小熊住山洞教案集錦(通用12篇)
小熊住山洞教案集錦 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字。認(rèn)識1個偏旁“石”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
體會小熊一家的愛林之心。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭題興趣。
小朋友們,老師今天要帶大家去一個美麗的地方。(課件展示森林的美景。)這個地美嗎?這一大片森林是誰的家?(花草、樹木、動物)。就在這一片大森林里森林里,流傳著一個動聽的故事,你們想聽嗎?
二、讀課文,了解大意。
1、播放課件,學(xué)生欣賞故事。
小朋友們,你們想讀讀這個故事嗎?故事中遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
(引導(dǎo)學(xué)生說說識字方法。)
2、生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。
自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。
3、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?
正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束
三、細(xì)讀課文,討論解疑。
1、看圖1,說說小熊一家住在哪里,他們在干什么?先讀一讀1、2自然段,再回答問題。
2、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?
研讀課文第3~6段:
課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。
口頭完成填空:,他們走進(jìn)森林。樹上,小熊舍不得砍。
出示課件:四季圖。
四人小組合作,選擇一個季節(jié),說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?
想象說話:樹上,小熊對爸爸說:"_______________________"。
⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
⑷表演朗讀3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報名表演。(課件做背景。)
四、認(rèn)讀生字。
1、讀讀生字詞。多種形式的認(rèn)讀;個別讀,小組讀,開火車讀,全班讀。
砍樹蓋房子結(jié)滿舍不得一年
2、認(rèn)讀詞語。
3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié)
4、交流識字方法。
熟字換偏旁、換一部分,順口溜。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)“砍、直、束”三個字。
“砍”的偏旁“石”要認(rèn)識,告訴學(xué)生人類最早砍東西的工具是石頭做的。
“束”可用造字法幫學(xué)生理解認(rèn)記:“
木”表示樹枝,“口”像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花,可稱作“一束鮮花”。“直”可編個順口溜:“有腳真開心,無腳直犯愁。”以便記住“直”,區(qū)別“真”。
5、游戲鞏固識字。
1)漢字魔方。(加個偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞)
告吉
欠云
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字:
1、猜字謎:石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴,伸長腿兒走得快。
風(fēng)里飄來小雨滴,淋濕兩個小朋友,快快躲進(jìn)草叢中。
2、芝麻開花。(口頭擴(kuò)詞,看誰的芝麻結(jié)得多)
年滿
直動
二、學(xué)習(xí)課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅,說說圖意。
看圖6,說說小熊一家住在哪里,動物們在做什么?
2、讀課文第七、八自然段,說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇@斫狻耙荒暧忠荒辍薄耙恢薄保f說小熊一家為什么沒有砍樹造房子。(聯(lián)系前文回答)
3、自由讀7、8段,想想有沒有不明白的地方?隨機(jī)理解:感激。
1)小動物們是怎么表示他們的感激?
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"
認(rèn)讀"美麗",說說近義詞。
2)小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論,代表匯報。
3)指導(dǎo)朗讀:讀出小動物們內(nèi)心的激動。
三、認(rèn)讀生字:
1、出示生字:年、直、動、束、麗
2、說說你在什么地方見過?
3、口頭擴(kuò)詞。
四、學(xué)寫生字:
1、出示生字:年、左、右
年:第四筆“豎”要短些略往右斜
左:第一筆“橫”要短,第二“撇”長。最后“長橫”高于“撇”的收筆處
右:下面的“口”扁些,不宜寫大
2、描筆順,說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?
