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坐井觀天第二課時(shí)公開課教案

發(fā)布時(shí)間:2023-10-14

坐井觀天第二課時(shí)公開課教案(通用4篇)

坐井觀天第二課時(shí)公開課教案 篇1

  坐井觀天

  (第二課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)課文4—7段,學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界,不能自以為是。

  2、能分角色讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、猜字謎:水邊幾張口……(沿)

  二只小耳朵……(際)

  2、貼一貼

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方?學(xué)生回答,請(qǐng)學(xué)生上去板貼。

  3、青蛙坐在井里,小鳥飛來,落在井沿上,它們爭(zhēng)論不休。它們?cè)跔?zhēng)論些什么呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。

  二、聽錄音,了解大意,啟發(fā)讀課文

  1、學(xué)生看動(dòng)畫。

  2、指名回答:它們?cè)跔?zhēng)論什么?(對(duì)天有多大這個(gè)問題爭(zhēng)論不休。)

  3、理清兩者觀點(diǎn):從它們的爭(zhēng)論中,你聽懂了什么?

 。1)指名回答并投影。

 。2)初讀兩個(gè)觀點(diǎn)。聽了它們的對(duì)話,我們知道了青蛙認(rèn)為——小鳥認(rèn)為—

  (3)請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中,你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法,用筆劃一劃。

  三、匯報(bào)成果并講解

  1、找到與兩者觀點(diǎn)相關(guān)的句子。

  指名回答并投影第四段:(青蛙)“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

 。1)你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大?

  (2)請(qǐng)小朋友們讀一讀這句話,想一想,你讀懂了什么?

  ①青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。

 、谇嗤苷J(rèn)為小鳥在說大話。

 。3)理解“大話”。

  ①“說大話”是什么意思?(吹牛)

 、谇嗤苷J(rèn)為小鳥的哪句話是大話?(“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝。”)

  指名回答后齊讀小鳥的話。

  ③它為什么認(rèn)為小鳥在說大話?(它認(rèn)為天只有井口那么大。)

  對(duì)呀,青蛙想:天只有井口那么大,還用飛——那么遠(yuǎn)嗎?

  ④你能把這個(gè)問句換一種說法嗎?(天只有井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。)

 。4)理解“那么遠(yuǎn)”。

 、佟澳敲催h(yuǎn)”是多遠(yuǎn)?(一百多里)

 、诶斫狻耙话俣嗬铩保骸耙话俣嗬铩笔嵌噙h(yuǎn)啊?(很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。)

  是啊,從我們學(xué)校到火車東站只有半里路,“一百多里”有兩百個(gè)這么遠(yuǎn)呢!

 。5)井口有多大?

  學(xué)生用手比一比,學(xué)生感受“井口”與“一百多里”的差距,體會(huì)青蛙不相信小鳥的感情。)

 。6)你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎?

  自由讀——指名讀——齊讀

  投影:(小鳥)“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”

  (1)你是從哪里知道小鳥認(rèn)為天無邊無際的?

 。2)請(qǐng)你讀一讀小鳥的這句話,你讀懂了什么?

 、傩▲B認(rèn)為天是“無邊無際”的。

  a、“無邊無際”有多大?(大得沒有邊。)

  b、什么也可以說是“無邊無際”的?

  c、小鳥為什么會(huì)這么說呢?請(qǐng)我們大家一起來做做小鳥,你看到了什么?(播放各種畫面:小鳥漫游過高山、大!

  d、說話訓(xùn)練:小鳥飛過哪些地方?看到了什么?

  e、指導(dǎo)朗讀:小鳥飛了那么多地方都沒有飛到天的——邊,天可真大!你能把天的大讀出來嗎?

  自由讀——指名讀——齊讀

  f、你覺得小鳥怎樣:小鳥見多識(shí)廣。

  在板貼上板書:見多識(shí)廣。

  2、引讀第三次對(duì)話,抓住兩個(gè)“笑”

 。1>學(xué)習(xí)第六段:青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的!

 。1)聽了小鳥的話,你們有什么話想對(duì)小鳥說嗎?

 。2)可是青蛙卻笑了。青蛙笑笑小鳥什么?

  因?yàn)樗J(rèn)為自己——不會(huì)弄錯(cuò)的。

 。3)投影:我不會(huì)弄錯(cuò)的。

  ①小黑板:我不會(huì)弄錯(cuò)的。

  里能填什么詞?

