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《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案

發(fā)布時間:2023-08-29

《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案(精選14篇)

《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇1

  一.導(dǎo)入

  1.引言:有兩句詩寫的好“不識廬山真面目,只緣身在此山中”我們身處江南,你們注意過江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)么,那里的早晨又是怎樣的景象呢?讓我們一起去看看吧。

  2.板書:小鎮(zhèn)的早晨

  3.配樂講解:在我國江南水鄉(xiāng),有許多古樸的小鎮(zhèn),那里小橋流水,綠樹成蔭,你們瞧,這便是世外桃源,它就是這眾多小鎮(zhèn)中的一個。這里的交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚肚白時,木船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒了。請大家在江南特有的樂曲聲中,默讀課文,想想小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象。(媒體出示圖片)

  4.板書:恬靜熱鬧緊張

  二.學(xué)習(xí)第二段

  那一段說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的呢?想一想這一段一共有幾句話?是圍繞哪句話寫的?從結(jié)構(gòu)上看是個什么段式?從那些句子中體會出小鎮(zhèn)的早晨是安靜的?(按順序找找)

  1.第二句,讀一讀板書:(河面)

  2.第三句:讀一讀板書(船)

  誰能告訴大家那些詞說明船很多。請劃出來。(“各式各樣”

  “一只緊挨一只”,“停滿”)你們找的真不錯。來,你們這幾個同學(xué)上來當(dāng)船,快,你們一只緊挨一只。同學(xué)們,瞧,各式各樣的船一只緊挨一只。

  3.第三句:你們覺的格外醒目的是什么船。為什么烏蓬船格外醒目呢?我們來把三,四兩句讀一下,讀出有趣!(有趣的朗讀)

  老師不明白了,這么多的船怎能說是恬靜的呢?其實兩句話中有一個字告訴我們“恬靜”聰明的孩子肯定會發(fā)現(xiàn)的,仔細(xì)找,把它圈出來。

  (停)對啊,這么多的船如果都在開,肯定很熱鬧,現(xiàn)在都停著,所以就顯得格外的靜。現(xiàn)在請大家再讀一下這兩句話,要讀出(靜)

  3.現(xiàn)在這一段中還剩下地五句話,老師覺得你們自己肯定會學(xué)得很好。請

  你們就象剛才一樣把表示恬靜的詞找出來。呆會兒你來當(dāng)老師,你來向大家介紹為什么選這個詞。

  讀第五句話(要讀出靜)

  3.一起讀第二段(填空)(老師通過你們的讀,的確感受到了小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,這安靜中無時無刻不感受到一種美)。小鎮(zhèn)的早晨還有一個與恬靜相反的特點,是什么?

  設(shè)計意圖:教師一直以平等的身份,引導(dǎo)孩子自己去研究課文,讓他們在不斷的發(fā)現(xiàn)中,體驗成功,因為教師的指向明確,梯度不高,學(xué)生稍做努力就可以達(dá)到。這樣的設(shè)計讓全體學(xué)生都能進(jìn)入學(xué)習(xí)。在一次次的達(dá)成中,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣。特別是中間插進(jìn)“一只緊挨一只”的直觀游戲,讓孩子進(jìn)入興奮,那么接下來的課文朗讀和說話練習(xí)會顯得更有情趣。

  三.學(xué)習(xí)第三段。

  1.以四人小組為單位,學(xué)習(xí)第三段。想想這一段在結(jié)構(gòu)上與第二段有什么相同之處?是圍繞那句話寫的?從那些詞句中看出來?

  2.現(xiàn)在請你們發(fā)揮想像,來學(xué)學(xué)趕集的農(nóng)民怎樣夸著“自己的產(chǎn)品價廉物美”。(一個當(dāng)農(nóng)民,一個當(dāng)顧客)請兩個同學(xué)上來夸夸。

  3.剛才你們感受到熱鬧的情景了么?讀第三段。

  四.拓展閱讀

  我們感受了小鎮(zhèn)早晨的恬靜和熱鬧,讓我們?nèi)タ纯闯鞘械脑绯堪桑?/p>

  請模仿小鎮(zhèn)早晨的寫法來說說城市早晨的寧靜和喧鬧。

《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇2

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文第2、3自然段,理解“猶如、坐落、不由自主”等詞語在課文中的意思,體會小鎮(zhèn)早晨不同的特點。

  2.能有感情地朗讀課文的第2、3自然段,能背誦第2自然段。

  3.能用“價廉物美”造句。

  (二)教學(xué)過程

  1.復(fù)習(xí)引入。

  (1)完成課堂作業(yè)第1題,請一名學(xué)生在書寫投影片上練習(xí)。

  完成后看投影片反饋、集體訂正。

  (1)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的恬靜、熱鬧、緊張呢?這節(jié)課我們一起去看看。

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)默讀課文,找出總起句,圈出課文描寫了哪些景物;想一想課文是從哪幾方面來說明總起句的?

  (2)討論、交流。(第一句是總起句,課文主要描寫了霞光、小河、小船、石橋等景物。)

  (3)細(xì)讀分述部分,體會情境。

  ①輕聲讀分述部分,找出哪些甸子寫出了小鎮(zhèn)的“恬靜”,仔細(xì)讀其中的一句,從中體會出小鎮(zhèn)“恬靜”的特點。

  ②交流理解“遙遙相對(看圖)、坐落、各色各樣”等詞語的意思。

  ③重點研讀兩句話:

  河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。(抓住“凈、靜”“透明、帶子”等詞語,通過朗讀來體會。)

  不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。(重點抓住“一葉葉、悄悄、輕輕、飄”等詞語.通過朗讀來體會。)

  (4)按“總--分”有感情地讀第2自然段。

  (5)小結(jié):第2自然段用“總--分”的寫法,圍繞“恬靜”的特點,從“霞光、小河、小船”幾個方面寫出了小鎮(zhèn)的恬靜。

  (6)背誦指導(dǎo)。

  3.學(xué)習(xí)第3自然段。

  (1)速讀第3自然段,說說這一自然段和第2自然段在寫法上相同的地方。

  (2)自學(xué)第3自然段。

  ①輕聲讀一讀,劃一劃,完成口頭填空:

  這一自然段從( )、( )、( )這( )個方面說明了( )。

  ②有感情地讀一讀,說說是怎樣體會的。

  (3)同桌交流,說一說,讀一讀。

  (4)重點研讀:

  路不寬,人很多,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。

  (抓住“不寬、很多、不由自主、擁擠的人流”來體會。)

  來趕集的農(nóng)民面帶微笑,甜甜地訴說著自己的產(chǎn)品價廉物美。

  (結(jié)合上文說說,農(nóng)民怎樣訴說,結(jié)合理解“訴說、價廉物美”,理解這句話說明了農(nóng)貿(mào)市場的繁榮景象。)

  (5)用“價廉物美·造句。

  ①價廉物美。

  ②把”價廉物美的商品“分別放在句首、句中、句尾說一句話

  ③用”價廉物美“造句。(口頭)

  (6)有感情地朗讀第3自然段。

  4.作業(yè)。

  (1)背誦課文第3自然段。

  (2)完成課堂作業(yè)4(1)(2),5(1)。

《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇3

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1-理解課文第4自然段,理解”經(jīng)營、招攬、誘人“等詞語的意思,會用”吸引“造句。

  2.能給句子加上頓號,并能說出頓號的作用,能在指定的詞語中正確使用”的、地、得“。

  3.能有感情地朗讀第4自然段,感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。

  (二)教學(xué)過程

  1-復(fù)習(xí)引入。

  聽寫詞語:經(jīng)營、開張、招攬、誘人、吸引、急匆匆、移動,說說”經(jīng)營、誘人“的意思。

  2.回顧學(xué)法。

  上節(jié)課我們怎樣學(xué)習(xí)總分寫法的自然段?(找總起句、中心詞一分述部分從哪幾方面說明總起句一抓住重點詞句細(xì)讀體會

  3.自學(xué)第4自然段,并完成課堂作業(yè)4(3)。

  4.交流。

  (1)邊交流體會,邊進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。(抓住”早早開張、忙個不停、緊張、急匆匆、人流“等詞語,讀出小鎮(zhèn)早晨緊張的情景。)

  (2)用”吸引“造句。

  讀原句,什么吸引誰?

