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幼兒園小班大皮球的教案

發布時間:2023-08-30

幼兒園小班大皮球的教案(精選2篇)

幼兒園小班大皮球的教案 篇1

  活動目標

  1、通過閱讀有趣的兒歌,增強小朋友學習語言的興趣。使幼兒快樂識字。

  2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認真傾聽同伴講述。

  3、激發幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

  4、啟發幼兒創造性思維和發散性思維。

  5、加強幼兒的安全意識。

  6、能大膽創編動作并在集體面前表現。

  活動準備

  1、教學光盤

  2、大皮球一個

  3、一只小猴的畫

  活動過程

  一、導入新課

  1、 出示大皮球

  提問:

  (1)小朋友快來看,今天老師給你們帶來了什么?(大皮球)

  (2)大皮球上有什么呢?(一只小猴)

  (3)你們喜歡小猴嗎?誰來學一學小猴的樣子。

  (4)大家玩過皮球嗎?好玩嗎?

  2、 播放光盤

  今天我們來學習一首關于大皮球的兒歌,讓我們來聽一聽吧。

  小結:想學這首有趣的兒歌嗎?那位小朋友表現好,大皮球就會和他玩游戲。

  二、新授

  1、教師范讀

  2、領讀兩遍

  3、認識字幼兒“個”“拍”

  三、鞏固新知

  1、游戲:

  (1)變魔術

  變魔術的時間到了,讓我們來變變變,看變出了誰(個、拍)

  (2)傳皮球

  游戲規則:讓我們坐成一個大圓圈在音樂聲中來傳皮球,音樂停下時,皮球也停,皮球在誰手中,誰就要回答老師問題。答對的小朋友可以和小猴玩一會,想挑戰嗎?

  A、和我們玩游戲的有幾個皮球?

  B、你知道那個字幼兒是“個”嗎?

  C、你抱著大皮球想怎樣玩?(拍)還可以怎樣玩?(踢)

  D、 、你知道那個字幼兒是“拍”嗎?

  (3)送字寶寶回家

  字寶寶已經玩了很長時間了,請小朋友找到字寶寶的家并送它回家。

  2、 創編動作

  (1)個別幼兒創編

  (2)師生共同創編

  3、發書

  (1)從教學書中找字寶寶

  (2)看圖讀文

  四、課外延伸:

  (1)是誰買的皮球?

  (2)媽媽為什么給小朋友買皮球?(因為愛小朋友,想讓小朋友快樂。)

  (3)你是如何關心家人,照顧朋友的呢?

  五、總結:

  小朋友,今天我們學了一首兒歌,兩個字寶寶,很多的小朋友表現非常棒,個別小朋友還需要加油。你們知道嗎?皮球娃娃很會跳舞,它是怎樣跳的,讓我們來看一看(用力拍和輕輕拍時皮球跳躍的不同角度)你們想拍嗎?今天回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,下節課,讓我們和皮球一起跳舞,好不好?

  板書:

  大皮球

  媽媽買個皮球,

  上面畫個小猴,

  我來拍拍皮球,

  小猴翻個跟頭。

  教學反思

  整個活動幼兒們玩的很開心,注意力也很集中。上課時,幼兒有時不會給我回應,以為他們沒聽懂,但在操作當中我發現,幼兒都聽進去了,都懂了。所以今后應讓幼兒多動手,多動腦,是幼兒全面發展。

  皮球的分類:分真皮球,橡膠球、Pu球和PVC球。

幼兒園小班大皮球的教案 篇2

  活動目標

  1、發展幼兒的平衡、協調能力。

  2、培養幼兒愛動腦、愛實踐的能力。

  3、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

  4、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。

  活動準備:

  每人一個皮球。

  活動過程(實錄)

  1、教學活動導入

  每位幼兒手拿皮球做球操(準備動作)。

  老師:我們手里拿著什么呀?(皮球)那你們知道皮球應該怎么玩嗎?

  幼兒自由玩球,鼓勵幼兒用各種不同的辦法玩球。這時,老師發現了有的孩子在拍球,有的在踢球,有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看,接著讓孩子們也一起玩,最后鼓勵幼兒想更多的玩球辦法。

  教學反思:以往的教學就是老師先示范,幼兒跟著學。現在我讓幼兒自己先嘗試著玩,老師再總結,然后大家跟著學,最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發孩子的創新意識。

  1、教學活動之一

  老師:現在老師請小朋友們動一下腦筋,用各種各樣的方法玩球,看誰的辦法多。

  因為讓他們用不同的辦法玩球,具有創新性,所以幼兒的興趣很高。

  老師:剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的,誰想上來表演給小朋友們看看?

  孩子們搶著演示他們的辦法,邊玩邊說自己的方法,如有的幼兒說的不夠流利,老師就要求幼兒用比較完整的語言說,耐心地給他們以第二次機會,鼓勵他們把話說完整,走得更好。

  教學反思:嘗試開始時,幼兒只是象往常一樣,拍球,都沒想到什么別的辦法。這時老師一言不發,也與孩子們一起玩球,讓孩子們知道還有很多玩球的方法,以此激發他們的創新能力。

  當孩子們知道還有這么多玩球的方法,以及他們在玩球的過程中遇到問題時的解決方法,讓他們感受到成功的喜悅。平時很少說話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小朋友,在老師的耐心引導下也能用比較完整的語言來解決問題了。如:

  宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時,她就會主動去找朋友玩,如果是以往的話,她肯定會站在一邊看別人玩,而不會主動去找朋友玩的`。但在我的鼓勵下,她懂得說出:“小敏,我們一起滾球好嗎?”然后她們就一起玩了。老師及時表揚了她,增強了她的自信心。

  2、教學活動之二

  針對一些幼兒沒有大膽地去發現新的玩球方法,及不好意思去找朋友一起玩球的現象,我就和一些大膽的小朋友演示給他們看,鼓勵他們大膽地邀請同伴與自己一起玩球。

  老師:剛才老師發現了新的玩球方法,是可以兩個人玩的,現在老師去邀請一位小朋友來和我一起玩。(教師去邀請一位幼兒一起自己發明的玩球方法)

  演示完后,老師提問:剛剛小朋友都看到了,老師想到了新方法,就去邀請別的小朋友一起玩,現在老師也請你們去邀請小朋友和你一起玩球好嗎?

  教學反思:

  本次活動的全過程,,體現了幼兒嘗試教育中應當培養“嘗試”精神的要求,它基本遵循了“問題---嘗試(實踐)---發現,提出新的問題---再嘗試---再發現……”這一不斷嘗試,不斷探究,不斷發現,使認識不斷深化的對科學現象的認識規律。

  本次活動涉及到的是發現各種各樣的玩球方法,雖然老師沒說什么,但幼兒通過嘗試,終于玩出了各種各樣的方法,達到了嘗試教學的目的。

  本次活動存在的問題是,個別幼兒在嘗試活動中不積極嘗試,只是跟著別人發現的方法來玩,自己并沒有發現什么新的玩球方法。相信經過以后更多的嘗試活動,能促使孩子的創新欲望。

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