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小熊住山洞教案集錦

發(fā)布時間:2023-09-07

小熊住山洞教案集錦(通用12篇)

小熊住山洞教案集錦 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字。認(rèn)識1個偏旁“石”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  體會小熊一家的愛林之心。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾

  教學(xué)課時:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、揭題興趣。

  小朋友們,老師今天要帶大家去一個美麗的地方。(課件展示森林的美景。)這個地美嗎?這一大片森林是誰的家?(花草、樹木、動物)。就在這一片大森林里森林里,流傳著一個動聽的故事,你們想聽嗎?

  二、讀課文,了解大意。

  1、播放課件,學(xué)生欣賞故事。

  小朋友們,你們想讀讀這個故事嗎?故事中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?

  (引導(dǎo)學(xué)生說說識字方法。)

  2、生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。

  自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。

  3、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?

  正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

  三、細(xì)讀課文,討論解疑。

  1、看圖1,說說小熊一家住在哪里,他們在干什么?先讀一讀1、2自然段,再回答問題。

  2、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?

  研讀課文第3~6段:

  課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。

  口頭完成填空:,他們走進(jìn)森林。樹上,小熊舍不得砍。

  出示課件:四季圖。

  四人小組合作,選擇一個季節(jié),說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?

  想象說話:樹上,小熊對爸爸說:"_______________________"。

  ⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

  ⑷表演朗讀3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報名表演。(課件做背景。)

  四、認(rèn)讀生字。

  1、讀讀生字詞。多種形式的認(rèn)讀;個別讀,小組讀,開火車讀,全班讀。

  砍樹蓋房子結(jié)滿舍不得一年

  2、認(rèn)讀詞語。

  3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié)

  4、交流識字方法。

  熟字換偏旁、換一部分,順口溜。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)“砍、直、束”三個字。

  “砍”的偏旁“石”要認(rèn)識,告訴學(xué)生人類最早砍東西的工具是石頭做的。

  “束”可用造字法幫學(xué)生理解認(rèn)記:“

  木”表示樹枝,“口”像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花,可稱作“一束鮮花”。“直”可編個順口溜:“有腳真開心,無腳直犯愁。”以便記住“直”,區(qū)別“真”。

  5、游戲鞏固識字。

  1)漢字魔方。(加個偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞)

  告吉

  欠云

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字:

  1、猜字謎:石頭打呵欠。

  一口咬掉牛尾巴,伸長腿兒走得快。

  風(fēng)里飄來小雨滴,淋濕兩個小朋友,快快躲進(jìn)草叢中。

  2、芝麻開花。(口頭擴(kuò)詞,看誰的芝麻結(jié)得多)

  年滿

  直動

  二、學(xué)習(xí)課文7、8段。

  1、出示課文插圖第六幅,說說圖意。

  看圖6,說說小熊一家住在哪里,動物們在做什么?

  2、讀課文第七、八自然段,說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇@斫狻耙荒暧忠荒辍薄耙恢薄保f說小熊一家為什么沒有砍樹造房子。(聯(lián)系前文回答)

  3、自由讀7、8段,想想有沒有不明白的地方?隨機(jī)理解:感激。

  1)小動物們是怎么表示他們的感激?

  比較"一束"和"一束束"

  比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

  認(rèn)讀"美麗",說說近義詞

  2)小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

  小組討論,代表匯報。

  3)指導(dǎo)朗讀:讀出小動物們內(nèi)心的激動。

  三、認(rèn)讀生字:

  1、出示生字:年、直、動、束、麗

  2、說說你在什么地方見過?

  3、口頭擴(kuò)詞。

  四、學(xué)寫生字:

  1、出示生字:年、左、右

  年:第四筆“豎”要短些略往右斜

  左:第一筆“橫”要短,第二“撇”長。最后“長橫”高于“撇”的收筆處

  右:下面的“口”扁些,不宜寫大

  2、描筆順,說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?

