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《千人糕》教案

發(fā)布時間:2023-11-07

《千人糕》教案(通用16篇)

《千人糕》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  【知識技能】

  1、認(rèn)識12個生字,會寫9個生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音,自主識記,交流方法,游戲鞏固并正確讀寫生字。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【過程與方法】

  自讀自悟,合作學(xué)習(xí),感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、識字、寫字,正確、流利地朗讀課文。

  2、感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文所揭示的道理。

  第一課時

  (一)投影畫面,揭示課題。

  1、同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。

  板書課題,齊讀課題。

  2、質(zhì)疑:

  看到這個題目,你想知道什么?

  (為什么叫做“千人糕”?)

  (二)初讀課文,整體感知

  1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求:

  畫出不認(rèn)識的生字,借助拼音,讀通課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,不重復(fù);標(biāo)出自然段序號。

  2、我會讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)

  nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

  能味買具甘汁甜菜勞

  (1)讀第一行生字:同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正:

  “甜”三拼音節(jié),“菜”是平舌音,“汁”是翹舌音,“甘”是前鼻音,“能”為后鼻音。

  代表讀,開火車讀,齊讀。

  出示:

  ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

  糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)

  (2)指名讀第二行生字,糾正以下幾個生字的讀音。

  “算”是平舌音,“蔗、售”是翹舌音。

  “應(yīng)”:整體認(rèn)讀音節(jié),后鼻音。

  (3)檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。

  大家覺得他讀得怎樣?評價后再讀。

  3、再讀課文,初知內(nèi)容。

  (1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,了解課義內(nèi)容,邊讀邊想:課文寫了什么?

  (2)自由讀文,小組交流。

  (3)匯報交流,師總結(jié)。

  課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。

  (三)識記生字,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字:能味買具甘汁甜菜勞

  讀一讀生字,并擴(kuò)詞。

  2、這些生字,你們是怎么記住的?

  鼓勵學(xué)生多種方法識字:

  加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艸+菜”是“菜”。

  減一減:“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個點(diǎn),就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。

  換一換:“葉”去掉“口”,換成“氵”,就是“汁”。

  猜謎語:“草橋飛云動”,是“勞”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔。”是“甘”。

  3、自由組合學(xué)習(xí)生字,觀察一下上面的生字,想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀?

  4、讓學(xué)生相互交流分析生字字形,生自由說,師適當(dāng)補(bǔ)充。

  出示生字的田字格課件:能味買具甘汁甜菜勞。

  “能”;右邊的兩個“匕”,是先寫撇,再寫豎彎鉤。

  “具”上面不是“且”,要多一橫。

  “勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

  另外,“汁”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“菜”上下結(jié)構(gòu),上窄下寬。“甘”是獨(dú)體字,橫基本壓住橫中線上。

  5、當(dāng)小老師教,說說生字的筆順,教師范寫。

  6、學(xué)生書寫生字。生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  7、交流反饋,展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。

  8、游戲鞏固識字。

  (1)“找朋友”。出示形旁和聲旁,學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

  (2)“我指你認(rèn)”。一個學(xué)生指生字,一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。

  (四)課堂回顧,教師小結(jié)

  這節(jié)課,我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程,還認(rèn)識了許多生字朋友,收獲可真不小。下節(jié)課,我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

  第二課時

  (一)復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑導(dǎo)入。

  1.檢查認(rèn)讀生字詞。

  2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  (二)自讀自悟,合作探究。

  1、精讀課文第1—5自然段。

  (1)指名讀課文。

  (2)比較句子,指導(dǎo)朗讀。

  A出示:難道它的味道很特別嗎?

  B討論:這句話是什么句式?誰能把這句話換個說法?

  (這句話是反問句。它可以改說成:它的味道并不特別。)

  C指導(dǎo)讀句子。

  讀出反問的語氣。

  D指名試讀,齊讀。

  2、精讀第6—9自然段。

  (1)指名讀6—9自然段。

  這幾個自然段主要告訴我們什么?

  (千人糕是怎么做成的。)

  自由讀6—9自然段。回答下列提問:

  A種大米需要哪些東西?

  (板書:種子、農(nóng)具、肥料、水……)

  B糖是怎么來的?

  (從甘蔗、甜菜中熬出來。)

  C熬糖需要什么工具?

  (工具、火)

  D米糕做好后,怎么賣出去?

  (包裝、送貨、銷售)

  E指導(dǎo)朗讀、

  提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。

  齊讀第6—9自然段。

  3、精讀第10、11自然段。

  (1)默讀第10自然段。

  (2)出示句子:

  一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。

  A比較詞語:平常平平常常

  (普普通通比普通上要深些,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常)

  B指名說說這句話的意思。

  (一塊普通的糕,都要經(jīng)過成許多的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)

  C練習(xí)說話。

  以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。

  (一張普普通通的白紙,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。)

  (三)小結(jié)全文。

  1、齊讀課文。

  2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后,你懂得了什么道理。

  (任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。)

  板書設(shè)計

  6千人糕

  米粉 米 稻子 農(nóng)民

  糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民

  熬糖 鍋 煤 工人

  米糕 包裝 送貨 銷售 商人

  只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!

《千人糕》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識12個生字,會寫9個生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音,自主識記,交流方法,游戲鞏固并正確讀寫生字。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法

  自讀自悟,合作學(xué)習(xí),感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

  情感態(tài)度與價值觀

  懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、識字、寫字,正確、流利地朗讀課文。

  2、感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文所揭示的道理。

  第一課時

  (一)投影畫面,揭示課題。

  1、同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。

  板書課題,齊讀課題。

  2、質(zhì)疑:

  看到這個題目,你想知道什么?

