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中班科學(xué)教案這是什么聲音反思

發(fā)布時(shí)間:2023-08-31

中班科學(xué)教案這是什么聲音反思(通用11篇)

中班科學(xué)教案這是什么聲音反思 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動(dòng)。

  2、能用紙人偶創(chuàng)造性地?cái)[出各種造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫有人體輪廓的紙六張:關(guān)節(jié)處用圓釘固定,身體各部分可以動(dòng)的約人偶,幼兒人手一個(gè);彩筆。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒分組操作。

  提問:我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動(dòng)?

  幼兒分成五個(gè)小組,每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況,將身體可以動(dòng)的部位,用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。

  2、集體討論。

  將五幅圖展示出來,請(qǐng)各個(gè)小組向家介紹自己小組探索的結(jié)果。

  師生共同討論人體的哪些部位可以動(dòng),由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。

  3、幼兒自由操作。

  幼兒自由操作紙人偶,用它擺出各種的動(dòng)作造型。

  與同伴交流自己所擺的動(dòng)作,可以互相做一做自己、對(duì)方擺的動(dòng)作。

中班科學(xué)教案這是什么聲音反思 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在幼兒原有基礎(chǔ)上助幼兒分辨各種聲音。

  2.體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說話聲、水聲等

  )、聲音來源圖片。

  活動(dòng)過程:

  1.聲音導(dǎo)入法。

  利用各種聲音引起幼兒興趣,請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認(rèn)為是這種聲音?

  2.圖片對(duì)照法。

  放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn),請(qǐng)幼兒先閉上雙眼,仔細(xì)聆聽聲音,鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源,教師給予簡(jiǎn)單的提示,最后展示圖片讓幼兒對(duì)照,加深印象。

  3.語言描述法。

  請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

  活動(dòng)延伸:帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

  帶回家的活動(dòng):

  家長(zhǎng)可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

中班科學(xué)教案這是什么聲音反思 篇3

  一、活動(dòng)題目

  怎樣使聽到的聲音變

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.鼓勵(lì)幼兒提出問題,膽實(shí)踐,培養(yǎng)科學(xué)探索精神。

  2.培養(yǎng)幼兒歸納思維,通過比較,了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的,固體比空氣更能傳播聲音。

  3.知道把聲音攏起來后,聲音放了。

  三、適用對(duì)象

  4歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源

  幼兒2~4人一組,每組鐘表1個(gè)、方紙筒4個(gè)、帶蓋的鐵盒1個(gè)、觀察記錄表一人一張。

  五、活動(dòng)內(nèi)容及過程

  幼兒探究活動(dòng)一

  探究的問題:在同一位置、相同的距離,怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變?

  幼兒討論:我用什么方法聽?

  試一試。

  (1)把耳朵貼在桌面上。

  (2)在桌邊聽鐘表的聲音。

  記一記我的觀察記錄。

  說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音。

  幼兒探究活動(dòng)二

  探究的問題:在同一位置、相同的距離,怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來變?

  幼兒討論:我可以用什么方法聽?

  試一試。

  (1)把耳朵貼在盒蓋上。

  (2)貼近盒蓋聽鐘表的聲音。

  (3)把耳朵放在木頭桌子上。

  記一記我的觀察記錄。

  說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的聲音,比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。

  (2)在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音,比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。

  玩一玩。游戲:“紙筒里的鐘表聲”。

  (1)耳朵靠近紙筒口聽一聽,放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?

  (2)再往上加一個(gè)紙筒,鐘表的聲音變了還是變小了?

  (3)再往上加第三、第四個(gè)紙筒,聽聽鐘表的聲音有什么不一樣?

  (4)討論結(jié)果:紙筒攏住聲音,使鐘表的聲音聽得更清楚。

  六、注意事項(xiàng)

  1.鐘表嘀嗒聲一定要明顯,聽得清楚。

  2.給幼兒提供一個(gè)安靜的環(huán)境,以便辨聽。

  3.聽聲音作比較時(shí),幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。

  七、拓展思路

  1.在科學(xué)角里提供量有關(guān)固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。

  2.到自然、社區(qū)、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音,以及聲音攏起來后可以放聲音的原理。

  八、背景資料

  聲音是由振動(dòng)著的物體發(fā)出的,而一切發(fā)出聲音的物體都在振動(dòng),一旦發(fā)聲體的振動(dòng)停止,聲音也就停止了。聲音并不是一定要依靠空氣傳播,如果有其他媒質(zhì),聲音也可傳播。如果有人把耳朵貼在桌面,當(dāng)你打擊桌面的另一處,他能清楚地聽到打擊的聲音。用兩只冰淇淋紙杯,杯底用一根線穿起來,制成一個(gè)“土電話”。當(dāng)你繃緊細(xì)線,一個(gè)人對(duì)一只紙杯口說話,另一個(gè)人把另一只紙杯口貼著耳朵,就能聽到對(duì)方說話的聲音,這種傳話器就是依靠細(xì)線作媒質(zhì)來傳播聲音的。

  九、參考資料

  《幼兒園教師手冊(cè)》上海教育出版社

  《幼兒科學(xué)宮》新蕾出版社

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

  這是一個(gè)同知識(shí)點(diǎn)同一層次的活動(dòng),幼兒通過探究聲音在固體和空氣中傳播的速度不同,感知聲音在固體中的傳播速度比在空氣中快的現(xiàn)象,并且通過探究活動(dòng)知道聲音是可控的。

  從活動(dòng)內(nèi)容看,聲音是幼兒最熟悉的,來源于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。從活動(dòng)過程的安排看,層次清楚合理。活動(dòng)中安排了三個(gè)層次的探究活動(dòng)。

  1.設(shè)定兩個(gè)定量一個(gè)變量。即鐘表的嘀嗒聲、鐘表的位置與幼兒聽的距離是一定的。變量是不同的方式,即幼兒將耳朵貼在桌面上聽和在桌旁聽,聲音的小是不是相同的。其結(jié)果在空氣中聽到的聲音比在桌旁聽到的聲音小。

  2.第二個(gè)探究活動(dòng)中變換形式,將固體木頭換成了鐵盒,再一次讓幼兒感知聲音在任何固體傳播的速度都比在空氣中快。這樣使幼兒的思維又?jǐn)U展為聲音在單一物體到其他物體的對(duì)于聲音的傳播規(guī)律。

