小班教案《樹葉》(通用17篇)
小班教案《樹葉》 篇1
小班主題教案《小樹葉找媽媽》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度,讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情感,了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系,讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長(zhǎng)著不同的樹葉。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情感,了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系。
2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長(zhǎng)著不同的樹葉。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小樹葉,老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽,好不好?
二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
1、師:小樹葉,快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的,不要找錯(cuò)呀。
2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(zhǎng)得什么樣?
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。
4、小樹葉,你們都找到媽媽了,真開心啊。快和媽媽摟摟、親親,說說話吧。你要對(duì)她說什么?
三、總結(jié)。
師:今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長(zhǎng)得真高真大,她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起,我們把小樹葉送回到媽媽身邊,和她們?cè)僖姲伞R院笪覀冊(cè)賮砜赐銈?
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。
2、通過拾樹葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課,我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的'情況。
小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個(gè)部分:葉片是平展的,交叉生長(zhǎng),有利于接受更多的陽光。葉柄-支持這葉片,并把葉片和莖連接起來。托葉-保護(hù)幼葉。(有些植物沒有托葉,有些植物的托葉很早就脫落。
小班教案《樹葉》 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
2、區(qū)別綠色、黃色,能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙板胸飾、樹葉(黃、綠)
活動(dòng)過程:
一、樹葉寶寶找朋友
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,從教師的筐里抽取一片樹葉。
2、你是什么顏色的樹葉寶寶?
3、請(qǐng)相同顏色的樹葉寶寶坐在一起,把樹葉放在椅凳下。
二、樹葉媽媽找孩子
1、教師扮演大樹,傷心地說:我是樹葉媽媽,秋天到了,我的寶寶一片一片地往下掉,都飛走了。我真想他們,誰能幫助我找到我的樹葉寶寶呢?
2、引發(fā)討論:怎么幫助樹葉媽媽找回孩子?
3、請(qǐng)幼兒每人拿樹葉看看,自己是什么顏色的樹葉寶寶,自己的媽媽在哪里?
4、教師掛上黃(綠)樹葉胸飾,說:我的黃(綠)樹葉寶寶在哪?請(qǐng)黃(綠)樹葉寶寶站在媽媽旁邊。
三、游戲:大風(fēng)來了
1、綠樹葉寶寶小手拉在一起,黃樹葉寶寶的小手也拉在一起,樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉剑呑哌吥睿壕G樹葉寶寶,黃樹葉寶寶,樹葉媽媽愛寶寶。
2、當(dāng)聽到“大風(fēng)來了”的信號(hào),綠樹葉寶寶,黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽,樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起聽音樂。
小班教案《樹葉》 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用蠟筆涂出各種顏色的樹葉。
2.通過回憶并遷移已有的經(jīng)驗(yàn),鞏固平涂的方法。
3.進(jìn)一步掌握換色的基本方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種剪好的樹葉造型紙。
2.各種顏色的樹葉,1棵樹枝干的道具。
3.鞏固認(rèn)識(shí)區(qū)分紅、黃、綠三色。
活動(dòng)過程:
(一)以手指游戲“變、變、變”,吸引幼兒注意力。
1.教師:今天老師要和小朋友做游戲。
小手小手變變變,變成小貓喵喵喵。
小手小手變變變,變成小狗汪汪汪。
小手小手變變變,變成蝴蝶飛飛飛。
2.教師:小手小手變變變,變出什么呀?幼:(黃樹葉)
3.教師:把小眼睛閉起來,我還要變呢?“變、變、變”,變出五顏六色的樹葉。
(二)教師引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的樹葉。
教師:這些樹葉是什么顏色的?(可以選擇有代表性的樹葉逐一欣賞)
(三)師幼共同探討用蠟筆涂樹葉的方法。
1.幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。
2.教師:今天我們要用蠟筆來涂一片彩色的樹葉。
3.幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),師幼共同討論平涂的方法。
4.教師:在涂樹葉的時(shí)候要注意什么?怎樣涂?
(四)教師布置任務(wù),幼兒操作。
1.教師:今天我們要來為大樹涂出許多色彩的樹葉!
2.幼兒選用多種顏色涂多片樹葉,盡量把畫紙涂滿。
(五)作品講評(píng)。
1.教師找典型。
教師:老師看到有什么顏色的樹葉,我們大家也來看一看。你喜歡嗎?喜歡在什么地方?他做的好嗎?什么地方好?
2.幼兒找找自己最喜歡的作品。
教師:你最喜歡哪幅作品,拿上來給我們大家看看。說說你為什么喜歡。
3.幼兒相互欣賞同伴的作品。
4.小組長(zhǎng)收拾整理作品、各種工具。
(六)集體布置大樹。
師幼共同將涂好的樹葉粘帖在大樹枝條上。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):將操作材料放入美工區(qū),幼兒繼續(xù)進(jìn)行印染或平涂活動(dòng)。
家園共育:在日常生活中觀察各種各樣的樹葉。
小班教案《樹葉》 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極參與收藏樹葉的討論。
2、感覺收藏和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺(tái),每人一本圖書。
活動(dòng)過程:
一、與樹葉對(duì)話。
1、冬天來了,樹葉都從樹上落下來,你撿過樹葉嗎?你用樹葉做過什么?(跳舞,鋪樹葉小路,打扮自己等)
2、秋天快要過去了,眼看著樹葉一片一片落下來,都快落光了,你們有沒有辦法讓樹葉留下來?
3、請(qǐng)幼兒對(duì)自己喜歡的樹葉說一句話,幫助幼兒記錄。
二、收藏樹葉。
1、可以怎樣把樹葉收起來呢?請(qǐng)幼兒大膽參與討論。
2、請(qǐng)幼兒將樹葉壓平,夾在書本里。
3、幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹葉,將樹葉展平,小心放進(jìn)自帶的圖書里。
4、請(qǐng)幼兒說一說自己收藏的樹葉是什么樣子的?
5、請(qǐng)幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。
教學(xué)反思:
今天我們進(jìn)行了《收藏樹葉》這樣一個(gè)活動(dòng),主要讓他們了解樹葉的形態(tài)特征(大小、顏色、形狀),為了讓幼兒零距離感受樹葉、接觸樹葉,我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ビ變簣@里尋找樹葉,觀察樹的變化。我問孩子們:“樹上的樹葉變得怎么樣了?”孩子們都說:“變少了!”“對(duì)呀!那樹葉到哪里去了呢?”想像力豐富的王藝意大聲的說:“飛到天上去了吧!”還有幾個(gè)小朋友憑借自己的已有經(jīng)驗(yàn)說:“都落掉了!”我問:“那落到了哪里去了呢?我們快去找一找吧!”于是,小朋友自由地分散開來,去尋找地上的落葉。一會(huì)兒功夫,小朋友都撿到了落葉,有些手里捧了一大堆,有些只撿了一片,也有些還在繼續(xù)找,撿到的小朋友捧著樹葉,使勁擠到了我的面前,爭(zhēng)著給我看。
小班教案《樹葉》 篇5
一、教材簡(jiǎn)析:
《樹葉》是一首兒童詩(shī),全詩(shī)共5句。小詩(shī)從“樹枝拿它當(dāng)扇子”“小蟲拿它當(dāng)被子”“魚兒拿它當(dāng)花傘”“小鳥拿當(dāng)風(fēng)箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉,樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂,同時(shí)也反映了樹葉與大家親密、協(xié)和的關(guān)系。最后一句,樹葉說:“大家都喜歡我,我真高興。”這是樹葉發(fā)自內(nèi)心的感慨,由于大家都喜歡樹葉,因而它感到非常的愉快和興奮。本詩(shī)多處運(yùn)用擬人的寫法,淺顯易懂,瑯瑯上口,進(jìn)而抒發(fā)作者對(duì)大自然喜愛之情。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,背誦課文。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)讀生字,朗讀、背誦課文,了解課文內(nèi)容。
難點(diǎn):感情朗讀課文,理解詩(shī)的主題思想。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、讓學(xué)生課前收集自己喜歡的樹葉。
2、課件,生字、詞語卡片。
五、教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激情引入。
1、配樂出示課件:各種形狀,多種色彩的葉子。讓學(xué)生說一說有哪幾種樹葉,都有什么顏色?