  (為什么叫做“千人糕”?)

  (二)初讀課文,整體感知

  1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求:

  畫出不認(rèn)識的生字,借助拼音,讀通課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,不重復(fù);標(biāo)出自然段序號。

  2、我會讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)

  nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

  能味買具甘汁甜菜勞

  (1)讀第一行生字:同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正:

  “甜”三拼音節(jié),“菜”是平舌音,“汁”是翹舌音,“甘”是前鼻音,“能”為后鼻音。

  代表讀,開火車讀,齊讀。

  出示:

  ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

  糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)

  (2)指名讀第二行生字,糾正以下幾個生字的讀音。

  “算”是平舌音,“蔗、售”是翹舌音。

  “應(yīng)”:整體認(rèn)讀音節(jié),后鼻音。

  (3)檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。

  大家覺得他讀得怎樣?評價后再讀。

  3、再讀課文,初知內(nèi)容。

  (1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,了解課義內(nèi)容,邊讀邊想:課文寫了什么?

  (2)自由讀文,小組交流。

  (3)匯報交流,師總結(jié)。

  課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。

  (三)識記生字,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字:能味買具甘汁甜菜勞

  讀一讀生字,并擴(kuò)詞。

  2、這些生字,你們是怎么記住的?

  鼓勵學(xué)生多種方法識字:

  加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艸+菜”是“菜”。

  減一減:“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個點(diǎn),就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。

  換一換:“葉”去掉“口”,換成“氵”,就是“汁”。

  猜謎語:“草橋飛云動”,是“勞”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔。”是“甘”。

  3、自由組合學(xué)習(xí)生字,觀察一下上面的生字,想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀?

  4、讓學(xué)生相互交流分析生字字形,生自由說,師適當(dāng)補(bǔ)充。

  出示生字的田字格課件:能味買具甘汁甜菜勞。

  “能”;右邊的兩個“匕”,是先寫撇,再寫豎彎鉤。

  “具”上面不是“且”,要多一橫。

  “勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

  另外,“汁”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“菜”上下結(jié)構(gòu),上窄下寬。“甘”是獨(dú)體字,橫基本壓住橫中線上。

  5、當(dāng)小老師教,說說生字的筆順,教師范寫。

  6、學(xué)生書寫生字。生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  7、交流反饋,展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。

  8、游戲鞏固識字。

  (1)“找朋友”。出示形旁和聲旁,學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

  (2)“我指你認(rèn)”。一個學(xué)生指生字,一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。

  (四)課堂回顧,教師小結(jié)

  這節(jié)課,我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程,還認(rèn)識了許多生字朋友,收獲可真不小。下節(jié)課,我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

《千人糕》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):識字、寫字、朗讀。

  難點(diǎn):理解課文所揭示的道理。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  字卡,小黑板

  主要板書計劃:

  10千人糕

  米粉米稻子農(nóng)民

  米糕鍋、煤.工人

  布農(nóng)民、工人

  只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!

  作業(yè)設(shè)計安排:

  課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語。

  課外:讀背課文。

  教學(xué)時間:三課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、揭示課題

  1、板書課題:10千人糕

  2、質(zhì)疑

  看到這個題目,你想知道什么?

  二、初讀課文

  1、范讀課文

  讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?

  2、自由練讀課文

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。

  3、試讀課文

  (1)試讀第一自然段。

  A、出示生字卡片:重、米、普、嗎

  指名認(rèn)讀,注意:“重”是后鼻音,“嗎”是輕聲。

  B、出示句子:這不就是普通的糕嗎?

  領(lǐng)讀句子,指名讀句子。

  C、指名試讀課文。

  讀后師生共同評議。

  (2)試讀第二自然段。

  A、出示生字卡片:碾、磨

  指名認(rèn)讀生字,注意:“碾”是鼻音。

  B、指名試讀課文。

  師生共同評議。

  (3)試讀第三自然段。

  A、抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

  提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。

  B、出示句子:

  一說起布,就會想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機(jī)的……

  這句話讀時要注意停頓。

  C、指名試讀課文。

  (4)試讀第四自然段。

  A、提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。

  B、指名讀課文。

  要求注意句子中間的停頓。

  4、再讀課文,了解大致內(nèi)容

  (1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?

  (2)讀后討論。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀生字卡片。

  2、給下列生字加上音節(jié)。

  鍋重嗎

  制勞碾

  二、精讀課文

  1、精讀課文第1自然段。

  (1)指名讀課文。

  (2)師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。

  (3)比較句子,指導(dǎo)朗讀。

  A出示:這不就是普通的糕嗎?怎么說是千人糕呢?

  B討論:這兩句話是什么句式?兩句話表達(dá)的意思有什么不同?誰能把第一句話換個說法?

  (兩句話后面都是問好,但第一句話并不表示疑問,它可以改說成:這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。)

  C指導(dǎo)讀句子。

  第一句要用肯定的語氣讀,第二句要讀出疑問的語氣。

  D指名試讀,齊讀。

  2、精讀第二自然段。

  (1)指名讀2、3兩個自然段。

  這兩個自然段主要告訴我們什么?

  (2)自由讀第二自然段。

  A媽媽一共說了幾句話?

  B指名讀媽媽說的第二句話,媽媽這句話告訴我們什么?

