精選大雨小雨教案(通用14篇)
精選大雨小雨教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
2、在輕松、愉快的氣氛中,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:律動(dòng),幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī),大雨和小雨圖兩幅,各種樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、開始部分
(一)、律動(dòng)導(dǎo)入
小朋友們讓我們放松一下自己的身體,做個(gè)律動(dòng)吧!
教師:圖片美不美啊?那小朋友們?cè)趫D片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長(zhǎng)大呀?(水)水從哪里來(lái)?(天上)是啊,看,外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音?(聲音大)小雨是什么聲音?(聲音小)
總結(jié):恩,這些花草樹木都需要雨水才能長(zhǎng)大。大雨的聲音是嘩啦啦的,小雨的聲音是淅瀝瀝的。現(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂(lè)
二、基本部分
(一)、聽歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度。
(二)、試唱歌曲
1、提問(wèn):這首歌唱到大雨聲音怎么樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣?(聲音很輕很小)
3、教師:小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?我們現(xiàn)在跟上音樂(lè)一起唱。
(三)、自由選擇動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。
小朋友們唱的真好聽,我們來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧!
2、教師:現(xiàn)在我們跟上音樂(lè)來(lái)表示一下吧!(播放音樂(lè)演奏)
要求:當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí),拿大雨樂(lè)器的小朋友演奏;當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí),拿小雨樂(lè)器的小朋友演奏。
(四)、結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)延伸:今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大雨和小雨的樂(lè)器寶寶,還學(xué)會(huì)唱“大雨和小雨”的歌曲,今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊?(下課上廁所洗手)
附兒歌:
《大雨和小雨》
大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂(lè)形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。如在進(jìn)行表演唱時(shí)有一種形式是:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓學(xué)生揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓學(xué)生放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來(lái),當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課。
精選大雨小雨教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,體現(xiàn)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。
2、熟悉音樂(lè)旋律,樂(lè)意創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、猜謎語(yǔ):千條線、萬(wàn)條線,落在水里看不見。(雨)
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的雨我們叫做春雨。
3、雨聲真好聽。你們聽到過(guò)雨點(diǎn)落下的美妙聲音嗎?
二、幼兒熟悉旋律,并感受春雨的美。
1、誰(shuí)能模仿下大雨的聲音?下小雨的聲音?(嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝)
2、用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨時(shí)的情景呢?(大雨時(shí)要快、動(dòng)作幅度大,下小雨時(shí)要輕、柔)
三、幼兒了解歌曲的節(jié)奏和強(qiáng)弱,并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、大雨和小雨唱歌有什么不一樣?(歌詞不同、唱的力度不同)
2、為什么唱大雨時(shí)重重的,而唱小雨時(shí)卻輕輕的?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解唱不同力度)
3、邊唱邊用動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲。
1、生活中有許多美妙的聲音,有大有小,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如:大笑笑哈哈,微笑笑嘻嘻。
2、幼兒自主創(chuàng)編歌詞。
集體演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。
活動(dòng)反思
在實(shí)施的過(guò)程中,歌曲有點(diǎn)難度,歌詞太長(zhǎng),后面有創(chuàng)編,孩子們要記這么多歌詞,歌詞太長(zhǎng)了。對(duì)后面的創(chuàng)編有一定的難度。在學(xué)習(xí)歌曲中如果能加上圖譜提示,使孩子們能較快的掌握歌詞,效果應(yīng)更好一些。在學(xué)習(xí)歌曲中如果能分角色演唱,又能增加趣味性又能表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的,請(qǐng)孩子們從生活中創(chuàng)編歌詞,如:哈哈笑、和笑嘻嘻的笑聲創(chuàng)編和大鼓和小鈴的歌詞創(chuàng)編,尤其是孩子們的即興表演,一下子帶動(dòng)了他們高漲的情緒。
精選大雨小雨教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌譜、小白兔、背景等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、產(chǎn)生興趣
1、師:剛才我們小朋友已經(jīng)吃過(guò)了點(diǎn)心,老師這里來(lái)了一只小兔子,它的肚子也餓了,它準(zhǔn)備去采蘑菇。哇,這里有好多的蘑菇呀……采一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……哎呀,烏云來(lái)了,下雨了……
2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨
1、師:小兔子看到下雨了,趕緊躲了起來(lái)。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)
2、師:下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……) (出示大雨圖片)
3、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽一聽……伴奏老師談小雨。
4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……) (出示小雨圖片)
5、師:小朋友真能干,今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、師:我們?cè)僖黄鹇犅犨@首歌,這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂(lè),教師唱歌曲,幼兒回答。)
7、師:好聽嗎?大雨落下來(lái)時(shí)聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來(lái),我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
8、師:我們的小朋友真能干,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)。)
9、教師小結(jié):大雨唱的時(shí)候聲音要響響的,小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、師:我們唱的真好聽,除了用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨? (引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨)
2、師:大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。)
3、師:我們小二班的小朋友真的太能干了,現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了,如果小耳朵聽到是大雨,我們就大聲的唱,小手一起跟著做動(dòng)作,如果聽到小雨就輕輕的唱,小手也跟著做動(dòng)作。(伴奏老師談大雨、小雨。)
四、活動(dòng)結(jié)束
1、師:小耳朵好靈呀,跟小兔子的耳朵一樣,小兔子聽到你們唱歌了,也想和你們一起唱,你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)