3、學(xué)生練寫生字。
4、展示評議。
五、配樂朗讀課文,感受小熊一家的行為之美。
六、完成課后"讀讀說說"
1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀,引導(dǎo)比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西
例:片一片片____________綠葉
完成課后:個_________________只________________
作業(yè):
與自己最喜歡的人一起編排、表演課本劇《小熊住山洞》
小熊住山洞教案集錦 篇2
一、教學(xué)要求
1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容。
2.獨(dú)立識字,自主識字。能獨(dú)立識記本課10個生字中的5~6個。
3.初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識字方法。
四、教具準(zhǔn)備
1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)。
2.生字詞卡片。
五、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)
(二)聽講故事,初步感知課文內(nèi)容
(三)朗讀課文(配合正音)
要求讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。
(四)識記部分生字字形(展示方法)
1.課件出示生字;
2.開火車讀生字;
3.四人小組討論識記方法;
4.全班交流識記生字的方法;
5.教師小結(jié)。
(五)課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。
(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家)
1.播放課件;(看一看、想一想。)
2.組織討論、交流:你最喜歡哪個季節(jié)從哪里看出它很美(說一說。)
3.小結(jié)過渡。
(七)播放課文譜成的歌曲,師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對小熊一家的喜愛之情。
(下課)
小熊住山洞教案集錦 篇3
一、預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。
3、認(rèn)識10個生字,會寫年、左、右3個字,認(rèn)識石字旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
難點(diǎn):體會小熊一家的愛林之心。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾
四、教學(xué)時間:3課時
五、預(yù)設(shè)過程:
第一課時
預(yù)設(shè)過程:
(一)設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣:
1、出示課件:小熊的家--山洞
2、師范背課文第一、二段,隨機(jī)在課件上出示:砍樹、造房子。
3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?
(二)初讀課文,了解大意:
1、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。
自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。
2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽?
正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束
(三)細(xì)讀課文,討論解疑,
1、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?
2、研讀課文第3~6段:
⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。
口頭完成填空:,他們走進(jìn)森林。樹上,小熊舍不得砍。
⑵出示課件:四季圖。
四人小組合作,選擇一個季節(jié),說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?
想象說話:樹上,小熊對爸爸說:_______________________。
⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
⑷表演朗讀3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報名表演。(課件做背景。)
(四)認(rèn)讀生字。
1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿
2、認(rèn)讀詞語。
3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結(jié)
4、交流識字方法。
5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請學(xué)生猜字。
小熊住山洞教案集錦 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認(rèn)識新偏旁“石”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí),對小熊一家產(chǎn)生喜愛之情,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
課前準(zhǔn)備
生詞卡片
教學(xué)時間 2課時
第一課時
一、談話激趣,導(dǎo)入課題。
今天我們又要認(rèn)識一位新朋友,他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客,好嗎?
想想自己的家,再和小熊的家比一比,你覺得小熊的家怎么樣?(引導(dǎo)小朋友說出山洞很暗又濕)小熊也想住在明亮的新房子里,他是怎么做的呢?讓我們一起來聽一個有趣的故事---揭題板書,抽讀課題。
二、聽故事,初步感知課文內(nèi)容。
老師根據(jù)屏幕出示的畫面講故事。
三、朗讀課文,自主識字。
1、小組合作,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
讓小朋友在小組中朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字互相問一問,或請教老師,把課文讀通順。
2、分段抽讀讀課文。
以小組為單位一起讀,喜歡讀哪段就讀哪段,直到每一段都讀通為止。其余小朋友注意聽,字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。特別騅讀的句子全班一起練一練。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
把課后的10個生字在文中圈出來爽讀幾遍,小組討論如何識記,把每個字都想辦法記住。
4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
A、抽讀生字卡片(去拼音組詞讀),請其余小朋友當(dāng)小評委評議、正音。
B、說說記生字的好辦法,相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”。
C、摘蘋果游戲(蘋果上是一個個詞語:砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動物、一來、美麗)。
四、配圖讀文比賽。
1、出示插圖,小朋友看圖練習(xí)朗讀相應(yīng)段落,準(zhǔn)備參賽。
2、分段進(jìn)行朗讀比賽。評出幾名“朗讀能手”。
3、齊讀全文。
五、課堂小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、開火車讀生字,并組詞。
2、做猜字游戲。
3、給生字找朋友,看誰找得多(擴(kuò)詞):滿、動、直、造。
二、創(chuàng)設(shè)情境,說話練習(xí)。
1、教師指著小熊問:為什么說小熊是“環(huán)保模范”呢?
2、讓我們跟著小熊走進(jìn)美麗的森林一起欣賞一下森林四季的景色吧!可以邊看邊把自己的想法說給周圍的小朋友聽。
3、說說你喜歡哪個季節(jié)的森林,你看到了什么,想到些什么。
三、讀文感悟
1、欣賞了森林的四季美景后,我們能不能把課文讀得更好呢?(在小組中自由練讀課文3--6自然段)
2、推薦讀得好的小朋友匯報。其余思考:小熊為什么舍不得砍樹?