  3、學(xué)生練寫生字。

  4、展示評議。

  五、配樂朗讀課文,感受小熊一家的行為之美。

  六、完成課后"讀讀說說"

  1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花

  棵一棵棵一棵棵高大的松樹

  讀一讀,引導(dǎo)比較。

  2、出示課件四季圖

  用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西

  例:片一片片____________綠葉

  完成課后:個_________________只________________

  作業(yè):

  與自己最喜歡的人一起編排、表演課本劇《小熊住山洞》

小熊住山洞教案集錦 篇2

  一、教學(xué)要求

  1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容。

  2.獨(dú)立識字,自主識字。能獨(dú)立識記本課10個生字中的5~6個。

  3.初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識字方法。

  四、教具準(zhǔn)備

  1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)。

  2.生字詞卡片。

  五、教學(xué)過程

  (一)談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)

  (二)聽講故事,初步感知課文內(nèi)容

  (三)朗讀課文(配合正音)

  要求讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。

  (四)識記部分生字字形(展示方法)

  1.課件出示生字;

  2.開火車讀生字;

  3.四人小組討論識記方法;

  4.全班交流識記生字的方法;

  5.教師小結(jié)。

  (五)課中操

  師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

  (六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家)

  1.播放課件;(看一看、想一想。)

  2.組織討論、交流:你最喜歡哪個季節(jié)從哪里看出它很美(說一說。)

  3.小結(jié)過渡。

  (七)播放課文譜成的歌曲,師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對小熊一家的喜愛之情。

  (下課)

小熊住山洞教案集錦 篇3

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  2、在原有識字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。

  3、認(rèn)識10個生字,會寫年、左、右3個字,認(rèn)識石字旁。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

  難點(diǎn):體會小熊一家的愛林之心。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾

  四、教學(xué)時間:3課時

  五、預(yù)設(shè)過程:

  第一課時

  預(yù)設(shè)過程:

  (一)設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣:

  1、出示課件:小熊的家--山洞

  2、師范背課文第一、二段,隨機(jī)在課件上出示:砍樹、造房子。

  3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?

  (二)初讀課文,了解大意:

  1、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。

  自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。

  2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?

  正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

  (三)細(xì)讀課文,討論解疑,

  1、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?

  2、研讀課文第3~6段:

  ⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。

  口頭完成填空:,他們走進(jìn)森林。樹上,小熊舍不得砍。

  ⑵出示課件:四季圖。

  四人小組合作,選擇一個季節(jié),說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?

  想象說話:樹上,小熊對爸爸說:_______________________。

  ⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

  ⑷表演朗讀3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報名表演。(課件做背景。)

  (四)認(rèn)讀生字。

  1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

  2、認(rèn)讀詞語。

  3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié)

  4、交流識字方法。

  5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請學(xué)生猜字。

小熊住山洞教案集錦 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認(rèn)識新偏旁“石”。

  2、能正確流利地朗讀課文。

  3、通過學(xué)習(xí),對小熊一家產(chǎn)生喜愛之情,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  課前準(zhǔn)備

  生詞卡片

  教學(xué)時間 2課時

  第一課時

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

  今天我們又要認(rèn)識一位新朋友,他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客,好嗎?

  想想自己的家,再和小熊的家比一比,你覺得小熊的家怎么樣?(引導(dǎo)小朋友說出山洞很暗又濕)小熊也想住在明亮的新房子里,他是怎么做的呢?讓我們一起來聽一個有趣的故事---揭題板書,抽讀課題。

  二、聽故事,初步感知課文內(nèi)容。

  老師根據(jù)屏幕出示的畫面講故事。

  三、朗讀課文,自主識字。

  1、小組合作,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  讓小朋友在小組中朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字互相問一問,或請教老師,把課文讀通順。

  2、分段抽讀讀課文。

  以小組為單位一起讀,喜歡讀哪段就讀哪段,直到每一段都讀通為止。其余小朋友注意聽,字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。特別騅讀的句子全班一起練一練。

  3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

  把課后的10個生字在文中圈出來爽讀幾遍,小組討論如何識記,把每個字都想辦法記住。

  4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

  A、抽讀生字卡片(去拼音組詞讀),請其余小朋友當(dāng)小評委評議、正音。

  B、說說記生字的好辦法,相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”。

  C、摘蘋果游戲(蘋果上是一個個詞語:砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動物、一來、美麗)。

  四、配圖讀文比賽。

  1、出示插圖,小朋友看圖練習(xí)朗讀相應(yīng)段落,準(zhǔn)備參賽。

  2、分段進(jìn)行朗讀比賽。評出幾名“朗讀能手”。

  3、齊讀全文。

  五、課堂小結(jié)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)字詞。

  1、開火車讀生字,并組詞。

  2、做猜字游戲。

  3、給生字找朋友,看誰找得多(擴(kuò)詞):滿、動、直、造。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,說話練習(xí)。

  1、教師指著小熊問:為什么說小熊是“環(huán)保模范”呢?