2、師:太陽(yáng)公公出來(lái)了,雨停了。小白兔說(shuō)和我們一起唱歌很開心,現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇,你們說(shuō)好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)
活動(dòng)反思:
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂(lè)形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是:1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式,來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來(lái),當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,使得活動(dòng)氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。
3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案:大雨和小雨教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒雖然對(duì)雨很熟悉,但沒有真正認(rèn)真的觀察和了解過(guò)大雨和小雨,我設(shè)計(jì)的這次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),先讓幼兒傾聽雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。為學(xué)歌曲作基礎(chǔ),最后在游戲版塊中熟悉歌曲的旋律。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同。
2、讓幼兒在傾聽雨聲時(shí)感受到大雨和小雨的美妙。
3、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒在傾聽雨聲時(shí)感受到大雨和小雨的美妙。
難點(diǎn):熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。
精選大雨小雨教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用聲音或動(dòng)作來(lái)表達(dá)同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯變化。
2、體驗(yàn)下雨天的氣氛。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、感受聲音的強(qiáng)弱變化:
①互相問(wèn)好:對(duì)遠(yuǎn)處的小朋友大聲地問(wèn)好,再對(duì)近處的小朋友小聲問(wèn)好,體驗(yàn)和比較聲音的強(qiáng)弱。
②放錄音,讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同,感受聲音有大有小。
2、欣賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》:
①傾聽歌曲,感受歌曲的強(qiáng)弱變化。
②幼兒學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來(lái)體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動(dòng)作,如強(qiáng)音時(shí)拍手,弱音時(shí)用食指與拇指輕碰來(lái)表達(dá)等。
3、活動(dòng)延伸:幼兒唱熟后,引導(dǎo)幼兒采用相互對(duì)唱的形式進(jìn)行、同時(shí)可用打擊樂(lè)器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始時(shí)老師僅讓幼兒聽音樂(lè)感受大雨和小雨兩種不同的聲音,但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,如果利用圖片和音樂(lè)相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。
精選大雨小雨教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)旋律,感知音樂(lè)明確的強(qiáng)弱對(duì)比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
2、在老師或同伴的指揮下,用動(dòng)作、分角色表演等形式合作歌唱。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
感知音樂(lè)明確的強(qiáng)弱對(duì)比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,引出內(nèi)容。
(1)教師:“下雨啦!你覺得哪幅圖表示下大雨,哪幅圖表示下小雨?”
(2)引導(dǎo)幼兒觀察后加以區(qū)分,并模仿大雨、小雨不同的聲音(嘩啦啦、淅瀝瀝)。
2、感受樂(lè)曲旋律,學(xué)唱歌曲《大雨小雨》。
(1)教師演奏樂(lè)曲,幼兒欣賞并想像樂(lè)曲里說(shuō)的是什么場(chǎng)景?
(2)啟發(fā)幼兒談?wù)剰?qiáng)音、弱音代表什么。
(3)教師演唱歌曲,幼兒熟悉曲調(diào)及歌詞。
(4)幼兒學(xué)唱、練習(xí)過(guò)程中,注意表現(xiàn)歌曲中強(qiáng)弱的變化。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱變化。
(1)組織幼兒討論,用什么動(dòng)作可以表現(xiàn)下大雨和下小雨。
(2)教師抽取出部分幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作,并帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做相應(yīng)的不同力度的動(dòng)作。
(3)在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動(dòng)作的基礎(chǔ)上,教師(或幼兒)組織幼兒分別擔(dān)任大雨或小雨的不同角色,并指揮幼兒分角色合作歌曲。
活動(dòng)反思:
在朗讀歌詞環(huán)節(jié)中,我先按照歌曲的節(jié)奏型進(jìn)行示范朗讀,讓幼兒有一個(gè)初步的印象,再讓幼兒分句跟我進(jìn)行模讀。在幼兒正確掌握好節(jié)奏后,多給幼兒聆聽歌曲的機(jī)會(huì),使他們進(jìn)一步的感受音樂(lè)。
在歌曲處理環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒通過(guò)強(qiáng)(f)和弱(p)的對(duì)比,來(lái)表現(xiàn)出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行輔助教學(xué),如一種形式是:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓學(xué)生們揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時(shí),讓幼兒站起來(lái),當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓幼兒坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式,極大的提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與使得整堂課氣氛活躍,教學(xué)效果也非常好。
精選大雨小雨教案 篇6
教材分析:
下雨是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特別喜歡雨天,他們喜歡聽雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈,用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對(duì)孩子們對(duì)雨的這一興趣愛好,我開展了本次的打擊樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》。
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂(lè)形象鮮明,富有童趣。本次活動(dòng)我從幼兒的生活和興趣入手,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作、打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂(lè)的強(qiáng)弱,從中激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
2、喜歡參與游戲,體驗(yàn)打擊樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。
難點(diǎn):
拍準(zhǔn)節(jié)奏型,表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè)碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、傾聽《大雨小雨》的音樂(lè),感受雨聲的強(qiáng)弱。
師:今天,老師帶來(lái)一首好聽的歌曲,請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)的聽一聽,你在歌曲里聽到了什么?
1、播放音樂(lè)一遍,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。
教:好聽的歌曲唱完了,誰(shuí)能告訴盧老師
2、提問(wèn):
(1)你在歌曲里聽到了什么?(幼:大雨小雨)
(2)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩――啦;嘩――啦)
(3)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)
(4)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?
