小班游戲跟著走教案（精選7篇）

小班游戲跟著走教案 篇1

　　活動目標

　　1. 學習聽信號向指定方向走，提高動作的靈活性。

　　2. 能與同伴一起持物走，提高動作的協調性。

　　3. 喜歡參加體育活動，感受與伙伴游戲的快樂。

　　4. 能遵守游戲規則，與同伴合作游戲。

　　活動準備

　　繩梯2套、投擲飛盤10個、百變條20根；小旗1面、音樂、塑料筐若干。

　　活動過程

　　熱身部分

　　教師帶領幼兒來到活動場，站成兩列橫隊，邊念兒歌《都是聽話的好朋友》邊做熱身操，活動全身，主要活動下肢及腳踝部分。

　　都是聽話的好朋友

　　走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友（邊原地踏步走邊做雙手舉過頭頂拍手、胸前拍手、左拍手、右拍手、彎腰拍手的動作）。

　　探索體驗

　　1.創設游戲情境，鼓勵幼兒探索正確走路的方法。

　　（1） 教師幫助幼兒提成一路縱隊，并把一面小旗交給排頭的幼兒。

　　（2） 教師帶領幼兒一路縱隊邊念兒歌邊在場地上行進走，提醒幼兒速度要適中，自由探索走的步伐、手的擺動等。

　　2.動作指導：聽信號向指定方向走。

　　幼兒練習聽信號向指定方向走。

　　幼兒排成一隊，根據教師發出的指令向指定方向走。

　　幼兒指導要點：行走時，上體正直，肩和手臂放松，兩臂自然前后擺動。

　　提示：教師觀察幼兒走的姿勢，鼓勵其保持正確的姿勢行走。 集體游戲

小班游戲跟著走教案 篇2

　　教材分析：

　　這是一個反應有關生命教育、生命感動主題的繪本故事，一群小雞跟著雞媽媽，“嘰嘰嘰···”這有小米，那兒有一條小蚯蚓。小雞們學著媽媽的樣子啄，母雞走到哪兒，小雞跟到哪兒。還有許多小動物也一樣，從一出生就跟著媽媽，這種行為稱為“印隨學習”，“印隨學習”是動物的一種遺傳特性。讓幼兒感受動物間的親子關系，同時培養幼兒感恩母愛的情感和對美的感動等。

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，理解故事內容。

　　2、用視覺感知小動物的印隨學習。

　　3、充分體驗動物間溫暖感人的親子之情，培養孩子感恩母愛。

　　活動準備：

　　ppt、幼兒用書，母雞的叫聲

　　活動過程：

　　一、聲音導入，猜測。

　　1、聽母雞的叫聲，提問“小朋友聽是誰的叫聲？”（母雞）

　　2、出示母雞的圖片“哦，原來是雞媽媽的叫聲”

　　3、“誰會跟在雞媽媽的后面走呢？”（小雞或別的小動物）

　　4、“是小雞跟在雞媽媽的后面走呢！”

　　5、“那請你想一想還有哪些小動物小的時候會跟在媽媽的后面呢？”（幼兒自由回答）

　　二、幼兒自由翻閱圖書。

　　“哦，小朋友說了這么多的小動物真棒，唐老師今天帶來了一本好看的書，書的名字叫《跟著媽媽噠噠走》，讓我們來，找一找書里都有誰？它在和媽媽學習什么本領呢？”

　　（告訴幼兒翻書要求）待幼兒都看完后讓幼兒合上書。

　　回答剛才的問題：“你都找到了誰呢？”（幼兒自由回答）“那它跟媽媽學到了什么呢？”（幼兒講到什么就出示相應的圖片）

　　A、（小雞）“看到了雞媽媽和小雞。”

　　“什么顏色的小雞啊?”

　　“小黃雞跟著媽媽去干什么啊？”

　　“它們走路的時候會發出什么聲音呢？”

　　“讓我們來說一說，學一學小雞們，好不好？”（雞雞雞，小黃雞，跟著媽媽噠噠走）

　　B、（小貓）“看到了小貓和貓媽媽”。

　　“小貓咪怎么叫啊？”（學一學，說一說：喵喵喵，小貓咪）。

　　“小貓咪跟著媽媽在干什么啊？”（伸懶腰，學一學）

　　“他們要準備去抓老鼠啦，我們也一起去抓老鼠好不好？”（邊表演邊說：喵喵喵，小貓咪，跟著媽媽伸懶腰。）

　　C、（小豬）“看到了豬媽媽和小豬”。

　　“小豬怎么叫？（學一學：咕嚕嚕）”