  3.三個(gè)探究問題:既然聲音在空氣中傳播較慢,怎樣使聲音在空氣中傳播快呢?促使幼兒又去想辦法,把聲音攏起來。用什么東西呢?可用紙筒等材料。由于探究思路清楚,很容易激發(fā)起幼兒的探究興趣,體現(xiàn)了以幼兒為主體的探究活動(dòng),達(dá)到了活動(dòng)目的。

中班科學(xué)教案這是什么聲音反思 篇4

  動(dòng)物

  喂養(yǎng):在飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小鳥、雞、鴨、鵝、兔、豬、羊等,在觀察角養(yǎng)蠶、蝌蚪、烏龜、魚、螺螄等,鼓勵(lì)幼兒參與飼養(yǎng)照料和觀察小動(dòng)物的外形特征、成長(zhǎng)過程、生活習(xí)性,并做好觀察記錄。有可能的話,養(yǎng)些活潑可愛的小猴,定會(huì)倍受歡迎。

  捕蟲:用竹竿、鐵絲、網(wǎng)袋或塑料袋安裝一個(gè)捕蟲網(wǎng),讓幼兒到戶外去捕捉昆蟲,或用鐵絲圈安上一根竹竿,粘上蜘蛛網(wǎng)也可以捕蟲。

  人工孵蛋:準(zhǔn)備一個(gè)附化箱(安上一小塊玻璃供觀察用),內(nèi)裝燈泡,燈泡、燈的瓦數(shù)因箱的小而定,只要能保持箱內(nèi)有38℃恒溫,后6天溫度可控制在37℃恒溫,21天小雞就出殼。此法還可孵小雞的全過程,將更加簡(jiǎn)便易行。

  昆蟲標(biāo)本:帶領(lǐng)幼兒去捉蟲子,將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養(yǎng),將死去的昆蟲用頭針釘在炮末塑料板上制成標(biāo)本,或固定在紙盒灑些樟腦粉末,然后用塑料膜封上口,制成昆蟲標(biāo)本盒。將制成的各種昆蟲標(biāo)本擺放在生物角,寫上名稱,再將介紹昆蟲的圖片、圖書等收集在一起,供幼兒觀察對(duì)比各種昆蟲的特征。也可結(jié)合教學(xué)活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分害蟲和益蟲,并知道要保護(hù)益蟲。

  種植罐、飼養(yǎng)罐:將可樂瓶剪成各式各樣的種植罐、飼養(yǎng)罐,種花養(yǎng)魚,即簡(jiǎn)便又實(shí)用。

  空氣

  找空氣:提供塑料袋、氣球、空瓶子等材料。讓幼兒用塑料袋去裝空氣,捏緊袋口,摸一摸,壓一壓袋子,感覺空氣的存在。對(duì)著臉放開吹滿氣的氣球口,感知?dú)饬鞯臎_擊力。也可把充滿氣的塑料帶或氣球放進(jìn)水中擠一擠,觀看水中的氣泡,或讓幼兒在水中自由擺弄空瓶子等物。找找看哪些東西里面有空氣,如車輪、身體、肥皂泡等。

  空氣流動(dòng):提供扇子、風(fēng)車等,讓幼兒扇、吹、感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)的現(xiàn)象。

  空氣壓力:提供無色透明玻璃杯、水、臉盆、玻璃片或平整的厚紙,玻璃杯盛滿水,蓋上玻璃片或厚紙,使杯內(nèi)無氣泡,平按住玻璃片或厚紙,將杯子倒過來,水不會(huì)從杯中流出。通過這一操作讓幼兒感知空氣壓力的物理現(xiàn)象。

  會(huì)吹氣的瓶子:在瓶口小的瓶子上套上一個(gè)小氣球,放進(jìn)熱水盆里,在水盆下加熱或?qū)㈤_水倒入水盆,隨著溫度的升高,小氣球會(huì)逐漸膨脹起來,待水溫冷卻、氣球又癟了,從而了解空氣的熱脹冷縮。

  氣象

  天氣轉(zhuǎn)盤:用硬紙板做成表盤,在表盤上畫太陽、云、風(fēng)、雪、雷電等圖形掛在墻上,讓幼兒自己撥動(dòng)指針,表示觀察結(jié)果,如晴天指向太陽,雷電指向閃電等。

  氣象記錄:氣象記錄的內(nèi)容包括天氣的陰情雨雪和氣溫。氣象記錄要在幼兒學(xué)會(huì)繪制氣象圖示和認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。此外,還可用人們的穿著、活動(dòng)、動(dòng)植物的變化圖片來表示氣象。記錄時(shí)可提供記錄本或較格子的月歷,讓幼兒將當(dāng)天的氣象情況記錄下來。到月底分析天氣變化情況,讓幼兒說說伴隨天氣變化出現(xiàn)的趣事。

  月相記錄:引導(dǎo)幼兒觀察識(shí)別各種月相并提供記錄表,讓幼兒描繪記錄月亮的圓缺變化。注意月亮的觀察要從初一開始,才能給幼兒一個(gè)完整的印象。此活動(dòng)可讓幼兒晚上在家請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)觀察記錄。

  天文觀察:在天體運(yùn)行中遇到日食、月食、流星等現(xiàn)象時(shí),進(jìn)行觀察記錄。

  磁

  磁鐵:提供多塊磁鐵和一些不同材料制成的物品,如回形針、頭針、圖釘、鉛筆、橡皮、玻璃球、積木、牙膏皮等,讓幼兒試試看那些東西能被磁鐵吸住。還可啟發(fā)幼兒用磁鐵隔著纖維板、塑料板吸鐵,或兩塊磁鐵做異極相吸、同極相斥的實(shí)驗(yàn)。

  “龜兔賽跑”:提供給幼兒紙制龜、兔立體焦距,在“龜”、“兔”的底部夾上回形針,放在玻璃或塑料板上,磁鐵放在板下操縱教具,講述故事。

  翻跟斗的膠囊:將自行車車軸中的小鐵珠,放進(jìn)藥品空膠囊內(nèi),供給幼兒磁鐵、墊板,讓幼兒想辦法使膠囊滾動(dòng)起來。再試試不用磁鐵能否讓膠囊滾動(dòng)(傾斜墊板)

  “小兔蕩秋千”:用鋁制易拉罐剪成秋千架直,在罐頂穿上細(xì)繩制成“秋千”,用鋁片或白紙板制作“小兔”固定在“秋千”上,在“秋千”的底版上粘一塊磁鐵,然后在易拉罐的底座上再粘上一塊磁鐵,注意兩塊磁鐵應(yīng)同極相對(duì),距離要近一些(1厘米左右),由于磁鐵的同極排斥,會(huì)使“小兔”不停擺動(dòng),好象蕩“秋千”。