教師小結(jié):大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”,聽上去很大聲,很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。
(二)、教師引出基礎(chǔ)游戲,示范玩法,并請(qǐng)幼兒游戲。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖譜。
師:今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上,他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。
教:這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢,你能用拍小手的方法來(lái)表現(xiàn)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué))
2、分句哼唱,練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。
3、播放音樂(lè),完整練習(xí)。
4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。
播放音樂(lè),拍肩練習(xí)打節(jié)奏
(三)、運(yùn)用樂(lè)器,練習(xí)拍節(jié)奏。
1、出示鈴鼓和碰鈴,學(xué)習(xí)用樂(lè)器打節(jié)奏。
2、出示鈴鼓和碰鈴,教師分別敲打鈴鼓和碰鈴,并提問(wèn):
誰(shuí)能告訴老師哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨――鈴鼓;小雨――碰鈴)
3、教師小結(jié)。
教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮,就像大雨的聲音,一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮叮”的響聲就像小雨的聲音。(教師邊小結(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)
4、引導(dǎo)幼兒看樂(lè)器圖譜。
5、用樂(lè)器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲,幼兒拍打樂(lè)器)
6、交換樂(lè)器,再一次聽音樂(lè)演奏
師:小朋友能聽著音樂(lè)將圖譜的節(jié)奏拍正確,表演的真棒!請(qǐng)你們相互交換樂(lè)器再來(lái)合奏一遍這首好聽的歌曲吧!
教:小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開心,那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好,現(xiàn)在老師把圖譜拿掉,看看你能不能聽著音樂(lè)拍對(duì)節(jié)奏,小朋友準(zhǔn)備好,看老師的指揮,聽好前奏。
(四)、活動(dòng)結(jié)束
1、教師小結(jié)
教:小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲,但幼兒園的很多小朋友還不會(huì),我們?nèi)フ宜麄円黄饋?lái)玩這個(gè)游戲吧!
2、播放《大雨小雨》音樂(lè),全體師生在音樂(lè)聲中離開活動(dòng)室。
精選大雨小雨教案 篇7
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、投影機(jī)、投影片(1.春季圖,2.大雨、小雨活動(dòng)片、各種樂(lè)器)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè)游戲“小朋友散步”
游戲中,聽到下雨的音樂(lè)聲幼兒兩手搭著頭頂跑上座位。
二、第一次嘗試活動(dòng):為大雨、小雨配音,初步感受雨聲的強(qiáng)弱
教師提問(wèn):小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?
(出示投影1)春天里的花草、麥苗需要什么才能長(zhǎng)大?
下大雨是什么聲音?下小雨是什么聲音?
教師小結(jié):(出示投影2)春天里的花草、麥苗最喜歡春雨,看下大雨嘩啦啦,看下小雨淅瀝瀝,大雨聲音響,小雨聲音輕,我們一起來(lái)為大雨、小雨配上聲音。
三、第二次嘗試活動(dòng):
聽歌曲,感覺大雨、小雨強(qiáng)弱的力度請(qǐng)小朋友聽歌曲,并為歌曲取名。
這首歌唱到大雨時(shí)聲音怎么樣?唱到小雨時(shí)聲音怎么樣?
我們一起跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲2~3遍,唱出歌曲的強(qiáng)弱變化。
四、第三次嘗試活動(dòng):
自由選擇動(dòng)作、樂(lè)器,來(lái)表現(xiàn)歌曲中大雨、小雨的強(qiáng)弱變化
1.自由選擇動(dòng)作:我們跟著音樂(lè)唱還可以配上動(dòng)作,想一想,大雨和小雨分別可以用什么來(lái)表示呢?
(教師啟發(fā)幼兒可用跺腳表示大雨,用拍身體其他部位表示小雨,要求節(jié)奏準(zhǔn)確,拍出歌曲的強(qiáng)弱)
2.自由選擇樂(lè)器:小朋友看這里有各種樂(lè)器,有鈴鼓、小鈴、響板、沙錘,我們用哪種樂(lè)器演奏大雨?哪種樂(lè)器演奏小雨?為什么?(讓幼兒敲一敲,再選擇樂(lè)器,教師指揮,隨音樂(lè)演奏1~2遍,可交換樂(lè)器,演奏中注意突出強(qiáng)弱)
五、音樂(lè)游戲“小朋友散步”
游戲中聽到太陽(yáng)出來(lái)的音樂(lè),幼兒跑跳步出教室。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.幼兒通過(guò)自己的嘗試活動(dòng),來(lái)感覺音樂(lè)的強(qiáng)弱力度。
2.在輕松、愉快的氣氛中,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
精選大雨小雨教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
1.歌曲尋找生活中的聲音;
2.〈〈大雨和小雨〉〉;
3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教材分析:
歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮明,富有童趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.能尋找并模仿生活中的聲音;
2.能創(chuàng)造幾種聲音;
3.學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教學(xué)要求:
1.感受并模仿自然界和生活中的聲音;
2.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);
3.回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重點(diǎn)與難點(diǎn):對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué),使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教具:
1.多媒體光盤;
2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;
3 自大自然中的事物。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽音樂(lè)走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體,對(duì)各種音響感到好奇有趣,新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè),在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛音樂(lè)。)
二、尋找生活中的聲音
1.教師用猜謎語(yǔ)的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說(shuō)話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)
2.啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí),聽到了什么聲音。
師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?
生:想……
師:有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行,看!火車來(lái)了,小朋友們上車吧。(多媒體:火車開了。)
師:大森林到了。(多媒體:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路,教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的學(xué)生,對(duì)大自然中的聲音會(huì)有深切的感受。)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1.師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體:有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。)
師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?