  ①用課文的內(nèi)容說一句話:什么怎樣地吸引著誰’

  ②用”吸引“說一句話。

  (3)哪兩句說明了蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)今昔的不同?(買絲綢、買絲線--辦各種廠)

  課文用哪兩個詞來說明這種不同‘(變化、前進(jìn))這兩個詞可以調(diào)換位置說嗎?為什么?(不能。說明了小鎮(zhèn)的改革開放后欣欣向榮,不斷繁榮進(jìn)步。)

  (4)有感情地朗讀第4自然段。

  5.有感情地朗讀全文,。

  6.作業(yè)指導(dǎo)

  (1)正確使用”的、地、得“。

  ①找出課文中用上”的、地、得“的地方各兩個,比較用法上的區(qū)別。

  ②說出用上”的、地、得“的詞語各兩個,說說為什么這樣用。

  ③完成課堂作業(yè)2。反饋、訂正。

  (2)正確使用頓號。

  ①找一找課文中使用頓號的句子,讀一讀、想一想頓號用在什么地方?

  ②完成課堂作業(yè)3,反饋、訂正。

  (3)寫話訓(xùn)練。

  ①回顧總分寫法。

  ②說說學(xué)校或家庭早晨的緊張可以從哪些方面來說明?(老師、學(xué)生準(zhǔn)備上課,爸爸媽媽準(zhǔn)備上班,我準(zhǔn)備上學(xué)等。)

  ③先說后寫,以”學(xué)校(或家庭)的早晨是緊張的“為總起句寫一段話。

《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文,能背誦課文2自然段。

  2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力。

  教學(xué)重點:

  能有感情地朗讀課文,并能背誦第2段。

  教學(xué)難點:

  通過自讀自悟,體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音帶、課件制作

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、出示課題,齊讀。質(zhì)疑:讀了課題,你知道這篇課文主要寫什么?你想知道些什么?

  2、整體感知,質(zhì)疑問難

  (1)、讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想讀懂了什么?還有什么不懂?

  (2)、四人小組交流:

  a、檢查課文讀通情況。

  b、你讀懂了什么?還有什么不懂?

  (3)、師生交流:你們解決了什么問題?還想弄懂什么問題?

  (4)、梳理學(xué)生的問題。

  二、自讀自悟,體會感情

  1、過渡:被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)的早晨是怎樣一番情景呢?下面就讓我們乘上烏蓬船,去感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨那獨(dú)有的恬靜。

  2、課件欣賞。

  3、帶著歸納整理的問題,默讀這一段,想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)的早晨的恬靜寫具體?

  4、再輕聲讀這一段,作者怎樣把恬靜寫具體的?你認(rèn)為哪些詞句寫得好?圈圈劃劃,寫上簡單的批注,并有感情的讀一讀。

  5、集體交流重點句

  (1)淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

  (2)兩座拱形石橋遙遙相對,坐落在小鎮(zhèn)的兩頭,不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上請輕輕飄過。

  6、配樂展開想象讀這一段,你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面?7、引導(dǎo)背誦。

  (1)小鎮(zhèn)以河成街,橋街相連,依河筑屋,古色古香,呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜,是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面,我們給它配上解說詞好嗎?那得先背好解說詞。

  (2)你想用什么辦法背誦?

  (3)用你喜歡的方法背誦。自由練背,指名看課件解說。

  三、合作研讀,開拓思維

  1、剛才,我們在河邊細(xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象,如果我們到街邊去看看,又會見那兒是熱鬧的,更是緊張的。

  2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

  (1)研讀一:作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的?你認(rèn)為哪些詞句寫得好?

  (2)研讀二:怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張?

  四、組際交流,培養(yǎng)能力

  (1)這段話從人多和沿街?jǐn)[滿各種土特產(chǎn)作買賣的場面來描寫小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的。

  (2)“您會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”,“擁擠的人流”已經(jīng)說明來來往往的人很多,前面加上“不由自主”,說明擁擠的人群使你走路也由不得自己,控制不住自己,這是熱鬧情景的寫照。

  (3)“沿街?jǐn)[滿”以及“……”說明土特產(chǎn)琳瑯滿目,這也是熱鬧的寫照。

  (4)有感情地讀你最喜歡的句子。

  五、延伸課外,拓展創(chuàng)新

  1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn),你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)?請收集有關(guān)資料。

  2、收集的資料可以編寫成小報或畫水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等

《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇5

  一、集中識字。

  (因為本課中的生字所組成的詞,大部分是一些特定的名詞,如豆?jié){、小攤……,無須過多聯(lián)系上下文理解。)

  1、同學(xué)們,黑板上這些字,你在預(yù)習(xí)課文之前已經(jīng)認(rèn)識一些的請舉手。你在哪里看到過?(生活中時時處處都可以識字)。

  2、還有一些字,通過預(yù)習(xí),你認(rèn)識了嗎?你能當(dāng)老師教大家嗎?(充分利用學(xué)生課前預(yù)習(xí)的成果,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。)

  3、抄寫自己認(rèn)為難寫的生字,你認(rèn)為抄寫幾遍能記住就抄寫幾遍。(畫蛇添足地想出各種繁雜花哨的辦法記字不如讓學(xué)生抄寫幾遍來得實在。)

  二、自由讀課文。

  難讀的地方反復(fù)讀,把課文讀通讀順。

  三、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點美讀課文第二自然段。

  1、熟悉“劇本”,有感情自由讀課文第二自然段。

  2、為“劇本”尋找合適的拍攝場景,小學(xué)五年級語文教案《《小鎮(zhèn)的早晨》簡案》。(引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞讀課文。主干問題:你認(rèn)為需要強(qiáng)調(diào)哪些詞,才能使聽的人腦海中浮現(xiàn)出第二幅畫面呢?)

  3、為“劇本”挑選合適的背景音樂。(引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀基調(diào)。主干問題:這段話,那些詞句讓你覺得應(yīng)該選擇輕柔舒緩的背景音樂呢?你能讀好這些詞句嗎?)

  4、合音樂配音。(享受朗讀,體驗朗讀的魅力)

  5、為風(fēng)光片起個名字。

  四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點研讀課文第三自然段。

  1、小組合作學(xué)習(xí)。

  請你以導(dǎo)演的身份參加討論。

  討論內(nèi)容:

  場景?

  群眾演員

  道具

  臺詞

  注意:討論的過程中多問一個為什么?

  2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場交流。

  五、布置課外作業(yè)。

  (此課獲杭州市第四屆“教改之星”評比金獎。)

《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇6

  預(yù)習(xí)提示:

  1、讀懂課文,給生字標(biāo)上拼音。

  2、試著用一兩句話說出文章大意。

  3、查字典給生字組兩、三個詞。

  4、把你不懂的內(nèi)容標(biāo)在書上或記錄下來。

  5.嘗試解決課后問題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.整體感知課文,學(xué)會本課生字新詞。

  2.正確、流利、能有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,了解小鎮(zhèn)早晨特點,體會小鎮(zhèn)早晨的美麗,感受小鎮(zhèn)今昔的變化。

  4.圍繞重點句理解理解自然段的方法。

  5、體會作者對小鎮(zhèn)的熱愛和贊美之情。

  教學(xué)重、難點:

  重點:繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段的方法。

  難點:了解小鎮(zhèn)的特點及今昔的變化。

  教具準(zhǔn)備:

  生字、詞語卡片、白板、教學(xué)錄像。 

  課時安排:兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容大意,掌握課文生字詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理清課文的段落安排,了解小鎮(zhèn)“安靜”的特點

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題:

  1、昨天我們領(lǐng)略了葡萄溝的神奇,今天讓我們走進(jìn)如詩如畫的江南。(播放江南風(fēng)光錄像帶,激發(fā)學(xué)生情趣)

  2、同學(xué)們看后,有什么感受?(自由發(fā)言,生做評價)

  二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點?劃出三個概括小鎮(zhèn)早晨特點的句子。

  2、抓重點詞句,理解小鎮(zhèn)的“安靜”。

  三、檢查學(xué)習(xí)情況

  1、抽讀生字新詞。

  2、把你認(rèn)為最難寫的字書空一遍。

  四、自由讀課文,思考:

  課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點?(學(xué)生回答,老師板書)

  板書:安靜、熱鬧、忙碌

  五、合作討論學(xué)習(xí)1、2自然段。

  (一)第1自然段。

  1.自由讀。讀了第1自然段你知道了什么?有什么疑問?

