海濱小城教案(通用15篇)
海濱小城教案 篇1
12、《海濱小城》教案 第一課時教學(xué)目標(biāo) :1、 了解課文內(nèi)容,體會海濱小城景色的特點(diǎn)。2、 有感情地朗讀課文,體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。3、 積累語言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。教學(xué)步驟 :1、 和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。板書課題: 海濱小城2、 指名按自然段讀課文,思考:哪幾個自然段寫了海濱?哪幾個自然段寫了小城?(1——3寫了海濱;4——6寫了小城)3、 提問:從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)4、 你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的?請你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,然后讀一讀,試著讀出自己的感受。5、 學(xué)習(xí)“海濱”這部分:(1)學(xué)生匯報自己感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。(2)理解:浩瀚 指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海 天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。板書:大海浩瀚天蔚藍(lán)(3)理解:鍍 換詞理解例如:涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。(4)指導(dǎo)朗讀第三自然段,體會人們高興的心情。板書:貝殼多彩 沙灘 船隊(duì)歸來 喧鬧6、 教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來感受到了海濱景色的美麗,你有沒有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)7、 小練習(xí):在括號里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。( )的大海 ( )的天空 ( )的云朵( )的帆船 ( )的軍艦 ( )的朝陽( )的魚 ( )的蝦和蟹 ( )的海螺8、 能不能把這些短語帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。9、 學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫了小城哪幾個地方?(庭院 花園 街道)學(xué)生匯報感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。10、出示圖片,認(rèn)識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹,想象小城被紅云籠罩的景象。體會“熱鬧”(花朵爭相開放,你不讓我,我不讓你) 有感情地朗讀這一段,板書:庭院樹木11、想象填充句子:每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們在干什么呢?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談)文字投影:每逢休息的時候,石凳上總是坐滿了人,有的( ),有的( ),還有的( )……教師小結(jié):這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美
海濱小城教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解海濱小城的美麗、整潔,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)步驟:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.作者寫“海濱”部分,寫了哪兩個地方?分別寫了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?
2.作者這樣寫有什么好處?
(二)學(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文
1.自學(xué)這部分的生字。
2.學(xué)生討論自學(xué)情況。
理解下列詞語的意思。
庭院:正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。
亞熱帶:從氣候上劃分的地理區(qū)域,是熱帶和溫帶之間的過渡地帶,與熱帶相比,有顯著的季節(jié)變化,氣溫比溫帶高,植物在冬季仍能緩慢地生長。
籠罩:像籠子似的罩在上面。
每逢:每次遇到。
甚至:連詞,有進(jìn)一層的意思。
3.講讀寫“小城”部分的課文。
。1)默讀課文,思考:作者寫了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來。
明確:作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔!边@句話概括了小城的特點(diǎn)。
。2)小城的庭院有什么特點(diǎn)?請從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來。
(3)作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點(diǎn)的?這樣寫有什么好處?
明確:作者圍繞總述句先寫樹的種類,再寫按樹的香味滿街,最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外,從樹的。種類,也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。
。4)有感情地讀這段課文。
。5)?偨Y(jié)學(xué)法:我們學(xué)習(xí)這段課文,先找這段課文的總述句,再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫,最后再有感情地朗讀這段課文。
。6)用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。(“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中,寫小城的公園美,具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨!睂懶〕堑慕值溃唧w寫了街道多是用細(xì)沙鋪成的,人們把街道打掃得十分干凈。)
。7)作者寫小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系?
明確:這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。
(8)有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。
。9)齊讀課文最后一個自然段,思考:這段文在全文起了什么作用?
明確:?偨Y(jié)全文。
(三)?偨Y(jié)全文,學(xué)習(xí)寫法
1.這篇課文讀后給你留下什么印象?
2.課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的?是抓住了每個地方的什么特點(diǎn)來寫的?
明確:由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美,再寫小城的美麗和整潔。
3.作者怎么抓特點(diǎn)寫具體?
4.學(xué)生有感情地朗讀全文。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.抄寫詞語。
2.完成課后練習(xí)。
(五)板書設(shè)計
。╇S堂練習(xí)
。ㄒ唬┛雌匆魧懺~
。ǘ┌凑n文內(nèi)容填空并作答
1.作者按________的順序,抓住海濱和小城的________,描述了這座海濱小城________。
2.海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的`貝殼。這里的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好________躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲,那是出海捕魚的船隊(duì)回來了。船上滿載著________的魚,還有________的是蝦和蟹,________的海螺。船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧了。
。2)用“||”把這段話分為兩層,寫出每層的意思。
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。3)孩子們不去理睬那美麗的貝殼,是因?yàn)開_______海灘上熱鬧起來,是因?yàn)開_______這些都是1跣〕巧程駁奶氐。/SPAN>
(三)把下面的句子補(bǔ)充完整,并再加上標(biāo)點(diǎn)符號
1.人們把街道打掃得
2.看見一望無際的大海
3.藍(lán)藍(lán)的天空飄著
4.住在海濱小城的孩子們
海濱小城教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段,采取找、圈、劃、讀的方式,積累語言,感受小城庭院的美,遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2、利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個意思寫一段話的方法。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課
1、認(rèn)讀詞語
海濱滿載安靜喧鬧整潔
海天交界銀光閃閃綠絨大傘
2、自由讀詞語,選擇一個或幾個詞語說說課文內(nèi)容。
過渡:上節(jié)課,我們欣賞了海上色彩豐富的景象,有時安靜有時喧鬧的沙灘,庭院,公園,街道又會帶給我們什么樣的印象呢?
二、品讀悟法,體會庭院之美
(一)找關(guān)鍵句,知大意
1、自由朗讀第4自然段,思考這段話主要講了什么?
2、找到相關(guān)句子,并用橫線劃出來。
交流并板貼:樹多
小結(jié):有些句子很重要,可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。
。ǘ┳リP(guān)鍵詞,品樹多
1、聚焦句子:有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。”
指名讀,相機(jī)正音:鳳凰樹、亞熱帶(圖文出示:亞熱帶樹木,拓展認(rèn)識別的亞熱帶樹木,如:紅豆杉、樟樹、水松。
指名說這句話是寫樹的什么多?了解樹的種類多。
圈出“有。還有!薄霸S多”,這些詞說明樹的種類非常多!讓我們感受到庭院的樹很多。(板貼:種類多)
齊讀句子。
2、聚焦句子:初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。
讀著讀著,你好像聞到了桉樹的什么?(香味)
那香味怎么樣呢?劃出關(guān)鍵詞語:滿街滿院
引導(dǎo)質(zhì)疑:滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎?這是從哪方面寫出樹多?(板貼:香味濃)
3、聚焦句子:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看,庭院上空是一片片紅云,公園上空是一片片紅云,街道上空是一片片紅云,整個小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀,這一片片紅云就是?(鳳凰花)作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子,來表現(xiàn)庭院樹多。(板貼:花很多)
。ㄈ┗貧w段落,悟?qū)懛?/p>
1、配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句,同學(xué)們讀2-4句,從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
2、整理板貼,梳理思維導(dǎo)圖
第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話,我們是借助“小城里每一個庭院都栽了很多樹!边@個關(guān)鍵句來理解的.。
像這樣,當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫,這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”,當(dāng)它的位置在開頭時,我們又稱它為“總起句”。
3、拓展閱讀:《花鐘》第1自然段。再次明確:關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思,它可能在一段話中的不同位置。
4、小結(jié)學(xué)法:讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文
三、遷移學(xué)法,讀懂第5、6自然段
過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗,下面,我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、出示學(xué)習(xí)單
2、交流,相機(jī)教學(xué):“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢。總是。”
引導(dǎo)小結(jié):運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。
3、配樂師生合作朗讀。
四、拓展運(yùn)用,圍繞關(guān)鍵句表達(dá)
過渡:抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思,還可以幫助我們圍繞一個意思寫一段話。
1、拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖,試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個方面來表達(dá)一個場景。
2、交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖,進(jìn)一步習(xí)得方法。
3、在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生對前期觀察到的美景進(jìn)行交流,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語,對景物進(jìn)行簡單描述。
海濱小城教案 篇4
一、揭題、復(fù)習(xí)
1、這堂課,我們隨作者細(xì)細(xì)地游覽他的家鄉(xiāng),位于廣東的一座(海濱小城)。
上節(jié)課,我們預(yù)習(xí)了課文,海濱小城給我們留下了初步的印象,誰能說說海濱小城是座怎樣的城市?
你們同意嗎?
2、書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔?(指名讀)(齊讀)(板:美麗整潔)
3、我們是按什么線路來游覽呢?
(板:大海沙灘庭院公園街道)
二、學(xué)習(xí)課文
過渡:浩瀚的大海,金色的沙灘,玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。?
1.下面,我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽,用心去感受它的美吧!
。–AI)
畫一幅海濱美景圖。(想想你要畫上些什么,畫成什么樣的,這樣畫的依據(jù)是什么。)
當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,以小城的真美。殚_頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。(想想庭院、公園、街道什么美,是什么樣子的`,怎么讓你感受到美的。)
學(xué)生自讀準(zhǔn)備,教師巡視傾聽。
現(xiàn)在,請同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況,大家仔細(xì)聽同學(xué)發(fā)言,注意相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)。
下面,哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。
ж畫海濱美景圖。
說說你要畫上些什么,畫成什么樣的,這樣畫的依據(jù)是什么?(CAI)
為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色,你的依據(jù)是什么?(指名讀)
這樣的景象給你什么感覺?
好美的一幅充滿生機(jī)海濱晨景圖,我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧。R讀二節(jié))
ж當(dāng)導(dǎo)游介紹。
庭院:
你從哪兒知道樹多呢?
你從樹多怎么感受到庭院美呢?
滿目蒼翠,真舒服!