生:聲音不一樣。
師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2.由教師范唱或聽錄音。
3.跟著教師學(xué)唱。
4.歌曲處理:?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),如何演唱歌曲。
5.師:雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,花草痛痛快快洗了個(gè)澡,你看,沖著你笑呢!(師生同唱,感受歌曲整體效果。
新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐,在教學(xué)過(guò)程中,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心。)
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音
1.師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對(duì)坐)
師:大自然給予我們很多聲音,怎么來(lái)回報(bào)呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)
生:老師你聽。(學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,提高學(xué)生的積極性。)
2.師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。
生:(討論)
3.故事表演
故事是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音,在教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生,培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神,是新課標(biāo)體現(xiàn)。)
4.小結(jié)
觀察身邊的事物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課
師:在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.(多媒體:愉快的夢(mèng)。讓學(xué)生在輕松,愉快的氛圍中走出教室。)
精選大雨小雨教案 篇9
目標(biāo)定位:
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),真正接觸樂(lè)器的時(shí)間較短,對(duì)于演奏方面的知識(shí)了解較淺。所以,我把活動(dòng)目標(biāo)簡(jiǎn)單定為以下三點(diǎn):首先是引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大雨、小雨,并選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。其次是引導(dǎo)幼兒用不同的形體動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨。最后是初步培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
活動(dòng)的重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了能夠更好的完成本次活動(dòng),我做了如下準(zhǔn)備:
1、幼兒事先學(xué)會(huì)歌曲《大雨小雨》;
2、自制圖譜
3、錄音《大雨小雨》;
4、打擊樂(lè)器:自制響罐活動(dòng)流程:
活動(dòng)流程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),復(fù)習(xí)歌曲。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),形象、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力。所以在活動(dòng)的開始,我以兩個(gè)大、小不同的紙偶“大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)”直接引入主題。我借助形象、直觀地教具充分激發(fā)幼兒演唱的興趣和對(duì)大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)的喜愛。
2、引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)、弱分別表現(xiàn)大雨、小雨。
為了讓幼兒更好的表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化,我首先請(qǐng)幼兒回憶大雨、小雨的特點(diǎn)。通過(guò)讓幼兒學(xué)大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)聲音的大、小。“大雨的聲音是大大的,我們?cè)诔健笥辍臅r(shí)候聲音應(yīng)該是什么樣的呢?”“唱‘小雨’的時(shí)候聲音又是什么樣的呢?”讓幼兒在演唱過(guò)程中,對(duì)聲音的強(qiáng)弱變化有一個(gè)更深入的感受。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的形體動(dòng)作、節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。
為了讓幼兒更形象地表現(xiàn)大雨、小雨,我首先出示“大雨的節(jié)奏譜”并調(diào)動(dòng)幼兒的思維提出問(wèn)題,“你發(fā)現(xiàn)了什么?我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?”讓幼兒充分發(fā)揮想象力,大膽表現(xiàn)自己。通過(guò)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn),讓他們知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動(dòng)作表現(xiàn);小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動(dòng)作表現(xiàn)。
在創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上,教師再啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒看圖譜徒手拍節(jié)奏。教師可以啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用自己身體的某個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)。讓幼兒從易到難,最后到練習(xí)拍總譜。練習(xí)過(guò)程中,幼兒隨教師邊指邊拍節(jié)奏,這樣做使得在練習(xí)節(jié)奏型上就得心應(yīng)手了。同時(shí)也為樂(lè)器演奏打下了良好的基礎(chǔ)。
4、引導(dǎo)幼兒用合適的樂(lè)器演奏《大雨、小雨》,培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn):在幼兒選擇樂(lè)器時(shí),我首先出示響罐,讓幼兒自己觀察,并傾聽聲音的不同。通過(guò)讓幼兒聽聲音,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂(lè)器并說(shuō)出選擇該樂(lè)器的原因。
為了能提高幼兒演奏的興趣,我通過(guò)向幼兒介紹自己的指揮手勢(shì),告訴幼兒在演奏過(guò)程中要注意在教師的手勢(shì)及語(yǔ)言提示下進(jìn)行演奏。教育幼兒在不演奏時(shí)能有意識(shí)地控制樂(lè)器,使其不發(fā)出聲音。讓幼兒在樂(lè)器演奏的同時(shí),真正體驗(yàn)到打擊樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、用身體動(dòng)作感受樂(lè)曲節(jié)拍節(jié)奏,表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。
2、自己創(chuàng)編節(jié)奏型,學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。
3、能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂(lè)標(biāo)記,用打擊樂(lè)分聲部合奏。注意和大家保持和諧。
準(zhǔn)備1、幼兒已認(rèn)識(shí)中國(guó)臺(tái)灣,知道高山族。
2、中國(guó)地圖,《阿里山的姑娘》樂(lè)曲磁帶,錄音機(jī)。
3、節(jié)奏圖譜,打擊樂(lè)器:三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等,人手一件。打擊樂(lè)標(biāo)記。
步驟1、引導(dǎo)幼兒在中國(guó)地圖上找出祖國(guó)寶島臺(tái)灣,談起高山族。引出樂(lè)曲名稱。
2、聽樂(lè)曲《阿里山的姑娘》,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受樂(lè)曲的性質(zhì)。(注意接前奏)3、幼兒聽樂(lè)曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈,感受樂(lè)曲的情緒。同時(shí),按樂(lè)曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手,感知樂(lè)曲的基本節(jié)拍。
4、幼兒聽樂(lè)曲,創(chuàng)編節(jié)奏型。