2、談話激情引入:老師也收集了一些樹葉(出示樹葉),你們覺得它們漂亮嗎?喜歡嗎?
3、板書課題,讓學(xué)生齊讀課題。
(評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過學(xué)生的視覺和聽覺感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
(二)、初讀課文,合作識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教拼音寶寶幫忙,一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。
2、小組合作學(xué)習(xí),每人做小老師教大家認(rèn)讀,幫助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。
3、交流識(shí)字方法:你記住了哪個(gè)字,用什么方法記住的?
4、檢查識(shí)字情況(課件、開火車等多種形式認(rèn)讀)。
5、大家認(rèn)識(shí)了那么多的字寶寶,誰認(rèn)識(shí)“詞語花籃”里的詞寶寶?(指名認(rèn)讀)
6、除此之外,你還喜歡哪些詞語?(讓學(xué)生自由回答,自主積累。)
7、游戲鞏固——摘樹葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了,誰能摘下自己喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來,樹葉就歸誰。
(評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中突出了學(xué)生的主體意識(shí),在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),自主探索,獨(dú)立思考,互相交流,積極討論,在“摘樹葉”的游戲中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí),積極參與的精神。)
(三)、動(dòng)作結(jié)合,朗讀感悟。
1、老師配樂范讀。
2、教師指導(dǎo)分組讀:看誰讀得最流利并幫助同學(xué)指出讀錯(cuò)的地方。
3、指名朗讀,再讓學(xué)生評(píng)議。
4、指導(dǎo)朗讀方法:①大家把樹葉當(dāng)做什么?說明什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀現(xiàn)對(duì)樹葉的喜愛之情。)②“我”為什么真高興?(指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、愉快的語調(diào)讀。)
5、多種形式朗讀感悟。(分組讀→男女比賽讀→齊讀)
6、加動(dòng)作讀,加深理解。
7、背誦課文。
(評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要突出《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。此環(huán)節(jié)采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,加深學(xué)生的理解和體驗(yàn),提高朗讀水平,加強(qiáng)了生生之間,師生之間的合作交流。)
(四)、拓展課文,課外延伸。
1、仿照課文自由編詩(shī)句:
樹葉飛在空中,
蜻蜓_________________。
樹葉落在地上,
小雞________________。
樹葉漂在池塘里,
蝌蚪_______________。
2、請(qǐng)大家展示自己撿的樹葉,說說它們像什么?(讓學(xué)生自由發(fā)揮。)
3、質(zhì)疑,釋疑。
(評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),訓(xùn)練了學(xué)生的想象力,使學(xué)生的求異思維活躍,在鍛煉說話能力的同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。)
板書設(shè)計(jì):
樹枝 扇子
小蟲 被子
樹葉
魚兒 花傘
小鳥 風(fēng)箏
小班教案《樹葉》 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。
3、能根據(jù)主題正確進(jìn)行添畫。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能用不同形狀,顏色的樹葉根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)意粘貼,培養(yǎng)幼兒的觀察,動(dòng)手能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)認(rèn)識(shí)過多種不同形狀的樹葉
2,幼兒自己拾的多種樹葉、彩筆、畫紙、糨糊
3,用樹葉組合成的范畫3-4副(金魚,兔子,小船)
活動(dòng)過程:
一、欣賞各種樹葉,知道它們有大有小、形狀不一,可以組合成各種圖形。今天我們要用這些樹葉干什么呢?引起幼兒興趣,
二,出示范畫,并逐一說明。
現(xiàn)在,老師把這兩片樹葉放在一起,你們看像什么?
幼:像金魚。
幼:像小魚。
幼:像傘。
師:換一片樹葉呢?
幼:像兔子。
幼:像小貓。
幼:像大熊貓
師:再換一片樹葉呢
幼:像帆船。
幼:象像蔬菜小船 ,老師同時(shí)示范講解操作
師:每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形,小朋友要開動(dòng)腦筋,看誰變的圖形最好看,最有創(chuàng)意。而且與別人不一樣。
用這些樹葉可以變成這么多有趣的圖形,小朋友你們想用這些有趣的樹葉來變出其它好看的東西嗎?幼兒討論。
三,讓個(gè)別幼兒說,還可以變成哪些?啟發(fā)幼兒添畫,交代操作注意事項(xiàng),讓幼兒操作,老師巡回觀察輔導(dǎo),對(duì)有想象的組合加以特別說明。
四,結(jié)束作畫,幼兒作品欣賞
教學(xué)反思:
孩子對(duì)秋天的樹葉感興趣,但他們對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)也比較有限。我就從認(rèn)識(shí)樹葉的形狀開始,并把這些樹葉編成好聽的幼兒熟悉的故事,孩子們很快記住了這些樹葉的名稱。落葉飄飄,每天帶孩子到戶外散步,孩子們都愛撿地上的樹葉。“你看這片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當(dāng)成寶,有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里,舍不得
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,在開展活動(dòng)的過程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動(dòng)。我鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動(dòng)中,他們的想象力發(fā)展了,動(dòng)手能力強(qiáng)了,探索興趣濃厚了。
同時(shí)在活動(dòng)中我們也感到存在一些困難:如何提高孩子的合作意識(shí)、學(xué)會(huì)分享?如何在尊重孩子的前提下培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)及穩(wěn)定的心理素質(zhì)?這些問題都有待于我們進(jìn)一步地研究和探索。
聽課老師說:我講的內(nèi)容多了,主要在幼兒操作部分。如何掌握好一次活動(dòng)時(shí)間合理安排,以及活動(dòng)之前該豐富的一些內(nèi)容這都是必須的。
小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。
小班教案《樹葉》 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、當(dāng)、它等九個(gè)生字,學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫(豎提),會(huì)正確書寫長(zhǎng)、蟲、興、當(dāng)四個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、當(dāng)、它等九個(gè)生字,學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫(豎提),會(huì)正確書寫長(zhǎng)、蟲、興、當(dāng)四個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課
孩子們,不知不覺中秋姑娘又悄悄地來到了我們身邊。這天,大樹媽媽為它的孩子們樹葉,舉辦了一場(chǎng)別開生面的聯(lián)歡會(huì),大家都紛紛趕來參加。到底都有誰來了呢?(出示掛圖,生看圖回答,師根據(jù)學(xué)生的反饋,將文中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖貼在黑板上。)瞧,多熱鬧呀!同學(xué)們想不想去看看啊?這節(jié)課我們就走進(jìn)《樹葉》去參加樹葉娃娃們的盛宴。
二、新授
(一)自主學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音。
1.借助拼音自主讀文。
多美的小詩(shī)啊!同學(xué)們想不想讀啊?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍這首詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音寶寶來幫忙。
2.檢查識(shí)字情況。
想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了?你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢?(課件出示:長(zhǎng)它當(dāng)被河到真高興)
3.開火車讀、齊讀。
4.你們瞧,樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片?想好了摘下來,讀讀后面的字寶寶,讀對(duì)了,這片葉子就送給你。(玩摘樹葉的游戲)
(二)情趣交融,學(xué)習(xí)課文。
1.品讀句子長(zhǎng)在樹上,樹枝拿它當(dāng)扇子。
師:同學(xué)們,你看到了什么?大樹媽媽有許多的孩子樹葉,當(dāng)秋風(fēng)吹來時(shí),樹葉便輕輕地?cái)[動(dòng)。
(1)你覺得樹葉像什么?它在干什么呢?炎熱的夏天你扇扇子的時(shí)候有什么感覺啊?讓學(xué)生暢所欲言。
(2)指導(dǎo)朗讀。師:樹枝把長(zhǎng)在樹上的樹葉當(dāng)扇子,用它扇起陣陣輕風(fēng),多涼快多舒服呀!同學(xué)們,你能不能把這種涼涼的舒服的感覺讀出來?誰來試一試?讀出你的感受。
齊讀,配上動(dòng)作朗讀。
2.品讀句子落在地上,小蟲拿它當(dāng)被子。
師:秋天到了,小蟲就不一樣了,秋風(fēng)吹在小蟲身上,它覺得有點(diǎn)冷了呢,都快要感冒了,怎么辦?突然,它找到了一片樹葉,蓋在身上暖暖的,真舒服,看它睡得多香啊!能不能吵醒它?誰能把這種暖暖的感覺讀出來?要小聲點(diǎn)。
指名讀,評(píng)價(jià)。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。
3.品讀漂在河里,魚兒拿它當(dāng)花傘。
學(xué)到這里,老師有個(gè)問題不明白,魚兒是怎么來參加樹葉的聚會(huì)的?它不是生活在水里嗎?誰來告訴我?我們一起來看看樹葉怎么漂在河里的?(課件演示:樹葉在秋風(fēng)的吹拂下,慢慢飄在河面上)小魚有了一把花傘心情會(huì)怎樣?想象一下小魚會(huì)說什么?那我們就美美的讀讀這句好不好?