  2、讓我們跟著小熊走進(jìn)美麗的森林一起欣賞一下森林四季的景色吧!可以邊看邊把自己的想法說給周圍的小朋友聽。

  3、說說你喜歡哪個季節(jié)的森林,你看到了什么,想到些什么。

  三、讀文感悟

  1、欣賞了森林的四季美景后,我們能不能把課文讀得更好呢?(在小組中自由練讀課文3--6自然段)

  2、推薦讀得好的小朋友匯報。其余思考:小熊為什么舍不得砍樹?

  根據(jù)回答板書:春(長滿綠葉)

  夏(開滿花兒) 舍不得

  秋(結(jié)滿果子)

  冬(許多小鳥)

  3、小熊舍不得砍樹時,會和爸爸說些什么?

  4、師小結(jié):正是因?yàn)橄氲搅诵游铮氲搅舜笊郑孕⌒芤患乙恢睕]有砍樹,還是住在山洞里。(指導(dǎo)朗讀第7自然段)

  5、小熊一家不砍樹造房子,一直住山洞的事被森林里的動物們知道了,你們看,他們都來了,來表示感謝、贊揚(yáng)。你來當(dāng)當(dāng)其中一種小動物,想想怎樣表示感謝或稱贊。

  (小組討論--全班匯報交流--指導(dǎo)朗讀第8自然段)

  6、全班一起有感情地朗讀全文。

  四、指導(dǎo)寫字。、

  1、“年”提示筆順,第四筆“豎”要短些稍向右斜。

  2、“左”、“右”比較,“左”橫短,“右”橫長,“右”下“口”扁一些。

  五、拓展延伸

  1、為小熊家設(shè)計(jì)新房子,可以寫一寫,也可以畫一畫。

  2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子,并想想可以放在哪里。

小熊住山洞教案集錦 篇5

  【教學(xué)要求】

  1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容

  2、獨(dú)立識字,自主識字。能獨(dú)立識記本課10個生字中的5~6個

  3、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂趣

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識字方法

  【教具準(zhǔn)備】

  1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)

  2、生字詞卡片

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)?

  二、聽講故事,初步感知課文內(nèi)容

  三、朗讀課文(配合正音)?

  要求讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評讀(相機(jī)正音)、全班齊讀

  四、識記部分生字字形(展示方法)?

  1、課件出示生字

  2、開火車讀生字

  3、四人小組討論識記方法

  4、全班交流識記生字的方法

  5、教師小結(jié)

  五、課中操

  師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

  六、看一看、想一想、說一說

  (以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家。)?

  1、播放課件:

  (看一看、想一想。)?

  2、組織討論、交流:

  你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)?

  3、小結(jié)過渡

  七、播放課文譜成的歌曲

  師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對小熊一家的喜愛之情。

小熊住山洞教案集錦 篇6

  設(shè)計(jì)理念

  1.以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎柚鷪D片,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,體會大自然的美,使學(xué)生受到美的啟迪,喚起學(xué)生內(nèi)心對美的愛,從而去保護(hù)環(huán)境。

  3.在朗讀過程中,調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣,提高朗讀能力,能夠把對課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對課文的朗讀中。

  4.注重對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),在課堂內(nèi)外安排社會實(shí)踐活動,使課本知識落到實(shí)處。

  5.注重識字方法的運(yùn)用,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  教材分析

  《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級上冊第20課。課文用童話的文體,通過小熊一家對大森林的愛護(hù),教育學(xué)生愛護(hù)大自然,自覺保護(hù)大自然。圖文并茂,適合兒童學(xué)習(xí)。

  學(xué)情分析

  學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)認(rèn)識了許多生字,在今天的學(xué)習(xí)中,去掉拼音小帽子,他們是否還能夠正確地讀出課文呢?

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo):

  認(rèn)識本課出現(xiàn)的10個生字,會寫“年、左右”,認(rèn)識“石”字旁。

  2.能力目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠選擇自己喜歡的段落背誦。

  3.思育目標(biāo):

  學(xué)習(xí)小熊一家,自覺地保護(hù)大自然。

  教學(xué)時數(shù)

  3課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  頭飾、多媒體課件。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

  在我們的地球上,有一個重要的組成部分,它的名字叫大自然,大自然中的成員可真不少,而且一個比一個漂亮,(放課件)看有綠綠的小草,漫山遍野的野花,潺潺流動的小溪,在上課之前,老師就帶大家去美麗的大自然做客。