5、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變旱角懊姹硌葑约簞?chuàng)編的節(jié)奏型。教師要鼓勵(lì)和肯定有創(chuàng)造性的幼兒。
6、教師出示節(jié)奏圖譜,幼兒看譜到節(jié)奏(可用手拍、跺腳、拍腿等動(dòng)作表現(xiàn))。
(1)分兩聲部練習(xí)不同的節(jié)奏型。
(2)兩聲部合奏。提醒幼兒注意變換節(jié)奏型的地方要準(zhǔn)確。
7、樂(lè)器演奏(播放樂(lè)曲)
(1)教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂(lè)的圖形標(biāo)記。
(2)幼兒自選樂(lè)器,看圖譜分聲部自由練習(xí)。
(3)幼兒按聲部坐下(拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個(gè)聲部,坐在一起;拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部,坐在一起)。看節(jié)奏譜,分聲部反復(fù)練習(xí)。
(4)教師指揮幼兒兩聲部合奏。要求配合和諧,不受干擾。
(5)幼兒交換樂(lè)器,分聲部練習(xí)。
(6)教師指揮幼兒兩聲部合奏,提醒猶如配合默契。
建議可組織系列活動(dòng)1、賞識(shí)活動(dòng):認(rèn)識(shí)中國(guó)臺(tái)灣,介紹高山族。
2、音樂(lè)欣賞:《阿里山的姑娘》
3、節(jié)奏活動(dòng):《阿里山的姑娘》
精選大雨小雨教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,會(huì)仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。
2、會(huì)用自己喜歡的方式(語(yǔ)言、動(dòng)作或歌聲等)表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲錄音、相關(guān)ppt,各種自制樂(lè)器,幼兒有觀察和聆聽過(guò)大雨和小雨的情形及聲音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、自然導(dǎo)入,復(fù)習(xí)歌曲《太陽(yáng)喜歡》。
今天的天氣真正好,太陽(yáng)公公咪咪笑,小朋友們拍手唱。我們來(lái)唱一首什么歌?《太陽(yáng)喜歡》
二、欣賞歌曲旋律,感受強(qiáng)弱不同。
1.這首太陽(yáng)的歌曲真好聽,我們的雨朋友也不甘示弱了!讓我們一起來(lái)聽一首雨的歌吧!仔細(xì)聽,里面還藏有一個(gè)小秘密呢?
2.教師彈奏鋼琴,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
3.提問(wèn):你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個(gè)什么秘密呢?(大雨和小雨)
什么時(shí)候是大雨?什么時(shí)候是小雨?(聲音響的是大雨,聲音輕的是小雨)
三、欣賞ppt,進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。
1.讓我們來(lái)看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?
2.請(qǐng)幼兒欣賞ppt,進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。
3.提問(wèn):大雨和小雨有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),大膽表述)
四、多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度。
1.動(dòng)作表現(xiàn)
(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方,那我們能不能用動(dòng)作也來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨呢?
(2)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
(4)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2.樂(lè)器表現(xiàn)
小樂(lè)器也想來(lái)和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?
請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器,并能講述自己選擇的理由,嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。
五、學(xué)唱歌曲。
1.大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽一聽!
2.教師范唱,幼兒傾聽。
3.大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?
4.我們也一起來(lái)唱一唱吧!請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲,重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。
六、手指游戲:下雨了。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作:兩只小手做雨點(diǎn),雨點(diǎn)從天空落下來(lái),淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘,雨點(diǎn)落在雨傘上,啪啪啪,啪啪啪,小傘小傘遮住我。兩只小手做小船,雨點(diǎn)落在船漿上,嘩啦啦,嘩啦啦,小船開進(jìn)大海里。
活動(dòng)反思:
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂(lè)形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是:
能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。
2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
3.積極參與音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式,來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來(lái),當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,使得活動(dòng)氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。
精選大雨小雨教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)目標(biāo)就是想以動(dòng)作、游戲等形式進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒通過(guò)聽、唱、做、演等形式感知和體驗(yàn)音樂(lè)中音的強(qiáng)弱變化,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩枨T诨顒?dòng)中激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,讓幼兒在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能安靜地傾聽音樂(lè),聽辨大雨和小雨不同的音響效果,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。
2.在表演時(shí)不與他人相撞,并喜歡向別人學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:太陽(yáng)牌,烏云牌,雨滴牌。
活動(dòng)重難點(diǎn):能聽辨大雨和小雨不同的音效,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。
活動(dòng)過(guò)程:
環(huán)節(jié)
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、熱身運(yùn)動(dòng)
熱身活動(dòng)《小雨滴》。
“小朋友們好,我是雨滴姐姐,我們一起來(lái)玩游戲吧。”
以活動(dòng)中的角色來(lái)熱身,可以為之后的游戲做鋪墊。
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1.出示“太陽(yáng)牌”:這是誰(shuí)啊?太陽(yáng)公公掛在天空中,天氣好不好?忽然,一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),呼……哎呀,誰(shuí)來(lái)啦?(出示烏云牌)大烏云飄來(lái)了,天要怎樣了?天空下起雨來(lái)了。(出示雨滴牌)。
2.那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的?
3.幼兒聽辨大雨和小雨的不同。雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽的音樂(lè),一起來(lái)聽聽到底是什么聲音?(放錄音:大雨的聲音,小雨的聲音)
——你剛才聽到了什么聲音?大雨和小雨的聲音一樣嗎?哪里不一樣?
(再次放錄音,進(jìn)行分段欣賞)
4.學(xué)唱歌曲,嘗試表現(xiàn)大雨和小雨的不同情趣。
下大雨時(shí)應(yīng)該怎么唱?下小雨時(shí)應(yīng)該怎么唱?
5.那雨滴是怎樣跳著舞落下來(lái)的呢?
