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幼兒園幼兒中班科學(xué)教案《沉與浮》含反思

發(fā)布時(shí)間:2023-09-05

幼兒園幼兒中班科學(xué)教案《沉與浮》含反思(通用7篇)

幼兒園幼兒中班科學(xué)教案《沉與浮》含反思 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示物體的沉浮。

  2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種試驗(yàn)材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。

  2、幼兒每四人合用一張操作臺(tái),另備水槽、托盤各一只。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情景

  幼兒聽音樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到各種試驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。

  (二)幼兒嘗試

  教師提出嘗試題:把這些物體放入水中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  幼兒嘗試,得出結(jié)論:

  有的物體漂(浮)在水面上,有的物體落(沉)入水底。

  教師總結(jié):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

  (三)幼兒嘗試

  1、教師提出嘗試:如果用向上的箭頭表示浮,用向下的箭頭表示沉。這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號(hào)表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮等。)

  2、各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測(cè),并在紙上畫好對(duì)每一種材料沉或浮的猜測(cè)結(jié)果。

  3、教師總結(jié)(演示課件),驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的(正確與否。對(duì)不同意見(如同一種物體,有的幼兒認(rèn)為沉,有的幼兒認(rèn)為浮)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

  (四)實(shí)驗(yàn)

  1、教師提出嘗試:怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來(lái)?

  2、幼兒試驗(yàn),得出結(jié)論:

  往空瓶里裝水,把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去;把橡皮泥捏成小船,把釘子放在積木上,可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來(lái)。

  3、教師鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。

  (五)幼兒嘗試

  1、故事:小明在樹林里踢球,不小心球踢到樹洞里去了,樹洞很深,小明夠不上來(lái),他多著急呀,誰(shuí)來(lái)幫他想個(gè)辦法呢?

  幼兒嘗試回答:往樹洞里灌水球就浮上來(lái)了。

  2、有一堆摻有麥糠的小麥,怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開?

  幼兒嘗試回答:把它們放入水中,浮在上面的是麥糠,沉入水底的是麥粒。

  3、沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?

  幼兒嘗試回答:救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

  沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分,它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域,能為人類做許多事情。

  (六)活動(dòng)延伸

  在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

  教學(xué)反思

  1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái),沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去,沉上來(lái)”,這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。

  2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的,每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。

幼兒園幼兒中班科學(xué)教案《沉與浮》含反思 篇2

  教材分析:

  對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),要去理解沉與浮的關(guān)系是有相當(dāng)?shù)碾y度,所以設(shè)計(jì)了浮起來(lái)和沉下去這兩個(gè)人物形象來(lái)貫穿。本活動(dòng)是通過(guò)猜一猜、想一想,讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),來(lái)驗(yàn)證自己剛才的猜想,從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟,讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果,也讓沉浮兄弟驗(yàn)證幼兒分類的結(jié)果,在愉快的分享中結(jié)束本活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

  2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑、“↓,能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)水果實(shí)物在水中做實(shí)驗(yàn),初步理解沉與浮的關(guān)系為重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在理解沉與浮的基礎(chǔ)上,能認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑、“↓,并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類為難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、 各類時(shí)令水果若干。

  2、 “↑與“↓的標(biāo)記各一。

  3、 沉浮兄弟頭飾各一。

  4、 盛水容器若干。

  5、 籮筐兩只。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜猜誰(shuí)會(huì)沉下去,誰(shuí)會(huì)浮上來(lái)。

  1、師:“小朋友,今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。(請(qǐng)客)

  (幼兒一一指認(rèn)水果。)

  2、師:“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來(lái),專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(師出示標(biāo)記‘↑’);弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(師出示標(biāo)記‘↓’)。我們可不要學(xué)他倆。

  師:“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)。

  二、浮起來(lái)又沉下去。

  1、師:“小朋友,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會(huì)浮起來(lái),哪些會(huì)沉下去呢?幼兒自由討論后回答。

  2、師:“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來(lái)的。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

  三、幼兒實(shí)驗(yàn),并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確運(yùn)用“沉和“浮來(lái)表述。

