足球正腳背顛球教案范文(通用3篇)
足球正腳背顛球教案范文 篇1
訓練主題:
器材:足球、標志服、標志碟(桶)
訓練時間:
出席人數:
練習1(時間:10分鐘)圖
組織方法
練習要求、要點
熱身
器材:標志盤,標志桶,足球
方法:
1.小學員先跟著教練進行慢跑,伸拉,活動踝關節等無球熱身。
2.拿4個足球進入場地進行演示,球員A用手拋給球員B,球員B用腳弓將球踢還給球員A,球員相互進行練習。
3.練習完成后,左右兩邊小學員各組成AB組進行小比賽,標志盤為中線,隊員可以用腳弓傳給隊員,也可直接踢到對方半場。
練習要求:每位隊員態度端正,積極互動,認真完成教練布置的`熱身。
要點1:遵守游戲規則
2:注意觀察與互動
3:積極參與
4:達到熱身效果
足球正腳背顛球教案范文 篇2
[教學內容]
義務教育課程標準實驗蘇教科書《語文》一年級下冊六單元。
[教材簡析]
這篇課文以擬人化的手法,以第一人稱的方法向我們介紹了足球運動的起源及發展概況。課文共三個自然段,第一自然介紹了足球的形狀及產生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。
[學生情況]
一年級學生對朗讀感興趣。但閱讀能力不強;對運動感興趣,但對足球比較陌生。
[設計理念]
《課標》指出:讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;能對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論
[教學目標](第一課時)
1.喜歡閱讀課文,并把課文讀流暢。
2.初步了解足球運動的起源及發展概況,激發喜愛足球、熱愛運動的情感。
3.正確認讀本課生字詞,認識1個偏旁“礻”,會寫“慶祝”兩字。
[教學過程]
一、啟發激趣
1.由學生向老師自己介紹開始,激發說話的欲望和積極性。接著,請學生介紹足球(師扮成足球):今天你們可以叫我什么?(或足球先生,或足球老師)通過角色的轉換,拉近師生間的距離。并板書課題。
2.“足球老師”(師生捧足球)走近學生,讓這生親親自己,摸摸自己,說說我長得什么樣,讓學生對外形有一個認識,“你們想了解我的過去與現在嗎?”引起“足球”的自己介紹(課文內容)。所完介紹可說說知道了什么,對課文有一個整體的感知。
3.創設閱讀情境:一起到綠茵場上去看看“我”的身姿(放VCD,《98世界杯》的精彩剪輯),球場因為有“我”而精彩,球迷、隊員因為“我”而興奮、激動、瘋狂,“我”的威力有多大啊!你們想加入足球的行列嗎?好,誰要能把足球的自己介紹讀得很流利,我——足球老師就歡迎你的加入!
二、主動認讀
學生自由放聲讀,師巡回指導,給予充分的時間。
三、聯動合作,能動內化
1.選一段你最喜歡或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵性的'評價語推進朗讀,如:歡迎你的加入(與之握手)!祝賀你,成為足球的一員(擊掌)!好棒哦,足球老弟(翹大拇指)!請進入足球王國(邀請式)!或者是:有希望,再練練!,加油!也可以是學生相互評價,足球朗讀能力的提高。
2.課間活動:為了慶祝大家加入足球王國,老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松,可以動一動,唱一唱,扭一扭(放《生命之杯》),師生一起跳。
介紹這首曲子,并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界與今年將舉行的世界杯的有關情況,激起學生的民族自豪感。
3.鼓勵學生質疑提問:關于足球,你還想了解什么?帶著問題走向課外,去釋放對足球的熱愛。
四、互動識字
1.創設情境:今在,我們的生命脈中又多了一個朋友——足球,你們高興嗎?用什么時候方式表達?(學生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝)板書“慶祝”。
2.聯系生活,你還在哪里見過“慶祝”兩字?(慶祝春節,慶祝元旦,慶祝香港回歸……)這么多地方要用上這個詞,它是個神奇的詞兒,想寫好它嗎?