引導(dǎo)幼兒用手臂揮舞的大動(dòng)作和手指抖動(dòng)的小動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)大雨和小雨的不同感受。
這個(gè)寶寶跳地真好,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演)。
幼兒對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。活動(dòng)中教師電腦下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。
三、音樂(lè)表演
1、 現(xiàn)在,我們聽著雨聲來(lái)跳舞嘍!聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作,聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作。
2、結(jié)束活動(dòng)。
精選大雨小雨教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽辨和感受樂(lè)曲,嘗試用多種方法表現(xiàn)大雨和小雨。
2、樂(lè)意在集體面前用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn):感受兩段樂(lè)曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同
難點(diǎn):在聽辨樂(lè)曲的基礎(chǔ)上嘗試跟著樂(lè)曲變換自制小樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、裝有米粒和豆豆的罐子。
2、大雨和小雨的頭飾、音樂(lè)、大雨小雨ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小雨點(diǎn)們上場(chǎng)--感受下雨打雷情境,用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。
師:打雷了,雨點(diǎn)娃娃們上場(chǎng)啦!(幼兒頭戴頭飾模仿雨點(diǎn),用動(dòng)作表現(xiàn)雨娃娃從天上落下來(lái))(教師敲大鼓)師:轟隆隆的雷聲,帶來(lái)了夏天的雨,雨點(diǎn)娃娃們,你們落在了哪里呢?
小結(jié):大地媽媽說(shuō),太好了!謝謝小雨點(diǎn)們,你們讓小花洗了澡,讓小草喝了水,讓----(根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行歸納)師:雨點(diǎn)娃娃們,你們是怎樣從天上落下來(lái)的呢?都有哪些動(dòng)作呢?
小結(jié):雨點(diǎn)娃娃們從天上落下來(lái)還會(huì)有不同的動(dòng)作和姿勢(shì)呢!太有趣了!
二、聽辨、感受樂(lè)曲--熟悉樂(lè)曲,感受兩種樂(lè)曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。
1、聽辨樂(lè)曲師:現(xiàn)在要考考雨點(diǎn)娃娃們的小耳朵了,豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂(lè)有幾段,他們有什么不一樣?
小結(jié):2段音樂(lè),一段是響亮的重重的,一段是輕柔的快樂(lè)的。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽音樂(lè)邊想一想兩段音樂(lè)都會(huì)發(fā)生什么不同的事呢?
小結(jié):音樂(lè)輕響快慢不同給人的感覺就不同,所以小朋友能想出那么多不同的事情。
師:那么接下去,請(qǐng)雨點(diǎn)娃娃們?cè)诼牭讲煌瑯?lè)曲的時(shí)候,用身體動(dòng)作來(lái)告訴大家下得是大雨還是小雨哦!
小結(jié):我們雨點(diǎn)娃娃們聽著樂(lè)曲,用身體動(dòng)作告訴大家下得是大雨還是小雨。
三、小樂(lè)器的演奏--聽辨樂(lè)曲和著樂(lè)曲變換自制小樂(lè)器打節(jié)奏。
師:雨點(diǎn)娃娃們,除了聽著音樂(lè)用動(dòng)作表示大雨和小雨的不同,還有一個(gè)秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細(xì)聽了(教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節(jié)奏)師:哪個(gè)聽起來(lái)像大雨?哪個(gè)聽起來(lái)像小雨呢?
師:他們有什么不同呢?(豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響)師:我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進(jìn)瓶子里,就能自己DIY做個(gè)小樂(lè)器了。
師:趕快挑一個(gè)小樂(lè)器,看一看聽一聽自己的小樂(lè)器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。
1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子
2、幼兒分區(qū)域師:大雨娃娃快過(guò)來(lái) 小雨娃娃快過(guò)來(lái)讓我們聽一聽各自的聲音哦!(引導(dǎo)幼兒能在他人演奏時(shí)保持安靜)
3、聽指令打節(jié)奏教師語(yǔ)言指令--圖片指令
4、和著樂(lè)曲演奏師:來(lái)些音樂(lè)哦!就用剛才我們聽過(guò)的音樂(lè),一段是大雨音樂(lè)一段是小雨音樂(lè)。想一想什么時(shí)候就輪到你的小樂(lè)器發(fā)出聲音了!
幼兒演奏(觀察個(gè)別幼兒)5、兩手配合使用小樂(lè)器師:雨點(diǎn)娃娃們,增加難度哦!你能拿兩個(gè)小樂(lè)器在聽到不同的大雨小雨音樂(lè)后用不同的小樂(lè)器打節(jié)奏嗎?
