幼兒園教案《聰明的小白兔》（通用9篇）
幼兒園教案《聰明的小白兔》 篇1
一、活動目標
1、能結合掛圖故事來感受小白兔的聰明機智。
2、能夠大膽想象敢于在集體面前表達自己的想法，學會傾聽，做有禮貌的聽眾。
二、活動準備
掛圖《聰明的小白兔》
三、活動過程
1、師幼談話導入活動。
�、�、西瓜可以干什么呢？
②、除了吃它還可以用來做什么呢？
�、�、今天老師帶來了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多的困難，讓我們來看看他是怎么樣用西瓜解決困難的。
2、教師逐幅出示掛圖，啟發幼兒想象并大膽表述故事情節。
�、佟⒛銈兛吹綀D片上有什么？
�、�、大太陽下，小白兔怎么樣？
�、�、這幅圖中的小白兔用西瓜解決了什么問題？
3、出示掛圖二提問：
�、�、吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？
�、�、小白兔為什么要做一個西瓜帽呢？
③、教師總結：小白兔真會動腦筋，帶上西瓜帽就涼快多了，他繼續往前走，咦？小白兔為什么停下了腳步呢？
④、小白兔不會游泳這可怎么辦呢？
4、教師出示掛圖三：小白兔想了什么辦法呢？
5、教師出示掛圖四：
①、過了河的小白兔遇到了誰？
②、大灰狼想要做什么？
�、�、你有了什么辦法可以幫助小白兔？
6、教師出示掛圖五提問：小白兔有沒有被大灰狼吃掉？他想了什么辦法戰勝大灰狼？請幼兒完整觀察圖片，感受小白兔的智慧？小白兔用西瓜解決了哪些困難？7、教師結合圖片完整講述故事。
8、教師總結：你喜歡故事里的小白兔嗎？為什么？（因為他聰明機智？？）
四、課后反思
教師在授課結束后可在語言區投放掛圖和幼兒用書供幼兒講述故事，也可以開展活動“西瓜的妙用”并鼓勵幼兒將自己想法用繪畫的形式記錄下來。
幼兒園教案《聰明的小白兔》 篇2
活動目標：
1、練習雙腳并攏行進跳，發展幼兒協調能力，增強其腿部肌肉力量。
2、培養幼兒的勇敢精神，激發幼兒參加體育游戲的興趣。
3、培養幼兒在游戲中學會遵守游戲規則。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
音樂《大家來做廣播操》、小白兔胸飾、狗熊頭飾、場地布置。
活動過程：
一、開始部分：
幼兒聽音樂隨教師活動進場，大步走、慢走、小跑、慢走，做游戲前的熱身運動。
二、基本部分：
1、教師：“今天，我是兔媽媽，你們是兔寶寶，我們來玩個好玩的游戲，叫做《聰明的小白兔》。
2、教師先示范，游戲的玩法，交代清楚游戲規則。
3、第一次游戲：兔媽媽帶著兔寶寶們在玩耍，并告訴兔寶寶們附近住著一只大狗熊，我們要是聽到狗熊的吼叫聲，趕緊逃去躲起來。
4、第二次游戲：
教師：“哦，原來狗熊覺得兔寶寶太機靈了，所以設了一個障礙，想抓住機靈的'兔寶寶們，（先讓兔寶寶躲在屏障后面看清兔媽媽示范玩法）
5、第三次游戲：
教師：“大狗熊抓不住一只兔寶寶，它氣極了，把兔寶寶們能藏身的地方推倒了，我們應該怎么辦？”（跟兔寶寶商量躲避狗熊的辦法）。
教師：“兔媽媽告訴寶寶們一個好辦法，當狗熊要過來抓我們時候，趕緊低頭定住一個動作或者抱頭蹲下來，千萬不要看狗熊的眼睛，這樣狗熊就不會傷害我們了�！�
三、幼兒放松活動，游戲結束。
1、教師：“兔寶寶們，我們終于躲過了大狗熊了，媽媽看看我們安全了沒有（兔媽媽東張西望），狗熊走了，表揚一下自己。”
2、放松，繞著慢慢走，自然結束游戲活動。
反思：
幼兒在游戲中的興趣，參與性很高，選材符合中班幼兒的年齡特點，在游戲中，大狗熊這一角色的逼真，幼兒完全融入到游戲中，遵守游戲規則，在兔媽媽的帶領下，兔寶寶們玩得很開心，發展了幼兒的動作協調能力，培養了幼兒的勇敢精神。
幼兒園教案《聰明的小白兔》 篇3
設計意圖：
《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學內容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發幼兒的學習興趣，圖片中許多情節都是以幫助小兔子想辦法為線，不僅讓孩子們大膽想象，運用多種方法解決問題，而且鼓勵孩子們充分表現自己敢于嘗試用新辦法解決問題，通過幼兒自身的意識和體驗，培養幼兒大膽想象，吸引幼兒積極動腦，大膽表達，有利于幼兒思維能力及口語能力的發展�；顒又�，教師應積極為幼兒創設想說、敢說、喜歡說的機會，吸引幼兒大膽講述，積極表達。
