幼兒園小班《我愛喝水》健康教案(精選15篇)
幼兒園小班《我愛喝水》健康教案 篇1
活動目標:
1、知道人每天都需要喝水,多喝水,身體好。
2、懂得白開水是最好的飲料,會主動去喝水。
活動準備:
一盆長勢很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關起床后、鍛煉后,游戲后喝水的視頻;《烏鴉喝水》故事視頻。
活動過程:
一、故事引入,了解什么時候需要喝水。
1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問:小烏鴉在干什么?他為什么這樣做?引出話題,原來呀小烏鴉是口渴了,才會想辦法找水喝,那小朋友們,你們什么時候會喝水呢?
2、播放人們在起床后、鍛煉之后,小朋友們在游戲之后喝水的短片,提問:為什么起床后,鍛煉后,游戲之后喝水呢?鼓勵幼兒大膽發言。
教師總結:起床之后喝水,有助于清理腸道的垃圾;鍛煉時,身體會出許多汗,流失很多水分,所以得補充水;小朋友做游戲也會出汗,也會口渴,所以得喝水。
3、提問,我們還在什么時候需要喝水呢?
老師小結:外出游玩時;口渴時;感冒、發燒,拉肚子時等等。
二、通過實驗觀察,懂得水對身體的重要性。
觀察教室里的兩盆康乃馨,提問:他們有什么不一樣呢?你更喜歡那盆呢,為什么?老師總結:小朋友們都喜歡開滿鮮花的這一盆,因為它漂亮,而另外一盆快要枯死了,葉子都黃了,沒有一個花骨朵,為什么兩盆都是康乃馨,長得不一樣呢?(鼓勵大家大膽發言)
老師小結:因為,老師經常給長勢很好的這盆花澆水,而已經很久沒有給另外一盆花澆過水了,原來花也是會口渴的,如果長期不喝水,它就會枯萎,然后死掉,小朋友們也一樣,如果身體缺水,你們就不能夠健康成長,你們想健健康康的成長嗎?
三、知道水是最好的飲料。
展示各種飲料和白開水,提問:你們口渴呢,最想喝哪一個呢?為什么?
有的說飲料,因為甜甜的,很好喝:有的說白開水,因為最解渴。
老師小結:其實,水是最好的飲料,其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑,這些物質不利于小朋友的健康成長,可能會導致各種疾病,平時要多喝水,身體才會棒棒的。
四、游戲活動:和老師一起喝水吧。
老師說了好多好多話,口好渴呀,你們要和老師一起喝水嗎?看誰喝水有“咕咚咕咚”的.聲音。
幼兒園小班《我愛喝水》健康教案 篇2
活動目標:
1、了解喝水的好處。
2、知道接適量的水。
活動準備:
1、小熊喝水的視頻
2、三個貼有不同刻度的杯子教具
3、幼兒水杯每人一個
4、笑臉粘貼
活動過程:
一、以到小熊家做客的情境激發幼兒的興趣。
教師與幼兒在小熊的家中發現枯萎的花,了解花兒的生長離不開水。
二、了解喝水的好處,知道接水要接大半杯。
1、觀看小熊在幼兒園喝水的視頻,了解接水要接大半杯。
2、觀看小熊在家中喝水的視頻,知道喝水的好處。
3、通過幫助小熊正確的接水,鞏固接水要接大半杯。
三、游戲:找找貼貼
1、請幼兒判斷正確的接水量(大半杯水),并貼上笑臉。
2、教師對幼兒的判斷進行梳理,將滿杯和少半杯的水量變成大半杯。
3、教師小結:喝水要喝大半杯,還要根據自己的情況,特別愛喝水就多喝點,渴了還可以再接。
幼兒園小班《我愛喝水》健康教案 篇3
托班的幼兒第一次進入集體生活,他們的生活自理能力還很差。所以,通過教育活動,讓幼兒學做力所能及的事情,不僅能幫助他們形成自我服務的能力,還能使他們在自我服務的過程中發展動作,體驗成功,增強獨立性,從而盡快的適應集體生活。
1、知道在一起喝水時不擁擠。
2、了解正確的喝水方法。
3、知道口渴要用自己的水杯喝水,懂得喝完水要把水杯放回原處
活動準備:
1、知識準備:課前學習兒歌《喝水》。
2、物質準備:圖片三張(1、小朋友拿著杯子排隊喝水;2、小朋友坐在椅子上,一手端杯一手扶杯喝水;3、小朋友喝完水把杯子放回原處),每位幼兒一個小水杯。
活動過程:
一、朗誦兒歌《喝水》,引出主題。
。ㄔu析:此環節,通過老師與幼兒的朗誦詩歌,使幼兒知道“喝水”是人們生活中必不可少的一部分。)
二、出示圖片,學習正確的喝水方法。
1、出示圖片一,進行提問:
“小朋友拿著杯子在做什么?”