  C指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。

  “怎么不是?”什么意思?我們應(yīng)該怎樣讀?(用肯定的語氣)

  教師范讀,指名讀。

  D指名讀媽媽說的第三句話。

  指名讀句子,這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號?我們應(yīng)該怎樣讀?

  (這句話后面是感嘆號,要讀出感嘆的語氣)

  e 小結(jié)第2自然段。

  這段話告訴我們,做糕需要米粉,米粉來得不容易。

  (3)指名讀第三自然段。

  A我們蒸糕需要哪些東西?

  (板書:鍋、煤、布)

  B鍋、煤、布是怎么來的?

  C除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?

  D指導(dǎo)朗讀.

  提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。

  齊讀第三自然段。

  E 小結(jié)第三自然段。

  3、精讀第四自然段。

  (1)默讀第四自然段。

  (2)出示句子:

  哪怕是一塊普普通通的米糕,也是成千上萬人勞動的成果呀!

  A比較詞語:普通普普通通

  (普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通)

  B指名說說這句話的意思。

  (一塊普通的糕,都要經(jīng)過成千上萬人的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)

  C練習(xí)說話。

  以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

  D 小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能得到。

  三、總結(jié)課文

  1、齊讀課文。

  2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后,你懂得了什么道理。

《千人糕》教案 篇4

  教案目標(biāo):

  1、根據(jù)畫面大膽想象內(nèi)容

  2、理解內(nèi)容,東東任何物品都是集體勞動的結(jié)晶,激發(fā)幼兒的合作意識。

  教案準(zhǔn)備:

  幼兒用書、磁帶或CD。

  教案過程:

  1、生活經(jīng)驗(yàn)回顧,激發(fā)閱讀興趣。

  過生日的時候,小朋友都會做什么?吃什么?

  小朋友聽說過千人糕嗎?吃過嗎?你們猜猜千人糕是什么樣子的?

  2、幼兒閱讀

  有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕,你們知道是怎么回事嗎?

  小朋友們,你們看懂了什么?還有什么不懂的問題?可以和旁邊的小朋友講一講。

  3、分片斷閱讀,理解內(nèi)容。

  里有誰?媽媽說了什么?小朋友們是怎么想的?你們是怎么想的?

  小朋友為什么會覺得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的嗎?

  現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎?

  4、幼兒傾聽并學(xué)習(xí)講述。

  教師講述,圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的?我們在講述的時候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進(jìn)去。

  幼兒邊閱讀邊講述。

  的名字叫什么?為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。

《千人糕》教案 篇5

  一、課文簡析

  本文是一篇哲理小故事,通過爸爸給孩子講述"千人糕",讓孩子明白了"一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前"的道理。通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題,教導(dǎo)孩子們應(yīng)該珍惜別人的勞動成果,懂得感恩。

  二、生字及筆畫

  (要求會書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)。

  三、二類字組詞

  (要求認(rèn)識、會注音)。

  四、詞語解釋

  好奇:對自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣。特別:格外、十分。難道:表示揣測的語氣。味道:舌頭嘗東西所得到的感覺。甘蔗:一年生或多年生草本植物,是溫帶和熱帶農(nóng)作物,是制造蔗糖的原料。甜菜:二年生草本植物,甜菜屬二年生草本植物,根圓錐至紡錘狀,多汁。是甘蔗以外的一個主要糖來源。包裝:是指為在流通過程中保護(hù)產(chǎn)品,方便儲運(yùn),促進(jìn)銷售,按一定的技術(shù)方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售:指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或服務(wù)的行為。的確:真實(shí),確實(shí),實(shí)在,果然,果真。

  五、近義詞

  味道——滋味、平時——平常、特別——十分、好奇——新奇、

  平平常常——普普通通、的確——確實(shí)

  六、反義詞

  平平常常——超乎尋常、特別——一般、好奇——冷淡、的確——也許

  七、多音字

  1.的:

  de(好的)。

  dí(的確)。

  dì(目的)。

  dī(的士)。

  2.應(yīng):

  yìng(應(yīng)答)、(應(yīng)付)。

  yīng(應(yīng)當(dāng))、(應(yīng)該)。

  3.好:

  hǎo(好人)、(好事)。

  hào(好奇)、(好色)。

  八、段落大意。

  第1自然段,爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段,孩子好奇什么是千人糕?第3自然段,爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段,孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段,孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣。第6自然段,爸爸問孩子“千人糕怎么做成的?”引出下文。第7~9自然段,通過講述千人糕的三道工序,進(jìn)一步說明了千人糕的來之不易。第10~11自然段,孩子明白了“千人糕”名字的來歷。

《千人糕》教案 篇6

  指導(dǎo)思想和理論依據(jù):

  《語文課標(biāo)》指出:學(xué)生對語文材料的感受和理解往往是多元的,因此,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)。積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文綜合性學(xué)習(xí),有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

  教學(xué)背景分析:

  一、教材分析

  課文通過爸爸的話,告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更加美好。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)生可能都吃過米糕,但對米糕的制作過程比較陌生。因此,學(xué)生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會,需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.默讀課文,找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

  2.精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動成果。

  教學(xué)重點(diǎn)

  朗讀課文,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。

  方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學(xué)生大膽地走上講臺,說一說,寫一寫。

  教學(xué)過程:

  一、看圖激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。

  1.欣賞千人糕的圖片,說感受

  2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、自讀自悟,合作探究,理解課文

  1.理解課文,掌握內(nèi)容

  請同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:

  (1)千人糕里包含哪些東西?

