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中班語言狐假虎威教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-08

中班語言狐假虎威教案(精選16篇)

中班語言狐假虎威教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中,了解綠化對(duì)人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。

  2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中,體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護(hù)綠意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護(hù)花草樹木》動(dòng)畫、圖片(種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入故事“綠太陽”

  師:今天啊,老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會(huì)是綠色的呢?我們來聽聽看。

  二、理解故事“綠太陽”

  1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

  2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問題:

  ——太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)

  ——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)

  ——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)

  ——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)

  ——太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)

  ——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)

  ——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會(huì)是綠的了嗎?

  3、師小結(jié):太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會(huì)把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。

  三、遷移故事“綠太陽”

  1、談?wù)剺淠緦?duì)人們生活的重要性,解決關(guān)鍵問題:

  ——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對(duì)我們的生活重要嗎?

  ——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會(huì)怎么樣呢?

  2、師小結(jié):就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,不止這樣,我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹,保護(hù)綠化。

  四、內(nèi)化故事“綠太陽”

  1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)

  2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學(xué)他。

  3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

  活動(dòng)延伸:

  1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護(hù)花草樹木》動(dòng)畫)

  2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來做一個(gè)護(hù)綠小能手,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)上下來之后,我有如下的感想:

  一、亮點(diǎn)。

  1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過《綠太陽》這個(gè)活動(dòng),傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。

  2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中,我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中,使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對(duì)“理解故事《綠太陽》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對(duì)“沒有樹木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫兒歌的形式來對(duì)“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z言活動(dòng)中感覺到單一乏味了。

  二、不足。

  1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經(jīng)有一個(gè)月,但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。

  2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問題,而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中,需要改進(jìn)和提升的地方。

  3、在活動(dòng)過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過去,因?yàn)楣适轮皇且粋(gè)載體而已,重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺了。

中班語言狐假虎威教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

  2.理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡

  3.愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片:《小兔借尾巴》課件。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  1.師:小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?

  2.出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

  師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎?

  二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

  1.提問并出示圖片一:

  A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

  B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

  2.出示圖片二并提問:

  A.小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

  B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

  3.出示圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。

  4.出示最后一副圖,提問:

  小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

  三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

  A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?

  B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處)。

  四、活動(dòng)延伸

  遷移經(jīng)驗(yàn),正視自己

  師:原來每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方,找一找;你喜歡自己?jiǎn)?喜歡自己身上的什么地方?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

  活動(dòng)反思:

  在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí),我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對(duì)話,讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說的能力。

中班語言狐假虎威教案 篇3

  每個(gè)人都有自己的長處,都有自己的本領(lǐng),本次語言活動(dòng)圍繞著誰的本領(lǐng)大進(jìn)行談話,讓幼兒知道各有各的好用處,談話培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,積極的參加語言活動(dòng),在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、圍繞話題進(jìn)行談話,知道各有各的用處。

  2、以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)自信。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、PPT課件、和猴子木偶各一個(gè),頭像各一個(gè)。

  2、獎(jiǎng)花若干。

  三、活動(dòng)過程

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  1、出示木偶,以故事情境引出話題。

  師:“森林里,住著一頭和一只猴子,它們是一對(duì)非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了,為什么會(huì)吵架呀,原來,他們想比出誰的本領(lǐng)大,說,我的本領(lǐng)可大了,猴子說,我的本領(lǐng)也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領(lǐng)。”師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

  (評(píng)析:教師用木偶猴子和講述一段故事,以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能,因此在討論“誰的本領(lǐng)大”時(shí),幼兒有話可說。)

  2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

  師:“剛才有的小朋友認(rèn)為本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

  (評(píng)析:在有兒“自由交談”活動(dòng)中,有的幼兒說的本領(lǐng)大,因?yàn)榭梢跃砟绢^,吸水,噴水,還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領(lǐng)大,因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹、摘果子、會(huì)在樹上跳來跳去等。這些說法都應(yīng)該給予肯定,因?yàn)樗麄兪菄@“誰的本領(lǐng)大”在交談。)

  3、小小辯論會(huì)。

  師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì),好嗎?”

  請(qǐng)全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

  教師介紹2個(gè)組,并讓他們?yōu)樽约杭佑停?lì)孩子的情緒。教師宣布辯論會(huì)規(guī)則:

  要求兩隊(duì)組員輪流講話,不隨便插嘴。哪組小朋友愛動(dòng)腦筋,遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

  4、辯論會(huì)正式開始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎(jiǎng)罰分明。

  5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

  (評(píng)析:這是整個(gè)活動(dòng)的高潮,老師通過讓小朋友的自由分組,使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過程。因?yàn)橛懻摰募ち遥變翰幻鈺?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則,及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過程的作用。)

  6、教師設(shè)置一個(gè)情境:大王想吃椰子,可椰子樹在河對(duì)面,不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹,所以只能請(qǐng)和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

  教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn),老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問,層層深入地引導(dǎo)討論,和猴子是怎樣幫助的,最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。)

  7、延伸活動(dòng):

  讓幼兒說說你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物,他們有哪些本領(lǐng)?

  (評(píng)析:“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍,而且也認(rèn)識(shí)了自然界,動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。)

  活動(dòng)反思

  此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。

中班語言狐假虎威教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖-畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅。

  2、貼絨學(xué)具-好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶。

  活動(dòng)過程

  一、經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣。

  1、引起興趣:

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié),對(duì)不對(duì)?它漂亮在哪里?