  活動(dòng)反思:

  1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái),沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去,沉上來(lái)”,這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。

  2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的,每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的

幼兒園幼兒中班科學(xué)教案《沉與浮》含反思 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)玩水,發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上,有的材料能沉在水里。

  2.在玩水發(fā)展幼兒對(duì)操作的興趣。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盛水的大盆3-4個(gè),內(nèi)裝有半盆水;每人一個(gè)塑料筐,內(nèi)有多種材料(小積木、塑料玩具、玻璃球、鐵夾子、木夾子等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.介紹各種材料,引起幼兒的操作興趣。

  提問(wèn):小朋友很喜歡玩水,這兒有幾盆水,每人還有一個(gè)小筐,小筐里有許多東西,你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩,看看會(huì)怎么樣?

  2.幼兒自由操作,教師觀察幼兒的表現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。[(不同的材料有的會(huì)浮起來(lái),有的會(huì)沉下去。)

  活動(dòng)建議:

  活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行,當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后,再請(qǐng)幼兒將會(huì)沉的材料歸類放在一起,將能浮起來(lái)的材料歸類放在一起。

  活動(dòng)反思:

  1.通過(guò)幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

  2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

  3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。

  4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。

幼兒園幼兒中班科學(xué)教案《沉與浮》含反思 篇4

  一、觀看視頻,感受沉浮現(xiàn)象

  師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一段神奇的視頻,我們先一起來(lái)看一下吧!

  師:從視頻中你們看到了什么?

  (1)幼:乒乓球、玻璃球等

  師:哦,看到很多的東西吧!那誰(shuí)能告訴我,是什么沉到水下去了,又是什么漂浮在水面上?

  (2)幼:看到玻璃球沉到水下去了,乒乓球在水面上

  二、教師做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察沉浮現(xiàn)象

  師:小朋友們真棒,觀察的很仔細(xì)!今天老師準(zhǔn)備了很多東西,我們也來(lái)做一回科學(xué)家,看看哪些東西會(huì)沉到水底,哪些東西又會(huì)浮在水面上。

  1、出示鐵釘

  師:看,這是什么?

  師:你們猜,鐵釘會(huì)沉到水底,還是會(huì)漂浮在水面上呢?

  師:我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn),看看小朋友們說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)。

  師:看,現(xiàn)在發(fā)生了什么?鐵釘怎么樣?哦,沉到水底啦!

  師:既然鐵釘沉到了水底,我們就在這張記錄表上,鐵釘?shù)南旅嬗谩啊北硎尽俺痢保ń處熢诎装迳险故救绾巫鰳?biāo)記)

  2、出示泡沫

  師:看,這又是什么?

  師:猜猜看,泡沫會(huì)沉下去嗎?

  師:我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)看看吧!

  師:哪個(gè)小朋友告訴我,現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

  師:哦,泡沫漂浮在水面上!所以,我們要在記錄表上找到泡沫一格,在他的下面用“↑”表示浮。

  3、出示乒乓球

  師:你們看,乒乓球是沉還是浮呢?

  師:誰(shuí)能告訴我,我們?cè)撚檬裁礃?biāo)記表示它?

  4、出示磁鐵

  反思

  (1)把蓋上蓋子的空小瓶浸沒(méi)于水中,再松手。小瓶上浮至漂移在水面上。

  (2)把裝滿水并蓋上蓋子的小瓶,浸沒(méi)于水中,再松手。小瓶下沉。

  完成試驗(yàn)后,我把小瓶在水中的各種狀態(tài)展現(xiàn)在白板上,并補(bǔ)充小瓶的漂移狀態(tài),讓同學(xué)畫出小瓶在水中的受力示意圖,并比較小瓶受浮力和重力的大小,絕大部分同學(xué)都能分析出物體的浮沉條件。

