小班游戲貼五官教案范文（通用4篇）

小班游戲貼五官教案范文 篇1

　　課程目標：

　　1，讓孩子更充分地了解人體五官，并懂得如何保護自己的五官。

　　2，讓孩子的動手能力得到鍛煉，以及孩子對五官位置排位的綜合認識能力提升。

　　課程工具：

　　1，安全小剪子。

　　2，足夠量的白紙。

　　3，打印好的分散的五官的圖片。

　　4，膠水若干。

　　課程展示：

　　1，老師示范給小朋友們看，先把一張紙上打散的五官剪下來。

　　2，然后再在白紙上開始貼出正確的五官位置。

　　課程過程：

　　1，小朋友們開始自己剪五官，老師在一邊查看，一定要注意孩子的安全，不要剪到手指，更不能讓小朋友拿著剪刀打鬧。

　　2，有小朋友動手能力差的，老師可以幫助剪一下，讓其掌握使用剪刀的方法。

　　3，讓孩子把剪好的五官，分別接人的五官正確位置擺放好，并粘上膠水，粘出人的樣貌來。

　　課程收尾：

　　把孩子們貼出來的五官都收集起來，老師按照表現和貼的效果，給予充分的肯定和夸獎，建議老師可以從中選擇出三張最漂亮的五官貼，給予小紅花獎勵。

　　課程注意：

　　1，不要讓小朋友吃膠水，拿剪刀亂玩。

　　2，如果老師擔心孩子使用剪刀會出事，建議你事先把五官可以用針扎出來容易撕的輪廓來，讓孩子們一撕就能掉下來，利于粘。

　　課程總結：

　　利用這堂課程，不僅讓孩子們了解了人體的五官，更重要的是孩子的動手能力也得到了提升，而且鍛煉了孩子的耐心和注意力。

小班游戲貼五官教案范文 篇2

　　活動名稱：

　　粘貼五官

　　設計思路：

　　結合本周主題“我的身體——五官”，讓幼兒在游戲中知道自己五官的名稱，在老師與幼兒的共同討論中知道五官的位置，了解五官的作用，激發幼兒保護五官的愿望并能用自己能干的小手粘貼出漂亮的五官。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒保護五官的愿望，并且初步了解該如何保護

　　2、知道五官的名稱、位置并且了解五官的作用

　　3、粘貼出位置正確的五官圖

　　重難點分析：

　　重點粘貼出位置正確的五官圖

　　活動指導：

　　一、共同游戲

　　“請小朋友們跟老師一起做‘指鼻子’的游戲，好不好?”

　　二、討論

　　1、五官的名稱位置

　　“請小朋友告訴老師，你們的小臉上面都有什么?”——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵

　　請一名幼兒上前來讓其他幼兒觀察

　　“眼睛長在什么地方，有幾只?”——最上面 有兩只眼睛

　　“鼻子有幾個，長在什么地方?”——中間 有一個鼻子

　　“嘴巴有幾張，長在什么地方?”——最下面 有一張嘴巴

　　“耳朵有幾只，長在什么地方?”——兩只耳朵 長在兩邊

　　“請小朋友跟老師說一遍，我們的臉上有兩只眼睛兩只耳朵一張嘴巴一個鼻子”

　　2、   五官的作用以及保護五官

　　講故事使幼兒知道五官的作用。

　　眼睛——看  耳朵——聽 嘴巴——嘗  鼻子——聞

　　“他們的本領這么大，我們應該怎樣保護他們呢?”請幼兒談一談

　　三、粘貼

　　1、 老師示范

　　2、幼兒自己動手操作，教師個別指導

　　要求：按照正確的位置粘貼

小班游戲貼五官教案范文 篇3

　　游戲意圖：

　　認知能力是孩子心理的重要部分，與積累知識有直接的關系。孩子有一個天性，就是對自己喜聞樂見的事物，都想用自己的畫筆描繪出來，這對處于“涂鴉’期的孩子來說，并非一件壞事。但對于孩子認識能力的培養，不能局限于‘涂鴉’，家長可通過一些簡易游戲讓孩子先認識自我，再從認識自我開始，認識其他的事物。從小培養和訓練孩子的認知能力非常重要，游戲，是培養孩子認知能力的最佳方式。

　　游戲準備：

　　1、一張硬紙板，紙上面上人的頭形輪，可上頭發之類，使頭形更生動。

　　2、制作好的活動、可貼的眉毛，眼睛，耳朵，鼻子，嘴。

　　游戲過程：

　　1、先讓孩子認識自己的五官，要求孩子告訴爸爸媽媽自己五官的名稱，然后家長拿出準備好的五官圖片讓孩子辨認。

　　2、媽媽或爸爸示范貼，可有意識地把五官位置貼錯，讓孩子分辨正確與否，同時請孩子把貼錯的糾正過來。

　　3、孩子自己操作，爸爸媽媽加以指導。

　　指導孩子貼五官時要注意根據孩子的年齡特點，不強求臉部的比例，只求五官的位置基本合理就可以了。另外，貼五官游戲，可發展到貼其他事物，例如貼小兔子、小熊等等。從中讓孩子了解各類動物的外形特征。

　　溫馨提示：

　　通過游戲來鍛煉思維和發展語言能力。提高孩子的認知能力是很重要的。這包括對觀察力、記憶力、想像力、理解力等諸多能力的培養。

小班游戲貼五官教案范文 篇4

　　設計理念(或教材分析)：

　　視、聽、嗅、品嘗、觸摸......都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，對于一個人能否具備敏銳的觀察能力，主動地發現能力起著決定性的作用。《貼五官》這一有趣的活動，不是單純地給于學生關于感知的現成知識，而是讓學生在感官的運用中獲得真切具體的感受和體驗，主動建構有關感知的經驗世界。同時還讓學生感受到保護感官的重要性，學會保護感官的方法，養成保護的習慣。

　　活動目標：

　　1、能說出口、眼、耳、鼻的名稱。

　　2、能撕貼五官，鞏固五官在臉部位置的認識。

　　重點難點：

　　了解五官在臉部的正確位置并且學會撕貼五官。

　　活動準備：

　　1、人手一面小鏡子、 一份固體膠。

　　2、學生活動材料《美術》第4頁。

　　3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。

　　活動過程：

　　一、找五官

　　1、師：孩子們，你們看老師的臉上有什么?

　　2、學生自由回答。(如學生回答不全，或回答問題不完整時，教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒學生且指導學生回答完整)

　　3、照照鏡子，看看自己的臉上有什么?

　　二、學念兒歌，鞏固了解五官的'位置及作用。

　　1、師：眼睛長在臉的那里，有什么用?用相同方法，提問其他五官。

　　2、學念兒歌，了解五官的作用。這是我的眼睛，眼睛看世界。 這是我的鼻子，鼻子聞氣味。這是我的嘴巴，嘴巴嘗味道。這是我的耳朵，耳朵聽聲音。

　　3、教師出示學生活動材料《美術》第4頁，提問：小娃娃的臉上少了什么? (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

　　三、撕貼五官。

　　1、教師講解撕貼作畫的要求：按輪廓撕下來，在背面抹上膠水，然后找到合適的位置粘貼。

　　2、提供學生活動材料《美術》第4頁，鼓勵學生大膽撕貼，提醒學生完成后把廢紙放入筐內、用抹布擦手。

　　3、學生分成紅、黃、藍、綠四組拿自己的作品進行展覽，互相欣賞。