幼兒嘗試和著音樂(lè)和老師一起演奏。
活動(dòng)評(píng)析:
小班音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》取材于小班學(xué)習(xí)活動(dòng)主題"好玩的水"中好玩的雨水這個(gè)分主題,教師很好的將不同的水聲,通過(guò)樂(lè)曲加以表達(dá)運(yùn)用,幫助幼兒感受和表現(xiàn)不同的雨水聲,繼而對(duì)音樂(lè)游戲產(chǎn)生好奇和喜愛。
一、 活動(dòng)選材切入點(diǎn)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)小班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是游戲的一個(gè)過(guò)程,從一開始鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)雨滴從天上落下來(lái)的情景到鼓勵(lì)幼兒通過(guò)肢體模仿雨滴從天空中落下來(lái)的動(dòng)作,到接下來(lái)在兩段不同音樂(lè)的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與樂(lè)曲內(nèi)容緊緊地契合在了一起,遵循了小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和感知經(jīng)驗(yàn)。
二、 活動(dòng)形式豐富、有趣,吸引小班幼兒活動(dòng)興趣縱觀活動(dòng)流程,仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中,在反復(fù)感受樂(lè)曲不同節(jié)奏、輕響、快慢的基礎(chǔ)上,孩子們逐漸喜歡并能區(qū)分兩段音樂(lè)的不同。通過(guò)感受后的想象,語(yǔ)言表達(dá),肢體動(dòng)作模仿,小樂(lè)器操作等多種形式,使得幼兒始終處在積極主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)中。故幼兒在最后通過(guò)分辨不同樂(lè)曲和著不斷變換的樂(lè)曲積極投入地?fù)]舞著手中的小樂(lè)器,活動(dòng)達(dá)到了高潮。
三、 活動(dòng)注重幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得以及自主的表達(dá)表現(xiàn)。
小班幼兒喜歡做音樂(lè)游戲,在傾聽感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,教師通過(guò)帶著孩子不斷感受游戲樂(lè)曲中節(jié)奏、旋律的顯著變化,莫扎特的土耳其進(jìn)行曲是輕松愉悅的,帶著點(diǎn)俏皮可愛;而舒伯特的軍隊(duì)進(jìn)行曲又是如此的鏗鏘有力,讓幼兒感受到了力量和節(jié)奏感。故這樣的樂(lè)曲選擇很快將幼兒帶入樂(lè)曲的意境中,并積極的自主表達(dá)。
活動(dòng)反思
選材適宜
《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美,深受幼兒喜歡。
不足與調(diào)整
1、情境性不夠。
小班幼兒喜歡情境性的故事,整個(gè)環(huán)節(jié)沒有情境導(dǎo)入和貫穿始終,所以活動(dòng)中,有的幼兒表現(xiàn)的沒有興趣。
2、教具表現(xiàn)形式較單一。
活動(dòng)開始時(shí)老師僅讓幼兒聽音樂(lè)感受大雨和小雨兩種不同的聲音,但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,如果利用圖片和音樂(lè)相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。
3、目標(biāo)沒有達(dá)成。
活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)沒有達(dá)到,幼兒一直在表演動(dòng)作,如果在活動(dòng)中通過(guò)大聲拍手或跺腳,輕聲說(shuō)話,讓幼兒匹配下雨的聲音的大小,幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了。
精選大雨小雨教案 篇13
【教學(xué)內(nèi)容分析】
《大雨和小雨》是一首短小易唱,音樂(lè)形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過(guò)力度的變化表現(xiàn)大雨、小雨的不同音響,使學(xué)生初步感受力度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮明,富有童趣。
【學(xué)情分析】
A類學(xué)生:學(xué)生具備獨(dú)立演唱的能力,音準(zhǔn)較好,能夠準(zhǔn)確地唱出曲譜中音符的音高;學(xué)生節(jié)奏感較好,能夠運(yùn)用拍手及劃拍子的方式打出歌曲的節(jié)奏;學(xué)生能夠較好的控制自己的音量,能夠進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比的變化;學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)與積極性都較高,能夠積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
B類學(xué)生:學(xué)生具備跟唱、哼唱的能力,音準(zhǔn)稍差,能夠跟唱出曲譜中音符,但音高過(guò)高或過(guò)低;學(xué)生節(jié)奏感稍差,能夠跟隨教師拍手及劃拍子,但是學(xué)生的動(dòng)作與歌曲節(jié)奏無(wú)法統(tǒng)一;學(xué)生缺乏控制自己的音量的能力,致使音量過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱;學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)與積極性都較差,需要教師的引導(dǎo)與協(xié)助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. A類學(xué)生能準(zhǔn)確的演唱《大雨和小雨》并進(jìn)行。B類學(xué)生能夠跟唱歌曲《大雨和小雨》。
2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音量強(qiáng)弱的掌控。
3.尋找生活中的聲音。
【康復(fù)目標(biāo)】
1.通過(guò)呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官及肢體得以放松,建立正確的呼吸方式。
2.通過(guò)發(fā)聲練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法與習(xí)慣,同時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生存在的呼吸支持不足及音調(diào)異常的問(wèn)題。
3.通過(guò)教師的手勢(shì)提醒及游戲的形式,提高學(xué)生控制音量強(qiáng)弱的意識(shí)與能力,從而調(diào)節(jié)其存在的響度異常的問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
音量強(qiáng)弱對(duì)比的變化。
【確立重難點(diǎn)的依據(jù)】
通過(guò)音量強(qiáng)弱對(duì)比的練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生發(fā)聲時(shí)的控制能力;從而使學(xué)生的演唱更加富有表現(xiàn)力,也能促使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)的提高。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電子琴、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)一:準(zhǔn)備活動(dòng)
