幼兒園中班音樂活動教案鈴兒響叮當（通用5篇）

幼兒園中班音樂活動教案鈴兒響叮當 篇1

　　教學目標：

　　一、 通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優秀少兒歌曲。

　　二、 用體態動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創造能力。

　　三、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》，豐富學生的聽覺體驗。

　　教學重點：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優秀。

　　少兒歌曲。

　　教學難點：用體態動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動

　　感，提高學生音樂感受能力、創造能力。

　　教學過程：

　　一、游戲導入歌曲。

　　今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學生回答完畢出現課題，如回答正確電腦發出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發出“錯了，再想想”的提示。）

　　歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》。

　　二、引入課題，簡介歌曲：

　　剛才聽到的都是我們曾經學過的外國兒童歌曲。《鈴兒響叮當》是一首美國歌曲，作者是比爾.彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）

　　三、欣賞音樂

　　1.初聽歌曲。 聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

　　2.復聽歌曲，熟悉歌曲表達內容。（看動畫）。

　　同學們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……

　　3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。

　　讓我們跟他們一起唱一唱。

　　4.感受歌曲情緒。

　　設問：

　　a、 天很冷,風雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?

　　b、如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。

　　c、你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）

　　d、總結：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）

　　e、學生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節奏的變化。

　　四、運用打擊樂器進一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。

　　1、引導。（看畫面）

　　看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，

　　不時還傳來幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們在雪地上發現了一張奇怪的樂譜，（畫面轉為符號譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。你能破譯這張神秘樂譜嗎？

　　2. 分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

　　（教師設計： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。 學生按自己的想法進行演奏，教師適時引導，不過于干預 。）

　　3、 分組匯報。

　　4. 匯報后大家發表意見，再作修改。

　　五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當》，啟發學生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學生嘗試用多種方法表現歌曲。

　　六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

　　七、總結： 一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！

幼兒園中班音樂活動教案鈴兒響叮當 篇2

　　《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲，《 鈴兒響叮當》教學反思。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野——表現了孩子熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。因為是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》，又因為是冬天的歌曲，后來逐漸演變成圣誕節等節日歌曲，深受人們喜愛，長期被當作美國民歌，教學反思《《 鈴兒響叮當》教學反思》。

　　現在這首歌曲在我國廣泛傳唱，尤其在圣誕節的時候，在一些商店和西餐廳經常播放這首歌曲。因此當我播放這首歌曲時，有部分學生能跟著音樂哼唱，而且表情很快樂。所以說有部分學生很喜歡這首歌曲。而且課的開頭，我還用講述的方式告訴孩子們：圣誕節屬于西方節日，和我國的春節一樣隆重而且具有重要的意義。課的后段呼應開頭，同樣用講述的方式告訴孩子們：在圣誕節，人們除了和家人朋友一起享用圣誕大餐、裝扮圣誕樹、互贈圣誕禮物外，還唱好聽的歌兒表達對家人朋友的深深祝福。讓孩子們從中明白，中國的春節也好，西方的圣誕節也好，共同之處都是家人朋友團聚、增進感情的節日。在我講了這首歌曲的簡介之后，學生表現出極大的學唱興趣。學唱歌曲過程中，我先讓學生學唱前半部分旋律，在這一部分旋律中，前三個樂句每一個樂句都有一個附點音符和兩個后十六分音符，而且每個樂句結尾音高呈上升趨勢，學生初步學唱時掌握不好節奏，在反復指導后才唱好。然后第二部分的旋律大部分學生都聽過，跟著音樂就能學唱下來，效果較好。這首歌曲的總體學唱效果很好，學生都能以樂觀的情緒演唱歌曲。

　　整節課要學習完成的內容很多，無論是知識的學習還是音樂情感的體驗都比較豐富。這節大容量的課也使我獲益良多，有了新的突破。

幼兒園中班音樂活動教案鈴兒響叮當 篇3

　　教學內容：

　　人民音樂出版社義務教育九年制音樂教科書第10冊第五課《鈴兒響叮當》第二課時

　　教學目標：

　　1、通過感受學習《鈴兒響叮當》歌曲不同形式的音樂表現，讓學生從中體驗到音樂變化發展帶來的美感，激發學生對大自然的贊美。

　　2、繼續豎笛吹奏的學習，了解樂曲基本的改編方法，以及對歌曲的再創造與實踐，進一步加深對音樂文化的理解。

　　教學重點：

　　感受體驗歌（樂曲）不同表現形式，并試用豎笛吹奏所改編的樂曲。

　　教學難點：

　　按要求改編樂曲。

　　教學方法：

　　聆聽法、示范法、小組合作學習法。

　　教具準備：

　　電子琴、豎笛、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、師生交流，導入課題

　　師：我們的祖國是一個有著五千年文化的國家，我們國家有許多傳統的節日，你們知道有哪些？

　　師：外國的也有自己的傳統節日。比如狂歡節、圣誕節等等。

　　二、鞏固歌曲，有表情歌唱

　　1、全班同學有感情的演唱

　　強調唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。

　　三、特色表演，豎笛吹奏

　　1、師生交流，互動學習。

　　2、教師展示風采。

　　3、講述吐音、連音技巧。

　　4、完整吹奏。

　　四、改編樂曲，拓展延伸

　　l、出示兩種不同 旋律的樂曲進行比較。

　　2、講述改變基本方法。

　　（1）、采用改變音符時值的方法進行改變。

　　（2）、注意所用的節奏前后一致，首尾呼應。

　　（3）、小組內分工合作共同完成一部作品，注意聆聽。

　　3、爭當小作曲家（學生創作）。

　　4、匯報展示（個人、小組、全班）。

　　五、再次體驗，質的升華

　　視聽不同 《鈴兒響叮當》變奏曲。

　　六、布置作業，改編

　　七、小結，師生再見。

幼兒園中班音樂活動教案鈴兒響叮當 篇4

　　活動名稱：

　　樂曲欣賞《鈴兒響叮當》

　　活動目標：

　　初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。

　　活動準備：

　　幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇

　　活動過程：

　　一、比較欣賞，初步感受

　　1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

　　小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。

　　2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

　　提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣? (PPT1 右喇叭)提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

　　小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

　　提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1 右喇叭)(跟著歌曲的節奏開心地做動作)教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。

　　二、理解欣賞，模仿表現

　　1. 理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么?

　　(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭, PPT3-22)提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?

　　(個別示范--動作要求--全體模仿)小結：

　　滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

　　滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

　　2. 模仿、表現

　　師：你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。(音樂輕)--寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦!(PPT24 音樂響)

幼兒園中班音樂活動教案鈴兒響叮當 篇5

　　活動目標：

　　1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發揮幼兒合理的想像能力。

　　2、欣賞并初步學習兒歌"鈴兒響叮當"。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　課件（各種鈴聲）小圖片。

　　活動過程：

　　一、傾聽鈴聲，導入活動

　　1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。

　　2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？

　　二、想想講講，經驗交流

　　1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）

　　2、幼兒根據自己的生活經驗講述。

　　3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？

　　三、欣賞兒歌，學習朗誦

　　1、師示范朗誦兒歌。

　　問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？

　　2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

　　3、幼兒跟老師一起表演兒歌。