(jìn)一步加深對不同顏色的認(rèn)知與分辨能力。

  2、學(xué)習(xí)青蛙蹲跳動作,增進(jìn)大肌肉發(fā)展,提升身體協(xié)調(diào)能力。

  3、體驗(yàn)體育活動帶來的樂趣,愿意主動積極地參與活動。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)青蛙蹲跳動作,增進(jìn)大肌肉發(fā)展,提升身體協(xié)調(diào)能力。

  難點(diǎn):能夠根據(jù)指令做出反應(yīng),進(jìn)一步加深對不同顏色的認(rèn)知與分辨能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對青蛙有初步的了解。

  2、物資準(zhǔn)備:不同顏色的墊子(兩種顏色)若干;小青蛙頭飾若干;教師用青蛙頭飾、蛇頭飾各一個;律動音樂。

  活動過程

  一、熱身:(音樂:卡普里島)

  師:小朋友們,你們想去青蛙島玩玩嗎?

  師:讓我們出發(fā)吧。ń處熍c幼兒都戴上青蛙頭飾)教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行《青蛙島》律動,進(jìn)行熱身。

  二、集體游戲:

 。ㄒ唬┯螒颍侯伾∏嗤

  師:小青蛙們,你在什么顏色的荷葉上,就是什么顏色的小青蛙哦!當(dāng)青蛙媽媽叫到“ 顏色的小青蛙”時, 顏色的小青蛙就要起身站立于荷葉上,舉手示意并說“喲”。ń處熛刃惺痉,并進(jìn)行動作和語言上的指導(dǎo))

 。ǘ┯螒颍呵嗤荛L大了

  師:現(xiàn)在小青蛙已經(jīng)長大了,那當(dāng)青蛙媽媽叫到“ 顏色的小青蛙”時,

  小青蛙要起身跳躍并叫“呱呱呱”。ń處熛刃惺痉叮⑦M(jìn)行動作和語言上的指導(dǎo))

 。ㄈ┯螒蜃兓呵嗤苓^河(音樂:甩蔥歌)

  師:青蛙寶寶們我們在路上發(fā)現(xiàn)有一條河,我們一起跳在荷葉上過河吧!

 。ㄋ模┯螒蛏A:蛇來了(音樂:妄想稅)

  1、青蛙寶寶們,當(dāng)蛇來了,我們就要躲在荷葉里,這樣蛇就看不

  到我們咯!

  2、請助教戴上蛇的頭飾,放音樂,音樂停時邊說“蛇來了”邊拍響鈴鼓,小青蛙們立即躲在荷葉里。

  3、蛇每來一次,就弄壞幾片荷葉(教師撤走幾張地墊)。

  師:小青蛙們,蛇把我們的荷葉弄壞了,現(xiàn)在不能一只小青蛙在一片荷葉上了,那大家應(yīng)該怎么辦才可以都躲在荷葉里呢?(引導(dǎo)幼兒可以多人跳到同一個地墊上,并抱在一起)

  4、我們的荷葉越來越少了,讓我們把荷葉變成一片大荷葉吧!這樣我們大家都安全了!

  三、分散自選:(音樂:泡泡堂)

  青蛙媽媽看到蛇已經(jīng)灰溜溜地回家去了,我們可以自由自在地玩耍了!

  四、整理放松:(音樂:親親小兔子)

  寶貝們,媽媽聽說蛇一會兒又要來了,我們把材料都收好,然后跟著媽媽回家吧!

  活動總結(jié)

  在本節(jié)課堂中,我從班級幼兒自身的運(yùn)動能力水平和年齡特點(diǎn)及幼兒的最近發(fā)展區(qū)設(shè)計(jì)了本次活動,凸顯了教師尊重幼兒,以幼兒的視角出發(fā)的教育理念。從目標(biāo)設(shè)定方面我非常強(qiáng)調(diào)運(yùn)動能力的發(fā)展,在運(yùn)動發(fā)展的階段中, 通過多方式多游戲讓幼兒在愉悅開心的氛圍下進(jìn)行活動,并且活動中動作是有一定的漸進(jìn)性,而不是一蹴而就。

  在過程中老師偶爾一味地引導(dǎo),而忽略幼兒的感受,與幼兒間的互動不夠,應(yīng)該有方法地調(diào)整幼兒和教師之間的決策度。在組織活動的過程中,精簡的語言、適當(dāng)?shù)姆椒、教師的站位都是需要再次完善的,只有有效地組織, 才能讓本次活動更加高效地發(fā)展!