  2.根據(jù)學(xué)生提出的問題隨機(jī)討論解決。

  著重理解“驚醒”和“喚醒”的意思。。

  3.朗讀訓(xùn)練。自由試讀→說說怎么讀→個別讀→齊讀。

  (二)第2自然段。

  過渡語:被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨是怎樣的一番情景呢?(播放教學(xué)錄像)

  1.觀賞小鎮(zhèn)早晨的迷人風(fēng)光,談感受。

  2.根據(jù)學(xué)生發(fā)言,品讀第二自然段。

  (1)自由讀,思考:這段話在寫作方法上,有什么特點?

  (2)回憶閱讀總分段式方法

  ①先找出哪一句話是總起句,主要講什么。

  ②是從哪個方面作具體說明的?

  (3)交流討論:

  a.在自學(xué)過程中你讀懂了哪些問題?

  b.在自學(xué)過程中你有什么不懂的問題?

  c.你認(rèn)為哪些詞句值得與大家共同品味。

  在學(xué)生品析朗讀中相機(jī)引導(dǎo),重點理解句子。

  小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏篷船翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目。兩座拱形石橋遙遙相對,座落在小鎮(zhèn)兩頭,不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。

  (4)有感情地朗讀第二自然段。

  (5)師生合作,一邊再次觀賞小鎮(zhèn)早晨恬靜的風(fēng)光,一邊介紹。

  六、小結(jié)。

  教師小結(jié):同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。下節(jié)課,我們還將用同樣的閱讀方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)略小鎮(zhèn)早晨熱鬧、緊張的情景。

  七、課堂檢測

  1、讀課文,填空。

  課文寫了小鎮(zhèn)的早晨____、________和____這三方面的特點。

  2、看意思寫詞語。

  1.光亮而透明。 ( )

  2.價錢便宜物品美好。( )

  八、個體拓展

  1、可以有感情地朗讀課文。

  2、可以寫生字,還可以摘抄課文聽優(yōu)美詞句。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、圍繞重點句理解小鎮(zhèn)的熱鬧和忙碌。

  2、體會作者喜愛贊美小鎮(zhèn)的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫一類生字。

  2、小鎮(zhèn)早晨的特點有: ____、________和____ 。

  二、過渡:上節(jié)課我們在河邊細(xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象,如果我們到街邊去看看,又會見那兒是熱鬧的,更是緊張的。

  三、學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、圍繞重點句理解小鎮(zhèn)的熱鬧和忙碌。

  四、合作學(xué)習(xí)討論探究第三、四自然段。

  (1)研讀一:作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的?你認(rèn)為哪些詞句寫得好?圈圈畫畫并批注。

  (2)研讀二:怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張?

  五、組際交流,培養(yǎng)能力

  (1)這段話從人多和沿街?jǐn)[滿各種土特產(chǎn)作買賣的場面來描寫小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的。

  (2)“您會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”,“擁擠的人流”已經(jīng)說明來來往往的人很多,前面加上“不由自主”,說明擁擠的人群使你走路也由不得自己,控制不住自己,這是熱鬧情景的寫照。

  (3)“沿街?jǐn)[滿”以及“……”說明土特產(chǎn)琳瑯滿目,這也是熱鬧的寫照。

  (4)有感情地讀你最喜歡的句子。

  六、延伸課外,拓展創(chuàng)新

  1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn),你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)?請收集有關(guān)資料。

  2、收集的資料可以編寫成小報或畫水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。

  七、課堂檢測

  1、表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨緊張的詞語有:

  2、表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨熱鬧的詞語有:

  八、總結(jié)全文

  是啊,美麗的江南蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)沐浴著改革開放的春風(fēng)不斷發(fā)展,不斷前進(jìn),煥發(fā)著勃勃的生機(jī),這只是我們偉大祖國社會主義建設(shè)飛速發(fā)展的一個縮影。讓我們用敏銳的雙眼去觀察身邊的變化,感受祖國快步前進(jìn)的腳步吧!

  板書設(shè)計:

  恬靜:河水 小船 美麗

  小鎮(zhèn)的早晨  熱鬧:人流 土特產(chǎn) 趕集 農(nóng)民 多美的小鎮(zhèn)早晨

  緊張:店鋪 小攤 熟食店 農(nóng)家姑娘 勃勃生機(jī)

《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會生字“促、式”理解部分詞語。

  2.能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情朗讀課文,能背誦第1、2自然段。

  3.理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。

  教學(xué)重點:

  能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情朗讀課文,能背誦第1、2自然段。

  教學(xué)難點:

  理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。

  課前準(zhǔn)備:

  有關(guān)蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片及課件

  教學(xué)過程:

  一.揭題

  今天老師帶你們?nèi)バ℃?zhèn)逛逛

  (板書小鎮(zhèn))

  請看看這些古樸、典雅的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)照片。看著看著你們似乎感受到了什么?

  是啊,小鎮(zhèn)是美麗的,小鎮(zhèn)是優(yōu)雅的,小鎮(zhèn)的早晨更是令人向往的(板書的早晨)

  齊讀課題

  課文的題目往往概括了課文的主要內(nèi)容。請猜猜,課文會寫些什么呢?想知道答案嗎?老師告訴你們,還是自己去找?很有信心,你們打算怎樣去找?讀課文,好方法,你們覺得怎樣讀好,給自己提提要求。生:……

  二.初讀課文

  老師尊重你們的要求,給你們?nèi)昼姷臅r間自己去讀讀課文。

  讀著讀著,你們知道了什么?

  生:……

  (板書恬靜熱鬧緊張)

  引讀

  小鎮(zhèn)的早晨是——

  又是——

  更是——。

  是啊,小鎮(zhèn)的早晨展現(xiàn)給我們的是不同的特點,小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的?(是木船悠閑的搖櫓聲呼醒)怎么知道?

  三.學(xué)習(xí)第一段

  自由讀讀課文第一自然段,讀后告訴大家你讀懂了什么。

  生:城市的早晨,是汽車短促(cù)的喇叭聲驚醒的。

  男同學(xué)當(dāng)司機(jī)發(fā)出喇叭聲,又短又快的喇叭聲課文用哪個詞形容(短促),女同學(xué)聽到這種聲音感覺怎么樣?刺耳(驚醒)

  生:蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn),四周河道縱(zòng)橫,它的早晨是木船悠閑的搖櫓(lǔ)聲喚醒的。(模仿?lián)u櫓聲)

  吱----------嘎---------------當(dāng)悠閑的搖櫓聲響起時人們還沉睡在夢中,下面請水鄉(xiāng)的男孩睡在夢中,讓我們水鄉(xiāng)的女孩喚醒你們。待會兒說說被喚醒的感覺。

  課文寫小鎮(zhèn)的早晨,這兒為什么還寫城市的早晨

  你們說得真有道理,我們試試用聲音來表達(dá)吧!

  那悠閑的搖櫓(lǔ)聲喚醒的早晨悄悄向我們展開了迷人的畫面。

  (播放課件師講述)

  看著看著你們有什么要說嗎?

  生:……

  師是啊,小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,恬靜得讓人心醉,靜得舒舒服服、甜甜美美:(板書把恬的豎心旁改紅)那一幅幅優(yōu)美生動的畫面早已在作家的筆下生花了,自己不去親身體驗一番真是太可惜了。

  四.學(xué)習(xí)第二段

  自由讀讀課文第二自然段,想想劃劃,你們從哪些句子,甚至哪些詞體會到小鎮(zhèn)早晨的恬靜。找到了把他讀得舒舒服服、甜甜美美。多讀幾遍,好好體會。

  反饋:①淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗,河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

  請你讀一讀,其他同學(xué)聽仔細(xì),指名說說他讀得怎樣?