  師:從大自然中出來,你想對主人說些什么嗎?(體會大自然的美)

  師:除了美麗的小溪,森林外,大自然中還住著許多可愛的小動物呢,今天,老師請來了一位,你們看看他們是誰?(出示小熊頭飾)

  小熊請一些朋友去做客,想去嗎?可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。

  二、巧設(shè)關(guān)卡,主動識字

  1.讀課文,用你喜歡的方式來認(rèn)識一下,這一課中出現(xiàn)的生字。

  2.和你的同桌讀一讀,比比誰讀的最棒(孩子喜歡比賽,喜歡取得勝利)

  3.交流一下,你是用哪些方法來記住這些字的?把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。

  4.學(xué)生自學(xué)會展示讀生字、詞。

  5.擴(kuò)展學(xué)習(xí),你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字?(可以說地點(diǎn),也可以說句子)

  三、初讀課文,體會內(nèi)容

  師提要求:

  試一試,看誰把課文讀的最流利,你將得到小熊一家的邀請卡。(出示邀請卡。)

  1.學(xué)生嘗試讀文。

  2.老師指名讀文,聽的同學(xué)評一評。

  3.可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。

  4.學(xué)生誰讀的好,為什么。

  5.教師發(fā)邀請卡。

  四、作業(yè)

  1.問一問,你會發(fā)現(xiàn)更多?

  2.大自然還有哪些成員?

  3.他們生活在哪里?

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  上堂課,通過大家的努力,我們受到了小熊一家的邀請,這堂課,老師和大家一起來到小熊家做客。

  二、讀書感悟

  1.指名分段讀文,思考:

  小熊一家什么樣的?你看到了什么,想到了什么?感受到了什么?(放山洞的錄像,體會山洞生活的苦。)

  2.觀察圖片,體會小熊的快樂。

  3.選擇你喜歡的段落讀一讀這一課,悟讀:想一想,小熊為什么不砍樹造房子。抓住“舍不得”一詞,體會小熊對樹木的喜愛和保護(hù)。

  4.感讀,把你體會到的融入到課文的朗讀中,讀出感情。

  三、升華拓展

  1.選擇四季后,放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片,升華學(xué)生感情,體會樹木使大自然變得更美。(交給學(xué)生自主權(quán)。)

  2.賽讀,比一比,看誰讀的最有感情。

  3.讀:

  齊讀課文最后一自然段,體會小熊保護(hù)樹木事雖小,但對小動物的影響非常大。

  四、演一演

  表演最后一段,引發(fā)思考:小動物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢?小動物們會對小熊一家說什么?

  五、感悟談話

  小熊一家保護(hù)了大自然,為我們留下這么多美麗的景色,讓我們也來感謝小熊一家,請你來對小熊一家說句話。

  六、社會實(shí)踐作業(yè)

  我們的學(xué)校,我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù),讓我們齊動手,去建設(shè)我們的家園,讓我們的學(xué)校,我們的小區(qū),變得更美。(可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾,也可……)

  第三課時

  “愛班級、愛學(xué)校、愛小區(qū)”——共建家園主題班隊(duì)會。

  教學(xué)反思

  課堂應(yīng)該是生動而開放的,在本課的設(shè)計(jì)中,我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點(diǎn),注重學(xué)生的體會,注重學(xué)生的動手實(shí)踐。把對課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。

小熊住山洞教案集錦 篇7

  一、質(zhì)疑揭題

  小朋友,老師給你們講一個故事:在一個茂密的森林里,住著很多小動物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準(zhǔn)備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題)

  【導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn),并設(shè)置了一個懸念,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。】

  二、自主識字,感知課文

  1、學(xué)生初讀課文,一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會,實(shí)在不會的,先放著。

  【邊讀邊畫,讓學(xué)生眼和手動起來,多種感官參與自學(xué)】

  2、再次讀文

  (1)指名分段讀課文,不會的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會教師可以告訴。

  (2)同桌互讀,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固。

  3、記憶生字

  1)小組交流,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。

  2)全班匯報,幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師",到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報"砍"字時,學(xué)生可能會說出是"石"字旁,教師應(yīng)給予肯定,告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

  3)游戲鞏固漢字——給下列字加一個偏旁組成新字,并組詞"告、吉、欠、云"。

  4、熟讀課文,積累詞語

  (1)小朋友,請你們再讀課文,想一想:小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學(xué)生多次讀文,對這一問題可能隨口而出,只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

