幼兒園教案《聰明的小白兔》(通用9篇)
幼兒園教案《聰明的小白兔》 篇1
一、活動目標
1、能結合掛圖故事來感受小白兔的聰明機智。
2、能夠大膽想象敢于在集體面前表達自己的想法,學會傾聽,做有禮貌的聽眾。
二、活動準備
掛圖《聰明的小白兔》
三、活動過程
1、師幼談話導入活動。
、、西瓜可以干什么呢?
②、除了吃它還可以用來做什么呢?
、、今天老師帶來了幾張圖片,圖片里的小白兔用西瓜解決了很多的困難,讓我們來看看他是怎么樣用西瓜解決困難的。
2、教師逐幅出示掛圖,啟發幼兒想象并大膽表述故事情節。
、佟⒛銈兛吹綀D片上有什么?
、、大太陽下,小白兔怎么樣?
、、這幅圖中的小白兔用西瓜解決了什么問題?
3、出示掛圖二提問:
、、吃完了西瓜,小白兔是怎么做的呢?
、、小白兔為什么要做一個西瓜帽呢?
③、教師總結:小白兔真會動腦筋,帶上西瓜帽就涼快多了,他繼續往前走,咦?小白兔為什么停下了腳步呢?
④、小白兔不會游泳這可怎么辦呢?
4、教師出示掛圖三:小白兔想了什么辦法呢?
5、教師出示掛圖四:
①、過了河的小白兔遇到了誰?
②、大灰狼想要做什么?
、、你有了什么辦法可以幫助小白兔?
6、教師出示掛圖五提問:小白兔有沒有被大灰狼吃掉?他想了什么辦法戰勝大灰狼?請幼兒完整觀察圖片,感受小白兔的智慧?小白兔用西瓜解決了哪些困難?7、教師結合圖片完整講述故事。
8、教師總結:你喜歡故事里的小白兔嗎?為什么?(因為他聰明機智??)
四、課后反思
教師在授課結束后可在語言區投放掛圖和幼兒用書供幼兒講述故事,也可以開展活動“西瓜的妙用”并鼓勵幼兒將自己想法用繪畫的形式記錄下來。
幼兒園教案《聰明的小白兔》 篇2
活動目標:
1、練習雙腳并攏行進跳,發展幼兒協調能力,增強其腿部肌肉力量。
2、培養幼兒的勇敢精神,激發幼兒參加體育游戲的興趣。
3、培養幼兒在游戲中學會遵守游戲規則。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備:
音樂《大家來做廣播操》、小白兔胸飾、狗熊頭飾、場地布置。
活動過程:
一、開始部分:
幼兒聽音樂隨教師活動進場,大步走、慢走、小跑、慢走,做游戲前的熱身運動。
二、基本部分:
1、教師:“今天,我是兔媽媽,你們是兔寶寶,我們來玩個好玩的游戲,叫做《聰明的小白兔》。
2、教師先示范,游戲的玩法,交代清楚游戲規則。
3、第一次游戲:兔媽媽帶著兔寶寶們在玩耍,并告訴兔寶寶們附近住著一只大狗熊,我們要是聽到狗熊的吼叫聲,趕緊逃去躲起來。
4、第二次游戲:
教師:“哦,原來狗熊覺得兔寶寶太機靈了,所以設了一個障礙,想抓住機靈的'兔寶寶們,(先讓兔寶寶躲在屏障后面看清兔媽媽示范玩法)
5、第三次游戲:
教師:“大狗熊抓不住一只兔寶寶,它氣極了,把兔寶寶們能藏身的地方推倒了,我們應該怎么辦?”(跟兔寶寶商量躲避狗熊的辦法)。
教師:“兔媽媽告訴寶寶們一個好辦法,當狗熊要過來抓我們時候,趕緊低頭定住一個動作或者抱頭蹲下來,千萬不要看狗熊的眼睛,這樣狗熊就不會傷害我們了!
