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幼兒園小班認知教案

發布時間:2023-08-29

幼兒園小班認知教案(通用6篇)

幼兒園小班認知教案 篇1

  活動目標:

  通過游戲活動吸引幼兒積極參與識字的興趣

  活動準備:

  大生字卡兩套、小生字卡兩套、自制教具小青蛙三只、小樹葉三套、彩色花26份、花瓶一個、膠棒、設置背景2個

  活動過程:

  一.游戲:小青蛙在哪里(激發幼兒的學習興趣,培養幼兒的觀察能力)

  教師:"聽!什么聲音?下雨了小青蛙藏了起來,我們一起找一找".(幼兒從設置的背景中找出小青蛙,并讀出小青蛙身上的生字)

  二.游戲:撿落葉(引導幼兒在活動中發現問題,在教師的引導下解決問題)

  教師:剛才刮了一陣風,我們把他們找回來好不好?小樹葉藏在各個角落,我們一邊叫一邊去找".(教師念出一生字幼兒去找相應的樹葉,并粘貼到教師設置的背景上.)

  三.游戲:看誰拿的快(鼓勵幼兒大膽與陌生的教師交往,鍛煉幼兒的膽量)

  教師:"今天班里來了許多老師,給你們帶來了禮物.你要想得到禮物就要說句有禮貌的話".(幼兒去領取禮物---一個信封)打開看一看是什么?(一朵沒有顏色的小花)

  教師:"我們把花瓣找出來,讓它變成一朵彩色花好嗎"?(教師讀一個字幼兒去尋找相應的花瓣)

  四.幼兒展示作品,將小花放在花瓶中裝飾教室(鼓勵幼兒間交流,鞏固認識生字)

  活動自評:整個識字活動以游戲的方式進行,使學習的過程輕松、有趣。充分調動了幼兒學習的積極性。不但使幼兒在玩中學習到了知識,另外還初步的掌握了觀察能力、解決問題 的能力和交往能力,符合小班幼兒的年齡特點。

幼兒園小班認知教案 篇2

  教學目標:

  1、讓幼兒能區分紅、黃兩種顏色,學習簡單的顏色分類。

  2、讓幼兒初步認知“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”。

  3、初步培養幼兒的顏色辨別能力和反應能力。

  教學準備:

  1、蘋果、梨實物若干。

  2、紅蘋果、黃雪梨卡片若干(總數與幼兒人數相同)。

  3、“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”字卡各一張。

  4、紅、黃色小筐各一只,紅、黃色玩具若干。

  教學過程:

  1、開始部分:律動穩定幼兒情緒,組織幼兒坐好。

  2、基本部分:

  1)引入部分:

  組織游戲:蘋果雪梨來做客。

  請兩名教師扮演“蘋果姐姐”和“雪梨姐姐”,來班級做客,請幼兒觀察蘋果、雪梨的顏色(紅、黃),再請小朋友們吃蘋果和雪梨。(即給每位幼兒胸前掛一張紅蘋果卡片或黃雪梨卡片) @_@我是分割線@_@2)鞏固對紅色、黃色的認識,培養幼兒的反應能力。

  A、啟發幼兒說說掛在自己胸前的.是什么。

  B、游戲:請幼兒聽口令出示卡片。如:教師說:紅蘋果舉起來,幼兒即舉起胸前的紅蘋果卡片。

  3)學習簡單的顏色分類。培養幼兒的顏色辨別能力。

  A、談話活動導入:教師與蘋果姐姐、雪梨姐姐談話。

  B、教師引導幼兒一起尋找玩具,卻發現紅色、黃色的玩具都混在一起了。引導幼兒一起想辦法將玩具寶寶送回家。

  C、幼兒操作:將紅色玩具送至蘋果姐姐處,將黃色玩具送回雪梨姐姐處。

  4、結束部分:

  “蘋果姐姐”、“雪梨姐姐”請幼兒一起玩玩具、吃水果餐。

  5、課后延伸;

  請幼兒回家后和爸爸媽媽一起探討還有什么水果是紅色(黃色)的,并將探詢結果反饋個老師。

幼兒園小班認知教案 篇3

  活動目標

  1.在活動中引起數數的興趣。

  2.培養按數取物的能力。

  3.理解“2”的實際意義,在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。

  活動準備

  1.課件:大樹、小鳥;

  2.在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數相等)

  活動過程

  一、導入

  以小兔來做客的口吻,引起幼兒的興趣。

  教師:“小朋友,今天有一種小動物到我們班里來做客,它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!”