2、出示圖片二,“小朋友是怎樣端著杯子喝水的?”
3、出示圖片三,“小朋友喝完水是怎樣做的?”
(評析:通過看圖片能使幼兒清楚的了解了喝水的各個步驟,為幼兒掌握正確的方法打下基礎。)
三、引導幼兒喝水。
1、要求幼兒排隊喝水,不擁擠。
2、請幼兒比一比,誰把杯子里的水喝干凈了?誰沒有灑水?
3、喝完水后,請幼兒把水杯放回原處。
。ㄔu析:通過比賽形式,激發了幼兒的喝水興趣,并知道了平時要節約用水,養成不浪費水的好習慣。
四、活動延伸:把圖片貼到飲水區域,讓幼兒在生活活動時照著圖片上去做。
幼兒園小班《我愛喝水》健康教案 篇4
活動目標:
1、知道喝白開水的好處,了解到白開水最容易解渴。
2、知道何時該喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴時主動飲用白開水。
活動準備:
1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處
2、歌曲《健康歌》
3、獎勵卡片小水滴
4、"今天你喝水沒有"的記錄表活動過程:
一、感知討論,了解水對身體生長的重要作用。
。1)通過回憶激活已有體驗,感受口渴后喝水帶來的舒適。
。2)通過課前收集和討論知道水好處,激發幼兒主動喝水欲望。
二、知道白開水對身體。
。1)教師講述故事《小豬嘟嘟》,幼兒欣賞。
(2)講述完故事后教師提出問題。
三、知道什么時候該喝水、如何喝水。
。1)讓小朋友自己想想有哪些時候該喝水。
(2)教師情景表演。
。3)加深要主動喝水的欲望。
幼兒園小班《我愛喝水》健康教案 篇5
活動目標:
1、初步懂得人體需要水分的原理,知道白開水是的飲用水。
2、學習科學的喝水方法,培養良好的喝水習慣,提高生活自理能力。
3、引導幼兒發現和了解日常生活中的自然現象和淺顯的科學常識,培養幼兒科學的生活態度以及熱愛科學、熱愛生命的情感。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備:
1、知識準備:請幼兒和家長一起收集“喝水的好處”資料。
2、教具準備:教師收集資料,并精心制作了電腦課件——《想喝水就去喝》(FLASH動畫片)及《醫生的話》《各種各樣的水》《健康喝水歌》(音像幻燈片),供新授知識使用。
3、學具準備:教師設計制作幼兒操作材料——“怎樣喝水好”圖片及表格,人手一份,供幼兒鞏固練習使用。
活動過程:
。ㄒ唬⿲牖顒,感知身體里的水。
1、游戲:請你猜一猜。
請小朋友摸一摸自己的身體,你摸到了什么?有什么感覺?
請你猜一猜,我們身體里最多的是什么?(骨頭、肌肉、血液、水……)
2、揭示謎底:人體里最多的是水。
小朋友們的答案這么多,到底我們身體里最多的是什么?我們一起來聽醫生怎么說。
3、播放課件《醫生的話》:每個人就像一個小水庫,身體里的一大半都是水。皮膚里、骨頭里、血液里都有。如果,我們體內的水不夠了,就會覺得口渴,必須喝水,補充水分。水是人體最重要的營養物質!告訴你,一個人只要有水喝,即使不吃其他食物,至少能活上10天左右。如果沒水喝,那就慘了,連5天也活不了。
。ǘ﹩栴}(一):為什么要喝水?