種類不同、形態(tài)各異,讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧。–AI)
真是美不勝收,這個句子該怎么讀。(齊讀一、二句。)
你怎么知道桉樹葉子很香呢?
你從葉香怎么感受到庭院美呢,置身其中,你有什么感覺?
香氣宜人、沁人心脾。
濃郁的香味真讓人難忘!
被香氣所陶醉,怎么讀好這個句子。(試讀指名讀齊讀)
從哪兒知道鳳凰花很美呢?(指名讀齊讀)
你怎么感受到鳳凰花美的?
你們怎么從花開得熱鬧體會到庭院美呢,想想花怎樣開才叫熱鬧?(CAI)
花團(tuán)錦簇、竟相開放,真是熱鬧非凡!
從小城好像籠罩在一片片紅云中怎么體會到庭院美呢,想想這是什么樣的景象?(CAI)
帶著你的感受讀好這句話。(試讀指名讀齊讀)
小結(jié):小城的庭院有綠樹、有紅花、有濃濃的香味,深深地吸引著我們,再體會一下小城的美吧。ㄒx四節(jié))
小城的每一個庭院有什么特點(diǎn)?
有些什么樹呢?
正值初夏,我們聞到了什么?
抬頭看看,我們看到了什么?
公園:(CAI)
真是休閑的好去處!
街道:
三、總結(jié)全文
剛才,我們隨作者做了一次假想旅行,如果你真到了海濱小城,你最想到哪兒干什么?
海濱小城教案 篇5
一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣
師:同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。(出示CAI課件:海濱小城全景圖)大家想去嗎?(拿出寫有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗)
生:想!
師:(板書課題)看了課題,你想知道什么?
生:我想知道海濱小城在哪里?生:我想知道海濱小城美不美?
生:我想知道海濱小城是什么樣?
【點(diǎn)評】教師激情滿懷的導(dǎo)語,給學(xué)生以感染和熏陶;教師揮動著導(dǎo)游旗,激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開端;教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題,學(xué)生提出的是自己的需求,自己也就能主動去探究問題答案。
二、自讀課文,整體感知
師:那么,海濱小城到底什么樣叫?下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,也可以站起來讀。讀完之后,再說說海濱小城到底是什么樣。
師:讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣?
生:海濱小城又美麗又整潔。
師:作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢?
生:大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。
師:這五處景物,哪些內(nèi)容是寫海濱的,哪些內(nèi)容又是寫小城的?
生:大海、沙灘是寫海濱的,庭院、公園、街道是寫小城的。
【點(diǎn)評】現(xiàn)代社會是信息化社會。語文教育要體現(xiàn)時代性,要適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求,就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題廣泛獲取信息并對信息進(jìn)行篩選、整合、探究的能力,獲得捕捉主要信息的能力。
三、導(dǎo)游介紹,導(dǎo)學(xué)“海濱”
師:現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城,去盡情游覽、用心感受它的美吧。
師:下面請同學(xué)們按自學(xué)提示的要求,自學(xué)描寫海濱美麗景色的內(nèi)容。(出示自學(xué)提示,學(xué)生自讀、自學(xué))
。埸c(diǎn)評]語文學(xué)習(xí)是個性化行為。這就要求教師在教學(xué)中,既要關(guān)注學(xué)生的個體差異,又要考慮學(xué)生的潛能挖掘。教師出示的具有梯度和層次性的“自學(xué)提示”要求,讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和實(shí)際,自選自學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生的主動性、潛在性和差異性。
師:老師現(xiàn)在來檢查一下同學(xué)們自學(xué)的情況。這部分描寫了哪些景物?
生:有大海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵。
生:還有貝殼、魚、蝦、蟹和海螺。
師:大海有什么特點(diǎn)?
師:(出示CAI課件:大海圖)看,這就是浩瀚的大海!昂棋拇蠛!笔鞘裁礃拥拇蠛?
生:無邊無際的大海。
師:那“浩瀚”是什么意思?
生:無邊無際的樣子。
師:作者在描寫其他景物時,都寫了景物的什么特點(diǎn)?
生:顏色。
師:都有哪些顏色?
生:藍(lán)色、銀白色、灰色、金黃色、青色。
生:各種花紋、銀光閃閃也表示顏色。
師:誰能用一個詞來概括這些顏色。
生:五顏六色。
生:五光十色。
生:五彩繽紛。
生:絢麗多彩。
生:色彩斑斕。
師:這一部分對海濱景色的描寫突出了顏色,課文中所描繪的景物猶如一幅色彩斑斕的圖畫展示了海濱的美麗。
【點(diǎn)評】對詞語的理解并沒有用通常的方法,而是利用多媒體圖文結(jié)合來進(jìn)行,直觀形象,便于學(xué)生接受和掌握。學(xué)生用不同的詞語來概括這些顏色,可以豐富學(xué)生的語言積累。
師:下面請同學(xué)們隨著音樂,有感情地輕聲朗讀課文,來體會體會海濱的美。
。埸c(diǎn)評]音樂是一種特殊的語言。寫景的'文章配上適當(dāng)?shù)囊魳罚寣W(xué)生隨著音樂有感情地朗讀,可以更好地體會文中描繪的美景,品味語言文字的美妙。
師:這美麗的海濱是那么令人神往,作者把自己家鄉(xiāng)的這個海濱描繪得絢麗多彩。如果你也生活在這座海濱小城,大家去你的家鄉(xiāng)游覽,你怎樣向大家介紹海濱的景色呢?請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合美麗的畫面,給我們當(dāng)一回小導(dǎo)游。好,同桌先互相練習(xí)說一說,馬上看誰能當(dāng)小導(dǎo)游。(學(xué)生互相當(dāng)導(dǎo)游練說)
。埸c(diǎn)評]:根據(jù)學(xué)生年齡特征和課言語自身特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用小導(dǎo)游的形式介紹海濱,可激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書。積極思考、主動參與的興趣。學(xué)生要當(dāng)好導(dǎo)游,就就要閱讀,熟知課文,就要反復(fù)練習(xí)。這樣,學(xué)生在多向互動的口語交際環(huán)境中,就可把文本語言轉(zhuǎn)化為自我語言,以其外化的表達(dá)促其內(nèi)化的吸收。師:(出示CAI課件:海濱美景圖)(揮動著導(dǎo)游旗)誰愿意給我們當(dāng)導(dǎo)游?(學(xué)生紛紛舉手)
師:好,你來。(生解說略)
生:(一學(xué)生剛說完,有位女生立即舉手)老師,他導(dǎo)游得不錯,但沒我導(dǎo)游得好。因?yàn)槲夷茏プ【拔锏奶攸c(diǎn)用自己的話導(dǎo)游。
師:那行!你給我們導(dǎo)游。(生解說略)
師:這位同學(xué)還真像一位專業(yè)導(dǎo)游員。你去旅游見過導(dǎo)游解說吧?
生:我爸爸就是導(dǎo)游,我去桂林導(dǎo)過游。
師:你真棒!這面導(dǎo)游旗就送給你了,希望你以后能成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游小姐。(生笑,鼓掌)
。埸c(diǎn)評]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)個性化和個性化教學(xué),要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生人格,張揚(yáng)學(xué)生個性。少年兒童大都具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲,教學(xué)中要多為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會構(gòu)建自我實(shí)現(xiàn)的平臺,盡情展現(xiàn)他們個性的光彩,使他們體驗(yàn)到成功的愉悅。
師:美麗的海濱給我們留下了難忘的印象。那么,作者為什么能寫得如此生動,使我們難忘呢?
師:請同學(xué)們默讀課文,思考這三個問題。(屏顯:1。作者觀察景物是站在什么地方觀察的?2。是按什么順序觀察的?3。是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的?)
師:現(xiàn)在請同學(xué)們先自己思考,然后分組討論、交流,互相評議。
師:請各組匯報討論情況。
生:我們組認(rèn)為作者是站在街道的盡頭觀察的。
師:請說說理由。
生:因?yàn)檎n文中說“人們走到街道的盡頭,就可以看見浩瀚的大海!
生:我們組認(rèn)為作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。因?yàn)樽髡哒驹谛〗值谋M頭,先遠(yuǎn)望大海,再近看沙灘。
生:我們組認(rèn)為作者是抓住景物色彩這個特點(diǎn)來寫的。因?yàn)樽髡咴趯懞I的景物時都加上了表示顏色的詞語,突出了海濱景物的色彩美。
。埸c(diǎn)評]在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),可以解決個體學(xué)習(xí)中不理解的問題,同時也可以發(fā)現(xiàn)并提出新問題。學(xué)生在討論、交流的過程中,人人參與,個個投入,共同探討,合作解決,其積極性、自覺性、主動性得到充分體現(xiàn)。師:同學(xué)們說得很好。那么作者為什么能抓住景物的特點(diǎn)來寫呢?