  這時(shí)我又提出問(wèn)題:只要是實(shí)心的鐵塊,無(wú)論大小都沉入水中,而實(shí)心的木塊,無(wú)論大小都漂移在水面上,剛才試驗(yàn)中在水中加入一些鹽就可使小瓶由下沉變?yōu)閼腋。@些現(xiàn)象又說(shuō)明白什么?這時(shí)有同學(xué)提出:浮力可能與物體和液體的密度有關(guān)。此時(shí)我進(jìn)一步提問(wèn):應(yīng)當(dāng)是什么關(guān)系,請(qǐng)大家相互探討一下。這時(shí)整個(gè)班級(jí)的氣氛被帶動(dòng)起來(lái)。最終不少同學(xué)都能分析出物體的浮沉與物體密度和液體密度之間的關(guān)系。

  上完這節(jié)課后,我在思索這樣一個(gè)問(wèn)題,好多學(xué)不好物理的同學(xué)并不是對(duì)物理不感愛好,而是規(guī)律思維力量不足或數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱等因素,如何調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的主動(dòng)性正是我以后在教學(xué)中要努力的方向。

幼兒園幼兒中班科學(xué)教案《沉與浮》含反思 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  我設(shè)計(jì)這節(jié)課,是因?yàn)?月份我給孩子上過(guò)一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《漂浮的雞蛋》,孩子特別感興趣,但那節(jié)課孩子對(duì)物體的沉浮掌握的不是很透徹。所以,這節(jié)課,我準(zhǔn)備了更豐富的材料,讓幼兒自己動(dòng)手操作,更深一層的去發(fā)現(xiàn),去了解,水具有浮力,物體的沉浮與水的浮力有關(guān),并去主動(dòng)探索物體沉與浮的方法。

  活動(dòng)名稱:

  科學(xué)

  活動(dòng)內(nèi)容:

  水中游戲-——物體的沉與浮

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)動(dòng)手操作,能明白水具有浮力。

  2.感知物體的沉浮與水的浮力有關(guān)。

  3.能主動(dòng)探索使物體由浮至沉,由沉至浮的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.裝水的容器。筷子,釘子,瓶子,硬紙板,石頭,鐵片,木板,硬幣,一次性塑料杯,電池,月餅盒。

  2.教師需準(zhǔn)備一個(gè)裝有水的魚缸,一枚釘子,一個(gè)月餅盒。

  3.幼兒16名,活動(dòng)時(shí)分為4組,一組4人。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.師幼相互問(wèn)好,共同進(jìn)入場(chǎng)地,幼兒圍著老師坐,教師出示事先準(zhǔn)備好的魚缸,讓幼兒觀看,并提問(wèn):

  (1)魚缸里裝有什么?

  (2)水在生活中有什么用處?(用來(lái)喝,洗衣服,做飯等)

  2.教師拿出準(zhǔn)備好的月餅盒,釘子讓幼兒認(rèn)識(shí),并逐一將其放進(jìn)魚缸,讓幼兒觀察,提問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(月餅盒浮在水上,釘子沉在水底)

  3.好玩嗎?你們想不想自己動(dòng)手玩呢?

  二、幼兒自己動(dòng)手操作。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀材料,看看都有什么?

  2.幼兒分組活動(dòng),分為4組,一組是4個(gè)人。

  3.在幼兒操作期間,教師一邊觀察,一邊根據(jù)情況,不斷提出問(wèn)題:

  例如:釘子能沉在水底,怎么樣能讓釘子浮在水上呢?

  筷子能浮在水上,怎么樣能讓筷子沉在水底呢?

  4.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索沉與浮的方法。

  三、交流經(jīng)驗(yàn),師幼小結(jié)。

  1.教師:小朋友,在操作的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪些東西是浮在水上的?哪些東西是沉在水底的?哪些東西通過(guò)小朋友想的辦法,既可以浮在水上,又可以沉在水底?

  2.師幼共同交流經(jīng)驗(yàn),收集好的方法并加以試驗(yàn)。

  3. 小結(jié):為什么物體可以在水里沉浮?