指名讀,男女生賽讀。讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。
4.品讀飛到天上,小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏。
參加聚會(huì)的還有小鳥呢,她把樹葉當(dāng)什么了呢?請(qǐng)看大屏幕。瞧,又有一片樹葉飄下來了,風(fēng)婆婆扇啊扇啊,這片樹葉飛得好高啊,誰看見了它?小鳥看到這片樹葉,會(huì)想些什么?說些什么呢?這句是該往高處讀還是往低處讀呢?同桌互相讀一讀。
小組賽讀,同桌互讀,讓學(xué)生討論配上動(dòng)作朗讀。
5.課件中出示省略號(hào),教學(xué)。課件出示習(xí)題。
(1)公園里的花開放了,有紅的、黃的、白的
(2)動(dòng)物園里的動(dòng)物真多啊!有猴子、老虎、大象
文中的省略號(hào)說明小樹葉還落到了好多地方,想象一下樹葉還會(huì)落到哪里,做哪些好事?(同桌合作,仿照詩(shī)歌作詩(shī),反饋,評(píng)價(jià)。)
小班教案《樹葉》 篇8
一、教材分析
《藍(lán)樹葉》是二年級(jí)語文上冊(cè)教材第五組課文中的一課。它主要圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排并傳達(dá)出互相幫助的思想。
課文就是由李麗向林園園借綠鉛筆這一事展開的一系列對(duì)話:李麗第一次向林園園借鉛筆,林園園推說自己沒畫好;李麗等林園園畫完再次提出借鉛筆,林園園卻一而再,再而三地苛刻要求。最終李麗放棄借綠鉛筆,畫上了藍(lán)樹葉。這時(shí)的林園園似乎已經(jīng)意識(shí)到自己做得不對(duì),臉紅了。這些對(duì)話折射出人物的性格。朗讀好這些對(duì)話便是體會(huì)人物性格的關(guān)鍵。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字,會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,讀出人物的不同個(gè)性。
3.仔細(xì)體會(huì)人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,寫10個(gè)字,通過對(duì)話朗讀來感悟課文。
2.情感上達(dá)成共識(shí):人與人之間應(yīng)該互相幫助。
四、教學(xué)策略與手段
教師引導(dǎo),自主學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)涂藍(lán)色樹葉,質(zhì)疑導(dǎo)入。
教師出示一片無色的樹葉圖。
預(yù)設(shè):
1.綠色:一片充滿生機(jī)的綠葉。
2.黃色:一片金黃的落葉。
3.紅色:一片火紅的楓葉。
是呀,大自然呈現(xiàn)給我們的是這些絢麗多彩的樹葉。今天,有一位小朋友卻把這樹葉涂成了藍(lán)色。(課件出示藍(lán)色的樹葉)看到這藍(lán)色的樹葉,你有什么問題想問嗎?這究竟是怎么回事呢?我們一起跟著這位小朋友走進(jìn)這藍(lán)色的樹葉吧。(板書課題:藍(lán)色的樹葉)
(二)讀藍(lán)色樹葉,識(shí)字學(xué)詞。
要想知道這小朋友為什么畫成藍(lán)色的樹葉,咱們就得好好讀讀課文。
1.初讀,學(xué)習(xí)字詞。
(1)提出初讀要求:
第一遍讀課文,要求把課文讀通順,不認(rèn)識(shí)的字拼一拼拼音,把生字新詞讀正確。碰到讀不順的句子多讀幾遍。
(2)初讀反饋檢查:
①摘樹葉游戲,詞語的認(rèn)讀檢查。
課件出示詞語:
美術(shù)、桌子、盒子、筆尖、鉛筆、注意、吞吞吐吐、皺著眉頭、若人愛、不要削、小聲、趴、用心。
老師指名個(gè)別讀、開火車讀、集體讀、同桌互讀。
②擴(kuò)詞練習(xí),識(shí)記生字。(給加點(diǎn)的生字?jǐn)U詞)
③拓展識(shí)字,滲透識(shí)字方法。
“削”東西要用刀,所以用了“立刀旁”,老師這里還有幾個(gè)字,你能根據(jù)部首猜出這些字分別都是什么字嗎?
課件出示:俏、峭、霄(讓學(xué)生根據(jù)字形,猜猜字義)
2.再讀,讀通課文。
點(diǎn)擊課件,出示剩下的5個(gè)詞語:
吞吞吐吐、皺著眉頭、趴、小聲、用心。
齊讀這5個(gè)詞語。如果要把這五個(gè)詞語分成兩類,你看該怎么分?請(qǐng)小朋友再讀課文,畫出帶有這些詞語的句子,好好讀讀,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順下列句子:
A.李麗小聲地對(duì)林園園說:“把綠鉛筆借給我用一下行嗎?”
B.林園園吞吞吐吐地說:“我還沒有畫完呢?”
C.李麗只好趴在桌子上看林園園畫,等她畫完了,李麗說:“現(xiàn)在可以借給我了吧。”
D.林園園皺著眉頭,說:“還要畫小草?”
E.李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆,用心地畫著一片片樹葉。
讀了這五個(gè)句子以后,你能給這五個(gè)詞語分一分類嗎?
3.三讀,感知文意。
再讀課文,選用這5個(gè)詞語說說課文主要講了什么?
(三)指導(dǎo)寫字。
吐、鉛、筆
第二課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入課題,復(fù)習(xí)字詞。
這節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《藍(lán)色的樹葉》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道這藍(lán)色的樹葉是一個(gè)叫李麗的小女孩畫的。現(xiàn)在你能準(zhǔn)確讀出這藍(lán)色樹葉上的詞語嗎?復(fù)習(xí)詞語。(課件出示)
(二)提出研讀專題,細(xì)讀課文。
1.出示句子:李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆,用心地畫著一片片樹葉。(指名讀這一句,說說在這一句話中,你讀懂了什么?)