根據(jù)回答板書:春(長滿綠葉)
夏(開滿花兒) 舍不得
秋(結(jié)滿果子)
冬(許多小鳥)
3、小熊舍不得砍樹時,會和爸爸說些什么?
4、師小結(jié):正是因?yàn)橄氲搅诵游铮氲搅舜笊郑孕⌒芤患乙恢睕]有砍樹,還是住在山洞里。(指導(dǎo)朗讀第7自然段)
5、小熊一家不砍樹造房子,一直住山洞的事被森林里的動物們知道了,你們看,他們都來了,來表示感謝、贊揚(yáng)。你來當(dāng)當(dāng)其中一種小動物,想想怎樣表示感謝或稱贊。
(小組討論--全班匯報交流--指導(dǎo)朗讀第8自然段)
6、全班一起有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。、
1、“年”提示筆順,第四筆“豎”要短些稍向右斜。
2、“左”、“右”比較,“左”橫短,“右”橫長,“右”下“口”扁一些。
五、拓展延伸
1、為小熊家設(shè)計(jì)新房子,可以寫一寫,也可以畫一畫。
2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子,并想想可以放在哪里。
小熊住山洞教案集錦 篇5
【教學(xué)要求】
1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容
2、獨(dú)立識字,自主識字。能獨(dú)立識記本課10個生字中的5~6個
3、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂趣
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識字方法
【教具準(zhǔn)備】
1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)
2、生字詞卡片
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)?
二、聽講故事,初步感知課文內(nèi)容
三、朗讀課文(配合正音)?
要求讀準(zhǔn)字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評讀(相機(jī)正音)、全班齊讀
四、識記部分生字字形(展示方法)?
1、課件出示生字
2、開火車讀生字
3、四人小組討論識記方法
4、全班交流識記生字的方法
5、教師小結(jié)
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說一說
(以課件展示森林四季之美,讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家。)?
1、播放課件:
(看一看、想一想。)?
2、組織討論、交流:
你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)?
3、小結(jié)過渡
七、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱、跳跳,表達(dá)對小熊一家的喜愛之情。
小熊住山洞教案集錦 篇6
設(shè)計(jì)理念
1.以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎柚鷪D片,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2.創(chuàng)設(shè)情境,體會大自然的美,使學(xué)生受到美的啟迪,喚起學(xué)生內(nèi)心對美的愛,從而去保護(hù)環(huán)境。
3.在朗讀過程中,調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣,提高朗讀能力,能夠把對課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對課文的朗讀中。
4.注重對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),在課堂內(nèi)外安排社會實(shí)踐活動,使課本知識落到實(shí)處。
5.注重識字方法的運(yùn)用,培養(yǎng)自學(xué)能力。
教材分析
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級上冊第20課。課文用童話的文體,通過小熊一家對大森林的愛護(hù),教育學(xué)生愛護(hù)大自然,自覺保護(hù)大自然。圖文并茂,適合兒童學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)認(rèn)識了許多生字,在今天的學(xué)習(xí)中,去掉拼音小帽子,他們是否還能夠正確地讀出課文呢?
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo):
認(rèn)識本課出現(xiàn)的10個生字,會寫“年、左右”,認(rèn)識“石”字旁。
2.能力目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠選擇自己喜歡的段落背誦。
3.思育目標(biāo):
學(xué)習(xí)小熊一家,自覺地保護(hù)大自然。
教學(xué)時數(shù)
3課時
教學(xué)準(zhǔn)備
頭飾、多媒體課件。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
在我們的地球上,有一個重要的組成部分,它的名字叫大自然,大自然中的成員可真不少,而且一個比一個漂亮,(放課件)看有綠綠的小草,漫山遍野的野花,潺潺流動的小溪,在上課之前,老師就帶大家去美麗的大自然做客。
師:從大自然中出來,你想對主人說些什么嗎?(體會大自然的美)
師:除了美麗的小溪,森林外,大自然中還住著許多可愛的小動物呢,今天,老師請來了一位,你們看看他們是誰?(出示小熊頭飾)
小熊請一些朋友去做客,想去嗎?可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。
二、巧設(shè)關(guān)卡,主動識字
1.讀課文,用你喜歡的方式來認(rèn)識一下,這一課中出現(xiàn)的生字。
2.和你的同桌讀一讀,比比誰讀的最棒(孩子喜歡比賽,喜歡取得勝利)
3.交流一下,你是用哪些方法來記住這些字的?把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。
4.學(xué)生自學(xué)會展示讀生字、詞。
5.擴(kuò)展學(xué)習(xí),你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字?(可以說地點(diǎn),也可以說句子)
三、初讀課文,體會內(nèi)容
師提要求:
試一試,看誰把課文讀的最流利,你將得到小熊一家的邀請卡。(出示邀請卡。)
1.學(xué)生嘗試讀文。
2.老師指名讀文,聽的同學(xué)評一評。
3.可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。
4.學(xué)生誰讀的好,為什么。
5.教師發(fā)邀請卡。
四、作業(yè)
1.問一問,你會發(fā)現(xiàn)更多?
