松坊溪的冬天教案（精選2篇）

松坊溪的冬天教案 篇1

　　教學目標：

　　1、初讀課文了解大意，理清文章脈絡。

　　2、學習課文3—5自然節，并練習寫家鄉的田野。

　　3、領略松坊溪的美麗，激發學生熱愛家鄉，熱愛自然的思想感情。

　　教學重點：

　　學習課文3—5自然段

　　教學難點：

　　練寫家鄉的田野

　　教學過程：

　　一、課前導入

　　板書：松坊溪的冬天（齊讀課題坊的讀音）

　　談話：從1993年6月浙江奉化藤頭村被評為全球500佳開始，引出：

　　（聯合國最佳生態村推薦表）希望通過這節課的學習，我們能夠選推選出一個新的村莊參加評選。

　　聯合國最佳生態村推薦表

　　村名

　　地理環境

　　景點推薦

　　最佳游覽時間

　　二、初讀課文，理清文章大意。

　　1、認真讀課文，給每一小結標上序號。

　　2、課文寫了松坊溪什么時候的景色？

　　3、完成（聯合國最佳生態村推薦表）

　　三、反饋檢查

　　結合（聯合國最佳生態村推薦表）檢查預習情況。隨機板書：

　　大溪石鵝卵石溪水

　　四、學習課文3—5自然段

　　1、這是一條多么好的溪澗。首先看到的是溪中的大溪石。請大家輕聲讀第三節。用波浪線劃出描寫溪石的句子。

　　2、出示句子：那溪石多么好看，有的像一群小牛在飲水，有的像兩只獅睡在岸邊，有的像幾只熊正準備走上岸來。

　　指名讀（這是比喻句，這也是排比句）

　　寫出了溪石的什么特點（板書千姿百態）

　　指導朗讀（明快歡暢）

　　3、這是一條多么好的溪澗，除了溪石還有鵝卵石、溪水。

　　出示練習

　　鵝卵石有、有、有，還有真是呀！

　　溪水照著，照著，照著，真是呀！

　　自由讀4、5兩節完成練習

　　4、多么美麗的小溪，有千姿百態的溪石，五顏六色的鵝卵石，更有清澈見底的溪水，這的確是一條發亮的小溪。就讓我們一起有感情的朗讀一遍。

　　五、領略了松坊溪的美麗，使我想起了自己的家鄉，雖然家鄉沒有松坊溪這樣美麗，但家鄉的景色也是動人的。

　　1、課件出示（家鄉四季）

　　2、隨音樂寫（家鄉的田野真美呀！）

　　六、交流反饋

　　七、總結：

　　冬天來了，春天還會遠嗎？同樣，秋天來了，冬天也就不遠了。關于松坊溪的冬天，我們下節課再來學習。

　　八、板書設計：

　　大溪石 千姿百態

　　鵝卵石 五顏六色 排比、比喻

　　溪水 清澈見底

　　這的確是一條美麗、發亮的小溪。

松坊溪的冬天教案 篇2

　　教材分析：

　　這篇課文是一篇文情并茂的散文。課文描繪了松坊溪冬天美麗動人的景色，抒發了作者熱愛山村、熱愛自然的思想感情。

　　教學設計意圖：

　　1、通過語言文字的賞析，讓學生體會文章蘊含的意境美和情致美，努力使閱讀過程成為審美的過程。

　　2、提高閱讀教學效率，嘗試探索課內特別是在獨立閱讀中如何豐富學生閱讀材料、擴大閱讀量的方法和途徑。

　　教學目標：

　　1、通過有感情地朗讀課文，感受松坊溪冬天景色之美，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　2、了解作者抓住景物特點的寫作方法。

　　3、引導學生進行課外閱讀。

　　教學重點：通過語言文字的品味，感受松坊溪冬天的美。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、看圖片填空：的冬天。

　　2、引入：老師今天要帶大家去看看松坊溪的冬天，想去嗎？

　　3、讀題，讀了這個課題，你最想知道什么？

　　4、這節課我們就去感受一下松坊溪雪景，好嗎？

　　二、初讀課文，體會美。

　　1、理清脈絡。

　　（1）課文哪幾個自然段描寫了松坊溪的雪景。

　　（2）先寫了（雪中的景色），再寫了（雪后）的景色。

　　2、初讀感悟美。

　　（1）自由地有感情地朗讀9—18自然段，感受一下松坊溪的冬天給你留下了什么印象？

　　（2）、反饋。

　　（3）、用不同的句式說一句贊美松坊溪冬天的話。

　　3、過渡：松坊溪的冬天美在哪里呢？

　　三、研讀課文，感悟美。

　　（一）研讀“下雪了”一層

　　1、自由地有感情地朗讀9—18自然段，請你選擇你認為寫得最美的一個句子，讀一讀，想一想，美在哪里呢？把你讀懂的，體會到的告訴大家。

　　2、朗讀、交流。

　　重點點撥：

　　（1）、像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。

　　課文把“在風中飛舞”的雪比作棉絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子。連用三個比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態。

　　（2）、溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上溪岸。用比喻、擬人的修辭手法增強了動感，把溪石寫得栩栩如生。

　　（3）、好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。

　　想象“白玉雕出來的橋是什么樣子的？這樣比喻有什么作用？（石橋落滿雪，潔白如玉，描寫出了雪中石橋的美麗。）

　　3、齊讀9—13節

　　（二）、研讀“雪止了”一層。

　　1、師：雪中的松坊溪多美啊，那么雪后的松坊溪又美在哪里呢？我們分小組研讀。

　　2、明確研讀任務：

　　（1）第14—18自然段總寫了，按從整體到局部的順序，先寫，再寫，最后寫了。

　　（2）16、17兩個自然段作者是站在，先向看，再向看，最后向看。

　　（3）我還從（詞、句、或段）體會到了雪后松坊溪的美，因為。

　　3、學生分學習小組研讀。

　　4、討論交流。

　　重點研讀：

　　（1）“我看見溪水中有一個發亮的白雪世界。”“發亮的白雪世界”是指遠山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。

　　（2）水中的溪魚有什么特點？

　　（一群又一群、多；色彩艷麗、美；姿態、動作迅速、活。要求讀出情趣。）

　　分兩大組比讀，比比誰讀得有情趣。

　　（3）為什么寫雪后景色要寫溪魚？

　　（靜中有動、寒中有暖、潔白中有色彩，嚴寒中蘊含著生機。預示春的到來，使人回味無窮。）

　　指導感情朗讀。

　　四、小結課文。

　　五、讀讀背背，積累語言。

　　自讀9—18自然段，下面的三道題目任選一題。

　　1、選擇喜歡的段落或句子有感情地讀給在座的老師或同學聽。

　　2、選擇其中一句或幾句有感情地背一背。

　　3、選擇其中一兩句特別喜歡的句子抄在日記本上。

　　六、欣賞描寫冬天的段落。

　　1、簡介郭風。

　　2、配樂讀郭風的詩。

　　3、配樂讀《雪夜的小山村》

　　七、小結延伸。

　　這節課我們欣賞了松坊溪美麗的.雪景，那么課文中其他的段落在寫些什么呢？也有這么美嗎？我們下節課再來研究。

　　八、布置課外作業。

　　任選一題：

　　完成時間：一星期

　　完成方式：獨立完成或小組合作完成。

　　作業內容：

　　1、收集有關描寫冬天的文章或句子，編成文集或小報。

　　2、模仿課文的寫法，選一處景物有詳有略地介紹家鄉冬天的景色。