活動目標：
1、能結合教學課件大膽想象并表述故事情節，感受小白兔的機智。
2、理解、學習詞語："滿頭大汗、四腳朝天"。
活動準備：
課件。
活動過程：
1、教師創設故事情景，導入活動。
有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。
學習詞語：滿頭大汗。
小白兔熱得滿頭大汗，他怎么做呢？
我們一起來看看小白兔是怎么做的？
2、教師逐幅出示掛圖，啟發幼兒大膽想象并講述故事情節。
�。�1）圖一，提問：
圖上有什么？大太陽下，小白兔怎么樣？（滿頭大汗）小白兔熱得滿頭大汗，它是怎么做的？
（2）圖二，提問：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的？（用西瓜皮當帽子。）小白兔為什么要戴西瓜帽呢？（天氣太熱，戴上西瓜帽可以涼快些。）教師總結：小白兔真會動腦筋，戴上西瓜帽真的涼快多了。它繼續往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢？（有一條小河。）小白兔不會游泳，這可怎么辦呢？
（3）圖三，提問：小白兔想了什么辦法呢？（小白兔坐在西瓜船上穩穩當當地過了河。）（4）圖四，提問：過了河，小白兔遇到了誰？
狐貍要干什么？你從哪里看出來的？（狐貍很兇狠，張開大嘴。）你有什么辦法幫助小白兔？
�。�5）圖五，提問：小白兔究竟有沒有被狐貍吃掉呢？它想了什么辦法戰勝了狐貍？（理解詞語：四腳朝天）3、幼兒觀察圖片，嘗試完整講述故事，感受小白兔的智慧。
小白兔用西瓜解決了哪些困難？（用西瓜解渴，用西瓜皮當帽子遮陽，用西瓜皮當小船過河，用西瓜皮戰勝了狐貍。）4、教師完整講述圖片。
5、你喜歡這只小白兔嗎？為什么？
6、請給故事取個好聽的名字。
7、延伸活動：鼓勵幼兒分角色表演。
【講述參考】
聰明的小白兔有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃過西瓜解解渴吧！于是，它摘了一個西瓜，大口大口地吃了起來。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在頭上當西瓜帽，這下可涼快多了！
小白兔繼續往前走，走著走著，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？小白兔把西瓜皮放在河里當西瓜船，它坐上西瓜船，穩穩當當地過了河。
河對岸的草叢里躲著一直餓極了的狐貍，它看見小白兔走來，張開大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去，狐貍想沖過去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上。"啪"的一聲，狐貍摔了個四腳朝天，小白兔趁機逃走了。
幼兒園教案《聰明的小白兔》 篇4
活動目標：
1、練習雙腳并攏行進跳，發展幼兒協調能力，增強其腿部肌肉力量。
2、培養幼兒的勇敢精神，激發幼兒參加體育游戲的興趣。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、大膽說出自己的理解。
活動準備：
音樂《大家來做廣播操》、小白兔胸飾、狗熊頭飾、場地布置。
活動過程：
一、開始部分：
幼兒聽音樂隨教師活動進場，大步走、慢走、小跑、慢走，做游戲前的熱身運動。
二、基本部分：
1、教師：“今天，我是兔媽媽，你們是兔寶寶，我們來玩個好玩的游戲，叫做《聰明的小白兔》。
2、教師先示范，游戲的玩法，交代清楚游戲規則。
3、第一次游戲：兔媽媽帶著兔寶寶們在玩耍，并告訴兔寶寶們附近住著一只大狗熊，我們要是聽到狗熊的吼叫聲，趕緊逃去躲起來。
4、第二次游戲：
教師：“哦，原來狗熊覺得兔寶寶太機靈了，所以設了一個障礙，想抓住機靈的兔寶寶們，（先讓兔寶寶躲在屏障后面看清兔媽媽示范玩法）
5、第三次游戲：
教師：“大狗熊抓不住一只兔寶寶，它氣極了，把兔寶寶們能藏身的地方推倒了，我們應該怎么辦？”。本、文來源：快思老、師教案網；（跟兔寶寶商量躲避狗熊的辦法）。
教師：“兔媽媽告訴寶寶們一個好辦法，當狗熊要過來抓我們時候，趕緊低頭定住一個動作或者抱頭蹲下來，千萬不要看狗熊的眼睛，這樣狗熊就不會傷害我們了�！�
三、幼兒放松活動，游戲結束。
1、教師：“兔寶寶們，我們終于躲過了大狗熊了，媽媽看看我們安全了沒有（兔媽媽東張西望），狗熊走了，表揚一下自己�！�
2、放松，繞著慢慢走，自然結束游戲活動。
教學反思：
幼兒在游戲中的興趣，參與性很高，選材符合中班幼兒的年齡特點，在游戲中，大狗熊這一角色的逼真，幼兒完全融入到游戲中，遵守游戲規則，在兔媽媽的帶領下，兔寶寶們玩得很開心，發展了幼兒的動作協調能力，培養了幼兒的勇敢精神。
幼兒園教案《聰明的小白兔》 篇5
教學目標：
知識與技能
認識“和、冬、早”等十二個生字，會寫“飛、鳥、來、你、早、老”六個字。
過程與方法
讓學生展開豐富的想象，培養聯想的能力。
情感態度與價值觀
學習小白兔沉著機智、關心別人的品質懂得遇到困難要動腦筋想辦法。
教學重點：
認識十二個生字，能夠讀準字音。正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的教學重點。
教學難點：
理解兔兄弟為什么能躲過老鷹的襲擊是本課的教學難點。
教法學法：
1、從學生興趣出發，給學生直觀形象感受，把學生領進豐富多彩的童話世界中，采用自己想象，頭腦繪圖，角色朗讀、表演等方式，讓學生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗。
2、以學生為主體，在教學中不斷創設師生互動、生生互動的情景，讓學生通過對話、交流、朗讀、表演，全員、全程參與學習，充分地動起來，以至于有所感悟和思考。
教學過程：
為了完成本課的教學目標，解決教學重點突破教學難點，針對本課的第二課時我設計了如下四個環節。
環節一：復習舊知導入新課
首先我會說：小朋友，上節課，我們初學了《聰明的小白兔（一）》一課，和小白兔見了面�，F在，小白兔可要考考大家呢。接著我會帶領學生利用課件，用齊讀和開火車的形式，復習上節課學過的生詞，并讓學生自選詞語說話。引言揭題：通過上節課的學習，誰能告訴大家，課文講了一件什么事？預設學生回答：兔兄弟運南瓜。此時我相機板書。
環節二：朗讀課文，讀中感悟
一、激趣導入
1、同學們，老師給大家帶來了三個小動物，它們是誰呢？請看黑板。（出示白兔、灰兔、老鷹圖。）
2、揭示課題。老師邊板書課題邊說：咱們今天就來讀讀它們之間的故事。請大家先猜一猜，在它們之間可能發生了一件什么事。
二、初讀課文，讀準字音
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認識的`字多讀幾遍，讀準了再往下讀。如果你覺得難讀，請標出來，然后請教一下你周圍的同學。
2、同桌互讀，當個小教師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3、指名讀生字詞，檢查字音。
4、自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通、讀順。
三、再讀課文，感知內容
1、聽錄音帶（或范讀），邊聽邊標出課文一共有幾個自然段。
2、輪讀課文（每人讀一段），看誰讀得好。
3、小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？
四、創設情境，細讀感悟
1、放課文錄音帶，讓學生閉上眼睛，把學生帶進課文的故事里。
師：你看到了什么？有什么想法？
2、學習第一自然段。
（1）指名讀，其他同學邊聽邊思考：從這一段你知道了什么？
�。�2）指導讀鳥兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的語氣。
3、學習2—5自然段。
�。�1）自由讀2—5自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現怎樣？把有關句子多讀幾遍。
（2）默讀2—5自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰兔的話。
�。�3）它們的對話應該怎樣讀？請想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——同桌練習分角色演一演。
4、學習第6自然段。