三、幼兒放松活動,游戲結束。
1、教師:“兔寶寶們,我們終于躲過了大狗熊了,媽媽看看我們安全了沒有(兔媽媽東張西望),狗熊走了,表揚一下自己。”
2、放松,繞著慢慢走,自然結束游戲活動。
反思:
幼兒在游戲中的興趣,參與性很高,選材符合中班幼兒的年齡特點,在游戲中,大狗熊這一角色的逼真,幼兒完全融入到游戲中,遵守游戲規則,在兔媽媽的帶領下,兔寶寶們玩得很開心,發展了幼兒的動作協調能力,培養了幼兒的勇敢精神。
幼兒園教案《聰明的小白兔》 篇3
設計意圖:
《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學內容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角,以西瓜的各種用途作為線索,向幼兒展示了小白兔的機智,能夠很好地激發幼兒的學習興趣,圖片中許多情節都是以幫助小兔子想辦法為線,不僅讓孩子們大膽想象,運用多種方法解決問題,而且鼓勵孩子們充分表現自己敢于嘗試用新辦法解決問題,通過幼兒自身的意識和體驗,培養幼兒大膽想象,吸引幼兒積極動腦,大膽表達,有利于幼兒思維能力及口語能力的發展;顒又,教師應積極為幼兒創設想說、敢說、喜歡說的機會,吸引幼兒大膽講述,積極表達。
活動目標:
1、能結合教學課件大膽想象并表述故事情節,感受小白兔的機智。
2、理解、學習詞語:"滿頭大汗、四腳朝天"。
活動準備:
課件。
活動過程:
1、教師創設故事情景,導入活動。
有一天,小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的,小白兔被曬得滿頭大汗。
學習詞語:滿頭大汗。
小白兔熱得滿頭大汗,他怎么做呢?
我們一起來看看小白兔是怎么做的?
2、教師逐幅出示掛圖,啟發幼兒大膽想象并講述故事情節。
。1)圖一,提問:
圖上有什么?大太陽下,小白兔怎么樣?(滿頭大汗)小白兔熱得滿頭大汗,它是怎么做的?
(2)圖二,提問:吃完了西瓜,小白兔是怎么做的?(用西瓜皮當帽子。)小白兔為什么要戴西瓜帽呢?(天氣太熱,戴上西瓜帽可以涼快些。)教師總結:小白兔真會動腦筋,戴上西瓜帽真的涼快多了。它繼續往前走,咦,小白兔為什么停下了腳步呢?(有一條小河。)小白兔不會游泳,這可怎么辦呢?
(3)圖三,提問:小白兔想了什么辦法呢?(小白兔坐在西瓜船上穩穩當當地過了河。)(4)圖四,提問:過了河,小白兔遇到了誰?
狐貍要干什么?你從哪里看出來的?(狐貍很兇狠,張開大嘴。)你有什么辦法幫助小白兔?
。5)圖五,提問:小白兔究竟有沒有被狐貍吃掉呢?它想了什么辦法戰勝了狐貍?(理解詞語:四腳朝天)3、幼兒觀察圖片,嘗試完整講述故事,感受小白兔的智慧。
小白兔用西瓜解決了哪些困難?(用西瓜解渴,用西瓜皮當帽子遮陽,用西瓜皮當小船過河,用西瓜皮戰勝了狐貍。)4、教師完整講述圖片。
5、你喜歡這只小白兔嗎?為什么?
6、請給故事取個好聽的名字。
7、延伸活動:鼓勵幼兒分角色表演。
【講述參考】
聰明的小白兔有一天,小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的,小白兔被曬得滿頭大汗。它看到前面有一片西瓜地,心想:吃過西瓜解解渴吧!于是,它摘了一個西瓜,大口大口地吃了起來。吃完了西瓜,小白兔把西瓜皮戴在頭上當西瓜帽,這下可涼快多了!
小白兔繼續往前走,走著走著,一條小河擋住了去路,這可怎么辦呢?小白兔把西瓜皮放在河里當西瓜船,它坐上西瓜船,穩穩當當地過了河。
河對岸的草叢里躲著一直餓極了的狐貍,它看見小白兔走來,張開大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去,狐貍想沖過去抓小白兔,正好踩到西瓜皮上。"啪"的一聲,狐貍摔了個四腳朝天,小白兔趁機逃走了。
幼兒園教案《聰明的小白兔》 篇4
活動目標:
1、練習雙腳并攏行進跳,發展幼兒協調能力,增強其腿部肌肉力量。
2、培養幼兒的勇敢精神,激發幼兒參加體育游戲的興趣。
3、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、大膽說出自己的理解。
活動準備:
音樂《大家來做廣播操》、小白兔胸飾、狗熊頭飾、場地布置。
活動過程:
一、開始部分:
幼兒聽音樂隨教師活動進場,大步走、慢走、小跑、慢走,做游戲前的熱身運動。
二、基本部分:
1、教師:“今天,我是兔媽媽,你們是兔寶寶,我們來玩個好玩的游戲,叫做《聰明的小白兔》。
2、教師先示范,游戲的玩法,交代清楚游戲規則。
3、第一次游戲:兔媽媽帶著兔寶寶們在玩耍,并告訴兔寶寶們附近住著一只大狗熊,我們要是聽到狗熊的吼叫聲,趕緊逃去躲起來。
4、第二次游戲:
教師:“哦,原來狗熊覺得兔寶寶太機靈了,所以設了一個障礙,想抓住機靈的兔寶寶們,(先讓兔寶寶躲在屏障后面看清兔媽媽示范玩法)
5、第三次游戲:
教師:“大狗熊抓不住一只兔寶寶,它氣極了,把兔寶寶們能藏身的地方推倒了,我們應該怎么辦?”。本、文來源:快思老、師教案網;(跟兔寶寶商量躲避狗熊的辦法)。
教師:“兔媽媽告訴寶寶們一個好辦法,當狗熊要過來抓我們時候,趕緊低頭定住一個動作或者抱頭蹲下來,千萬不要看狗熊的眼睛,這樣狗熊就不會傷害我們了!
