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幼兒園《能干的小手》教案

發布時間:2023-09-02

幼兒園《能干的小手》教案(精選12篇)

幼兒園《能干的小手》教案 篇1

  教材分析:

  《能干的小手》是《創新智慧游戲課程》小班下學期的活動內容。孩子們對自己的小手很熟悉,也很感興趣。本節活動,讓孩子在已有經驗的基礎上,通過體驗、觀察、表演、操作等環節,讓孩子進一步系統地感知小手的本領,知道自己的小手很能干,并從中培養幼兒的發散思維和創新意識。

  活動目標:

  1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

  2、知道用手能做許多事情,引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。

  活動準備:

  1、錄音機、音樂磁帶;

  2、大手圖片;小衣服;沙包;乒乓球、乒乓球拍;小皮球。

  活動過程:

  一、教師帶領幼兒聽音樂進入活動室。

  聽音樂《走路》,師幼模仿小動物,做動作進入活動室。然后教師提問:小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來模仿小動物的?(幼兒自由回答,引出手)

  二、復習認識小手

  1、今天老師給小朋友帶來了一個好朋友,看看它是誰?(出示大手媽媽)看到大手媽媽,你想到了什么呢?(鼓勵幼兒大膽想象)大手媽媽有幾個手指寶寶?(和幼兒一起數一數)每個手指寶寶都有不同的名字,和老師一起叫出它們的名字吧!

  2、大手媽媽想和小朋友的小手交個朋友,小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎?來用你的小手和大手媽媽對拍一下吧!(幼兒和大手媽媽對拍)剛才對拍的時候,小朋友發現大手媽媽大,還是小朋友的手大?你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎?(讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看)你自己的兩只手一樣大嗎?(教師和幼兒一起復習)

  三、小手真能干

  1、剛才我們一起認識了我們的小手,現在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情?(鼓勵幼兒講述不一樣的)

  2、早晨起床的`時候小朋友會干什么?(穿衣服、扣紐扣)怎樣穿衣服、扣紐扣,老師這里有一件衣服,誰來給別的小朋友示范一下(讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣)穿好衣服后再干什么?(讓幼兒根據日常生活經驗回答并模仿)

  3、我們的小手真能干,會穿衣服、扣紐扣,會刷牙、洗臉,會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動作)

  4、小朋友的小手很能干,老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎,老師的手還會變魔術呢,看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)小朋友也來學一學吧!

  5、我們的小手好能干,能幫助我們做這么多的事情,老師為小朋友準備了好多好玩的東西,用你能干的小手去玩一玩吧!(聽音樂幼兒自選材料游戲)

  四、延伸活動:

  我們知道了小手有這么多本領,小朋友一定要愛護好自己的小手,講衛生,愛勞動,自己的事情自己做。現在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧!

幼兒園《能干的小手》教案 篇2

  活動名稱:能干的小手

  年齡段和領域:中班社會

  活動目標:

  1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。

  2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領,知道手很能干。

  3.體驗小手能做事的成功與自豪。

  活動重難點:

  1.嘗試用手親自做事情,愿意自己的事情自己做。

  2.在動手嘗試過程中,清楚的用語言表達出手部的觸覺及其他感覺。

  活動準備:

  1.教師準備《能干的小手》教學資源:幼兒在家里自己做事(穿衣、刷牙、洗臉、洗腳、梳頭等)的照片,幼兒在幼兒園里幫助老師做事(分擦嘴布、分桌花、擦桌子、刷椅子、曬書、抬戶外器械等)的照片:其他大人做事(警察指揮交通、廚師雕刻出果蔬藝術品、民間藝人捏出“面人”等)的小視頻。

  2.提供橡皮泥、剪紙、樂高三組材料供幼兒自己動手制作作品:

  供擺放作品的大白桌、貼有透明膠卷的白板。

  3.一個正方形大箱子做的“魔箱”,里面放有小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等物品,放“魔箱”的小方桌。

  活動過程:

  1.談話導入,復習手的外部結構名稱。

  幼兒唱著歌曲《我有一雙小小手》進入活動室,引導幼兒觀察小手,復習手的外部結構名稱,激發幼兒活動興趣。

  2.結合圖片,了解小手能做很多事情,愿意自己的事情自己做。

  (1)教師出示幼兒在家里自己做事情的照片,請幼兒交流小手能做的事情,激發幼兒自己的事情自己做的意愿。

  (2)教師出示幼兒在幼兒園里幫助教師做事情的照片,請幼兒交流,了解自己的小手能做很多事情。

  3.通過操作,嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,教師提供橡皮泥、剪紙、樂高等材料,引導幼兒以最快的速度親自動手制作作品,請幼兒分享交流用小手做了什么作品,體驗靈巧的小手給自己帶來的成功與自豪。

  4.通過“摸寶貝”游戲體驗,初步了解手的作用。

  教師出示“魔箱”,和幼兒玩“摸寶貝”的游戲,可請幼兒分組摸一摸箱子里的物品(小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等),幼兒感受后進行猜想,引導幼兒交流猜想依據時可通過用手掂一掂感受物體的輕重,了解手的作用。

  5.觀看教師自備《能干的小手》小視頻教學資源,了解爸爸媽媽和其他大人的手的不同本領,激發向他們學習的愿望。

  幼兒相互交流:爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領?如警察叔叔用手可以指揮交通;廚師用手雕刻出果蔬藝術品;民間藝人用手捏出不同的面人等,使幼兒了解手的不同本領,激發幼兒愿意向大人們學習,讓自己的'手變的更靈巧,更能干。

  活動延伸:

  和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進行制作活動,并將作品帶到幼兒園與同伴分享,進一步感受手的本領大。

幼兒園《能干的小手》教案 篇3

  一、活動目標

  1、引導幼兒了解小手各組成部分的名稱,知道自己的事情自己做。

  2、引導幼兒知道小手能做很多事情,初步掌握保護小手的方法。

  3、讓幼兒喜歡活動小手,體驗操作銷小手的快樂。

  二、活動準備

  1、手指律動《五根手指頭》

  2、指偶若干

  3、愛護小手的圖片

  三、活動過程

  1、教師帶領幼兒做手指律動《五根手指頭》,激發幼兒的`興趣,引出今日的主題。

  2、教師引導幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。

  (1)請你伸出你的小手來,數數你有幾根手指頭。

  (2)五根手指是一樣長的嗎?哪根最短?哪根最長?

  (3)五根手指頭的粗細是一樣的嗎?哪根最粗?哪根最細?

  (4)我們來認識一下手指一家吧!

  3、兒歌

  拇指一家

  大拇指是爸爸,爸爸喜歡夸獎我。

  食指是媽媽,媽媽喜歡親親我。

  中指是哥哥,哥哥喜歡牽著我。

  無名指是姐姐,姐姐喜歡抱抱我。

  小小指頭就是我,我喜歡你們都愛我。

  4、教師帶有而做手指戴帽,鞏固幼兒對手指名稱的認識。

  游戲規則:教師說任一手指的名字,幼兒取指偶戴在相應手指上,教師將指偶分別戴在五個手指上,請幼兒輪流說出:老師把戴在指上。

  5、教師出示圖片,進入生活百事通緩解,啟發幼兒討論小手的作用。

  (1)畫面中的小手在做什么?

  (2)你能試著做出相同的手勢嗎?你會做其他手勢嗎?

  (3)想一想,你的小手還能做哪些事情呢?

  (4)我的小手還可以穿衣服,洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。

  6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。

  每一位小朋友都有一雙小手,小手能做的事情那么多,以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎?

  7、教師引導幼兒了解保護小手的方法。

  (1)我們應該怎么樣保護小手,使小手不受到傷害呢?