  電磁鐵“釣雨竿”:在鐵釘上纏繞銅絲(至少要15圈),并將銅絲的兩頭分別接在一節(jié)中號(hào)電池的兩極,固定在一根竹竿上,做成磁性“釣雨竿”。“小魚”用吹塑紙繪制,在別在回形針,由于電磁場(chǎng)的吸引力,可以使鐵釘尖吸起帶回形針的“小魚”

  光

  彩虹:在陽光明媚的日子,為幼兒提供水盆,壓力噴水瓶,借助陽光做光學(xué)小實(shí)驗(yàn),觀察小水珠在陽光照射下,形成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹現(xiàn)象。

  紙片燃燒:提供放鏡和紙片,將放鏡對(duì)準(zhǔn)太陽,在鏡下聚光的地方放一張紙,觀察紙片隨溫度增加而烤焦甚至燃燒,感知光的能量。

  影子游戲:讓幼兒在陽光下,找找自己的影子,畫畫別人的影子,還可以做手影游戲和踩影子的游戲。

  太陽鐘:用紙板制成一個(gè)三角形支架,在三角形的側(cè)面畫上半圓,從順時(shí)針方向標(biāo)上時(shí)間(從早上6點(diǎn)至晚上6點(diǎn))并在半圓直徑的中點(diǎn)粘上一根垂直于鐘面的紙棒。放到太陽下,將指針的影子調(diào)到當(dāng)是時(shí)間的刻度,便可從影子的變化了解時(shí)間,

  多面鏡:用厚紙板對(duì)折,安上兩塊鏡子,在鏡前放置一物,可從鏡中看見多個(gè)同樣的物體。開啟的角度不同,鏡中的物體的數(shù)量也不同。如果在此兩面鏡的基礎(chǔ)上加上一面鏡,就成為三棱鏡,放在彩圖上,從鏡內(nèi)可以看到類似萬花筒的效

  力

  讓幼兒手持不易碎的物體自由放開,或從滑梯滑下來,體驗(yàn)重力的作用。

  提供彈簧制品,如彈簧秤、拉力器、彈簧玩具等,讓通過操作感知彈力。

  讓幼兒手持玩具車,分別在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滾動(dòng),感知摩擦力。

  將玩具放在板上,調(diào)整板的傾斜度,使之滑下,觀察不同斜度下滑的速度,感知斜度越下滑速度越快。

  用相同小的長(zhǎng)方形積木當(dāng)“橋墩”,同樣小的厚紙當(dāng)“橋面”,改變“橋面”形狀(“橋面”形狀有平面、拱形、瓦楞狀等),試著往上面疊放放雪花激素,比比哪種“橋面”承受的雪花積塑,感知“橋墩”距離與力的承受關(guān)系。將觀察結(jié)果記錄在圖表中,通過操作、探索,明白“橋面”形狀愈復(fù)雜,結(jié)構(gòu)愈牢固,承受力愈;“橋墩”距離愈近,承受力愈。但“橋墩”太近,不利于“水運(yùn)交通。”

  人體

  提供能活動(dòng)牙齒模型,幼兒可觀察牙齒結(jié)構(gòu)與排列方式,思考不同牙齒的不同作用,如何分工協(xié)作咬碎東西,也可將牙齒模型拔起來看看,觀察牙齒的牙根。

  提供聽診器,讓幼兒聽聽自己的心跳聲、呼吸聲以及腸胃蠕動(dòng)的聲音。

  提供體溫計(jì),讓幼兒把體溫計(jì)放到腋下,測(cè)一測(cè)自己的體溫,看是否與別人一樣。

  將兩根能彎折的吸管插進(jìn)兩個(gè)塑料袋里,扎緊袋口,做成“肺”的外形。幼兒用嘴向兩根習(xí)慣同時(shí)吹氣,觀看“肺部”呼吸的模型動(dòng)態(tài)

  提供有小臉的卡片,眼、耳、鼻、嘴卡片及小圓鏡,讓他們照鏡子看看自己的五官在什么位置,并做各種表情,然后用卡片拼擺出各種表情的小臉。

  展覽小時(shí)候的照片、衣服、用品,提供體重儀、身高測(cè)量?jī)x讓幼兒了解自身的變化。聊一聊小時(shí)候的事,比一比現(xiàn)在擁有的本領(lǐng),感知自己在不斷成長(zhǎng),初步理解為什么不能調(diào)食,知道人的成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)。

  提供圖片、模型,讓幼兒了解人體內(nèi)部器官的基本結(jié)構(gòu)及功能。如觀察消化系統(tǒng)解剖圖,尋找事物哪里去了等。

  植物

  瓶插:將采集的柳條、迎春花枝及各種鮮花插在兩個(gè)瓶子里,一個(gè)瓶?jī)?nèi)有水,另一個(gè)無水,讓幼兒觀察他們的變化,比較枯萎的速度。

  養(yǎng)花:將常見的月季花、雞冠花、太陽花、菊花、水仙花等盆花,擺放在植物角,供幼兒欣賞、管理和觀察、記錄。

  嫁接:在盆栽仙人柱的棱角上切一小口,插入一段蟹爪蘭。注意蟹爪蘭要切成斜面再插入,這樣容易成活。

  榨汁:讓幼兒將水分較多的植物的根、莖、葉、花、果分別放在碾缽或竹罐里榨壓出汁,讓幼兒了解新鮮植物的根、莖、葉、花、果里都含有水分。

  變色白菜:將帶根的白菜心插入加有紅墨水的水中,一段時(shí)間后,白菜會(huì)變紅。還可將淺色的花插入有顏色的水中,讓幼兒觀察植物生理的毛細(xì)滲透的現(xiàn)象。

  蘿卜白菜花:將帶葉的蘿卜攔腰切斷,取上半截挖一個(gè)小碗狀,里面插入帶根的白菜心,掛到太陽能照到的地方,讓幼兒澆一些水,并觀察它的變化。蘿卜、白菜會(huì)共同長(zhǎng),出現(xiàn)奇妙現(xiàn)象

  發(fā)芽試驗(yàn):將種子、塊根等會(huì)發(fā)芽的植物,如豆類、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生長(zhǎng)條件中,引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程并做好觀察記錄。種子發(fā)芽的不同條件試驗(yàn)很多,可將種子分別放在土壤、沙子、石頭、水中進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn),還可將種子放在有陽光和無陽光、有空氣和沒空氣、給水和不給水等條件下做對(duì)比試驗(yàn)。如:把幾棵蠶豆分別扎在一根不吸水的管子上,放在半杯水中觀察蠶豆發(fā)芽。通過各種試驗(yàn)使幼兒了解種子發(fā)芽所需要的條件。