三、幼兒放松活動,游戲結束。
1、教師:“兔寶寶們,我們終于躲過了大狗熊了,媽媽看看我們安全了沒有(兔媽媽東張西望),狗熊走了,表揚一下自己!
2、放松,繞著慢慢走,自然結束游戲活動。
教學反思:
幼兒在游戲中的興趣,參與性很高,選材符合中班幼兒的年齡特點,在游戲中,大狗熊這一角色的逼真,幼兒完全融入到游戲中,遵守游戲規則,在兔媽媽的帶領下,兔寶寶們玩得很開心,發展了幼兒的動作協調能力,培養了幼兒的勇敢精神。
幼兒園教案《聰明的小白兔》 篇5
教學目標:
知識與技能
認識“和、冬、早”等十二個生字,會寫“飛、鳥、來、你、早、老”六個字。
過程與方法
讓學生展開豐富的想象,培養聯想的能力。
情感態度與價值觀
學習小白兔沉著機智、關心別人的品質懂得遇到困難要動腦筋想辦法。
教學重點:
認識十二個生字,能夠讀準字音。正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的教學重點。
教學難點:
理解兔兄弟為什么能躲過老鷹的襲擊是本課的教學難點。
教法學法:
1、從學生興趣出發,給學生直觀形象感受,把學生領進豐富多彩的童話世界中,采用自己想象,頭腦繪圖,角色朗讀、表演等方式,讓學生在角色中感悟文字,全身心展示對角色的理解和體驗。
2、以學生為主體,在教學中不斷創設師生互動、生生互動的情景,讓學生通過對話、交流、朗讀、表演,全員、全程參與學習,充分地動起來,以至于有所感悟和思考。
教學過程:
為了完成本課的教學目標,解決教學重點突破教學難點,針對本課的第二課時我設計了如下四個環節。
環節一:復習舊知導入新課
首先我會說:小朋友,上節課,我們初學了《聰明的小白兔(一)》一課,和小白兔見了面,F在,小白兔可要考考大家呢。接著我會帶領學生利用課件,用齊讀和開火車的形式,復習上節課學過的生詞,并讓學生自選詞語說話。引言揭題:通過上節課的學習,誰能告訴大家,課文講了一件什么事?預設學生回答:兔兄弟運南瓜。此時我相機板書。
環節二:朗讀課文,讀中感悟
一、激趣導入
1、同學們,老師給大家帶來了三個小動物,它們是誰呢?請看黑板。(出示白兔、灰兔、老鷹圖。)
2、揭示課題。老師邊板書課題邊說:咱們今天就來讀讀它們之間的故事。請大家先猜一猜,在它們之間可能發生了一件什么事。
二、初讀課文,讀準字音
1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出生字詞,遇到不認識的`字多讀幾遍,讀準了再往下讀。如果你覺得難讀,請標出來,然后請教一下你周圍的同學。
2、同桌互讀,當個小教師,幫助你的伙伴糾正讀音。
3、指名讀生字詞,檢查字音。
4、自由讀課文,要求讀準字音,做到不加字、不漏字,把課文讀通、讀順。
三、再讀課文,感知內容
1、聽錄音帶(或范讀),邊聽邊標出課文一共有幾個自然段。
2、輪讀課文(每人讀一段),看誰讀得好。
3、小聲讀課文,邊讀邊想:課文主要寫了一件什么事?
