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中班主題活動——瓶瓶罐罐總動員

發布時間:2023-10-16

中班主題活動——瓶瓶罐罐總動員(精選3篇)

中班主題活動——瓶瓶罐罐總動員 篇1

  目標:

  1、探索用不同的瓶罐敲擊出不同的聲音的方法,體驗節奏美。

  2、結合已有經驗,嘗試為熟悉的形象配上合適的瓶罐打擊樂,感受活動的樂趣。

  準備:

  幼兒每人3至4個不同質地、大小的瓶罐,一雙筷子;事先熟悉音樂《大雨和小雨》;錄制好的瓶罐敲擊聲。

  過程:

  一、瓶瓶罐罐會唱歌

  1、教師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。咦,哪來的聲音?找找看,誰會這樣唱歌?

  2、我們也來試一試,讓桌上的瓶瓶罐罐唱起來。大家仔細聽,不同的瓶罐唱出來的聲音一樣嗎?說說自己的發現。

  (評:教師通過設置懸念“誰會這樣唱歌”,激發幼兒主動探索的興趣;同時教師適當提示“不同的瓶罐唱出來的'聲音一樣嗎”,讓幼兒的自由探索有了明確的指向。)

  二、跟著音樂一起唱

  1、教師播放歌曲《大雨和小雨》后提問:讓我們的瓶瓶罐罐也來唱這首歌,你想讓哪些瓶瓶罐罐來唱大雨的聲音?哪些來唱小雨的聲音?

  2、幼兒分組討論,并嘗試探索敲擊效果。

  3、幼兒跟著歌曲,嘗試敲擊不同的瓶罐,表現大雨、小雨的不同形象。

  (評:幼兒在了解不同的瓶罐會發出不同聲音的基礎上,結合節奏有明顯區別的音樂《大雨和小雨》,嘗試敲擊不同瓶罐以表現不同的音樂形象,體現了活動難度由淺入深,也增加了活動的趣味性。)

  延伸活動:

  在音樂角投放瓶罐,讓幼兒繼續探索,體驗用瓶罐演奏的樂趣。

  (評:延伸活動是為了滿足孩子繼續探索、演奏的需要,演奏的結果并不重要,重要的是孩子們是否在這一過程中獲得了豐富的體驗,是否感受到瓶罐演奏的樂趣。)

中班主題活動——瓶瓶罐罐總動員 篇2

  目標:

  1、用瓶瓶罐罐布置運動場景,鍛煉平衡、跳躍及躲閃等能力。

  2、通過游戲增強環保意識。

  準備:

  經清洗的瓶罐若干(數量是幼兒人數的2倍),音樂。

  過程:

  一、做瓶罐操

  今天我們要和瓶瓶罐罐一起來運動,請找兩個你喜歡的瓶罐朋友聽著音樂跳起來吧。

  二、瓶罐運動

  1、教師和幼兒合作將瓶罐放在場地上,布置成“樹林”“小橋”“小溝”等活動情境。

  (評:讓幼兒參與布置活動情境,既利于鍛煉他們的動手、動腦能力,也利于激發他們參與活動的熱情。)

  2、幼兒四散在活動場地,按自己的意愿嘗試過“樹林”(躲閃跑),走“小橋”(平衡),跨“小溝”(跳躍)。

  3、請個別幼兒演示,然后提出要求:除了剛才的方法,還可以怎么布置“樹林”“小橋”“小溝”?還可以用什么方法通過“樹林”“小橋”“小溝”呢?”

  4、幼兒分散探索,教師巡回指導,啟發幼兒思考不同的布置方法和運動方法。

  (評:教師讓幼兒在嘗試玩的基礎上提出創造性的玩法,體現了活動的遞進性,也激發了幼兒的創造性。)

  5、教師讓幼兒用自己想出來的運動方法過“樹林”“小橋”“小溝”,將多余的瓶罐運到“環保屋”。

  (評:游戲“瓶瓶罐罐運到環保屋”不僅增加了活動的趣味性,也讓幼兒在行動中增強了環保意識。)

  三、瓶罐按摩

  幼兒聽著舒緩的音樂,用瓶罐輕拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。

  (評:瓶罐因輕巧光滑、抓握方便,成了用于身體放松活動的好材料。)

中班主題活動——瓶瓶罐罐總動員 篇3

  目標:

  1、嘗試用掛歷紙、毛線、顏料等輔助材料創造性地裝飾瓶瓶罐罐。

  2、在裝飾活動中主動地發現美和感受美,體驗創作的快樂。

  3、增強珍惜物品、節約資源的意識。

  準備:

  活動前搜集并清洗瓶瓶罐罐,數量多于幼兒人數;裝飾好的瓶罐若干;掛歷紙、毛線、包裝帶、水彩顏料、剪刀等。

  過程:

  一、欣賞

  教師出示裝飾好的瓶罐。這是什么?猜猜是怎么做出來的?

  (評:通過欣賞范例,孩子們感受到瓶罐經裝飾后的藝術美,同時發現了裝飾瓶罐的基本方法,萌發自己動手制作的興趣,為后面的環節作鋪墊。)

  二、裝飾

  1、班里還有很多瓶瓶罐罐,你們想怎樣打扮它們呢?

  2、幼兒自由討論,設想裝飾瓶罐的方法。

  3、教師介紹輔助材料并提出制作要求。

  4、幼兒按自己的設想裝飾瓶罐,教師巡回指導,給予必要的支持。

  (評:教師既讓孩子們大膽地設想如何裝飾,也在材料的提供上暗示了多種裝飾方法,如貼、畫、繞等,同時給予孩子們技能上的指導,充分調動了孩子們的主動性和創造性。)

  三、展示

  1、幼兒把自己裝飾好的瓶罐放在展示臺,相互介紹、欣賞,感受創作的快樂。

  2、幼兒用裝飾好的瓶罐布置活動室,體驗廢舊瓶罐的價值。

  (評:通過展示、布置,孩子們在產生審美情趣的同時,也充分感受到廢舊瓶罐的利用價值,在無形中增強了珍惜物品、熱愛生活的情感。)

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