預(yù)設(shè):
①李麗盡管用藍(lán)鉛筆畫綠樹葉,但還是那么用心,還是希望自己的圖畫能好看一些。
②李麗希望自己能畫上綠樹葉,可沒有辦法,只好用藍(lán)鉛筆畫下了藍(lán)樹葉。
2.順勢(shì)提出研讀專題:確實(shí),李麗希望自己能像同學(xué)們一樣畫上綠樹葉,細(xì)細(xì)讀讀課文,你從課文哪些句子中讀懂李麗的這個(gè)愿望的。邊讀課文,邊把有關(guān)的句子畫出來,說說自己的理解。
預(yù)設(shè):
①李麗看看旁邊的林園園,她已經(jīng)把樹葉畫好了。樹葉那么綠,真惹人愛。
理解“惹人愛”。(指導(dǎo)讀出李麗對(duì)綠樹葉的喜愛)
②李麗小聲地對(duì)林園園說:“把綠鉛筆借給我用一下行嗎?”你從這句話中還讀懂了什么?(李麗的禮貌,怕影響別人)
出示句式,練習(xí)說話:
嗎?
③李麗畫好了近處的房子,遠(yuǎn)處的`小山。她正要畫樹,可是綠鉛筆找不到了。李麗找不到綠鉛筆,心里會(huì)怎么樣?你們?cè)谄匠5膶W(xué)習(xí)生活中遇到過類似的事情嗎?當(dāng)時(shí)你最希望得到誰的幫助?(指導(dǎo)學(xué)生讀出李麗當(dāng)時(shí)著急的心情)
④李麗只好趴在桌子上看林園園畫,等她畫完了,李麗說:“現(xiàn)在可以借給我了吧。”理解“趴”,體會(huì)李麗的耐心等待。
指導(dǎo)說話:
吧。
(教師指導(dǎo)學(xué)生讀出李麗的請(qǐng)求和商量的語氣)
⑤李麗連忙說:“我只畫樹葉和小草。”理解“連忙”一詞。
(指導(dǎo)讀出李麗迫切想借綠鉛筆的心情)
3.引起矛盾,回歸原因,體會(huì)林園園的自私。
李麗多么希望林園園借她綠鉛筆,自己能畫上綠樹葉,結(jié)果為什么還是畫上了藍(lán)樹葉?找到句子說明原因。
預(yù)設(shè):
①林園園吞吞吐吐地說:“我還沒畫完呢?”理解“吞吞吐吐”,從這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?誰能吞吞吐吐地讀一讀這句話。
②林園園說:“我怕你把筆尖弄斷了。”
林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:“你要注意,不要削,畫的時(shí)候不要用力,不要畫得太多。”從這三個(gè)“不要”中,你讀懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀出林園園的舍不得)
③林園園皺著眉頭,說:“還要畫小草?”皺著眉頭是一副怎樣的表情,請(qǐng)學(xué)生演一演。林園園皺著眉頭心里在想什么?誰能把林園園當(dāng)時(shí)的不滿讀好。
4.表演朗讀,體會(huì)人物個(gè)性。
誰愿意自己找伙伴來讀一讀李麗和林園園之間的這幾次對(duì)話。(指名分角色讀)對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)版的李麗和林園園,你有什么想說的。(同桌合作分角色朗讀對(duì)話)
5.體會(huì)人物心理,豐滿人物形象。
李麗很想用綠鉛筆畫綠樹葉,盡管林園園百般借口,舍不得借綠鉛筆,但最終還是沒有說“不借”兩詞,然而李麗卻沒有借林園園的鉛筆,當(dāng)時(shí)李麗是怎么想的?
(三)、拓展說話,聚焦主題。
你看,李麗借不到綠鉛筆,用心地用藍(lán)鉛筆畫出了一片片藍(lán)樹葉。這圖中兩個(gè)小朋友,哪個(gè)是李麗,哪個(gè)是林園園?此時(shí)的林園園看著李麗的藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?如果此時(shí),你站在林園園旁邊,你會(huì)對(duì)林園園說什么?對(duì)李麗說什么?
瞧,經(jīng)同學(xué)們這么一說,林園園的臉更紅了,相信她一定已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,一定會(huì)改掉缺點(diǎn),做一個(gè)關(guān)心同學(xué),幫助同學(xué)的好學(xué)生。假如下一節(jié)美術(shù)課上,又有同學(xué)望了帶紙,向林園園借,林園園會(huì)怎么做?咱們把這個(gè)故事續(xù)編在自己的課堂筆記本上。
(四)指導(dǎo)書寫生字。
出示生字:課、桌、拿、景
(五)布置作業(yè)。
課后完成故事的續(xù)編。
(六)板書設(shè)計(jì):
19、藍(lán)色的樹葉
用藍(lán)鉛筆臉紅了
李麗借綠鉛筆林園園
再三推托
小班教案《樹葉》 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋風(fēng)吹過,樹葉紛紛往下落。孩子們喜歡追著樹葉跑,對(duì)撿到的各種形狀和花紋的樹葉很感興趣。為了更深入仔細(xì)地觀察不同葉子之間的微小差別,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力,因此設(shè)計(jì)生成了這節(jié)樹葉印畫(繪畫)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻的涂色并印畫的技能。
2、鼓勵(lì)幼兒多開動(dòng)腦筋,用樹葉拼出多種形象,培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在樹葉上較均勻地涂色并印畫。
2、能用樹葉拼印出多種形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、認(rèn)識(shí)各種樹葉,如梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏樹葉等;收集樹葉,并把它們擦干凈,抹平整。
2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報(bào)紙。
3、會(huì)唱歌曲《小樹葉》。
活動(dòng)過程
1、集體唱歌曲《小樹葉》,激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情。
教師:秋風(fēng)吹過,小樹葉離開了媽媽,我們做它的朋友吧,讓我們先來認(rèn)新朋友。
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹葉。
教師:這里有梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏葉等,它們是什么形狀的?像什么?(梧桐葉像金魚的尾巴、貓頭,爬山虎葉像花,也像金魚的尾巴;銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子......)
幼兒討論、回答。
教師:用這些小樹葉可以印出美麗的畫來。
3、欣賞范畫:引導(dǎo)幼兒觀察,看看分別是用什么葉子印出來的'。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹葉印畫的方法。
教師:下面我們來看看樹葉印畫怎么做,教師邊示范邊講解:選擇銀杏葉擺放在報(bào)紙上,用毛筆蘸上你所喜歡的顏色均勻的涂在樹葉的反面后,注意顏料不能太多,慢慢的仔細(xì)的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當(dāng)位置,用手輕輕壓一壓,再把樹葉輕輕拿開,一把小扇子就印好了。
5、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師:下面請(qǐng)小朋友們?cè)佼嬅嬷虚g印畫。先想一想,這片葉子像什么,怎么拼?然后再涂上水粉顏料印制。印完,看看印出的物體還缺什么,再用水彩筆給它添畫。
幼兒印畫,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握印畫技能,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋印出各種不同形象。提醒幼兒及時(shí)擦干凈手上和桌上的顏料,保持桌面和作業(yè)的整潔。
6、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
進(jìn)行樹葉印畫展覽,鼓勵(lì)幼兒相互講述作品,表揚(yáng)積極動(dòng)腦、印畫有創(chuàng)意和畫面整潔的幼兒。
小班教案《樹葉》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色,能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙板胸飾一份(正面是綠樹葉,反面是黃樹葉)。
2、三筐樹葉,有綠、黃兩種顏色)。
3、四棵塑料大樹貼在墻面上。
活動(dòng)過程
(一)、樹葉寶寶找朋友。
1、師:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,從教師的筐里摸一片樹葉。
2、師:睜開眼睛,說說你是什么顏色的樹葉寶寶?