  ②你覺得青蛙怎么樣?(肯定自己是對(duì)的。)把自以為是的語氣讀出來。

 、劾首x“我不會(huì)弄錯(cuò)的!

 。4)它為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的?

 、僦该穑偻队埃骸芭笥,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。”

 、谇嗤苡袥]有說錯(cuò)?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  a、請(qǐng)學(xué)生用圓紙筒看天花板。

  b、你看到了什么?

  c、青蛙坐在井里,它會(huì)看到什么?

  d、青蛙跟你們一樣,坐在井底看天,只看見了井口對(duì)上去的這塊天,其余廣闊的天空都沒看到,所以它就認(rèn)為天只有井口那么大,這就是——坐井觀天。

 、鬯鼜膩矶紱]有看到過井口以外的天,所以,它肯定自己是——不會(huì)弄錯(cuò)的。

 。5)朗讀青蛙的話,讀出自以為是的語氣。

  自由讀——指名讀——齊讀

 。2>投影小鳥的話:小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口看一看吧。”

 、偾嗤苄α,我們發(fā)現(xiàn)小鳥也——笑了。它笑什么?

 、谒孕▲B說——你是弄錯(cuò)了。(在“你是弄錯(cuò)了”下劃線。)

  a、這是小鳥第幾次說青蛙弄錯(cuò)了?

  b、比較兩個(gè)“弄錯(cuò)”有什么不同?(第二個(gè)“弄錯(cuò)”多了一個(gè)“是”。)

  c、小黑板出示:你是弄錯(cuò)了。

  里可以填什么詞?

  d、請(qǐng)你讀一讀兩句“弄錯(cuò)”,比較一下,這兩句話在情感上有什么不一樣?你能讀出不同的語氣嗎?指名讀——齊讀

  ③這時(shí),小鳥的心情怎樣啊?(著急)為什么著急?你能讀出小鳥的心情嗎?

  指名讀——齊讀

  3、分角色朗讀課文。

  指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀;愿意扮演小鳥的學(xué)生起立讀,其余學(xué)生坐著讀青蛙的話;請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演,其余學(xué)生當(dāng)小鳥,分角色朗讀。

  四、請(qǐng)你勸勸青蛙,學(xué)生表演。

  青蛙坐在井里,看到的天是井口那么大,問題出在哪?你能勸勸它嗎?

  座位上的“小鳥”勸剛才上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生跳出井口,青蛙和小鳥進(jìn)行對(duì)話,續(xù)演《坐井觀天》的下篇。

  五、青蛙聽了你們的話,終于忍不住跳了出來。

 。1)上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生從井里跳出來。

 。2)你想它會(huì)說些什么?想些什么?先請(qǐng)?jiān)谧男▲B猜一猜,再請(qǐng)上臺(tái)的青蛙說一說。

 。3)請(qǐng)你寫下來。寫完后,指名讀。

  六、聽音樂下課。

  另外,還有一只井底的小青蛙,它說啊它的家比天還大呢!我們一起來聽一聽它怎么說的吧。(播放歌曲。)

坐井觀天第二課時(shí)公開課教案 篇2

  教材分析:

  《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

  學(xué)生分析:

  二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

  設(shè)計(jì)理念:

  成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

  2.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

  3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野,多讀書籍,增長(zhǎng)見識(shí)。

  教學(xué)過程

  一、課前5分鐘。

  二、導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)一篇新課文(板書)《坐井觀天》。

  齊讀課題。“觀”是什么意思?看了這個(gè)題目,你想提出什么問題?

  2、《坐井觀天》是一篇寓言故事,你還知道哪些寓言故事?

  3、要想讀好這篇課文,首先就要檢測(cè)同學(xué)們的生字認(rèn)讀情況,看那位同學(xué)預(yù)習(xí)的最好,生字認(rèn)讀的最好。(出示課件

  三、課文講讀。

  1、看來同學(xué)們的生字掌握的都很好,那么這篇文章到底講了一件什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,完成以上要求。(課件出示)

  2、青蛙和小鳥各在什么地方?青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。(課件出示)請(qǐng)小朋友讀一讀這句話,你知道了什么?

  你能說說這個(gè)“落”用得好在哪兒?能具體說說,井沿指哪一部分?