四、創設情境,細讀感悟
1、放課文錄音帶,讓學生閉上眼睛,把學生帶進課文的故事里。
師:你看到了什么?有什么想法?
2、學習第一自然段。
(1)指名讀,其他同學邊聽邊思考:從這一段你知道了什么?
。2)指導讀鳥兒們大喊的話,讀出焦急、緊張的語氣。
3、學習2—5自然段。
。1)自由讀2—5自然段,邊讀邊想:遇上老鷹后兔兄弟的表現怎樣?把有關句子多讀幾遍。
(2)默讀2—5自然段,邊讀邊用橫線畫出小白兔的話,用波浪線畫出小灰兔的話。
。3)它們的對話應該怎樣讀?請想一想,再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——同桌練習分角色演一演。
4、學習第6自然段。
自由讀,邊讀邊想:結果怎么樣?老鷹為什么沒有看見兔兄弟?
五、總結全文,激發想像
1、學習了課文,你有什么想法?有什么感受?
2、你們想對小白兔或小灰兔說些什么?
3、你還知道哪些用身體的顏色來保護自己的動物?(青蛙、斑馬、變色龍等。)
此處設計考慮到要讓學生自主探究學習,提高理解語言文字的能力,同時發展學生的個性,讓學生按照自己的感受讀書。不強求一致,可以自由讀,再指名讀、師生合作讀。
環節三:總結課文發散思維
此環節我會說小白兔這么聰明,我們夸夸它吧!我還將預設問題:如果你是兔兄弟,你會怎樣做?我會先讓學生獨立思考,然后小組交流,看看哪個組想出的辦法多,并且合理。學生匯報時肯定他們想出的各種辦法,訓練學生發散思維的同時,也鼓勵學生的創新精神。課堂上有時間也可以帶領學生表演課本劇。
環節四:指導寫字
本節課要指導書寫的生字是:飛、鳥
在此環節,我會出示認寫生字,先讓學生認真觀察,注意每個字擺放的位置,認識筆畫的特點,讓學生學會了下筆前先觀察,起到了“磨刀不誤砍柴工”之效。然后我會讓學生抬手和我一起范寫,特別提示:飛字要注意撇的角度和位置、上寬下窄。學生練寫時,我會桌間巡視并提醒學生注意三個一,隨時進行個別指導,并展示好字,鼓勵學生自評和互評。
幼兒園教案《聰明的小白兔》 篇6
說準備
課件《聰明的小白兔》
說教法
我采用直觀教學法,提問談話法,進行教學。通過直觀教學法視聽結合欣賞,讓幼兒更好的理解故事內容,通過談話法幫助幼兒大膽表達,發展幼兒的口語能力。
說學法
根據"循序漸進,層層深入"的教學原則,我通過 "視聽結合,分段理解","積極思考,大膽表達"的學法,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識,達到教學目的。
說教材
《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學內容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角,以西瓜的各種用途作為線索,向幼兒展示了小白兔的機智,能夠很好地激發幼兒的學習興趣,吸引幼兒積極動腦,大膽表達,有利于幼兒思維能力及口語能力的發展。
說學情
小班幼兒年齡較小,以具體形象思維為主,語言表達能力不強,詞匯量少,只能用簡單的短句表達自己的理解和想法,因此,活動中,教師應積極為幼兒創設想說、敢說、喜歡說的機會,吸引幼兒大膽講述,積極表達。
說目標
能結合圖片大膽想象并表述故事情節,感受小白兔的機智。
喜歡傾聽故事《聰明的小白兔》,理解故事內容,了解外出時保護自己的方法。
說過程
一、師幼談話,導入活動
1、教師:小朋友吃過西瓜了嗎?(幼答:吃過。)那西瓜除了吃還可以干什么?(幼答如:做西瓜帽、西瓜燈。)
2、教師:今天老師帶來了幾張圖片,圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難,讓我們一起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的。
二、教師逐幅出示課件,啟發幼兒大膽想象并表述故事情節
1、出示課件
。ㄒ唬┨釂枺
你們看到圖片上有什么?(幼答:有大太陽、小白兔、西瓜地等。)
小白兔在干什么呢?(幼答如:小白兔熱得滿頭大汗,它在吃西瓜。)
請小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜?(幼答:口渴)
教師小結:原來小白兔口渴了,所以,小白兔吃西瓜解渴。
2、出示課件
。ǘ┨釂枺
吃完了西瓜,小白兔是怎么做的呢?(幼答:用西瓜皮當帽子。)
小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺?(幼答:戴上西瓜帽可以涼快些。)
教師總結:這真是一只聰明的小白兔,戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續往前走,咦,小白兔為什么停下了腳步呢?(幼答:有一條小河)原來小白兔看到了一條小河,它要過河。
教師:小白兔不會游泳,這可怎么辦呢?