  生長(zhǎng)試驗(yàn):選擇適宜的季節(jié),分期分批地種植黃豆,將種子→發(fā)芽→長(zhǎng)出根、莖、葉→開花→結(jié)果的一系列過程同時(shí)展現(xiàn)給幼兒,讓幼兒更直觀地了解植物的各個(gè)生長(zhǎng)階段。

  無土栽培:在玻璃缸或盆里倒入植物營(yíng)養(yǎng)液,將泡沫塑料板鑿洞,把菜苗根固定在洞內(nèi),再放到營(yíng)養(yǎng)液上栽培。無土栽培的方法很多,除用水培外,還可選用固體基質(zhì)(如爐渣、小石子、吸水紙、蒸煮消毒過的木削、稻殼等),將菜苗固定在基質(zhì)上種植。使用固體基質(zhì)需做好定量供液工作,每次噴灑營(yíng)養(yǎng)液要嚴(yán)格控制,以不積液為度。具體栽培技術(shù)可向當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技人員請(qǐng)教。栽培一般有葉蔬菜的營(yíng)養(yǎng)液配制方法:每升水加硫酸鎂0.537克、硝酸鈣1.26克、硝酸銨0.237克、硫酸鉀0.25克、磷酸一鉀0.35克。為方便幼兒園做實(shí)驗(yàn),也可用農(nóng)資門市部出售的NPK復(fù)合肥,按1:500的比例兌水配制營(yíng)養(yǎng)液。

  收集果實(shí):教師和幼兒共同收集各種干果、鮮果陳列在生物角,讓幼兒觀察、比較、分類。也可給果實(shí)貼上“五官”制成果實(shí)娃娃,或?qū)⒉煌螤畹墓麑?shí)組合成各種“動(dòng)物”,增加趣味性,但注意不能改變果實(shí)固有的形狀。

  觀察果實(shí):提供水果刀和時(shí)令果實(shí)、如蘋果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黃瓜等,讓幼兒自己切開果實(shí),觀察果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu),了解果皮、果肉、果核的形狀和顏色。

  種子標(biāo)本:鼓勵(lì)幼兒采集各種種子,放到盒子或瓶子里逼供內(nèi)貼上標(biāo)記,便于幼兒觀察、識(shí)別。可以把收集來的各類種子分別裝進(jìn)透明的小塑料袋中,把袋子釘在吹塑紙上,在吹塑紙的四周裝飾花邊,制成美麗的種子掛壁

  葉標(biāo)本:葉子有各種奇妙的形狀,師生共同采集各種葉子,將葉子擦干凈后,夾在廢書本中或壓在玻璃板上,過幾天后將壓好的葉子取出,貼在一張白紙上,寫好葉子的名稱、采集日期等,還可將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi),制成葉子的標(biāo)本冊(cè)。

  花標(biāo)本:春暖花開的時(shí)節(jié),教師可帶領(lǐng)幼兒采集一些顏色不同的花。如桃花、梨花及各種野花。然后將采集來的花瓣展開,壓平,放在卡片紙上,用透明膠固體好,寫上花的名稱,采集日期等。

  聲

  “知了”:用直徑2厘米、長(zhǎng)4厘米的小竹筒,裝飾成知了狀,竹筒一頭粘上牛皮紙成鼓面狀,,再用一根棉紗線穿過紙面,朝筒里的一彤進(jìn)一個(gè)塑料小墊片,再打上結(jié),使之不脫落。線的另一頭扎成一個(gè)環(huán),套在涂有松香的圓頭小木棍上。玩時(shí)手持小棍在空中畫圓周甩動(dòng),棉線與棍棒摩擦發(fā)出聲音,通過棉線傳到竹筒,產(chǎn)生擴(kuò)音效果,聲音酷似知了叫。

  瓶子琴:內(nèi)裝各種顏色水的玻璃瓶八個(gè),每個(gè)瓶?jī)?nèi)的水量按順序遞增,用小棍敲擊,會(huì)發(fā)出不同聲響,此琴也可投放到音樂區(qū)做打擊樂器,

  橡皮筋琴:提供各種小不一的空盒,并在盒蓋中間挖一個(gè)圓孔,形成音箱,讓幼兒將橡皮筋裹在盒子的圓孔上,用手指撥動(dòng)橡皮筋,發(fā)出聲響,感知小不同的盒子所產(chǎn)生的不同聲響,從中了解樂器是靠振動(dòng)發(fā)出聲音。也可將橡皮筋直接繃在手上彈撥,感知聲響。

  “電話機(jī)”:提供兩個(gè)冰激凌盒子,用棉線穿連制成小“電話機(jī)”,兩

  數(shù)

  滾骰子:取兩個(gè)較骰子,在一個(gè)的每一面分別寫上1~6的數(shù)字或分別畫上1~6的小圓點(diǎn),在另一個(gè)的每一面貼上各種物品圖案,兩個(gè)骰子一起投。然后說出一個(gè)骰子面上的數(shù)字與另一個(gè)骰子面上的物品,如“三個(gè)蘋果”。對(duì)了可得雪花積塑一個(gè),最后比一比誰的雪花積塑多。

  找一找:用印章印制相互交錯(cuò)的圖案(如三角形、圓形等),讓幼兒細(xì)心地尋找,點(diǎn)數(shù)出圖案數(shù)量。

  分豆豆:將生日蛋糕盒的底盤貼上不同數(shù)字或各種不同數(shù)量的豆子圖,幼兒根據(jù)底盤上的標(biāo)記分別裝上相應(yīng)品種、數(shù)量的豆子。

  竹牌:利用廢舊麻將席片燙上不同數(shù)量的集合圖形,可供兩個(gè)或兩個(gè)以上幼兒進(jìn)行排序、找相鄰數(shù)等聯(lián)系,可參照撲克牌玩法。

  拼花:提供花心、花瓣卡片,在花心卡片上寫數(shù)字,在花瓣卡片上畫實(shí)物或?qū)懰闶剑層變赫页雠c花心對(duì)應(yīng)數(shù)量的花瓣拼出一朵花。

  “貓捉老鼠”:將較有韌性的紙裁成一個(gè)直徑為12~15厘米的半圓形,在半圓的中心畫上一只小貓,然后將半圓十等分并分別畫上一只老鼠,剪開實(shí)線即成一個(gè)計(jì)算學(xué)具。幼兒任意將若干“老鼠”往后折疊,并用手指握住,進(jìn)行10以內(nèi)的加減或點(diǎn)數(shù)。此活動(dòng)可一人玩,也可多人玩。