  生評:好在哪不好在哪你能讀給他聽聽嗎

  你的真誠感動了我,也一定感動了他,我相信此時此刻在坐的同學(xué)都有所感動,讀一讀

  ②兩座拱型石橋遙遙相對,坐落在小鎮(zhèn)兩頭,不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。

  老師覺得你們自己一定能學(xué)好,就向剛才一樣把表示恬靜的詞找出來,然后讀讀(請推薦一位來讀讀)

  生讀

  為什么推薦他你也向他那樣讀讀。你的成功是吸取了同學(xué)的優(yōu)點

  聽了你的讀我也真希望自己親眼去看看。有沒有同感

  齊讀

  還有嗎?(沒有)有個句子你們不仔細(xì)讀就發(fā)現(xiàn)不了他的恬靜,出示句子

  ③沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只,一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目。

  仔細(xì)讀讀

  你們發(fā)現(xiàn)了什么

  你們能用讀的方式告訴大家嗎?

  各式各樣的小船,其中那種船最吸引你們?為什么

  這么可愛的船誰愿意來試試。(指導(dǎo)朗讀)

  那么多船怎么感到靜啊

  河水是靜靜的,小船是靜靜的,石橋是靜靜的,這么美的畫面這么美的句子你們想讀嗎?齊讀

  老師給你們配音樂

  五.指導(dǎo)背誦

  小鎮(zhèn)的早晨美嗎?想把美記在心里嗎?請同學(xué)們自己把文中最美的句子讀一讀,記一記(3分鐘時間)

  把美的句子背給大家聽聽。配圖

  還有同學(xué)也覺得這句美嗎?

  誰覺得這些句子都美的。試試

  齊背

  六.拓展練習(xí)寫一寫

  小鎮(zhèn)的早晨的恬靜,就只這些嗎?還有哪些地方也是恬靜的,能再舉一些例子嗎?

  田野里

  小路上

  公園里

  先用一兩句話寫下來

  反饋

  七.總結(jié)

  這節(jié)課,我們通過有感情地讀并背誦小鎮(zhèn)早晨的恬靜,嘗試寫了小鎮(zhèn)早晨的恬靜,還積累了不少描寫“恬靜”的詞句。在我說再見之前,我有幾句發(fā)自內(nèi)心的話要說,想聽嗎?我們的語文大師呂淑湘說過:語文能力的形成,三分在課內(nèi),七分在課外。咱們學(xué)習(xí)語文不能束縛在課內(nèi),應(yīng)拓寬視野。比如小鎮(zhèn)的早晨的恬靜不局限在小河,石橋……還體現(xiàn)在公園里,小路上……那么,恬靜不能只局限在小鎮(zhèn)的早晨,許多自然風(fēng)光給我們恬靜的感覺。人與動物融洽相處于大自然中,也會給人以恬靜的感覺。表現(xiàn)恬靜的語言形式也很多,課文用一段,我們可以用一個詞或一句詩來表現(xiàn),如:

  水平如鏡照樹影

  天地之間樂逍遙

  山在虛無飄渺間

  青松翠竹花戲蝶

  青青小溪繞山間

  詩情畫意在人間

《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、感受小鎮(zhèn)恬靜、熱鬧、緊張的特點。

  2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)改革開春風(fēng)沐浴下的勃勃生機(jī)。

  3、有感情地朗讀課文。

  4、體會總分結(jié)構(gòu)和抓住特點具體描寫景物的寫作方法,仿寫片斷。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

  1、上一堂課,我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》,大家回憶一下,小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的?(板書:恬靜、熱鬧、緊張)

  2、這一堂課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鎮(zhèn)的早晨》。

  二、導(dǎo)學(xué)第二自然段:

  1、自由讀第二自然段,

  思考:⑴想想這一段寫出小鎮(zhèn)早晨的什么特點,劃出總起句。

  ⑵結(jié)合插圖想想,課文通過哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點,用“△△”標(biāo)出。

  2、交流討論得出:恬靜:河水、小船(板書)

  結(jié)合理解“恬靜”

  3、重點研讀“河水”和“小船”的句子,用“··”標(biāo)出表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨恬靜的詞語,再練習(xí)有感情地朗讀。

  4、交流,指導(dǎo)朗讀,(用上插圖)

  (1)淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

  (銀鱗指什么,在怎樣的情況下出現(xiàn),說明什么)

  (2)沿街停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。

  (3)兩座拱形石橋遙遙相對,座落在小鎮(zhèn)兩頭,不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。

  (“飄”換成“駛”,哪個好,好在哪里)

  5、感情朗讀:讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫,感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧!(自由讀,齊讀,試背)

  6、歸納閱讀步驟:

  (1)找出總起句,想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點;

  (2)想想課文抓住哪些景物寫小鎮(zhèn)早晨的特點;

  (3)讀有關(guān)詞句,體會課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點;

  (4)有感情地朗讀課文。

  三、扶學(xué)第3自然段:

  1、按以上方法進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)

  2、集體交流:

  ⑴總起句,特點:熱鬧(板書)

  ⑵景物:人流、土特產(chǎn)、趕集農(nóng)民

  ⑶重點理解:

  ①路不寬,人很多,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(理解“不由自主”,為什么“不由自主”能看出熱鬧?)

  ②沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn):

  ③……甜甜地訴說……價廉物美。(理解“價廉物美”)

  說話練習(xí):農(nóng)民是怎樣訴說的,也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說一番。

  ⑷上文說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,這里又說是熱鬧的,這不矛盾嗎?這里的“又”表示什么?

  3、合理選擇方式,如朗讀、設(shè)計表演等,再現(xiàn)小鎮(zhèn)熱鬧的景象。

  A、設(shè)計表演:請一個同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演,設(shè)計這一段文字的表演,請大家結(jié)合插圖,也可以根據(jù)平時經(jīng)歷,想一想。

  (1)一位同學(xué)談設(shè)計:誰愿意發(fā)表一下自已的高見。掃

  (2)其他同學(xué)改正、補(bǔ)充意見

  (3)分配演出人員:

  (4)演后評價,小結(jié):小鎮(zhèn)的早晨就這么熱鬧,你能從中感受到什么嗎?

  B、感情朗讀

  四、自學(xué)第四自然段:

  1、用以上方法自學(xué)第4自然段

  2、交流(請一位同學(xué)上臺當(dāng)小老師)

  ⑴特點:緊張

  ⑵景物:店鋪、小攤、熟食店、農(nóng)家姑娘

  3、重點理解最后兩句話:

  (1)為什么出現(xiàn)的人流是“彩色”的呢?

  (2)過去,一尺絲綢一根絲線都要從外面買進(jìn)來的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)為什么會發(fā)生這么巨大的變化呢?(改革開放給蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機(jī))

  4、感情朗讀

  五、小結(jié):

  是啊,美麗的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)沐浴著改革開放的春風(fēng)不斷發(fā)展,不斷前進(jìn),煥發(fā)著勃勃的生機(jī),這只是我們偉大祖國社會主義建設(shè)飛速發(fā)展的一個縮影。讓我們用敏銳的雙眼去觀察身邊的變化,感受祖國快步前進(jìn)的腳步吧!

  六、仿寫練習(xí):學(xué)校(家庭)的早晨是緊張的。

  (1)說:從哪些方面表現(xiàn)緊張;(2)寫;(3)評;

  板書設(shè)計 :

  恬靜:河水 小船 美麗

  小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧:人流 土特產(chǎn) 趕集 農(nóng)民

  緊張:店鋪 小攤 熟食店 農(nóng)家姑娘 勃勃生機(jī)

《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇9

  教學(xué)目的:初讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞,弄清課文層次,概括段意。重點難點:學(xué)習(xí)生字、新詞,弄清層次。教具準(zhǔn)備:1、生字、詞語、長句投影片,2、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程:

  一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課。 1、 板書:小鎮(zhèn)的早晨 2、 看看課題 3、 出示句式:小鎮(zhèn)的早晨是————。然后說一說。(帶著問題,自學(xué)課文)二、自學(xué)課文 1、 要求:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。劃出帶有生字的詞,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。(2)聯(lián)系上下文,查字典理解字詞意思。(3)標(biāo)上小節(jié)號,想想每節(jié)講了什么?不懂的地方打上記號。 2、檢查自學(xué)情況。(1)檢查字詞認(rèn)讀情況。 a 出示生字詞投影片(一)恬靜 波光粼粼 農(nóng)副產(chǎn)品 誘人 淳樸 摩托聲(二)搖擼 河埠頭 旋渦 萵筍 韭菜 籠子 豆?jié){ 餛飩 (三)恬靜 節(jié)奏 地平線 碧綠 悠閑 交響樂 熱氣騰騰 b 說說詞語的意思,提出不理解的詞語。

  悠閑:閑適自得。

  淳樸:樸素誠實。和諧:配合得適當(dāng)、勻稱。

  交響樂:比喻街道上交織在一起的各種聲音。

  恬靜:恬適安靜。 清澈:清凈而明澈。

  波光粼粼:本文指湖面在陽光的映照下,泛起魚鱗似的波紋。(2)檢查課文朗讀。(3)理清層次,了解各自然段意思。說說課文中“小鎮(zhèn)的早晨是——的”教師板書:小鎮(zhèn)的早晨是{恬靜、熱鬧、緊張}多美啊!