自由讀，邊讀邊想：結果怎么樣？老鷹為什么沒有看見兔兄弟？
五、總結全文，激發想像
1、學習了課文，你有什么想法？有什么感受？
2、你們想對小白兔或小灰兔說些什么？
3、你還知道哪些用身體的顏色來保護自己的動物？（青蛙、斑馬、變色龍等。）
此處設計考慮到要讓學生自主探究學習，提高理解語言文字的能力，同時發展學生的個性，讓學生按照自己的感受讀書。不強求一致，可以自由讀，再指名讀、師生合作讀。
環節三：總結課文發散思維
此環節我會說小白兔這么聰明，我們夸夸它吧！我還將預設問題：如果你是兔兄弟，你會怎樣做？我會先讓學生獨立思考，然后小組交流，看看哪個組想出的辦法多，并且合理。學生匯報時肯定他們想出的各種辦法，訓練學生發散思維的同時，也鼓勵學生的創新精神。課堂上有時間也可以帶領學生表演課本劇。
環節四：指導寫字
本節課要指導書寫的生字是：飛、鳥
在此環節，我會出示認寫生字，先讓學生認真觀察，注意每個字擺放的位置，認識筆畫的特點，讓學生學會了下筆前先觀察，起到了“磨刀不誤砍柴工”之效。然后我會讓學生抬手和我一起范寫，特別提示：飛字要注意撇的角度和位置、上寬下窄。學生練寫時，我會桌間巡視并提醒學生注意三個一，隨時進行個別指導，并展示好字，鼓勵學生自評和互評。
幼兒園教案《聰明的小白兔》 篇6
說準備
課件《聰明的小白兔》
說教法
我采用直觀教學法，提問談話法，進行教學。通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內容，通過談話法幫助幼兒大膽表達，發展幼兒的口語能力。
說學法
根據"循序漸進，層層深入"的教學原則，我通過 "視聽結合，分段理解"，"積極思考，大膽表達"的學法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識，達到教學目的。
說教材
《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學內容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發幼兒的學習興趣，吸引幼兒積極動腦，大膽表達，有利于幼兒思維能力及口語能力的發展。
說學情
小班幼兒年齡較小，以具體形象思維為主，語言表達能力不強，詞匯量少，只能用簡單的短句表達自己的理解和想法，因此，活動中，教師應積極為幼兒創設想說、敢說、喜歡說的機會，吸引幼兒大膽講述，積極表達。
說目標
能結合圖片大膽想象并表述故事情節，感受小白兔的機智。
喜歡傾聽故事《聰明的小白兔》，理解故事內容，了解外出時保護自己的方法。
說過程
一、師幼談話，導入活動
1、教師：小朋友吃過西瓜了嗎？（幼答：吃過。）那西瓜除了吃還可以干什么？（幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。）
2、教師：今天老師帶來了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難，讓我們一起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的。
二、教師逐幅出示課件，啟發幼兒大膽想象并表述故事情節
1、出示課件
�。ㄒ唬┨釂枺�
你們看到圖片上有什么？（幼答：有大太陽、小白兔、西瓜地等。）
小白兔在干什么呢？（幼答如：小白兔熱得滿頭大汗，它在吃西瓜。）
請小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜？（幼答：口渴）
教師小結：原來小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。
2、出示課件
�。ǘ┨釂枺�
吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？（幼答：用西瓜皮當帽子。）
小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺？（幼答：戴上西瓜帽可以涼快些。）
教師總結：這真是一只聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢？（幼答：有一條小河）原來小白兔看到了一條小河，它要過河。
教師：小白兔不會游泳，這可怎么辦呢？