  2、提問回憶:

  春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。

  楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家,是不是?

  說說,你喜歡什么樣子的家呢?

  二、看看說說,初步感知。

  1、出示背景圖,嘗試討論:

  圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰的家?

  2、看看說說,感知理解

  (1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

  (2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

  3、欣賞兒歌,理解內(nèi)容

  (1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

  (2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?

  三、理解創(chuàng)作,分享快樂。

  1、再次欣賞,詩歌里說:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家

  藍(lán)藍(lán)的天空除了是

  白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

  2、幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

  3、幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

  4、教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?

  附詩歌:《家》

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊!

  仿編:

  藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,

  綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

  紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美啊!

  教學(xué)反思

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

中班語言狐假虎威教案 篇5

  《秋葉飄飄》結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),這個(gè)故事以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了秋葉的奇遇,充滿了童趣和無盡的想象,很適合幼兒閱讀。在生活中,各種各樣的落葉隨處可見,幼兒常常接觸到落葉,也就自然而然地萌生了對(duì)落葉的興趣;

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞故事,了解秋葉的奇遇。

  2.充分發(fā)揮想象力,嘗試用較完整的語言創(chuàng)編故事。

  3.在玩玩、想想、說說的游戲中,體會(huì)想象與表達(dá)的快樂。

  4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):充分發(fā)揮想象力、多角度思考,大膽的嘗試創(chuàng)編故事。活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠較完整的表達(dá)自己的創(chuàng)編想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,頭飾,音樂,樹葉片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)秋葉,對(duì)秋葉感興趣。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入部分:音樂律動(dòng)游戲?qū)耄瑺I造秋天落葉的情境

  師:“今天,老師帶來了一首音樂想和大家一起做游戲,我們一起來聽一聽吧!”

  播放音樂《風(fēng)兒你帶什么來?》,教師和幼兒一起隨音樂做律動(dòng)游戲。

  (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂,通過律動(dòng)的形式幫助幼兒感知秋葉從樹上飄落這一動(dòng)態(tài)過程。)

  啟發(fā)提問:“在音樂里你聽到了什么?什么東西掉下來了?”

  小結(jié):原來是秋天到了,樹葉一片片從樹上飄落下來,我們一起來看看樹葉落在了哪里?

  二、基本部分

  1.逐頁播放圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解秋葉的奇遇。師:“樹葉落在了哪里?樹葉遇到了誰?”

  (利用ppt中的動(dòng)畫效果,呈現(xiàn)動(dòng)物將樹葉當(dāng)小屋、小船、小傘、書信的動(dòng)態(tài)過程,幫助幼兒多角度思考和想象)

  師:“小蟲對(duì)樹葉說了什么?”

  (鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒較完整復(fù)述的動(dòng)物與樹葉之間的對(duì)話,便于幼兒之后的創(chuàng)編)

  2.幼兒完整欣賞配樂故事,幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師:“小動(dòng)物們對(duì)樹葉說了什么?”

  (在音樂情境中,幼兒完整欣賞故事,幫助幼兒回顧故事情節(jié),理解故事內(nèi)容)

  3.開展游戲,嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

  (1)出示樹葉掉落的圖片,引導(dǎo)幼兒想象。

  師:“小樹葉還會(huì)遇見誰?他們會(huì)對(duì)樹葉說什么?”

  (鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容,教師充分給予肯定并積極回應(yīng),同時(shí)幫助幼兒擴(kuò)展詞語詞匯,教師還可在在回應(yīng)中用書面語言代替幼兒部分口頭語)

  (2)介紹幼兒規(guī)則,引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。

  師:“小樹葉還要繼續(xù)旅行,誰想和小樹葉一起游戲呢?”引導(dǎo)幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動(dòng)物頭飾,隨音樂參與游戲,游戲可先試玩一輪。

  (游戲規(guī)則:教師身上貼樹葉,幼兒戴動(dòng)物頭飾,隨音樂圍圈舞蹈,音樂停時(shí),教師摘下樹葉,拋向幼兒,請(qǐng)接到樹葉的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)

  師:“樹葉飄到了哪個(gè)小動(dòng)物那里呢?”“你想對(duì)樹葉說什么?”“樹葉還可以當(dāng)你的什么呢?”

  (鼓勵(lì)幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物)

  三、結(jié)束部分,提供各種樹葉掉落圖片,請(qǐng)幼兒自由選擇,繼續(xù)創(chuàng)編故事。

  師:“小樹葉還會(huì)遇見誰?他們還會(huì)對(duì)樹葉說什么?”

  活動(dòng)延伸

  本次活還可以從兩個(gè)方面進(jìn)行延伸:

  1.在區(qū)角游戲中,幼兒可以利用圖卡,在語言區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編;幼兒可以在美工區(qū)制作樹葉裝飾畫,種子畫等,體會(huì)秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進(jìn)行認(rèn)識(shí)大樹,樹葉標(biāo)本,種子筆記等活動(dòng)。

  2.在一日活動(dòng)中,還可以利用餐前、離園前等零散時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。

  3.在家園共育中,可以鼓勵(lì)家長與幼兒一起收集身邊的樹葉,觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等,家長可以與幼兒一起制作樹葉收集冊(cè),鼓勵(lì)幼兒帶到幼兒園來分享。

  附錄:故事《秋葉飄飄》

  秋風(fēng)起,天氣涼,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

  樹葉落在地上,小蟲爬過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小屋,好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”小蟲躺在樹葉下面,好舒服啊!