  (2)誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以,不必問為什么喜歡。

  【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】

  三、理解課文,感悟課文的語言美和情感美

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學(xué)生自己選擇)

  2、全班匯報

  (1)第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動……

  (2)第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個字讀輕聲,讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

  (3)、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn)。

  A、生讀第七、八自然段時,指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直",體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長句的朗讀,完成課后練習(xí)題——讀讀說說,先讓學(xué)生多讀,增強(qiáng)語感,再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說說"。

  B、學(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么?幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物,加上自己的動作到前面演一演。

  【讓學(xué)生親自體驗(yàn),加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演,體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】

  C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗(yàn),思想熏陶。

  【在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文,比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時,學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】

  四、鞏固生字,學(xué)寫生字(略)

  五、借助板書,小結(jié)課文

  小朋友,請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  【學(xué)生自己去總結(jié),是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識】

小熊住山洞教案集錦 篇8

  【設(shè)計(jì)理念】

  以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生帶入童話世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。

  【設(shè)計(jì)特色】

  以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點(diǎn),運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段和跳躍式教學(xué)方法,提高學(xué)生自主閱讀的意識。

  【教學(xué)流程】

  第一課時

  一、導(dǎo)人情境

  (出示“森林”二字。)

  你們認(rèn)識這兩個字嗎?仔細(xì)觀察它們的字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(二木林,三木森)

  演示課件,從“森林”兩個字變成三棵樹,再變成五棵樹,而后擴(kuò)大為一大片無邊無際的森林)你們看,這一大片森林是誰的家?(花草、樹木、動物)就在這美麗的大森林里呀,一直流傳著這樣一個動人的故事。

  由象形字引入圖畫,通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言,把學(xué)生帶入大森林,拉近了與大自然的距離,使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。

  師配樂朗讀課文。(屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。)

  二、初讀故事

  1、自由讀,遇到不認(rèn)識的字先圈起來,再到生字表(一)中查出來,然后,在生字上方標(biāo)出拼音:如果還有不認(rèn)識的字可以問同學(xué)、問老師。

  2、再讀,標(biāo)好自然段。

  3、小組內(nèi)齊讀;個別讀;評選出參賽選手。

  4、參賽選手讀,其他學(xué)生評議、正音。

  引導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境中識字,通過各種讀的方式與生字常見面,教給他們識字方法,培養(yǎng)自主識字意識。讓學(xué)生圈點(diǎn)和標(biāo)注是為了培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

  三、認(rèn)讀生字詞

  1、出示圖文并茂的生字卡,學(xué)生自由讀詞。圖1

  “文字應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)與事物一道教授,一道學(xué)習(xí)。”這些圖文并茂的生字卡形象直觀,便于學(xué)生在大量識字的同時,能輕松地體會漢字的意思。

  2、同桌互讀。

  3、指名讀。

  4、去掉拼音讀。

  5、開火車讀。

  6、任意指讀。

  7、“摘果子”游戲:

  出示課件:

  在一棵茂密的大樹上,結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子,每個果子的背面都是生字詞,讓學(xué)生點(diǎn)擊一個讀一個。)

  8、“找朋友”游戲。

  (將每個生字都做一個卡片,學(xué)生到黑板前來認(rèn)領(lǐng)能組成詞語的朋友。)

  四、課問休息

  拍手唱兒歌:

  森林真美麗,四季美名揚(yáng)。春天綠葉密,夏天花兒香。

  秋天結(jié)滿果,冬天鳥兒忙。小熊住山洞,不砍樹木不造房。

  五、擴(kuò)展運(yùn)用

  在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個或兩個以上的詞語說一段話。

  (“下要保底,上不封頂。”根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、需求,對不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同層次的語言訓(xùn)練。)

  第二課時

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,上節(jié)課,我們認(rèn)識了小熊一家,知道他家里都有什么人嗎?今天,老師帶領(lǐng)你們到小熊家里做客,你們愿意嗎?

  (課件演示)你們看,小熊和爸爸正在門口歡迎我們呢!我們一起進(jìn)去看看吧!

  哦,這塊黑板上還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們和他一起讀讀吧!

  二、讀中感悟

  1、學(xué)習(xí)一、二自然段:

  ⑴ 觀察畫面,情感體驗(yàn):

  (繼續(xù)觀察畫面)一走進(jìn)小熊的家,你有什么感覺?(山洞里漆黑一片,又陰暗又潮濕)你有什么想法或問題嗎?