3、出示課件
（三）、提問：
教師：小白兔想了什么辦法呢？（幼答：小白兔用西瓜皮當小船過河）
教師小結：小白兔用西瓜皮當做小船過河。
4、出示課件
�。ㄋ模�、提問：
教師：過了河小白兔遇到了誰？（狐貍）
教師：狐貍要干什么？你從哪里看出來的？（如：狐貍很兇，張開大嘴。）
教師：你有什么辦法幫助小白兔？
5、出示課件
（五）提問：
教師：小白兔到底有沒有被狐貍吃掉呢？它想了什么辦法戰勝了狐貍？
教師總結：原來小白兔用西瓜皮戰勝了小狐貍，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天，小白兔趁機溜走了。
三、請幼兒完整地觀察課件，感受小白兔的機智
教師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢？我們一起來看一看。
教師總結：用西瓜皮解渴，用西瓜皮當帽子遮陽，用西瓜皮當小船過河，用西瓜皮戰勝了狐貍。
四、教師播放課件，完整講述故事
教師：你喜歡這只小白兔嗎？為什么？（因為這是一只聰明的、愛動腦筋的小白兔。）
五、結束活動
小朋友們真棒，學會了小白兔的聰明才智，下面我們就把這個好辦法帶到班上和其他小朋友分享。
幼兒園教案《聰明的小白兔》 篇7
設計意圖：
《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學內容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發幼兒的學習興趣，圖片中許多情節都是以幫助小兔子想辦法為線，不僅有孩子們大膽想象，運用多種方法解決問題，而且鼓勵孩子們充分表現自己敢于嘗試用新辦法，通過幼兒自身的意識和體驗，培養幼兒大膽想象，吸引幼兒積極動腦，大膽表達，有利于幼兒思維能力及口語能力的發展�；顒又�，教師應積極為幼兒創設想說、敢說、喜歡說的機會，吸引幼兒大膽講述，積極表達。
活動目標：
1、能結合教學課件大膽想象并表述故事情節，感受小白兔的機智。
2、理解、學習詞語：“滿頭大汗、四腳朝天”。
活動準備：
課件。
活動過程：
1、教師創設故事情景，導入活動。
有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。
學習詞語：滿頭大汗。
小白兔熱得滿頭大汗，他怎么做呢？
1我們一起來看看小白兔是怎么做的？（教學策略反思：描述性的看圖講述。要求幼兒不僅能觀察到圖片上的對象和現象的主要特征，而且能觀察到細節部分，事物之間的關系和聯系，并能恰當地運用語言進行細致的描述，講清楚圖片上反映的內容。請孩子們先來觀察圖片，引導孩子來說一說上面都有些什么，他們在干嘛，猜猜畫面里發生了什么事，并且說一說自己的感受和發現情節的依據等等。）
2、教師逐幅出示掛圖，啟發幼兒大膽想象并講述故事情節。
（1）圖一，提問：
圖上有什么？大太陽下，小白兔怎么樣？（滿頭大汗）小白兔熱得滿頭大汗，它是怎么做的？
�。�2）圖二，提問：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的？（用西瓜皮當帽子。）
小白兔為什么要戴西瓜帽呢？（天氣太熱，戴上西瓜帽可以涼快些。）
教師總結：小白兔真會動腦筋，戴上西瓜帽真的涼快多了。它繼續往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢？（有一條小河。）
小白兔不會游泳，這可怎么辦呢？
（3）圖三，提問：小白兔想了什么辦法呢？（小白兔坐在西瓜船上穩穩當當地過了河。）
�。�4）圖四，提問：過了河，小白兔遇到了誰？
狐貍要干什么？你從哪里看出來的？（狐貍很兇狠，張開大嘴。）你有什么辦法幫助小白兔？
2（5）圖五，提問：小白兔究竟有沒有被狐貍吃掉呢？它想了什么辦法戰勝了狐貍？（理解詞語：四腳朝天）（教學策略反思：巧設啟發式提問，激發幼兒講述的有效性。在孩子看圖時，提問是教師引導幼兒主動探索的主要方法之一。在“看圖講述”活動中，教師呈現圖片后，可采用直接的信息式提問，簡潔明了，用最短的時間吸引幼兒的注意力，對畫面進行初步的觀察，獲取畫面提供的顯性信息，為講述活動的順利進行做好準備。）