  井沿指井的邊。井沿就是井邊。那么桌子邊叫什么?——桌沿;床的邊呢——床沿;小河的邊——河沿;帽子的邊——帽沿;

  “沿”這個(gè)字怎么寫呢?要注意什么?誰來說說?

  三、學(xué)習(xí)第2——第7自然段

  1、下面再請(qǐng)同學(xué)們小組合作,仔細(xì)的讀課文,用“——”劃出青蛙的話,用“﹏”劃出小鳥的話。并完成以下問題:

  (1)青蛙和小鳥為了什么事爭(zhēng)論起來?

 。2)青蛙認(rèn)為天有多大?

 。3)小鳥認(rèn)為天有多大?

  2、青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話呢?我們來合作讀一讀。

  3、我們來看青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。(請(qǐng)同學(xué)讀)

 。1)小鳥飛了一百多里路,說明小鳥飛得?······特別遠(yuǎn),到底有多遠(yuǎn)呢,誰知道?大約是從我們曲阜到濟(jì)寧的距離,遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?大家一起讀一讀。

  (2)、青蛙相信小鳥說的話嗎?

  它們產(chǎn)生了爭(zhēng)論,誰知道他們?cè)跔?zhēng)論什么?你知道它們各自的觀點(diǎn)嗎?

  4、男生女生合作完成它們的第二次對(duì)話,分角色讀。

  (1)“說大話”是什么意思?青蛙認(rèn)為小鳥的哪句話是大話?它為什么認(rèn)為小鳥說的這句話是在說大話呀?

  所以它覺得有點(diǎn)——不可思議。難以接受。疑惑不解。

 。2)青蛙實(shí)在難以想象,它想:天只有井口那么大,還用飛——那么遠(yuǎn)嗎?它的意思是——天只有井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)的。這里用反問的語氣來說肯定的意思,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn),它的觀點(diǎn)是——天不過井口那么大,用不著飛那么遠(yuǎn)。

 。3)師:誰來做青蛙,告訴小鳥。(指名讀)

  小鳥又是怎么回答的呢?誰來做小鳥,講給青蛙聽——指名讀。

  師:小鳥,你想告訴青蛙什么?誰知道“無邊無際”?小鳥為什么會(huì)這么說呢?請(qǐng)大家一起跟隨小鳥飛一回,我們出發(fā)了——(播放各

  小鳥飛過了那么多地方都沒有飛到天的——邊,天可真是無邊無際!誰來告訴青蛙,讓它明白,天是無邊無際的。

  5、青蛙和小鳥的第三次對(duì)話

 。1)、聽了小鳥的話,你覺得它說得對(duì)嗎?(對(duì)的)但是,聽了小鳥的'話,青蛙卻笑了,說——

 。2)、青蛙為什么笑?他是怎樣認(rèn)為的?

  (3)、青蛙為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們用紙做一口井,我們到井底看一看,你看到的天花板有多大?

  真是一只————自以為是的小青蛙。我們來齊讀小青蛙的話。

  (4)、用一......就說一句話

 。5)、師:青蛙笑了,我們發(fā)現(xiàn)小鳥也——笑了。讀一讀,說——小鳥笑青蛙什么?

 。6)師:所以小鳥說——你是弄錯(cuò)了。這是小鳥第幾次說青蛙弄錯(cuò)了?前一次在哪里?我們來讀一讀。

  由此可見:

  小鳥是:目光遠(yuǎn)大,見識(shí)廣。

  青蛙真是:目光短淺,見識(shí)少。

  這就是坐井觀天的故事

  三、總結(jié)全文

  1、青蛙終于跳出來了——哇,它看到什么,說些什么呢?

  2、誰能說說“坐井觀天“這個(gè)成語比喻什么嗎?

  3、交流:學(xué)了這則寓言故事后,你懂得了一個(gè)什么道理?

  4、所以我們要對(duì)小青蛙說:

  小青蛙,小青蛙,水井底下安了家,說天只有井口大。

  小青蛙,你錯(cuò)啦!天是無邊無際的,你快出來看看吧!

  小朋友,記好了,不學(xué)固執(zhí)的青蛙,看待事物全面化。

坐井觀天第二課時(shí)公開課教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話。

  2、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話,理解寓意。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件、幻燈、紙筒、頭飾

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  師:通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,你們都知道些什么?

  生自由回答。

  師:你們還想知道什么?