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略:通過(guò)呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官得以放松,為之后的歌曲演唱奠定基礎(chǔ);通過(guò)發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確的去進(jìn)行發(fā)聲,增強(qiáng)學(xué)生的呼吸支持能力,調(diào)節(jié)學(xué)生存在的音調(diào)異常問(wèn)題。】
1.呼吸放松訓(xùn)練:
①雙臂交替上舉運(yùn)動(dòng)。
②雙臂劃圈運(yùn)動(dòng)。
③雙肩聳立運(yùn)動(dòng)。
2.發(fā)聲練習(xí):
①用/a/音進(jìn)行長(zhǎng)音模唱練習(xí)。
②用/a/音進(jìn)行強(qiáng)弱音對(duì)比練習(xí)。
預(yù)設(shè)生成:
1.發(fā)聲練習(xí)時(shí)學(xué)生的聲音響度可能會(huì)過(guò)大或過(guò)小,音調(diào)可能過(guò)高或過(guò)低。
教師應(yīng)對(duì):
1.可以通過(guò)手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生控制自己的聲音響度及音調(diào)高低。
環(huán)節(jié)二:導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略:通過(guò)讓學(xué)生聽、模仿生活中常見聲音的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
1.播放生活中經(jīng)常出現(xiàn)的聲音讓學(xué)生猜一猜。
2.帶領(lǐng)學(xué)生模仿生活中常見的聲音。
3.播放大雨和小雨引出本課的課題。
預(yù)設(shè)生成:
1.學(xué)生在進(jìn)行模仿時(shí),聲音可能不夠準(zhǔn)確,其他學(xué)生參與程度也不夠。
教師應(yīng)對(duì):
1.教師可以播放一些相關(guān)的視頻,并邊做動(dòng)作,邊模仿聲音帶動(dòng)所有學(xué)生來(lái)做一做。
環(huán)節(jié)三:新授
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略:學(xué)生跟隨音樂(lè)伴奏進(jìn)行演唱,教師通過(guò)觀察來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)前對(duì)歌曲的掌握程度;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拍手的方式掌握歌曲的節(jié)拍與歌詞;通過(guò)教師范唱、學(xué)生跟唱、接龍演唱的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的演唱;通過(guò)游戲的形式進(jìn)行音量強(qiáng)弱變化的練習(xí)。】
1.學(xué)生跟隨音樂(lè)伴奏進(jìn)行演唱。
2.對(duì)學(xué)生的演唱情況做以總結(jié)。
3.教師范唱。
4.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。
①打節(jié)拍說(shuō)歌詞。
②接龍的形式說(shuō)歌詞。
③完整朗讀歌詞。
5.學(xué)唱歌曲。
①教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟唱。
②接龍的形式演唱。
③跟隨歌曲伴奏演唱。
6.游戲:學(xué)話。
7.再次演唱歌曲,并在演唱中加入音量強(qiáng)弱的變化。
8.請(qǐng)學(xué)生上前表演。
預(yù)設(shè)生成:
1.在學(xué)歌詞及演唱時(shí),如果歌詞過(guò)長(zhǎng)學(xué)生可能會(huì)記不住。
2.歌曲的節(jié)奏與旋律雖然簡(jiǎn)單,但學(xué)生也可能打不準(zhǔn)節(jié)奏或唱不準(zhǔn)音高。
3.學(xué)生在進(jìn)行音量變化時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱、無(wú)變化的現(xiàn)象。
教師應(yīng)對(duì):
1.將一句歌詞分成前后兩部分,教師與學(xué)生通過(guò)交替說(shuō)詞的方式來(lái)進(jìn)行演繹,從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
2.可以通過(guò)降低速度的方法來(lái)進(jìn)行練習(xí),進(jìn)而逐漸加速至正常速度。
3.教師可以通過(guò)示范及用手勢(shì)提醒的方法引導(dǎo)學(xué)生完成音量的強(qiáng)弱變化。
環(huán)節(jié)四:課堂總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略:對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中動(dòng)人的聲音。】
總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的聲音。
精選大雨小雨教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的變化,嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)大雨和小雨的情景。
2、 進(jìn)一步感受與關(guān)注夏天雨的變化。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知樂(lè)曲旋律及節(jié)奏的`變化,能較大膽地進(jìn)行表現(xiàn)
活動(dòng)難點(diǎn):
理解音樂(lè)的強(qiáng)拍,嘗試用動(dòng)作及樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 引導(dǎo)觀察夏天多變的天氣,積累有關(guān)雷雨的經(jīng)驗(yàn)
2、 ppt課件
3、 樂(lè)器(幼兒收集的會(huì)發(fā)聲音的材料及老師提供的打擊樂(lè)器)
活動(dòng)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入(開始部分)
1、復(fù)習(xí)歌曲
2、(雨聲)什么聲音?會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、欣賞樂(lè)曲,感知表現(xiàn)
(一)完整欣賞,感知節(jié)奏的變化
(1)你在音樂(lè)里聽到了什么?(較大膽地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受)
(2)再次欣賞,感受音樂(lè)的節(jié)奏變化。
(二)分段欣賞
欣賞小雨,表現(xiàn)節(jié)奏
1、小雨的音樂(lè)聽起來(lái)是什么感覺(小雨聽上去是---)
2、聽音樂(lè)踩雨點(diǎn)(嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏)
3、誰(shuí)也喜歡小雨點(diǎn)?
欣賞大雨,表現(xiàn)情景
看!雨越下越大了,我們?cè)撛趺崔k呢?
1、邊聽音樂(lè)邊表現(xiàn)(表現(xiàn)大雨時(shí)的生活情景)
為什么聽到這個(gè)音樂(lè)會(huì)跑得這么快?
2、在雨中跑的時(shí)候你們還聽到了什么?真的有雷聲嗎?讓我們仔細(xì)地聽一聽。
(三)重點(diǎn)欣賞雷聲,感知理解強(qiáng)音
1、欣賞感受雷聲
音樂(lè)里的雷聲聽上去是怎么樣的?
2、用動(dòng)作表現(xiàn)雷來(lái)了(感受音樂(lè)里的強(qiáng)音)
3、用樂(lè)器表現(xiàn)(進(jìn)一步感受音樂(lè)里的強(qiáng)音)
告訴老師什么地方打雷了,我可以躲一躲,什么地方不能躲呢?(結(jié)合安全)
四、結(jié)束部分
歌表演:小雨傘