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大班數(shù)學(xué)數(shù)高樓教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-01

大班數(shù)學(xué)數(shù)高樓教案(通用6篇)

大班數(shù)學(xué)數(shù)高樓教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、在數(shù)高樓的情境中,學(xué)習(xí)有序觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

  2、能依據(jù)幾何圖形的遮擋關(guān)系,推測、驗(yàn)證實(shí)際數(shù)量,準(zhǔn)確地說出總數(shù)。

  3、積極參與看圖紙建構(gòu)活動,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲,提高邏輯思維能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT、記錄表、操作材料(正方體積木)。

  活動過程:

  一、數(shù)數(shù)小區(qū)的房子有多少幢?

  1、(出示小區(qū)全景圖)猜猜這是什么地方?(住宅小區(qū))說說這里的樓房美在哪里?(有套

  房、有別墅)

  2、小區(qū)里的房子又多又漂亮,到底有多少幢呢?快來數(shù)一數(shù)吧!

  教師提示:數(shù)好以后記在心里,然后把你數(shù)高樓的好辦法介紹給大家。

  師:請小朋友來介紹介紹,你數(shù)了幾幢?是用什么方法來數(shù)的

  師小結(jié):剛才用了先數(shù)外圈再數(shù)中間的辦法,不漏數(shù)也不重復(fù)數(shù)用了先數(shù)清楚一排的樓房的數(shù)量然后幢x幢一數(shù)的辦法,又快又準(zhǔn)確!原來要把數(shù)量比較多的東西數(shù)清楚是要?jiǎng)幽X筋想辦法的。

  二、猜猜每一幢套房里會有多少間房?

  1、讓我們一起走進(jìn)美麗的小區(qū)參觀一下吧!

  這是幾號樓?它是什么樣子的?一層一層的每層樓里都住著不同的家庭,這是套房。請小朋友數(shù)一數(shù)有幾層?說一說一共有幾個(gè)房間?(1號樓)請你說說是怎么數(shù)的?

  2、這里還有三撞樓房,你能數(shù)清楚每一幢樓有多少房間嗎?

  3、大家看PPT一起完成。

  4、你發(fā)現(xiàn)這些房子有什么共同的地方?

  小結(jié):原來這些房子的房間數(shù)量都是8個(gè),但是房子的造型卻不同。看來數(shù)量相同的積木能造出不同造型的房子。(重復(fù))

  三、數(shù)數(shù)每幢別墅里有多少房間?

  1、小朋友,我們再來看看這幢房子,這是(別墅),一幢別墅里一般只有一戶人家,而且別墅造型很別致,我們來看看這幢別墅里到底有幾間房呢?(除了能看見的房間外,還有躲起來的房間呢,千萬別漏掉哦!(點(diǎn)擊出現(xiàn)5號樓的圖形)

  2、讓我們一起來數(shù)數(shù)5號樓到底有幾間房?(幼兒目測自主點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù))

  (師演示多媒體課件,當(dāng)幼兒說出的總數(shù)不一致時(shí),利用課件演示來檢測,如幼兒能比較一致地說出總數(shù)時(shí)運(yùn)用課件演示加以驗(yàn)證!)

  3、教師小結(jié):現(xiàn)在大家知道了,數(shù)高樓時(shí)要把能看見的還有被遮擋的房間都數(shù)進(jìn)去。

  四、試試你能全都數(shù)清楚嗎?

  1、試試看,你能把表格中每幢樓的房間數(shù)數(shù)清楚嗎?

  幼兒人手一份紙質(zhì)操作材料(印有3座樓的數(shù)數(shù)立方體的記錄表)

  2、講解要求:表格內(nèi)設(shè)兩排記錄格,第一排記錄的是目測的結(jié)果,第二次是用積木驗(yàn)證后的數(shù)量。

  比一比,兩次的結(jié)果一樣嗎?

  3、幼兒自主觀察、記錄,師巡回指導(dǎo)。

  4、交流總結(jié):(幼兒的操作表張貼在黑板上,教師結(jié)合ppt進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、驗(yàn)證)

  五、學(xué)做小小建筑師

  1、師:(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在最短的時(shí)間內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

  要求:兩人一組用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

  重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

  2、驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?

  小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

  六、延伸:

  師可出示即將投放到區(qū)角內(nèi)的操作材料

  師:“小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!”

大班數(shù)學(xué)數(shù)高樓教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》。

  2.復(fù)習(xí)1-8的點(diǎn)數(shù),并學(xué)習(xí)1-8的序數(shù)。

  3.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》

  活動難點(diǎn):復(fù)習(xí)1-8的點(diǎn)數(shù),并學(xué)習(xí)1-8的序數(shù)

  活動準(zhǔn)備:

  課件《數(shù)高樓》

  活動過程:

  一、引入

  教師:播放課件引入,請幼兒觀察并提出城市里有很多很多的高樓,你知道它們有多少層嗎?讓我們 一起來數(shù)數(shù)吧。

  二、歌曲《數(shù)高樓》

  1.教師點(diǎn)擊課件歌曲欣賞,幼兒欣賞歌曲。

  2.教師點(diǎn)擊課件歌詞欣賞,請幼兒熟悉歌詞,跟唱歌曲。

  3.教師點(diǎn)擊課件歌曲欣賞,幼兒邊看課件邊跟唱完整歌曲。

  三、復(fù)習(xí)1-8的點(diǎn)數(shù)

  1.教師呈現(xiàn)課件數(shù)高樓中的高樓畫面。

  教師:歌曲中的高樓有幾層?誰能一層一層幫老師數(shù)數(shù)看?