人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案 篇13

  目的:學(xué)習(xí)使用同類色,區(qū)別不同的綠色。

  根據(jù)教師教畫的青蛙畫出不同的動作。

  過程:1、話題:青蛙。

  2、學(xué)畫青蛙。

  3、你想畫青蛙在干什么?

  畫出不同動態(tài)的青蛙。

  4、只用綠色,能畫出青蛙嗎?

  使用同類色綠色畫出整幅畫,衣服用不同的顏色。

  5、在背景上添加荷葉,裝飾色塊。

  后記:今天的把每個同學(xué)的畫的局部放大了展示出來,仔細(xì)口味一下,還真有些大師風(fēng)范呢。

人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案 篇14

  部編版一年級下冊語文《小青蛙》課文原文

  hé  shuǐ qīng qīng tiān  qì  qíng

  河  水  清  清  天  氣  晴,

  xiǎo xiǎo qīng  wā  dà yǎn jīng

  小  小  青  蛙  大  眼  睛。

  bǎo  hù  hé  miáo  chī  hài chóng

  ! ∽o(hù)  禾  苗  吃  害  蟲,

  zuò le  bù  shǎo  hǎo  shì qíng

  做  了  不  少  好  事  情。

  qǐng  nǐ   ài  hù  xiǎo qīng  wā

  請  你  愛  護(hù)  小  青  蛙,

  hǎo ràng  hé  miáo bù shēng bìng

  好  讓  禾  苗  不  生  病。

  部編版一年級下冊語文《小青蛙》課文教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)12個生字,會規(guī)范書寫七個生字,學(xué)會一個新偏旁:病字旁。

  2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字,學(xué)會自主識字。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、了解青蛙是益蟲,培養(yǎng)保護(hù)動物、保護(hù)大自然的意識。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字,能規(guī)范書寫;正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解青蛙是益蟲,培養(yǎng)保護(hù)動物、保護(hù)大自然的意識。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件,生字卡片。

  課時安排

  一課時

  教學(xué)過程

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  1、今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥汛蠹也虏率钦l?(課件出示謎語:“綠衣小英雄,田里捉害蟲。冬天它休息,夏天勤勞動!保

  2、(學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課)今天我們要認(rèn)識的朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)

  3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個字表示綠色的意思呢?(出示“青”字,注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、借助拼音自讀課文,圈出生字詞。

  2、小組交流識字方法,并說說你還知道了什么。

  3、小組選一個說的的同學(xué)全班交流。

  4、填空:(課件出示)小青蛙住在( 。┑暮铀,長著一對( 。,專吃害蟲,( 。┣f稼,小青蛙是我們的好朋友,我們要保護(hù)它。

  5、老師范讀課文。

  6、學(xué)生自讀。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示帶生字的詞語反復(fù)練習(xí)。

  (1)帶著拼音讀;

 。2)去掉拼音讀;

 。3)單獨(dú)生字打亂順序讀;

  (4)多種形式練習(xí)。(開火車,跳青蛙,摘蘋果)

  2、請同學(xué)們找一找“青”字家族的字,老師隨機(jī)講解。

  (1)用“漢字加一加游戲,讓學(xué)生知道:

  清水”要有“水”,所以“清”是“三點(diǎn)水旁”;“晴天”有太陽,所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”,所以是“目字旁”;“情”和心情有關(guān),所以是“豎心旁”;要用嘴說“請”,所以“請”是“言字旁”。

 。2)老師還給這幾個字編了一首兒歌呢,不信你們瞧一瞧:“日出天氣晴,河水清又清。眼睛明又亮,事情要分清。來客要說請,從小講文明。

 。3)這些字不但讀音像,而且長得像,但它們的意思卻不同,為什么呢?偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”,我們把“青”叫作聲旁,幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁,它幫我們辨字義。(出示小兒歌:形聲字,好識記,音形義,有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音,形旁幫著辨字義。)領(lǐng)著孩子們朗讀,并讓孩子們細(xì)細(xì)體會。

 。4)讓孩子們回憶象形字、會意字。

  3、指導(dǎo)書寫。

  (1)注意:“氣”共四筆,不要寫成“乞”;“晴”的左邊是“日”字旁,不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點(diǎn)。(具體范寫到哪個字再單獨(dú)去說。)

 。2)教師指導(dǎo)書寫"青"。

  A、認(rèn)真看一下:"青"字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?