  課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想說出來。創(chuàng)設(shè)情境可以使學(xué)生自然地抒發(fā)見解。了解山洞的特點(diǎn),可以使學(xué)生切身體會小熊對木房子的向往。

  ⑵ 指讀:

  你們的想法真好,這正是小熊一家的想法,請讀第一、二自然段。

  ⑶ 觀察畫面,你能替小熊說一說,他們想要的房子是什么樣的嗎?

  ⑷ 指導(dǎo)朗讀:

  熊爸爸的話應(yīng)該怎樣讀?怎樣讀出高興的語氣?

  練習(xí)讀長句:“我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子住。”

  過渡:小熊一家那么喜歡住木頭房字,他們周圍又有那么多現(xiàn)成的樹木,造一間木頭房子太容易了!而結(jié)果他們有沒有住進(jìn)木頭房子呢?看看課文,你能找出那個段落來讀讀嗎?

  采用跳躍式教學(xué)法,巧妙過渡到第七段,使學(xué)生產(chǎn)生自主閱讀的愿望。

  2、學(xué)習(xí)第七自然段:

  ⑴ 指名讀。

  ⑵ 字生評讀:

  引導(dǎo)學(xué)生悟出“一年又一年”是指過了很多年,因此要讀得慢一些,“一直”說明他們不愿意砍樹的決心很大,因此要讀得重一些。

  ⑶ 小組間比賽讀。

  ⑷ 提出疑問:

  讀到這段時,與一、二自然段聯(lián)系一下,你有什么問題要問小熊嗎?

  (學(xué)生可能提出的問題:小熊一家為什么不去砍樹造房子啦?)

  (學(xué)生能提出的問題教師暫不作答,培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題自己解答的習(xí)慣。)

  對呀!是什么原因使小熊一家改變了砍樹造房子的打算呢?

  3、學(xué)習(xí)第三一六自然段:

  ⑴ 小組讀三~六自然段,重點(diǎn)解決學(xué)生提出的問題。

  ⑵ 同桌說一說,小熊在春夏秋冬四季各發(fā)現(xiàn)了什么?(全班自由暢談)

  ⑶ 朗讀課文,感受森林一年四季的美。(也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談。)

  【評點(diǎn)】

  從形象地教“森林”二字,到六幅“讀圖識詞”的設(shè)計(jì);從多種游戲進(jìn)課堂,到以“采訪”“表演”等多種形式,使學(xué)習(xí)過程活動化。教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個細(xì)節(jié)都滲透著一個理念:如何使語文教學(xué)的課堂適合才上學(xué)不久的孩子。努力創(chuàng)造適合兒童的教學(xué),而不是挑選適合教學(xué)的兒童,這一理念在本案中得到了全方位的體現(xiàn) 。

小熊住山洞教案集錦 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認(rèn)識‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

  2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

  3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。

  教學(xué)工具

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入情境

  師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課:如果遇到不認(rèn)識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。

  二、讀課文,識生字

  1、再次自讀課文,識字:

  猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的,就先放放。

  2、聽讀課文,識字:

  ⑴ 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

  ⑵ 齊讀生字。

  3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

  4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

  5、識記生字:

  再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  6、師拿出事先做好的識字轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生游戲認(rèn)字

  7、 師:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記往它?

  三、讀后悟、讀后思

  1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

  2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

  四、學(xué)習(xí)1~2自然段(課件)

  1、了解山洞的特點(diǎn):

  ⑴ 讀第一自然段。

  ⑵ 說說住在山洞里是什么感覺?

  2、觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說什么?

  五、小結(jié)

  師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識了生字,還結(jié)識了小熊一家。

小熊住山洞教案集錦 篇10

  活動目標(biāo):

  1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面,基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。

  2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的提示,大膽講述故事中的小熊的語言,認(rèn)讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。

  3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情,體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。

  活動準(zhǔn)備:幼兒用書人手一冊;會玩音樂游戲《小熊是誰》

  活動過程:

  一、通過提問引出故事

  師:小朋友,你認(rèn)識小熊嗎?你知道小熊的家住在哪里嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。

  二、幼兒自主閱讀圖書。

  1、一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請小朋友打開畫冊。、,一頁一頁地接著往下看。

  2、幼兒打開畫冊,自主地閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察了解幼兒的閱讀情況,并請一兩位幼兒在集體面前說說:你在書里看到了什么?

  三、出示用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》

  老師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問:

  1、故事里有誰?小熊的家住在哪里?熊爺爺對小熊說什么?