1、過渡性提問:水對我們這么重要,當我們身體缺水時,怎樣補水呢?(食物、喝水)
2、交流討論:喝水的好處。
教師提問:喝水除了可以補充水分,你知道喝水還有什么好處嗎?
幼兒自由發言,和同伴交流自己課前收集的“喝水的好處”資料。
幼兒通過交流分享,獲得許多“喝水的好處”知識,摘錄如下:①補充人體必需的水分。②能稀釋血液,減少血栓。③有益于新陳代謝。④對皮膚保濕潤澤、養顏有好作用。⑤可以通便。⑥幫助食物的消化。⑦不會得各種結石,水就是伸入體內的清道夫。⑧可以防眼干,避免視力快速下降。⑨清早起床和睡前半小時喝一杯水,常年天天堅持受益無窮!……孩子們收集的資料豐富、全面、令人驚喜!
3、教師小結,使幼兒理解并掌握水和人體重要關系:水是人體重要的營養素,人每天喝適量的水,可以幫助消化和排泄,人的生長也離不開水。
。ㄈ﹩栴}(二):喝什么水好?
1、教師播放電腦課件《各種各樣的水》。
引導幼兒思考:生活中有許多水,請小朋友們看一看,哪些水可以喝?哪些水不能喝?
2、請幼兒說說自己最愛喝哪種水。
請幼兒結合生活經驗與愛好習慣,自由回答;教師依據幼兒答案,操作課件,點擊放大相應圖片(如果汁、酸奶、可樂、純凈水等)。
3、請小朋友通過品嘗和觀察,比較飲料和白開水的不同。
教師:說了這么多許多,都渴了吧。小朋友都喜歡喝飲料,老師請你們喝橙汁好嗎?將橙汁倒在小茶杯里請幼兒品嘗。
幼兒觀察、討論:味道怎么樣?互相看看,舌頭上有什么?為什么會這樣?
引導幼兒發現并得出結論:飲料里含糖、色素、香精等物質,喝多了有害健康。
4、請幼兒再說說課件中還有哪些水是不能直接喝的?
教師根據幼兒答案操作課件,點擊放大相應圖片:井水、自來水等不能直接飲用,需要燒開以后才能喝。
5、教師小結,使幼兒理解健康、科學飲用水的知識:飲料雖然好喝,但里面含糖和色素、香精等有毒物質,喝多了不利于身體健康;生水里有細菌和微生物,必須燒開后才能飲用;只有白開水才是的飲用水。
(四)問題(三):怎樣喝水好?
1、請幼兒結合實際,說說自己有哪些喝水的習慣。
你們平時在什么時候喝水?誰來說說。
幼兒結合實際回答:想喝就喝,不想喝就不喝;隨時都可以喝;生病時喝;邊吃飯邊喝……
2、觀賞電腦動畫《想喝水就去喝》,使幼兒樹立正確的喝水理念。
小朋友們喝水的習慣各不相同,請大家欣賞一個動畫短片,看看我們哪些是好習慣,哪些習慣要改正?
3、知識鞏固,幼兒操作,選擇圖片貼在相應表格中。
幼兒每人一組圖片(十幅),一張“怎樣喝水好”表格。請選擇正確喝水圖貼在打“√”欄,不正確的喝水圖貼在打“×”欄。
4、教師展示、講評幼兒作業,引導幼兒養成科學、健康的喝水習慣:口渴的時候、運動以后、感冒發燒時、游戲時需要喝水,邊吃飯邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習慣,小朋友要及時改正。
。ㄎ澹┛偨Y與拓展。
我們通過探究,知道了人為什么要喝水,以及要養成健康的喝水習慣。其實,喝水的學問還有很多,小朋友們可以在生活中總結、交流,互相學習。就讓我們在快樂的歌聲中結束這次活動吧。
教師播放課件《健康喝水歌》(以范曉萱《健康歌》為原曲,新編《健康喝水歌》歌詞),和幼兒一起在快樂的歌聲中結束課時。
《健康喝水歌》:嘴巴干,要喝水,嘴巴干了,要喝水了!我們大家一起來喝水。咕嚕咕嚕,咕嚕咕嚕,喝點什么水,少喝點飲料,我們愛喝白開水!純凈水,礦泉水,放得太久不能再喝,告訴爸爸媽媽,一定要注意注意!早上起床以后,喝杯開水咕嚕咕嚕,科學喝水身體棒!