  第一層:(1—3小節(jié))小鎮(zhèn)的早晨是恬靜、熱鬧、緊張的。

  第二層:(4)總寫小鎮(zhèn)的早晨多美啊!

  三、指導(dǎo)寫字。(1)出示生字(2)指導(dǎo)粼:左下右是“ ”不是“牛”,右邊是“ ”寫時應(yīng)該靠攏。四、布置作業(yè):(1)借題思考:在你的記憶或想象中,一些小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的景象?

  (2)課文中的小鎮(zhèn)是什么樣呢?按要求自學(xué),同桌可商量討論問題。自由讀、指名領(lǐng)讀齊讀學(xué)生提出,討論解決指名逐段朗讀課文,并適當(dāng)評議。(3)齊讀(4)課文從哪幾方面來寫小鎮(zhèn)早晨的?說一說課文主要內(nèi)容:課文抓住小鎮(zhèn)早晨的特點,從“恬靜”“熱鬧”“緊張”三方面寫出了小鎮(zhèn)的美麗。說說哪些筆畫要注意的?

  五、課堂練習(xí):

  1、描紅、臨寫生字。

  2、 熟讀課文

  3、抄寫課后詞語2遍。 第二課時一、復(fù)習(xí)檢查小鎮(zhèn)的早晨是什么樣的?二、細(xì)讀課文 1、自由選擇一段朗讀,思考:這一段圍繞哪句話來寫的,圍繞這句話寫了哪些內(nèi)容,你體會到了什么?

  2、交流第一節(jié)。(不定)(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)

  a中心句:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

  b從哪里可以看出恬靜呢?

  c朗讀師生對讀

  d交流總結(jié) (小結(jié)學(xué)法:a找中心句 b讀句子體會) 3、交流第二節(jié)

  a中心句:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

  b“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面?

  c體會用詞用句的精當(dāng)。

  d熟讀成誦出示填空題,幫助學(xué)生背誦。 4、第三節(jié)方法同上。 5、教學(xué)第五節(jié)小鎮(zhèn)的早晨美在哪里?三、背誦課文反饋

  1、聽寫詞語。

  2、自讀課文,歸納。學(xué)生根據(jù)問題回答通過描寫“小河”、“小橋”、“小船”、“太陽”、“晨練”的“老人”等句子加以體會。自由練讀,指名讀。按以上方法自學(xué)課文朗讀體會讀一讀,說說好在哪里?齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說說根據(jù)板書的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背四、寫作特點: 1、全文先分后總,每段內(nèi)又“由總到分”的順序來敘述的。層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 2、篇幅短小,語言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對小鎮(zhèn)的贊美之情。

  六、實踐活動參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場、街道、商店、工廠等,并按“先概述,后具體”的敘述方法,抓住某一方面特點,作口頭介紹。

  五、作業(yè):

  1、背誦課文

  2、圍繞“課外活動時,校園真熱鬧啊”這一句中心句,把“熱鬧”寫具體。

《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化。

  2、研讀第1、2自然段,細(xì)細(xì)品讀,感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)那份恬靜。

  3、能有感情地朗讀并背誦課文,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段

  1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘唤M照片,請欣賞!(欣賞時可以無拘無束地釋放自己的感情,美的你就叫起來。)

  2、欣賞水鄉(xiāng)美景。

  3、欣賞完這組照片,你有什么要說的?這組照片有什么的特點嗎?(拍的是什么時間的景色,有哪些景物?)這是蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。(早晨、河、橋、船)

  4、出示課題,齊讀。(請大聲地讀——請溫柔地讀)

  二、整體感知課文,領(lǐng)悟課文基調(diào)。

  1、多美的景色啊,作者又是怎樣把這么美的景色寫下來的呢?讓我們到課文中看看吧。我們要學(xué)好一篇課文,了解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨,首先要把課文扎扎實實地讀通了,讀時要聯(lián)系上下文理解詞語,不懂的請同伴幫忙或做上記號,全班交流。

  2、文中的生字詞語,你們都學(xué)會了嗎?誰能當(dāng)老師教教大家?

  ①學(xué)生認(rèn)讀詞語。

  ②找出一個多音字“鋪”,說出另一種讀音。

  ③剛才照片上有很多河,哪個詞語就是說明河很多的?(河道縱橫)

  ④找出一對近義詞“驚醒——喚醒”比較。這兩個詞語在課文的什么地方,找出來讀讀。

  A、出示第一自然段,讀讀,說說“驚醒”和“喚醒”能調(diào)換嗎?結(jié)合聲音課件理解這兩個詞。

  (喇叭聲雖短促,但在清晨響起,還是令人驚嚇;“悠閑的”說明櫓聲輕、慢、自然、聲音柔和。)

  B、選詞填空:

  驚醒

  喚醒

  一聲響雷把我從睡夢中。

  媽媽用親切的聲音我,免得我上學(xué)遲到。

  C、有感情地朗讀,體會城市、小鎮(zhèn)早晨不同的特點。

  3、再次快速地默讀課文,說說課文從哪幾個方面介紹小鎮(zhèn)早晨的。

  (板書:恬靜熱鬧緊張)

  三、以研究“恬靜”為切如點,美讀課文第二自然段。

  1、這節(jié)課我們重點來了解小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。能給“恬靜”找個近義詞嗎?(安靜)課文抓住哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點?請用心地讀讀第二自然段圈出來。

  2、有感受嗎?請你談?wù)劇?/p>

  (霞光、河水、石橋、小船)

  3、為了表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的恬靜,課文抓住霞光、河水、石橋、小船描繪了多幅畫面,你最喜歡的是哪一幅畫面?帶上自己的喜歡勁再讀讀。

  4、交流:

  ①“淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗。”

  哪兒讓你感受到恬靜?

  (晨曦微露,霞光淡淡,說明時間——還早,四周——很寧靜。遠(yuǎn)處的景物看上去——朦朦朧朧。霞光淡淡的并不刺眼,給人的感覺是那么——柔和。寬寬的河面閃爍著片片銀鱗顯得特別奪目。)

  這樣的景色美嗎?請美美地讀這句話。

  ②“河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。”

  為什么喜歡這幅畫面?看圖說說你感受到什么。

  (從這句話中感到小鎮(zhèn)非常美,給清新、明凈、亮麗的感覺。)

  同學(xué)們,優(yōu)美的畫面在視覺上給我們帶來美的享受,你能通過朗讀給我們帶來聽覺上的享受嗎?

  (你的朗讀,讓我感覺到一種清新;你的朗讀讓我感覺到既清新又明凈;你的朗讀帶給我們的簡直是一種美的享受。)

  ③“兩座拱形的石橋遙遙相對,坐落在小鎮(zhèn)兩頭,不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。”

  在這樣清澈的如玉帶般的河面上不時有小船從……,你感覺到小鎮(zhèn)的早晨怎樣?特別是從哪個詞感受到?行船速度快嗎?(文中有一個詞就寫了他們劃船的樣子——悠閑。)

  請美美地讀讀這句話,把這種感覺讀出來。

  (有點感覺了,再加把勁。)

  (聽了你的朗讀,我感到小鎮(zhèn)的生活是那么悠閑,我仿佛看到一個老漢叼著煙斗慢慢地劃著船。)

  ④“沿街的河邊停著各式各樣的小船,一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的兩頭,顯得格外醒目。”你從這畫面感受到什么?哪些詞告訴我們?