  B、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

  C、學(xué)生書空跟寫

  (3)教師指導(dǎo)書寫"請、清、晴、請"。

  A、想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?

  B、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

  C、學(xué)生書空跟寫。

 。4)學(xué)生描紅、書寫。教師巡回指導(dǎo)。

  四、課堂小結(jié)、延申。

  1、檢查生字認(rèn)讀情況。

  2、有感情地齊讀課文。

  3、青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護(hù)它,保護(hù)它的生存環(huán)境,保護(hù)大自然。

  五、布置作業(yè)。

  1、正確規(guī)范書寫生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  部編版一年級下冊語文《小青蛙》課文知識點(diǎn)

  一、會認(rèn)的字

  清 晴 眼 睛 保 護(hù) 害 事 情 請 讓 病

  二、會寫的字

  青 清 氣 晴 情 請 生

  三、容易錯的字

  氣:共四筆,不要寫成“乞”。

  晴:左邊是“日”,不要寫成“目”。

  四、多音字

  少:[shǎo](多少)[shào](少年)

  好:[hǎo](好壞)[hào](愛好)

  五、近義詞

  保護(hù)——愛護(hù)

  六、組詞

  青(青蛙)(青天)(青草)(青春)

  清(清明)(清早)(清白)(一清二白)

  氣(天氣)(力氣)(和氣)(正氣)

  晴(晴天)(晴日)(晴空)(雨過天晴)

  情(友情)(同情)(心情)(人情)

  請(請問)(請安)(回請)(請求)

  生(學(xué)生)(花生)(生氣)(出生)

人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案 篇15

  課型:新授

  教學(xué)目標(biāo):

  1.圖文結(jié)合,認(rèn)識本課的12個生字,會寫本課的7個生字。

  2.正確、流利地朗讀韻文。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識本課的12個生字,會寫本課的7個生字。

  教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀韻文。

  第6課時

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.教師:小朋友們,我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披著綠衣裳,人稱莊稼小衛(wèi)兵。

  2.學(xué)生反饋。教師板書:小青蛙。

  3.教師:小青蛙你見過嗎?你在哪兒見過?

  4.學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

  5.隨課題認(rèn)寫“青”字。

  6.指導(dǎo)書寫“青”字。

 。1)第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上,寫時向上挑一點(diǎn)。

 。2)學(xué)生書寫,老師巡視。

 。3)全班交流。

  二、初讀課文,認(rèn)讀字詞。

  1.學(xué)生借助拼音自由讀韻文,并圈出生字。

  2.教師范讀,學(xué)生默讀。

  3.同桌互讀生字。

  4.教師出示生字,指名認(rèn)讀,其他學(xué)生評議。

  5.開火車讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請、病”的讀音

  6.結(jié)合讀韻文,鞏固生字的認(rèn)讀。

  三、再讀課文,了解大意。

  1.學(xué)生自由讀課文。

  2.指導(dǎo)學(xué)生畫詞語:河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病,并通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。如:天氣怎么樣呢?怎樣的眼睛呢?

  3.全班交流詞語。

  4.再讀韻文,理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。

  5.指名讀韻文,大家評議,注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。

  四、交流總結(jié)。

  課題:識字3《小青蛙》第二課時

  課型:新授

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利地朗讀韻文。

  2.借機(jī)滲透《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》,讓學(xué)生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護(hù)動物,應(yīng)培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀韻文。

  教學(xué)難點(diǎn):了解青蛙是益蟲,培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識。

  第7課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.出示詞語卡片,引導(dǎo)開火車認(rèn)讀,檢查詞語掌握情況。

  2.聽寫詞語:青山

  二、讀文感悟

  1.學(xué)生自由讀韻文。

  2.學(xué)生讀詞語:河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病,再次通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。如:天氣怎么樣呢?怎樣的眼睛呢?