幼兒園小班《我愛喝水》健康教案 篇6
一、教學目標:
本課就是通過學習喝水與健康來激發學生科學飲水的情感,掌握衛生飲水的常識,形成良好的飲水衛生習慣。通過兒童參與的教學過程,體現主體參與和自主學習形式,交流討論,探究活動,引導學生明確人的生存離不開水和科學飲水有利于身體健康的道理。
二、教學重點、難點:
。ㄒ唬┙虒W重點:使學生知道喝白開水最健康。
(二)教學難點:使學生知道怎樣喝水最健康。
三、教學準備:
教師準備有關課件、鏡子、水球N個、綠葉N片、生命之樹一棵、貼卡、音樂《喝水歌》及顏色鮮艷的三種飲料,學生準備最喜歡喝的水一瓶和一個紙杯。
四、教學過程:
。ㄒ唬謎語競猜,激趣導入:引出主題“水”
1.教師:我們先來個小競猜好嗎?你捏捏看,有什么感覺?根據教師給出的謎語猜猜它是誰?(音樂伴奏)
學生:軟軟的、流動的,是水。
。ㄖi語:此物不稀奇,生命不能離,用刀切不斷,用網撈不起。謎底——水)
2.獎勵猜對的學生一片綠葉,并請他們把綠葉掛在生命之樹上。
3.教師:猜猜我們每個人身體里最多的是什么?是骨頭?肌肉?是血液?還是水?由此引出“水”的話題,(展示有關圖片):其實我們身體里最多的是水。大概占人體的三分之二,所以皮膚才會這么有彈性。獎勵猜對學生一片綠葉,并把綠葉掛在生命之樹上。
4.同時教師將寫有“水”字的卡片貼在生命之樹的根部,代表生命之源。
(二)創設情境,啟發導學:引出為什么要喝水?
1.教師:誰知道“烏鴉喝水”的故事?請一位學生講述故事。
2.教師:播放學生進行游戲活動的場面的課件,讓學生仔細觀察。
3.同時教師將寫有“水”字的卡片貼在生命之樹的根部,代表生命之源。
4.教師:你看到了什么?那他們為什么喝那么多水?
學生:做游戲、喝水等(學生:因為口渴了)。
5.教師小結并過渡:原來口渴是體內水分不足了,喝水能補充水分。那你們知道喝水還有什么好處嗎?交流前提出要求:比一比哪個組的同學知道得最多。
6.學生:和組里的小伙伴交流課前收集的有關喝水好處的資料。
7.學生:全班交流喝水的好處并說說是怎么知道的(網絡查詢,家長告知,查閱書籍等)。
8.教師:對正確發言的同學獎勵一片綠葉表示肯定,并請他們把綠葉掛在生命之樹上。
9.教師:同時將喝水的好處粘在卡片上貼在健康樂園里。
好處如:(一、補充人體必需的水分。二、有利于稀釋血液。三、有益于新陳代謝。四、對皮膚保濕潤澤、養顏有好作用。五、可以通便。六、易食物的消化。七、不會得各種結石,水就是伸入體內的清道夫。八、可以防眼干,避免視力快速下降。)以上只說了幾點好處,實際上數不勝數。
(三)體驗展示,討論導學:喝什么水?
1.教師:請學生拿出事先準備的水,說說為什么選它? 學生:因為它們很甜,很好喝等。
2.教師:老師也準備了幾瓶,想喝嗎?組內進行飲料品嘗活動。(音樂伴奏)學生:要求組長們做一次服務員,為大家倒好飲料,組員拿到飲料后分幾次喝,慢慢地品品味道。
3.教師:好喝嗎?現在我們來觀察一下,請拿出你的鏡子看一看,舌頭上有變化嗎?