  二、展開

  1.體驗2的形成

  (1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔

  教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個小朋友找一只小兔來。

  你找到了幾只小兔?

  (我找到了一只小兔)。

  (2)請幼兒再找一只小兔

  教師:這一只小兔有些孤單,請小朋友再給它找一個伙伴好嗎?

  小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請小朋友去找找吧!

  幼兒找到另一只小兔。

  (3)現在你有幾只小兔?

  (現在我有2只小兔)

  教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?

  (1添1是2)

  (4)請幼兒復述:1添1是2。

  2.課件感知2的形成

  小兔來我們班做客,我們應該為小兔準備愛吃的蘿卜和青菜

  3.認讀數字2

  2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數字幾來表示?(用數字2來表示)

  幼兒認讀數字2,2像什么?(2像小鴨水中游)

  4.理解2的實際意義。

  (1)問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草,還能表示2個什么?

  小結:2能表示所有數量是2的物體。

  (2)課件播放若干數量是的畫面,幫助幼兒理解2的實際意義。

  三、結束

  播放音樂,請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.

  教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示,請小朋友聽著音樂去找找吧,

  音樂停止,到老師身邊來說給小伙伴聽,自然結束!

幼兒園小班認知教案 篇4

  【活動設計】

  本主題活動根據小班幼兒年齡特點設計,由于小班幼兒動作和語言的發展,生活范圍的擴大,獨立性的增強,對周圍的事物有強烈的興趣,在活動內容上我將幼兒日常生活中熟悉的標志為切入點,引發他們認識清真標記的欲望,但是小班幼兒年齡小,受到知識、經驗、能力等的限制,而通過游戲的手段,促進其認知發展是較好的一種方式。借助幼兒對游戲的喜愛,在認識清真標記后,我設計了游戲活動,幫助幼兒鞏固其對清真標記的認識,使幼兒在情景體驗、多元互動中獲得認知、社會等方面的知識和經驗,以求達到各領域的知識整合,為我園民族教育教學活動更好的開展做好鋪墊工作,促進幼兒注意周圍事物的能力。

  【活動目標】

  1、通過各種形式,初步認知“清真”標記。

  2、樂意參與活動,培養幼兒觀察周圍事物的興趣。

  【活動準備】

  1、各種幼兒生活中熟悉的標記課件。

  2、每人一份標記圖片,筆若干。

  【活動過程】

  一、教師逐一出示各種幼兒熟悉的標記,引起幼兒興趣。

  師:你們認識它嗎?你怎么一看就知道的?(出示肯德基圖片)

  肯德基里有什么?有好吃的炸雞腿…我們做個什么動作來表示肯德基呢?想一想這又是什么標記?…做個什么動作表示呢?

  二、教師出示清真標記幼兒認識教師:它是誰?像什么?

  這是清真標記,上邊有“清真”兩個漢字,下面像許多小蝌蚪排在一起的是阿文,清真標記是綠顏色的,清真標記是少數民族特有的標記;清真就代表純凈樸潔,無塵無染的意思。有清真標記的地方是沒有豬肉的。

  清真標記可以用個什么動作來表示呢?

  我們國家是一個有五十六個民族的大家庭,大家相親相愛的在一起,我們用抱一抱來表示清真標記。

  三、以游戲的形式,鞏固幼兒對清真標記的認識。

  師:小朋友們好能干,認識這么多標記,我們來玩個游戲“看誰說的對”。

  (教師快速出示各種標記圖片讓幼兒認知)

  師:小朋友的眼睛真亮,一下就看到是什么標記出來了。告訴你們,現在啊,有趣的“清真”標記躲起來了,我們一起把他找出來好不好?(每人一張標記圖片,請幼兒給有清真標記的圖片打鉤)

  師:小朋友們好能干,標記們說他們還要和小朋友們玩游戲,開上小汽車一起出去找找標記朋友吧!