生:因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)致的觀察。
師:對,正是由于作者站在小城的盡頭,按照由遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察,并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫,所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。
師:請同學(xué)們看屏幕,齊讀一遍“學(xué)法指導(dǎo)”。(屏幕:學(xué)法指導(dǎo):觀察、描寫一處景物要注意“三要”:1、要確定觀察點(diǎn)。2、要按一定順序。3、要抓景物特點(diǎn)。)
[點(diǎn)評]教育家陶行知說:“先生的職責(zé)不在于教,而在于教學(xué)生學(xué)!苯虒W(xué)有法,貴在授法。學(xué)法指導(dǎo)的滲透,旨在體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重點(diǎn),教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、游客拍照,導(dǎo)學(xué)“小城”
師:剛才我們游覽了美麗的海濱,現(xiàn)在我們再到小城里走一走,看一看,去欣賞這具有南方特色的小城風(fēng)光。
海濱小城教案 篇6
一.教學(xué)目標(biāo):
1.借助關(guān)鍵語句讀懂描寫庭院的段落,遷移合作學(xué)習(xí)5、6兩個自然段,能交流自己認(rèn)為寫的好的句子。
2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫一段話的方法。
3.感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):會找關(guān)鍵句,能感受作者對小城的喜愛、對家鄉(xiāng)的熱愛之情
難點(diǎn):初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開寫一段話的方法。
三.教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,上節(jié)課老師作為導(dǎo)游,帶大家來到了一個美麗的`地方,那就是海濱小城(板書課題)。我們先去了哪兩個地方進(jìn)行游覽?(板書“大海、沙灘”)哪些景物給你留下來深刻的印象?是呀,這些色彩美麗的景物真是令人難忘,那下面這些詞語大家還記得嗎?(出示生字詞,檢查掌握情況)。小城里的景色又是怎樣的呢?今天,我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游,帶著咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
。ǘw會庭院之美,感悟作者寫法
1.出示自學(xué)要求:自由朗讀4--6自然段,找出作者描寫了小城哪三個地方的景色?
2.教師引導(dǎo),以讀促悟,感受庭院之美學(xué)生找到了三個地點(diǎn):庭院、公園、街道。(板書)師:你喜歡那個地方的景色,說說理由。(學(xué)生自由暢談)
師:看來小城里到處都是美景,那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段?
師:這一段一共有幾句話?第一句話告訴我們庭院有什么特點(diǎn)?(交流,感悟樹多,板書)都有什么樹呢?在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多?(有······還有······許多等等)是呀,南方城市里很多人家庭院里都會載許許多多的樹,讓我們來認(rèn)識一下它們(圖片展示,補(bǔ)充其他的樹)你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多?(種類多)第三句話誰喜歡?來讀一讀。讀著讀著,你好像聞到了什么?那香味怎么樣呢?滿街滿院也能說明樹怎么樣?那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢?我們閉上眼睛,深呼吸,聞著桉樹葉子的香味再來讀這個句子。第四個句子誰喜歡,來讀一讀。“熱鬧”說明了什么?“籠罩”又該如何理解?紅云指的是什么呢?運(yùn)用了什么修辭手法?出示視頻,感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里,生活在這樣的庭院里,這里的人們會有什么感受?讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來寫庭院的特點(diǎn)的,同桌可以交流,完成填空。認(rèn)識關(guān)鍵句。
(三)遷移學(xué)習(xí)5、6段
1.接下來就該同學(xué)們一展身手了,請你找出5、6段的關(guān)鍵句,畫出你喜歡的句子或詞語,收說好在哪里。(小組合作、互學(xué))
2.學(xué)生交流,教師相機(jī)板書。講解生字“踩”。
。ㄋ模└形蚯楦,課堂小結(jié)
師:通過今天的游覽,你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市?如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點(diǎn),那就是?板書“美麗、整潔”。作者為什么會把海濱小城寫的如此美麗呢?(感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感)
。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)
師:同學(xué)們,其實(shí)不只是作者的家鄉(xiāng)很美,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們每個人的家鄉(xiāng)都很美,這不,最近咱們家鄉(xiāng)曹縣的格桑花開了,一起來欣賞吧。出示視頻?赐暌曨l,請你用“家鄉(xiāng)的格;ㄩ_了,開得那么美麗、那么熱鬧。”為開頭,寫一段話。(課堂沒有時間的話下節(jié)課點(diǎn)評)。
海濱小城教案 篇7
【教材分析】
《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色,抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。
課文第一部分寫海濱的景象。由遠(yuǎn)及近,先寫浩瀚大海的景色,再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫,文中描繪的景物色彩斑斕:有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色,展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物,突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。
課文先寫海濱,再寫小城,把小城放在海濱這個大的背景下,更加突顯小城的美麗。
選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動,加強(qiáng)對寫景狀物這一類文章特點(diǎn)的感悟,進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法。
【教學(xué)策略】
1.觀賞法:本課目標(biāo)既是觀賞為主,那樣教學(xué)教程中,我將觀賞教學(xué)貫徹到課堂始終,從進(jìn)課堂開始,帶領(lǐng)學(xué)生觀賞海邊風(fēng)光的圖片,到分析課文時,引導(dǎo)學(xué)生體會文章精美的語言。整堂課讓學(xué)生在美的畫面與語言中去感受小城的美麗和整潔。
2.提問法:考慮到三年級學(xué)生的缺點(diǎn),在教學(xué)中,力求做到深入淺出,從最簡單的問題入手,以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心,接著“順承”“深化”,帶出這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn),逐個擊破。希望以此調(diào)動學(xué)生積極參與,從而解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到目標(biāo)。
3.練習(xí)法:本課縱然是觀賞為主,運(yùn)用為輔,但也不能疏忽運(yùn)用帶給學(xué)生的積極作用,所以,在教學(xué)中,我設(shè)計了兩個仿寫練習(xí)。運(yùn)用練習(xí)法以突破難點(diǎn)和反饋課堂教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“濱、鷗”等11個生字,讀準(zhǔn)多音字“臂”,會寫“濱、灰”等13個字,會寫“海濱、街道”等16個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
3.能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
4.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子,并與同學(xué)交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱:完成對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。
2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件;相關(guān)圖片。
教學(xué)課時
2課時
第1課時
課時目標(biāo)
1.認(rèn)識“濱、鷗”等11個生字及相關(guān)詞語,讀準(zhǔn)多音字“臂”。
2.正確、流利地朗讀課文,能說出課文第1~3自然段描寫的主要景物及其樣子。
教學(xué)過程
板塊一插圖導(dǎo)入,解題激趣
1.欣賞插圖。學(xué)生欣賞課文插圖,提問:你們看到了什么?預(yù)設(shè):民居錯落在綠樹之中,紅日襯托著海天島嶼,海上點(diǎn)綴著來往的各色船只,空中飛翔著海鷗。
2.揭示課題。教師提示:這是一座海邊的南國小城。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫南國小城迷人風(fēng)光的課文,課題是“海濱小城”。
3.讀題解題。
。1)齊讀課題。
。2)理解“濱”的意思。
①“濱”是什么意思?請猜一猜,并說說猜的理由是什么。
、诜謩e出示海濱、江濱、湖濱的圖片,提問:誰能說說到底什么樣的地方叫“濱”?預(yù)設(shè):“濱”的意思是水邊。
。3)再讀課題,質(zhì)疑。
①提問:讀了課題,你想知道些什么?
預(yù)設(shè):海濱小城在哪里?海濱美嗎?海濱小城與普通的小城有什么不同?
、诮處熖崾荆阂肱宄@些問題,我們就得走進(jìn)課文。
【設(shè)計意圖】本板塊的設(shè)計旨在通過圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“濱”是本課的生字,讓學(xué)生猜字義,能拓展學(xué)生的思維,學(xué)生可以從前面看的圖中猜,也可以根據(jù)“濱”的構(gòu)字部件猜,還可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜。“猜字義”既是學(xué)習(xí)方法的滲透,又是對一年級猜讀方法的鞏固運(yùn)用。根據(jù)課題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,有利于課文的學(xué)習(xí)。
板塊二初讀課文,趣味識字
1.初讀課文,明確要求。
。1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)思考:課文寫了海濱小城哪些場景?
2.認(rèn)讀字詞,趣味識字。
。1)形聲識記“胳臂”,讀準(zhǔn)多音字“臂”。
、俪鍪尽岸、腿、腳”,提問:這些字的月字旁表示什么意思?
相機(jī)出示“胳臂”“胳膊”,提問:這些詞是什么意思?學(xué)生手指身體相應(yīng)部位。
②指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胳臂”中“臂”的輕聲。出示“手臂、臂力”,指導(dǎo)“臂”在這里讀bì。
③相機(jī)指導(dǎo)讀句子:帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
。2)出示漢字,對比識字。
采——睬登——凳皇——凰容——榕
賓——濱區(qū)——鷗載——栽
說說發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè):加點(diǎn)的字都是熟字加偏旁組成!拜d”是用交通工具裝的意思,所以有“車”;“栽”是種植的意思,所以有“木”。
相機(jī)讀詞語:理睬凳子鳳凰樹榕樹海濱海鷗滿載栽樹
(3)猜一猜,辨析“魚”和“漁”。
、俪鍪尽棒~”和“漁”的甲骨文進(jìn)行對比,學(xué)生猜一猜是什么字。
、诮處燑c(diǎn)撥:“漁”表示捕魚。相機(jī)讀“漁民”“漁翁”,學(xué)生說意思。
【設(shè)計意圖】本課的生字很有特點(diǎn),要么是熟字加偏旁或部件構(gòu)成,要么與熟字字形相近,而且很多字是形聲字,本板塊設(shè)計就是充分利用這些特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生多途徑識字,從而提高識字效率。
板塊三整體感知,厘清脈絡(luò)
1.課文寫了海濱小城哪些場景?(根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:海上海灘庭院公園街道)
預(yù)設(shè):海上、海灘、庭院、公園、街道。
2.海濱小城給你留下了怎樣的印象?找出相關(guān)句子讀一讀。
3.借助板書說說課文的主要內(nèi)容。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):抓住表示地點(diǎn)的關(guān)鍵詞語,能很快地理解全文的主要內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】這是一篇寫景美文,作者由遠(yuǎn)及近,分別描繪了海上遠(yuǎn)景圖、海上日出圖、漁船歸來沙灘圖、小城庭院圖、小城公園圖、小城街道圖。因此引導(dǎo)學(xué)生抓表示地點(diǎn)的詞語,找出課文寫了海濱小城哪些場景,能很快地理解課文的主要內(nèi)容,厘清文章的脈絡(luò),也能提示學(xué)法。
板塊四聚焦海濱,感受美麗
1.聚焦“海上”顏色美。
。1)讀第1~2自然段,想一想:海上有什么?你覺得它的美主要體現(xiàn)在哪里?