學生:變黃了、紅了、綠了。 教師:這是為什么呀?請學生發言。
4.教師小結:自然引出飲料中含有較重的人工色素,長期食用對人的身體有害,這樣的飲料同學們最好不要經常喝。
(碳酸類飲料:是將二氧化碳氣體和各種不同的香料、水分、糖漿、色素等混合在一起而形成的氣泡式飲料。像可樂、汽水等。碳酸飲料:主要成分包括:碳酸水、檸檬酸等酸性物質、白糖、香料,有些含有咖啡因:
1.對骨骼的影響。
2.對牙齒的影響,使牙齒因過酸而變黃變薄。
3.對人體免疫力的影響。
4.對消化功能的影響 因有二氧化碳,會產生大量氣體,漲腹,從而影響食欲。
5.對神經系統的影響。
6.對青少年發育不利 青少年喝碳酸飲料對身體尤為不利,長時間喝會導致肥胖,嚴重影響體形,造成自卑情緒。而且會降低肺活量。)
5.學生:討論喝什么水才是有利于健康的呢?小組代表發言,對正確發言的同學表示肯定,并請他們把自己得到的綠葉掛在生命之樹上。
6.教師小結為什么要喝白開水,并將喝健康水“白開水”,貼在健康樂園里。
(新鮮的白開水是最佳選擇。白開水是天然狀態的水經過多層凈化處理后煮沸而來,水中的微生物已經在高溫中被殺死,而開水中的鈣、鎂元素對身體皮膚是很有益的。有研究表明,含鈣、鎂等元素的硬水有預防加速衰老作用。)
。ㄋ模┞撓瞪,分組交流:怎樣喝水?
1.學生:看書了解怎樣喝水,可與同桌先交流。
2.教師:出示兩幅畫面,請學生觀察:你看了以后想說什么?A
圖:口渴喝自來水,B圖:激烈活動后大量流汗時大口喝涼水。
3.教師:小結不能喝生水、臟水;一次喝水不能喝太多;運動后不要馬上就喝水等,對回答積極、準確的學生獎勵一片綠葉并掛在生命之樹上。
。ㄎ澹┩卣寡由,積極思考:怎樣保護水源,節約用水?
1.教師:展示一幅圖片,并講述一個關于水的故事。(音樂伴奏)學生:邊聽故事邊觀察圖片。
教師:出示關于水源減少土地干旱、水源被污染的相關圖片。
2.學生:組里討論“如果是你會怎樣去做呢?”
3.師小結,對回答積極的學生獎勵一片綠葉并掛在生命之樹上。
(六)整體回顧,反思:
1.教師:這節課同學們認真地跟著老師學習了很多關于喝水的知識,表現非常棒了!讓我們犒勞犒勞自己吧!
學生:讓學生慢慢地,細細地品嘗自己帶來的水,感覺好嗎?
2.教師:最后對本次活動進行綜合性評價,我們的生命之樹有了水才能長出茂盛的枝葉,我們的健康樂園因為有了知識而變得豐富多彩,我們的人類因為有了水才能充滿活力,世界上萬物生存離不開水,同學們行動起來吧!珍惜水資源,愛護水資源,提高我們的環保意識,讓我們養成健康飲水的好習慣吧!
幼兒園小班《我愛喝水》健康教案 篇7
活動目標:
1、初步懂得人的身體需要水分,知道白開水是的飲料。
2、養成主動飲水的習慣。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
教學準備:ppt、一桶溫開水,每人一只水杯。
活動過程:
一、導入活動
1、師:小朋友我們剛鍛煉過,現在你的嘴里感覺怎么樣?
2、師:請你去倒半杯水,先觀察一下水是什么顏色的?嘗嘗水是什么味道的?
二、欣賞ppt
1、師:請你欣賞完ppt后告訴我,兒歌里講到人們在什么時候最想喝水?
(口渴時、鍛煉后、勞動后、游玩時、洗澡后、起床時)
2、喝水有益健康
(1)師:我們不感覺渴時要不要喝水呢?為什么?
(引導幼兒懂得,不管在什么時候,人們都需要補充水分,它可以幫助我們將身體里面的毒 素通過小便排出體外,使我們的身體更健康。)
(2)師:小朋友老師這里準備了很多飲料瓶,這些飲料你們喝過嗎?喜歡喝嗎?