  (2)這些東西是怎么來的?

  (3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?

  生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。

  2、參與討論,師生共同完善板書

  千人糕里有米 粉、糖等。

  米是農(nóng)民種的稻子加工出來的,種稻子時需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……

  就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。

  師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?

  生:不能。

  師:不錯,千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻(xiàn),而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事,需要什么呢?

  生:大家的團(tuán)結(jié)合作。

  生:大家團(tuán)結(jié)一致,共同勞動。

  師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。

  3、請同學(xué)們再讀課文

  讓學(xué)生借助插圖,試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

  4.拓展創(chuàng)新,深入理解

  師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

  生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運(yùn)到工廠去加工。

  生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項(xiàng)活動。

  生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器,機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

  生:鉛筆制作好后,還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

  師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起。看似小小的鉛筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的人的勞動成果。

  四、思想教育

  1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對這些勞動人民說些什么?

  2、你應(yīng)該怎么做?

  3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。

  五、總結(jié)全文,升華主題

  我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。

  設(shè)計特色:

  根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文綜合性學(xué)習(xí),有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

《千人糕》教案 篇7

  一、說教材

  《千人糕》一文以父子對話的形式,介紹了千人糕的制作過程,告訴我們?nèi)魏我粯訓(xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使社會更美好的道理。

  二、說教學(xué)目標(biāo):

  發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時孩子語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此,根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班孩子的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我制定了以下目標(biāo):

  1.認(rèn)識“糕、特”等13個生字,會寫“能、桌”等9個生字。

  2.試著默讀課文,能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

  3.能聯(lián)系自己的生活,舉例說說勞動成果的來之不易。

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn),我確定了本課的重難點(diǎn)為:理解課文內(nèi)容,體會千人糕背后蘊(yùn)含的意義。

  下面我來說說本課的教法和學(xué)法。

  三、教法和學(xué)法

  教法:朱熹在《孟子集注》中說過,“事必有法,然后可成。”教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),生動、有趣、能夠吸引學(xué)生的注意力。為此,我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法來組織教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生在感悟文章的主旨,理解“千人糕”的制作過程,明白許多東西都是成千上萬人共同勞動的成果。

  學(xué)法:結(jié)合本課蘊(yùn)含深刻道理的特點(diǎn),我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生用默讀法、復(fù)述法、討論法來把握文本。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

  四、說教學(xué)設(shè)計

  (1)激趣導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入。課的開始談話,從糕點(diǎn)引入,讓學(xué)生自由說吃過的糕點(diǎn),提問質(zhì)疑引入課堂。

  (2)整體感知

  老師有感情地講述故事內(nèi)容,不用任何教具,依據(jù)孩子無意注意站主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散孩子的注意力,影響孩子對故事內(nèi)容的感知,通過聽課文朗讀,提出問題,課文是誰和誰的對話,談話的內(nèi)容是什么?

  (3)品讀課文

  借助插圖練說。借助課文的兩幅插圖,觀察圖畫上的事物、人物,通過課件理解米糕的制作過程,從看圖到看文字,找出講述圖畫內(nèi)容的句子。最后借助提示用自己的話復(fù)述課文。體現(xiàn)了“學(xué)表達(dá)”的語言運(yùn)用要求,需要學(xué)生經(jīng)歷從閱讀理解到內(nèi)化轉(zhuǎn)換再到說話表達(dá)的學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的全過程。

  (4)拓展延伸

  結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),生活實(shí)際,仿照課文進(jìn)行說話,感悟課文的主題,讓學(xué)生明白不僅是千人糕還是生活的每一樣?xùn)|西,都需要經(jīng)過很多人的勞動,才能供我們食用和使用。

《千人糕》教案 篇8

  一、說教材

  我說課的內(nèi)容是部編版二年級語文下冊第二單元第六課《千人糕》。本學(xué)期共安排了八個單元,大體圍繞“春光”“愛心”“傳統(tǒng)文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排。而《千人糕》就是屬于“愛心篇”的第二課,課文借父親給孩子介紹千人糕的制作過程,讓孩子明白任何一件物品都需要許許多多人共同完成,體會勞動的艱辛,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

  二、說學(xué)情

  通過一年半的語文學(xué)習(xí),二年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一定量的生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展,培養(yǎng)了一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差,讀書、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成有待于加強(qiáng)和培養(yǎng),學(xué)習(xí)興趣有待于引導(dǎo)、激發(fā)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)我分三部分來說,知識目標(biāo):要求學(xué)生能正確、流利、有感情朗讀課文;能力目標(biāo):能夠口述“千人糕”的制作過程;情感價值目標(biāo):讓學(xué)生體會勞動的艱辛,培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

  四、說重、難點(diǎn)

  根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為:學(xué)習(xí)生字,了解“千人糕”的制作過程;而教學(xué)難點(diǎn)是:通過了解制作過程的不易,使學(xué)生明白在生活中要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