2.大自然還有哪些成員?
3.他們生活在哪里?
第二課時
一、導(dǎo)入
上堂課,通過大家的努力,我們受到了小熊一家的邀請,這堂課,老師和大家一起來到小熊家做客。
二、讀書感悟
1.指名分段讀文,思考:
小熊一家什么樣的?你看到了什么,想到了什么?感受到了什么?(放山洞的錄像,體會山洞生活的苦。)
2.觀察圖片,體會小熊的快樂。
3.選擇你喜歡的段落讀一讀這一課,悟讀:想一想,小熊為什么不砍樹造房子。抓住“舍不得”一詞,體會小熊對樹木的喜愛和保護(hù)。
4.感讀,把你體會到的融入到課文的朗讀中,讀出感情。
三、升華拓展
1.選擇四季后,放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片,升華學(xué)生感情,體會樹木使大自然變得更美。(交給學(xué)生自主權(quán)。)
2.賽讀,比一比,看誰讀的最有感情。
3.讀:
齊讀課文最后一自然段,體會小熊保護(hù)樹木事雖小,但對小動物的影響非常大。
四、演一演
表演最后一段,引發(fā)思考:小動物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢?小動物們會對小熊一家說什么?
五、感悟談話
小熊一家保護(hù)了大自然,為我們留下這么多美麗的景色,讓我們也來感謝小熊一家,請你來對小熊一家說句話。
六、社會實(shí)踐作業(yè)
我們的學(xué)校,我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù),讓我們齊動手,去建設(shè)我們的家園,讓我們的學(xué)校,我們的小區(qū),變得更美。(可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾,也可……)
第三課時
“愛班級、愛學(xué)校、愛小區(qū)”——共建家園主題班隊(duì)會。
課堂應(yīng)該是生動而開放的,在本課的設(shè)計(jì)中,我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點(diǎn),注重學(xué)生的體會,注重學(xué)生的動手實(shí)踐。把對課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。
小熊住山洞教案集錦 篇7
一、質(zhì)疑揭題
小朋友,老師給你們講一個故事:在一個茂密的森林里,住著很多小動物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準(zhǔn)備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題)
【導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn),并設(shè)置了一個懸念,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。】
二、自主識字,感知課文
1、學(xué)生初讀課文,一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會,實(shí)在不會的,先放著。
【邊讀邊畫,讓學(xué)生眼和手動起來,多種感官參與自學(xué)】
2、再次讀文
(1)指名分段讀課文,不會的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會教師可以告訴。
(2)同桌互讀,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固。
3、記憶生字
1)小組交流,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。
2)全班匯報,幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師",到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報"砍"字時,學(xué)生可能會說出是"石"字旁,教師應(yīng)給予肯定,告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。
3)游戲鞏固漢字——給下列字加一個偏旁組成新字,并組詞"告、吉、欠、云"。
4、熟讀課文,積累詞語
(1)小朋友,請你們再讀課文,想一想:小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學(xué)生多次讀文,對這一問題可能隨口而出,只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。
(2)誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以,不必問為什么喜歡。
【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】
三、理解課文,感悟課文的語言美和情感美
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學(xué)生自己選擇)
2、全班匯報
(1)第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動……
(2)第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個字讀輕聲,讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
(3)、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn)。
A、生讀第七、八自然段時,指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直",體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長句的朗讀,完成課后練習(xí)題——讀讀說說,先讓學(xué)生多讀,增強(qiáng)語感,再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說說"。
B、學(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么?幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物,加上自己的動作到前面演一演。
【讓學(xué)生親自體驗(yàn),加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演,體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】
C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗(yàn),思想熏陶。
【在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文,比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時,學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】
四、鞏固生字,學(xué)寫生字(略)
五、借助板書,小結(jié)課文
小朋友,請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么?