(出示各種飲料的外包裝盒、瓶,向幼兒簡單說明只有白開水才是的飲料。)
三、延伸活動
教師在日常生活中提醒幼兒多喝開水。
幼兒園小班《我愛喝水》健康教案 篇8
活動目標
1、知道喝水對身體健康有益。
2、在成人提醒下,愿意喝足夠量的水。
活動準備
1、一 盆缺水的小花。
2、小噴壺 2-3 個。
3、溫度適宜的飲用水、小口杯若干。
活動過程
1、引導寶寶觀察小花,尋找 花焉的原因 。
教師引導寶寶觀察缺水 打焉的花 ,使寶寶了解小花需要水,寶寶也需要水。
2、帶領寶寶給缺水的小花澆水。
3、帶領寶寶喝水。
帶領寶寶到 喝水區拿 自己的口杯,幫助寶寶把 水接到 小口杯里,幫助寶寶把水喝完。
環境設計
在 喝水區 設置寶寶喝水記錄圖,準備小貼畫,寶寶每次喝水后,教師獎勵一個小貼畫,讓寶寶貼在自己的記錄圖上。
幼兒園小班《我愛喝水》健康教案 篇9
活動目標:
1、知道身體的生長需要水分,白開水是最好的飲料。
2、愿意喝白開水,在日常活動中能主動喝水。
活動準備:
1、幼兒用書:《想喝水就喝水》(一)、(二)。
2、果奶瓶一個,茶杯一個。
活動過程:
1、組織幼兒戶外活動,然后帶幼兒進活動室。
通過談話,引帶幼兒思考:人為什么要喝水?
教師(出示茶杯):我們剛才在室外玩得真高興,玩了這么長時間有什么感覺?
教師:我也有點渴,要喝點水,喝了水就不渴了。
組織幼兒喝水。
教師:喝了水真舒服!小朋友想一想,我們什么時候想喝水?
2、引導幼兒看幼兒用書:《想喝水就去喝水》
(二)了解“這些水不能喝”。
討論:為什么這些水不能喝?
教師小結:池塘里的水、自來水龍頭留下來的水看上去都是清清的,但是都不能直接喝。因為水里面有細菌。水燒開后細菌就被殺死了,所以即使干凈的水也要燒開后才能喝。
3、介紹最好的飲料:白開水。
教師:渴的時候喝果奶行不行?
教師小結:有的小朋友喜歡喝果奶。但是它們太甜了,對牙齒有害。白開水才是最好的。我們想喝水的時候就去喝白開水,這樣對我們的身體有好處。
活動延伸:
引導幼兒進行“玩水”的游戲,并提供不同的材料的物品讓幼兒做試驗,初步感受沉、浮的現象。
幼兒園小班《我愛喝水》健康教案 篇10
活動目標:
1、初步懂得人體需要水分的原理,知道白開水是最好的飲用水。
2、學習科學的喝水方法,培養良好的喝水習慣,提高生活自理能力。
3、引導幼兒發現和了解日常生活中的自然現象和淺顯的科學常識,培養幼兒科學的生活態度以及熱愛科學、熱愛生命的情感。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備:
1、知識準備:請幼兒和家長一起收集“喝水的好處”資料。
2、教具準備:教師收集資料,并精心制作了電腦課件——《想喝水就去喝》(FLASH動畫片)及《醫生的話》《各種各樣的水》《健康喝水歌》(音像幻燈片),供新授知識使用。
3、學具準備:教師設計制作幼兒操作材料——“怎樣喝水好”圖片及表格,人手一份,供幼兒鞏固練習使用。
活動過程:
(一)導入活動,感知身體里的水。
1、游戲:請你猜一猜。
請小朋友摸一摸自己的身體,你摸到了什么?有什么感覺?
請你猜一猜,我們身體里最多的是什么?(骨頭、肌肉、血液、水……)
2、揭示謎底:人體里最多的是水。
小朋友們的答案這么多,到底我們身體里最多的是什么?我們一起來聽醫生怎么說。
3、播放課件《醫生的話》:每個人就像一個小水庫,身體里的一大半都是水。皮膚里、骨頭里、血液里都有。如果,我們體內的水不夠了,就會覺得口渴,必須喝水,補充水分。水是人體最重要的營養物質!告訴你,一個人只要有水喝,即使不吃其他食物,至少能活上10天左右。如果沒水喝,那就慘了,連5天也活不了。
(二)問題(1):為什么要喝水?