3、師:樹葉媽媽想樹葉寶寶了,來,樹葉寶寶抱抱媽媽吧。
4、師:哎呀,這么多的樹葉寶寶都離開了樹葉媽媽,樹葉媽媽會(huì)怎么樣啊?(幼兒討論)樹葉寶寶會(huì)怎么樣啊?(幼兒討論)如果是小朋友離開了媽媽,媽媽會(huì)怎么樣啊?(幼兒討論)小朋友會(huì)怎么樣啊?(幼兒討論)樹葉寶寶離開了樹葉媽媽,如何幫助樹葉媽媽找到樹葉寶寶呢?(幼兒討論)
5、教師掛上胸飾,讓樹葉寶寶來擁抱樹葉媽媽。
(二)、游戲
1、樹葉寶寶想跳舞了,小朋友們和樹葉寶寶一起跳舞吧!
2、師:大風(fēng)來了(教師做吹風(fēng)狀),樹葉寶寶會(huì)怎么樣啊?大風(fēng)變小了,樹葉寶寶會(huì)怎么樣啊?大風(fēng)停了,樹葉寶寶會(huì)怎么樣啊?(游戲可反復(fù)進(jìn)行)
(三)、送樹葉寶寶回家。
師:噓,樹葉寶寶說他們想回家了,他們想媽媽了,小朋友們,我們把樹葉寶寶送回家吧。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。但是在這同時(shí),我也看到了自身以及活動(dòng)設(shè)計(jì)重的一些不足。
小班教案《樹葉》 篇11
一、本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):
(一)根據(jù)本班現(xiàn)狀開展活動(dòng)。
基于對(duì)我們班幼兒的現(xiàn)狀分析,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我經(jīng)過深思熟慮后將本學(xué)期的抽象畫課題與線描畫(刮畫)結(jié)合。本班幼兒對(duì)抽象畫和線描畫都有著很大的興趣。加上中班幼兒開始能夠進(jìn)行有規(guī)律的線描創(chuàng)作,所以我開展了本次活動(dòng)。
(二)課前準(zhǔn)備充分。
收集了抽象畫和線描畫的資料。讓幼兒較深入地了解兩種繪畫形式的區(qū)別和聯(lián)系。同時(shí)我也感受到抽象畫、線描畫有助于幼兒多方面的發(fā)展。如:孩子的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力、想象力都能提高。我們班的孩子在動(dòng)手能力方面的懸殊很大,能力強(qiáng)的孩子能很流暢的畫出各種圖案,能力弱的孩子連握筆的姿勢(shì)也不對(duì),為了讓每位孩子在動(dòng)手能力方面都有一定的提升。本次活動(dòng)能夠讓幼兒大膽地作畫。
(三)加入剪紙的技法。
在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)趯?duì)稱剪法的掌握上有些幼兒掌握的較好,有些幼兒在對(duì)折后不是畫到靠近中心線的地方,而是畫在中心線的外面。這樣為后面的.剪紙帶來了一定的難度。我有了前二個(gè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),從而考慮到孩子會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況。(完整的樹葉變成了兩片)在活動(dòng)前我也進(jìn)行了推敲琢磨,后來想到了利用兒歌的學(xué)習(xí)幫助幼兒掌握對(duì)稱剪法,這樣一來孩子們通過邊念邊剪的,可以幫助大部分幼兒可以更好的掌握,但在畫面的布局中也應(yīng)該給孩子孩子更多的引導(dǎo)。不然會(huì)出現(xiàn)大樹畫得太小,葉子太大了沒有貼幾片就滿了。還引導(dǎo)幼兒添畫出樹葉的葉脈,還有些幼兒通過自己的想象剪畫出了各種各樣的小草,使作品的整體效果得到更高的提升。
二、活動(dòng)不足:
1.部分幼兒動(dòng)手操作能力不高。
我也發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好,說的頭頭是道,但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差。有部分幼兒拿剪刀的方法是對(duì)了,可是比較不能按輪廓線剪下。幼兒幼兒樹葉是剪好了,可是沒有按規(guī)律排序裝飾樹葉。
2.幼兒刮畫技巧較單一。
大部分幼兒都只能夠使用同一刮畫技法,比如在裝飾的過程中全部用粗的線條或者全部用細(xì)的線條,沒辦法粗細(xì)搭配。在線條的選擇上也是,要么都是單一的直線,要么都是單一的曲線。根據(jù)幼兒的這些不足,在下一次的活動(dòng)中或者區(qū)域活動(dòng)中,將繼續(xù)加強(qiáng)幼兒多種技巧的練習(xí)。
活動(dòng)一:主題《美麗的樹葉》(藝術(shù)、刮畫)活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱的方法繪畫出不同樹葉的葉脈。
2.能用不同粗細(xì)的線條、花紋有序的組合、裝飾樹葉。 3.在創(chuàng)作中體驗(yàn)刮畫帶來的美感。活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前幼兒觀察樹葉的形狀、顏色,豐富關(guān)于樹葉形狀和葉脈的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.刮畫紙、刮畫筆、輕音樂、范圖等。活動(dòng)過程:
一、演唱歌曲《秋天》引入主題,激發(fā)幼兒繪畫興趣。
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉有什么變化?
二、出示范例,引導(dǎo)幼兒欣賞。
(一)今天吳老師還給你們帶來了一些樹葉,請(qǐng)你們看看這些樹葉是什么樣的?是怎么樣畫出來的?
(二)這是什么形狀的葉子,葉子里藏著哪些線條和圖案?線條有什么不同?