。2)圈出表示顏色的詞語,讀一讀。你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面?
。3)比較句子。
r早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
r早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,以及帆船上的漁民,軍艦上的'戰(zhàn)士,都被朝陽鍍上了一層金黃色。
讀一讀,你覺得哪種說法好?
預(yù)設(shè):原句“……鍍上了……也鍍上了……”描寫更加生動,更能表現(xiàn)朝陽下美麗的海景。
2.聚焦“海灘”的美麗。
(1)遷移學(xué)法,自主閱讀第3自然段,圈一圈,畫一畫。場景中什么美?怎么美?
(2)課件相機(jī)出示海灘貝殼圖片,填一填。
海灘上的貝殼真美啊!各種顏色、各種花紋的貝殼都有,讓人眼花繚亂。
(3)課件相機(jī)出示出海捕魚船隊(duì)歸來的畫面,引導(dǎo)學(xué)生想象:船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來,你仿佛看到海灘上的人們忙著搬運(yùn)魚蝦,仿佛聽到他們在說笑著、贊嘆著。
說后讀,讀后又說,指導(dǎo)學(xué)生讀出捕魚船隊(duì)歸來時的熱鬧狀態(tài)。
。4)用波浪線畫出有新鮮感的句子,說說好在哪里。
。5)小結(jié):貝殼的“寂寞”突出了貝殼的多和孩子們見得多,不足為奇。它們與喧鬧的船隊(duì)形成了鮮明的對比,更能突出海灘特定時間的繁忙、熱鬧和人們的欣喜。
【設(shè)計意圖】海上和海灘兩個場景作者都對景物進(jìn)行了細(xì)致的描寫,都突出了景物的顏色美。因此教學(xué)時重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀“海上”場景,教給學(xué)生通過找景物,圈畫表示顏色的詞語,展開想象的方法感受大海的美!昂辈糠謩t遷移學(xué)法,自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了由扶到放的過程,有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。后面適時出示圖片讓學(xué)生說話,既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力,又能發(fā)展學(xué)生的語言能力,也是為落實(shí)單元語文要素助力。
第2課時
課時目標(biāo)
1.會寫“濱、灰”等13個字及“海濱、街道”等16個詞語。
2.能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子,并與同學(xué)交流。
教學(xué)過程
板塊一聚焦庭院,感受美麗
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第1~3自然段,誰能說說這三個自然段主要寫了哪些美麗的場景?這節(jié)課我們將感受海濱小城的庭院美、公園美和街道美。
2.學(xué)法回顧。
誰還記得在第18課第5自然段的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)會了怎樣去理解一段話的意思?
預(yù)設(shè):借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。
小結(jié):是的,我們先讀懂自然段中每一句話的意思,然后想想這些句子是圍繞哪一句寫的。
3.任務(wù)驅(qū)動。
。1)讀第4自然段,思考這一自然段每一句話寫什么?梢阅贸龉P來畫一畫。
、賹W(xué)生默讀,圈畫。
、趯W(xué)生交流。
、垭y點(diǎn)處教師適時引導(dǎo)。
第2句引導(dǎo)學(xué)生抓“有……還有……”體會這一句寫樹的種類多。
“開得那么熱鬧”中“熱鬧”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“紅云”體會到鳳凰花紅,聯(lián)系下文“一片片”體會到鳳凰花多。聯(lián)系“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會到小城中到處都是鳳凰花,開得紅艷,紅得可愛,這就是開得“熱鬧”。這個詞語的運(yùn)用,讓我們覺得句子具有新鮮感。我們讀書要多關(guān)注這樣有新鮮感的句子。
④教師梳理:這一自然段第2~4句分別是寫樹的種類多、桉樹葉子的香味濃、鳳凰樹開花熱鬧三方面的內(nèi)容,都是在寫樹,不僅寫了樹很多,也寫了樹很美。
。2)讀了這一自然段,你有什么發(fā)現(xiàn)?
。3)小結(jié):關(guān)鍵語句能幫助我們理解一段話的意思。
【設(shè)計意圖】本板塊的教學(xué)主要是鞏固落實(shí)單元語文要素。借助前一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),找到關(guān)鍵語句,讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。
板塊二遷移學(xué)法,賞公園、街道之美
1.運(yùn)用學(xué)法找關(guān)鍵語句。
。1)按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第5~6自然段。要求:找出每一段的關(guān)鍵語句,畫上橫線。
。2)小組合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)交流自己畫的關(guān)鍵語句,說說為什么是這一句。
2.品讀句子,進(jìn)一步感受公園、街道之美。
。1)一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。
①讀一讀。你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?
、谶@一句寫出了榕樹的什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè):“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“遮”“擋”寫出了榕樹的生長茂盛、形態(tài)之美及在公園給游人帶來的方便。
③作者為什么能把榕樹寫得這么美?
預(yù)設(shè):作者用比喻的修辭手法把榕樹寫得生動形象,給人以美的享受。
④再讀,感受榕樹給公園帶來的美。
。2)除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。
、僮x一讀,你感受到了怎樣的美?
②“咯吱咯吱”指什么聲音?你還知道哪些寫聲音的詞語?
、墼僮x,讀出踩在街道上的獨(dú)特的感覺。
、苄〕堑慕值莱瞬壬先ビ惺孢m的感覺,還有什么特點(diǎn)?走在這樣的街道上,你會說些什么?
、輲е@種感覺,齊讀第6自然段。
3.關(guān)注自然段之間的聯(lián)系。
。1)課件分別出示第4~6自然段的關(guān)鍵語句。
r小城里每一個庭院都栽了很多樹。
r小城的公園更美。
r小城的街道也美。
。2)讀一讀這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)從“更”“也”二字,你體會到了什么?
(4)分組分別讀這三個自然段,進(jìn)一步體會自然段之間的緊密聯(lián)系。
【設(shè)計意圖】課文第5~6自然段結(jié)構(gòu)與第4自然段一樣。教師“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)了第4自然段,小結(jié)了學(xué)法,本板塊的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的由扶到放,讓學(xué)生自主運(yùn)用找關(guān)鍵語句的方法學(xué)習(xí),然后小組交流,同伴互助,可以較好地實(shí)現(xiàn)單元語文要素的精準(zhǔn)落地。教學(xué)要聚焦核心目標(biāo),也要落實(shí)一般目標(biāo),所以后面設(shè)計優(yōu)美句子的品讀和關(guān)注段落之間聯(lián)系的教學(xué)活動,目的是讓學(xué)生實(shí)踐強(qiáng)化,習(xí)得能力。
板塊三回歸整體,品優(yōu)美詞句
1.快速默讀全文,找出全文的中心句。
。1)畫一畫:你覺得哪句話能概括全文的主要內(nèi)容?找出全文的中心句。
(2)說一說:中心句中哪兩個詞是中心詞?
。3)想一想:這句話表達(dá)了作者怎樣的情感?
2.再次默讀全文,你覺得文中哪些詞語、句子寫得特別好?為什么?
(1)引導(dǎo)關(guān)注構(gòu)詞有特點(diǎn)的詞語。
①預(yù)設(shè):來來往往銀光閃閃
、谔釂枺耗苷f說你見過的“來來往往”或“銀光閃閃”的景象嗎?
。2)分享學(xué)生認(rèn)為寫得好的句子,指導(dǎo)品讀。
①品一品:為什么好?
預(yù)設(shè):有新鮮感、語言生動。
、谥笇(dǎo)有感情地朗讀。
(3)鼓勵學(xué)生將自己認(rèn)為寫得好的句子背下來。
【設(shè)計意圖】本板塊安排學(xué)生品優(yōu)美詞句,旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時關(guān)注表達(dá)有特點(diǎn)的詞語、句子的意識,養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣。
板塊四指導(dǎo)書寫,摘抄積累
1.歸類指導(dǎo)書寫。
。1)出示本課要求會寫的漢字,按結(jié)構(gòu)歸類。
。2)左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)有筆畫變形的“躺”“踩”和易錯的“潔”。
、俜秾憽疤伞保鹤笥医Y(jié)構(gòu),左邊的“身”最后一筆撇右邊不能出頭。
、诜秾憽安取保鹤筮呑阕峙宰詈笠还P是提。
、鄯秾憽皾崱保河疑喜糠质恰笆俊,不是“土”。
。3)上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫較多的“靠”“夏”。
、俜秾憽翱俊保荷线叀案妗弊值脤懕,“非”的橫畫間距要均勻。
②范寫“夏”:上邊部分里面有兩橫。
(4)半包圍結(jié)構(gòu)的字兩個:“灰”“載”,重點(diǎn)指導(dǎo)“載”。
范寫“載”:筆順不能錯,“十”要寫得小,第三筆橫要寫長;“車”字緊靠豎中線,第四筆橫變提;斜鉤足夠長,最后一點(diǎn)不能丟。
2.學(xué)生書寫漢字,每個字寫兩個。
3.抄寫詞語。
海濱街道交界來來往往漁民遍地遠(yuǎn)處汽笛
船隊(duì)滿載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了整潔
提示格式,抄寫時,一個詞語空一格,注意詞語之間的間隔?匆粋詞寫一個詞。
4.摘抄課文中你認(rèn)為寫得好的句子。
【設(shè)計意圖】寫字教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的書寫能力,但有的字不易寫好,有的字容易寫錯,因此,寫字教學(xué)要針對學(xué)情,重點(diǎn)指導(dǎo),有效地突破難點(diǎn)。抄寫詞語、抄寫句子是積累表達(dá)的有效手段。
板書設(shè)計
19海濱小城
語文新課標(biāo)指出:在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo),是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的一個重要課題。因此在《海濱小城》這篇課文教學(xué)時我在此方面下了一番工夫,具體表現(xiàn)如下:
一是抓住重點(diǎn),教出特點(diǎn),交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。
在這節(jié)課里,教師做到有扶有放,半扶半放,扶得自如,放得灑脫,著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”,教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段,接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段,并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。
二是精講巧練,抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。
教師的精講巧練符合時代的特點(diǎn),如理解第二部分課文內(nèi)容后,教師讓學(xué)生一個接一個有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子;當(dāng)小結(jié)第四自然段后,緊接著讓學(xué)生完成填空題,這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計作業(yè),要有啟發(fā)性的要求。又如:總結(jié)全文后還設(shè)計了內(nèi)容相似,結(jié)構(gòu)相同,要求一致的語言訓(xùn)練,使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、用部首查法查下面的字。
“靠”查(
。┎浚俨椋
。玻
。┊,組詞(
。
“除”查(
。┎浚俨椋
。,共(
)畫,第13筆是(
。
“遍”查(
。┎浚俨椋
。,共(
。┊嫞5筆是(
。。
二、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。
早晨
機(jī)帆船
軍艦
海鷗
云朵
都被朝陽鍍上了一層金黃色
帆船上的漁民
軍艦上的戰(zhàn)士
他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色
閱讀能力大提升
三、課文整體梳理。
這篇課文分
、
兩部分,是按照
的順序?qū)懙摹5谝徊糠謱懥?/p>
、
、
的景色;第二部分描寫了
、
的景色。
四、重點(diǎn)段落品析。
小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人。
1.仔細(xì)讀第1自然段,再回答問題:
。1)從這一段的中心句,可以看出庭院的主要特點(diǎn)是
。
(2)哪些句子具體寫出了庭院的這個特點(diǎn)?