  3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”,學(xué)生接“天氣晴”。

  4.同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。

  5.師教讀韻文。

  6.采用多種形式讀韻文,直到讀熟。

  7.各種形式背誦韻文。

  三、拓展訓(xùn)練。

  1.小組討論:怎樣保護(hù)青蛙?

  2.收集各組意見,教師小結(jié)。

  3.請學(xué)生說說自己查找資料的情況,指名談?wù)勀氵知道我們身邊有哪些有益的動物,它們能幫我們做什么。

  4.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況,教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙,青蛙是我國禁止捕殺的動物,并鼓勵學(xué)生保護(hù)有益的動物。

  5.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,并練習(xí)背誦。

  6.全班齊背。

  7.點(diǎn)名背。

  8.小結(jié)

  課題:識字3《小青蛙》第三課時

  課型:新授

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)“清、睛、眼”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字,認(rèn)識部首“疒”。

  2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律,領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字,掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。

  第8課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.再讀生字詞。

  2.給我會認(rèn)的生字口頭組詞。

  二、指導(dǎo)寫字。

  1.出示要寫的字。

  2.學(xué)生背“想一想,填一填”,教師板書:讠--請(請問)氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)

  3.請學(xué)生用這些字組詞語并說話。

  4.仔細(xì)觀察要寫的字,相互介紹怎樣記住并寫好這些字。

  5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。

  6.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“清”“氣”。

  7.學(xué)生寫字,教師巡視輔導(dǎo)。

  8.向大家展示寫得好的同學(xué)的字。

  三、運(yùn)用識字方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

  1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字朋友。

  2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

  (1)出示生字,比一比,認(rèn)一認(rèn)。

  晴清睛情請

 。2)提問:加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)

 。3)出示課后第2小題,讓學(xué)生練習(xí)選字組詞,加強(qiáng)對漢字的理解。

 。4)老師小結(jié):原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律,相信同學(xué)們一定能認(rèn)識更多的漢字,能正確理解更多漢字的含義。

  四、布置作用

  五、板書設(shè)計(jì)

  3小青蛙

  大眼睛吃害蟲→保護(hù)小青蛙

人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案 篇16

  大班體育教學(xué)活動:小青蛙捉害蟲

  活動目標(biāo):

  1、能協(xié)調(diào)地完成雙腳立定跳遠(yuǎn)的動作。

  2、會自由靈活地躲閃,體驗(yàn)游戲的快樂。

  3、引導(dǎo)幼兒知道青蛙是益蟲,應(yīng)該保護(hù)它。

  活動重難點(diǎn):能協(xié)調(diào)地完成跳躍動作

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解青蛙的生活習(xí)性

  2、材料準(zhǔn)備:音樂磁帶、不同寬度的“小河”、“稻田”若干、提前布置場地

  活動過程:

  (一)青蛙媽媽帶著小青蛙做運(yùn)動,激發(fā)幼兒活動的興趣1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動。2、帶領(lǐng)幼兒玩游戲,練習(xí)靈活的躲閃能力。

  (二)分散活動------交流與探索

  1、設(shè)計(jì)幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  2、鼓勵幼兒交流怎樣雙腳立定跳過“小河”,并樂于向小伙伴介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

  3、啟發(fā)幼兒自由練習(xí),跨過不同寬度的.“小河”,教師給予及時的指導(dǎo)。

  (三)集體活動-----《小青蛙捉害蟲》1、設(shè)計(jì)捉害蟲情節(jié),同幼兒一起討論游戲時應(yīng)注意的規(guī)則。

  2、鼓勵幼兒自由選擇游戲角色,開始游戲:

  第一遍游戲,鼓勵小青蛙勇敢跳過“小河”到田地里捉到害蟲并跳著帶回家中,游戲結(jié)束時,啟發(fā)扮演“蟲子”的幼兒想一想怎樣才能躲過小青蛙,提高幼兒靈活躲閃的能力。

  第二遍游戲,增加游戲的難度,添加跳過“田埂”等情節(jié),培養(yǎng)幼兒連貫、協(xié)調(diào)跳躍的能力。

  4、隨音樂做放松活動,結(jié)束本次活動。

  活動延伸:

  1、帶孩子出活動室,鼓勵幼兒繼續(xù)玩“小青蛙”到“菜地”里捉害蟲的游戲。

  2、飼養(yǎng)區(qū)中引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的生長變化,日常生活中有意識的培養(yǎng)幼兒愛護(hù)益蟲的積極情感。