　　“他們跟媽媽在干什么啊？”（學打滾）

　　“為什么小豬要學打滾呢？”（小豬打滾，把泥巴涂在身上，小蟲子就咬不到小豬了，就可以舒舒服服的睡覺了。）

　　“我們也來學一學小小豬，打個滾，好不好？（邊表演邊說：咕嚕嚕，小小豬，跟著媽媽打個滾。）”

　　D、（小鴨）“看到了鴨媽媽和小鴨”“它們在干什么啊?”(捉小魚)“

　　小魚在水里，它們要把頭扎進水里，所以小鴨子在跟著媽媽扎進水。”

　　“小鴨怎么叫啊？”（嘎嘎嘎）（學一學）

　　“我們一起來學一學，小鴨子扎進水好不好？”（邊表演邊說：嘎嘎嘎，小鴨子，跟著媽媽扎進水。）

　　三、重新帶領幼兒看一遍書。

　　“這本《跟著媽媽噠噠走》的書好不好看啊？我們再來看一次好不好？”

　　四、創編

　　除了這些小動物現實生活中還有許多的小動物跟著媽媽學本領，唐老師這里也有一些小動物，讓我們來看一看，他們是怎么叫的，他們會跟著媽媽學什么本領？

　　(幼兒自由說一說，教師指導。)

　　五、延伸

　　1、“那它們跟著媽媽學本領，心里是不是很開心呢？”（幼兒自由回答）2“你們和媽媽在一起開不開心啊？幸不幸福啊？”

　　3.“你愛你的媽媽嗎？”

　　4.“今天，我們回家用最好聽的聲音對媽媽說：“媽媽我愛你”好不好？”

　　課后反思：

　　在繪本活動《跟著媽媽噠噠走》的設計中，我準備了ppt，更加直觀、形象的展示了繪本內容。在活動進行中更主要的是聲情并茂，既形象又生動，使孩子們在充滿好奇、興奮的情境中聽故事、理解故事。

　　《跟著媽媽噠噠走》這本書內容主要是各種小動物跟著媽媽學本領，小動物們發出的聲音用象聲字表示出來，孩子們可以自由想象內容，沒有局限性。書的內容貼切，相對于4歲的孩子，正是和媽媽最親近的年齡，他們已經感受到媽媽的愛，并且他們也都在用各種方式來表達對媽媽的愛，如：親吻、擁抱、撫摸、撒嬌……孩子們很容易接受書的內容。在活動中我適時的引導下，孩子們也說出了媽媽教給自己的`本領，從中體會媽媽的愛。達到了此次活動的教育目標。

小班游戲跟著走教案 篇3

　　活動目標：

　　1、練習一個跟著一個走。

　　2、激發幼兒對體育活動的興趣。

　　3、能遵守規則玩游戲。

　　4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　活動準備：

　　1、學會兒歌

　　2、場地上畫一個大圓。

　　活動過程：

　　1、導入，學習兒歌師:“今天我們要一起來玩一個游戲。在玩這個游戲前，我們先要學習一首兒歌。”

　　走走走，走走走，跟著老師向前走。

　　不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友。

　　2、游戲幼兒四散地站在教師身旁。游戲開始，一起說兒歌：“走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友。”教師邊說兒歌邊鼓勵幼兒站成一路縱隊，練習一個跟著一個走，走成圓圈或其他不同的形狀。

　　(活動規則：幼兒必須一個跟著一個在教師帶領下，沿著場地走直線或圓圈。)

　　活動反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。例如：運用兒歌和游戲的方式，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導，由簡單到復雜的形式，完成了整個活動的目標，孩子們很愿意參與其中。