  五、說教法

  在教學(xué)中我會運(yùn)用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的方法,這節(jié)課我采取兩次“先學(xué)后教”最后“當(dāng)堂訓(xùn)練”。第一次學(xué)習(xí)生字時,先讓學(xué)生自己根據(jù)老師出示的要求自學(xué),然后當(dāng)面反饋,有錯及時糾正,學(xué)生都會的省略不教。最后出示書面檢測題,共性問題全面講,個性問題單獨(dú)講,這樣設(shè)計既減輕了老師的負(fù)擔(dān),也不至于讓學(xué)生感到枯燥。在課堂上,我的每個環(huán)節(jié)占用的時間少,學(xué)一點(diǎn),教一點(diǎn),再學(xué)一點(diǎn),教一點(diǎn),如是循環(huán)。利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的故事情節(jié),把自己當(dāng)成文中的孩子與爸爸進(jìn)行對話,結(jié)合實(shí)際生活來理解千人糕的制作過程,達(dá)到事半功倍的效果。

  六、說學(xué)法

  在本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,朗讀部分學(xué)生通過播放多媒體 來學(xué)習(xí)朗讀方法,在學(xué)習(xí)制作“千人糕”的過程時,采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

  七、說教學(xué)過程

  興趣是最好的老師,低年級學(xué)生喜歡聽故事,我采用多媒體播 放課文朗讀的方式吸引學(xué)生再次熟悉課文內(nèi)容并進(jìn)入這節(jié)課的主題。在教學(xué)過程中,我緊扣爸爸與孩子的對話, 培養(yǎng) 學(xué)生對課文內(nèi)容的概括能力和對知識的自主探究能力。采用鼓勵、表揚(yáng)等方法讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn),大膽說出自己的感想。將課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生真切感受到語文就在身邊,從而更樂意學(xué)習(xí)語文知識,學(xué)習(xí)語文教學(xué)生做人的道理。

《千人糕》教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會認(rèn)、會寫本課要認(rèn)識的生字。

  2、能流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容(重點(diǎn))。背誦我喜歡的部分。

  3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果。

  學(xué)習(xí)過程

  獨(dú)學(xué):

  1、我能流利地朗讀課文一遍。

  2、我會拼讀下列生字,并會標(biāo)上聲調(diào),還知道音序:

  fen tang zhe zhi ao suan xiao di que ying

  粉糖蔗汁熬算銷的確應(yīng)

  3、我能按正確筆順寫好以上生字,還會說結(jié)構(gòu)、部首、詞語和句子。

  4、第二次讀課文::想一想“千人糕”的含義是什么?

  5、說說千人糕是普通的米糕嗎?是經(jīng)過哪些勞動才擺在我們面前?

  6、畫出爸爸的語言中描寫米糕怎樣做成的句子。

  7、讀了本文,你受到了什么啟示??

  8、我們穿的衣服、用的文具等等,都經(jīng)過了很多人的勞動,誰能舉個例子都經(jīng)過哪些勞動?

  對學(xué):把自己不會的題互相說一說,都會了才可以去幫扶。

  群學(xué):各自說自己不會的題

  展示:所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)小貼士:要認(rèn)真讀喲!聲調(diào)一定要標(biāo)正確喲!要認(rèn)真寫,爭取一個字比一個字寫得漂亮喲!認(rèn)真找喲!認(rèn)真傾聽、大膽說!人人參與,注意站姿,注意不要打擾別人喲!

  定時定量規(guī)范化訓(xùn)練:

  一、在加點(diǎn)字正確的讀音下畫橫線。

  蛋糕(gāo gǎo)甘蔗(zè zhè)

  應(yīng)該(yīng yìng)的確(de dí)

  磨米(mó mò)熬過(āo áo)

  二、選字填空。

  【味未】甜( ) ( )來

  【甘干】( )凈( )蔗

  【菜采】蔬( )( )摘

  【勞老】( )人( )動

  三、在不同類的詞語下畫橫線。

  1.大米小麥高粱肥料

  2.甘蔗汁甜菜汁墨汁西瓜汁

  3.工具農(nóng)具文具用具

  四、讀拼音,寫詞語。

  cái néng wèi dào nóng jù shū zhuō

  gān tián láo dòng mǎi cài yīng gāi

  五、五、給下面句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

  1.農(nóng)民種稻子需要種子農(nóng)具肥料水

  2.米糕做好了還得要人包裝送貨銷售這些又需要很多人的勞動

  本次定時定量完成后,先自己一個字一個字地檢查兩遍。再互查兩遍,最后改正。拿不準(zhǔn)的問老師。

《千人糕》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、默讀課文,找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

  2、精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動成果。

  教學(xué)重點(diǎn)

  朗讀課文,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。

  方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學(xué)生大膽地走上講臺,說一說,寫一寫。

  教學(xué)過程:

  一、看圖激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。

  1、欣賞千人糕的圖片,說感受

  2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、自讀自悟,合作探究,理解課文

  1、理解課文,掌握內(nèi)容

  請同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:

  (1)千人糕里包含哪些東西?

  (2)這些東西是怎么來的?

  (3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?

  生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。

  2、參與討論,師生共同完善板書

  千人糕里有米粉、糖等。

  米是農(nóng)民種的稻子加工出來的,種稻子時需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……

  就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。

  師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?

  生:不能。

  師:不錯,千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻(xiàn),而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事,需要什么呢?

  生:大家的團(tuán)結(jié)合作。

  生:大家團(tuán)結(jié)一致,共同勞動。

  師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。

  3、請同學(xué)們再讀課文

  讓學(xué)生借助插圖,試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

  4、拓展創(chuàng)新,深入理解

  師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的'。

  生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運(yùn)到工廠去加工。

  生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項(xiàng)活動。

  生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器,機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

  生:鉛筆制作好后,還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

  師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起。看似小小的鉛筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的人的勞動成果。

  三、思想教育

  1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對這些勞動人民說些什么?

