小班社會教案可愛的動物反思(精選3篇)
小班社會教案可愛的動物反思 篇1
活動目標:
1、培養幼兒喜歡聽說游戲,能膽地與小朋友,老師一起愉快游戲的情感。
2、教會幼兒學習傾聽教師的講解,掌握游戲玩法,遵守游戲規則。
活動準備:
1、課前學習兒歌〈可愛的小動物〉
2、小動物住的房子個一座
3、象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。
活動過程:
1、教師出示小動物手偶,導入活動
師:“小朋友,今天有許多的小動物要到我們小二班做客,我們學過了一首兒歌,里面就有許多的小動物,這是什么兒歌呢?把現在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來,好嗎?”
幼兒念兒歌完兒歌后,教師提問:“兒歌中都出現了哪些小動物,孩子回答教師出示相應的小動物手偶。
2、 學習創造小動物的動作
師:“小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們,可開心了,他們想給小朋友做很多漂亮的動作,你們能他們想想能做哪些漂亮的動作嗎?”“象喜歡做什么動作?”請全班小朋友一起學習。
3、 游戲做客
布置游戲場景,講解游戲玩法
玩法:小朋友到了哪個小動物家里時,必須先敲門,并學習這種小動物的叫聲或動作,這樣小動物才會給你開門,讓你進去。
玩一玩:
1) 先請全班小朋友學一句禮貌問句,如:“小魚姐姐,請問,我能到你家做客嗎?并做出相應的動作。
2) 分組游戲,請一組幼兒分組敲門
3) 把小動物的家搬到戶外,讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。
4、游戲結束
小班社會教案可愛的動物反思 篇2
主題活動:
可愛的小兔
活動目標:
1、觀察、了解小兔的外形特征。
2、嘗試模仿小兔跳。
3、體會親近小動物的情感。
活動準備:
小兔一只,小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張,青菜、胡蘿卜若干。
音樂《小兔跳》,播放器。
親子手冊《主題活動小兔掛飾。
活動過程:
1、認識小兔。
(1)以有個“小客人”要來班級做客為話題,引導幼兒猜猜:眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長著三瓣嘴的小動物是什么?
(2)出示小白兔圖片,引導幼兒觀察小兔的外形特征,借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的.眼睛、耳朵、皮毛和尾巴,了解小兔的外形特征。
(3)提問:小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片,引導幼兒觀察,感知各種兔子的基本特征。
(5)小結:兔子是一種很溫順的動物,它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴,兔子身上的皮毛不全是白色的,還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問:小兔子最喜歡吃什么?
(2)鼓勵幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食,看看小兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?
(3)小結:小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物,小兔子是我們的好朋友,我們要關心愛護小兔子。
3、學學小兔。
(1)引導幼兒觀察:小兔子是怎么走路的?
(2)提出家都來模仿小兔蹦跳走路的建議,引導幼兒邊學念兒歌“小兔這兔真可愛,長長耳朵豎起來,短短尾巴搖搖擺,蹦蹦跳跳真可愛”,邊做相應的蹦跳動作。
(3)播放《小兔跳》音樂,引導幼兒學習“小兔跳”。
活動延伸:
1、將小兔飼養在自然角中,讓幼兒喂養一段時間,激發幼兒愛小動物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》,并指導幼兒進行表演。
3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》,與幼兒一起做做、說說。
活動反思:
現在的多數生子女,周圍有許多的人圍著他們團團轉,倍受寵愛和溺愛,智力水平和口語表達都比以往的孩子強,但品德行為習慣卻令人擔憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格,而主動關心、助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構建的。因此,根據小班幼兒的年齡特征,我想結合幼兒喜歡的“可愛的小兔子”,讓幼兒在和小兔玩耍的過程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環境的營造,拉近了人與自然的距離,產生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護它們,幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。在活動中,幼兒對小兔子的關愛已經自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進一步獲得升華。從而使主題探索活動一步步向縱深發展。
小班社會教案可愛的動物反思 篇3
生成背景:有的人認為螞蟻是一種有害的昆蟲,討厭它,甚至想方設法消滅它。可我們班的幼兒都時刻關愛著這細小而又不顯眼的動物;在他們心目中,螞蟻是不尋常、不簡單的。不經意地三個一堆,五個一群的趴在花壇邊等待螞蟻的出現。為了能滿足孩子們的需要,我上網查閱了一些資料,并根據我們小二班孩子的特點,設計了兩個活動。
活動一:逗螞蟻
目標:
1、能仔細觀察周圍環境和事物,感知螞蟻的特征、生活習性與人類的關系。
2、培養關心小動物和關愛自然的情感。
過程:
觀察是興趣的起源,幼兒的興趣來源于有趣的材料和教師的啟發。
開始并不是人人都喜歡螞蟻的,當高雨馨和黃雅詩發現了螞蟻,并把消息告知家:“你看,螞蟻在我的手上走的很快呀!”“螞蟻在吃我的餅干屑!”“老師,螞蟻找到了好吃的東西,抬不動,會請其他螞蟻一起來忙,合作抬!”……他們發現的問題引起了家的關注。因此,在每次戶外散步時,幼兒都要求觀察螞蟻。而當他們又發現螞蟻的一些新情況時,立即激動得開心地討論起來。幼兒漸漸地發現,螞蟻熱愛群體生活、團結互助的優點。
活動二:螞蟻社會
目標:
1、積極主動參與收集,發掘學習材料。
2、在活動中用語言和圖畫等形式將自己看到的事物及收集到的資料膽的表達出來。
過程:
每次觀察,幼兒求知欲都很濃,他們都爭著說自己的看法。周昊說:“我知道螞蟻有六條腿!”為了更好的引導幼兒,我貌同翻閱了有關書籍和圖片,進一步認識和了解到螞蟻的身體結構:包括有一對觸角,六條腿,一對鄂及頭、胸、腹、眼幾部分,并進行美工制作“捏螞蟻”。有的幼兒回家后,請爸爸媽媽上網查找,然后打印下來,回來告訴同伴和老師。如姚張杰說:“我家的陽臺上有螞蟻。”曹可心指著媽媽打印出來的“力無比”說:“螞蟻的力量可真,別看他身體小,兩只合作能抬起一只蒼蠅!”家長提供的學習資料,我們都加工好貼在活動室里。幼兒在與的戶動活動中建立了人與人之間相互合作的關系,自信、自主地學習、表達和交流語言。
除了家長提供的研究資料外,幼兒在圖片、書籍和多媒體獲得的信息也不少。從豐富的資料中發掘、探討“工蟻如何修筑巢穴”、“產卵與搬家”等過程,尋求答案,增加對螞蟻社會的認識。整個學習的形式和氛圍充滿著成功的發現和喜悅。