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有趣的葉子大班教案

發(fā)布時間:2023-09-04

有趣的葉子大班教案(精選4篇)

有趣的葉子大班教案 篇1

  一、適合年齡:

  5——6歲。

  二、設(shè)計思路:

  通過對葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗葉子隨風(fēng)飛舞的動感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。

  2、錄音機、音樂磁帶,線、紙條、雙面膠等。

  四、活動目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。

  2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

  五、活動過程:

  (一)觀察、接觸各種植物的葉子:(把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

  1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r間,相互交流、分享經(jīng)驗。

  2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

  3、發(fā)展幼兒的動手能力,串葉子,做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。

  (二)游戲活動,提高幼兒的辨別能力:

  教師交代游戲的規(guī)則:游戲開始,音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時,幼兒可拍手自由動作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂停止時,相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2—3次,每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。(教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)

  (三)創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:

  1、 教師:“一部分樹木和植物在秋天時,葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

  2、 欣賞音樂《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。

  根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

  3、 聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂的起伏,鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評價。

  六、延伸活動:

  葉子畫。

有趣的葉子大班教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、觀察了解各種葉子的外形特征,發(fā)展幼兒的觀察力并體驗游戲帶來的快樂。

  2、了解葉子的不同特性及作用。

  3、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

  4、激發(fā)幼兒對植物的熱愛,發(fā)揮想象來創(chuàng)作美工作品。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  1、了解葉子的外形特征并能根據(jù)葉子的外形特征進(jìn)行分類。

  2、了解不同形狀的葉子的不同特性作用。

  3、能用不同形狀的葉子進(jìn)行美書創(chuàng)作。

  活動準(zhǔn)備

  1、帶幼兒參觀植物園,收集各種落葉。

  2、錄音機、磁帶、彩條、大畫紙、雙面膠等。

  活動過程

  一、談話活動:

  小朋友你們喜歡葉子嗎?(喜歡)你們想了解葉子的秘密嗎?今天我們就和葉子做朋友,一起來認(rèn)識它,了解它。

  二、觀察接觸各種植物的葉子:(把幼兒分五組,每組擺放一藍(lán)葉子供幼兒自由選擇)。

  1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?給幼兒自由談?wù)摰臅r間,相互交流、分享經(jīng)驗。

  2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

  3、組織幼兒觀察松樹和銀杏樹的葉子,讓幼兒說說是什么形狀的有什么用處,幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)。

  4、發(fā)展幼兒的動手能力,串葉子,做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在彩條上,掛在脖子上。

  三、游戲活動,提高幼兒的辨別能力:

  教師交代游戲的規(guī)則:游戲開始,幼兒聽音樂可拍手自由動作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂停止時,相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三人、四人一組,游戲進(jìn)行2—3次,每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:

  1、教師:一部分樹木和植物在秋天時,葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的'飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

  2、欣賞音樂幼兒自由表現(xiàn)。

  根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上)

  活動延伸:幼兒進(jìn)行樹葉拼貼畫的創(chuàng)作。

有趣的葉子大班教案 篇3

  設(shè)計思路:

  通過對葉子的觀察,讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,并以表演的方式體驗葉子隨風(fēng)飛舞的動感,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  帶幼兒參觀植物園或附近的公園,收集落葉。

  錄音機、音樂磁帶,線、紙條、雙面膠等。

  活動目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。

  2、激發(fā)幼兒想象,創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

  活動過程:

  一、觀察、接觸各種植物的葉子:

  (把幼兒分成三組,每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

  1、觀察葉子的形狀及顏色。教師:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r間,相互交流、分享經(jīng)驗。

  2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

  3、發(fā)展幼兒的動手能力,串葉子,做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,掛在脖子上。

  二、游戲活動,提高幼兒的辨別能力:

  教師交代游戲的規(guī)則:游戲開始,音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時,幼兒可拍手自由動作,去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴,當(dāng)音樂停止時,相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊,可兩人一組,也可三