  (2)飯前便后要把小手洗干凈,勤剪指甲,不咬手指,冬天戴上小手套等。

  四、活動延伸

  教師帶領幼兒到戶外做手影游戲,體驗小手更多有趣的用處。

  五、資料庫

  五根手指頭

  一根手指變變變,變成一條毛毛蟲,扭扭扭。

  兩根手指變變變,變成一只小白兔,跳跳跳。

  三根手指變變變,變成一只小花貓,喵喵喵。

  四根手指變變變,變成一只小烏龜,爬爬爬。

  五根手指變變變,變成一只花蝴蝶,飛飛飛。

  六、活動總結

  每一位小朋友都有一雙小手,小手能做的事情那么多,我的小手還可以穿衣服,洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎?

  認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了,即五指握拳,聽命令,教師說到手指睡醒的時候,幼兒將這一手指伸出來,進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。

幼兒園《能干的小手》教案 篇4

  活動目標

  1.通過嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,知道自己的事情自己做。

  2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領,知道手很能干。

  3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準備

  1.教師準備《能干的小手》教學資源:幼兒的爸爸媽媽以及其他大人做事(警察指揮交通,廚師做出美味的飯菜,民間藝人捏出的“面人”等)的照片。

  2.創設“邋遢大王”的家情境:“家”里圖書、玩具、鞋襪、衣服亂擺亂放;衣櫥、小床上的物品一片混亂;一個正方形的大箱子做的“神秘箱”,里面放有棉花包、正方體的積木、三角形等物品。

  3.幼兒自己動手制作的物品,如修補的圖書、繪畫、制作的作品等;供擺放物品的展示臺。

  4.幼兒學習資源①第1-2頁。

  活動過程

  1.教師帶領幼兒玩“小手變變變”的游戲,激發幼兒學習興趣。

  引導幼兒用手模仿小雞、小鳥等各種形象,復習五指的名稱并感受手的作用,激發幼兒活動興趣。

  2.通過游戲體驗,使幼兒了解手的不同本領,感受做事的成功與自豪。

  (1)游戲“摸寶貝”,使幼兒初步了解手的作用。

  教師出示“神秘寶箱”,和幼兒玩“摸寶貝”的游戲,可請幼兒摸一摸箱里的物品(棉花包、正方體的積木、三角鐵等),幼兒感受后進行描述,請同伴猜想它是什么,也請幼兒取出物品后通過用手掂一掂感受物體的輕重,了解手的作用。

  (2)創設幫助“邋遢大王”的家情境,引導幼兒幫助“邋遢大王”整理房間,嘗試動手自己做事情。

  請幼兒說一說:“邋遢大王”的房間怎樣?你有什么感受?可以怎樣幫助他整理?(教案.出自:快思教案網)引導幼兒幫助整理圖書,擺放玩具,收拾整齊小床,疊好衣服,卷好襪子,擺好鞋子等,幼兒整理后教給“邋遢大王”整理的方法。

  (3)引導幼兒閱讀學習資源①第1-2頁,學念兒歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做;閱讀《靈巧的手》,進一步了解手的作用。

  3.布置“能干的小手”展覽,感受做事的成功感和自豪感。

  幼兒展示自己用手制作的物品,如修補的圖書、繪畫、制作的作品等,說一說自己手的本領,并將自己的作品和同伴布置“能干的小手”展覽會,感受自己做事的成功和自豪。

  4.觀看《能干的小手》教師自備教學資源,使幼兒了解爸爸媽媽以及其他大人手的不同本領,激發他們學習的愿望。

  幼兒相互交流:爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領?如警察叔叔可以指揮交通,廚師用手做出美味的飯菜,民間藝人捏出不同的“面人”等,使幼兒了解手的不同本領,激發幼兒愿意向大人們學習,讓自己的手變得更靈巧、更能干。

幼兒園《能干的小手》教案 篇5

  活動目標:

  1.為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。

  2.通過小實驗,體驗大拇指的作用。

  活動過程

  一、小手真神奇。

  師:今天老師要給你們猜一個謎語:兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花,又能寫來又能畫,天天干活不說話。

  二、認識我們的小手

  1.認識手心手背。請幼兒觀察小手:我們的手心和手背一樣嗎?手心里有什么?手掌紋像什么?