A.第1句B.只有第2句
C.第2、3、4句D.第1、2、3、4句
。3)朗讀第3句話時,哪個詞語要讀重音?
(4)第4句是個比喻句,把什么比作了“紅云”?
A.鳳凰樹的枝葉B.鳳凰樹的花
C.小城D.火燒云
。5)“開得那么熱鬧”中的“熱鬧”,意思是鳳凰花
。
2.仔細(xì)閱讀第2自然段,聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”這句話,再回答問題:
(1)把這句話縮到最簡:
。2)“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎?為什么?
(3)“撐開的綠絨大傘”寫出了榕樹的幾個特點(diǎn),下面哪一個不是它所描寫的特點(diǎn)?
A.數(shù)量多B.顏色綠
C.樹冠大D.形狀像一把撐開的傘
思維創(chuàng)新大拓展
五、你的家鄉(xiāng)有什么美景?用幾句話寫下來。
參考答案:
一、“靠”查(非)部,再查(7)畫,共(12)畫,組詞(依靠)。
“除”查(阝)部,再查(7)畫,共(9)畫,第9筆的筆畫名稱是(點(diǎn))
“遍”查(辶)部,再查(9)畫,共(12)畫,第5筆的筆畫名稱是(豎)。
二、早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金黃色。
帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。
三、海濱
小城
從遠(yuǎn)到近
海
海面
沙灘
庭院
街道
四、1.(1)花草茂盛,色彩明麗,美艷可愛
(2)A
(3)滿院都是
。4)B
(5)鳳凰花茂盛、繁多
2.(1)榕樹就像傘。
。2)不可以,因?yàn)橹貜?fù)可以表現(xiàn)出著重的意思,有加強(qiáng)意思的作用,本句重在表達(dá)榕樹的多和枝葉繁多。
。3)A
五、略
海濱小城教案 篇8
教材分析
《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色,抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。
課文第一部分寫海濱的景象。由遠(yuǎn)及近,先寫浩瀚大海的景色,再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫,文中描繪的景物色彩斑斕:有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色,展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物,突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。
課文先寫海濱,再寫小城,把小城放在海濱這個大的背景下,更加突顯小城的美麗。
選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動,加強(qiáng)對寫景狀物這一類文章特點(diǎn)的感悟,進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法。
教學(xué)策略
1、觀賞法:本課目標(biāo)既是觀賞為主,那樣教學(xué)教程中,我將觀賞教學(xué)貫徹到課堂始終,從進(jìn)課堂開始,帶領(lǐng)學(xué)生觀賞海邊風(fēng)光的圖片,到分析課文時,引導(dǎo)學(xué)生體會文章精美的語言。整堂課讓學(xué)生在美的畫面與語言中去感受小城的美麗和整潔。
2、提問法:考慮到三年級學(xué)生的缺點(diǎn),在教學(xué)中,力求做到深入淺出,從最簡單的問題入手,以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心,接著“順承”“深化”,帶出這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn),逐個擊破。希望以此調(diào)動學(xué)生積極參與,從而解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到目標(biāo)。
3、練習(xí)法:本課縱然是觀賞為主,運(yùn)用為輔,但也不能疏忽運(yùn)用帶給學(xué)生的積極作用,所以,在教學(xué)中,我設(shè)計了兩個仿寫練習(xí)。運(yùn)用練習(xí)法以突破難點(diǎn)和反饋課堂教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“濱、鷗”等11個生字,讀準(zhǔn)多音字“臂”,會寫“濱、灰”等13個字,會寫“海濱、街道”等16個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
3.能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
4.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子,并與同學(xué)交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱:完成對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。
2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件;相關(guān)圖片。
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第1課時
課時目標(biāo)
1.認(rèn)識“濱、鷗”等11個生字及相關(guān)詞語,讀準(zhǔn)多音字“臂”。
2.正確、流利地朗讀課文,能說出課文第1~3自然段描寫的主要景物及其樣子。
教學(xué)過程
板塊一插圖導(dǎo)入,解題激趣
1.欣賞插圖。學(xué)生欣賞課文插圖,提問:你們看到了什么?預(yù)設(shè):民居錯落在綠樹之中,紅日襯托著海天島嶼,海上點(diǎn)綴著來往的各色船只,空中飛翔著海鷗。
2.揭示課題。教師提示:這是一座海邊的南國小城。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫南國小城迷人風(fēng)光的課文,課題是“海濱小城”。
3.讀題解題。
。1)齊讀課題。
(2)理解“濱”的意思。
、佟盀I”是什么意思?請猜一猜,并說說猜的理由是什么。
②分別出示海濱、江濱、湖濱的圖片,提問:誰能說說到底什么樣的地方叫“濱”?預(yù)設(shè):“濱”的意思是水邊。
。3)再讀課題,質(zhì)疑。
①提問:讀了課題,你想知道些什么?
預(yù)設(shè):海濱小城在哪里?海濱美嗎?海濱小城與普通的小城有什么不同?
②教師提示:要想弄清楚這些問題,我們就得走進(jìn)課文。
設(shè)計意圖本板塊的設(shè)計旨在通過圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“濱”是本課的生字,讓學(xué)生猜字義,能拓展學(xué)生的思維,學(xué)生可以從前面看的圖中猜,也可以根據(jù)“濱”的構(gòu)字部件猜,還可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜!安伦至x”既是學(xué)習(xí)方法的滲透,又是對一年級猜讀方法的鞏固運(yùn)用。根據(jù)課題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,有利于課文的學(xué)習(xí)。
板塊二初讀課文,趣味識字
1.初讀課文,明確要求。
。1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)思考:課文寫了海濱小城哪些場景?
2.認(rèn)讀字詞,趣味識字。
(1)形聲識記“胳臂”,讀準(zhǔn)多音字“臂”。
①出示“肚、腿、腳”,提問:這些字的月字旁表示什么意思?
相機(jī)出示“胳臂”“胳膊”,提問:這些詞是什么意思?學(xué)生手指身體相應(yīng)部位。
、谥笇(dǎo)讀準(zhǔn)“胳臂”中“臂”的輕聲。出示“手臂、臂力”,指導(dǎo)“臂”在這里讀bì。
、巯鄼C(jī)指導(dǎo)讀句子:帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
(2)出示漢字,對比識字。
采——睬登——凳皇——凰容——榕
賓——濱區(qū)——鷗載——栽
說說發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè):加點(diǎn)的字都是熟字加偏旁組成!拜d”是用交通工具裝的意思,所以有“車”;“栽”是種植的意思,所以有“木”。
相機(jī)讀詞語:理睬凳子鳳凰樹榕樹海濱海鷗滿載栽樹
。3)猜一猜,辨析“魚”和“漁”。
①出示“魚”和“漁”的甲骨文進(jìn)行對比,學(xué)生猜一猜是什么字。
②教師點(diǎn)撥:“漁”表示捕魚。相機(jī)讀“漁民”“漁翁”,學(xué)生說意思。
設(shè)計意圖本課的生字很有特點(diǎn),要么是熟字加偏旁或部件構(gòu)成,要么與熟字字形相近,而且很多字是形聲字,本板塊設(shè)計就是充分利用這些特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生多途徑識字,從而提高識字效率。
板塊三整體感知,厘清脈絡(luò)
1.課文寫了海濱小城哪些場景?(根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:海上海灘庭院公園街道)
預(yù)設(shè):海上、海灘、庭院、公園、街道。
2.海濱小城給你留下了怎樣的印象?找出相關(guān)句子讀一讀。
3.借助板書說說課文的主要內(nèi)容。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):抓住表示地點(diǎn)的關(guān)鍵詞語,能很快地理解全文的主要內(nèi)容。
設(shè)計意圖這是一篇寫景美文,作者由遠(yuǎn)及近,分別描繪了海上遠(yuǎn)景圖、海上日出圖、漁船歸來沙灘圖、小城庭院圖、小城公園圖、小城街道圖。因此引導(dǎo)學(xué)生抓表示地點(diǎn)的詞語,找出課文寫了海濱小城哪些場景,能很快地理解課文的主要內(nèi)容,厘清文章的脈絡(luò),也能提示學(xué)法。
板塊四聚焦海濱,感受美麗
1.聚焦“海上”顏色美。
(1)讀第1~2自然段,想一想:海上有什么?你覺得它的美主要體現(xiàn)在哪里?