人教版一年級下冊語文識字3《小青蛙》教案 篇17

  教案設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)說明

  《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強(qiáng)合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識字,能主動識字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,并有意識地將識字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處留心,隨時在生活中識字。

  課前準(zhǔn)備

  1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)

  2.制作本課字卡。(學(xué)生)

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1.猜謎激趣。

  課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動!焙⒆觽,猜猜看,它是誰?(青蛙)

  2.揭題:今天,我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)

  3.課件出示漂亮的小青蛙。

  導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)

  4.說說你對青蛙有哪些了解。

  5.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)

  6.導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)

  設(shè)計(jì)意圖:用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,既讓學(xué)生感到新奇,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

  二、讀文識字

  (一)初讀課文。

  1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

  2.導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

  3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

  (二)隨文識字。

  ★學(xué)習(xí)第一句。

  1.指生讀第一句。

  2.指生評議朗讀。

  3.賽讀。

  4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

  (3)匯報(bào)交流:

  預(yù)設(shè)一:

  “清、晴、睛”三個字的讀音有點(diǎn)像,字形里面都有“青”字。

 、賹(dǎo)學(xué):猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎?

  預(yù)設(shè):“清”,清水的“清”。

  追問:你是怎么知道的?

  導(dǎo)學(xué):帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān),誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。

  師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

  “晴”:太陽出來就表示天氣晴,所以是“日字旁”,表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

  導(dǎo)學(xué):誰能給“晴”找個相對的朋友?(出示陰天的圖片)

  擴(kuò)詞:雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)

  “睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中,一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

 、趯(dǎo)學(xué):怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?

  ③想想還能給“青”加上什么部首,組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)

  預(yù)設(shè)二:

  “眼、睛”都是“目字旁”。

  ①說說這兩個字都和什么有關(guān)。

 、谡堈UD銈兊男⊙劬Α

  5.指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)男女生賽讀第一句。

  ★學(xué)習(xí)第二句。

  1.指生讀第二句。

  2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

  3.指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)全班比讀第二句。

  ★學(xué)習(xí)第三句。

  1.指生讀第三句。

  2.指生評議朗讀。

  3.賽讀。

  4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。

  (1)指生領(lǐng)讀生字。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。

  5.指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)小組比讀第三句。

  (三)鞏固生字。

  1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

  第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

  第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。

  第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。

  第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。

  第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒。

  2.找朋友游戲。

  一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片,然后站在一起,同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。

  設(shè)計(jì)意圖:識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了很多時間,能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并使學(xué)生能夠采用多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測,更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。

  三、指導(dǎo)書寫

  1.課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”。

  2.學(xué)生讀字。

  3.導(dǎo)學(xué):這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?

  上下結(jié)構(gòu):青

  左右結(jié)構(gòu):清 晴 情 請

  獨(dú)體字:氣 生

  4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo):青、請、氣。

  (1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

 、賹(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?

 、诮處熯叿秾戇厪(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

 、蹖W(xué)生書空跟寫。

 、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“青”字,教師巡視指導(dǎo)。

  ⑤教師展示字例,學(xué)生評價。

 、迣W(xué)生再寫2個“青”字。

  (2)教師指導(dǎo)書寫“請”。

 、賹(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?

 、诮處熯叿秾戇厪(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

 、蹖W(xué)生書空跟寫。

 、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“請”字,教師巡視指導(dǎo)。

 、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評價。

  (3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

  設(shè)計(jì)意圖:一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師要抓住每一次時機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時,要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字,觀察生字在田字格中的占位,以及筆畫的書寫,提升學(xué)生的漢字審美能力,再通過書空、描紅等美觀地書寫生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

  四、總結(jié)延伸

  1.同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

  2.總結(jié):對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!

  設(shè)計(jì)意圖:青蛙是人類的好朋友,在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題,讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí),又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂“一舉多得”。

  教學(xué)反思

  1.導(dǎo)入新課時采用猜謎語的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還了解了“青”的意思,為使用“形聲字識字法”進(jìn)行識字做好鋪墊。

  2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律,字形與字義有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

  3.本文節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式,達(dá)到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容,感知形聲字特點(diǎn)的效果。

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