  2.動一動我們的小手,看看什么地方最靈活。比較并認識五個手指兄弟。

  3.手指頭上也有秘密,請你仔細看看有什么?那一圈一圈的叫指紋。請你仔細觀察一下,每個手指頭上的指紋一樣嗎?

  三、大拇指有多重要。

  1.我們每只小手都有五個手指,每個手指都不一樣,但是它們都很能干。你的小手會干什么?

  2.如果缺少了一個手指,做起事情會怎樣呢?我們做個有趣的小實驗,體驗大拇指的作用。(請小朋友把大拇指縮在手心里,做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈)。

  小結:原來沒有了大拇指我們做事情的時候很不方便,甚至做不好事情,看來大拇指可是非常重要的。

  四、動物朋友的手

  1.小朋友吃飯、畫畫用手幫忙,小動物做事用“手”嗎?小動物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣?

  2.出示幼兒活動材料,觀察小動物爪子。重點觀察它們有沒有靈活的大拇指。

  3.小結:動物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指,我們能很方便、靈活地拿任何細小的東西,而動物不行。因此,每個小朋友都應該保護自己的小手。

  討論:我們應該怎么保護好自己的小手呢?

  活動反思:

  在此次活動的設計和執行過程中,真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學習特點和認知規律,創設豐富有趣的游戲化情景,充分調動幼兒的積極性和主動性,讓他們在不知不覺中獲得了相關的經驗,得到情感的滿足。在整個活動過程中,教師的角色也隨著幼兒的活動和表現不斷發生變化。當幼兒遇到困難時,教師是幼兒主動活動的支持者和指導者;當幼兒因為動手操作材料出現錯誤和失敗時,教師是積極的鼓勵者;當幼兒進行游戲時,教師扮演的是平等的參與者;當幼兒獲得成功的體驗時,教師更是一旁的喝彩者。每一個環節教師都做到心中有目標,眼中有孩子。真正地發揮了教師的主導作用。在活動中教師提供自由、寬松的環境,引導幼兒主動建構知識,獲得新的體驗。活動環環相扣、層層遞進,將各領域的內容有機聯系,相互滲透,使幼兒學到感興趣知識的同時,在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。

  但此次活動也存在一些不足之處:

  1.分組操作活動時,個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規則(大拇指不能參與活動)而出現錯誤結論。教師應讓幼兒單手操作,左、右手輪流感受,這樣就相對地降低了難度,更適合幼兒的現有水平,有利于幼兒獲得正確的體驗。

  2.談談你在社會教育活動中經常應用的教育方法?

  情境表演法、兒歌強化法、結合故事或兒歌進行,進行適當拓展。

  3.談談你在社會教育活動中經常應用的活動模式?

  談話法、觀察法、實踐法、兩人或小組合作法、區域操作法等。

幼兒園《能干的小手》教案 篇6

  設計意圖

  眾所周知,愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內正在開展“能干的小手”的主題活動,孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動,在模仿中學習,在游戲中體驗,對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎上開展本次社會活動“能干的小手”,旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等,加深其對能干的小手的認識,體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養幼兒樂意與人交往,學習互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則,能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感。

  活動目標

  1.了解小手的功能,認識小手的多種作用。

  2.探索雙手活動的豐富性,提高手的活動能力。

  3.體驗雙手活動的趣味性,增強相應責任意識。

  4.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

  5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備

  1.布置娃娃家場景。

  2.一幼兒在家、在園的勞動錄像。

  3.“我有一雙小小手”的音樂等。

  活動過程

  一、通過問候、游戲,導入課題

  師:小朋友,今天來了很多客人老師,請大家舉起小手,跟大家打個招呼吧!

  幼兒一邊揮手,一邊說“客人老師好!”

  師:咱們一起來玩個“五門開開”的手指游戲吧。

  幼兒五指相對開始游戲:一門開開進不來,二門開開進不來,三門開開進不來,四門開開進不來,五門開開請進來!

