中班語言《 朋友》(精選7篇)
中班語言《 朋友》 篇1
設計理念:
這個學習活動其實是一個生成活動,它來自于孩子們的話題,我們在開展周圍的人的主題活動時,小部分幼兒有關盲人的話題引起了我的注意,雖然跟主題有些出入,但是對于孩子關愛他人的教育在這里很充分得體現出來,因此,我設計了本次活動,旨在促使幼兒通過活動激發幼兒關心幫助那些需要幫助的人。
活動目標:
1、嘗試了解盲人的生活,感知盲人生活中的種種不便。
2、愿意盡自己的能力幫助身邊的盲人。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1、前期和家長一起初步了解過盲人的生活,盲人生活的多媒體;
2、有關盲人用具的圖片等。
活動過程:
一、交流
1、出示盲人圖片:這些是什么人?
2、什么樣的人才是盲人?(你怎么知道這是盲人?)
小結:眼睛一直都看不見任何東西的人是盲人。
3、如果我們現在眼睛看不見,想干你自己的事情行嗎?(幼兒閉眼嘗試體驗)
小結:眼睛看不見任何東西,做任何事真不方便!所以我們平時我們要愛護自己的眼睛。
4、你知道盲人的一些事情嗎?他們是怎么生活的?
小結:盲人真可憐但他們很堅強,盲人雖然眼睛看不見,但他們通過自己的身體觸摸在熟悉的環境里做自己生活上簡單的事,有些盲人也可以借助一些忙人的用具(盲文、盲道、拐杖)進行學習、外出辦事等等。
二、觀看多媒體(盲人過馬路片段)
1、你看到了什么?
2、討論:平時看到盲人我們應該怎么做?
小結:盲人因為看不見,行動很不方便,所以我們平時應該要多多幫助他們,做個有愛心的孩子。
三、活動延伸
1、說說身邊還有哪些需要我們幫助的人?
中班語言《 朋友》 篇2
目標:
1、萌發參與文學閱讀活動的興趣。
2、知道朋友間要相互幫助,特別在朋友需要的時候。
準備:
1、《幼兒畫冊》。
2、《朋友船》的配套錄音磁帶。
過程:
1、指導幼兒自己看《幼兒畫冊》。
提問:看了這些圖畫,請你猜一猜發生了什么事情?
2、欣賞故事。
(1)讓幼兒一起討論故事情節。
提問:故事中出現了哪些小動物?它們之間發生了一件什么事?它們是怎樣做的?
(2)教師播放關于《朋友船》的磁帶,或者自己朗讀故事。
討論:為什么這條船的名字叫“朋友船”?為什么大家都不愿意離開這條船?小朋友之間應該怎樣做?
3、討論:如果你的朋友遇到困難,你會怎么做?幫助了別人后,你的感覺怎么樣?別人感覺怎么樣?(遷移經驗)
4、再次看書講故事。
延伸:
1、幼兒看圖書,邊聽錄音邊講故事。
2、在表演游戲中分角色表演這個故事。
附:故事
森林里住著許多小動物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了,大家給它起了一個好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船,最后,小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了,順著小河駛進了大海。忽然,大風暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進水了!一只海豚向小狗喊:小狗!趕快離開這條破船吧!"小狗說:“不!我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會離開我的朋友。”最后,小動物們齊心協力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動物們航海的故事呢。
中班語言《 朋友》 篇3
設計意圖:
用兒童的心靈感受世界,用兒童的眼睛看世界,一切都是有生命的,詩歌里,小鳥對大樹有說不完的話,電閃雷鳴仿佛在做游戲,在兒童的眼中,一切都變得生動起來。童心是敏感的,更是需要關愛的。設計本次活動,目的在于讓幼兒讓朋友的關愛、親人的關愛、師長的關愛,在童心里萌芽,在童心里開花,在童心里結出愛的果實。
活動目的:
1、初步理解詩歌,感受作品中朋友之間快樂與關愛之情。
2、發揮幼兒想象力,大膽表達自己的想法。
3、初步接觸重點字詞:圍著、講、烏云、轟隆、雷公、溫柔。
活動準備:
1、知識經驗準備:
幼兒了解一些事物之間的聯系,幼兒能用語言表達自己的想法。
2、物質準備:
掛圖、大字卡、詩歌讀本、畫紙、畫筆若干。
活動重難點:感受作品中朋友之間快樂與關愛之情。
活動過程:
一、預備活動:
1、師幼互相問好。
2、音樂游戲:找朋友。
二、感知活動:
1、教師請幼兒自由講述自己剛才找誰做自己的朋友,為什么?
2、逐步出示樹、烏云、小朋友的圖片,請幼兒說一說,它們的朋友是誰?(幼兒自由回答)
2、教師出示掛圖,朗誦詩歌,請幼兒欣賞感知。
三、理解活動:
1、師:今天,蔣老師帶來一首《朋友》的詩歌,請小朋友認真聽,詩歌里誰和誰是好朋友?