  (船很多,這是水鄉(xiāng)特有的景色,小船是蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的交通工具。)

  讀讀,讀出水鄉(xiāng)的特色。

  5、多美的小鎮(zhèn)啊,讓我們把這段話連起來美美地讀一讀這段話。

  6、起先我們說“恬靜”的近義詞是“安靜”,那么我們索性將課文中“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜”改成“小鎮(zhèn)的早晨是安靜”的行不行?既然你們說不行,那么除了“安靜”你還感受到什么?

  7、小結(jié):是啊!老師從你們的讀中,也無時無刻不感受到小鎮(zhèn)早晨的那一份朦朧,那一份溫柔,那一份悠閑,那一份清新、亮麗與明凈的美。所以說小鎮(zhèn)的早晨是——恬靜的!

  8、配樂朗讀。

  同學(xué)們,這樣的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn),我們班有誰去過嗎?老師也沒去過,這是我夢里的江南水鄉(xiāng),現(xiàn)在就讓我們在《夢里水鄉(xiāng)》的音樂伴奏下再去神游一番吧!

  9、結(jié)合圖片,引導(dǎo)背誦。

  如詩如畫的水鄉(xiāng)美景讓游客留連忘返,但最終還得依依惜別,有什么辦法把它帶回家嗎?除了拍照,老師還有一個更妙的辦法,就是把它記在腦海中。——背誦

  ①學(xué)生練習(xí)。

  ③指名背誦。

  ④視聽結(jié)合集體背誦。

  四、小結(jié):

  小橋、流水、人家,是江南所特有的,讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀,款款走來。靜坐于小橋流水人家中,綿長的情調(diào),幽遠(yuǎn)的詩韻,不經(jīng)意間便浮上心頭。

  小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,更是熱鬧的、緊張的,讓我們下節(jié)課再走進(jìn)它們。

《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇11

  教材分析:

  《小鎮(zhèn)的早晨》一課,以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體,描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧,忙碌的景象,表達(dá)了作者對小鎮(zhèn)新貌的贊美和對生活的熱愛之情。

  教學(xué)要點:

  1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,體會作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞語理解自然段的主要內(nèi)容,細(xì)細(xì)品讀。

  3、認(rèn)識并理解生字詞,借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。

  教具:幻燈片、課文伴奏帶(建議選擇鋼琴曲或絲竹樂)

  教學(xué)過程 :

  一、聯(lián)系生活實際自然走入教材。

  導(dǎo)入 :同學(xué)們早晨幾點到學(xué)校?每天上學(xué)的路上,都能聽到些什么聲音?看到些什么景象?

  學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談一談。

  總結(jié):這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個不同的地方去看一看、聽一聽,一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書課題,齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。看了課題,你猜這篇課文會寫什么?你想知道些什么?老師這就帶大家去,滿足你的愿望。

  (設(shè)計意圖:江南水鄉(xiāng)距離學(xué)生的'生活實際較遠(yuǎn),所以結(jié)合學(xué)生的生活實際自然走入教材,既構(gòu)成對比,又創(chuàng)設(shè)了情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)

  二、范讀課文,聽讀識字,初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。

  1、放伴奏帶,范讀課文。

  2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點?學(xué)生談聽讀后的感受。

  3、愿意把自己的感受表達(dá)出來嗎?那就讀一讀吧!你們覺得怎么讀好呢?給自己提提要求。(自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點的理解)表揚(yáng)讀書習(xí)慣好的同學(xué),樹立榜樣。

  4、教師巡視,隨時指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。

  5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語,鼓勵學(xué)生教一教,讀一讀。掌握扎實。

  6、通過讀書,大家不僅學(xué)會了許多生字詞,還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的,還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲,走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨,去聽一聽,看一看。

  (設(shè)計意圖:課文篇幅長,學(xué)生很難在較短的時間內(nèi)讀通課文,教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景,便于學(xué)生感悟課文內(nèi)容,又能使學(xué)生在聽讀時識字,可謂事半功倍。在鼓勵學(xué)生自己讀一讀,進(jìn)一步鞏固生字詞,體悟課文內(nèi)容和韻味。)

  三、重點品讀第二自然段,教給學(xué)法。

  1、重點指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。

  仔細(xì)讀讀這一段,想想從哪兒能體會到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。

  為什么從這句話中你就能體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點?

  有哪些詞語來體現(xiàn)這個安靜的特點?你還能說出表達(dá)安靜這個意思的詞語嗎?怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達(dá)出來?怎樣能讀好?

  說一說。(輕聲讀)指名讀,評一評再讀。聽老師讀一讀,談體會。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。

  2、回顧學(xué)法,加以總結(jié)。讀一讀課文,畫一畫重點詞語,說一說自己的理解,再有感情地讀一讀。

  (課文中的2-4自然段形式相同,所以教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段,在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育,然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個自然段,是這一類型的課文較好的教學(xué)方式。)

  四、自主選擇,小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。

  1、掌握了這種學(xué)習(xí)方法,我們就可以自己試著學(xué)習(xí)后面的兩個自然段,深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個自然段,先自己讀一讀,標(biāo)一標(biāo),畫一畫自己感受最深的地方,再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說自己的感受,互相讀一讀,評一評。

  2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。教師巡視指導(dǎo)過程中,注意隨時樹立榜樣,教給合作方法。

  3、展示合作成果。說一說,讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。

  (設(shè)計意圖:掌握了學(xué)習(xí)的方法,就要學(xué)以致用,學(xué)生在自主、合作的過程中既深入理解了課文,又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習(xí)的方法,在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。)

  四、總結(jié),合作讀全文,升華對課文的領(lǐng)悟。

  同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,熱鬧的街市,忙碌的人群,都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨!我們合作來表達(dá)對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段,男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。

  (設(shè)計意圖:美妙的音樂,能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材,進(jìn)入情景,在抒發(fā)自己情感的同時,也加深了對課文的理解,受到美的熏陶。)

  五、布置作業(yè) 。

  1、抄一抄,寫一寫課文中自己喜歡的詞語,積累自己的語言,豐富自己的詞匯。

  2、讀一讀,背一背自己喜歡的句子。

《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇12

  教材分析

  《小鎮(zhèn)的早晨》以散文的體裁,清麗的文字把人、景、物融為一體,描繪了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)安靜、忙碌、熱鬧的景象,表達(dá)了作者對小鎮(zhèn)新貌的贊美和對生活的熱愛之情,富有文化內(nèi)涵和時代氣息。欣賞這篇文質(zhì)俱美的散文,會給人身臨其境之感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,能培養(yǎng)愛國主義感情,認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族優(yōu)秀文化的營養(yǎng),培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

  課文第1自然段介紹了小鎮(zhèn)所在的地方和交通工具的特點,從而使讀者初步了解水鄉(xiāng)的特色。第4至6自然段的段式相同,將主題進(jìn)行深化,是全文的重點。在第2 段中,淡淡的霞光、平靜的河面、清澈的河水、停泊的船群、遙相對峙的石橋以及輕漂的小船,這一切都浸在霞光柔和美麗的色調(diào)中,使讀者感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜之美。作者以生動形象的語言,通過對各種事物的描寫,突出了江南小鎮(zhèn)早晨特有的美景,最后一句是烘托出了小鎮(zhèn)恬靜的氣氛。學(xué)生能通過第2段,初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的語言。第3段主要寫了人多和貨物多,表現(xiàn)了小鎮(zhèn)熱鬧非凡的景象,通過作者生動的描寫,讀者能感受人群熙熙攘攘但有序的生活之美。第4段通過不同人物的不同表現(xiàn)展現(xiàn)了小鎮(zhèn)忙碌緊張的景象,通過今昔對比,表明小鎮(zhèn)在變化,在前進(jìn)。第5段是作者情感的抒發(fā),由衷地表達(dá)了作者對小鎮(zhèn)早晨的熱愛之情。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課的15個生字,會寫12個生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點,感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。