三、教師和幼兒討論作畫步驟和方法。
(一)用粗細(xì)不同的線條進(jìn)行繪畫;先用刮畫筆扁的一端畫出樹葉的輪廓,畫出對(duì)稱的葉脈線條;再用尖的一端在分割好的塊中畫上不同的線條、形狀或圖案,如鋸齒線、波浪線、弧線、圓形、水滴形、花朵、小草、螺旋線等。
(二)可在線條的基礎(chǔ)上加花紋進(jìn)行裝飾。
四、幼兒繪畫,教師觀察指導(dǎo)。
(一)指導(dǎo)幼兒用正確的姿勢(shì)握筆,刮的線條要盡量流暢。
(二)用對(duì)稱的線條先畫出葉脈,不要分割的太小,每個(gè)塊中用一種圖案或線條進(jìn)行裝飾繪畫。
(三)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的、變化的花紋來繪畫,裝飾得飽滿一些。
五、作品分享、交流。
(一)請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,用了哪些線條和圖案進(jìn)行裝飾。
(二)鼓勵(lì)幼兒說說刮畫過程中的體驗(yàn)等。
小班教案《樹葉》 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、當(dāng)、被、河、真、高、興”8個(gè)生字。會(huì)寫“長(zhǎng)、興、蟲、當(dāng)”4個(gè)字以和“小蟲”“天上”兩個(gè)詞語。學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確,流利地朗讀課文,并背誦課文。
3、理解課文大意,教育學(xué)生熱愛大自然。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
二、內(nèi)容分析
本課是一首兒童詩(shī),寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂,大家都喜歡樹葉,樹葉很高興。課文想象豐富,語言樸實(shí),富有童趣,為兒童喜聞樂見。讓學(xué)生讀后感受到大自然的美從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和讀背訓(xùn)練,難點(diǎn)是讓學(xué)生感悟樹葉為什么覺得真高興,從而體會(huì)到大自然的美。
三、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇兒歌,兒童詩(shī),認(rèn)識(shí)了不少生字,掌握一些識(shí)字的途經(jīng)和方法對(duì)識(shí)字和朗讀詩(shī)歌都充溢了興趣。本課趁熱打鐵,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字和朗讀興趣,讓學(xué)生從讀中識(shí)字,讀中感悟大自然的美。
四、設(shè)計(jì)思路
通過多媒體課件、字卡和實(shí)物展示等直觀教學(xué)手段,從課件演示看圖入手,引出課文,再?gòu)淖x中查找和認(rèn)識(shí)本課要求掌握的生字,然后讓學(xué)生在讀中理解課文,感悟大自然的美,最后讓學(xué)生演示實(shí)物,培養(yǎng)他們的想象力,并以一個(gè)亂砍樹的動(dòng)畫小故事,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教與學(xué)的過程:(第一課時(shí))
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
教師拿幾片不同形狀,不同顏色的樹葉問:同學(xué)們,這是什么?你們喜歡樹葉嗎?你們喜歡樹葉,老師也喜歡樹葉,還有許多小動(dòng)物也喜歡樹葉。現(xiàn)在我們一起去看看吧(出示課題和多媒體課件顯示P72頁情景動(dòng)畫圖)
二、指導(dǎo)看圖
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察電視畫面,然后說說你看到了什么?聽到了什么?(學(xué)生看電視畫面)指名回答。
生A:我看到了藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云,一棵棵大樹長(zhǎng)得很茂盛,樹葉密密層層。一陣大風(fēng)吹來,發(fā)出呼呼的聲音,樹上的一片片樹葉像一只只黃蝴蝶往下飄
小班教案《樹葉》 篇13
知識(shí)要素
形的聯(lián)想與創(chuàng)造
技能要求:
對(duì)樹葉裁剪、拼貼或添畫
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):課件演示,發(fā)現(xiàn)樹葉中隱藏的變化與美麗
實(shí)踐與創(chuàng)造:通過對(duì)樹葉聯(lián)想,制作獨(dú)創(chuàng)畫面
欣賞與評(píng)議:能從主題、構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行欣賞
教學(xué)重點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行各種有效聯(lián)想
教學(xué)難點(diǎn)
樹葉的創(chuàng)意
教學(xué)過程
一.討論與導(dǎo)入
1.四人一組討論欣賞各自帶來的各種形狀的葉片。
2.屏幕放一片特征明顯的葉片,讓學(xué)生聯(lián)想,起到啟發(fā)的作用。
3.準(zhǔn)備放大鏡,讓學(xué)生在放大鏡下觀賞樹葉。
4.提問:這些樹葉能給我們帶來什么啟示?你有什么想法?(允許學(xué)生有各種想法)
二.欣賞與議論
1.屏幕展示有樹葉聯(lián)想制作而成的美術(shù)作品一兩幅。
2.課件分解作品完成的過程。
3.出示課題,學(xué)生暢談自己的創(chuàng)意。(注意如果作品展示過多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)意)
三.構(gòu)思與繪制
1.在底版紙上擺放形狀不同的樹葉進(jìn)行聯(lián)想。
2.教師提出不同層面的作業(yè)要求。
3.選擇適合自己的材料并按自己的意愿,完成作業(yè)。
(教師提示:盡量不和別人的畫面雷同。)
四.展示與設(shè)想
1.作業(yè)展示,相互欣賞,發(fā)現(xiàn)別人有創(chuàng)意之處。
2.教師提問:要是再給你一次創(chuàng)作的機(jī)會(huì),你會(huì)有新的聯(lián)想嗎?什么聯(lián)想?
小班教案《樹葉》 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感受小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情,能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛。
2、 能用連貫,舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3、 進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想,產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴,用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。
4、 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對(duì)樹媽媽的依戀和樂觀表現(xiàn)。
2、掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片兩張: 秋天落葉圖片 (1) 春天長(zhǎng)新葉圖片(2)
2、《小樹葉》音樂磁帶
3、知道落葉樹到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)知識(shí)。
4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。
活動(dòng)過程
開始部分:談話導(dǎo)入,情景感受
孩子們,昨天我們看過了秋風(fēng)吹落葉的情景,讓我們一起回憶一下吧 !(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說法,你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài),引導(dǎo)幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài) ,并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們,再猜猜小樹葉離開媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié),小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來一首的歌,名字叫《小樹葉》,下面讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌,體會(huì)小樹葉不同的心情吧!
基本部分:
一、完整欣賞歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲內(nèi)容
1、 完整播放第一遍音樂,了解歌曲內(nèi)容。
欣賞完后提問 :你們聽到這首歌唱的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時(shí)候要要到哪里去,什么時(shí)候回來?猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想:孩子們,如果你們離開了媽媽,到一個(gè)不熟悉的地方去,你愿意嗎?心里有什么感受?過了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊,你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂。
2、 完整播放第二遍音樂,嘗試用不同的動(dòng)作來表達(dá)不同的心情。
欣賞完后提問:孩子們,秋天到了,小樹葉要離開媽媽,它們離開時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落,落下的時(shí)候很緩慢,輕輕地飄下來。)引導(dǎo)幼兒說出這個(gè)過程是連貫的,緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問:小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音,好像是在說什么?(好像在說、)它們說話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、)請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié):對(duì)比小樹葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)。現(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組,一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)候的情景,另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn))
二、分段欣賞歌曲,感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法:連貫、緩慢與斷頓、跳躍。
1、 聽歌曲第一段,然后提問:你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風(fēng)起來了,小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音,輕輕地表達(dá)害怕、難過的情緒。
2、 聽歌曲第二段,啟發(fā)性提問:第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂勇敢的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音,跳躍地表達(dá)勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。
三、學(xué)唱歌曲,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來表達(dá)歌曲不同情緒,表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情。
1、播放音樂,師幼一起跟唱,熟悉歌詞與旋律。
2、集體分段練習(xí),用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。
3、集體分段演唱,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。4、小組扮演角色演唱,練習(xí)不同的吐字方法和表情。
5、集體演唱,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。
結(jié)束部分:音樂游戲《表情歌》
讓我們來做一個(gè)音樂游戲,我唱什么,你們就做什么表情。
延伸活動(dòng): 帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼
教學(xué)反思
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時(shí)的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛 ,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽到樹葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。
小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。
小班教案《樹葉》 篇15
背景:
在使用了學(xué)習(xí)活動(dòng)教材《街心花園》這一主題時(shí),其中的活動(dòng)二《樹林里》,是讓幼兒走進(jìn)樹林里,以目測(cè)以及運(yùn)用繩子、絲帶等工具找一找:最粗的樹、最細(xì)的樹、最高的樹、最矮的樹、葉子最多的樹、葉子最大的樹等。在活動(dòng)中,孩子們的積極性非常高,正在孩子們用工具量得起勁時(shí),突然有個(gè)小朋友叫起來“快來看呀,樹葉從樹上飛下來了!”于是孩子們把注意力都集中到樹葉上,“地上樹葉真多呀!”“踩在樹葉上軟軟的。”“樹葉給大地蓋上了一層地毯。”“樹葉有的紅,有的綠。”“咦,怎么有的樹葉掉下來,有的怎么不掉?”……根據(jù)孩子們的興趣,我們就開展了有關(guān)《樹葉》的主題。下面介紹的就是這一主題的內(nèi)容。
目標(biāo):
1培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣,熱愛大自然、親近大自然
2通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,提高思維、想象、操作等能力。
3在與同伴的合作中大膽表現(xiàn),獲得積極的情感體驗(yàn),分享活動(dòng)的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、創(chuàng)設(shè)與幼兒主題活動(dòng)有關(guān)的班級(jí)環(huán)境。
我根據(jù)我班開展的這一主題為孩子們創(chuàng)設(shè)了和諧、美觀的班級(jí)環(huán)境,營(yíng)造一種濃濃的探索氛圍。在我班的天花板上,吊著一串串色彩繽紛、形狀各異的樹葉,有真的樹葉,也有用色紙剪的樹葉;墻壁上貼著孩子們自己收集的樹葉,有樹葉標(biāo)本,有從網(wǎng)上找的資料;開展的活動(dòng)《樹葉寶寶翻筋斗》,把孩子們的作品也一一布置出來,只有這樣,才能使他們較好地發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、營(yíng)造寬松、自由、有序的活動(dòng)區(qū)域。
教師要提供給幼兒充分的時(shí)間、空間以及豐富的活動(dòng)材料,使他們能定下心來自主選擇,讓他們?cè)诓僮鬟^程中探索,獲得多種信息。我班的區(qū)域活動(dòng)專門設(shè)立了一個(gè)樹葉制作區(qū),教師提供各種顏料讓孩子們印樹葉;為孩子們能積極地投入到探索當(dāng)中去,我用枯樹枝扎成了一棵樹,孩子們可以根據(jù)自己的想象自由地剪貼各種這些活動(dòng)中發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力;還提供了馬甲帶等其它材料,讓幼兒利用樹葉裝飾衣服等等。
內(nèi)容:
活動(dòng)一:有關(guān)樹葉的提問
1、教師問小朋友:“你們有哪些有關(guān)樹葉的問題呢?”