  2.教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面中的高樓,對8以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行逐一點(diǎn)數(shù),并以"共有……層"的形式說出總數(shù)。

  3.教師點(diǎn)擊一起數(shù)高樓,呈現(xiàn)樓層數(shù)為8以內(nèi)數(shù)字的不同高樓畫面,請幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù),并單獨(dú)說出每層樓有什么不同。教師引導(dǎo)幼兒使用語言:"第X層樓有"或"第X層樓是樣子的"。

  活動反思:

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。

大班數(shù)學(xué)數(shù)高樓教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1.掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的順序,知道順數(shù)時(shí)逐一增加,倒數(shù)時(shí)逐一減少。

  2.能快速按照正逆的順序進(jìn)行接數(shù)。

  3.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動建議

  1.玩游戲開火車,復(fù)習(xí)五以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

  2.創(chuàng)設(shè)情景,小狗過橋,讓幼兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十?dāng)?shù)字,一個(gè)比一個(gè)大,倒數(shù)十?dāng)?shù)字一個(gè)比一個(gè)小。

  觀察橋的特點(diǎn),這座橋有什么特點(diǎn)?

  上橋和下橋時(shí)分別走了幾級臺階?數(shù)字有什么變化?

  小狗上橋時(shí)是從一數(shù)到五,數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大,這叫順數(shù)。下橋時(shí)是從五數(shù)到一數(shù)字,一個(gè)比一個(gè)小,這叫倒數(shù)。

  3.玩游戲練習(xí),接著數(shù)。

  小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。

  你們看城堡前有幾級臺階?他是按照什么順序走過去的?

  城堡的門開了,里面有好多扇門。城堡的主人告訴他,他的氣球,藏在其中一個(gè)門里,讓他按照順序來找一找。

  4接著游戲,通過練習(xí)鞏固10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

  小狗拿到氣球要回家了,在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。

  (引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行數(shù)數(shù))

  活動反思

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”,為此在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗(gè) “喲”字,小朋友初步會唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  整個(gè)活動我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中,通過團(tuán)體的情感互動,激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

  小百科:高樓即高層建筑,按傳統(tǒng)來說,一般9層以上,帶電梯的樓宇即可以被稱為高樓。

大班數(shù)學(xué)數(shù)高樓教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、欣賞歌曲,掌握數(shù)高樓的節(jié)奏,感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

  2、通過視聽結(jié)合引導(dǎo)幼兒理解歌詞,感知各種各樣的樓房。

  活動準(zhǔn)備:

  歌曲MTV。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  感知節(jié)奏和各種各樣的高樓。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入活動。

  1、師:你們看到過高樓嗎?在哪里看到的?它是怎么樣的?有幾層呢?

  2、師:現(xiàn)在我們城市里的高樓是越造越多、越造越高、越造越漂亮了,今天有一群小朋友要去看高樓、數(shù)高樓,我們也一起去看看吧!

  二、欣賞歌曲MTV。

  1、第一次欣賞。

  欣賞后提問:

  (1)你們看到了什么?聽到了什么?

  (2)你們喜歡聽這首歌嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn))

  2、第二次欣賞。

  欣賞后提問:小朋友是怎樣數(shù)高樓的?(引導(dǎo)幼兒掌握數(shù)高樓的節(jié)奏)

  3、第三次欣賞。

  欣賞前交代任務(wù):看一看、聽一聽里面的高樓是怎么樣的?

  欣賞后提問:

  (1)小朋友們看到的高樓是怎么樣的?

  (2)你喜歡里面的哪幢高樓?為什么?

  三、跟唱歌曲。

  在教師地帶領(lǐng)下輕聲跟唱歌曲數(shù)遍。

  四、音樂游戲《跳房子》。

  要求幼兒自由結(jié)伴邊唱邊游戲。

大班數(shù)學(xué)數(shù)高樓教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、通過街道、高樓的情景,并借助想象理解記憶歌詞。

  2、理解歌詞的基礎(chǔ)上體會歌唱與游戲的快樂。

  重點(diǎn)

  理解記憶歌詞。

  難點(diǎn):

  能夠邊唱邊游戲

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒自繪高樓、帽子。街道。響板。Ppt

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、入場。

  2、發(fā)聲練習(xí):“嗩吶與喇叭”

  牛老師當(dāng) 嗩 吶 我們來當(dāng) 小喇叭

  二、理解、記憶歌詞:

  1、觀察圖片。

  請幼兒觀察圖片,“圖上小朋友在什么地方?他們在做什么?”