  滴滴嘟嘟···小汽車門快開到標記這里,這是什么標記?有好吃的···,在開到標記那里···,這是什么標記?有好玩的···

  四、結束活動。

  師:你們真棒!我們和好玩的標記說再見吧!

  活動建議:

  1、家園共育:回家后幼兒在家長的引導下繼續尋找生活中有清真標記的物品。

  2、領域滲透:為以后認識回族的民族特點做鋪墊。

幼兒園小班認知教案 篇5

  活動目標:

  1、培養幼兒對動物的興趣,增強幼兒的探索欲望。

  2、通過故事,能簡單的了解動物尾巴的作用,知道各種動物尾巴的不同形狀。

  活動準備:

  1、經驗準備:了解一些動物的尾巴特征。

  2、物質準備:課件《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

  活動過程:

  一、看課件《動物的尾巴》,請小朋友說說課件上動物尾巴的像什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。

  二、播放課件《小壁虎借尾巴》,完整欣賞故事,提醒幼兒邊聽邊思考。

  三、提問

  1、小壁虎的尾巴是怎么斷的?

  2、小壁虎都向誰借了尾巴?

  3、啟發幼兒思考:小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會怎么樣?老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么,尾巴是用來干什么的?

  4、小壁虎借到尾巴了嗎,后來尾巴怎么樣了?

  四、認識各種動物尾巴的形狀,能根據尾巴的特征分類。

  長尾巴的動物:老虎、猴子、小貓等。

  短尾巴的動物:兔子等

  傘狀尾巴的動物:松鼠、孔雀等。

  會飛的動物尾巴的形狀:小燕子、麻雀、老鷹等。

  五、小動物的尾巴作用真大,我們是小動物的好朋友,應該愛護小動物幫助小動物,有些小動物找不到自己的尾巴了,請小朋友幫助它們把尾巴貼好。

  黑板上貼上小動物,請一些小朋友幫小動物找到自己的尾巴貼上。

幼兒園小班認知教案 篇6

  活動目標

  1、 引導幼兒參與游戲,感知不同材料的特點。

  2、 引導幼兒用語言描述自己的發現。

  活動材料

  摸箱(特征:橘黃色、只有一個觸摸口的封閉箱,內放不同質地、顏色、形狀的玩具)。

  活動效果

  漂亮的摸箱進入感知活動區后,并沒有引起孩子們很大的關注只有個別幼兒偶爾會蹲下來看一看,但不動手。我很奇怪會不會是位置放的不和是,孩子看不到,才沒有人玩呢?我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經過一段時間觀察之后,仍然不見幼兒按照老師預計的方法去玩兒。為了引發幼兒的興趣、了解其中的問題,我決定親自參與幼兒的游戲。

  當我坐在游戲區中擺弄摸箱時,從我身邊經過的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過來,好奇的望著我,隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過來。

  "這里面放的什么呀?"李昂忍不住第一個發了問。

  "里面有什么呀?"其他幾個人也七嘴八舌地附和著。

  " 猜猜看,里面會有什么?"我故作神秘地反問道。

  "不知道!"大家邊搖頭邊笑著說。

  "要不你們來試試?"我鼓勵他們。李昂一聽立刻沖過來,把手伸進了觸摸口。看著李昂一把抓出一個插片和海棉球,大家都興奮得跳了起來,幾個膽子大的孩子爭先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著,一邊玩兒一邊還交流著自己的感受。我正與他們沉浸在快樂中,卻發現有幾個孩子站在一旁看著,絲毫沒被我們吸引。

  " 嘉欣,你也來玩兒會兒?"聽見我的招呼,嘉欣慢慢地 走過來,小心翼翼地 向摸箱伸出手去。過了一會兒,他的手突然停止了摸索,渾身顫抖了一下,手也立刻收了回來。

  我不解地問他:"怎么了,嘉欣?"

  "里面有個東西咬我了。"嘉欣撅著 小嘴說。原來如此,我恍然大物,終于找出了那幾個駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因---怕摸箱不安全。

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