  數(shù)學(xué)盒:提供盒蓋盒身相連的紙盒,在盒蓋里面貼上集合圖形或?qū)懮蠑?shù)字,再提供一些相應(yīng)的卡片,讓幼兒根據(jù)盒蓋里的提示,放入相應(yīng)的卡片。

  跳跳盒:在襯衫包裝盒的盒底畫上草地和池塘,把裝飾成小青蛙的紐扣放入盒中,蓋上透明盒蓋并封好。幼兒搖晃盒子,“小青蛙”隨之跳動(dòng),停下后看看幾只“青蛙”跳到“草地”上,幾只跳到“池塘”里,練習(xí)數(shù)的組成、分解。

  分分合合:幼兒利用自己的手指分合變化,練習(xí)5的組成分解。

  找瓶蓋:將各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù),然后旋開打亂,幼兒通過計(jì)算小瓶上的算式去尋找瓶蓋,若算對(duì)了就能將瓶蓋和瓶子配對(duì)旋上。

  認(rèn)數(shù)字:提供各種數(shù)字畫,讓幼兒找出畫上都有哪些數(shù)字,哪個(gè)數(shù)字出現(xiàn)了兩次,。

  打花棍:兩人游戲,各拿一根短竹竿,邊念兒歌,邊打竹竿,念數(shù)多少敲擊幾下。順數(shù)時(shí)兩人各自敲地,倒數(shù)時(shí)兩人對(duì)敲,直到兒歌念完。教師還可根據(jù)幼兒的能力,設(shè)計(jì)不同的敲法。1121,123,321,12345,54321,1234567,7654321,123456789,987654321,

  量物:投放彈簧秤、尺、線、繩、天平(可自制)、小石子、雪花積塑、布娃娃等材料,讓幼兒用這些材料測(cè)量布娃娃或人體的身高胸圍,比較物體的長(zhǎng)短、輕重、高矮等。

  水

  結(jié)冰:在寒冷結(jié)冰的季節(jié),幼兒可以用透明的小容器盛水,并在水中放些顏料或彩色紙屑,第二天看看水會(huì)發(fā)生什么變化。不結(jié)冰的季節(jié)或地區(qū)可以放在冰箱里制作。

  融化:鼓勵(lì)幼兒用各種辦法,把冰塊變成水(如太陽曬、開水澆、冷水泡等),發(fā)現(xiàn)冰融化的原因;還可以讓幼兒用手握住小塊的冰,觀察感受冰塊的融化,從中捂出冰塊受熱融化的道理。

  水蒸氣:提供玻璃杯、開水、玻璃片或塑料片若干,幼兒可將玻璃片扣在盛有開水的玻璃杯上,觀察杯中的開水冒出的水蒸氣,獲取水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)。

  溶解:讓幼兒自由選擇鹽、糖、面粉、沙子、小塊肥皂或肥皂粉等分別放在容器里,通過搖勻、攪拌,觀察物體的溶解,了解怎樣加速溶解,知道有些東西能溶于水,有些不能溶于水。

  沉與浮(1):提供水盆、水和各類不同材料。如:紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子等,讓幼兒將各種材料放置在水里,觀察沉與浮現(xiàn)象,然后歸類擺放。還可建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。

  沉與浮(2):(浮在水面的針):提供茶杯、頭針、小張薄紙,先在杯中盛滿水,將針放在紙上,一起放入杯中,紙濕透并下沉,針仍然浮在水面上,以此讓幼兒感知水的表面張力。

  沉與浮(3)(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一塊橡皮泥,或釘上一根鐵釘,都能使它立起來。

  玩肥皂水:用易于彎曲的細(xì)鐵或電線彎繞成各種立體形狀,如小房子、眼睛、花籃、盒子等等。放進(jìn)較濃的肥皂水中取出,展現(xiàn)在眼前的就是一個(gè)個(gè)玲瓏剔透的水晶物體,注意不能用無泡肥皂粉配制肥皂水。

  巧拼五角星:五根火柴對(duì)折,但不能折斷,將五個(gè)折痕處朝內(nèi)放成形,用滴管在折痕中心滴幾滴水,被折的火柴梗就會(huì)逐漸張開呈五角星狀。

  會(huì)走的火柴:將火柴梗尾部從中間割開約占桿的1/4裂口,夾進(jìn)去一小塊肥皂,然后放在清水中,由于肥皂的溶解會(huì)使火柴梗向前移動(dòng)。

  過濾水:將可樂瓶或礦泉水瓶的底部截去,在瓶蓋上鉆孔,旋緊瓶蓋,將瓶子倒放,依次將棉花、小石子、沙子、紗布逐層放入瓶?jī)?nèi)。慢慢倒入泥漿水,可以看到流出的水變干凈了。

  滴水計(jì)時(shí):將兩只螺口塑料瓶蓋對(duì)粘在一起,然后在瓶蓋上鉆兩個(gè)小洞,插入兩根吸管,旋上一個(gè)裝滿水的瓶子和一個(gè)空瓶,將有水的瓶朝上立起,通過滴水來計(jì)時(shí)。

  觀察河面:讓幼兒觀看山、樹、房子、藍(lán)天、白云等在平靜的河面上的倒影以及潑水、投石或起風(fēng)時(shí)水面倒影產(chǎn)生的變化。

  水三棱鏡:用玻璃制成三角筒,裝進(jìn)水放在陽光下,慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)角度,直至折射出彩虹。

  電

  提供稠布、皮毛、絨布和塑料棒、玻璃棒、金屬棒、木棒等摩擦物,讓幼兒自由摩擦,以能吸起碎紙屑、毛發(fā)等為準(zhǔn),觀察什么材料會(huì)因摩擦產(chǎn)生靜電。

  提供電珠、電線、電池、電池盒,讓幼兒自己安裝電路,使小電珠亮起來。開始可先提供一節(jié)電池,待幼兒掌握后在增加電池、電珠、電線的數(shù)量,指導(dǎo)幼兒做串聯(lián)和并聯(lián)實(shí)驗(yàn)。

  提供各類電池,如各種型號(hào)的干電池、紐扣電池、蓄電池、電池板,以及用電池啟動(dòng)的電動(dòng)玩具、電器等,讓幼兒用不同的電池與電器配對(duì),了解電池的正、負(fù)極、撥弄開關(guān)。使幼兒了解電池的廣泛