【學(xué)生自己去總結(jié),是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識】
小熊住山洞教案集錦 篇8
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生帶入童話世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。
【設(shè)計(jì)特色】
以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點(diǎn),運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段和跳躍式教學(xué)方法,提高學(xué)生自主閱讀的意識。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)人情境
(出示“森林”二字。)
你們認(rèn)識這兩個字嗎?仔細(xì)觀察它們的字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(二木林,三木森)
演示課件,從“森林”兩個字變成三棵樹,再變成五棵樹,而后擴(kuò)大為一大片無邊無際的森林)你們看,這一大片森林是誰的家?(花草、樹木、動物)就在這美麗的大森林里呀,一直流傳著這樣一個動人的故事。
由象形字引入圖畫,通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言,把學(xué)生帶入大森林,拉近了與大自然的距離,使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。
師配樂朗讀課文。(屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。)
二、初讀故事
1、自由讀,遇到不認(rèn)識的字先圈起來,再到生字表(一)中查出來,然后,在生字上方標(biāo)出拼音:如果還有不認(rèn)識的字可以問同學(xué)、問老師。
2、再讀,標(biāo)好自然段。
3、小組內(nèi)齊讀;個別讀;評選出參賽選手。
4、參賽選手讀,其他學(xué)生評議、正音。
引導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境中識字,通過各種讀的方式與生字常見面,教給他們識字方法,培養(yǎng)自主識字意識。讓學(xué)生圈點(diǎn)和標(biāo)注是為了培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
三、認(rèn)讀生字詞
1、出示圖文并茂的生字卡,學(xué)生自由讀詞。圖1
“文字應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)與事物一道教授,一道學(xué)習(xí)。”這些圖文并茂的生字卡形象直觀,便于學(xué)生在大量識字的同時,能輕松地體會漢字的意思。
2、同桌互讀。
3、指名讀。
4、去掉拼音讀。
5、開火車讀。
6、任意指讀。
7、“摘果子”游戲:
出示課件:
在一棵茂密的大樹上,結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子,每個果子的背面都是生字詞,讓學(xué)生點(diǎn)擊一個讀一個。)
8、“找朋友”游戲。
(將每個生字都做一個卡片,學(xué)生到黑板前來認(rèn)領(lǐng)能組成詞語的朋友。)
四、課問休息
拍手唱兒歌:
森林真美麗,四季美名揚(yáng)。春天綠葉密,夏天花兒香。
秋天結(jié)滿果,冬天鳥兒忙。小熊住山洞,不砍樹木不造房。
五、擴(kuò)展運(yùn)用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個或兩個以上的詞語說一段話。
(“下要保底,上不封頂。”根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、需求,對不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同層次的語言訓(xùn)練。)
第二課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上節(jié)課,我們認(rèn)識了小熊一家,知道他家里都有什么人嗎?今天,老師帶領(lǐng)你們到小熊家里做客,你們愿意嗎?
(課件演示)你們看,小熊和爸爸正在門口歡迎我們呢!我們一起進(jìn)去看看吧!
哦,這塊黑板上還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們和他一起讀讀吧!
二、讀中感悟
1、學(xué)習(xí)一、二自然段:
⑴ 觀察畫面,情感體驗(yàn):
(繼續(xù)觀察畫面)一走進(jìn)小熊的家,你有什么感覺?(山洞里漆黑一片,又陰暗又潮濕)你有什么想法或問題嗎?
課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想說出來。創(chuàng)設(shè)情境可以使學(xué)生自然地抒發(fā)見解。了解山洞的特點(diǎn),可以使學(xué)生切身體會小熊對木房子的向往。
⑵ 指讀:
你們的想法真好,這正是小熊一家的想法,請讀第一、二自然段。
⑶ 觀察畫面,你能替小熊說一說,他們想要的房子是什么樣的嗎?