  2、你應(yīng)該怎么做?

  3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。

  四、總結(jié)全文,升華主題

  我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。

《千人糕》教案 篇11

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.會認(rèn)本課“糕、特”等16個生字,會寫“能、桌”等9個生字,掌握多音字“的”的讀音。

  2.默讀課文,能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

  3.能聯(lián)系自己的生活,舉例說說勞動成果的來之不易。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1.自主識字,初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程。

  2.能聯(lián)系生活實(shí)際,懂得勞動成果來之不易的道理。

  [教學(xué)課時]

  2課時

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、揭題導(dǎo)入

  1.出示圖片:同學(xué)們,這是什么?(蛋糕)你們知道它是怎么制作而成的嗎?(學(xué)生自由回答,師不予評價)

  2.今天,我們的小作者也給我們帶來了一份糕點(diǎn),看看和我們平常吃的糕點(diǎn)有什么不一樣吧!(板書課題)

  3.看到這個題目,你有什么疑問嗎?

  二、讀文識字,整體感知

  1.自讀課文,想一想文中講了些什么。

  2.標(biāo)注自然段,畫出課后生字,讀準(zhǔn)字音,讀通語句。

  3.出示生字詞,指名讀,開火車讀。

  (1)重點(diǎn)認(rèn)讀:“蔗、汁”為翹舌音,“菜、算”為平舌音;“嘛”讀輕聲;“應(yīng)”讀一聲;“的確”的“的”是多音字,讀“dí”。

  (2)出示圖片,幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。

  4.指名朗讀各段,思考課前質(zhì)疑的問題是否得到解答,學(xué)生交流,教師總結(jié)。

  5.思考:這篇文章主要告訴了我們什么?(通過父子的3次對話,爸爸告訴孩子,千人糕是很多人共同勞動的成果。)

  過渡:千人糕到底是怎樣做成的呢?讓我們一起去瞧瞧吧!

  三、學(xué)習(xí)課文第1~5自然段

  1.自由讀第1~5自然段,想一想千人糕是什么樣的。

  2.分角色朗讀這幾段話。

  3.思考下列問題,從文中找出答案。

  (1)千人糕是什么樣子的?

  (2)出示:難道它的味道很特別嗎?這就是平常吃過的米糕嘛!

  指導(dǎo)朗讀:第一句讀出好奇、疑惑的語氣,第二句讀出肯定的語氣。

  (3)千人糕是怎么做成的呢?(需要很多很多人共同勞動才能做成的糕,互相討論)

  四、書寫指導(dǎo)

  1.學(xué)習(xí)“能、桌、味、買”四個生字。

  能:左下部的“月”字撇畫要改為豎畫,右邊兩個“匕”字分寫上下格,下“匕”略大。

  味:右邊“未”字,上橫短,下橫長,注意與“末”字區(qū)別。

  買:起筆橫勾居上居中,末筆要寫成長點(diǎn),而不是捺畫。

  2.學(xué)生練習(xí)書寫,師生共同評價。

  3.練習(xí)組詞說句子。

  4.查字典填空。

  “能”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母,再查音節(jié);用部首查字法應(yīng)先查部首,再查畫。

  第二課時

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.聽寫詞語,積累近義詞。

  好奇特別急忙

  2.上節(jié)課我們知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我們還沒有找到答案,那么這節(jié)課我們就來尋找這個問題的答案。

  二、研讀第6~11自然段

  1.指名讀第6~9自然段。

  (1)出示問題:千人糕是怎樣做成的?

  (2)分組討論,得出結(jié)論。

  出示課本句子及千人糕制作流程圖:千人糕是把大米磨成粉做的,還加了糖。

  (3)從千人糕的制作過程中,你體會到了什么?(學(xué)生自由討論)

  (沒有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及其他人的合作,沒有他們的辛勤勞動,我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。)

  2.讀第10~11自然段。

  出示句子:一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。

  (1)比較詞語:平常——平平常常(“平平常常”比“平常”程度上要深些,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通)

  (2)指名說這句話的`意思。(一塊普通的糕,都要經(jīng)過很多很多人的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)

  (3)練習(xí)說話。以生活中的任何一樣?xùn)|西(衣服、文具等)為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說說這東西也是由很多很多人共同勞動創(chuàng)造出來的。

  (4)小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能創(chuàng)造出來。

  3.齊讀課文,思考:學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么道理?(珍惜勞動成果)

  三、指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)習(xí)“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。

  2.學(xué)生互相交流寫字方法。學(xué)生提出難寫的字,教師指導(dǎo)書寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  具:框內(nèi)三短橫等長,注意不要漏寫。

  甘、甜:帶有相同的偏旁“甘”,都表示甜的意思。

  菜:上“艸”下“木”,中間是“爫”。

  3.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。

  4.評議學(xué)生寫的字,學(xué)生積累本課喜歡的詞語。

《千人糕》教案 篇12

  《千人糕》是一篇文淺情深,易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué),我首先想到的是重在對學(xué)生文化的認(rèn)識,知識的積累和情感的熏陶,在教學(xué)這篇課文時引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。

  一、文化認(rèn)識,共同努力互相協(xié)作

  全文的中心是贊美合作精神,要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果,怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情,我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸,讓學(xué)生帶著思考步入對課文的認(rèn)識,基于這一點(diǎn),學(xué)生能較快找出文章的中心,從而從客觀上實(shí)現(xiàn)時文章的.突破,在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語訓(xùn)練,表達(dá)情感,在讀中認(rèn)識,在認(rèn)識中理解,在理解后方有感悟。