  生根據(jù)課文內(nèi)容提問題。

  師:下面,我們就圍繞它倆為什么會(huì)有不同的看法。這個(gè)問題自由讀課文,想想再回答。

  生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

  1、因?yàn)榍嗤苷熳诰铮床坏骄诜秶酝獾奶欤运詾樘熘挥芯谀敲创蟆?/p>

  2、因?yàn)樾▲B天天在空中飛,親眼看到天很大很大,所以它認(rèn)為天無邊無際。

  二、親身實(shí)踐,探究新知。

  師:說得真好,請(qǐng)同學(xué)們走出教室,說說你看到的天有多大?

  生:天,無邊無際。

  生:天,的確很大。

  師:你們?cè)儆眉埦沓杉埻踩タ纯刺,說說看到的天有多大?

  生:天不過紙筒口那么大。

  師:為什么會(huì)有不同的看法呢?

  生:因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的筒壁擋住了我們的視線,所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天,沒有什么障礙擋住我們的視線,所以天無邊無際。

  師:看畫面,你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎?(多媒體畫面演示:青蛙坐在井里看天)

  生:(看畫面)明白了。這時(shí)因?yàn)榍嗤艿囊暰被厚厚的井壁擋住了。所以它認(rèn)為天只有井口那么大。

  師:說得好極了,下面,我們來讀讀第二次對(duì)話。

 。ㄐ〗M分角色朗讀)

坐井觀天第二課時(shí)公開課教案 篇4

  教材分析:

  《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給小朋友們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,說明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)知事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有實(shí)際的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)知往往是片面的。

  同學(xué)分析:

  二年級(jí)同學(xué)年齡小,他們經(jīng)常把局部當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們?cè)谏钪袇s經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。比方學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自身會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

  設(shè)計(jì)理念:

  成語故事《坐井觀天》,讓同學(xué)懂得目光短淺,眼界狹小,見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)同學(xué)喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包括的道理,還可以啟發(fā)同學(xué)大膽想象,續(xù)編故事。要讓同學(xué)把故事中的道理與自身和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知3個(gè)生字;

  2.能夠正確、流利地朗讀課文.

  3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

  4.理解“井沿”“無邊無際”等詞語。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  懂得“坐井觀天”寓意.

  教學(xué)流程及意圖:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——小青蛙和小鳥,它們想和大家做朋友,同學(xué)們說好嗎?

  在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

  (以畫導(dǎo)課,激發(fā)同學(xué)興趣,有利于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)

  小青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎?

  板書課題,13.坐井觀天。在解決小鳥和小青蛙的問題前,老師先考考你們,坐井觀天中的觀是什么意思?有的同學(xué)知道,有的同學(xué)不知道,那么,我們學(xué)了課文你就會(huì)明白了。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。

  2、拼讀生字,記住字形。

  3、朗讀課文,讀通順。

  4、標(biāo)出自然段。

  好了,同學(xué)們,大家讀完課文,老師讓你們自己當(dāng)小老師來學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。

  1、學(xué)生來說是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。

  2、摘蘋果識(shí)字。帶拼音、去拼音識(shí)字。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)

 。ɡ蠋熀(jiǎn)筆畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)

  2、那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。

  師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。

 。ㄍㄟ^圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)

  小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵起來了呢?

 。ń處煼蹲x,生傾聽)

  3、青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?

  4、小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?

 。ú讲皆O(shè)疑,培養(yǎng)同學(xué)考慮能力。)

  5、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。

 。〝[清青蛙和小鳥的觀點(diǎn),讓同學(xué)討論,培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于考慮的能力。)

  小結(jié):大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?

  (以實(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手尋找問題根源的能力。)

  6、這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說些什么呢?

 。〝U(kuò)展思維,培養(yǎng)同學(xué)想像能力。)

  7、下面,咱們看本文題目

  “坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀!

  (最后解題,符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語的印像。)

  四:小結(jié)

  五:作業(yè)

坐井觀天第二課時(shí)公開課教案(通用4篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 坐井觀天語文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選9篇)

    一、教學(xué)要求:1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字中的“觀”、“際”、“沿”,及由這些生字組成的詞語。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話”、“無邊無際”的意思。...

  • 揚(yáng)生活之風(fēng)帆 創(chuàng)課堂之精彩——《坐井觀天》教學(xué)案例分析(通用13篇)

    一、背景分析隨著新課程改革的深入,我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。在教學(xué)中挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維,巧妙地將課堂教學(xué)引向生活,注重課堂之源生活。...