2、孩子們紛紛提問,教師幫助記錄。
“為什么樹葉會(huì)變黃?”
“為什么有些樹葉寶寶會(huì)掉下來,有些不會(huì)掉下來?”“為什么有些樹的葉子還是綠的?”
“為什么有些樹葉蟲子喜歡吃?”
“樹葉上有葉莖,還有什么呢?”
“樹葉可以用來干什么?”
“樹葉的名字不知道。”
“有的樹為什么沒有葉子?”
“為什么有的樹葉是紅色的?”
“有的樹上有果子,有的為什么沒有。”
“葉子的形狀為什么都不一樣?”
“葉子的顏色為什么不一樣?”
這些問題是孩子們熱情的最好體現(xiàn),是一種思考和鉆研,是具有探索意識(shí)的表現(xiàn),是創(chuàng)造的萌芽。不管問得怎樣,孩子都是渴求得到解答的。作為教師,應(yīng)該心平氣和地、認(rèn)真地對(duì)待,引導(dǎo)孩子一起主動(dòng)去探索,孩子們的提問是想象與創(chuàng)造的前提。
活動(dòng)二:撿樹葉
1、組織孩子去校園、公園撿樹葉。
2、說說自己撿的樹葉。
孩子們對(duì)自己撿的樹葉說了他們的形狀、顏色、以及這片樹葉象什么,在介紹中我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力是異常豐富的,但是對(duì)于樹葉的名稱卻知道的不多,我也只能知道幾種常見的樹葉,因此我們想到了家長(zhǎng)這一資源。
活動(dòng)三:和家長(zhǎng)一起收集樹葉資料
1、通過家長(zhǎng)專欄、家園聯(lián)系冊(cè)等,讓家長(zhǎng)了解我班現(xiàn)在進(jìn)行的探索性主題《樹葉》,希望家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng),支持我們的活動(dòng)。
2、在家長(zhǎng)的幫助下,孩子們從網(wǎng)上收集資料,帶來了各種形狀、各種色彩的樹葉讓大家欣賞,從書上、從爸爸媽媽那里知道了好多有關(guān)樹葉的知識(shí),有家長(zhǎng)幫著做書簽,使孩子們知道樹葉的多種用處。
家長(zhǎng)是重要的教育資源,在活動(dòng)中我們充分地利用了這一資源,使家長(zhǎng)參與到我們的活動(dòng)中來,不僅給我們的孩子很大幫助,并且是我們教師也受益匪淺。如有位家長(zhǎng)是生物教師,他告訴我們橡樟樹的葉子非常香,把樹葉放在陽光下,就會(huì)看見兩個(gè)白色的先腺點(diǎn),香味就是從這兩點(diǎn)發(fā)出來的;還有桂花樹的葉子做書簽是最好的,葉脈非常清晰,并為我們小朋友演示了做書簽的過程……
活動(dòng)四:印樹葉
1、教給幼兒印樹葉的方法:
(1)把樹葉壓平,拿張白紙蓋在上面,用鉛筆涂。
(2)準(zhǔn)備各色顏料,用毛筆把樹葉涂上顏料,然后
印在白紙上。
2、幼兒自選方法印樹葉。
活動(dòng)五:神奇的樹葉
1、用枯樹枝扎成一棵樹。
2、提供各色紙、剪刀、雙面膠等讓幼兒剪各種形狀的樹葉。
3、把樹葉貼在樹上裝飾樹。
活動(dòng)六:樹葉寶寶翻筋斗
1、觀察樹葉飄落的過程。
2、畫畫形狀各異的樹葉。
3、添畫樹葉寶寶的頭、手、腳。
4、把自己的樹葉寶寶剪下來,布置在一棵樹的周圍。
活動(dòng)七:會(huì)變的樹葉
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察、收集樹葉,使幼兒對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、利用樹葉添畫等方法,充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力及想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)畫、投影儀、落葉的音樂
2、各種樹葉、紙、蠟筆、記號(hào)筆、雙面膠
活動(dòng)流程:
引起興趣幼兒操作互相欣賞
活動(dòng)過程:
一、游戲《拾落葉》
1、老師:風(fēng)爺爺來了,把樹上的樹葉都吹落在地上,我們一起去撿樹葉吧!
2、放音樂,幼兒撿樹葉。
3、說說:你撿到的樹葉是怎樣的,象什么?
二、會(huì)變的樹葉
1、老師:我也撿到了一片樹葉,看,它變成什么了?
2、幼兒觀看動(dòng)畫。
3、老師:你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?
你準(zhǔn)備把你的樹葉變成什么呢?