教師有感情地朗誦詩歌,請幼兒仔細聽聽
2、教師第二次完整地朗誦詩歌,取出相應的大字卡,貼在掛圖相應位置。提問:
(1)小鳥和大樹在干什么?
(2)雷公和烏云為什么是好朋友?它們在一起干什么?
(3)為什么說老師是我們的好朋友?
四、引導幼兒嘗試進行簡單的詩歌仿編,為第二次活動做準備。
五、幼兒跟念兒歌。
六、活動延伸:讓幼兒找好朋友,找到的便記錄下來,嘗試仿編詩歌。
中班語言《 朋友》 篇4
中班綜合活動:朋友
運城市幼兒園 衛俊霞
活動目標
1.理解詩歌內容,根據詩歌的線索大膽想象,仿編(語言領域)。
2.尋找事物間的相關連部分,并學習配對。
準備:課件 實物鎖和鑰匙
活動過程
一 導入活動
出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了,怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友,鎖離不開鑰匙,鑰匙離開鎖也不能幫人們做事,所以說他們倆是一對好朋友。
二 看課件配對
老師還為小朋友準備了一些物品,請看大屏幕。都是些什么?(大家起說)請你們來找一找,誰和誰是一對好朋友?
三 看課件學兒歌
現在我把小朋友找到的物品的好朋友,編成一首好聽的兒歌,請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問:“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四 仿編兒歌
小朋友學會了兒歌,咱們也來當個詩人,自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗,我就會想到它的朋友是筷子,我仿編的兒歌是:筷子對碗說:“我們是一對好朋友。”碗說“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。
五 啟發幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友,鼓勵幼兒大膽表達,并幫他們把兒歌仿編下去。
中班語言《 朋友》 篇5
活動目標:
1、認識紅、黃、藍三種顏色。
2、會按同種顏色進行歸類。
3、樂于操作,積極參與活動。
活動準備:
1、工作毯一個、神秘袋一個。
2、紅、黃、藍三種顏色珠子若干、四個小筐。
活動過程:
一、1、師:今天老師給小朋友準備了一個神秘袋,你們想知道里面是什么嗎?
下面請小朋友仔細看,摸出紅色珠子。
2、師:請小朋友仔細看這顆珠子是什么顏色的?(紅色)
師:里面還有什么呢?請一位幼兒來摸出珠子。(黃色)
師:你們還想知道里面有什么嗎?誰想來摸一摸?
請一位幼兒再摸出一顆珠子。(藍色)
3、進行三階段教學法(命名、辨別、確認)
這是紅色,這是黃色,這是藍色;分別請三位幼兒辨別三種顏色(將紅色珠子放在老師手心里,將黃色珠子舉起來,將藍色珠子藏起來);這是紅色還是黃色?這是黃色還是藍色?這是藍色還是紅色?再次鞏固認識三種顏色。
二、1、師:這里還有三種顏色的珠子,分別請三位幼兒進行配對,將紅、黃、藍三種顏色的珠子放在和它顏色一樣的珠子旁邊。
2、師:小朋友們真能干,把顏色一樣的都放在一起了。老師現在要把這些珠子送回家。
三、1 師:小朋友看老師這里還有這么多珠子,有紅色、黃色、藍色。看,老師手里拿了一根繩子,你們看繩子下面的這顆珠子是什么顏色的?(紅色)
2、師:老師要和小朋們一起做一個游戲,游戲的名字叫《找朋友》。你們想玩不想?老師把顏色一樣的全部穿在老師一起,讓它們成為好朋友手拉手。請你們仔細看。拿出黃色,提醒幼兒顏色不一樣的不能成為好朋友。
3、請幼兒到后面進行操作,并檢驗是否找對好朋友。
4、請你們拿著穿好的珠子,讓后面的客人老師看一看你們找對了沒有,再給老師說老師說一說你穿的是什么顏色。
5、結束部分:小朋友們真棒,我們排好隊,到教室再找一找和他們顏色 一樣的好朋友吧!