  • 《坐井觀天》教學(xué)片斷實(shí)錄與評(píng)析(通用14篇)

    互動(dòng)交流充分想象——人教版第三冊(cè)師:青蛙和小鳥這次為什么事情而爭(zhēng)論?青蛙是怎樣說的?生:它們?yōu)樘斓拇笮《鵂?zhēng)論。青蛙說:“朋友別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?師:什么叫“大話“?誰能聯(lián)系實(shí)際說一說。...

  • 坐井觀天教案(精選15篇)

    教材簡(jiǎn)說把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”,這種看問題的方法是錯(cuò)誤的,但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無...

  • 人教版坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)(通用2篇)

    教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)朗讀、理解課文一、學(xué)生瞬息萬變讀課文,讀準(zhǔn)字音,感知課文大意1、板書課題:坐井觀天師:同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個(gè)故事,誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天。...

  • 《坐井觀天》教學(xué)實(shí)錄片斷(精選15篇)

    教學(xué)要求:1.學(xué)會(huì)生字,會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。2.初步了解“坐井觀天”的寓意。教學(xué)過程:師:今天我們學(xué)“坐井觀天”!熬笔巧,看老師寫,大聲念——井。對(duì),是后鼻音。讀準(zhǔn)了,寫對(duì)了。...

  • 誰在“坐井觀天”?——《坐井觀天》新解(精選15篇)

    《坐井觀天》是一則寓言故事,諷刺了“眼界狹小又自以為是”的人。這樣一個(gè)很簡(jiǎn)單、意思很明了的故事編入小學(xué)低年級(jí)語文教材多年。我們的教師一年又一年地教這個(gè)故事,一撥又一撥的學(xué)生學(xué)這個(gè)故事,每年都有學(xué)生從這個(gè)故事中受到“青蛙的...

  • 部編版語文《坐井觀天》教學(xué)反思范文(通用16篇)

    《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在課堂上,我通過簡(jiǎn)筆畫,讓學(xué)生理解井沿即井口的邊,接著讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解桌沿;聯(lián)系句子和上下文,通過讀小鳥說的話:理解無邊無際就是非...

  • 《坐井觀天》案例(精選15篇)

    《坐井觀天》是二年級(jí)的一篇課文,故事生動(dòng)有趣。可是,要求以形象思維為主的二年級(jí)孩子,將它所蘊(yùn)合的道理“抽象”出來,并在今后的生活中引以為戒是很困難的。...

  • 《坐井觀天》 教學(xué)實(shí)錄(通用12篇)

    學(xué)習(xí)目標(biāo):1 、分角色朗讀對(duì)話,有感情地朗讀課文。2 、發(fā)揮想象,理解寓言的寓意。課前準(zhǔn)備:遠(yuǎn)教資源上下載多媒體配樂課件一組,青蛙、小鳥圖片一套,白紙一張。...

  • 《坐井觀天》說課稿(精選17篇)

    一、教材、學(xué)情分析《坐井觀天》是一篇生動(dòng)有趣,寓意深刻的童話故事,課文通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講了一個(gè)寓意深刻的故事,文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理,看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,...

  • 坐井觀天 說課(精選7篇)

    一、 說教材《坐井觀天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第三冊(cè)第四組第十三課。本文是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來,說天很大;青蛙坐在井底,說天很小。課文有七個(gè)自然段。...

  • 《坐井觀天》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析(通用15篇)

    一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來,說天很大;青蛙坐在井底,說天很小。課文有七個(gè)自然段。...

  • 部編坐井觀天教學(xué)反思(精選2篇)

    《坐井觀天》是二年級(jí)第四單元的一篇寓言故事,本單元教學(xué)重點(diǎn)是“初步體會(huì)課文講述的道理”,同時(shí)“感受和體會(huì)課文語言表達(dá)的多樣性,學(xué)習(xí)表達(dá)”也是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。...

  • 語文《坐井觀天》簡(jiǎn)短課后教學(xué)反思(通用16篇)

    如果再上一次的話,我將會(huì)一改教案為如下構(gòu)思方式:1、談話導(dǎo)入。(大家都注視著老師,老師從大家的眼睛里讀到了純潔,好學(xué),因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶。...

  • 教案大全
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