小班游戲跟著走教案 篇4

　　活動目標

　　知道不能隨便離開集體和老師。

　　遵守幼兒園的活動規則。

　　活動準備

　　課件準備：《跟著老師走》故事視頻。

　　活動過程

　　播放故事視頻《跟著老師走》，引導幼兒了解外出時要跟著老師走。

　　——小伙伴們出發之前，美美老師對他們說了什么？

　　——小猴鬧鬧為什么需要警察叔叔的幫助？

　　——鬧鬧為什么說：“再也不亂跑了”？

　　組織幼兒討論，引導幼兒聯系實際回答。

　　1.引導幼兒討論外出時離開老師會遇到的危險。

　　——小朋友外出時能不能離開老師？

　　——如果離開老師容易遇到什么危險？（走失、被車輛撞傷、被壞人拐走等）

　　2.引導幼兒了解在幼兒園里也不能隨便離開老師。

　　——在幼兒園里，小朋友能不能隨便離開老師？

　　——如果離開老師容易發生什么危險？（跌倒、有困難時不能及時得到幫助）

　　小結：在幼兒園里，小朋友們不能走到老師看不見的地方，要遵守活動規則。外出時，小朋友們不能到處亂跑，要跟著老師走。

　　帶領幼兒進行戶外演練活動“我要跟著老師走”。

　　1.教師說明演練內容。

　　1）幼兒四散在操場上，教師喊口令“來來來，大家來排隊，快快快，看誰排的對”。

　　2）幼兒快速排在老師后面，一個接著一個排成一路縱隊。

　　3）教師帶領幼兒在操場上走1-2圈。

　　2.師幼進行演練活動。

　　活動延伸

　　注意觀察幼兒在日常活動中遵守規則的情況，及時發現錯誤行為，引導其糾正；多鼓勵、贊揚幼兒的正確行為。

小班游戲跟著走教案 篇5

　　一、活動目標

　　1.感受線條造型的有趣。

　　2.嘗試用毛線進行創作，并大膽表達和分享自己的作品。

　　3.體驗線條造型的樂趣。

　　二、活動準備

　　課件、有粘性的操作畫板若干、不同色彩的毛線若干、剪刀若干。

　　三、活動過程

　　（一）欣賞課件，感受線條造型的有趣

　　1.教師出示課件，引出話題。

　　師：看，這是什么?（這是一條線）今天，它要帶我們去玩呢。猜猜線會帶我們到什么地方？

　　2.幼兒感知用線進行藝術表現的方式。

　　(1)畫面一：大海

　　師：看一看，這是什么地方？線到哪去了？線變成了什么？

　　(2)畫面二：天空

　　師(放音效)：線帶我們來到了哪里?聽，什么聲音?線變成了什么？

　　3.交流討論，大膽表達自己的創作想法。

　　師：線還會帶我們去哪玩呢？它會變成什么呢？

　　（二）創意制作，體驗用線創作的樂趣

　　1.教師介紹操作材料，提出創作的要點。

　　師：這條線已經忍不住想出來見見小朋友們了，我們一起把它變出來吧。老師也準備了一下線條、底板和小剪刀，小朋友們想把它們變成什么呢？

　　2.提出創作的要求

　　師：在變的時候要注意：選擇一條線，在地板上擺出自己想要的圖案，也可以用小剪刀剪出自己需要的長度，然后在底板上擺好，輕輕按壓就可以啦！小朋友們，快快動手試一試吧！

　　3.幼兒分組創作，教師觀察指導。

　　4.投放若干彩色毛線，繼續創作。

　　師：剛剛小朋友用一根線帶我們去旅行，看到了很多風景。有很多線條看到了，也想和你們一起去旅行。你們可以用它們把自己的作品變得更豐富嗎？你還可以用線變成什么來豐富你的畫面？

　　（三）欣賞交流，大膽表達和分享自己的作品

　　四、延伸活動

　　1.投放毛線、彩線等，讓幼兒在美工區繼續創作。

　　2.幼兒自主閱讀繪本《跟著線走》，鼓勵幼兒進一步閱讀，跟線一起去旅行。

小班游戲跟著走教案 篇6

　　活動目標：

　　1、在游戲中了解一個跟著一個走的好處及方法。

　　2、在一個跟著一個走的時候不掉隊、不推擠。

　　3、能積極參與游戲，體驗體育活動帶來的樂趣。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　1、用小椅子拼成寬度為25厘米的獨木橋兩座。

　　2、大型積木門洞6個。

　　3、毛絨玩具和幼兒人數相等，大筐子一個。

　　4、情景表演：過獨木橋(其中一個小朋友在推擠，一個小朋友掉隊。)

　　活動過程：

　　一、熱身游戲：《找空地》，學習尋找合理的空間站位。

　　1、感知空間的有序，不要碰到同伴。 師幼邊念兒歌邊做相應的動作，自由找到活動的空間。

　　2、熱身運動：律動《我的身體會動》。師：今天我們要玩一個好玩的體育游戲，現在讓我們先來活動一下身體吧!

　　二、情境游戲，探索“一個跟著一個走”的正確方法。

　　1、嘗試過“獨木橋”，發現按序過橋帶來的好處。 幼兒集體嘗試過“獨木橋”。師：剛才你們過橋時遇到了什么問題?(幼：擠在一起，堵住了，過不去，掉到河里了)師：我們該怎么解決呢?(幼：排隊，一個跟著一個走)

　　2、情景表演：過獨木橋，探討一個跟著一個走的正確方法。師：他們都是一個跟著一個走的，你覺得誰走得好?誰走的不太好?為什么?