1、過渡性提問:水對我們這么重要,當我們身體缺水時,怎樣補水呢?(食物、喝水)
2、交流討論:喝水的好處。
教師提問:喝水除了可以補充水分,你知道喝水還有什么好處嗎?
幼兒自由發言,和同伴交流自己課前收集的`“喝水的好處”資料。
幼兒通過交流分享,獲得許多“喝水的好處”知識,摘錄如下:
、傺a充人體必需的水分。
、谀芟♂屟,減少血栓。
、塾幸嬗谛玛惔x。
、軐ζつw保濕潤澤、養顏有好作用。
、菘梢酝ū恪
、迬椭澄锏南
、卟粫酶鞣N結石,水就是伸入體內的清道夫。
⑧可以防眼干,避免視力快速下降。
、崆逶缙鸫埠退鞍胄r喝一杯水,常年天天堅持受益無窮!……孩子們收集的資料豐富、全面、令人驚喜!
3、教師小結,使幼兒理解并掌握水和人體重要關系:水是人體重要的營養素,人每天喝適量的水,可以幫助消化和排泄,人的生長也離不開水。
(三)問題(2):喝什么水好?
1、教師播放電腦課件《各種各樣的水》。
引導幼兒思考:生活中有許多水,請小朋友們看一看,哪些水可以喝?哪些水不能喝?
2、請幼兒說說自己最愛喝哪種水。
請幼兒結合生活經驗與愛好習慣,自由回答;教師依據幼兒答案,操作課件,點擊放大相應圖片(如果汁、酸奶、可樂、純凈水等)。
3、請小朋友通過品嘗和觀察,比較飲料和白開水的不同。
教師:說了這么多許多,都渴了吧。小朋友都喜歡喝飲料,老師請你們喝橙汁好嗎?將橙汁倒在小茶杯里請幼兒品嘗。
幼兒觀察、討論:味道怎么樣?互相看看,舌頭上有什么?為什么會這樣?
引導幼兒發現并得出結論:飲料里含糖、色素、香精等物質,喝多了有害健康。
4、請幼兒再說說課件中還有哪些水是不能直接喝的?
教師根據幼兒答案操作課件,點擊放大相應圖片:井水、自來水等不能直接飲用,需要燒開以后才能喝。
5、教師小結,使幼兒理解健康、科學飲用水的知識:飲料雖然好喝,但里面含糖和色素、香精等有毒物質,喝多了不利于身體健康;生水里有細菌和微生物,必須燒開后才能飲用;只有白開水才是最好的飲用水。
(四)問題(3):怎樣喝水好?
1、請幼兒結合實際,說說自己有哪些喝水的習慣。
你們平時在什么時候喝水?誰來說說。
幼兒結合實際回答:想喝就喝,不想喝就不喝;隨時都可以喝;生病時喝;邊吃飯邊喝……
2、觀賞電腦動畫《想喝水就去喝》,使幼兒樹立正確的喝水理念。
小朋友們喝水的習慣各不相同,請大家欣賞一個動畫短片,看看我們哪些是好習慣,哪些習慣要改正?
3、知識鞏固,幼兒操作,選擇圖片貼在相應表格中。
幼兒每人一組圖片(十幅),一張“怎樣喝水好”表格。請選擇正確喝水圖貼在打“√”欄,不正確的喝水圖貼在打“×”欄。
4、教師展示、講評幼兒作業,引導幼兒養成科學、健康的喝水習慣:口渴的時候、運動以后、感冒發燒時、游戲時需要喝水,邊吃飯邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習慣,小朋友要及時改正。
(五)總結與拓展。
我們通過探究,知道了人為什么要喝水,以及要養成健康的喝水習慣。其實,喝水的學問還有很多,小朋友們可以在生活中總結、交流,互相學習。就讓我們在快樂的歌聲中結束這次活動吧。
教師播放課件《健康喝水歌》(以范曉萱《健康歌》為原曲,新編《健康喝水歌》歌詞),和幼兒一起在快樂的歌聲中結束課時。
《健康喝水歌》:嘴巴干,要喝水,嘴巴干了,要喝水了!我們大家一起來喝水。咕嚕咕嚕,咕嚕咕嚕,喝點什么水,少喝點飲料,我們愛喝白開水!純凈水,礦泉水,放得太久不能再喝,告訴爸爸媽媽,一定要注意注意!早上起床以后,喝杯開水咕嚕咕嚕,科學喝水身體棒!