  (評析:幼兒園是以游戲為主導活動,對小班孩子來說,突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼,巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應。接著在老師的提議下,師生一起玩對本責任培養的一種闡述,進而再一次緊扣主題,彰顯了手的能干。)

  三、通過演示交流,了解“人人都有一雙會說話的手”

  教師邊說邊用手勢表示:給整理玩具的小朋友送個大拇指,你們能按顏色標記來分積木,真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”,你們能按大小標記把書分開來放,真好!給整理衣服的小朋友送掌聲,你們不但把衣服褲子分開來,而且還疊得很整齊,真能干!

  師:娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

  幼:不用謝!(邊說邊擺手)

  師:剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,得到了“OK”,開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

  師:原來老師的手還會講話呢,你們的手會說話嗎?

  幼兒自主交流,并不斷變換手勢。

  師:請小朋友用小手做個動作,擺個姿勢,讓老師猜猜,你用小手說了什么。

  孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說:你是一只小鳥,你是一條小魚,你是一朵漂亮的小花,還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

  游戲“我說你猜”。師:剛才,小朋友做,老師猜,現在老師也來做一做,請小朋友猜一猜吧。

  師:剛才,老師小手伸一伸——請進,小手按一按——請“安靜”,小手變一變就“OK”,手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了,原來,我們的小手真神奇,我們都有一雙會說話的手,我們也一起來用小手學一學說話吧。

  幼兒集體跟老師練習一遍,邊說邊用手勢來表現。

  (評析:本環節,教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚,一方面讓幼兒體驗成功的快樂,另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學一學、說一說、動一動,體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展,豐富了孩子們的經驗,讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

  四、通過歌表演,了解“人人都有一雙會表演的手”

  師:小朋友的小手真能干,讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

  幼兒歌表演:我有一雙小小手。

  師:小朋友們都有一雙能干的手,會游戲、會勞動、會說話,還會表演,會做的事情真不少,以后我們要多用自己的小手,使自己變得越來越能干。時間過得真快,我們的活動該結束了,舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。

  幼兒邊高高舉起小手邊說:“客人老師再見!”

  課間活動時間到了,在教師的提議下,幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區域游戲。

  (評析:通過歌表演再一次彰顯了小手的能干,同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時,幼兒在操作區的繼續探索依然意猶未盡,“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

  活動反思:

  現在的幼兒絕大多數是獨生子女,被父母包辦太多,對于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等,不善于也不勤于動手,對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動,引導幼兒認識手,知道手能做許多事情,激發以幼兒自己動手的主動性、積極性。

  在活動中以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認識,產生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發現手上有什么,有幾個手指,并進行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣,層層剝平,逐個掃除學習上的障礙,在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認真,在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發地投入到操作活動中,去探求、去體驗、去表現自己。

幼兒園《能干的小手》教案 篇7

  一、活動目標

  1、引導幼兒了解銷售各組成部分的名稱,知道自己的事情自己做。

  2、引導幼兒知道小手能做很多事情,初步掌握保護小手的方法。

  3、讓幼兒喜歡活動小手,體驗操作銷小手的快樂。

  二、活動準備

  1、手指律動《五根手指頭》

  2、指偶若干

  3、愛護小手的圖片

  三、活動過程

  1、教師帶領幼兒做手指律動《五根手指頭》,激發幼兒的興趣,引出今日的主題。

  2、教師引導幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。

  (1)請你伸出你的小手來,數數你有幾根手指頭。

  (2)五根手指是一樣長的嗎?哪根最短?哪根最長?

  (3)五根手指頭的粗細是一樣的嗎?哪根最粗?哪根最細?

  (4)我們來認識一下手指一家吧!

  3、兒歌

  4、教師帶有而做手指戴帽,鞏固幼兒對手指名稱的認識。

  游戲規則:教師說任一手指的名字,幼兒取指偶戴在相應手指上,教師將指偶分別戴在五個手指上,請幼兒輪流說出:老師把戴在指上。

  5、教師出示圖片,進入生活百事通緩解,啟發幼兒討論小手的作用。

  (1)畫面中的小手在做什么?