  樹葉落在溝里,螞蟻爬過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小船,好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”螞蟻?zhàn)跇淙~上面,好舒服啊!

  樹葉落在河里,小魚游過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小傘,好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”小魚藏在樹葉下面,好舒服啊!

  樹葉落在院子里,小燕子看見了高興地說:“樹葉,你當(dāng)我的帽子,好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”小燕子把樹葉戴在頭上,飛走了。

  活動(dòng)總結(jié)

  《秋葉飄飄》這一活動(dòng),結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中,我運(yùn)用音樂游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事,引導(dǎo)幼兒在腦海中展開了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)展想象力,從而擁有更開發(fā)的想法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽的表達(dá)并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。本次活動(dòng)的重要意義還在于:在活動(dòng)中,我著重注意充分運(yùn)用游戲的方法積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物,幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)中,也有部分幼兒怯于表達(dá)自己的創(chuàng)編想法,有想法卻不敢說出口;也有個(gè)別幼兒在游戲中較為興奮,還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容,這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動(dòng)、以及師幼互動(dòng),家園溝通中給予幼兒更多的關(guān)注和支持。

中班語言狐假虎威教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  秋天是落葉的季節(jié),孩子們喜歡撿拾落葉,又好奇的的說落葉像什么,基于這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《風(fēng)來了》,讓幼兒發(fā)揮自己的想象,發(fā)展自己的語言,說出落葉像什么,讓孩子們知道落葉的季節(jié),就是秋天,并感受秋天落葉的美景。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)說兒歌《風(fēng)來了》。

  2、感知落葉的不同樣子,知道落葉掉下,秋天來了;嘗試用“像……”說句子。

  3、感受秋天落葉的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情。

  4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)說兒歌《風(fēng)來了》

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒嘗試用“像……”說句子,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  風(fēng)聲音樂樹葉圖片PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》

  二、聽風(fēng)的聲音引入主題。《風(fēng)來了》

  1、出示課件,讓幼兒觀察,風(fēng)來了,什么樣的落葉掉下來了。(小小的)(紅紅的)引導(dǎo)幼兒說句子。

  2、風(fēng)來了,又有什么落葉掉下來了呢?幼兒觀察圖片,一名幼兒說,其余幼兒跟讀句子。

  3、呼……風(fēng)來了,落葉掉下來,它像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說,像裙子、大樹、)教師可指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表示像裙子,大樹。

  4、幼兒嘗試用像說第三幅圖,(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示,落葉像什么?

  5、小朋友,快看,有這么多的落葉掉下來了,它們有什么不同呢?(顏色,形狀)引出句子,(風(fēng)來了,五顏六色的落葉掉下來了。風(fēng)來了,各種形狀的落葉掉下來了。)

  6、是啊,這么多的落葉掉下來了,是告訴我們秋天來了。引出句子(風(fēng)來了,秋天來了)。

  三、鞏固階段:

  1、幼兒看PPT說兒歌。

  2、男女幼兒一問一答式說兒歌。

  3、播放音樂、PPT帶律動(dòng)做《風(fēng)來了》。

  四、教師出示落葉實(shí)物圖片,幼兒說句子。(小朋友,這么多的落葉隨風(fēng)掉下來,漂亮嗎?老師在今天來的路上也撿到了一些漂亮的葉子,你們想看嗎,(想),那你們?cè)诤凶永镎夷銈冏约合矚g的,看誰能用我們今天學(xué)的落葉像什么說句話嗎?)小朋友說的太棒了。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  落葉不但這樣神奇,還有更好玩的。出示樹葉拼圖,讓幼兒觀察,提問小朋友想不想自己也試試,那我們一起去美工室拼一拼吧。

  《風(fēng)來了》活動(dòng)反思

  通過《風(fēng)來了》這節(jié)活動(dòng)課的教學(xué),讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)說兒歌學(xué)會(huì)用像說句子,在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語言表述很清楚,句子說得很好,他用像說出了,落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達(dá)清楚句子,其實(shí)幼兒眼中所看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多,而我在設(shè)計(jì)本節(jié)課提問時(shí),問題有些單一,沒有能很好的將幼兒的語言創(chuàng)造性挖掘出來。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該在多了解幼兒,走進(jìn)幼兒,做好與幼兒的溝通,設(shè)計(jì)題問時(shí)應(yīng)該靈活多樣,鼓勵(lì)讓幼兒,發(fā)展自己的語言,學(xué)會(huì)注意傾聽,抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點(diǎn),發(fā)揮每一位幼兒的個(gè)性。

中班語言狐假虎威教案 篇7

  設(shè)計(jì)思路:

  中班幼兒在計(jì)算的學(xué)習(xí)上,是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過渡,他們有了最初的數(shù)群概念,已開始理解數(shù)的實(shí)際含義,因?yàn)楸敬位顒?dòng)選擇了“學(xué)習(xí)6的形成”的教學(xué)內(nèi)容,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒易于理解和接受。同時(shí),在學(xué)習(xí)6的形成過程中,巧妙的運(yùn)用教具,學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗(yàn),從對(duì)具體事物的概括中,幫助幼兒理解數(shù)概念的實(shí)際意義。

  數(shù)學(xué)是思維的體操,而思維使與動(dòng)作,動(dòng)作是幼兒建構(gòu)思維結(jié)構(gòu)的最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在動(dòng)作基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的數(shù)學(xué)知識(shí)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),不宜遺忘。根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),為幼兒準(zhǔn)備了充足的操作材料,如:夾子、盤子娃娃、紅點(diǎn)......讓幼兒在不停的操作過程中,使具體動(dòng)作內(nèi)化于頭腦,促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。