  2、你能看出來這是什么季節(jié)?小熊走進(jìn)樹林,樹林是怎樣的?小熊說什么?(帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的漢字:春天、夏天、秋天、冬天“,并說一說小熊的心里話)

  3、后來,小熊和爺爺住在哪里?它們快樂嗎?為什么?

  4、森林里的動物為什么送花給小熊?它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z言。

  四、教師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事,鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。

  五、組織幼兒討論,理解故事內(nèi)容。

  1、師:你喜歡小熊嗎?為什么?

  2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢?

  通過討論使幼兒明白,小熊愛護(hù)樹木,寧可住山洞,也不砍樹,我們小朋友更應(yīng)該愛護(hù)樹木,不損壞樹木。

  六、音樂游戲:誰是小熊

  通過提問引出故事。

  教師:小朋友,你認(rèn)識小熊嗎?你知道小熊的家住在哪兒嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。

  幼兒自主閱讀圖書。

  教師:一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請小朋友打開畫冊,一頁一頁地接著往下看。

  幼兒自主的閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察了解幼兒的閱讀情況,并請一兩位幼兒在集體面前說說:你在書里看到了什么?

  演示用實(shí)物放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。

  教師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。

  (1)故事里有誰?小熊的家住在哪里?熊爺爺對小熊說什么?

  (2)你能看出來這是什么季節(jié)?小熊走進(jìn)樹林,樹林是怎樣的?小熊說什么?

  (3)后來,小熊和爺爺住在哪里?他們快樂嗎?為什么?

  (4)森林里的動物為什么送花給小熊?他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>

  教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事,鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。

  組織幼兒討論,理解故事內(nèi)容

  1、你喜歡小熊嗎?為什么?

  2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢?

  音樂游戲:小熊是誰。

小熊住山洞教案集錦 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:

  統(tǒng)編人教20__課標(biāo)版一年級下冊第八單元和大人一起讀:《小熊住山洞》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確,流利,有感情的朗讀課文。

  2、了解故事大意,知道小熊沒有砍樹的原因。

  3、樹立保護(hù)樹木,保護(hù)森林的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確,流利,有感情的朗讀課文。

  2、知道小熊沒有砍樹的原因。

  教學(xué)難點(diǎn):

  樹立保護(hù)樹木,保護(hù)森林的意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體課件?自制小動物頭飾

  學(xué)生:課前預(yù)習(xí)

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  師:在美麗的大森林里,有高大的松樹,嫩綠的小草,嘰嘰喳喳的小鳥,還有一直住在山洞里的小熊(視頻播放音樂),有一天,小熊笑嘻嘻的對大家說:“小朋友們,我家要蓋一間新房子,到時候請你們到我家來做客,好嗎”

  師:同學(xué)們想到小熊家做客嗎?

  生:想

  師板書課題:小熊住山洞

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:教師創(chuàng)設(shè)動畫情境,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性,讓學(xué)生有讀課文的興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀文本的興趣。

  二:初讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,借助插圖,了解故事。

  師:你有哪些問題想問問小熊?

  生:小熊為什么一直住在山洞里?

  生:小熊有沒有砍樹?

  師:請大家借助拼音自由讀課文,標(biāo)出課文中的自然段。

  生:自讀課文。

  師:看到大家讀的這么認(rèn)真,老師也想來讀讀課文。大家聽一聽,老師和你讀的有哪些不一樣?

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:通過老師繪聲繪色的朗讀,讓學(xué)生快速走入故事情境,同時也讓學(xué)生學(xué)著老師讀課文的方式,自己也能把課文讀的有感情。

  生:認(rèn)真傾聽。

  師:請同學(xué)們相互合作,選擇一個你喜歡的自然段,讀給同桌聽一聽。比一比誰讀的更好。

  生:相互讀課文。

  師:誰想來展示一下?讀一讀你喜歡的自然段。

  生:學(xué)生依次展示。

  三:了解課文,質(zhì)疑問難

  師:同學(xué)們真會讀書,通過剛剛的朗讀,大家知道小熊為什么一直住在山洞里?

  生:因?yàn)樾⌒軟]有砍樹。

  生:因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺洹?/p>

  師:是啊,小熊一年四季都舍不得砍樹。比如說春天,小熊為什么沒有砍樹?

  生:因?yàn)榇禾煨溟L出來綠油油的葉子。

  師:夏天呢?

  生:夏天樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍樹。

  師:秋天呢?