3、出示課件
(三)、提問:
教師:小白兔想了什么辦法呢?(幼答:小白兔用西瓜皮當小船過河)
教師小結:小白兔用西瓜皮當做小船過河。
4、出示課件
。ㄋ模、提問:
教師:過了河小白兔遇到了誰?(狐貍)
教師:狐貍要干什么?你從哪里看出來的?(如:狐貍很兇,張開大嘴。)
教師:你有什么辦法幫助小白兔?
5、出示課件
(五)提問:
教師:小白兔到底有沒有被狐貍吃掉呢?它想了什么辦法戰勝了狐貍?
教師總結:原來小白兔用西瓜皮戰勝了小狐貍,小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天,小白兔趁機溜走了。
三、請幼兒完整地觀察課件,感受小白兔的機智
教師:小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢?我們一起來看一看。
教師總結:用西瓜皮解渴,用西瓜皮當帽子遮陽,用西瓜皮當小船過河,用西瓜皮戰勝了狐貍。
四、教師播放課件,完整講述故事
教師:你喜歡這只小白兔嗎?為什么?(因為這是一只聰明的、愛動腦筋的小白兔。)
五、結束活動
小朋友們真棒,學會了小白兔的聰明才智,下面我們就把這個好辦法帶到班上和其他小朋友分享。
幼兒園教案《聰明的小白兔》 篇7
設計意圖:
《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學內容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角,以西瓜的各種用途作為線索,向幼兒展示了小白兔的機智,能夠很好地激發幼兒的學習興趣,圖片中許多情節都是以幫助小兔子想辦法為線,不僅有孩子們大膽想象,運用多種方法解決問題,而且鼓勵孩子們充分表現自己敢于嘗試用新辦法,通過幼兒自身的意識和體驗,培養幼兒大膽想象,吸引幼兒積極動腦,大膽表達,有利于幼兒思維能力及口語能力的發展;顒又,教師應積極為幼兒創設想說、敢說、喜歡說的機會,吸引幼兒大膽講述,積極表達。
活動目標:
1、能結合教學課件大膽想象并表述故事情節,感受小白兔的機智。
2、理解、學習詞語:“滿頭大汗、四腳朝天”。
活動準備:
課件。
活動過程:
1、教師創設故事情景,導入活動。
有一天,小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的,小白兔被曬得滿頭大汗。
學習詞語:滿頭大汗。
小白兔熱得滿頭大汗,他怎么做呢?
1我們一起來看看小白兔是怎么做的?(教學策略反思:描述性的看圖講述。要求幼兒不僅能觀察到圖片上的對象和現象的主要特征,而且能觀察到細節部分,事物之間的關系和聯系,并能恰當地運用語言進行細致的描述,講清楚圖片上反映的內容。請孩子們先來觀察圖片,引導孩子來說一說上面都有些什么,他們在干嘛,猜猜畫面里發生了什么事,并且說一說自己的感受和發現情節的依據等等。)
2、教師逐幅出示掛圖,啟發幼兒大膽想象并講述故事情節。
(1)圖一,提問:
圖上有什么?大太陽下,小白兔怎么樣?(滿頭大汗)小白兔熱得滿頭大汗,它是怎么做的?
。2)圖二,提問:吃完了西瓜,小白兔是怎么做的?(用西瓜皮當帽子。)
小白兔為什么要戴西瓜帽呢?(天氣太熱,戴上西瓜帽可以涼快些。)
教師總結:小白兔真會動腦筋,戴上西瓜帽真的涼快多了。它繼續往前走,咦,小白兔為什么停下了腳步呢?(有一條小河。)
小白兔不會游泳,這可怎么辦呢?
(3)圖三,提問:小白兔想了什么辦法呢?(小白兔坐在西瓜船上穩穩當當地過了河。)
。4)圖四,提問:過了河,小白兔遇到了誰?
狐貍要干什么?你從哪里看出來的?(狐貍很兇狠,張開大嘴。)你有什么辦法幫助小白兔?