3、幼兒觀察圖片，嘗試完整講述故事，感受小白兔的智慧。小白兔用西瓜解決了哪些困難？（用西瓜解渴，用西瓜皮當帽子遮陽，用西瓜皮當小船過河，用西瓜皮戰勝了狐貍。）（教學策略反思：運用多樣的教學機制，調動幼兒講述的積極性�？磮D講述有它的局限性，圖片所反映的只是一個瞬間，需要引導幼兒去聯想圖片之外的事物，因此也要重視情景創設。例如采用手偶、真人表演情景或者是透過多媒體展示向幼兒展示可講述的內容。這樣的活動彌補了幼兒生活經驗的缺少，符合了幼兒具體形象性的思維特點，所以通過情景創設，孩子們有了實踐經驗，聯想也就更加豐富了，語言也不再死板單一了。）
4、教師完整講述圖片。
5、你喜歡這只小白兔嗎？為什么？
6、請給故事取個好聽的名字。（教學策略反思：樹立正面的語言評價，創設良好的語言運用環境，在活動過程中，我們要常用“肯定、鼓勵”等語言支持、鼓勵幼兒。）
7、延伸活動：鼓勵幼兒分角色表演。
【講述參考】
聰明的小白兔
有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃過西瓜解解渴吧！于是，它摘了一個西瓜，大口大口地吃了起來。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在頭上當西瓜帽，這下可涼快多了！
小白兔繼續往前走，走著走著，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？小白兔把西瓜皮放在河里當西瓜船，它坐上西瓜船，穩穩當當地過了河。
河對岸的草叢里躲著一直餓極了的狐貍，它看見小白兔走來，張開大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去，狐貍想沖過去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上�！芭尽钡囊宦暎偹ち藗�四腳朝天，小白兔趁機逃走了。
幼兒園教案《聰明的小白兔》 篇8
一、說教材
《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學內容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發幼兒的學習興趣，吸引幼兒積極動腦，大膽表達，有利于幼兒思維能力及口語能力的發展。
二、說學情
小班幼兒年齡較小，以具體形象思維為主，語言表達能力不強，詞匯量少，只能用簡單的短句表達自己的理解和想法，因此，活動中，教師應積極為幼兒創設想說、敢說、喜歡說的機會，吸引幼兒大膽講述，積極表達。
三、說活動目標
1、能結合圖片大膽想象并表述故事情節，感受小白兔的機智。
2、喜歡傾聽故事《聰明的小白兔》，理解故事內容，了解外出時保護自己的方法。
四、說活動準備
課件《聰明的小白兔》；
五、說教法
我采用直觀教學法，提問談話法，進行教學。通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內容，通過談話法幫助幼兒大膽表達，發展幼兒的口語能力。
六、說學法
根據"循序漸進，層層深入"的教學原則，我通過"視聽結合，分段理解"，"積極思考，大膽表達"的學法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識，達到教學目的。
七、說活動過程
一、師幼談話，導入活動。
〈1〉教師：小朋友吃過西瓜了嗎？（幼答：吃過。）那西瓜除了吃還可以干什么？（幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。）
〈2〉教師：今天老師帶來了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難，讓我們一起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的。
二、教師逐幅出示課件，啟發幼兒大膽想象并表述故事情節。
〈1〉出示課件（一），提問：
——你們看到圖片上有什么？（幼答：有大太陽、小白兔、西瓜地等。）
——小白兔在干什么呢？（幼答如：小白兔熱得滿頭大汗，它在吃西瓜。）
——請小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜？"來；自、屈；老師；教、案；（幼答：口渴）