  (2)你能試著做出相同的手勢嗎?你會做其他手勢嗎?

  (3)想一想,你的小手還能做哪些事情呢?

  (4)我的小手還可以穿衣服,洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。

  6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。

  每一位小朋友都有一雙小手,小手能做的事情那么多,以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎?

  7、教師引導幼兒了解保護小手的方法。

  (1)我們應該怎么樣保護小手,使小手不受到傷害呢?

  (2)飯前便后要把小手洗干凈,勤剪指甲,不咬手指,冬天戴上小手套等。

  四、活動延伸

  教師帶領幼兒到戶外做手影游戲,體驗小手更多有趣的用處。

  五、活動總結

  每一位小朋友都有一雙小手,小手能做的事情那么多,我的小手還可以穿衣服,洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。以后你們也要自己穿衣服、自己拿勺子吃飯…你們能做到自己的事情自己做嗎?

  認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了,即五指握拳,聽命令,教師說到手指睡醒的時候,幼兒將這一手指伸出來,進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。

幼兒園《能干的小手》教案 篇8

  一、活動目標:

  1、讓幼兒嘗試使用筷子,激發幼兒自己動手做事的愿望。

  2、培養幼兒積極參與活動的興趣,發展幼兒的動手能力。

  二、活動準備:

  筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

  三、活動流程:

  感知體驗——操作練習。

  四、活動過程:

  1、感知體驗。

  教師幼兒在門口老師:"今天,陸老師來做兔媽媽,你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)

  兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。兔媽媽:"每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽:"今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽:"用手拿著吃不衛生,那怎么吃呢?用筷子夾,看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽:"讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)

  夾住了,啊嗚,啊嗚,真好吃。"兔媽媽:"兔寶寶,你們想吃糖嗎?"(想)

  誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽:"原來是把筷子放在這兩個手指的中間,把筷子分開,用力一夾,糖就夾起來了。"兔媽媽:"哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶,記住了只夾一粒糖。"

  2、操作練習。

  兔媽媽:"我的寶寶真能干,會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么辦呀兔媽媽:"誰愿意幫助媽媽,先用筷子夾豆子,放在盤子里,端著盤子走到放豆子的籃子跟前,把紅豆子和綠豆子分開!"一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。兔媽媽:"你們都想幫媽媽嗎?請你們去夾。"幼兒操作,教師隨機幫助指導。

  3、小結,自然愉快結束。

幼兒園《能干的小手》教案 篇9

  活動目標

  1、通過嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,愿意自己的事情自己做。

  2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領,知道手很能干。

  活動重難點

  通過嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,愿意自己的事情自己做。

  活動準備

  1、音樂:鋼琴曲圖片:交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。

  2、操作材料:各類積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補圖書工具、魔術箱及用品魔方、紙杯、光盤、沙包、乒乓球。

  活動過程

  一、游戲導入

  1、師幼共同做手指游戲,激發幼兒興趣。

  小朋友們,我們一起來玩手指游戲好嗎?

  一個手指頭變變變,變成毛毛蟲爬爬爬;兩個手指頭變變變,變成小白兔跳跳跳;三個手指頭變變變,變成小花貓喵喵喵;四個手指頭變變變,變成小螃蟹走走走;五個手指頭變變變,變成大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚。