  3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力,養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣,在讀中學(xué)會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

  4、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點

  1、運(yùn)用綜合識字方法認(rèn)識15個生字,會寫12個生字。

  2、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情,理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

  教學(xué)難點

  理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的;既是緊張的又是美麗的。”

  教學(xué)建議

  教學(xué)這篇課文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的“美點”,通過自主的閱讀實踐活動,感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的魅力,欣賞優(yōu)美、精彩的語言,使語文實踐與人文精神水乳交融,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在設(shè)計具體餓教學(xué)活動時,力求體現(xiàn)“語文教學(xué)語文味”、“別出心裁讀課文”的特色。

  理解課文應(yīng)從整體入手,從學(xué)生的感受出發(fā),結(jié)合課文內(nèi)容了解小鎮(zhèn)的特點。在初讀課文后,可提問:課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點?然后畫出能概括特點的三個句子。同時結(jié)合課文的第2—4自然段描寫的特點“安靜”“熱鬧”“忙碌”,啟發(fā)學(xué)生說說這些主要內(nèi)容是怎樣知道的——圍繞重點句具體敘述。

  課文的2—4自然段都是總分段式。教學(xué)中可重點指導(dǎo)第2自然段的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生充分體會“總分”的關(guān)系:先寫小鎮(zhèn)的早晨很安靜,然后通過具體描寫寫出了小鎮(zhèn)的美景。有許多同學(xué)未必到過江南水鄉(xiāng),書上的內(nèi)容可能搞不清楚,教師可使用課件、照片,給學(xué)生以感性的認(rèn)識,避免以詞解詞,紙上談兵。教學(xué)第3自然段可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,觀察書中的插圖,讀一讀,想一想,畫一畫,議一議,充分體會小鎮(zhèn)早晨的熱鬧景象。教學(xué)第4自然段可采用自學(xué)的方式。讀一讀,想一想,畫一畫,寫一寫,充分體會小鎮(zhèn)早晨的忙碌景象。

  欣賞這篇文質(zhì)兼美的散文,會給人一種身臨其境之感,所以要緊緊抓住“情”、“境”、“美”組織教學(xué)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,突破重點、難點,完成教學(xué)任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,

  建議本課教學(xué)3課時。

  拓展習(xí)題

  一、在括號里填上合適的詞。

  ( )的早晨 ( )的小船 ( )的蔬菜

  ( )的霞光 ( )的海洋 ( )的市場

  二、寫出與下列句子中加點的詞意思相近的詞。

  (1)當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候,木船的櫓聲,把小鎮(zhèn)喚醒。( )

  (2)走在街上,仿佛置身在歡鬧的海洋里。 ( )

  (3)沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。 ( )

  三、根據(jù)意思在課文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號里。

  (1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對應(yīng)。 ( )

  (2)東西太多眼睛看不過來。 ( )

  (3)忙著做各種事情。 ( )

  四、課文2—4自然段寫了小鎮(zhèn) 、 和 三個方面的特點。請你仿照其中的一段的寫法,以學(xué)校的早晨為題,寫一個片段。

  相關(guān)資料

  桃源鎮(zhèn)簡介:素以“江南魚米之鄉(xiāng)”著稱的桃源鎮(zhèn)是蘇、錫、常地區(qū)首批對外開放的衛(wèi)星鎮(zhèn)。位于蘇、滬、杭中心地帶,東距上海30公里,北距蘇州80公里,南距杭州公里,鎮(zhèn)南有滬杭高速公路貫通,鎮(zhèn)北有“318”國道相連,京杭大運(yùn)河繞鎮(zhèn)而過,緊靠上海虹橋機(jī)場、杭州筧橋機(jī)場、蘇州碩放機(jī)場,附近港口有上海港、張家港等。自然條件得天獨(dú)厚。享有“上有天堂,下有蘇杭,蘇杭走廊中的天堂”之美稱。桃源鎮(zhèn)歷史悠久,名人輩出,文物古跡較多,其中廣福村無字圩為距今6000年前的馬家浜文化遺址。元化至正年間,有個名叫戴敬本的武官來此隱居,在鎮(zhèn)東一座橋上題寫了“問津桃花何處去,為有源頭活水來”的佳句。“艱苦奮斗、合力拼博、強(qiáng)鎮(zhèn)富民、勇于爭先”這是新時代桃源人的精神。

  目不暇接:東西太多,眼睛看不過來。

《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇13

  之二

  教育新時空

  一、復(fù)習(xí)

  1、指名背誦第1段

  2、回憶第一段的寫作順序。

  二、細(xì)讀2-3段

  1、同學(xué)們在預(yù)習(xí)課文時,就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)課文第2、3 段跟第一段的寫法是一樣的。

  2、同學(xué)們想怎樣來學(xué)習(xí)這兩段呢?

  ①我們先自己讀,把課文讀懂,讀熟,背會。

  ②相互討論,交流學(xué)習(xí)收獲和不懂的問題。

  ③好的句式會學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  3、我覺得用這樣的方法學(xué)習(xí)這兩段很好,大家開始學(xué)吧。

  4、學(xué)生自學(xué)。

  5、師生討論(第2段)

  ①這一段是圍繞哪句話寫的?這句話是什么句?

  板書:熱鬧

  ②怎樣讀這一句才能把作者表達(dá)的意思顯示出來?

  ③圍繞“熱鬧”,作者從幾個方面進(jìn)行具體描寫的?

  板書:

  船多 農(nóng)副產(chǎn)品多

  人多 做買賣的多

  ④這四個方面的描寫,作者是不是平均用力?

  (有詳有略)

  ⑤看到這么多的農(nóng)副產(chǎn)品,你的心情怎樣?能把這樣心情讀出來嗎?

  ⑥出示:

  沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。

  a、這是個什么句?改成“把”字句怎么講!

  b、你能說說這句話的意思嗎?

  c、多么有意思的小鎮(zhèn),它像人一樣醒來了,朗讀時,要輕快活潑,讀出小鎮(zhèn)由恬靜轉(zhuǎn)入熱鬧的變化來。

  d、練讀、指名讀。

  ⑦這一節(jié)中,有沒有發(fā)現(xiàn)哪些詞句寫得很有情趣?怎樣朗讀呢?

  6、這段寫得真好,你們看,圍繞“熱鬧”有略寫有詳寫,有擬人有比喻,能不能把它背下來?

  第3段。

  1、誰來說說這一段學(xué)會了什么?板書:緊張

  2、小鎮(zhèn)上各種聲音交織在一起,你聽了,感覺怎樣?文中哪個詞語告訴我們聽了很悅耳很舒服?

  3、小鎮(zhèn)上的人們加快了生活的節(jié)奏,呈現(xiàn)出一派繁忙的景象,請一邊看文中插圖,一邊朗讀這一段,進(jìn)一步感知小鎮(zhèn)早晨的緊張。

  4、指名背誦,集體背誦。

  三、回讀第4段

  1、課文第三段分別寫了小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”、“熱鬧”、“緊張”,最后作者飽滿深情地發(fā)出了這樣的贊嘆:

  2、齊讀

  3、這句話在全文中起什么作用?

  4、這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

  四、總結(jié)課文

  1、有感表地朗讀全文

  2、課文寫了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張、字里行間流露出作者怎樣的感情?

  板書:熱愛家鄉(xiāng)

  五、作業(yè) 。

  1、在括號里填上合適的詞

  碧綠的( ) 悄悄地( ) 熱鬧的( ) 靜靜地( ) 和諧的( )

  2、背誦課文

  3、實踐活動

  組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募Q(mào)市場,商場或工廠,按先概括,后具體的敘述方法,抓住某一特點寫一段話。

  板書:

  恬靜

  小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美啊

  緊張

  熱愛家鄉(xiāng)

《小鎮(zhèn)的早晨》最新教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文,能背誦課文2自然段。

  2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力。

  教學(xué)重點:

  能有感情地朗讀課文,并能背誦第2段。

  教學(xué)難點:

  通過自讀自悟,體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件制作

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課,我們一起走進(jìn)了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn),領(lǐng)略了江南小鎮(zhèn)特有的小橋、劉水、人家的美景。今天,就讓我們再次去江南小鎮(zhèn)走一走、看一看,去細(xì)細(xì)品味——(師引讀)《小鎮(zhèn)的早晨》。

  二、品文悟境

  (一)整體感知美

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能用課文中的一句話來說說小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的?