教師小結：原來小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。
〈2〉出示課件（二），提問：
——吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？（幼答：用西瓜皮當帽子。）
——小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺？（幼答：戴上西瓜帽可以涼快些。）
教師總結：這真是一只聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢？（幼答：有一條小河）原來小白兔看到了一條小河，它要過河。
——教師：小白兔不會游泳，這可怎么辦呢？
〈3〉出示課件（三），提問：
——教師：小白兔想了什么辦法呢？（幼答：小白兔用西瓜皮當小船過河）
教師小結：小白兔用西瓜皮當做小船過河。
〈4〉出示課件（四），提問：
——教師：過了河小白兔遇到了誰？（狐貍）
——教師：狐貍要干什么？你從哪里看出來的？（如：狐貍很兇，張開大嘴。）
——教師：你有什么辦法幫助小白兔？
〈5〉出示課件（五），提問：
——教師：小白兔到底有沒有被狐貍吃掉呢？它想了什么辦法戰勝了狐貍？
教師總結：原來小白兔用西瓜皮戰勝了小狐貍，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天，小白兔趁機溜走了。
三、請幼兒完整地觀察課件，感受小白兔的機智。
教師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢？我們一起來看一看。
教師總結：用西瓜皮解渴，用西瓜皮當帽子遮陽，用西瓜皮當小船過河，用西瓜皮戰勝了狐貍。
四、教師播放課件，完整講述故事。
教師：你喜歡這只小白兔嗎？為什么？（因為這是一只聰明的、愛動腦筋的小白兔。）
五、結束活動
小朋友們真棒，學會了小白兔的聰明才智，下面我們就把這個好辦法帶到班上和其他小朋友分享。
教學反思：
活動中我利用生動的動畫故事向孩子拋出了一個個問題：小白能跟這個人走嗎？如果你遇到這樣的事情，你會找誰幫忙？………、孩子們漸漸有了警惕意識，也激發了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話？能不能接受陌生人的禮物？跟陌生人走的后果怎樣？大家的積極性都很高，爭著發言，同時想出各種各樣解決的辦法。
整個活動幼兒的情緒很高，我認為這和活動的內容有很大的關系，故事中的這幾種情況隨時可能發生在我們身邊，幼兒也經常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現象，因此，他們對熟悉的情況產生共鳴，就會發生濃厚的興趣。同時，我還認為，當孩子想說、急于說的時候，教師應給與幼兒充分的時間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務只是幫孩子提煉一個正確的結論，這樣，幼兒反而更專心、更集中在活動的內容上。
幼兒園教案《聰明的小白兔》 篇9
我今天說課的題目是《聰明的小白兔（一）》（板書課題），下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計五個方面來對本課的進行說明。
一、說教材
《聰明的小白兔（一）》是義務教育課程標準實驗教科書，語文S版一年級上冊第七單元第三篇課文。第七單元的課文是圍繞“遇事要動腦筋、想辦法”為主題，每篇課文都具有很強的故事性，情節曲折感人，人物特點鮮明，語言生動形象。本文是一篇童話故事，寫的是小白兔通過觀察車輪受到啟發，想出一個省力的辦法，把南瓜運回家的事。
依據教材的特點，結合單元目標及新課標的要求，充分考慮一年級學生的心智水平及年齡特征，本課教學我覺得應達到以下目標：
1、 知識與技能: 認識“兔、春、種”等十二個生字，會寫“太、豐、白、的”四個生字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。
2、 過程與方法: 讓學生展開豐富的想象，培養聯想的能力。
3、 情感態度與價值觀: 了解兔兄弟搬南瓜的經過，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。