  2、師幼共同表演兒歌,鞏固手的特征。

  我有一雙小小手,一只左來一只右,小小手小小手,一共十個手指頭,個子高高是中指,個子矮矮大拇指,還有食指、無名指、和小指,手心手背心肝寶貝。

  二、通過談話知道手可以做很多事情,通過游戲體驗手的不同本領。

  1、談話:討論手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。

  我們的小手可以玩好玩的游戲,它還可以做什么事情?幼兒自由回答我的小手可以做什么。

  教師:我們已經長大了,會做得事情可真不少,能做到自己的事情自己做,小朋友們可真棒。

  2、游戲:摸寶貝,了解手具有感知物品特性的能力。

  看,老師這里有一個魔術箱,師演示,手伸入魔術箱內,用手感知物品,然后猜一猜是什么,最后拿出來驗證。

  幼兒模仿教師,繼續游戲。

  3、了解手可以傳情達意。

  (1)我們的小手還會說話呢,師演示動作“噓”,它在說什么?(安靜)握手、豎起大拇指、拍手、再見等

  (2)關愛聾啞人

  還有一些小朋友他們不能用嘴巴說話,要用手語和我們交流,教師和幼兒一起做手語“我愛你”,萌發幼兒對聾啞人的關愛之情。

  三、通過動手操作,體驗用小手做事的成功與自豪感。

  1、我們的.小手有這么大的本領,現在就來發揮一下小手的作用吧!

  播放音樂,幼兒自由選擇區域活動材料進行操作:涂色,夾豆子,給積木分類、修補圖書、剪窗花。

  2、師巡回指導,并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人,提高速度。

  3、:展示勞動成果,教師給予肯定表揚,使幼兒體會到自己完成事情后的自豪感。

  四、出示圖片,了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領。

  1、小朋友的手可以做很多事情,爸爸媽媽的手可以做什么?

  2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?

  感受成人手的不同本領,激發幼兒愿意向成人學習,讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。

  五、活動延伸

  和爸爸媽媽一起用廢舊光盤制作一件手工作品,帶到幼兒園與同伴分享,進一步感受手的本領大。

  設計反思

  本活動是一個綜合活動,設計本次活動我首先考慮到孩子的年齡特點,知識以及生活經驗,樹立游戲是孩子們最喜歡的學習方式的觀點,運用多種方法達成教學目標。

  本節教育活動設計的第一個環節,采用游戲導入,引發幼兒興趣,結合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征,從幼兒生活經驗入手,經談話討論知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。通過游戲活動摸寶貝和形象的肢體語言,讓幼兒在快樂的游戲中了解到小手的其他本領。接下來結合幼兒實際生活經驗,讓幼兒在動手操作中,體驗小手有多能干,并體會到自己動手的快樂和自豪感。最后,通過認識不同成人的手,可以做更多事情,激發幼兒愿意向成人學習,讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。

  本次活動設計的整個環節層層遞進,運用了多種教學方法,幼兒參與的熱情會很高,但內容較多,擔心幼兒活動時間過長。

幼兒園《能干的小手》教案 篇10

  活動目標:

  1、知道小手有很多本領,能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。

  2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  活動準備:

  經驗準備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

  物質準備:PPT課件,橘子,垃圾筐。

  活動過程:

  1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍",引入活動。

  師:我們的小手這能干,會拍一拍、捏一捏、指一指,還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

  2、觀看PPT,說說小手都做了什么。

  (1)講解照片里的內容

  (2)鼓勵幼兒表達自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

  3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進小筐里。)

  小結:我們的小手真能干,會和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會打掃衛生。

  4、引導幼兒說出,他們的小手還有哪些本領。

  師:我們的小手還能做什么?

  提示:爸爸媽媽累了,快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?

  5、快樂動起來。

  師:我有一雙能干的手,我很快樂,你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂快樂的動起來吧。

  教學反思

  從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的.組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

幼兒園《能干的小手》教案 篇11

  活動目標

  1.通過嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,知道自己的事情自己做。

  2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領,知道手很能干。

  3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

  活動重、難點

  1、重點:幼兒嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪。

  2、難點:在動手嘗試過程中,清楚的用語言表達出手部的觸覺及其他感覺。

  活動準備

  1.PPT課件(大人手的本領)。

  2.神秘箱(不透明紙箱),里面裝有各種不同觸感的物品,如:沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。

  3.自制場景:邋遢大王的家。(場景:桌子上面擺滿了零亂的學習用品,地上灑滿了玩具,鞋子亂丟,床上的被子沒疊,衣服散落一床。)