2(5)圖五,提問:小白兔究竟有沒有被狐貍吃掉呢?它想了什么辦法戰勝了狐貍?(理解詞語:四腳朝天)(教學策略反思:巧設啟發式提問,激發幼兒講述的有效性。在孩子看圖時,提問是教師引導幼兒主動探索的主要方法之一。在“看圖講述”活動中,教師呈現圖片后,可采用直接的信息式提問,簡潔明了,用最短的時間吸引幼兒的注意力,對畫面進行初步的觀察,獲取畫面提供的顯性信息,為講述活動的順利進行做好準備。)
3、幼兒觀察圖片,嘗試完整講述故事,感受小白兔的智慧。小白兔用西瓜解決了哪些困難?(用西瓜解渴,用西瓜皮當帽子遮陽,用西瓜皮當小船過河,用西瓜皮戰勝了狐貍。)(教學策略反思:運用多樣的教學機制,調動幼兒講述的積極性?磮D講述有它的局限性,圖片所反映的只是一個瞬間,需要引導幼兒去聯想圖片之外的事物,因此也要重視情景創設。例如采用手偶、真人表演情景或者是透過多媒體展示向幼兒展示可講述的內容。這樣的活動彌補了幼兒生活經驗的缺少,符合了幼兒具體形象性的思維特點,所以通過情景創設,孩子們有了實踐經驗,聯想也就更加豐富了,語言也不再死板單一了。)
4、教師完整講述圖片。
5、你喜歡這只小白兔嗎?為什么?
6、請給故事取個好聽的名字。(教學策略反思:樹立正面的語言評價,創設良好的語言運用環境,在活動過程中,我們要常用“肯定、鼓勵”等語言支持、鼓勵幼兒。)
7、延伸活動:鼓勵幼兒分角色表演。
【講述參考】
聰明的小白兔
有一天,小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的,小白兔被曬得滿頭大汗。它看到前面有一片西瓜地,心想:吃過西瓜解解渴吧!于是,它摘了一個西瓜,大口大口地吃了起來。吃完了西瓜,小白兔把西瓜皮戴在頭上當西瓜帽,這下可涼快多了!
小白兔繼續往前走,走著走著,一條小河擋住了去路,這可怎么辦呢?小白兔把西瓜皮放在河里當西瓜船,它坐上西瓜船,穩穩當當地過了河。
河對岸的草叢里躲著一直餓極了的狐貍,它看見小白兔走來,張開大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去,狐貍想沖過去抓小白兔,正好踩到西瓜皮上!芭尽钡囊宦暎偹ち藗四腳朝天,小白兔趁機逃走了。
幼兒園教案《聰明的小白兔》 篇8
一、說教材
《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學內容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角,以西瓜的各種用途作為線索,向幼兒展示了小白兔的機智,能夠很好地激發幼兒的學習興趣,吸引幼兒積極動腦,大膽表達,有利于幼兒思維能力及口語能力的發展。
二、說學情
小班幼兒年齡較小,以具體形象思維為主,語言表達能力不強,詞匯量少,只能用簡單的短句表達自己的理解和想法,因此,活動中,教師應積極為幼兒創設想說、敢說、喜歡說的機會,吸引幼兒大膽講述,積極表達。
三、說活動目標
1、能結合圖片大膽想象并表述故事情節,感受小白兔的機智。
2、喜歡傾聽故事《聰明的小白兔》,理解故事內容,了解外出時保護自己的方法。
四、說活動準備
課件《聰明的小白兔》;
五、說教法
我采用直觀教學法,提問談話法,進行教學。通過直觀教學法視聽結合欣賞,讓幼兒更好的理解故事內容,通過談話法幫助幼兒大膽表達,發展幼兒的口語能力。
六、說學法
根據"循序漸進,層層深入"的教學原則,我通過"視聽結合,分段理解","積極思考,大膽表達"的學法,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識,達到教學目的。
七、說活動過程
一、師幼談話,導入活動。
〈1〉教師:小朋友吃過西瓜了嗎?(幼答:吃過。)那西瓜除了吃還可以干什么?(幼答如:做西瓜帽、西瓜燈。)
〈2〉教師:今天老師帶來了幾張圖片,圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難,讓我們一起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的。
二、教師逐幅出示課件,啟發幼兒大膽想象并表述故事情節。
〈1〉出示課件(一),提問:
——你們看到圖片上有什么?(幼答:有大太陽、小白兔、西瓜地等。)
——小白兔在干什么呢?(幼答如:小白兔熱得滿頭大汗,它在吃西瓜。)
——請小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜?"來;自、屈;老師;教、案;(幼答:口渴)
教師小結:原來小白兔口渴了,所以,小白兔吃西瓜解渴。
〈2〉出示課件(二),提問:
——吃完了西瓜,小白兔是怎么做的呢?(幼答:用西瓜皮當帽子。)
——小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺?(幼答:戴上西瓜帽可以涼快些。)
教師總結:這真是一只聰明的小白兔,戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續往前走,咦,小白兔為什么停下了腳步呢?(幼答:有一條小河)原來小白兔看到了一條小河,它要過河。
——教師:小白兔不會游泳,這可怎么辦呢?