。2)圈出表示顏色的詞語,讀一讀。你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面?
(3)比較句子。
r早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
r早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,以及帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,都被朝陽鍍上了一層金黃色。
讀一讀,你覺得哪種說法好?
預(yù)設(shè):原句“……鍍上了……也鍍上了……”描寫更加生動,更能表現(xiàn)朝陽下美麗的海景。
2.聚焦“海灘”的美麗。
。1)遷移學(xué)法,自主閱讀第3自然段,圈一圈,畫一畫。場景中什么美?怎么美?
。2)課件相機(jī)出示海灘貝殼圖片,填一填。
海灘上的貝殼真美啊!各種顏色、各種花紋的貝殼都有,讓人眼花繚亂。
。3)課件相機(jī)出示出海捕魚船隊(duì)歸來的畫面,引導(dǎo)學(xué)生想象:船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來,你仿佛看到海灘上的人們忙著搬運(yùn)魚蝦,仿佛聽到他們在說笑著、贊嘆著。
說后讀,讀后又說,指導(dǎo)學(xué)生讀出捕魚船隊(duì)歸來時的熱鬧狀態(tài)。
。4)用波浪線畫出有新鮮感的句子,說說好在哪里。
。5)小結(jié):貝殼的“寂寞”突出了貝殼的多和孩子們見得多,不足為奇。它們與喧鬧的船隊(duì)形成了鮮明的對比,更能突出海灘特定時間的繁忙、熱鬧和人們的欣喜。
設(shè)計意圖海上和海灘兩個場景作者都對景物進(jìn)行了細(xì)致的描寫,都突出了景物的顏色美。因此教學(xué)時重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀“海上”場景,教給學(xué)生通過找景物,圈畫表示顏色的詞語,展開想象的方法感受大海的美!昂辈糠謩t遷移學(xué)法,自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了由扶到放的過程,有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。后面適時出示圖片讓學(xué)生說話,既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力,又能發(fā)展學(xué)生的語言能力,也是為落實(shí)單元語文要素助力。
第2課時
課時目標(biāo)
1.會寫“濱、灰”等13個字及“海濱、街道”等16個詞語。
2.能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子,并與同學(xué)交流。
教學(xué)過程
板塊一聚焦庭院,感受美麗
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第1~3自然段,誰能說說這三個自然段主要寫了哪些美麗的場景?這節(jié)課我們將感受海濱小城的.庭院美、公園美和街道美。
2.學(xué)法回顧。
誰還記得在第18課第5自然段的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)會了怎樣去理解一段話的意思?
預(yù)設(shè):借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。
小結(jié):是的,我們先讀懂自然段中每一句話的意思,然后想想這些句子是圍繞哪一句寫的。
3.任務(wù)驅(qū)動。
(1)讀第4自然段,思考這一自然段每一句話寫什么。可以拿出筆來畫一畫。
①學(xué)生默讀,圈畫。
②學(xué)生交流。
③難點(diǎn)處教師適時引導(dǎo)。
第2句引導(dǎo)學(xué)生抓“有……還有……”體會這一句寫樹的種類多。
“開得那么熱鬧”中“熱鬧”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“紅云”體會到鳳凰花紅,聯(lián)系下文“一片片”體會到鳳凰花多。聯(lián)系“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會到小城中到處都是鳳凰花,開得紅艷,紅得可愛,這就是開得“熱鬧”。這個詞語的運(yùn)用,讓我們覺得句子具有新鮮感。我們讀書要多關(guān)注這樣有新鮮感的句子。
④教師梳理:這一自然段第2~4句分別是寫樹的種類多、桉樹葉子的香味濃、鳳凰樹開花熱鬧三方面的內(nèi)容,都是在寫樹,不僅寫了樹很多,也寫了樹很美。
(2)讀了這一自然段,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)小結(jié):關(guān)鍵語句能幫助我們理解一段話的意思。
設(shè)計意圖本板塊的教學(xué)主要是鞏固落實(shí)單元語文要素。借助前一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),找到關(guān)鍵語句,讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。
板塊二遷移學(xué)法,賞公園、街道之美
1.運(yùn)用學(xué)法找關(guān)鍵語句。
。1)按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第5~6自然段。要求:找出每一段的關(guān)鍵語句,畫上橫線。
。2)小組合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)交流自己畫的關(guān)鍵語句,說說為什么是這一句。
2.品讀句子,進(jìn)一步感受公園、街道之美。
(1)一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。
、僮x一讀。你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?
②這一句寫出了榕樹的什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè):“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“遮”“擋”寫出了榕樹的生長茂盛、形態(tài)之美及在公園給游人帶來的方便。
、圩髡邽槭裁茨馨验艠鋵懙眠@么美?
預(yù)設(shè):作者用比喻的修辭手法把榕樹寫得生動形象,給人以美的享受。
④再讀,感受榕樹給公園帶來的美。
(2)除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。
、僮x一讀,你感受到了怎樣的美?
、凇翱┲ǹ┲ā敝甘裁绰曇簦磕氵知道哪些寫聲音的詞語?
、墼僮x,讀出踩在街道上的獨(dú)特的感覺。
④小城的街道除了踩上去有舒適的感覺,還有什么特點(diǎn)?走在這樣的街道上,你會說些什么?
⑤帶著這種感覺,齊讀第6自然段。
3.關(guān)注自然段之間的聯(lián)系。
。1)課件分別出示第4~6自然段的關(guān)鍵語句。
r小城里每一個庭院都栽了很多樹。
r小城的公園更美。
r小城的街道也美。
。2)讀一讀這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)從“更”“也”二字,你體會到了什么?
。4)分組分別讀這三個自然段,進(jìn)一步體會自然段之間的緊密聯(lián)系。
設(shè)計意圖課文第5~6自然段結(jié)構(gòu)與第4自然段一樣。教師“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)了第4自然段,小結(jié)了學(xué)法,本板塊的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的由扶到放,讓學(xué)生自主運(yùn)用找關(guān)鍵語句的方法學(xué)習(xí),然后小組交流,同伴互助,可以較好地實(shí)現(xiàn)單元語文要素的精準(zhǔn)落地。教學(xué)要聚焦核心目標(biāo),也要落實(shí)一般目標(biāo),所以后面設(shè)計優(yōu)美句子的品讀和關(guān)注段落之間聯(lián)系的教學(xué)活動,目的是讓學(xué)生實(shí)踐強(qiáng)化,習(xí)得能力。
板塊三回歸整體,品優(yōu)美詞句
1.快速默讀全文,找出全文的中心句。
(1)畫一畫:你覺得哪句話能概括全文的主要內(nèi)容?找出全文的中心句。
。2)說一說:中心句中哪兩個詞是中心詞?
。3)想一想:這句話表達(dá)了作者怎樣的情感?
2.再次默讀全文,你覺得文中哪些詞語、句子寫得特別好?為什么?
。1)引導(dǎo)關(guān)注構(gòu)詞有特點(diǎn)的詞語。
、兕A(yù)設(shè):來來往往銀光閃閃
、谔釂枺耗苷f說你見過的“來來往往”或“銀光閃閃”的景象嗎?
。2)分享學(xué)生認(rèn)為寫得好的句子,指導(dǎo)品讀。
、倨芬黄罚簽槭裁春?
預(yù)設(shè):有新鮮感、語言生動。
、谥笇(dǎo)有感情地朗讀。
(3)鼓勵學(xué)生將自己認(rèn)為寫得好的句子背下來。
設(shè)計意圖本板塊安排學(xué)生品優(yōu)美詞句,旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時關(guān)注表達(dá)有特點(diǎn)的詞語、句子的意識,養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣。
板塊四指導(dǎo)書寫,摘抄積累
1.歸類指導(dǎo)書寫。
。1)出示本課要求會寫的漢字,按結(jié)構(gòu)歸類。
。2)左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)有筆畫變形的“躺”“踩”和易錯的“潔”。
、俜秾憽疤伞保鹤笥医Y(jié)構(gòu),左邊的“身”最后一筆撇右邊不能出頭。
、诜秾憽安取保鹤筮呑阕峙宰詈笠还P是提。
、鄯秾憽皾崱保河疑喜糠质恰笆俊,不是“土”。
(3)上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫較多的“靠”“夏”。
①范寫“靠”:上邊“告”字得寫扁,“非”的橫畫間距要均勻。
、诜秾憽跋摹保荷线叢糠掷锩嬗袃蓹M。
。4)半包圍結(jié)構(gòu)的字兩個:“灰”“載”,重點(diǎn)指導(dǎo)“載”。
范寫“載”:筆順不能錯,“十”要寫得小,第三筆橫要寫長;“車”字緊靠豎中線,第四筆橫變提;斜鉤足夠長,最后一點(diǎn)不能丟。
2.學(xué)生書寫漢字,每個字寫兩個。
3.抄寫詞語。
海濱街道交界來來往往漁民遍地遠(yuǎn)處汽笛
船隊(duì)滿載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了整潔
提示格式,抄寫時,一個詞語空一格,注意詞語之間的間隔?匆粋詞寫一個詞。
4.摘抄課文中你認(rèn)為寫得好的句子。
設(shè)計意圖寫字教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的書寫能力,但有的字不易寫好,有的字容易寫錯,因此,寫字教學(xué)要針對學(xué)情,重點(diǎn)指導(dǎo),有效地突破難點(diǎn)。抄寫詞語、抄寫句子是積累表達(dá)的有效手段。
海濱小城教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利朗讀課文4-6自然段,能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
2、能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3、能嘗試圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn):
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
能圍繞一個意思說一段話,并嘗試著寫一寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入,播放海濱小城的視頻。
2、找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過渡:這節(jié)課,我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美!