  應(yīng)用,感受電池給人們生活帶來的便利。

中班科學(xué)教案這是什么聲音反思 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒獲取震動(dòng)物體會(huì)產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗(yàn),知道不同物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音各不同。

  2、教育幼兒注意保護(hù)聽力,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  3、教會(huì)幼兒分辨不同物體德爾聲音,發(fā)展幼兒聽覺分辨能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種能震動(dòng)并產(chǎn)生聲音的物體:橡皮筋、紙、等。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  教師:小朋友,現(xiàn)在你們能聽到什么聲音?這些聲音是哪里來的?(汽車?yán)取L(fēng)聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友,我們自己能不能發(fā)出一些聲音來呢?你能夠發(fā)出什么聲音來?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)

  二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。

  教師:小朋友你們知道這些聲音是從哪里來的嗎?它們?cè)趺磿?huì)有聲音呢?(幼兒討論、猜測(cè))現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來試一試,你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音,如用手輕輕撥拉橡皮筋,或者用手抖動(dòng)紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動(dòng)就會(huì)有聲音)請(qǐng)你們?cè)賮碓囈辉嚕纯绰曇舫鰜淼臅r(shí)候,還會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動(dòng)現(xiàn)象)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探索并感知物體的振動(dòng),可用手輕輕觸放在物體上(打擊鼓)剛才你們把手放到鼓上的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動(dòng)的感覺,鼓不振動(dòng),聲音也就會(huì)停止。)幼兒表達(dá)、討論。

  三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的聲音。

  教師:是不是所有的聲音都是有東西在振動(dòng)而產(chǎn)生的呢?(是的)我們?cè)谥v話的時(shí)候哪里在振動(dòng)的呢?(喉部聲帶)引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗(yàn),啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動(dòng)。

  四、小結(jié)。

  教師:今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密,我們?cè)谡駝?dòng)的物體的時(shí)候,就會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什么樣的聲音?(好聽的聲音)如果聽到了很響的、很刺耳的聲音時(shí)應(yīng)該怎樣做?(捂住耳朵,保護(hù)好耳朵。)

  活動(dòng)延伸:

  1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。

  2、組織幼兒討論哪些是好聽的聲音,哪些是噪音?

  3、組織幼兒到自然聽各種的聲音。

中班科學(xué)教案這是什么聲音反思 篇6

  教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。

  《家》這首詩(shī)歌語言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言

  孩子也紛紛發(fā)言,他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子

  “興趣是最好的老師”,活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒助小客人找家來

  引出詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時(shí)不舉手的

  們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過急,

  將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全局。

  活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是的”等諸如此類的語言,自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng),多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時(shí)間占了很多,聽了其他老師的饋,我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

中班科學(xué)教案這是什么聲音反思 篇7

  【活動(dòng)前評(píng)析】

  在我們?nèi)粘I钪校變簳?huì)聽到千變?nèi)f化的聲音,尤其是人說話聲音的變化更為豐富,而且還蘊(yùn)含著不同的情緒變化。新《綱要△確提出語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)是:“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展理解能力,鼓勵(lì)幼兒膽清楚地表達(dá)自己的感受。”基于此,我從幼兒經(jīng)常聽到的人的聲音的變化作為切入點(diǎn),根據(jù)中班幼兒善于模仿的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了語言教育活動(dòng)《聲音變變變》。

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語言進(jìn)行描述;體驗(yàn)假聲說話給我們帶來的樂趣,鼓勵(lì)幼兒膽表演。

  為達(dá)到這些目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

  首先;通過讓幼兒傾聽老師模仿不同動(dòng)物的聲音,發(fā)現(xiàn)人的聲音是可以變化的,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來,讓幼兒初步嘗試用自己變化的聲音與老師交流,在此過程中,讓幼兒知道自己的聲音是可以變化的。

  然后,我準(zhǔn)備了不同的聲音片斷,這些不同的人,在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn),比如高興的情緒下,聲音是甜甜的,好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知,能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行描述。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ),而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。在此過程中,幼兒對(duì)高低、輕重、快速、緩急等詞意有了理解,這些情緒的體驗(yàn)和幼兒的講述在下面我設(shè)計(jì)的《小兔乖乖》的表演中得到了運(yùn)用和體現(xiàn)。

  接著,我為幼兒準(zhǔn)備了很多的小指偶,這些不同角色的指偶,為幼兒創(chuàng)造地運(yùn)用語言,利用不同的聲音表達(dá)不同的情緒,提供了寬松的語言環(huán)境。在這一環(huán)節(jié),幼兒可以自由、膽地進(jìn)行語言講述、模仿,這應(yīng)當(dāng)就是《鋼要》中所提出的幼兒“想說、敢說”的環(huán)境。幼兒可以輕松、愉快、自主地表達(dá)。

  最后,為了鼓勵(lì)幼兒膽清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),我為幼兒設(shè)計(jì)了故事表演,讓幼兒通過表演進(jìn)一步感受聲音變化的樂趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,感知人的聲音的變化。

  2、感受不同的聲音所表達(dá)的不同情緒,并能用語言進(jìn)行描述。

  3、體驗(yàn)假聲說話給我們帶來的樂趣,鼓勵(lì)幼兒膽表演。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  5、能膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、灰狼,小兔子的手偶各1個(gè)。

  2、錄好不同情緒聲音的磁帶1盤。

  3、手指指偶每位小朋友2個(gè)。

  4、小兔、小貓、家的頭飾各1個(gè),青蛙頭飾22個(gè);自制小兔的家背景。

  【活動(dòng)過程實(shí)錄】

  1、教師手偶表演,引起幼兒興趣.

  (1)師:小朋友們好!你們看,誰來了?(出示小兔手偶)

  (模仿小兔說話的聲音進(jìn)行表演)

  兔:我是兔媽媽,我要到樹木里去采蘑菇,一會(huì)兒,我要早點(diǎn)回家,可不能讓灰狼看見.

  (出示灰狼手偶,并模仿它說話的聲音)

  狼:我是灰狼,長(zhǎng)得丑來,壞心腸.我有好幾天都沒有吃東西了,肚子餓的咕咕直叫,我這就去找找哪有吃的東西.

  (2)表演后,提問

  師:小朋友,剛才是誰學(xué)的兔媽媽和灰狼說話呀?(老師)(你們真聰明).老師現(xiàn)在說話的聲音和剛才的聲音一樣嗎?(不一樣)老師的聲音能變,你們的聲音能不能變?(能).