〈3〉出示課件(三),提問:
——教師:小白兔想了什么辦法呢?(幼答:小白兔用西瓜皮當小船過河)
教師小結:小白兔用西瓜皮當做小船過河。
〈4〉出示課件(四),提問:
——教師:過了河小白兔遇到了誰?(狐貍)
——教師:狐貍要干什么?你從哪里看出來的?(如:狐貍很兇,張開大嘴。)
——教師:你有什么辦法幫助小白兔?
〈5〉出示課件(五),提問:
——教師:小白兔到底有沒有被狐貍吃掉呢?它想了什么辦法戰勝了狐貍?
教師總結:原來小白兔用西瓜皮戰勝了小狐貍,小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天,小白兔趁機溜走了。
三、請幼兒完整地觀察課件,感受小白兔的機智。
教師:小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢?我們一起來看一看。
教師總結:用西瓜皮解渴,用西瓜皮當帽子遮陽,用西瓜皮當小船過河,用西瓜皮戰勝了狐貍。
四、教師播放課件,完整講述故事。
教師:你喜歡這只小白兔嗎?為什么?(因為這是一只聰明的、愛動腦筋的小白兔。)
五、結束活動
小朋友們真棒,學會了小白兔的聰明才智,下面我們就把這個好辦法帶到班上和其他小朋友分享。
教學反思:
活動中我利用生動的動畫故事向孩子拋出了一個個問題:小白能跟這個人走嗎?如果你遇到這樣的事情,你會找誰幫忙?………、孩子們漸漸有了警惕意識,也激發了幼兒討論的興趣。什么是陌生人,為什么不能輕易相信陌生人的話?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高,爭著發言,同時想出各種各樣解決的辦法。
整個活動幼兒的情緒很高,我認為這和活動的內容有很大的關系,故事中的這幾種情況隨時可能發生在我們身邊,幼兒也經常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現象,因此,他們對熟悉的情況產生共鳴,就會發生濃厚的興趣。同時,我還認為,當孩子想說、急于說的時候,教師應給與幼兒充分的時間、自由,讓他們和同伴交流。教師的任務只是幫孩子提煉一個正確的結論,這樣,幼兒反而更專心、更集中在活動的內容上。
幼兒園教案《聰明的小白兔》 篇9
我今天說課的題目是《聰明的小白兔(一)》(板書課題),下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計五個方面來對本課的進行說明。
一、說教材
《聰明的小白兔(一)》是義務教育課程標準實驗教科書,語文S版一年級上冊第七單元第三篇課文。第七單元的課文是圍繞“遇事要動腦筋、想辦法”為主題,每篇課文都具有很強的故事性,情節曲折感人,人物特點鮮明,語言生動形象。本文是一篇童話故事,寫的是小白兔通過觀察車輪受到啟發,想出一個省力的辦法,把南瓜運回家的事。
依據教材的特點,結合單元目標及新課標的要求,充分考慮一年級學生的心智水平及年齡特征,本課教學我覺得應達到以下目標:
1、 知識與技能: 認識“兔、春、種”等十二個生字,會寫“太、豐、白、的”四個生字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。
2、 過程與方法: 讓學生展開豐富的想象,培養聯想的能力。
3、 情感態度與價值觀: 了解兔兄弟搬南瓜的經過,懂得遇到困難要動腦筋想辦法。
三個方面相互滲透,融為一體,注重學生語文素養的整體提高
認識十二個生字,能夠讀準字音。指導學生正確書寫“太”“豐”“白”“的” 四個字是本課的教學重點。
有感情地朗讀課文,了解兔兄弟用什么辦法運南瓜的,以及他們的辦法是怎樣想出來的是本課的教學難點。
二、說教法、學法