  數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來說是抽象枯燥的,把一些枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)到有趣的游戲當(dāng)中,不斷吸引幼兒的注意力,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。如:聽指令玩夾子游戲,為娃娃夾夾子,點(diǎn)紅點(diǎn)找數(shù)字6等,從而是幼兒通過實(shí)物—點(diǎn)子 — 數(shù)字掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):1、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量,初步張握6的形成。

  2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一套精美的小夾子,娃娃紙盤、小紅點(diǎn)。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)5 以內(nèi)數(shù)。

  游戲:1 、聽鈴聲夾夾子。

  鈴聲開始,往身上夾夾子,鈴聲停就停,數(shù)一數(shù)夾了幾個(gè)夾子,并說出總數(shù)。

  2、聽鈴聲舉數(shù)卡

  鈴鄉(xiāng)開始往身上夾夾子,鈴聲停,數(shù)出夾子總數(shù),并舉出相應(yīng)的數(shù)卡。

  3、聽鈴聲夾夾子

  教師敲鈴,幼兒根據(jù)所敲鈴聲次數(shù)和提出的問題夾夾子,并準(zhǔn)確的說出相應(yīng)的數(shù)量。

  二、學(xué)習(xí)6 的形成

  1、 探索6 的形成。

  以娃娃和夾子做游戲的形式,為娃娃夾5個(gè)夾子然后提出,怎樣使5 個(gè)夾子變成6個(gè)夾子的問題。

  小結(jié):5 個(gè)夾子添上一個(gè)夾子是6 個(gè)夾子。5 添上1 是6。

  2 、探索用圓點(diǎn)表示夾子的數(shù)量。

  以娃娃點(diǎn)紅點(diǎn)的形式提出問題:娃娃要和架子一樣多的紅點(diǎn)。請(qǐng)幼兒想辦法,操作并說出來是怎樣使紅點(diǎn)和夾子一樣多的。

  (1) 先點(diǎn)數(shù)夾子是幾個(gè),再數(shù)出與夾子一樣多的紅點(diǎn)。

  (2) 取一個(gè)紅點(diǎn)與夾子對(duì)應(yīng)粘貼,然后數(shù)出紅點(diǎn)總數(shù)。

  幼兒手指實(shí)物與圓點(diǎn),邊指邊說“一個(gè)夾子一個(gè)圓點(diǎn)。。。。。。”

  小節(jié):6個(gè)紅點(diǎn)可以表示6 個(gè)夾子。

  3、 認(rèn)識(shí)數(shù)字6 說一說6可以表示什么物品。

中班語言狐假虎威教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》,初步了解故事內(nèi)容。

  2.能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié),并續(xù)編故事結(jié)尾。

  3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。

  4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  重點(diǎn):理解故事基本內(nèi)容,能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)。

  難點(diǎn):能夠通過兩個(gè)主角情感的變化,懂得要做一個(gè)善良樂于助人的人,并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì):PPT,音樂《雨的印記》

  經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)恐龍知識(shí)有一定的了解。

  三、活動(dòng)過程:

  1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。

  教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。

  提問:

  誰來了?會(huì)發(fā)生什么事呢?

  2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。

  提問:

  (1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?

  (2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會(huì)怎樣呢?

  (3)霸王龍第一次見小翼龍的時(shí)候想怎么樣?后來霸王龍為什么要叼魚來呢?為什么?說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了?

  (4)教師總結(jié):關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

  3.續(xù)編故事結(jié)尾

  (1)如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆娏耍瑫?huì)發(fā)生什么事?

  (2)如果你是霸王龍,你會(huì)用什么方式來感謝小翼龍呢?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容,需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí),幼兒可以細(xì)心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處,有些提問重復(fù)了,不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長,使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒有那么積極,活動(dòng)后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉促結(jié)束,以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。

中班語言狐假虎威教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能比較生動(dòng)地講述故事。

  2、體會(huì)成語故事中的深刻道理。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、老虎圖片和動(dòng)畫故事及錄音帶。

  2、《語言》下P.5.

  活動(dòng)過程:

  一、說說和老虎

  教師出示和老虎圖片,引出教育活動(dòng)內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒說說和老虎的外形及其他方面的特征。如:很狡猾,老虎很兇猛是獸中之王等。

  二、聽聽它們的故事教師播放成語故事,請(qǐng)幼兒傾聽。

  播放動(dòng)畫故事請(qǐng)幼兒欣賞。

  三、想想其中的道理

  指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊(cè),練習(xí)用生動(dòng)的語言講述故事。

  請(qǐng)幼兒討論:小動(dòng)物們是被嚇跑的嗎?為什么?