  人、四人一組,游戲進(jìn)行2—3次,每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

  (教師也可參與此游戲,并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)

  三、創(chuàng)設(shè)情境,隨音樂的旋律,表現(xiàn)葉子的飛舞:

  1、教師:“一部分樹木和植物在秋天時,葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

  2、欣賞音樂《水族館》,感受其旋律的優(yōu)美,幼兒自由表現(xiàn)。

  根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如:輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

  3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做葉子,隨音樂的起伏,鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評價。

有趣的葉子大班教案 篇4

  設(shè)計意圖

  人類生活與大自然息息相關(guān),自然與生活中有著無窮的奧妙正等著“好奇寶寶”們?nèi)ヌ綄ぁH欢F(xiàn)代家庭以獨生子女居多,往往生活自理能力相對較差,本著對孩子們能力的培養(yǎng),從孩子們的興趣出發(fā)這二點因素,本學(xué)期我班特將網(wǎng)絡(luò)主題定為“生活與自然”。

  具休網(wǎng)絡(luò)圖

  生活與自然

  我愛勞動我愛大自然

  動物勞動小朋友愛勞動季節(jié)天氣動物植物

  蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥花

  蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草

  螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲樹

  刺猬運棗穿衣系鞋帶冬雪魚木

  大班網(wǎng)絡(luò)綜合活動:有趣的葉子

  設(shè)計意圖:

  上個星期三,幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時候,小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉,玩得不亦樂乎,在孩子們展示自己的葉子的時候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹木,最后講到樹木的根莖葉,經(jīng)過這次孩子們秋游,拾落葉的舉動,何不換種方式,從最小的知識開始,再到大的環(huán)節(jié)。對此,我生成了這次的綜合活動:有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物,來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛自然。

  活動目地:

  1、幼兒熱愛自然,喜歡親近大自然的情感。

  2、通過觀察、比較不同的樹葉,了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識:葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

  3、能大膽進(jìn)實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  戶外有落葉木場地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具;示范畫一份。

  活動過程:

  一、撿落葉,拾落葉。

  帶幼兒到戶外場地,談話導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

  二、觀察比較樹葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

  1、形態(tài)各異(大小、長短、圓扁以及帶鋸齒)

  2、顏色不同(包括楓葉、綠葉、落葉)

  3、樹葉的組成(葉柄、葉脈、葉子的正反面)

  三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。

  1、出示范例,講解示范。

  用毛筆蘸上顏色,涂在葉子上,涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子,涂上自己喜歡的顏色,印成非常好看的畫面。

  2、幼兒動手印畫,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵幼兒印得多,印得好,印過的葉子應(yīng)放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多,但要涂滿,換顏色時應(yīng)把毛筆洗干凈,再涂其他顏色,保持桌面.衣服整潔。

  3、展示幼兒作品,對保持整潔的幼兒給予表揚。

  活動延伸:

  葉子的用處(茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,還可簡單提一下光合作用)

  活動反思:

  這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

  第一個環(huán)節(jié),我充分利用自然場地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識,如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實也就是葉脛。

  第二個環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,這時候老師則是作一個傾聽者,一個引導(dǎo)者。在這個個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我氣氛非常活躍。

  第三個個環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫,孩子們都覺得稀奇有趣,每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個活動又進(jìn)入了另一個別開生面的高潮。

  整個活動,為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感,我之前并沒有做任何鋪墊,再加上這次活動的場地太廣,導(dǎo)致場面有點亂,不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

  本來我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫出來的是一個板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過因為孩子興趣太高,當(dāng)時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

  最后,說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,這次活動,我的選材比較新穎,設(shè)計較大膽,能利用園內(nèi)場地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個新突破。在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點,從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

  但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動準(zhǔn)備倉促,不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短,這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備,使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

  總而言之,每一次活動都能增長一定經(jīng)驗,會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對自己是一個促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗,我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

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