⑷ 指導(dǎo)朗讀:
熊爸爸的話應(yīng)該怎樣讀?怎樣讀出高興的語氣?
練習(xí)讀長句:“我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子住。”
過渡:小熊一家那么喜歡住木頭房字,他們周圍又有那么多現(xiàn)成的樹木,造一間木頭房子太容易了!而結(jié)果他們有沒有住進(jìn)木頭房子呢?看看課文,你能找出那個段落來讀讀嗎?
采用跳躍式教學(xué)法,巧妙過渡到第七段,使學(xué)生產(chǎn)生自主閱讀的愿望。
2、學(xué)習(xí)第七自然段:
⑴ 指名讀。
⑵ 字生評讀:
引導(dǎo)學(xué)生悟出“一年又一年”是指過了很多年,因此要讀得慢一些,“一直”說明他們不愿意砍樹的決心很大,因此要讀得重一些。
⑶ 小組間比賽讀。
⑷ 提出疑問:
讀到這段時,與一、二自然段聯(lián)系一下,你有什么問題要問小熊嗎?
(學(xué)生可能提出的問題:小熊一家為什么不去砍樹造房子啦?)
(學(xué)生能提出的問題教師暫不作答,培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題自己解答的習(xí)慣。)
對呀!是什么原因使小熊一家改變了砍樹造房子的打算呢?
3、學(xué)習(xí)第三一六自然段:
⑴ 小組讀三~六自然段,重點(diǎn)解決學(xué)生提出的問題。
⑵ 同桌說一說,小熊在春夏秋冬四季各發(fā)現(xiàn)了什么?(全班自由暢談)
⑶ 朗讀課文,感受森林一年四季的美。(也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談。)
【評點(diǎn)】
從形象地教“森林”二字,到六幅“讀圖識詞”的設(shè)計(jì);從多種游戲進(jìn)課堂,到以“采訪”“表演”等多種形式,使學(xué)習(xí)過程活動化。教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個細(xì)節(jié)都滲透著一個理念:如何使語文教學(xué)的課堂適合才上學(xué)不久的孩子。努力創(chuàng)造適合兒童的教學(xué),而不是挑選適合教學(xué)的兒童,這一理念在本案中得到了全方位的體現(xiàn) 。
小熊住山洞教案集錦 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認(rèn)識‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)重難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入情境
師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課:如果遇到不認(rèn)識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。
二、讀課文,識生字
1、再次自讀課文,識字:
猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的,就先放放。
2、聽讀課文,識字:
⑴ 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
⑵ 齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):
師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。
5、識記生字:
再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
6、師拿出事先做好的識字轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生游戲認(rèn)字
7、 師:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記往它?
三、讀后悟、讀后思
1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?
四、學(xué)習(xí)1~2自然段(課件)
1、了解山洞的特點(diǎn):
⑴ 讀第一自然段。
⑵ 說說住在山洞里是什么感覺?
2、觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說什么?
五、小結(jié)
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識了生字,還結(jié)識了小熊一家。
小熊住山洞教案集錦 篇10
活動目標(biāo):
1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面,基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的提示,大膽講述故事中的小熊的語言,認(rèn)讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情,體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。
活動準(zhǔn)備:幼兒用書人手一冊;會玩音樂游戲《小熊是誰》
活動過程:
一、通過提問引出故事
師:小朋友,你認(rèn)識小熊嗎?你知道小熊的家住在哪里嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書。
1、一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請小朋友打開畫冊。、,一頁一頁地接著往下看。
2、幼兒打開畫冊,自主地閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察了解幼兒的閱讀情況,并請一兩位幼兒在集體面前說說:你在書里看到了什么?
三、出示用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》
老師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問:
1、故事里有誰?小熊的家住在哪里?熊爺爺對小熊說什么?
2、你能看出來這是什么季節(jié)?小熊走進(jìn)樹林,樹林是怎樣的?小熊說什么?(帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的漢字:春天、夏天、秋天、冬天“,并說一說小熊的心里話)
3、后來,小熊和爺爺住在哪里?它們快樂嗎?為什么?
4、森林里的動物為什么送花給小熊?它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z言。
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事,鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
五、組織幼兒討論,理解故事內(nèi)容。
1、師:你喜歡小熊嗎?為什么?