  引導(dǎo)幼兒思考借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)的教育在于促進(jìn)幼兒音樂表演技能的提升,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。例如:活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)和老虎的對(duì)話,對(duì)話一共有五句,每句都是詩歌體裁,語言簡(jiǎn)練而概括,幼兒掌握起來有一定困難。為此,我運(yùn)用了引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法,使幼兒主動(dòng)積極地理解和記憶對(duì)話內(nèi)容。活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是選擇角色,用有感情的聲音表現(xiàn)和老虎。我充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒回憶比較和老虎的形象特點(diǎn)和性格,自主地運(yùn)用不同速度、力度、音色的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出、老虎的角色形象。總之,幼兒音樂表演技能的提升,是以幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。

中班語言狐假虎威教案 篇10

  課程名稱:中班語言最最奇妙的雞蛋,

  知識(shí)點(diǎn)名稱:最最奇妙的雞蛋

  教學(xué)對(duì)象:中班幼兒

  授課時(shí)間:6分07秒

  設(shè)計(jì)者:康旭營

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.感受猜測(cè)過程的快樂,激發(fā)幼兒的思維能力。

  2.認(rèn)真觀看繪本故事,想象繪本的主要內(nèi)容。

  3.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象,并表達(dá)自己的想法。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、圖畫紙、彩筆。

  三、教學(xué)過程

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  小朋友們好!聽聽,這樣的聲音是誰呢?她們就是三只母雞:圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓,誰是琪琪,還有誰是毛毛呢?

  小結(jié):原來圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

  2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  從前有三只母雞,每天吵個(gè)不停,她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。

  于是,三只母雞只好去找國王。國王說:“長得漂亮不重要,重要的是誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當(dāng)公主。”

  全國的母雞都跟著國王走進(jìn)皇宮的庭院里。

  圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會(huì)兒,她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時(shí),大家都靜悄悄的,草地上立著一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣,閃閃發(fā)光。國王說:“這是我見過最漂亮的雞蛋。”所有的母雞都跟著點(diǎn)頭表示贊成。

  輪到琪琪了,大家都為她感到有點(diǎn)難過,因?yàn)樗齻冎犁麋鳑]有辦法生下一個(gè)更完美的蛋,那是不可能的。十分鐘后,琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲,然后站了起來,在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來,因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥看了都會(huì)羨慕的大雞蛋。“這是我見過最大的蛋。”國王叫了起來所有的母雞也都點(diǎn)頭表示贊成。

  3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。

  小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。

  當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí),毛毛小心地在草地上坐了下來,大家都為她感到非常的難過,因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋(gè)更完美或者更大的蛋,那是絕對(duì)不可能的。毛毛謙虛地坐在那,眼睛看著地上。不久,她輕輕地叫了一聲,然后站了起來,讓大家看這個(gè)就算過了一百年也不會(huì)忘記的蛋——它四四方方,有著筆直的棱,每一面的顏色各不相同看上去非常美麗。“我從來沒見過這么不可思議的蛋。”國王高興的'說,大家也都點(diǎn)頭表示贊成。

  4、欣賞視頻,揭示故事結(jié)尾。

  要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,這三個(gè)蛋,一個(gè)完美,一個(gè)形體大,一個(gè)方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后,他們?nèi)齻(gè)成了最要好的朋友,并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的,蛋。

  小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來說一說。

  總結(jié):原來每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方,所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處,也要欣賞別人的獨(dú)特之處。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

中班語言狐假虎威教案 篇11

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  這是一個(gè)中班的語言教學(xué)活動(dòng),水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西,在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過,可以說教材內(nèi)容貼近于生活,有益于對(duì)教學(xué)帶來方便。在這個(gè)活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。

  2、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言組織,學(xué)會(huì)“我用┅蓋┅”的會(huì)話。

  3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  7、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)是:幼兒對(duì)語言的組織能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖

  2、水果玩具(不同種類)

  活動(dòng)過程:

  1、觀看教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察水果屋,直接引出課題。

  老師:小朋友,你們看,這是什么呀?

  A幼兒:這是水果。B幼兒:這是房子。

  老師:它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?

  A幼兒:這里的蘋果很漂亮。B幼兒:葡萄很漂亮。C幼兒:西瓜很漂亮。D幼兒:香蕉。2、觀看課本,理解故事內(nèi)容。

  (1)老師:你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?

  老師:誰來說說看這水果屋是誰蓋的?

  幼兒回答

  老師:他們?yōu)槭裁匆w水果屋。

  (2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子

  老師:熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒:用蘋果蓋屋頂。

  老師:怎樣的蘋果?

  A幼兒:紅紅的蘋果。(教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”)

  老師:用什么蓋墻壁?

  B幼兒:用紫紫的葡萄蓋墻壁。

  ┅┅┅

  3、集體交流。

  (1)、教師:小朋友,這上面蓋的房子真漂亮,我請(qǐng)小朋友來說說看:用用┅蓋┅

  (2)、幼兒回答。

  4、幼兒玩水果玩具:用蓋(不同的水果小屋)。

  教師:熊媽媽蓋的房子真漂亮,小朋友想不想也來蓋房子。

  幼兒齊答:想。

  教師:你們看后面有好多房子,現(xiàn)在他們不夠漂亮,小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?

  幼兒齊答:好。(教師來回指導(dǎo))

  教學(xué)反思

  1、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份,讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

  2、對(duì)活動(dòng)過程的反思

  (1)在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子。

  (2)在活動(dòng)中我對(duì)幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒,要讓幼兒說完整句,不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半,這樣是不利于幼兒發(fā)展的,在這里我做的稍有欠缺。

  (3)語言活動(dòng),應(yīng)多給幼兒說的機(jī)會(huì),在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長了,真正讓幼兒說的機(jī)會(huì)并不多。語言能力包括口語和思維兩個(gè)部分,以往我較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維,就象葡萄我說是紫紫的葡萄,現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的,我就是把幼兒的思維匡住了。

  3、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)析:幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子,但是我在等待幼兒會(huì)話的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。

中班語言狐假虎威教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。

  2、學(xué)習(xí)傳話技能,聽清句子中每一個(gè)字的發(fā)音,并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  7、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、果樹模型若干,各種水果圖片若干。

  2、各種動(dòng)物卡片若干。

  3、小籃若干。

  活動(dòng)過程

  一、學(xué)習(xí)傳話

  1、將幼兒分成若干組,教師對(duì)每組第一個(gè)幼兒說一句話,一個(gè)一個(gè)的向后傳,請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說說是什么話。

  幼兒討論:怎樣才能傳不錯(cuò)話?