  2、★課件出示:小鎮(zhèn)的早晨多美呀!

  指名讀,齊讀。

  3、(邊板書邊提要求)小鎮(zhèn)的早晨真美呀,那為什么會讓我們感到這么美呢?打開課本,默讀全文,找找課文中的哪幾句話告訴了我們原因。

  4、★課件出示:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

  小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

  小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。

  5、這幾句話中告訴了我們小鎮(zhèn)的早晨有哪幾個特點?

  根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:恬靜

  熱鬧

  緊張

  6、過渡:現(xiàn)在,就讓我們先去欣賞一下小鎮(zhèn)那恬靜的風(fēng)光吧。

  (二)感受“恬靜美”

  1、請同學(xué)們輕輕打開課本,讀一讀課文的第一小節(jié),想想作者圍繞著“恬靜”具體寫了哪些景物呢?用筆把這些景物圈出來。(課件出示第二自然段)

  交流并點擊變色(小河、石橋、小船、太陽、老人)

  2、再讀課文,這些景物中哪些地方讓你最能感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

  ★課件出示:穿鎮(zhèn)而過的小河猶如一條碧綠的玉帶。河水清澈透明,河面波光粼粼。

  “一條碧綠的玉帶”十分柔美,讀好這句。

  “清澈透明”看到了河里的什么?讀好這個詞。

  “波光粼粼”這個詞又讓你看到了怎樣的景象?(微風(fēng)吹來,河里的水在輕輕地?fù)u動,一閃一閃的,非常美麗!)

  師述:小河是碧綠的,是清澈的,是透明的。小河是清秀的,是純潔的,是清清亮亮的。看到這樣美的小河,讓人拋去了一切雜念,心清如水。能讀出這種感受嗎?誰來試試看?(指名讀、齊讀)

  ★課件出示:小河上橫跨著一座小石橋,下面是個高高的半月形橋洞,不時有小船從橋洞中悄悄地?fù)u過。

  把“悄悄地”這個詞去掉,行嗎?(小鎮(zhèn)早起的人生怕驚醒了還在休息的人。)

  你能讀好這句話嗎?“悄悄地”,可別把人吵醒了。

  齊讀。

  ★課件出示:太陽從地平線上升起,把金色的光輝灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上,河邊的綠樹上......

  提問:省略號說明了什么?

  太陽金色的光輝只灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上,河邊的綠樹上嗎,還會灑在哪里呢?

  誰再來讀。

  整個小鎮(zhèn)都沐浴在金色的光輝之中,樓房頂上,綠樹上,河面上,小橋上,人們的身上,這光輝給小鎮(zhèn)帶來了光明,給小鎮(zhèn)帶來溫暖,給人們帶來了愜意。(齊讀)

  ★課件出示:在美麗的晨景中,早起的老人在沿河的樹林里伴著朝陽晨練。

  “伴著朝陽”多么愜意啊!

  3、小河、石橋、小船、太陽、早起的老人構(gòu)成了一幅多么美麗的圖畫呀!誰能通過朗讀把我們帶進(jìn)這恬靜的小鎮(zhèn)的早晨?(指名讀)

  4、這種美,是天然的清新的美,是從心靈深處涌起的溫情的美,這就叫恬靜,這樣美好的早晨,我們再次用心地品讀,你的心會柔柔的,軟軟的,甜甜的。(師引讀,小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的——)(第一小節(jié))

  5、過渡:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,她還在甜美的夢中。那她是怎么醒來的呢?

  (三)感受“熱鬧美”

  1、★課件出示:沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。

  你能讀出這份悠閑嗎?

  2、隨著這悠閑的搖櫓聲,小鎮(zhèn)從睡夢中慢慢醒來,小鎮(zhèn)漸漸變得——(熱鬧)。

  3、在這樣的場景中拍攝一段錄像,再配上我們的朗讀,就是一部非常棒的介紹江南小鎮(zhèn)的風(fēng)光解說片,同學(xué)們,想不想拍這部解說片啊?

  4、布置小組合作學(xué)習(xí)要求:

  ★課件出示:請你以導(dǎo)演的身份參加討論。

  討論內(nèi)容:場景、群眾演員、道具、臺詞。

  友情提示:討論的過程中多問一個為什么。

  5、交流。

  同學(xué)們,現(xiàn)在你們都是導(dǎo)演了,我是你們的助手。請問開拍前我都需要準(zhǔn)備些什么?

  (1)蔬菜瓜果要新鮮,雞鴨魚蝦要鮮活。

  ★課件出示:萵筍、韭菜、芹菜還帶著晶瑩的露珠;盆里的魚蝦又蹦又跳,濺出許多水花;籠子里的雞鴨時而伸長脖子叫著,時而望著往來的行人......

  (2)要有許多的群眾演員。

  ★課件出示:路不寬,人很多。

  (3)對演員有什么要求?

  ★課件出示:賣粽子、豆?jié){、餛飩的小攤子已是熱氣騰騰了,火苗舔著的大鍋飄出一陣陣誘人的香味,主人用淳樸熱情的微笑迎來了第一批顧客。

  6、剛才開拍前所做的準(zhǔn)備,讓你有一種怎樣的感覺呢?(熱鬧、歡騰)課文中哪一句話寫出了你們的感受?

  ★課件出示:走在大街上,仿佛置身在歡騰的旋渦之中。

  (1)“旋渦”是什么?什么樣子的?(作手勢理解)

  (2)大街上沒有水,作者置身于哪些事物組成的旋渦之中了?

  7、這一切充滿了生機(jī),充滿了活力,小鎮(zhèn)的早晨多讓人欣喜呀。讓我們把小鎮(zhèn)早晨這熱鬧的時刻牢牢記住。(引讀:走在大街上……)

  (四)感受“緊張美”

  1、過渡:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的,小鎮(zhèn)的早晨還是緊張的,快看。

  多媒體課件播放錄像。

  2、從剛才的錄像中,你看到了什么?課文中是怎么描寫這種緊張的。默讀課文,自己圈畫相關(guān)詞語句子。

  ★課件出示:去學(xué)校讀書的孩子們,去工廠上班的姑娘、小伙子們,去鎮(zhèn)外湖上捕魚的漁民們,都急匆匆地走著。

  (急匆匆)

  他們?yōu)槭裁磿@么匆忙呢?誰來把這句話讀一下。

  (大家都很忙,都開始了一天的工作,都在抓緊時間,生怕耽誤了工作。“急匆匆”寫出大家都很匆忙。)

  ★課件出示:腳步聲、自行車的“丁零聲”、摩托車的“突突”聲,交織成歡快和諧的交響樂……

  從”歡快和諧的交響樂”中你體會到什么?(小鎮(zhèn)的人們加快了生活節(jié)奏,雖然忙,但一點都不亂。)

  你還體會到什么了嗎?(歡樂)為什么?(同時經(jīng)過他們辛勤的工作,小鎮(zhèn)將會建設(shè)得更加美好,所以大家是高興的)

  誰能把歡快和諧的情緒讀出來的?你覺得他讀得怎么樣?我們一起來把這段話讀一下。

  三、總結(jié)升華

  1、今天我們又一次零距離走進(jìn)了小鎮(zhèn)的早晨,感受到了小鎮(zhèn)的恬靜、熱鬧和緊張,我們會情不自禁地發(fā)出感嘆:

  ★課件出示:小鎮(zhèn)的早晨多美啊!

  2、這么美的小鎮(zhèn)作者是用什么方法把它寫得有條理的呢?

  3、(先從三個方面寫小鎮(zhèn)早晨的特點,最后概括小鎮(zhèn)的早晨多美啊!這是先分后總的寫法;在分別寫小鎮(zhèn)早晨三個特點時又是先總寫它的特點,再圍繞這個特點具體寫,這是先總后分的寫法)

  我們在今后的寫作中,也可以運(yùn)用這種寫法,這樣我們可以把文章寫得更有條理,更有層次感。

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