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是誰嗯嗯在我的頭上大班語言故事繪本教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-14

是誰嗯嗯在我的頭上大班語言故事繪本教案(精選2篇)

是誰嗯嗯在我的頭上大班語言故事繪本教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進(jìn)行描述。

  2、在圖片的幫助下,初步認(rèn)識(shí)"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

  3、感受故事詼諧有趣的情節(jié),體驗(yàn)閱讀快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT

  2、故事錄音

  3、相應(yīng)的動(dòng)物圖片

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):知道各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)。

  2、難點(diǎn):會(huì)用語言描述各種動(dòng)物的嗯嗯。

  活動(dòng)過程:

  一、出示封面,引起閱讀的興趣。

  1、今天,老師給小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事,這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字,叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,咦?嗯嗯是什么意思呢?誰知道?

  2、觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?

  3、那為什么嗯嗯會(huì)在小鼴鼠的頭上呢?我們一起來看一看這本書吧。

  二、集體閱讀,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  (一)閱讀繪本的第一部分:

  師講述故事第一、二段,提問:

  1、故事講到這邊,誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀?(地下)那他從地下鉆出來,心情是怎么樣的?他說了句什么話?

  2、這時(shí)候,發(fā)生了一件什么事情呀?這個(gè)嗯嗯是怎么樣的呢?

  3、你覺得這時(shí)候小鼴鼠的心情是怎么樣的?小鼴鼠是怎么說的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話)

  4、你覺得這會(huì)是誰的嗯嗯呢?請(qǐng)你來猜一猜。

  (二)閱讀繪本第二部分:

  師:這到底是誰的嗯嗯呢?小鼴鼠很想弄清楚,你們想嗎?那我們就接著看下去吧。(師講述)

  1、○1你們一起告訴我,小鼴鼠去找誰了呀?

  ○2提問:那小鼴鼠是怎么說的?鴿子又是怎么說的?

  ○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的?你是怎么知道的?

  ○4師總結(jié):鴿子的嗯嗯是又濕又黏,白色的',而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長(zhǎng)長(zhǎng)的,土黃色的。所以呀,這不是鴿子的嗯嗯。(師繼續(xù)往下講)

  2、○1這次,小鼴鼠又去找誰了?為什么小鼴鼠失望地走開了呢?馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢?

  ○2師總結(jié):馬先生的嗯嗯是又大又圓,像馬鈴薯一樣的,所以,這是不是馬先生的嗯嗯啊?

  3、○1這時(shí)候小鼴鼠又碰到了一只野兔,你們覺得小鼴鼠會(huì)對(duì)野兔說什么呢?;野兔又會(huì)怎么說?野兔的嗯嗯會(huì)是怎么樣的呢?

  ○2師講述,這是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么樣的?(像豆子一樣的)

  4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事(鼓勵(lì)幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動(dòng)物的對(duì)話)

  ○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

  5、師總結(jié):這些小動(dòng)物的嗯嗯呀,都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉,那到底是誰留下的呢?

  (三)閱讀繪本第三部分:

  師講述(遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……蒼蠅)提問:

  1、小鼴鼠問了一半怎么不問了?

  2、蒼蠅是怎么做的?原來這是誰的嗯嗯?

  (四)閱讀繪本第四部分:

  1、小鼴鼠會(huì)怎么做呢?它會(huì)和大狗說什么呢?我們一起來看一看吧(師講述)

  2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的?

  3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去?

  三、師完整講述

  1、聽了這個(gè)故事,誰來說說看小鼴鼠問了哪些動(dòng)物?(教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字)

  2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的漢字。

  四、播放故事錄音,看PPT,完整地聽故事這個(gè)故事有趣嗎?那讓我們?cè)賮砺犚宦牥伞?/p>

  五、活動(dòng)延伸:

  1、你覺得小動(dòng)物這樣隨地亂解大便好嗎?為什么?

  2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢?

  活動(dòng)反思:

  《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本,本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的,但是,本書以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個(gè)問題,讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來坦然面對(duì)本來就光明正大的生理問題。對(duì)學(xué)生來說,這本書不但有趣,還具有“搞笑”的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫面,依托師生互動(dòng)的有效策略,根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn),在教學(xué)中,通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略,讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠,尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程,輕松愉快地讓我們了解:原來每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同,什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“便”,我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。

  從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備,我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分:

  一、介紹圖書,引起學(xué)生興趣。

  二、觀看PPT課件,集體閱讀,理解故事。

  三、師幼完整講述故事。

  活動(dòng)的開頭以“嗯嗯是什么意思?”這一問題引起學(xué)生的興趣,帶著這個(gè)問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),通過集體閱讀,學(xué)生自己看PPT、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略,使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容,感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子,再遇到了馬先生、兔子、奶牛,在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候,我采用了層層遞進(jìn)的方式,先是教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演,再是前后組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演,最后是請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來進(jìn)行對(duì)話表演,由于這個(gè)故事中的對(duì)話簡(jiǎn)單、有趣、重復(fù)性強(qiáng),小朋友們很快就能學(xué)會(huì),而且興趣也非常的濃,在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時(shí)候,有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等,能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來。活動(dòng)中我把“了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn),但整個(gè)活動(dòng)下來,大多數(shù)小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語言描述出來,比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕,原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話題是很難以啟齒的,但通過這個(gè)活動(dòng),我們可以攤開來說,而且興趣都非常的濃厚。最后請(qǐng)小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事,給學(xué)生一個(gè)完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索,清楚有效地復(fù)述閱讀材料,在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。

  在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題,如:教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些,引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望;其次面對(duì)學(xué)生的回答,我的回應(yīng)能力還不夠靈活,今后在平時(shí)的教學(xué)中還要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié),多實(shí)踐多研究,做好充分的課前準(zhǔn)備,和課后反思,讓自己能夠有更大進(jìn)步。

是誰嗯嗯在我的頭上大班語言故事繪本教案 篇2

  然在這次軍訓(xùn)中,有哭、有血、有笑、有事故,但是,我真的學(xué)到很多,烈日曬黑了我們的皮膚,卻使我們滾燙的心變得更加堅(jiān)強(qiáng),汗水侵濕了我們的衣裙,卻留下了許多的難以言表的東西,相信每個(gè)參加過軍訓(xùn)的同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生一種特殊的感情,沒有更多的言語,因?yàn)樵俣嗟难哉Z也表達(dá)不出我們內(nèi)心對(duì)軍訓(xùn)的深刻的感情。

  在軍訓(xùn)期間,我懂得了紀(jì)律,部隊(duì)就就應(yīng)要遵守紀(jì)律,不能夠做出違反紀(jì)律的事情,如果違反了就要罰,還有站如松,做如鐘,但我更感受到了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛,互相幫忙,甚至讓我感動(dòng),我也學(xué)會(huì)了自我關(guān)愛。軍訓(xùn)時(shí)最搞笑的是隊(duì)與隊(duì)的拉歌,不管我們有多累到拉歌時(shí),咱班的熱情勁涌出來了。

  軍訓(xùn)結(jié)束了,但那一抹緣還留戀在心里,那一抹記憶還留在心里,那一抹甜蜜的尤其還在依存在心中。

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