  2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說一句話,一個(gè)一個(gè)向前傳,每組第一名幼兒來告訴老師是一句什么話。

  二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述

  (園長走進(jìn)教室)

  園長:對(duì)不起,打擾一下,請(qǐng)問魏老師在嗎?

  教師:她出去了,您找她有事嗎?

  園長:請(qǐng)通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。

  教師:請(qǐng)魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。是嗎?

  園長:是的,等會(huì)兒魏老師回來了,請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長出教室)

  教師:小朋友們,一會(huì)兒魏老師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她?

  (幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示:什么時(shí)間,到什么地方去,去干什么。)

  (魏老師進(jìn)教室)

  教師:哪個(gè)小朋友來告訴魏老師有什么事?

  (請(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)

  魏老師:小朋友們說的真好,謝謝你們,下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。

  (針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如:認(rèn)真聽,記住說的是什么話;傳話慢一點(diǎn),把每個(gè)字都說清楚。)

  三、傳話游戲

  1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃,說出水果的名稱,幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳,最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子。回來后放入本組的小籃中。

  2、送果子出示動(dòng)物圖片,每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話,最后一名幼兒根據(jù)聽到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。

  注意:如傳錯(cuò)了話,要重新從頭開始傳。

  活動(dòng)反思

  《傳話游戲》這個(gè)幼兒感興趣的題材,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。活動(dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像,形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。

中班語言狐假虎威教案 篇13

  一、活動(dòng)內(nèi)容:

  角色游戲《超市、銀行、幼兒園》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

  2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。

  四、活動(dòng)過程觀察及調(diào)整:

  1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說 “今天我們來玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”

  2、師幼一起回憶上次游戲

  情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次 游戲中改進(jìn)。

  師:小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠,這次游戲時(shí)我們更要改 正了,做個(gè)講禮貌、愛護(hù)玩具的好孩子,好嗎?

  3、幼兒自選主題,合作布置游戲場(chǎng)景。

  4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。

  剛開始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。

  5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

  6、結(jié)束游戲:

  (1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。

  (2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。

  2 幼兒園中班游戲活動(dòng)課教案-《穿衣服,系鞋帶》

  游戲目標(biāo):

  1、讓幼兒知道自己的事情應(yīng)該自己做,并教會(huì)小朋友穿衣服、鞋帽等技能,養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣;

  2、培養(yǎng)幼兒做事要有始有終的習(xí)慣。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、由教師準(zhǔn)備布娃娃一個(gè),并準(zhǔn)備適合娃娃穿的衣服、鞋帽;

  2、向家長說明本活動(dòng)的目的,并爭(zhēng)取家長長期配合,共同培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。要求家長為孩子準(zhǔn)備合適的衣服鞋帽,利用幼兒自帶的衣服鞋帽布置表演場(chǎng)景;

  3、準(zhǔn)備掛衣架和儀表鏡,或利用教室墻壁鏡;

  4、邀請(qǐng)家長觀看孩子們穿拖衣服鞋帽的表演活動(dòng)。

  游戲過程:

  1、幫娃娃穿脫衣服鞋帽引發(fā)幼兒自己動(dòng)手穿脫的興趣;

  2、讓幼兒動(dòng)手練習(xí)給娃娃穿脫衣服等,從而掌握一系列的技能和要領(lǐng),同時(shí)滿足幼兒親身體驗(yàn)的心理需要;

  3、引導(dǎo)幼兒自己練習(xí)穿脫衣服,邊學(xué)邊練,學(xué)做結(jié)合;

  4、采用表演形式,比一比誰穿得整齊、擺放整齊。讓幼兒在接受訓(xùn)練的過程中達(dá)到練習(xí)熟練,熟中求巧,形成習(xí)慣。

中班語言狐假虎威教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小雞出生時(shí)的過程、形態(tài),可愛的成長變化。

  2、喜歡小雞,體驗(yàn)雞媽媽愛小雞的情感。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  喜歡小雞,了解小雞出生時(shí)的過程、成長變化等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小雞出殼音樂

  活動(dòng)過程:

  一、出示雞蛋,引起幼兒興趣。

  瞧,這是什么?

  你知道,這里面有什么?如果雞媽媽孵化,會(huì)有誰?小雞長得怎么樣的?

  對(duì),這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞,也藏著一個(gè)有趣的故事。

  認(rèn)知雞蛋,知道雞蛋可以孵化小雞,引起孩子聽故事的興趣。

  二、講述故事——《小雞嘰嘰》

  提問:雞媽媽怎么孵化,小雞是怎么出殼的?(溫度、時(shí)間等),體驗(yàn)雞媽媽偉大的愛

  小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界,有什么反應(yīng)?

  小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)

  通過故事,了解小雞的孵化、成長的過程,體驗(yàn)雞媽媽的偉大

  三、歌表演:小雞出殼

  1、欣賞歌表演第一遍

  師:今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?