  因?yàn)樗哂懈×Α8≡谒系奈矬w,是因?yàn)樗旧淼闹亓啃∮谒母×ΑO瘢嘛灪校曜樱布埌澹景宓龋鼈兊闹亓慷夹∮谒母×Γ裕艜?huì)浮在水上。沉在水底的物體,是因?yàn)樗旧淼闹亓看笥谒母×ΑO瘢斪樱^,電池等,它們的重量都大于水的浮力,所以,會(huì)沉在水底。

  4.小朋友們,我們知道了物體沉浮的原因,知道水具有浮力,剛才大家也有許多好的方法,讓物體既可以浮在水上,又可以沉在水底。現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友再去自己操作,自己可以想更好的辦法,也可以按照別人的方法,讓物體又能沉,又能浮,看誰(shuí)的辦法多,誰(shuí)的辦法好。

  四、幼兒再次操作,活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  在進(jìn)行本科的教學(xué)的時(shí)候,我看到學(xué)生準(zhǔn)備的各種實(shí)驗(yàn)材料,于是組織學(xué)生將它們放到水中,看看哪些是浮,哪些是沉?學(xué)生很快進(jìn)行操作,然后進(jìn)行匯報(bào)。結(jié)果在觀察的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生拿的橡皮泥是浮的?怎樣回事呢?首先第一條原因是部分學(xué)生準(zhǔn)備的不是橡皮泥,而是彩泥由于較輕所以輔導(dǎo)水面上,還有救學(xué)生進(jìn)行操作的將帶包裝的橡皮泥直接放入水中,這樣其就上浮。因此看來(lái)需要在組織學(xué)生的時(shí)候,要將材料的處理交代清楚,這樣才有效果。還有在教學(xué)的時(shí)候,在組織學(xué)生將袋子死開之后放水中,還讓他們思考裝上袋子就會(huì)上浮。直接進(jìn)行改變沉浮,這樣學(xué)生就會(huì)通過(guò)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

  然后我讓學(xué)生匯報(bào)哪些是沉的,哪些是浮的?學(xué)生匯報(bào)的很是好,對(duì)于橡皮泥的處理,學(xué)生們說(shuō)的很是清楚。

  然后就在在學(xué)生準(zhǔn)備的材料中找出三種來(lái)進(jìn)行改變沉浮的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生準(zhǔn)備的材料應(yīng)該也每個(gè)小組基本上一樣。但是二班和一班還有差別的。現(xiàn)在想來(lái),學(xué)生在準(zhǔn)備材料上不是充分地原因,還有通過(guò)群及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,這樣能夠更好的督促學(xué)生更好的進(jìn)行準(zhǔn)備以慢慢的養(yǎng)成好的習(xí)慣。

  然后就是學(xué)生進(jìn)行猜想怎樣改變浮與沉,在我提出的問(wèn)題上進(jìn)行解決。學(xué)生積極的討論并且進(jìn)行匯報(bào)。我參與到了學(xué)生的匯報(bào)。學(xué)生的想法還是不錯(cuò)的。

  讓后就是組織學(xué)生想,在操作的過(guò)程中應(yīng)該注意些什么?學(xué)生積極的思考。這一點(diǎn)也么有什么問(wèn)題。

幼兒園幼兒中班科學(xué)教案《沉與浮》含反思 篇6

  活動(dòng)名稱:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,體驗(yàn)物體沉浮現(xiàn)象。

  2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進(jìn)行分類。

  3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種操作材料:水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事導(dǎo)入:老師這里有一副美麗的圖畫,(出示圖畫)敘述,在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚,這些魚在大海里游得多開心呀!可是有一天,這些小魚都傷心地哭起來(lái)了,這是為什么呢?原來(lái),有一些游客來(lái)游玩,把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴(yán)重污染了水里的環(huán)境,使小魚生命受到了威脅。

  2、“你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫幔啃∨笥眩屛覀円黄饋?lái)看一看吧!”你們認(rèn)識(shí)這些都是什么物品嗎?(展示桌子上的物品,引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō))

  3、師:環(huán)境遭到破壞,小魚們的生命安全受到嚴(yán)重的威脅,小朋友你們想幫助這些小魚嗎?那我們今天就趕緊組織一批打撈隊(duì),去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來(lái)好嗎?