1、從學生興趣出發,給學生直觀形象感受,把學生領進豐富多彩的童話世界中,采用自己想象,頭腦繪圖,角色朗讀、表演等方式,讓學生在角色中感悟文字,全身心展示對角色的理解和體驗。
2、以學生為主體,在教學中不斷創設師生互動、生生互動的情景,讓學生通過對話、交流、朗讀、表演,全員、全程參與學習,充分地動起來,以至于有所感悟和思考。
三、說教學過程
為了完成本課的教學目標,解決教學重點突破教學難點,針對本課的第二課時我設計了如下五個環節:
環節一:復習舊知 導入新課
首先我會說:小朋友,上節課,我們初學了《聰明的小白兔(一)》一課,和小白兔見了面。現在,小白兔可要考考大家呢。接著我會帶領學生利用課件,用齊讀和開火車的形式,復習上節課學過的生詞,并讓學生自選詞語說話。引言揭題:通過上節課的學習,誰能告訴大家,課文講了一件什么事?預設學生回答:兔兄弟運南瓜。此時我相機板書:兔兄弟運南瓜。這節課我們繼續學習。
環節二:朗讀課文,讀中感悟。
朗讀感悟一:感悟南瓜的“大”。
1、小白兔和小灰兔春天種了許多南瓜籽,到了秋天,南瓜豐收了,它們的南瓜大嗎?(學生回答后,貼上南瓜圖片。請大家瀏覽課文,哪一段寫了南瓜的樣子?你又從課文的.哪里感覺到南瓜大?再用你喜歡的方式讀一讀。
2、兔兄弟看到自己種的南瓜這么大、這么好是什么心情?學生匯報,我相機板書:怎樣讀?
朗讀感悟二:感悟南瓜太重,兔兄弟搬不動。
我設計這樣導入:從你們的朗讀中我感覺到兔兄弟心里可真高興?墒呛髞硭麄冃那榘l生什么變化了?請讀讀課文第二自然段感受一下。
這時兔兄弟又是什么心情?學生匯報我相機板書:搬不動為什么?哪里感受到南瓜重?我會運用課件出示語句,讓學生對比讀,加深理解。
此處設計考慮到要讓學生自主探究學習,提高理解語言文字的能力,同時發展學生的個性,讓學生按照自己的感受讀書。不強求一致,可以自由讀,再指名讀、師生合作讀。
朗讀感悟三:感悟小白兔的聰明。
1、讀課文第三自然段,探究小白兔怎樣想到把南瓜滾回家這個辦法的。課件出示填空,請學生試著把句子說完整。句子是這樣的:小白兔看見 ………………… ,它想: ………………、 ,于是,它對弟弟說: …………………、 。最后,它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。此時我會板書:滾回家
2、引導學生思考:小白兔的辦法好在哪里?(省力、快、南瓜不會受損。)
3、啟發思考:小白兔為什么能想到這樣好的辦法?
學生說的過程中,教師運用課件演示自行車轉動的動畫、南瓜的樣子(跟車輪復合對比),讓學生感受到相同之處。再演示南瓜立起來滾動,形象感知其方法的巧妙。
4、師生小結并板書:他們善于觀察、思考,才能想出辦法。
5、小白兔想出了這樣好的辦法,是什么心情?帶著這樣的心情讀一讀這個自然段。
環節三:總結課文 發散思維
此環節我會說小白兔這么聰明,我們夸夸它吧 !我還將預設問題:如果你是兔兄弟,你會怎樣做?我會先讓學生獨立思考,然后小組交流,看看哪個組想出的辦法多,并且合理。學生匯報時肯定他們想出的各種辦法,訓練學生發散思維的同時,也鼓勵學生的創新精神。課堂上有時間也可以帶領學生表演課本劇。
環節四 指導寫字
本節課要指導書寫的生字是:白、的
在此環節,我會出示認寫生字,先讓學生認真觀察,注意每個字擺放的位置,認識筆畫的特點,讓學生學會了下筆前先觀察,起到了“磨刀不誤砍柴工”之效。然后我會讓學生抬手和我一起范寫,特別提示:白字要注意撇的角度和位置、上寬下窄。學生練寫時,我會桌間巡視并提醒學生注意三個一,隨時進行個別指導,并展示好字,鼓勵學生自評和互評。
好的板書是一篇文章的袖珍版,是課文最精華的體現。在這堂課中,我根據課文內容,設計了這個板書,力求突出重點,做到簡明概括,讓學生獲得更鮮明的印象和有關知識。
板書設計:
聰明的小白兔(一)
兔兄弟運南瓜
觀察
搬不動 →滾回家
思考