  活動過程

  一、開始部分

  導入:手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型,幼兒通過想象,大膽做出各種手型。

  二、基本部分

  1.手摸神秘箱:幼兒將手伸進放滿東西的神秘箱,在眼睛不能看的情況下,只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等,從而判斷出是什么物體。

  (1)教師介紹規則。

  (2)幼兒嘗試操作,說出物體名稱,并清楚的表達出摸著這個物體的手感等。

  (3)每位幼兒依次操作。

  小結:小朋友的小手真厲害,能摸出神秘箱里這么多東西。

  2.創設情境,引出邋遢大王亂糟糟的家,請幼兒幫忙。

  (1)教師創設情境,請幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應該怎么幫助他?

  (2)請幼兒說哪里需要整理,并動手去整理。(被子亂,玩具散在地上,文具擺放不整齊,鞋子亂扔,椅子沒有放在桌子底下)

  (3)幼兒整理好后,再次說一說現在看著邋遢大王的家有什么感覺。

  (4)教師延伸至幼兒生活,在生活中要做到自己的事情自己做,不能向邋遢大王學。

  小結:小朋友的小手真能干,能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學習,要做到自己的事情自己做,自己的房間自己整理,學習用品也要自己收放整齊。

  3.了解成年人手的不同本領。

  (1)播放PPT,幼兒了解成人手的各種本領。

  小結:以后小朋友要多多向大人學習,讓自己的小手變得更加靈巧。

  三、結束部分

  師:“小手小手變變變,變成小鳥,飛出去做游戲嘍。”

  教師帶領幼兒走出教室。

  活動反思

  在活動中以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認識,產生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發現手上有什么,有幾個手指,并進行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認識的平臺。

幼兒園《能干的小手》教案 篇12

  活動目標

  1.通過嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪,知道自己的事情自己做。

  2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領,知道手很能干。

  3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

  活動重、難點

  1、重點:幼兒嘗試用手親自做事情,體驗做事的成功與自豪。

  2、難點:在動手嘗試過程中,清楚的用語言表達出手部的觸覺及其他感覺。

  活動準備

  1.ppt課件(大人手的本領)。

  2.神秘箱(不透明紙箱),里面裝有各種不同觸感的物品,如:沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。

  3.自制場景:邋遢大王的家。(場景:桌子上面擺滿了零亂的學習用品,地上灑滿了玩具,鞋子亂丟,床上的被子沒疊,衣服散落一床。)

  活動過程

  一、開始部分

  導入:手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型,幼兒通過想象,大膽做出各種手型。

  二、基本部分

  1.手摸神秘箱:幼兒將手伸進放滿東西的神秘箱,在眼睛不能看的情況下,只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等,從而判斷出是什么物體。

  (1)教師介紹規則。

  (2)幼兒嘗試操作,說出物體名稱,并清楚的表達出摸著這個物體的手感等。

  (3)每位幼兒依次操作。

  小結:小朋友的小手真厲害,能摸出神秘箱里這么多東西。

  2.創設情境,引出邋遢大王亂糟糟的家,請幼兒幫忙。

  (1)教師創設情境,請幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應該怎么幫助他?

  (2)請幼兒說哪里需要整理,并動手去整理。(被子亂,玩具散在地上,文具擺放不整齊,鞋子亂扔,椅子沒有放在桌子底下)

  (3)幼兒整理好后,再次說一說現在看著邋遢大王的家有什么感覺。

  (4)教師延伸至幼兒生活,在生活中要做到自己的事情自己做,不能向邋遢大王學。

  小結:小朋友的小手真能干,能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學習,要做到自己的事情自己做,自己的房間自己整理,學習用品也要自己收放整齊。

  3.了解成年人手的不同本領。

  (1)播放ppt,幼兒了解成人手的各種本領。

  小結:以后小朋友要多多向大人學習,讓自己的小手變得更加靈巧。

  三、結束部分

  師:“小手小手變變變,變成小鳥,飛出去做游戲嘍。”

  教師帶領幼兒走出教室。

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