二、學(xué)習(xí)第4自然段,找到關(guān)鍵句。
學(xué)習(xí)提示:默讀第4自然段,圈一圈作者描寫的事物,思考:作者寫的.哪些事物讓我們感受到了美?(同桌合作交流)
。1)交流圈畫了哪些事物?抓住特點(diǎn):樹多
(2)作者寫的哪些事物讓你感受到了美?抓住特點(diǎn):葉香,指導(dǎo)讀。
。3)你還從哪感受到了美,”鳳凰樹開了花……”抓住特點(diǎn):花美,指導(dǎo)讀。
。4)指名接讀,理清句與句之間關(guān)系,找出本段關(guān)鍵句。
。5)我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句,誰來說說什么是關(guān)鍵句?
。6)看看小海鷗怎么說的吧?出示微課。
。7)小結(jié):看,作者用第二句寫庭院樹的種類多(樹多)!第三句寫庭院樹的葉香,第四句寫庭院樹的色美,都是圍繞第一句小城庭院樹多這個關(guān)鍵句來寫的。
。8)寫法總結(jié):我們平時就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時練筆時,也可以試著通過不同方面去圍繞一個意思寫。
三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、學(xué)以致用:那幫助我們理解一段話意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見呢?你能用剛才學(xué)的方法找找5、6自然段的關(guān)鍵句嗎?
2、小組合作:圍繞關(guān)鍵句,作者寫了哪些事物讓我們感受到了美?
交流匯報:第五自然段公園的美
。1)哪些事物讓我們感受到了公園的美?榕樹。
。2)作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美?比喻,把。.。比作。.。
(3)你感受到了什么?
。5)讀出榕樹的茂盛
。6)坐在這樣的榕樹下休息,感覺怎么樣?
交流匯報:第六自然段街道的美。
(1)小城街道怎么樣?細(xì)沙鋪成
。2)你在沙灘上走過嗎?什么感覺?讀出來。這樣的路也只有海濱小城有。誰能讀出這種感覺?
(3)小城街道還有什么特點(diǎn)?干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。
寫法總結(jié):圍繞關(guān)鍵句展開寫的時候,我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫。
。4)感情朗讀:(配樂讀4-6)作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫,讓我們感受到了小城的美,一起走進(jìn)作者的文字,去感受小城的美!
總結(jié):作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢!1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí)。
過渡:大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢?現(xiàn)在是到你一顯身手的時候了。
秋天的田野里一片迷人的景象,稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結(jié):同學(xué)們,希望你們在今后也能做一個有心人,用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句,抓事物特點(diǎn)”,去讀更多的美文!用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美!
五、作業(yè)
1、在文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄下來。
2、有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。
六、板書設(shè)計
19海濱小城
庭院——樹多葉香色美
公園——榕樹石凳美
街道——細(xì)沙鋪成、干凈
海濱小城教案 篇10
一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣
師:同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。(出示CAI課件:海濱小城全景圖)大家想去嗎?(拿出寫有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗)
生:想!
師:(板書課題)看了課題,你想知道什么?
生:我想知道海濱小城在哪里?生:我想知道海濱小城美不美?
生:我想知道海濱小城是什么樣?
二、自讀課文,整體感知
師:那么,海濱小城到底什么樣叫?下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,也可以站起來讀。讀完之后,再說說海濱小城到底是什么樣。
師:讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣?
生:海濱小城又美麗又整潔。
師:作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢?
生:大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。
師:這五處景物,哪些內(nèi)容是寫海濱的,哪些內(nèi)容又是寫小城的?
生:大海、沙灘是寫海濱的,庭院、公園、街道是寫小城的。
三、導(dǎo)游介紹,導(dǎo)學(xué)“海濱”
師:現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城,去盡情游覽、用心感受它的美吧。
海濱小城教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段,采取找、圈、劃、讀的方式,積累語言,感受小城庭院的美,遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2、利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個意思寫一段話的方法。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課
1、認(rèn)讀詞語
海濱滿載安靜喧鬧整潔
海天交界銀光閃閃綠絨大傘
2、自由讀詞語,選擇一個或幾個詞語說說課文內(nèi)容。
過渡:上節(jié)課,我們欣賞了海上色彩豐富的景象,有時安靜有時喧鬧的沙灘,庭院,公園,街道又會帶給我們什么樣的印象呢?
二、品讀悟法,體會庭院之美
。ㄒ唬┱谊P(guān)鍵句,知大意
1、自由朗讀第4自然段,思考這段話主要講了什么?
2、找到相關(guān)句子,并用橫線劃出來。
交流并板貼:樹多
小結(jié):有些句子很重要,可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。
。ǘ┳リP(guān)鍵詞,品樹多
1、聚焦句子:有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木!
指名讀,相機(jī)正音:鳳凰樹、亞熱帶(圖文出示:亞熱帶樹木,拓展認(rèn)識別的亞熱帶樹木,如:紅豆杉、樟樹、水松。
指名說這句話是寫樹的什么多?了解樹的種類多。
圈出“有。還有。”“許多”,這些詞說明樹的種類非常多!讓我們感受到庭院的樹很多。(板貼:種類多)
齊讀句子。
2、聚焦句子:初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。
讀著讀著,你好像聞到了桉樹的什么?(香味)
那香味怎么樣呢?劃出關(guān)鍵詞語:滿街滿院
引導(dǎo)質(zhì)疑:滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎?這是從哪方面寫出樹多?(板貼:香味濃)
3、聚焦句子:鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看,庭院上空是一片片紅云,公園上空是一片片紅云,街道上空是一片片紅云,整個小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀,這一片片紅云就是?(鳳凰花)作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子,來表現(xiàn)庭院樹多。(板貼:花很多)
。ㄈ┗貧w段落,悟?qū)懛?/p>
1、配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句,同學(xué)們讀2-4句,從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
2、整理板貼,梳理思維導(dǎo)圖
第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話,我們是借助“小城里每一個庭院都栽了很多樹。”這個關(guān)鍵句來理解的。
像這樣,當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開寫,這句關(guān)鍵的句子我們就稱它為“中心句”,當(dāng)它的位置在開頭時,我們又稱它為“總起句”。
3、拓展閱讀:《花鐘》第1自然段。再次明確:關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思,它可能在一段話中的不同位置。
4、小結(jié)學(xué)法:讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文
三、遷移學(xué)法,讀懂第5、6自然段
過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的.美麗,下面,我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、出示學(xué)習(xí)單
2、交流,相機(jī)教學(xué):“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢?偸。”
引導(dǎo)小結(jié):運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。
3、配樂師生合作朗讀。
四、拓展運(yùn)用,圍繞關(guān)鍵句表達(dá)
過渡:抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思,還可以幫助我們圍繞一個意思寫一段話。
1、拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖,試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個方面來表達(dá)一個場景。
2、交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖,進(jìn)一步習(xí)得方法。
3、在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生對前期觀察到的美景進(jìn)行交流,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語,對景物進(jìn)行簡單描述。
五、板書設(shè)計
海濱小城教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):目標(biāo)1、2
三、教學(xué)時數(shù):1課時
〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、以廈門為例,說說自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?/p>
2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文,了解大意
1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯的字詞要注上拼音
2、思考:課文按什么順序?qū)?畫出有關(guān)的詞句。
3、交流
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?
5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
〈四〉、鞏固練習(xí)
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
海濱小城教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容:
人教版第五冊《海濱小城》新課
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛家鄉(xiāng)的教育
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。練習(xí)積累語言。
情感目標(biāo):體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)重點(diǎn):
體會海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
教具準(zhǔn)備:
多媒體電腦、課件
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。
2、質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
二、自讀課文,整體感知
1、用自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,讀完之后,再說說海濱小城到底什么樣?(板書:美麗、整潔)
2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔?
板書:大海、沙灘、庭院、公園、街道
3、這五處景物,哪些內(nèi)容是寫海濱的;哪些內(nèi)容是寫小城的?
三、導(dǎo)游介紹,導(dǎo)學(xué)“海濱”
1、提出自學(xué)要求:A用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。
B作者在描寫景物時,突出了景物的什么特點(diǎn)?
2、檢查自學(xué)情況。(匯報自己的學(xué)習(xí)方式及收獲)
3、有感情地輕聲朗讀課文,體會海濱的美。(配樂)
4、風(fēng)采展現(xiàn):學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合美麗的畫面,當(dāng)一回小導(dǎo)游。(同桌先互相練習(xí)說一說)
5、合作探究
(1)默讀課文,探究寫作方法
屏顯:A作者觀察景物是站在什么地方觀察的?
B是按什么順序觀察的?
C是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的?
