歌曲《大雨小雨》活動反思
上了《大雨小雨》這節活動后，通過與其他老師的研討，我對本次活動有了很深的反思。 本次活動的目標是通過多媒體教學法和圖譜教學法熟悉歌曲旋律，感知音樂，明確強弱對比，并用不同的歌唱力度表現歌曲。運用多種形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。教師往往在活動前會思考許多因素，包括在活動中幼兒會有哪些不同的反應；然而在活動后你會感受到教案與現實活動還是有差距的。 本次活動圍繞目標我分了三大環節，第一是直接學唱歌曲，感知強弱對比。在這一環節中我運用了多媒體教學法和圖譜法，在多媒體教學的運用上我選擇了一段下雨的聲效，本想從中引導孩子聽出大雨的聲音和小雨的聲音，可是并不是很理想，下雨聲效選的不是很理想，聲效里的雷聲讓孩子轉移了注意力，幸好我用專業的歌唱聲音吧把孩子的注意力有拉了回來，所以我的導入方式還有待思考。在圖譜教學法上，每一句歌詞都在圖譜上得到很好的反應，減少了幼兒學習歌詞的困難。但是孩子在后面學唱時并沒有把歌詞唱的很準確，是因為我在示范唱的時候沒有很好的運用圖譜，雖然在在范唱時我的手是點著圖譜的，但由于緊張，唱的和我指的沒有對應，導致幼兒不知道圖譜中真正的意思。第二是不同形式的演唱歌曲，在此環節我分了領唱齊唱、對唱、合唱等多種形式，在每個形式中我都創設了情境，提高了孩子唱歌的積極性，不足的地方是由于我過于重視常規，所以忽略了孩子的自主性。導致孩子在后面的演唱中慢慢開始疲勞。第三創編歌曲，說是創編其實更確切的應該是改編，我考慮的這首歌曲的第二段歌詞對幼兒有所難度，所以我第一段歌詞基礎上，結合第二段歌詞，進行了改編，并創設了情境引導幼兒唱了出來。 整個活動，目標達成還是可以的�；乜凑麄�活動，還有很多欠缺的地方，如提問的有效性、語言的藝術化等等。通過本次活動我發現讓孩子唱歌，告訴他們應該怎么唱不如讓孩子主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗，教師的支持、幫助與鼓勵是幼兒融入歌曲的重要支持。