  2、幼兒嘗試變化自己的聲音

  (1)師:好!現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友試一試,在小朋友說話的時(shí)候,你要仔細(xì)聽!誰愿意來試試?

  師:告訴老師你叫什么名字?

  幼:我叫

  (如果幼兒的聲音變化了,老師就說,我聽著有點(diǎn)變化,如果幼兒的聲音沒有變化,教師就要接著問:“你還能用跟這個(gè)不同的聲音說話嗎?”“你還能用另外一種聲音說話嗎?”“你還能變成另一個(gè)聲音說話嗎?”)

  師:誰還來試試?

  幼:我叫

  師:還有沒有小朋友愿意試一試?

  ⑵小朋友們!其實(shí),我們?nèi)说穆曇糇兓韶S富了!

  3幼兒傾聽不同情緒下的不同聲音,并進(jìn)行練習(xí)。

  ⑴你們聽!這是誰在說話?(小兔子)你覺得小兔子說話時(shí)的心情是什么樣的?(高興)你高興的時(shí)候是什么表情?高興的時(shí)候,說話的聲音怎么樣?(好聽、高、快)高興的時(shí)候,說話的聲音快、好聽、甜甜的,讓人聽了很舒服。小朋友,你高興的時(shí)候,都說了哪些話?

  (媽媽給我買了一個(gè)蛋糕,我很高興。)

  (今天我穿了一件新衣服,我真高興。)

  (老師表?yè)P(yáng)我,我特別高興。)

  (春天來了,五顏六色的花都開了,我很高興。)

  (你們高興的聲音可真好聽!)

  ⑵聽!這是誰在說話?(小熊)你覺得小熊的心情怎么樣?(難過)難過的時(shí)候,說話的聲音是什么樣的?(低、深、粗)難過時(shí)的聲音是低沉、緩慢的。小朋友們,你遇到難過的事情有時(shí),都說了什么?

  (我的好朋友不跟我玩了,我很難過。)

  (媽媽又出差了,我好幾天都看不見媽媽了。)

  (我的玩具摔壞了,我很難過。)

  (我的小貓走丟了,我很難過。)

  (我的小雞死了,我很難過。)

  ⑶小朋友聽!這是誰在說話?(媽媽)你覺得媽媽說話時(shí)的心情是什么樣的?(很生氣),你覺得生氣的時(shí)候說話的聲音好聽嗎?(不好聽)怎么不好聽?(聲音尖難聽、聲音很高)。噢,生氣的時(shí)候說話很生硬、很難聽。你們有沒有生氣的時(shí)候?生氣的時(shí)候你是怎么說,怎么做的?

  (誰把我的玩具摔壞了。)

  (媽媽說,你今天又跟誰打仗了?)

  (你怎么又把衣服弄臟了。)

  ⑷小結(jié):原來人的聲音有這么多的變化,高低、快、慢、輕重、緩急,而且還可以表達(dá)不同的情緒,如高興呀、難過呀、著急呀等等。

  4、通過《小兔乖乖》的游戲,共同體驗(yàn)不同感彩的聲音。

  師:現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)《小兔乖乖》的游戲。請(qǐng)小朋友們來學(xué)一學(xué)兔媽媽兔媽媽、灰狼和小兔子的聲音。

  兔媽媽回到家,一邊敲門一邊高興地唱(幼兒模幼兔媽媽的聲音高興地唱)灰狼躲在樹后學(xué)會(huì)了,趁兔媽媽不在家,來到小兔家門口,一邊敲門一邊唱:(幼兒模仿灰狼的聲音演唱)小兔子們可聰明了,一聽不是媽媽的聲音,生氣的唱:(模仿小兔子的聲音演唱)。

  5、幼兒自主選擇指偶,進(jìn)行膽地表演。

  師:你們表演得可真像呀!老師還給你們準(zhǔn)備了好多的指偶,你們看(這時(shí)老師出示指偶,并進(jìn)行示范表演)小朋友們,你們也來試一試吧!

  請(qǐng)你輕輕地走到托盤前,取兩個(gè)指偶,再輕輕地回到小椅子,開始表演!(老師觀察幼兒表演情況)

  小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地把小指偶放回托盤中,回到座位上。剛才你們說得都很好,玩得高興嗎?

  6、故事表演《跳龍》。

  我們都知道《跳龍》的故事。今天,我們就一起來表演這個(gè)故事,誰來演小兔子,誰演小花貓、象、青蛙?剩下的小朋友我們一起來扮演那只調(diào)皮的小青蛙,請(qǐng)你們從椅子下面輕輕地取出頭飾戴好,馬上躲到小兔子的家中,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在表演開始(幼兒表演)。

  師:今天小朋友們表演得太精彩了!現(xiàn)在,我們就用不同的聲音和老師們?cè)僖姡覀兿扔幂p輕的聲音說:“老師再見!”再用甜甜的聲音說:“老師再見。”用粗粗的聲音說:“老師再見!”

  活動(dòng)思:

  活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

中班科學(xué)教案這是什么聲音反思 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見的花;

  2、萌發(fā)熱愛自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備菊花、牡丹花、郁金香、蝴蝶蘭的'圖片和這些花卉的介紹;

  2、幼兒在家長(zhǎng)的助下到公園或周邊收集花瓣。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  歌曲《我的小花園》

  1、師:小朋友們,剛剛這首歌里都有什么呀?

  幼兒:花園、白花、紅花……

  2、師:那你今天給我們家?guī)硎裁椿ò?

  幼兒介紹自己收集來的花的顏色和名稱。

  二、觀看課件,欣賞幾種花卉

  (一)、播放向日葵

  1、猜猜這是什么花。它叫“向日葵”;

  2、是什么顏色的?介紹向日葵是由根、莖、葉、花、果實(shí)五部分組成;

  3、向日葵在生長(zhǎng)的過程中是跟著太陽轉(zhuǎn),向日葵完全開花之后就不再跟著太陽轉(zhuǎn)了;

  4、它的果實(shí)就是你們吃過的“葵花籽”。

  (二)、播放百合花

  1、猜猜這是什么花。它叫“百合花”;

  2、是什么顏色?花色還有白、黃、粉、紅等多種顏色;

  3、介紹百合花呈鐘形、喇叭形。

  (三)、播放牡丹花

  1、猜猜這是什么花。它叫“牡丹花”;

  2、是什么顏色?花色還有白、黃、粉、紅、紫及復(fù)色;

  3、牡丹有“花中之王”的美稱。

  (四)、播放蝴蝶蘭

  1、猜猜這是什么花。它叫“蝴蝶蘭”;

  2、是什么顏色?花色還有紅、白、粉、黃、綠,花上帶有很多不同的斑紋、條紋、斑點(diǎn)、色塊等;

  3、花姿優(yōu)美,顏色華麗,為熱帶蘭中的珍品,有“蘭中皇后”之美譽(yù)。

  (五)小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了這些花,你們覺得花兒美嗎?小朋友們可以看看自然里還有許許多多的美麗的花,你發(fā)現(xiàn)了別忘了要和我們家分享哦!