  二、知識積累

  所謂知識積累,就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通,只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接,才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣,加深理解。比如我在教學(xué)時,注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識,在學(xué)習(xí)課文時,注重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來,從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性,讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。

  三、不足之處

  最后通過對本節(jié)課的教學(xué),我也認(rèn)識到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的,中間有思維敏捷的,有后進(jìn)的,在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生,怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好,是我本節(jié)課留下的問題。

  四、改進(jìn)措施

  調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提,但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生,把每一個細(xì)節(jié)都要落實(shí)好,把具體的操作過程要把握好,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過渡目標(biāo)的設(shè)置,一環(huán)扣一環(huán),一脈相承。

《千人糕》教案 篇13

  《千人糕》是一篇以對話的形式說明了這樣一個道理:只有我們共同努力、互相合作,才能使我們的社會更加美好。這是一篇很有教育意義的文章,不單單讓學(xué)生領(lǐng)會到珍惜糧食、珍惜他人的勞動成果,同時也領(lǐng)會到要學(xué)會團(tuán)結(jié)合作。

  本節(jié)課的成功之處:

  1、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié),我由美食引出話題,學(xué)生對此很感興趣,個個都有發(fā)言的欲望,帶著這種親近的感覺和興趣自然地走進(jìn)對課文的學(xué)習(xí),起到了成功過渡的作用。

  2、根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主朗讀課文之后,發(fā)送語音條檢查自讀,學(xué)生參與度高,教師省力。

  本節(jié)課的不足:

  1、學(xué)生在朗讀課文方面渙散無力,沒有把自己當(dāng)成文中的孩子。要提高自身授課激情,讓學(xué)生聽課不覺得乏累。時刻調(diào)整學(xué)生的聽課狀態(tài),實(shí)施課堂口令。

  2、在處理課后習(xí)題中,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的?學(xué)生回答片面,語無倫次。理清授課思路,讓學(xué)生聽得清晰明了,知道學(xué)生組織回答用語,使之連貫,提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。

  3、本課的多音字較多,學(xué)生沒有很好的把握,導(dǎo)致在讀文的過程中,字音誤讀。注重對多音字的識記認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過程中,把音讀正確、把句讀連貫。

《千人糕》教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.默讀課文,找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

  2.精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動成果。

  教學(xué)重點(diǎn)

  朗讀課文,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。

  方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學(xué)生大膽地走上講臺,說一說,寫一寫。

  教學(xué)過程:

  一、看圖激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。

  1.欣賞千人糕的圖片,說感受

  2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、自讀自悟,合作探究,理解課文

  1.理解課文,掌握內(nèi)容

  請同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:

  (1)千人糕里包含哪些東西?

  (2)這些東西是怎么來的?

  (3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?

  生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。

  2、參與討論,師生共同完善板書

  千人糕里有米粉、糖等。

  米是農(nóng)民種的稻子加工出來的,種稻子時需要種子、農(nóng)具、肥料、水、農(nóng)藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……

  就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。

  師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?

  生:不能。

  師:不錯,千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻(xiàn),而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事,需要什么呢?

  生:大家的團(tuán)結(jié)合作。

  生:大家團(tuán)結(jié)一致,共同勞動。

  師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。

  3、請同學(xué)們再讀課文

  讓學(xué)生借助插圖,試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

  4.拓展創(chuàng)新,深入理解

  師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

  生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運(yùn)到工廠去加工。

  生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項(xiàng)活動。

  生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器,機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

  生:鉛筆制作好后,還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

  師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起。看似小小的鉛筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的人的勞動成果。

  四、思想教育

  1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對這些勞動人民說些什么?

  2、你應(yīng)該怎么做?

  3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。

  五、總結(jié)全文,升華主題

  我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。

  六.板書

  6 千人糕

  米粉 米 稻子 農(nóng)民

  糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民

  熬糖 鍋 煤 工人

  米糕 包裝 送貨 銷售 商人

  勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動成果

《千人糕》教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):識字、寫字、朗讀。

  難點(diǎn):

  理解課文所揭示的道理。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  字卡,小黑板

  主要板書計劃:

  10 千人糕

  米粉 米 稻子 農(nóng)民

  米糕 鍋、煤 .工人

  布 農(nóng)民、工人

  只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!

  作業(yè)設(shè)計安排:

  課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語。

  課外:讀背課文。

  教學(xué)時間:三課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、揭示課題

  1、板書課題:10 千人糕

  2、質(zhì)疑

  看到這個題目,你想知道什么?

  二、初讀課文

  1、范讀課文

  讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?

  2、自由練讀課文

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。

  3、試讀課文

  (1)試讀第一自然段。

  A 出示生字卡片:重、米、普、嗎

  指名認(rèn)讀,注意:“重”是后鼻音,“嗎”是輕聲。

  B 出示句子:這不就是普通的糕嗎?

  領(lǐng)讀句子,指名讀句子。

  C 指名試讀課文。

  讀后師生共同評議。

  (2)試讀第二自然段。

  A 出示生字卡片:碾、磨

  指名認(rèn)讀生字,注意:“碾”是鼻音。

  B指名試讀課文。

  師生共同評議。

  (3)試讀第三自然段。

  A 抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

  提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。

  B 出示句子:

  一說起布,就會想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機(jī)的……

  這句話讀時要注意停頓。

  C 指名試讀課文。

  (4)試讀第四自然段。

  A 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。

  B 指名讀課文。

  要求注意句子中間的停頓。

  4、再讀課文,了解大致內(nèi)容

  (1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?