中班語言《 朋友》 篇6
活動反思
在解讀小松鼠的信時,可以再大膽一點讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究什么是“信”, “信”的意義,從而將整封信連起來解讀。接下來,老師還可以設置懸念,如誰看到了信?會怎么做呢?等等,幫助孩子理解整個故事的內容,體會故事濃濃的朋友之情。
對于找朋友的方法,幼兒不是很了解,教師應進一步啟發,并且在日常生活中有意識地讓孩子感受朋友間的關懷。
領域
語言
活動類型
故事
活動內容
朋友的信
活動來源
實施時間
教育價值分析
現在的小孩子都是獨生子女,過多的保護使的許多孩子交往能力較弱。為培養幼兒與他人交往能力,感受到與朋友之間交往的快樂,為此我們開展了這一活動《朋友的信》。
活動目標
1、 了解故事內容,感受有朋友的快樂。
2、愿意在集體面前介紹自己找朋友的辦法。
活動難點
介紹自己找朋友的辦法
難點剖析
許多孩子交往能力較弱,在家與他為伴的都是大人,即使去外面與其他小朋活動,那也是在大人的陪同下,很少主動去找朋友。
活動過程
幼兒預期效果
一、引題
朋友的信,朋友是誰?是一封怎樣的信?一起來聽故事。
二、分段將故事,理解故事內容
1、出示圖片一,講述故事前半部分
提問:故事里的小松鼠想要干什么?他是怎樣做的?猜猜誰會看見蘑菇信?他會怎樣做?
2、出示圖二、三,講述故事后半部分
提問:誰看到了信,他是怎樣做的?最后,小松鼠找到朋友了嗎?
3、思考:故事的題目是《朋友的信》,這“信”有什么特別?
三、討論找朋友的方法
通過圖片,教師生動的分段講述提問,幫助幼兒很好的理解故事內容,并從故事中感受到找朋友的快樂。
中班語言《 朋友》 篇7
教學目標:
認知目標:了解不同種族人的相貌特征,服裝打扮及風俗習慣,讓學生感知無論哪個種族都是人類大家庭的一員。
操作目標:用線條和色彩表現各種族朋友的相貌特征等。
情感目標:引導學生參與文化傳承,尊重世界多元文化。
教學重點:通過欣賞圖片了解不同種族人的相貌特征,服裝打扮及風俗習慣,掌握作畫方法。
教學難點:抓住外貌特征,用線條和色彩來突出表現種族特征。
教學準備:課件、范畫、水彩筆等。
教學過程:
(一) 導入:
1、我們中華是一個大家庭,56個民族的兄弟姐妹是一家。在這個地球上,居住著60多億人口,還生活著不同種族的朋友。不同的種族有不同的相貌特征、服裝打扮及風俗習慣……我們都是好朋友,無論哪個種族都是人類大家庭的一員。
今天,老師帶來了幾位新朋友,想不想認識?
2、課件欣賞各種族朋友的圖片:
黃種人 白種人 黑種人 棕色種人
板書: 第2課 各種族朋友
(二) 新授課:
1、 課件欣賞各種族朋友的外貌特征和風土人情等。
你能找出這些外國朋友和我們人有什么不同嗎?可以從皮膚、發色、眼睛、鼻子、臉型等方面分析。
黃種人:膚色黃頭發黑且直 臉扁平 鼻子扁 鼻孔寬大
白種人:皮膚白 鼻子高而狹 眼睛藍色 發色較多樣
黑種人:皮膚黑 口寬大 嘴唇厚 凸唇 鼻子寬 頭發卷曲
棕色種人:皮膚棕色 鼻子寬 頭發棕黑色,硬而直,顴骨突出
即使是同一種族,不同國家的人,他們的生活習慣也不同。
阿拉伯人:穿白色長衫 戴白布或方格布的蓋頭纏頭,婦女外出戴面紗、鼻飾。
印第安人:面具和紋面是印第安人的一種強烈的文化藝術表現,服飾圖案有形態逼真的魚類、走獸和飛鳥等,披肩披毯圖案別具匠心,色彩搭配奇特。
2、 你知道各種族的差異是怎樣產生的嗎?
由于地面上各處自然環境不同,在溫度、雨量、陽光等存在差異,又隨著人類社會和人類本身體形的發展,就分化出了現在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能,可以保護皮膚免受紫外線的傷害。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人,他們的頭發卷曲、覆蓋頭部,有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區的人群,鼻子狹窄,使冷空氣較慢進入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區要粗壯,膚色也較淺。這些特征代代相傳,以至人類在地面上分衍成明顯體質差異的種族。
3、 教師示范作畫方法:
(1) 畫人物外輪廓。
(2) 細致刻畫:帽子、服飾、五官、動態等。
(3) 涂色:體現出膚色特征、服飾特征。
(三) 布置作業:
請你為遠方的朋友畫張像。
用線條和色彩表現兩個不同種族的朋友的畫像,頭像、半身像、全身像均可。
(四) 學生作業練習,教師指導。
(五) 展評作品:
猜一猜同學畫的是哪個種族的朋友?是否表現出了各種族朋友的特征?
是否對世界上種族文化產生興趣?
(六):
我們要熱愛和平,世界上各種族朋友手拉手,我們是相親相愛的一家人。
板書設計:
第2課 各種族朋友
作畫方法:
1、畫人物外輪廓
示范 2、細致刻畫:帽子、服飾、五官、動態等。
3、涂色:體現出膚色特征、服飾特征