　　3、幼兒再過過橋，體驗一個跟著一個走的有序性。小結：我們一個跟著一個走，不推也不擠，也不掉隊，這樣既安全又快速。

　　三、競賽游戲，強化一個跟著一個走的有序行為。

　　1、交代游戲——戰勝大灰狼的玩法及規則。師：幼兒分成“喜羊羊”、“美羊羊”兩隊，“美羊羊”站在紅線上，“喜羊羊”站到藍線上，先走過“獨木橋”，再爬過“山洞”，用你們的手當槍瞄準灰太狼，“啪”一槍，然后從灰太狼家救出一只羊快速跑回來。要求：“走小橋，過山洞，不著急，排好隊，一個一個不擁擠。”

　　2、第一次游戲，師注意觀察。

　　3、針對幼兒第一次游戲進行小結，再次提醒幼兒注意規則。

　　4、幼兒再次游戲。

　　四、拓展談話，遷移一個跟著一個走的有益經驗。

　　1、活動結束，老師小結。師：我們除了在幼兒園做游戲要一個跟著一個走，在平時的生活中，如乘車、游公園，也要一個跟著一個走，這樣既有秩序又安全。

　　2、韻律活動《小蜘蛛》，整理放松。

　　活動反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。例如：運用兒歌和游戲的方式，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導，由簡單到復雜的形式，完成了整個活動的目標，孩子們很愿意參與其中。

小班游戲跟著走教案 篇7

　　一、活動目標

　　1、欣賞歌曲，理解歌詞，樂意和同伴一起用自然的聲音唱歌。

　　2、嘗試扮演角色，表演歌曲，體驗過馬路要遵守交通規則。

　　二、活動準備

　　鋼琴。

　　三、活動流程

　　(一)聽賞歌曲

　　T：星期天媽媽帶著寶寶去公園，你們聽聽發生了什么事? (初步聽賞歌曲，感受旋律和歌曲內容)

　　T：寶寶是個怎么樣的寶寶?為什么? (再次聽賞，理解歌詞，老師將幼兒說的唱出來，加深對歌曲旋律的印象)

　　(二)節奏游戲

　　(1)引導幼兒根據旋律節奏拍手

　　T：媽媽走寶寶也走，手拉手一路走，一路上看到了好多美麗的花，我們用手數數有多少花朵?

　　(2)引導幼兒腳踩拍率

　　T：路上看到了好多美麗的花，我們用手數數有多少？

　　T：媽媽和寶寶一步一步向前走，我們跟著他們一起走。

　　(3)聽音樂手拍旋律腳踩拍率

　　T：我們一起邊走邊數小花。

　　(三)唱歌曲《媽媽走我也走》

　　(1)引導幼兒輕聲跟唱

　　T：寶寶真是好寶寶，遵守交通規則，我們把好寶寶的事用歌聲告訴大家，讓大家都來學一學。

　　(2)再次演唱。(引導幼兒唱清歌詞)

　　(四)角色表演

　　T：找一個朋友商量誰做爸爸或媽媽，誰做寶寶，一起去公園郊游。(鼓勵幼兒分角色嘗試用動作表現歌曲，游戲一次后交換角色再次表現)

　　操作提示

　　這個活動是新授歌曲，孩子對于旋律、歌詞都是第一次接觸，要給予幼兒充分聽賞的機會。歌詞比較具有情景性，相對比較容易被幼兒理解，因此在初步欣賞的時候就可將歌詞內容解決，接著重點引導幼兒感受歌曲節奏。用節奏游戲尋找歌曲的旋律節奏和拍率。

　　節奏和旋律是密切聯系的，因此在做節奏游戲的時候，孩子們在反復操作中不知不覺已經對旋律有了反復的感受，為之后的唱歌曲奠定了基礎。

　　在唱歌曲時，老師要運用情景化的語言對孩子的操作情況進行調整，例如：歌曲中有一句“一走走到大路口”的旋律中有附點，孩子對于附點的把握會有所偏差，通常會將附點唱成四分節奏，老師可以用游戲語言：“走到大路口稍稍等一下，看看有沒有來往的車輛”然后進行示范，再引導幼兒操作，通過要求——示范——操作——調整的方式讓幼兒唱準旋律和節奏。

　　附：歌曲《媽媽走我也走》

　　曹冰潔詞曲

　　媽媽走，我也走，我和媽媽手拉手。手拉手，慢慢走，一起走到大路口。

　　看見紅燈停一停，停一停呀停一停，看見綠燈開步走，開步走呀開步走。