2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢?
通過討論使幼兒明白,小熊愛護(hù)樹木,寧可住山洞,也不砍樹,我們小朋友更應(yīng)該愛護(hù)樹木,不損壞樹木。
六、音樂游戲:誰是小熊
通過提問引出故事。
教師:小朋友,你認(rèn)識小熊嗎?你知道小熊的家住在哪兒嗎?下面,我們一起來讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。
幼兒自主閱讀圖書。
教師:一天,熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子,小熊砍樹造房子了嗎?下面請小朋友打開畫冊,一頁一頁地接著往下看。
幼兒自主的閱讀圖書,教師在幼兒閱讀過程中,觀察了解幼兒的閱讀情況,并請一兩位幼兒在集體面前說說:你在書里看到了什么?
演示用實(shí)物放大的幼兒用書,幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書,讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。
(1)故事里有誰?小熊的家住在哪里?熊爺爺對小熊說什么?
(2)你能看出來這是什么季節(jié)?小熊走進(jìn)樹林,樹林是怎樣的?小熊說什么?
(3)后來,小熊和爺爺住在哪里?他們快樂嗎?為什么?
(4)森林里的動物為什么送花給小熊?他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事,鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
組織幼兒討論,理解故事內(nèi)容
1、你喜歡小熊嗎?為什么?
2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢?
音樂游戲:小熊是誰。
小熊住山洞教案集錦 篇11
教學(xué)內(nèi)容:
統(tǒng)編人教20__課標(biāo)版一年級下冊第八單元和大人一起讀:《小熊住山洞》
教學(xué)目標(biāo):
1、正確,流利,有感情的朗讀課文。
2、了解故事大意,知道小熊沒有砍樹的原因。
3、樹立保護(hù)樹木,保護(hù)森林的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確,流利,有感情的朗讀課文。
2、知道小熊沒有砍樹的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
樹立保護(hù)樹木,保護(hù)森林的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件?自制小動物頭飾
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:在美麗的大森林里,有高大的松樹,嫩綠的小草,嘰嘰喳喳的小鳥,還有一直住在山洞里的小熊(視頻播放音樂),有一天,小熊笑嘻嘻的對大家說:“小朋友們,我家要蓋一間新房子,到時候請你們到我家來做客,好嗎”
師:同學(xué)們想到小熊家做客嗎?
生:想
師板書課題:小熊住山洞
〖設(shè)計(jì)意圖〗:教師創(chuàng)設(shè)動畫情境,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性,讓學(xué)生有讀課文的興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀文本的興趣。
二:初讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,借助插圖,了解故事。
師:你有哪些問題想問問小熊?
生:小熊為什么一直住在山洞里?
生:小熊有沒有砍樹?
師:請大家借助拼音自由讀課文,標(biāo)出課文中的自然段。
生:自讀課文。
師:看到大家讀的這么認(rèn)真,老師也想來讀讀課文。大家聽一聽,老師和你讀的有哪些不一樣?
〖設(shè)計(jì)意圖〗:通過老師繪聲繪色的朗讀,讓學(xué)生快速走入故事情境,同時也讓學(xué)生學(xué)著老師讀課文的方式,自己也能把課文讀的有感情。
生:認(rèn)真傾聽。
師:請同學(xué)們相互合作,選擇一個你喜歡的自然段,讀給同桌聽一聽。比一比誰讀的更好。
生:相互讀課文。
師:誰想來展示一下?讀一讀你喜歡的自然段。
生:學(xué)生依次展示。
三:了解課文,質(zhì)疑問難
師:同學(xué)們真會讀書,通過剛剛的朗讀,大家知道小熊為什么一直住在山洞里?
生:因?yàn)樾⌒軟]有砍樹。
生:因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺洹?/p>
師:是啊,小熊一年四季都舍不得砍樹。比如說春天,小熊為什么沒有砍樹?
生:因?yàn)榇禾煨溟L出來綠油油的葉子。
師:夏天呢?
生:夏天樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍樹。
師:秋天呢?
生:秋天樹上接了紅紅的果子,所以小熊舍不得砍樹。
師:冬天呢?