三、幼兒根據(jù)樹葉添畫造型
1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。
2、用記號(hào)筆、蠟筆大膽構(gòu)造、想象。
3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創(chuàng)造。
四、互相欣賞
把幼兒作品放在投影儀上,一起猜猜小樹葉變成了什么。
[效果記錄:]
今天這一活動(dòng)來自于我班開展的“秋葉”這一探索型主題活動(dòng)。在一次關(guān)于“秋天”的談話中,我班小朋友對(duì)秋天的落葉展開了討論。有的小朋友說:“風(fēng)太大了,是風(fēng)把樹葉給吹落下來的。”有人說:“樹老了,所以樹葉會(huì)掉下來。”“樹葉黃了,就掉下來了。”還有小朋友說:“有些樹的葉子是不會(huì)掉的。”在孩子們的討論中,“秋葉”這一探索型主題活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
在孩子們收集樹葉的過程中,他們對(duì)樹葉又提出了許多問題,“為什么樹葉會(huì)變黃?”“為什么有些樹葉寶寶會(huì)掉下來,有些不會(huì)掉下來?”“為什么有些樹的葉子還是綠的?”“為什么有些樹葉蟲子喜歡吃?”“樹葉上有葉莖,還有什么呢?”“樹葉可以用來干什么?”……孩子們帶著這些問題開始了探索。
他們從網(wǎng)上收集資料,帶來了各種形狀、各種色彩的樹葉讓大家欣賞,從書上、從爸爸媽媽那里知道了好多有關(guān)樹葉的知識(shí),有家長(zhǎng)幫著做書簽,使孩子們知道樹葉的多種用處。在我班的樹葉制作區(qū),我也提供了一些材料供孩子們探索研究,用放大鏡觀察樹葉的結(jié)構(gòu),用樹葉裝飾、剪樹葉、印樹葉等。一次,鈕敏學(xué)小朋友在印樹葉時(shí),她把兩片樹葉印在一起,一片是綠色,一片是黃色,她說這是一個(gè)胡蘿卜,陶婧菁小朋友把自己印好的樹葉剪成了一只小白兔,我覺得這個(gè)很有意思,根據(jù)她們的這一創(chuàng)造表現(xiàn),我就預(yù)設(shè)了今天的活動(dòng)“會(huì)變的樹葉”。
對(duì)于今天的活動(dòng),我們的目標(biāo)是,
一、通過收集、觀察樹葉,激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的探索興趣。
二、利用樹葉添畫等方法,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
本次活動(dòng)的開始部分,說說自己喜歡的樹葉,是幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧,接著的動(dòng)畫是引起幼兒的興趣,通過動(dòng)畫讓幼兒知道根據(jù)樹葉的色彩、形狀等特點(diǎn)可以變出各種東西,動(dòng)畫之后,幼兒自己動(dòng)手操作,探索使用各種樹葉,最后是交流分享。在今天的活動(dòng)中,孩子們用樹葉變成了小鳥、青蛙、小兔、蝴蝶、娃娃等等,變的方法也有所不同,有的是樹葉添畫,有的是印好以后在畫,有的是直接使用樹葉“變”,還有的把樹葉剪成所要的形狀在變……說明今天的活動(dòng)是孩子們喜歡的活動(dòng)發(fā)揮了他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
活動(dòng)八:區(qū)角活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極地參與區(qū)角活動(dòng)。
2、通過活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
3、樂意共同分享快樂。
活動(dòng)材料:
美工區(qū):
1.樹葉制造區(qū)(剪樹葉、印樹葉、用樹葉裝飾等)
2.橡皮泥構(gòu)造
3.廢品制作
益智區(qū):釣魚、橡皮筋構(gòu)造等
生活區(qū):編辮子,蝴蝶結(jié)等
表演區(qū):時(shí)裝表演等
科學(xué)區(qū):量杯,天平,吸鐵石等
建構(gòu)區(qū):各類積木
活動(dòng)流程:
創(chuàng)設(shè)環(huán)境;幼兒自主活動(dòng);師生交流
活動(dòng)指導(dǎo)過程:
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、師生共同布置活動(dòng)區(qū)環(huán)境。
2、提醒幼兒能夠在活動(dòng)中專心、認(rèn)真地活動(dòng)。
二、幼兒自主活動(dòng):
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料等給予適時(shí)的指導(dǎo)、點(diǎn)撥,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)造意識(shí)。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)中遇到困難想放棄的,給予適時(shí)的指導(dǎo),爭(zhēng)取取得成功。
三、師生交流分享:
1、讓幼兒展示,介紹作品,對(duì)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)給予肯定,增強(qiáng)幼兒的自信心與成功感,體驗(yàn)和分享自己的和別人的快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地響亮地介紹,語言能完整、流暢。
3、老師對(duì)幼兒的今天活動(dòng)情況作適當(dāng)評(píng)價(jià)。
4、共同收拾各類教玩具。
小班教案《樹葉》 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1.在描畫樹葉輪廓的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)樹葉娃娃的不同動(dòng)作,并嘗試用相似色涂色。
2.能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),感受創(chuàng)作造型動(dòng)作的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.收集各種不同形狀的樹葉,并壓整齊。
2.跳舞的樹葉娃娃范例,制作步驟圖一張
3、音樂:《秋日私語》。
教學(xué)過程:
1.課件導(dǎo)入,引起興趣。
師:(出示圖片)天氣漸漸冷了,一片片的樹葉娃娃離開了大樹媽媽,在大地上跳起了優(yōu)美的舞蹈。你看這片綠色的樹葉娃娃,高高的舉起了小手,兩腳交叉,我們一起來學(xué)一學(xué)!你還看到哪片樹葉是怎樣跳舞的?(我看到黃樹葉,兩手伸平,兩腳張開,好像飛起來一樣。我看到紅樹葉,兩手叉腰,一只腳抬起來,一只腳站直。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說一說樹葉娃娃的手是怎樣做的?腳是怎樣做的)你來學(xué)給大家看看好嗎?(幼兒表演并給于鼓勵(lì))
2.看到這些樹葉娃娃跳的這么開心,別的樹葉娃娃也想來參加他們的舞會(huì)了,他們想請(qǐng)我們幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)與別人不一樣的舞蹈動(dòng)作,你們?cè)敢鈳兔幔亢茫蠹蚁日J(rèn)真想一想,也可以和你旁邊的小朋友一起說一說。(幼兒思考、交流)好了嗎?(好了)讓我們跟著音樂把設(shè)計(jì)的動(dòng)作跳出來好嗎?(音樂,幼兒表演)剛才我發(fā)現(xiàn)你的動(dòng)作很有特點(diǎn),展示給大家看看怎么樣!
3.討論如何畫跳舞的樹葉娃娃。
(1)師:大家設(shè)計(jì)的動(dòng)作樹葉娃娃很喜歡,他們還想請(qǐng)我們把他們跳舞的樣子畫下來,他們給大家準(zhǔn)備了四幅圖片,說小朋友們一看就知道怎樣畫了。我們一起來看一看吧! (出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒觀察)大家看明白了嗎?那誰來說說,我們應(yīng)該怎樣畫?學(xué)習(xí)你來說說。大家同意他的觀點(diǎn)嗎?
(2)你們看這片樹葉娃娃的衣服上有些什么顏色?(黃色、淺橙色、深橙色)你們發(fā)現(xiàn)這三種顏色有什么特點(diǎn)?(很象,他們是相似色。)大自然還有很多相似色,看這片樹葉用的是什么相似色?(粉紅、大紅、深紅)這片樹葉呢?(淡綠、翠綠、深綠)樹葉娃娃說他們都喜歡穿相似色的衣服,請(qǐng)小朋友們一定要記住了哦!
4.幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。(播放秋日私語)
(1)引導(dǎo)幼兒選用各種樹葉進(jìn)行輪廓描畫。
(2)鼓勵(lì)幼兒畫出各種夸張的表情和動(dòng)態(tài),涂色均勻,用色鮮艷。
5.展示作品,幼兒互相欣賞。
師:你喜歡這些樹葉娃娃嗎?為什么?(從動(dòng)作、顏色方面評(píng)價(jià))
小班教案《樹葉》 篇17
主題網(wǎng)絡(luò)
活動(dòng)一:樹葉的秘密
活動(dòng)目的:
1、對(duì)探究樹葉的秘密感興趣
2、觀察各種樹葉的外形特征。
3、感受不同形狀、顏色葉子的美。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:去戶外場(chǎng)地上的樹下安全查看、小塑料袋
活動(dòng)過程:
1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。
(1)出尋葉子、提出疑問:你們猜猜,我這片葉子是從哪兒找來的?
(2)交代去戶外活動(dòng)的注意點(diǎn)。
①注意安全、不亂跑;
②注意蟲子。
(3)幼兒尋找不同的葉子。
①觀察形狀不同
②觀察顏色不同
③了解葉子是什么樹的?帶著問題回去找資料查詢。
2、回教室后。
(1)數(shù)葉子
(2)葉子分類
主題的由來
帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小朋友發(fā)現(xiàn)了許多美麗的葉子,有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹上細(xì)細(xì)的葉子、長(zhǎng)長(zhǎng)的棕櫚樹的葉子、堅(jiān)硬的鐵樹的葉子。幼兒通過看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感,特別想知道葉子的秘密。因此,小朋友和老師就確定“葉子”的主題。