3.寫生字,師指導。
4.師生反饋,同桌評價,互相提問。
足球正腳背顛球教案范文 篇3
一、設計思想
本模塊的設計堅持“健康第一”的指導思想,以激發學生的運動興趣,提高學生的技戰術水平及其運用能力,增強學生的身體素質,培養學生的合作精神為目標,關注學生的個體差異與不同需求,確保每一個學生受益。本模塊在設計中運用了很多游戲、競賽和教學比賽的練習方法,并注重培養學生自主學習和合作、探究學習的能力,讓學生學會學習,樂于學習,培養學生終身體育的意識。本模塊改變了以往技術教學時經常采用的單一技能評價的方法,從專項素質、技能掌握、技能運用、學習態度、情意表現與合作精神五個方面對學生進行評價,并采用自評、互評、師評相結合、定量與定性相結合的方法,增強學生學習的積極性和主動性。
二、教材分析
足球運動是目前世界上開展得最為廣泛、影響最大的體育運動項目,被譽為“世界第一運動”,也是最受中學生喜愛的運動之一。它對抗激烈、技戰術復雜、體能消耗大,經常練習可以增進健康,提高力量、速度、靈敏、耐力等素質,增強內臟器官的功能,培養合作精神,形成克服困難的堅強意志品質。它練習方便,規則簡單,不受時間、人數、場地、器材的限制,適合作為終身體育的鍛煉方法。
足球在課程標準中屬于系列一球類項目中的一個內容,由于它深受學生喜愛,是發展學生興趣,增進學生健康的一個重要的選擇性必修教學內容。
本模塊在設計時主要選擇了一些最基本的技戰術作為教學內容,如顛球、運球、腳內側和腳背內側踢球、腳內側接球、二過一進攻配合等,目的是增強學生球性,提高技能,發展興趣,增強自信,為后續的模塊學習打下基礎。而在后續模塊的學習中,這些基本的技戰術還要繼續練習,但重點放在鞏固提高技能和加強實戰運用能力上,同時還要增加一些其它的技戰術的學習。
初中足球教學內容主要是學習幾項最基本的技戰術,以游戲為主,對技能的掌握要求不是很高,從我們對高一學生的調查來看,很多學生基本上沒有什么足球基礎,只有少部分的學生有一定的基礎,學生運動水平相差很大。因此本模塊的內容還是以最基本的技戰術為主,在教學時要注意區別對待,對有一定的基礎的學生以提高為主,確保每一個學生都學有所得。
三、學情分析
由于學生大部分來自農村,根據我們以往對高一學生的調查來看,大部分學生沒有什么足球基礎,少部分學生有一定的基礎,學生的運動水平相差很大,但對足球的興趣很高。
在本模塊的學習過程中,剛開始幾節課由于部分學生的球性不好,基礎較差,可能會產生一定的挫折感,隨著老師的鼓勵、技能的提高、球性的`增強,學生會越來越自信,越來越喜愛足球。在本模塊的后幾節課,安排了很多教學比賽,有的學生體能會出現一定的問題,這也體現了足球運動的鍛煉價值,當然教師也要加強對學生體能等素質的鍛煉。
學生在進行個人技術練習時會有大量的自主學習時間,而在進行基本技術、戰術配合和教學比賽練習時,由于是2、3個人或多個人一起練習的,學生會采用合作和探究學習。
四、模塊教學目標
1、運動參與目標:培養學生對足球運動的興趣和愛好,能主動參與足球運動的學習和鍛煉。
2、運動技能目標:了解和掌握足球運動的一些基礎知識,認識足球運動對身體鍛煉的價值,較為熟練地掌握足球運動的一些基本技術和簡單戰術,并能在比賽中運用所學的技戰術。
3、身體健康目標:發展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質,提高體能和身體的協調性。
4、心理健康目標:在不斷提高運動能力的過程中體驗成功的樂趣,形成克服困難的堅強意志品質。
5、社會適應目標:遵守規則,服從裁判,與隊友密切配合,培養良好的合作精神和體育道德。
五、重點難點
重點:較好地掌握運球、踢球、接球技術和二過一進攻配合,并能在比賽中較合理地運用,
增強球性,發展體能,培養合作精神。難點:增強球性,比賽中合理地運用技、戰術。
六、教學策略與手段
為了激發學生的興趣,提高技能,本模塊在教學中采用了大量的游戲、競賽的教學方法,如運球繞桿、運球接力、踢球穿襠、圍圈搶球等游戲,點球大戰、任意球射門比賽、角球頭球大賽、踢遠比賽以及不同人數的教學比賽等。技能教學時,遵循技能掌握的規律,采用了循序漸進的教學方法,一般模式是學生體會、教師講解示范、無球動作模仿練習、踢(頂)固定球、小力量或近距離踢球練習、大力量或長距離踢球練習、實戰運用等。在進行個人技術教學時多采用自主學習的策略,而在進行基本技術、戰術配合和教學比賽練習時,多采用合作和探究學習的策略。