生:冬天小鳥在樹上。
師:是呀,春夏秋冬,小熊都舍不得砍樹。
我們大家一起來讀一讀這些句子,嘗試讀出小熊舍不得砍樹的語氣和心情。
生:比賽讀。
〖設(shè)計(jì)意圖〗:通過比賽讀,達(dá)到以讀促講,通過感情朗讀,進(jìn)一步讓學(xué)生感知小熊舍不得砍樹的心情,讓同學(xué)們了解保護(hù)樹木很重要,樹木在一年四季都給人們帶來了好處。
師:正因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺洌庞辛宋覀儸F(xiàn)在美麗的家園,清新的空氣,綠色的森林,如果小熊當(dāng)時把樹砍了,森林一年四季又會發(fā)生哪些變化呢?
生:小鳥沒有家了。
生:夏天沒有果子吃了。
生:我們看不到美麗的花兒了。
師:是呀,正是有了小熊的舍不得砍樹,才有了我們現(xiàn)在的青山綠水,小熊這時候有個小小的問題想問問大家,“小朋友們,我沒有邀請你們到我家做客,你們會生氣嗎”?如果你們是小熊的好伙伴,長頸鹿,小鳥,小白兔,你們會怎樣對小熊說?(學(xué)生戴頭飾上臺表演)
〖設(shè)計(jì)意圖〗:通過砍掉樹木森林會發(fā)生哪些變化的反向思維逆轉(zhuǎn),讓學(xué)生認(rèn)識到樹木對于我們?nèi)祟惡蛣游锏闹匾裕油怀鑫谋局黝}:我們要保護(hù)樹木,保護(hù)森林。
生:我不會生氣,因?yàn)樾⌒鼙Wo(hù)了森林。
生:因?yàn)樾⌒軟]有砍樹,所以我覺得它是對的。
生:我不會生氣,因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺洹?/p>
師:你們所說的正是小熊的心聲。快來聽聽小熊怎么說吧。(播放小熊說的話)
師:小熊不但保護(hù)了樹木,而且還很喜歡吃蜂蜜呢。快來讀一讀《愛吃蜂蜜的小熊》吧。
生:自由讀
師:你都知道了些什么?
生:小熊懂禮貌。
生:小熊愛吃蜂蜜。
師:同學(xué)們今天的收獲可真大呀。
〖設(shè)計(jì)意圖〗:以文帶文,擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量。增加課堂容量,讓學(xué)生在一年級就能養(yǎng)成喜歡閱讀兒童故事的好習(xí)慣。
四:教師總結(jié),作業(yè)布置
師:同學(xué)們真會讀書,學(xué)完本課,你有哪些收獲?
生:我們不能砍樹。
生:我們要保護(hù)森林。
小熊雖然沒能住上新房子,但是它的小伙伴小兔兄妹卻成功的開了一家店。這是怎么回事?課下和大人們一起讀一讀整本書《小兔開店》。
〖設(shè)計(jì)意圖〗:由讀一個小故事到讀整本書,點(diǎn)線面式的閱讀線由此構(gòu)成。
板書設(shè)計(jì):
保護(hù)樹木
保護(hù)森林
小熊住山洞教案集錦 篇12
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【學(xué)生分析】
學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文,文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),因此,課文對學(xué)生來說難度不大。此外,一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上,學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進(jìn)行。
【設(shè)計(jì)思路】
依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中。
2、考慮學(xué)生已會的字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進(jìn)行指導(dǎo)。
3、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受大自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,注重情感的滲透。
4、在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認(rèn)識‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師:
多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。
2、學(xué)生:
收集環(huán)境保護(hù)的資料。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入情境
師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚úシ耪n講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課:如果遇到不認(rèn)識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。
通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
二、讀課文,識生字
1、再次自讀課文,識字:
猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的,就先放放。
2、聽讀課文,識字:
⑴ 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
⑵ 齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):
師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。
5、識記生字:
再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記往它?
在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識字、自主識字的意識。
三、讀后悟、讀后思
1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?
課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。
四、學(xué)習(xí)1~2自然段
1、了解山洞的特點(diǎn):
⑴ 讀第一自然段。
⑵ 說說住在山洞里是什么感覺?
2、觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說什么?
了解山洞特點(diǎn),體會到小熊對木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
五、小結(jié)
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識了生字,還結(jié)識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。