  生:秋天樹上接了紅紅的果子,所以小熊舍不得砍樹。

  師:冬天呢?

  生:冬天小鳥在樹上。

  師:是呀,春夏秋冬,小熊都舍不得砍樹。

  我們大家一起來讀一讀這些句子,嘗試讀出小熊舍不得砍樹的語氣和心情。

  生:比賽讀。

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:通過比賽讀,達(dá)到以讀促講,通過感情朗讀,進(jìn)一步讓學(xué)生感知小熊舍不得砍樹的心情,讓同學(xué)們了解保護(hù)樹木很重要,樹木在一年四季都給人們帶來了好處。

  師:正因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺洌庞辛宋覀儸F(xiàn)在美麗的家園,清新的空氣,綠色的森林,如果小熊當(dāng)時把樹砍了,森林一年四季又會發(fā)生哪些變化呢?

  生:小鳥沒有家了。

  生:夏天沒有果子吃了。

  生:我們看不到美麗的花兒了。

  師:是呀,正是有了小熊的舍不得砍樹,才有了我們現(xiàn)在的青山綠水,小熊這時候有個小小的問題想問問大家,“小朋友們,我沒有邀請你們到我家做客,你們會生氣嗎”?如果你們是小熊的好伙伴,長頸鹿,小鳥,小白兔,你們會怎樣對小熊說?(學(xué)生戴頭飾上臺表演)

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:通過砍掉樹木森林會發(fā)生哪些變化的反向思維逆轉(zhuǎn),讓學(xué)生認(rèn)識到樹木對于我們?nèi)祟惡蛣游锏闹匾裕油怀鑫谋局黝}:我們要保護(hù)樹木,保護(hù)森林。

  生:我不會生氣,因?yàn)樾⌒鼙Wo(hù)了森林。

  生:因?yàn)樾⌒軟]有砍樹,所以我覺得它是對的。

  生:我不會生氣,因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺洹?/p>

  師:你們所說的正是小熊的心聲。快來聽聽小熊怎么說吧。(播放小熊說的話)

  師:小熊不但保護(hù)了樹木,而且還很喜歡吃蜂蜜呢。快來讀一讀《愛吃蜂蜜的小熊》吧。

  生:自由讀

  師:你都知道了些什么?

  生:小熊懂禮貌。

  生:小熊愛吃蜂蜜。

  師:同學(xué)們今天的收獲可真大呀。

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:以文帶文,擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量。增加課堂容量,讓學(xué)生在一年級就能養(yǎng)成喜歡閱讀兒童故事的好習(xí)慣。

  四:教師總結(jié),作業(yè)布置

  師:同學(xué)們真會讀書,學(xué)完本課,你有哪些收獲?

  生:我們不能砍樹。

  生:我們要保護(hù)森林。

  小熊雖然沒能住上新房子,但是它的小伙伴小兔兄妹卻成功的開了一家店。這是怎么回事?課下和大人們一起讀一讀整本書《小兔開店》。

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:由讀一個小故事到讀整本書,點(diǎn)線面式的閱讀線由此構(gòu)成。

  板書設(shè)計(jì):

  保護(hù)樹木

  保護(hù)森林

小熊住山洞教案集錦 篇12

  【教材分析】

  《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

  【學(xué)生分析】

  學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文,文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),因此,課文對學(xué)生來說難度不大。此外,一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上,學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進(jìn)行。

  【設(shè)計(jì)思路】

  依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中。

  2、考慮學(xué)生已會的字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受大自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,注重情感的滲透。

  4、在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語感。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認(rèn)識‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

  2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

  3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師:

  多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。

  2、學(xué)生:

  收集環(huán)境保護(hù)的資料。

  【教學(xué)流程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入情境

  師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚úシ耪n講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課:如果遇到不認(rèn)識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。

  通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

  二、讀課文,識生字

  1、再次自讀課文,識字:

  猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的,就先放放。

  2、聽讀課文,識字:

  ⑴ 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

  ⑵ 齊讀生字。

  3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

  4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

  5、識記生字:

  再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  師:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記往它?

  在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。

  三、讀后悟、讀后思

  1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

  2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

  課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。

  四、學(xué)習(xí)1~2自然段

  1、了解山洞的特點(diǎn):

  ⑴ 讀第一自然段。

  ⑵ 說說住在山洞里是什么感覺?

  2、觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說什么?

  了解山洞特點(diǎn),體會到小熊對木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

  五、小結(jié)

  師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識了生字,還結(jié)識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

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