三個方面相互滲透,融為一體,注重學生語文素養的整體提高
認識十二個生字，能夠讀準字音。指導學生正確書寫“太”“豐”“白”“的” 四個字是本課的教學重點。
有感情地朗讀課文，了解兔兄弟用什么辦法運南瓜的，以及他們的辦法是怎樣想出來的是本課的教學難點。
二、說教法、學法
1、從學生興趣出發，給學生直觀形象感受，把學生領進豐富多彩的童話世界中，采用自己想象，頭腦繪圖，角色朗讀、表演等方式，讓學生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗。
2、以學生為主體，在教學中不斷創設師生互動、生生互動的情景，讓學生通過對話、交流、朗讀、表演，全員、全程參與學習，充分地動起來，以至于有所感悟和思考。
三、說教學過程
為了完成本課的教學目標，解決教學重點突破教學難點，針對本課的第二課時我設計了如下五個環節：
環節一：復習舊知 導入新課
首先我會說：小朋友，上節課，我們初學了《聰明的小白兔（一）》一課，和小白兔見了面。現在，小白兔可要考考大家呢。接著我會帶領學生利用課件，用齊讀和開火車的形式，復習上節課學過的生詞，并讓學生自選詞語說話。引言揭題：通過上節課的學習，誰能告訴大家，課文講了一件什么事？預設學生回答：兔兄弟運南瓜。此時我相機板書：兔兄弟運南瓜。這節課我們繼續學習。
環節二：朗讀課文，讀中感悟。
朗讀感悟一：感悟南瓜的“大”。
1、小白兔和小灰兔春天種了許多南瓜籽，到了秋天，南瓜豐收了，它們的南瓜大嗎？（學生回答后，貼上南瓜圖片。請大家瀏覽課文，哪一段寫了南瓜的樣子？你又從課文的.哪里感覺到南瓜大？再用你喜歡的方式讀一讀。
2、兔兄弟看到自己種的南瓜這么大、這么好是什么心情？學生匯報，我相機板書：怎樣讀？
朗讀感悟二：感悟南瓜太重，兔兄弟搬不動。
我設計這樣導入：從你們的朗讀中我感覺到兔兄弟心里可真高興�？墒呛髞硭麄冃那榘l生什么變化了？請讀讀課文第二自然段感受一下。
這時兔兄弟又是什么心情？學生匯報我相機板書：搬不動為什么？哪里感受到南瓜重？我會運用課件出示語句，讓學生對比讀，加深理解。
此處設計考慮到要讓學生自主探究學習，提高理解語言文字的能力，同時發展學生的個性，讓學生按照自己的感受讀書。不強求一致，可以自由讀，再指名讀、師生合作讀。
朗讀感悟三：感悟小白兔的聰明。
1、讀課文第三自然段，探究小白兔怎樣想到把南瓜滾回家這個辦法的。課件出示填空，請學生試著把句子說完整。句子是這樣的：小白兔看見 ………………… ，它想： ………………、 ，于是，它對弟弟說： …………………、 。最后，它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。此時我會板書：滾回家
2、引導學生思考：小白兔的辦法好在哪里？（省力、快、南瓜不會受損。）
3、啟發思考：小白兔為什么能想到這樣好的辦法？
學生說的過程中，教師運用課件演示自行車轉動的動畫、南瓜的樣子（跟車輪復合對比），讓學生感受到相同之處。再演示南瓜立起來滾動，形象感知其方法的巧妙。
4、師生小結并板書：他們善于觀察、思考，才能想出辦法。
5、小白兔想出了這樣好的辦法，是什么心情？帶著這樣的心情讀一讀這個自然段。
環節三：總結課文 發散思維
此環節我會說小白兔這么聰明，我們夸夸它吧 !我還將預設問題：如果你是兔兄弟，你會怎樣做？我會先讓學生獨立思考，然后小組交流，看看哪個組想出的辦法多，并且合理。學生匯報時肯定他們想出的各種辦法，訓練學生發散思維的同時，也鼓勵學生的創新精神。課堂上有時間也可以帶領學生表演課本劇。
環節四 指導寫字
本節課要指導書寫的生字是：白、的
在此環節，我會出示認寫生字，先讓學生認真觀察，注意每個字擺放的位置，認識筆畫的特點，讓學生學會了下筆前先觀察，起到了“磨刀不誤砍柴工”之效。然后我會讓學生抬手和我一起范寫，特別提示：白字要注意撇的角度和位置、上寬下窄。學生練寫時，我會桌間巡視并提醒學生注意三個一，隨時進行個別指導，并展示好字，鼓勵學生自評和互評。
好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現。在這堂課中，我根據課文內容，設計了這個板書，力求突出重點，做到簡明概括，讓學生獲得更鮮明的印象和有關知識。
板書設計：
聰明的小白兔（一）
兔兄弟運南瓜
觀察
搬不動 →滾回家
思考