  (1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)

  (2)它可能會(huì)怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)

  2、共同分解動(dòng)作

  (1)隨著音樂初步學(xué)唱學(xué)跳。

  (2)集體共舞,體驗(yàn)小雞出殼,更加喜愛小雞。

  幼兒扮演小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長的過程,對(duì)小雞孵化、成長的過程有了更深的印象,從而更加喜愛小雞。

  活動(dòng)反思:

  運(yùn)用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時(shí)間、溫度孵化),體會(huì)到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測(cè)小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內(nèi)容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。

  最后通過歌曲《小雞出殼》,讓孩子來做一只小雞,親身體驗(yàn)小雞出殼、成長的過程,從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。

中班語言狐假虎威教案 篇15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。

  2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

  3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  7、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  2、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

  活動(dòng)過程:

  一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。

  1、談話導(dǎo)入:

  (教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

  (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

  (出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

  (這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

  3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)

  4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。

  (此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)

  5、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問:大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛幫忙的人。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。

中班語言狐假虎威教案 篇16

  切實(shí)符合教育主題,并且此繪本故事有著很深刻的教育意義。樹葉充當(dāng)教育典范來引導(dǎo)孩子樂于幫助別人,表達(dá)自己的想法。帶領(lǐng)孩子去戶外互動(dòng)時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)和樹葉的互動(dòng)很有興趣。在無意中我發(fā)現(xiàn)一本《風(fēng)中的樹葉》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  2.激發(fā)幼兒熱心的情感。

  3.喜歡和同伴一起做游戲。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):激發(fā)幼兒熱心的情感,懂得如何表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件“風(fēng)中的樹葉”,樹葉梗。

  活動(dòng)過程

  一、師幼談話,引出故事

  師:孩子們,秋天到了,秋風(fēng)起了,小樹葉會(huì)怎樣呢?幼:會(huì)變黃、變紅、會(huì)飄落下來、會(huì)在空中跳舞……

  師:在一根柳樹枝上,長著許多各不相同的樹葉,秋天來了,它們搖搖欲墜,一陣風(fēng)吹來,葉子們離開枝條,在空中飄飄蕩蕩,仿佛跳起了舞一樣。小樹葉會(huì)飄到哪兒呢?

  幼:地上、河里、屋頂上等。

  二、觀察畫面,猜猜說說,產(chǎn)生聯(lián)想。1.觀察畫面二,引出故事。

  師:你們看小樹葉落在了哪里?你們猜它會(huì)遇見誰呢?幼:小魚。

  師:誰還有不同的答案。幼:小螃蟹、小蝦

  師:你們有這么多答案。這時(shí),一只螞蚱一不小心掉進(jìn)水里了,怎么辦呢?小

  樹葉肯定看見了,它會(huì)怎么做呀?

  幼:它會(huì)變成一只小船,讓螞蚱坐在上面、它會(huì)幫助小螞蚱的

  師:是的,樹葉飄落在水面上,正好挽救了一只掉進(jìn)水中的螞蚱。小螞蚱心里想:“我真是太幸運(yùn)啦!”它為什么會(huì)這么慶幸呢?

  (幼兒猜測(cè)回答)

  師:小朋友們看看,水里面有誰?

  (教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面)

  哇!水里面有好多小魚正張大嘴巴等著飽餐一頓呢!原來柳葉挽救了小螞蚱的生命呢!

  2.觀察畫面三,產(chǎn)生聯(lián)想。

  師:小樹葉飄呀飄,飄落到地上,我們來看看誰發(fā)現(xiàn)它了?幼:小松鼠。

  師;哦,一只可愛的小松鼠,嘴里銜著樹葉,它想干什么呢?幼:把樹葉帶回家當(dāng)掃帚掃地、做發(fā)卡、……

  師:小朋友真愛動(dòng)腦筋,小樹葉的用處這么多呀,那小松鼠把樹葉銜回家究竟做什么的呢?小松鼠把樹葉銜回了家,墊在了自己的小窩里。它為什么要這樣做呢?

  幼:天氣漸漸冷了,它想把窩墊暖和了。三、繼續(xù)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

  師:樹葉飄呀飄,飄落到公園里,一群孩子發(fā)現(xiàn)了它們。孩子們撿了許多的樹葉,回家后,他們把柳葉做成了什么?

  幼:做成了漂亮的小魚。

  師:對(duì)了,他們把柳葉貼在畫板上,描畫成了可愛的魚兒。(出示柳葉燈籠畫面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來,映紅了孩子們可愛的臉龐。

  師:只有最后一片柳葉沒有飄遠(yuǎn),它正好落在柳樹的腳下。師:這是誰呀?他在干什么呢?

  師:蚯蚓把它柳葉拖進(jìn)泥土中,吃了個(gè)精光。葉片變成了柳樹的營養(yǎng)。小朋友想一想,到什么時(shí)候柳樹上又會(huì)長出新的柳葉呢?