  (2)讀后討論。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀生字卡片。

  2、給下列生字加上音節(jié)。

  鍋 重 嗎

  制 勞 碾

  二、精讀課文

  1、精讀課文第1自然段。

  (1)指名讀課文。

  (2)師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。

  (3)比較句子,指導(dǎo)朗讀。

  A 出示:這不就是普通的糕嗎?怎么說是千人糕呢?

  B 討論:這兩句話是什么句式?兩句話表達(dá)的意思有什么不同?誰能把第一句話換個說法?

  (兩句話后面都是問好,但第一句話并不表示疑問,它可以改說成:這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。)

  C 指導(dǎo)讀句子。

  第一句要用肯定的語氣讀,第二句要讀出疑問的語氣。

  D 指名試讀,齊讀。

  2、精讀第二自然段。

  (1)指名讀2、3兩個自然段。

  這兩個自然段主要告訴我們什么?

  (2)自由讀第二自然段。

  A 媽媽一共說了幾句話?

  B 指名讀媽媽說的第二句話,媽媽這句話告訴我們什么?

  C 指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。

  “怎么不是?”什么意思?我們應(yīng)該怎樣讀?(用肯定的語氣)

  教師范讀,指名讀。

  D 指名讀媽媽說的第三句話。

  指名讀句子,這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號?我們應(yīng)該怎樣讀?

  (這句話后面是感嘆號,要讀出感嘆的語氣)

  e 小結(jié)第2自然段。

  這段話告訴我們,做糕需要米粉,米粉來得不容易。

  (3)指名讀第三自然段。

  A 我們蒸糕需要哪些東西?

  (板書:鍋、煤、布)

  B 鍋、煤、布是怎么來的?

  C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?

  D 指導(dǎo)朗讀.

  提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。

  齊讀第三自然段。

  E 小結(jié)第三自然段。

  3、精讀第四自然段。

  (1)默讀第四自然段。

  (2)出示句子:

  哪怕是一塊普普通通的米糕,也是成千上萬人勞動的成果呀!

  A 比較詞語:普通 普普通通

  (普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通)

  B 指名說說這句話的意思。

  (一塊普通的糕,都要經(jīng)過成千上萬人的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)

  C 練習(xí)說話。

  以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

  D 小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能得到。

  三、總結(jié)課文

  1、齊讀課文。

  2、 指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后,你懂得了什么道理。

  四、課堂練習(xí)

  1、口頭擴(kuò)詞

  勞:( )( )( )( )( )

  普:( )( )( )( )( )

  接:( )( )( )( )( )

  制:( )( )( )( )( )

  2、填空。

  (1)“這不就是普通的糕嗎?”這句話的意思是。因?yàn)?,所 以說是千人糕。

  (3)讀了這篇課文,我懂得了這樣一個道理:。

  五、作業(yè)

  練習(xí)背誦課文。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、指名朗讀課文。

  2、同桌練習(xí)背誦課文。

  二、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。

  1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。

  要求: 找出形近字。

  找出難寫難記的字。

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1)哪些字與我們學(xué)過的字有點(diǎn)像?

  重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功

  (2)指名說哪些字筆順難把握。

  制 重 普

  3、指導(dǎo)書寫。

  制:左寬右窄。

  接、嗎:左窄右寬。

  重、廠、米:要居中寫。

  三、課堂練習(xí)

  1、抄寫生字兩遍。

  2、讀一讀,再抄寫。

  重陽 勞動 需要 笑著說

  中午 制造 還要 接著說

  3、比一比,再組詞。

  木( ) 馬( ) 廣( ) 功( )

  米( ) 媽( ) 廠( ) 加( )

  4、照樣字寫詞語。

《千人糕》教案 篇16

  《千人糕》是一篇以對話的形式說明了這樣一個道理:只有我們共同努力、互相合作,才能使我們的.社會更加美好。這是一篇很有教育意義的文章,不單單讓學(xué)生領(lǐng)會到珍惜糧食、珍惜他人的勞動成果,同時也領(lǐng)會到要學(xué)會團(tuán)結(jié)合作。

  本節(jié)課的成功之處:

  1.創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié),我由美食引出話題,學(xué)生對此很感興趣,個個都有發(fā)言的欲望,帶著這種親近的感覺和興趣自然地走進(jìn)對課文的學(xué)習(xí),起到了成功過渡的作用。

  2.根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主朗讀課文之后,我檢查孩子的自讀情況時,采用同桌之間互查,學(xué)生參與度高,教師省力。

  本節(jié)課的不足:

  1.學(xué)生在朗讀課文方面渙散無力,沒有把自己當(dāng)成文中的孩子。

  2.在處理課后習(xí)題中,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的?學(xué)生回答片面,語無倫次。

  3.本課的多音字較多,學(xué)生沒有很好的把握,導(dǎo)致在讀文的過程中,字音誤讀。

  改進(jìn)措施:

  1.時刻調(diào)整學(xué)生的聽課狀態(tài),實(shí)施課堂口令。

  2.提高自身授課激情,讓學(xué)生聽課不覺得乏累。

  3.理清授課思路,讓學(xué)生聽得清晰明了,知道學(xué)生組織回答用語,使之連貫,提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。

  4.注重對多音字的識記認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過程中,把音讀正確、把句讀連貫。

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