  三、結(jié)束

  在歌曲《我的小花園》中結(jié)束。

中班科學(xué)教案這是什么聲音反思 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  在幼兒的生活中,孩子們每天都能接觸到好多不同的聲音,這些源于生活,源于自然的聲音,怎樣來挖掘它實(shí)質(zhì)潛在的教育資源呢?根據(jù)中班幼兒愛玩、好動(dòng)的特點(diǎn)和已有的初步的科學(xué)探索經(jīng)驗(yàn),我想通過尋找聲音、制造聲音、分辨聲音,避免一味的老師說,幼兒聽的守舊模式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙,知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,了解噪音和樂音,懂得在生活中去避免噪音,培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣,感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  2.發(fā)展幼兒的聽辨能力,能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。

  3.了解噪音的危害,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

  重點(diǎn):知道物體通過振動(dòng)產(chǎn)生聲音,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  難點(diǎn):知道噪音的危害,在生活中避免噪音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件,琴一架,鼓一面。

  2.樂音和噪音的錄音.

  活動(dòng)過程:

  一、尋找聲音

  (一)聽聲音,通過游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。

  今天老師給小朋友帶來幾樣?xùn)|西,這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音,小朋友仔細(xì)聽一聽,猜猜是什么物體發(fā)出的聲音?(師在遮布后面,先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請(qǐng)幼兒辨別是什么聲音。)

  (二)了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音,并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

  1.出示樂器,幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流,怎樣可以讓樂器發(fā)出聲音。

  2.幼兒分組進(jìn)行樂器操作,操作后請(qǐng)幼兒回答:你的樂器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發(fā)出聲音的)。

  3.選擇不同的樂器,感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的,并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎?

  教師小結(jié):物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音;不同材料的物體,經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

  (三)利用實(shí)驗(yàn)游戲,助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音,停止振動(dòng),聲音也就沒有了。

  1.教師報(bào)幕:下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米,它要在鼓上為家表演舞蹈。教師把花生米放在鼓上,花生米不動(dòng)。教師:咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道為什么嗎?哦,我忘了,花生米說要鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓鼓唱歌呢?(幼兒回答擊打鼓)教師用鼓槌敲擊鼓面,花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用鼓伴奏才肯跳舞呢?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。

  2.先請(qǐng)兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上,師用力敲擊鼓面,說說有什么感覺?(鼓面在動(dòng))

  3.玩游戲,怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動(dòng),看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動(dòng)就沒有聲音,進(jìn)一步理解聲音是通過振動(dòng)產(chǎn)生的)。

  二、制造聲音

  (一)提問:除了樂器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢?幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)說說會(huì)發(fā)出聲音的物品,并說出通過什么方法讓它發(fā)出聲音的。

  (二)請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。例如:我的小手會(huì)發(fā)聲,雙手一拍就出聲。

  三、分辨聲音

  (一)分別播放兩段音樂錄音,請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?(歌曲的聲音,打擊樂的聲音)。第二段是什么聲音?(也是打擊樂的聲音,很吵)提問:這兩段聲音有什么不同的地方?(幼兒:第一段聲音好聽,第二段的聲音不好聽。)教師:你聽到不好聽的聲音有什么感覺?(幼兒:很不舒服,耳朵難受你)

  (二)好聽的聲音是樂音,不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音?為什么?那我們應(yīng)該怎么樣才能避免噪音呢?(輕聲說話,輕輕走路,輕輕拿放物品)

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  教師小結(jié):我們生活中的很多物體都是通過震動(dòng)和碰撞發(fā)出聲音的,有好聽的聲音,有不好聽的聲音,聽多了不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們平時(shí)要輕輕的說話,輕輕走路,拿放物體輕拿輕放等,在家里也要這樣,不要把電視、音響開得太響,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。等下我們把這些減少噪音的方法,告訴其它班上的小朋友好不好?請(qǐng)幼兒輕輕走出教室。

  五、活動(dòng)延伸

  1.戶外游戲《我學(xué)小貓悄悄走》。

  2.找出聲音給我們帶來的方便之處,我們以后該如何利用聲音。

中班科學(xué)教案這是什么聲音反思 篇10

  目標(biāo):

  1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

  2.探索充氣的多種方法。

  3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

  準(zhǔn)備:

  1.沒充氣的氣球人手一份。

  2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。

  過程:

  1.氣球吃什么。

  出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒吃過飯。

  教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什么》。

  氣球喜歡吃餅干、饅頭、帖嗎?

  氣球吃什么,才能鼓起來,變的胖胖的呢?

  2.我氣球吃空氣。

  空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?

  教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。

  幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。

  為了不讓空氣溜走,幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。

  3.充氣玩具吃空氣。

  出示充氣玩具。氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

  幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

  幼兒玩一玩這些充氣玩具。

  思:

  活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中,引用了簡(jiǎn)短的小故事,讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論:怎樣不

  讓空氣溜走時(shí),小朋友能夠積極地發(fā)揮想像,并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),說出了很多的辦法:有的借助不同的材料來綁住氣球,有的說把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣從氣球里溜走,是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),小朋友還不具備這方面的能力,所以我在他們給氣球充氣后,然后助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡,都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子,他們玩的很開心。

中班科學(xué)教案這是什么聲音反思 篇11

  目標(biāo):

  1、知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的,身邊到處是空氣

  2、知道空氣是無色、無味的

  3、在科學(xué)活動(dòng)中,用語言膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)

  準(zhǔn)備:

  1、塑料袋若干

  2、各種實(shí)物,如積木等

  3、水缸、充氣塑料袋

  過程:

  1、教師讓幼兒摸摸幾個(gè)塑料袋(其中有積木、空氣等)

  通過幼兒對(duì)固體、液體的感覺,引出對(duì)空氣的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)

  教師同時(shí)點(diǎn)一下三態(tài)的性質(zhì)

  1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中,“發(fā)現(xiàn)了什么?”

  2、“哪里有空氣?”教師記錄

  3、幼兒找空氣

  4、交流分享

  最后得出結(jié)論“空氣是看不見、摸不著的”。

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