  4、可是,這些垃圾有的漂浮在水面上,有的沉入到了水底,所以我們一定要把打撈隊(duì)分成兩隊(duì)才行,一隊(duì)去打撈浮在水面的垃圾,一隊(duì)去打撈水底的垃圾。你們說(shuō)好嗎?

  5、猜測(cè)活動(dòng),師:小朋友,那你們知道哪些物品會(huì)沉到水底,哪些物品又會(huì)浮到水面上來(lái)嗎?(教師操作演示,引導(dǎo)幼兒觀察)

  6、操作活動(dòng)師:請(qǐng)你來(lái)試一試,看結(jié)果和自己想的是不是一樣?(教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,提高幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)幼兒的合作精神。請(qǐng)小朋友對(duì)照自己的猜測(cè)將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中。)

  7、師:小朋友你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?(在此環(huán)節(jié)中,教師采用間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法,讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象和物體大小沒(méi)有關(guān)系。)

  8、師:對(duì),它們有的沉下去,有的浮起來(lái),真有趣!小朋友,你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。真棒!

  9、分類活動(dòng) 師:小朋友,我們幫小魚把垃圾打撈上來(lái)之后,該怎樣處理這些垃圾呢?老師有個(gè)提議,我們把它們裝進(jìn)垃圾箱里好不好?(出示兩個(gè)帶有上浮、下沉符號(hào)的紙箱。)你知道這是什么標(biāo)志嗎?(指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沉浮標(biāo)志,然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個(gè)箱子里,讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。)

  10、小朋友們學(xué)到了這么多知識(shí),能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了,現(xiàn)在讓我們動(dòng)起手來(lái)幫小魚把水里的垃圾打撈上來(lái)吧!大家要記得一定要把打撈上來(lái)的垃圾分別放在不同的兩個(gè)垃圾箱里。大家準(zhǔn)備好了嗎?開始行動(dòng)吧!

  延伸活動(dòng):

  在生活中,還有好多上浮和下沉的物品呢!請(qǐng)你們回到家里仔細(xì)找一找,看一看還有哪些東西會(huì)沉下水底,哪些東西會(huì)浮上水面,把你收集到的資料記下來(lái),講給大家聽好嗎?

  反思

  在教學(xué)改變浮與沉的教學(xué)中,我需要對(duì)于學(xué)生教學(xué)和指導(dǎo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓驼{(diào)整會(huì)更好。我首先安排學(xué)生猜測(cè)自己帶來(lái)的物品,哪些是浮或沉。這一安排,我現(xiàn)在想來(lái)是多了。因?yàn)閷W(xué)生在上節(jié)課的教學(xué)中已經(jīng)有了自己的了解和實(shí)驗(yàn)操作。結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生應(yīng)該能夠知道。但是我想不讓學(xué)生去做,可以老師我做個(gè)演示,這樣既能夠節(jié)約時(shí)間,又能夠更好的提出問(wèn)題,效率和效果會(huì)更好的。

  再教學(xué)的時(shí)候我分為兩種情況,一種我是按照先設(shè)計(jì)方案,然后再動(dòng)手去做。另外一種我是按照學(xué)生邊動(dòng)手去做,邊讓學(xué)生進(jìn)行想方法。學(xué)生在動(dòng)手去思考想方法。現(xiàn)在看來(lái)兩種方法各有利弊。學(xué)生對(duì)于問(wèn)題首先進(jìn)行設(shè)計(jì)進(jìn)行思考方案的這種教學(xué)方法,學(xué)生能夠做的比較有效率,學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠有更好的學(xué)習(xí)效果。而學(xué)生便動(dòng)手做邊進(jìn)行邊進(jìn)行思考的想法,學(xué)生效率較為低,但是學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到更多的方法,而且方法還是比較的新穎。這兩種方法各有利弊。似乎先進(jìn)行設(shè)計(jì),然后學(xué)生進(jìn)行操作,學(xué)生的思維讓先前的設(shè)計(jì)給套住了,我想如果在后面的教學(xué)中,在學(xué)生設(shè)計(jì)方案的時(shí)候更多進(jìn)行思考和發(fā)言,這樣的效果會(huì)更好。那怎樣發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考和匯報(bào)是一個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在的問(wèn)題的設(shè)計(jì)怎樣的活動(dòng),學(xué)生能夠充分的參與到活動(dòng)中,并且能夠發(fā)言和思考。