。2)分組討論,互相評議
(3)匯報討論情況。
6、小結(jié):正是由于作者站在小城的心頭,按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察,并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫,所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。(屏顯學(xué)法指導(dǎo):觀察、描寫一處景物要注意“三要”:要確定觀察點(diǎn);要按一定順序;要抓景物特點(diǎn))
四、游客拍照,導(dǎo)學(xué)“小城”
1、自讀課文后四個自然段,找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。(學(xué)生讀書、勾畫、交流)
2、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。
3、學(xué)生自由匯報。(屏顯小城美景圖)
4、自由朗讀后四個自然段,體會小城的美麗、整潔(音樂)
五、質(zhì)疑、釋疑,深化理解。
1、提出不懂的問題,討論(如:課文中說:“貝殼只好寂寞地躺在那里”,那貝殼怎么能寂寞呢?)(學(xué)生各抒己見)
2、教師小結(jié):肯定學(xué)生的見解,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。
六、總結(jié)全文,欣賞體會
1、再現(xiàn)迷人的'海濱小城數(shù)幅美景圖。
2、有感情朗讀全文。(配樂)
七、自選練習(xí),積累運(yùn)用。
屏顯:
1、有感情地朗讀課文。
2、找出描寫海濱小城景物特點(diǎn)的詞句,讀一讀,把你認(rèn)為描寫得好的詞句抄寫下來。
3、學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法,課后選擇一處你喜愛的景物進(jìn)行觀察。
設(shè)計理念:
1、關(guān)注個體差異,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。我想營造一個開放式的教學(xué)課堂,所以在本課設(shè)計中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書、交流;選擇自己喜歡的景物導(dǎo)游、拍照;選擇自己認(rèn)為描寫得好的詞句劃讀、抄寫;選擇適合自己興趣和實(shí)際的作業(yè)練習(xí),使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)探究實(shí)踐。在設(shè)計中通過創(chuàng)設(shè)“導(dǎo)游介紹”和“游客拍照”的問題情境,激發(fā)學(xué)生主動思考,積極參與,勇于探究;鼓勵學(xué)生大膽提出問題,進(jìn)行探究并敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解,滿足了“心靈深處根深蒂固”的“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的強(qiáng)烈需要,為他們學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
海濱小城教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識5個生字。
2.熟讀課文,體會海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。
3.了解海濱小城的美麗、整潔,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)過程:
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
熟讀課文,體會海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
1.出示課題:海濱小城
2.課題由哪兩個詞組成的?我們一看課題,就知道課文寫哪些內(nèi)容?(課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。)
3.什么叫海濱?(靠近大海的地方。)
(二)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色?
2.作者是怎樣按一定的順序觀察,抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的?
。ㄈ┏踝x課文,了解課文大意
1.學(xué)生輕聲朗讀課文,想想每個自然段講些什么?
2.學(xué)生交流自學(xué)情況。
第1自然段:蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上,許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗,飄著云朵。
第2自然段:早晨,海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。
第3自然段:沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊(duì)歸來時,海灘上就喧鬧起來。
第4自然段:小城里每一個庭院都栽了許多樹。
第5自然段:小城公園里的榕樹很美。
第6自然段:小城的街道多,而且用細(xì)沙鋪成,十分干凈。
。ㄋ模┲笇(dǎo)分段
1.第一段:1-3自然段。
第二段:4-6自然段。
。ㄌ崾荆赫n文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。)
2.作者按照什么順序來觀察海濱小城的?
明確:從海濱→小城,也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)寫“海濱”部分的課文
1.自學(xué)這個部分的生字新詞。
2.理解詞語的意思。
浩瀚:本課指海面遼闊無邊。
交界:兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。
水平線:本課指海平面。
鍍:使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上,形成一個薄層,如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上,好像鍍上一層金黃色。
寂寞:孤單、冷清。
喧鬧:聲音很大,很熱鬧。
3.講讀“海濱”部分的課文
(1)從這座小城看大海是什么樣的?
。2)這部分課文,作者寫了哪些景物?是怎么寫的?
明確:景物:大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無際的,海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來來往往,天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著云朵。
。3)大海什么時候景色最美?美在哪里?
明確:大海在早晨的時候,景色最美。因?yàn)楹C嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。
(4)海灘有什么特點(diǎn)?
明確:遍地是美麗的貝殼,人們都不會理睬,貝殼只好寂莫地躺在那里;滿載而歸的船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
。5)作者用什么方法寫出海濱的美?
明確:一是概述了景物的色彩,通過“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩,突出海濱的美;二是在寫海灘特點(diǎn)時,先寫貝殼又多又美和它的寂寞,再寫漁船歸來時的喧鬧,兩者形成鮮明的對比,前者寫靜態(tài),后者寫動態(tài),突出了海濱景色的美麗,生機(jī)勃勃,惹人喜愛。
。6)讀這部分課文,要求讀出感情,給人以美的感受。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解海濱小城的美麗、整潔,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.作者寫“海濱”部分,寫了哪兩個地方?分別寫了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?
2.作者這樣寫有什么好處?
(二)學(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文
1.自學(xué)這部分的生字。
2.學(xué)生討論自學(xué)情況。
理解下列詞語的'意思。
庭院:正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。
亞熱帶:從氣候上劃分的地理區(qū)域,是熱帶和溫帶之間的過渡地帶,與熱帶相比,有顯著的季節(jié)變化,氣溫比溫帶高,植物在冬季仍能緩慢地生長。
籠罩:像籠子似的罩在上面。
每逢:每次遇到。
甚至:連詞,有進(jìn)一層的意思。
3.講讀寫“小城”部分的課文。
。1)默讀課文,思考:作者寫了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來。
明確:作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔!边@句話概括了小城的特點(diǎn)。
。2)小城的庭院有什么特點(diǎn)?請從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來。
。3)作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點(diǎn)的?這樣寫有什么好處?
明確:作者圍繞總述句先寫樹的種類,再寫按樹的香味滿街,最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外,從樹的種類,也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。
(4)有感情地讀這段課文。
。5)總結(jié)學(xué)法:我們學(xué)習(xí)這段課文,先找這段課文的總述句,再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫,最后再有感情地朗讀這段課文。
。6)用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。(“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中,寫小城的公園美,具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨!睂懶〕堑慕值溃唧w寫了街道多是用細(xì)沙鋪成的,人們把街道打掃得十分干凈。)
。7)作者寫小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系?
明確:這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。
。8)有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。
。9)齊讀課文最后一個自然段,思考:這段文在全文起了什么作用?
明確:總結(jié)全文。
。ㄈ┛偨Y(jié)全文,學(xué)習(xí)寫法
1.這篇課文讀后給你留下什么印象?
2.課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的?是抓住了每個地方的什么特點(diǎn)來寫的?
明確:由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美,再寫小城的美麗和整潔。
3.作者怎么抓特點(diǎn)寫具體?
4.學(xué)生有感情地朗讀全文。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.抄寫詞語。
2.完成課后練習(xí)。
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
。╇S堂練習(xí)
。ㄒ唬┛雌匆魧懺~
。ǘ┌凑n文內(nèi)容填空并作答
1.作者按________的順序,抓住海濱和小城的________,描述了這座海濱小城________。
2.海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。
海濱小城教案 篇15
教學(xué)要求:
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育;
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力;
3、學(xué)會本課生字新詞,會用“每逢”、“甚至”造句;
4、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
體會海濱小城景色的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
課時安排:2課時
第一課時
一、讀題,解題
板書課題:15海濱小城
查字典“濱”,說說“海濱”的意思。
。I,水邊;海濱,靠近海邊的地方。)
思考:看了這個課題,你想課文可能會寫些什么內(nèi)容?
二、初讀課文,自學(xué)生字詞。
1、輕聲讀課文。要求:
自讀生字表中的生字,把字音讀準(zhǔn)。如還有不認(rèn)識的字查字典解決;
劃出新詞,聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思;
2、讀后檢查
了解生字的掌握情況,注意給下列字正音:
胳臂散發(fā)
絨
說說下列詞語的意思
海濱:指靠近大海的地方。
浩瀚:指海水廣大無邊的樣子。
寂寞:孤單、冷清。
喧鬧:喧嘩、熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫,聲面非;钴S。
熱鬧:本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競相開放的景象。
每逢:每次遇到。
三、再讀課文,思考:
課文哪幾個自然段寫海濱的景色?哪幾個自然段寫小城的景色?怎樣給課文分段?
學(xué)生練習(xí)在書本上分段。
師生交流:
第一段(1-3):寫海濱的景色。
第二段(4-7):寫小城的美麗景色。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入新課
說說本課寫了幾方面內(nèi)容?
教師板書:海濱小城
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段(1-3自然段)
。ㄒ唬﹦澮粍,理清層次
用筆劃出有關(guān)的句子或詞語,“海濱”主要寫了哪幾個地方?
“人們走到街的'盡頭,就可以看見浩瀚的大!-----寫大海
“海邊是一片沙灘,沙灘上是……貝殼”------寫沙灘
(二)讀一讀,抓住特點(diǎn)
1、找出第2自然段中表示顏色的詞,出示訓(xùn)練題:
天是的,海也是。海天交界的水平線上,有的機(jī)帆船和軍艦來來往往。天空飛翔著的、的海鷗,還飄著的云朵。
指導(dǎo)朗讀上面一段話。
2、讀第2自然段,理解“鍍”字。
3、讀第3自然段,找出表示顏色的詞語。填空:
的魚
的蝦和蟹
的海螺
找出本自然段中一對反義詞:寂寞——喧鬧
說說上面詞語的意思。
想象一下,喧鬧——會有哪些聲音出現(xiàn)呢?
4、小結(jié):作者寫海濱時抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點(diǎn)。
。ㄈ┛湟豢,體會感情
作者的家鄉(xiāng)這么美麗,你能替作者來夸夸嗎?
。ㄓ米约旱脑捇驎系恼Z言均可)
1、小組練習(xí);
2、指名出來展示。
。ㄋ模┬〗Y(jié)學(xué)習(xí)方法
劃一劃,理清層次
讀一讀,抓住特點(diǎn)
夸一夸,體會感情
三、運(yùn)用上面的方法,分小組自學(xué)課第二部分內(nèi)容。
劃一劃:“小城”寫了哪幾個地方?
讀一讀:“小城”有什么特點(diǎn)?
夸一夸:體會作者的思想感情
四、檢查自學(xué)情況
1庭院——樹多;
公園——舒適;小城——美麗而整潔
街道——干凈。
2理解詞語“熱鬧”
“鳳凰樹開了花,開得那么(熱鬧)”,這里還可以填什么詞?
(美麗、鮮艷等)哪一個詞好?為什么?
3、夸一夸小城的美麗或整潔。(展示)
五、體會作者的觀察方法
1、順序:由遠(yuǎn)及近;
2、抓住特點(diǎn)。