  2、觀看ppt,并聆聽歌曲。

  3、教師表演故事。

  “你們知道帽子去哪兒了嗎?大家說的都不一樣,到底是怎么回事呢?我們該怎么辦?”“這次牛老師來演,你聽一聽,歌里唱了什么故事?”

  4、與幼兒一同有節(jié)奏地說歌詞。(響板)

  ·“唱了什么故事?”幼兒回答后,教師有節(jié)奏地說。

  整體示范一次,一同說兩次,

  幼兒示范兩次。重點(diǎn)指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏。

  我們假裝帶上帽子說一次。

  三、通過游戲熟悉旋律:

  1、師生互換扮演角色。

  ·我來假裝帶上帽子,這次我來問,你來答。我們一起上街咯! ·交換一下,你們問我答,小朋友們假裝帶上帽子,上街咯!

  2、請幼兒示范唱。

  ·我是一道神奇大門,誰唱的好聽,我就打開讓你來到大街上啦!

  3、邊唱邊游戲。

  “你們有漂亮帽子嗎?戴上帽子我們一起來《數(shù)高樓》!”游戲兩次。

大班數(shù)學(xué)數(shù)高樓教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏,能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))

  2.能判斷輸贏,并大膽創(chuàng)編動作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩,恰恰恰”的說唱節(jié)奏。(難點(diǎn))

  3.體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒有玩模仿動作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  活動過程

  一、發(fā)音練習(xí),學(xué)唱并用動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句

  1.教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式,學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句,掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

  2.教師完整示范,幼兒學(xué)唱此樂句,引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

  3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動作,引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

  二、教師范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法

  1.教師完整范唱歌曲。

  提問:歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰,還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?

  什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現(xiàn)層層疊疊的高樓?

  2.教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法,帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說念白部分邊用動作表現(xiàn),掌握歌詞及節(jié)奏。

  3.幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動作。

  根據(jù)幼兒演唱過程中的問題,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏,及邊說念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。

  三、掌握同伴合作搭高樓的方法,并邊唱歌曲邊開展游戲

  1.兩名教師示范搭高樓的方法。

  提問:我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?

  2.教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。

  強(qiáng)調(diào)規(guī)則:用最下面的手去拍最上面的手,拍到就贏了;沒拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了。

  3.請兩名幼兒示范游戲,同伴評價(jià),再次明確游戲規(guī)則。

  4.幼兒兩人一組,邊說邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。

  5.幼兒完整演唱歌曲,合作玩搭高樓的游戲。

  (1)幼兒坐在座位上玩游戲,教師重點(diǎn)評價(jià)演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏地做動作、配合游戲的情況。

  (2)幼兒圍成里外圈開展游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的`方法:里圈的小朋友聽到前奏時(shí),邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續(xù)游戲。

  四、豐富游戲玩法,同伴合作邊唱邊玩游戲

  1.教師示范游戲,幼兒觀察并伴唱。

  提問:我們的游戲有什么變化?

  小結(jié):誰贏了誰就做帶頭人,創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動作,另外一名小朋友學(xué)他一起做。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動作,有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞,并請個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動作。

  3.幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

  教師重點(diǎn)評價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動作的情況,提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。

  延伸活動

  1.引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

  2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

  活動評析

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動中,幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想,本活動采用“歌唱活動從動作開始”的設(shè)計(jì)思路,將活動設(shè)計(jì)為音樂游戲,引導(dǎo)幼兒邊做動作邊演唱歌曲,使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂,又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會演唱。

  歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。

  本活動主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略:

  1.玩中學(xué),在游戲中享受演唱歌曲的快樂

  游戲是幼兒的天性,在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先,教師采用“難點(diǎn)前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動作,體驗(yàn)演唱的樂趣。其次,教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱,使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動變得生動活潑和富有情趣。

  2.做中學(xué),在創(chuàng)編動作中激發(fā)幼兒的音樂表現(xiàn)力

  美國教師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出:應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒發(fā)明自己的身體動作邊游戲邊唱歌,在動作中感知音樂的節(jié)奏,表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。 活動中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動作——分享、吸納同伴動作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法,循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動作經(jīng)驗(yàn),使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動作,引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn),并適時(shí)、適宜地給予提升,又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感。

  3.合作中學(xué),在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅

  音樂是自我表達(dá)和人際交流的手段。活動中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色,設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應(yīng)的快樂和滿足,在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會。

  依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對面玩游戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則;第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲,隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度,體驗(yàn)到與不同伙伴開展游戲的樂趣;第三個(gè)層次為同伴模仿游戲,幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色,贏者即興創(chuàng)編動作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動作的成功體驗(yàn)。

  附:游戲玩法

  教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動作,引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓,二層樓,三層四層,五層樓”時(shí),兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手,手心壓手背做搭高樓的動作;當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí),最下面的手去拍最上面同伴的手,拍到了即為贏,如果沒有拍到,快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作,輸者進(jìn)行模仿,同伴繼續(xù)游戲。

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