  幼:到明年春天。

  師:你的知識(shí)真豐富。是的,柳樹的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。第二年春天,樹枝上又長出了許多新的柳葉。

  四、完整欣賞散文,懂得表達(dá)自己的想法。

  師:你們知道這些葉子都做了哪些事情,請(qǐng)你說一說。(幼兒鞏固故事)鞏固故事內(nèi)容

  五、欣賞PPT

  1.師:樹葉可以做成漂亮的粘貼畫。你們看有什么?(、金魚、孔雀)我們還可以用樹葉做拓印畫;還可以編織成漂亮的花環(huán);可以做成樹葉裙子穿著來跳舞;可以做書簽;可以做成好吃的……

  2.和樹葉做游戲

  師:樹葉不光有那些用途,它還可以和小朋友們一起玩游戲呢!你們看,這是什么?(出示樹葉)這是什么?(出示樹葉莖)老師小時(shí)候玩過一個(gè)游戲,你們看我和鐘老師是怎么玩的?一手拿著葉莖的一端,和另一根葉莖交叉,然后相互用力

  拉扯,看看誰的樹葉莖最結(jié)實(shí),誰就贏了。好,現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一根樹葉莖,當(dāng)音樂開始的時(shí)候,請(qǐng)和身邊的小朋友一起來玩這個(gè)游戲。

  播放音樂,教師做指導(dǎo)。(改進(jìn):教師提供較多的樹葉,讓幼兒自由組合,下地去找朋友玩。贏者可以彈輸者腦門一下。獎(jiǎng)懲制度可以增加幼兒玩游戲的趣味性。)

  3.總結(jié)

  師:哎呦,有些小朋友輸?shù)袅诉@場(chǎng)比賽,沒關(guān)系,我們一起下樓去尋找和發(fā)現(xiàn),還有什么樹葉的莖更結(jié)實(shí)。

  活動(dòng)總結(jié)

  我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)敉饣顒?dòng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)和樹葉的互動(dòng)很感興趣。我在想怎樣能讓孩子們和樹葉有一次有意義的互動(dòng),我上網(wǎng)翻閱了大量的資料,沒有什么靈感。無意中我發(fā)現(xiàn)了《風(fēng)中的樹葉》這個(gè)繪本。這個(gè)繪本內(nèi)容主要講的是樹葉飄落到各個(gè)地方,做了不同有意義的事情,有著很深刻的教育意義。所以我選定了此次活動(dòng)內(nèi)容。從選課到上課,我有著許多的不足,下面我來說一說我的心得體會(huì)

  首先,在選題上,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),我在此主題上開始設(shè)計(jì)的是一節(jié)五谷雜糧粘貼畫,后來請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,告訴我說這節(jié)課雖然很新穎,但是存在浪費(fèi)糧食的問題。我恍然大悟,無論什么道理,不光是老師說說而已,我們一直在孩子面前提倡節(jié)約糧食,而糧食粘貼畫就是在浪費(fèi)糧食。雖然我們的出發(fā)點(diǎn)是好的,但是這樣的行為就違背了我的初衷。所以,在這件事情上讓我明白無論組織什么活動(dòng),都要符合現(xiàn)實(shí)意義。

  在選定《風(fēng)中的樹葉》這個(gè)繪本時(shí)候,張園長告訴我,講一節(jié)繪本課要看著名學(xué)者對(duì)該繪本的評(píng)論,讓我們了解作者的設(shè)計(jì)意圖和繪本內(nèi)容的教育意義。這讓我學(xué)到了一項(xiàng)本領(lǐng)。只有教師懂得了繪本內(nèi)容,明白其教育內(nèi)涵,才會(huì)把繪本所要表達(dá)的精華講授給孩子。

  其次,在講課的過程中,我也出現(xiàn)了這樣或者那樣的問題。在教態(tài)上,我的聲音一直處于激昂的狀態(tài),故事的美感沒有體現(xiàn)出來。可能是由于緊張的緣故,我的口頭語也很多,同時(shí)在幼兒回答教師的問題以后,我沒有做出積極的反應(yīng),只是在重復(fù)幼兒說的話,語言繁瑣,沒有抓住重點(diǎn)。

  在故事結(jié)尾,缺少一個(gè)總結(jié),導(dǎo)致孩子們對(duì)故事所要表達(dá)的意義理解不深刻。活動(dòng)中,由于經(jīng)驗(yàn)少,我總是在活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位,想把自己要表達(dá)的內(nèi)容通通灌輸給孩子,孩子很被動(dòng)。我應(yīng)該多給孩子機(jī)會(huì),讓孩子表達(dá),充分發(fā)揮孩子的主導(dǎo)地位,我是他們的引導(dǎo)者。在活動(dòng)環(huán)節(jié)上,經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們給我提出了很多方法。比如,一個(gè)樹葉可以讓孩子們多種玩法,比如粘貼畫,游戲等環(huán)節(jié)。

  一個(gè)游戲要讓孩子們動(dòng)起來,比如玩樹葉梗的游戲,不能簡(jiǎn)單的讓孩子坐在椅子上兩個(gè)人單純的拉扯,而是讓他們動(dòng)起來,玩完一次可以拿另一個(gè)樹葉接著玩,輸贏要有懲罰,這樣才能體會(huì)游戲的樂趣,讓孩子充分融入到游戲中,和樹葉互動(dòng)起來。一個(gè)游戲不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng),這個(gè)互動(dòng)要有意義,要讓孩子們體會(huì)到身在其中的樂趣,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很重要,一個(gè)小小的懲罰或者獎(jiǎng)勵(lì)都可以達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用。這些都是我需要鉆研和學(xué)習(xí)的東西。

  此次活動(dòng)收獲的感想頗多,可能我這些蒼白的話語不能表達(dá)出我的收獲,但我以后會(huì)揚(yáng)長避短,改掉自己的不足,多多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教。教育的道路還很長,我們需要學(xué)習(xí)的東西也會(huì)多。我相信,只有努力了,認(rèn)真了,總有一天我們會(huì)

  成長的……

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