幼兒園幼兒中班科學(xué)教案《沉與浮》含反思 篇7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在《好玩的水》的活動(dòng)過(guò)后,幼兒對(duì)物體的沉與浮現(xiàn)象比較感興趣,最近幼兒談話的主題總是與之有關(guān)的內(nèi)容,于是,我借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

  2、體驗(yàn)成功的喜悅之情。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能通過(guò)活動(dòng)相互協(xié)作,共同探索。

  難點(diǎn):能通過(guò)操作、記錄,體驗(yàn)鹽的多少與雞蛋位置變化之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鉛筆、小勺、記錄紙、鹽、紙板、小瓶、海綿、手絹、泡沫板、木板、燒杯、熟雞蛋、塑料積木若干等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽音樂(lè)進(jìn)教室,啟發(fā)談話,引出主題

  師:孩子們,你們玩過(guò)水嗎?

  幼:玩過(guò)。

  師:你們是怎樣玩的?

  幼:我們把積木、石子放在水中,看誰(shuí)能浮起來(lái)。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?

  幼:積木浮起來(lái),小石子沉下去了。

  師:出示雞蛋,請(qǐng)幼兒猜猜看,雞蛋在水里會(huì)怎樣?幼兒討論(沉下去,浮上來(lái))。好,老師現(xiàn)在把它放到水里看看會(huì)怎樣?放到水中觀察結(jié)果:沉下去了。那咱們用什么辦法讓它浮起來(lái)呢?

  幼:紛紛討論,說(shuō)出自己的辦法。

  師:好,請(qǐng)小朋友們找伙伴一起來(lái)試一試。

  二、幼兒自主操作活動(dòng)

  1、幼兒親自做實(shí)驗(yàn)。

  2、討論:你用什么辦法讓雞蛋浮上來(lái)的?(把雞蛋放在木板上讓它浮上來(lái),把雞蛋放在泡沫上讓它浮起來(lái)等。)

  三、師幼共同操作探索

  1、出示鹽

  師:鹽能不能讓雞蛋浮起來(lái)呢?小朋友猜猜看。

  幼:能;不能。

  師:好,現(xiàn)在我們?cè)囋嚳础?/p>

  要求:三個(gè)小朋友一組分工、合作進(jìn)行操作,一個(gè)幼兒用小勺放鹽,一個(gè)幼兒用筷子攪拌,一個(gè)記錄,每放一次鹽就要做一次記錄,還要記錄好雞蛋位置的變化。

  2、幼兒操作、教師參與并指導(dǎo)。

  3、交流記錄結(jié)果。

  (1)雞蛋浮起來(lái)了嗎?

  (2)檢查幼兒記錄結(jié)果,提問(wèn)幼兒操作過(guò)程。

  (3)教師小結(jié):鹽放的少,雞蛋浮起來(lái)的慢,鹽放的多,雞蛋就浮在水面上了。

  活動(dòng)延伸:在區(qū)角中放入此材料,供幼兒操作。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒沉浸在沉與浮的操作興趣中,對(duì)老師提出的注意事項(xiàng)放在身后,弄得到處是水,特別在放鹽時(shí)一次加足了鹽,導(dǎo)致無(wú)法記錄比較。不過(guò)大班幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力得到了培養(yǎng)。從幼兒的反映看,幼兒對(duì)鹽水的濃度與雞蛋的沉浮的關(guān)系的理解是個(gè)困難,沒(méi)能真正理解,希望在區(qū)角活動(dòng)中幫助幼兒進(jìn)一步加深理解。

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