活動延伸:
制作“喝水記錄表”,用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量,引導幼兒進行操作性的飲水記錄,并延伸至幼兒家庭中,保持教育的一致性與延續性。
幼兒園小班《我愛喝水》健康教案 篇11
活動目標:
1.知道澆水的工具有很多,并能選擇正確的工具。
2.能沿著曲線行走,做到不灑水,鍛煉手部肌肉和平衡能力。
3.知道植物生長需要水,能關愛樹木,樂意給樹木澆水。
活動準備:
1.小樹苗頭飾(請一個大班幼兒扮演小樹苗)、自粘紙制的小路、錄音機、配樂。
2.水盆3只、實物小樹(并布置一個花園)、澆水工具多余人手1個。
活動過程:
。ㄒ唬┮浴肮涔珗@”的形式入場。
師:今天天氣真涼爽,我們一起去逛公園好嗎?
幼:好。
師:前面還有一條彎彎的小路,我們一起去走走看。ㄟ呑哌吀魳纷鰟幼鳎
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小樹苗(幼兒):“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽這是什么聲音呀?我們一起來找找看!
師:原來是一棵小樹苗在哭,我們一起來問問小樹苗為什么哭,好嗎?
師幼:“小樹苗、小樹苗,你為什么哭呀?”
小樹苗(幼兒):“我口渴了,我要喝水!”
(三)引出澆水工具并能進行適當選擇。
師:小樹苗口渴了,我們可以用什么工具給它澆水呢?
幼兒A:可以用杯子給小樹苗澆水。
幼兒B:可以用水壺給小樹苗澆水。
幼兒C:還可以用桶給小樹苗澆水。
師:我請一個小朋友來給它喝點水,看看小樹苗會怎樣?
小樹苗(幼兒):“水真好喝呀,我要慢慢地長高長大!
(四)游戲“給小樹喝水”。
師:小樹苗喝水后長高長大了,花園里還有很多小樹口渴了,我們一起去給它們澆水,好嗎?
師:我準備了很多的澆水工具,請你選擇一個合適的工具,然后分兩組站在藍線和綠線上。
師:邊示范邊講解游戲規則:
。1)要沿著彎彎曲曲的小路走,走在路的中間,不能把水灑出來哦。
。2)水要少裝一點,因為小樹水喝多了,也要生病的。
(3)去澆水的時候要一個緊跟著一個走。
。4)澆好后走小路的外面回到直線上。
。5)幼兒第一次給小樹喝水。(配樂)。
師:你用了什么工具給小樹喝水的呀?小樹能喝到水嗎?
幼A:我是用碗給小樹喝水的,小樹能喝到水。
幼B:我是用塑料籃子給小樹喝水的,小樹沒有喝到水,都漏了……。
師小結:原來我們發現紙盒和塑料籃子是不能澆水的,小勺子和盤子太淺了,澆水有點困難。
。6)幼兒第二次給小樹喝水(配樂)。
師:小樹告訴我它還有點口渴,我們再給它澆點水好嗎!
師:這次要請小朋友換一樣合適的工具去澆水。
。ㄎ澹┙Y束部分(配樂)。
師:小樹喝到了水很開心,還要謝謝我們小朋友呢,小朋友開心嗎?
師:開心的話我們就拍拍手,擁抱一下吧。
幼兒園小班《我愛喝水》健康教案 篇12
活動目標:
1、知道人每天都需要喝水,想喝水時會主動去喝。
2、懂得白開水是的飲品,在日常活動中能主動喝白開水。
3、知道人體需要各種不同的營養。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動準備:
1、自制PPT(鍛煉后、外出游玩時、洗澡后、起床時等圖片,池塘里的水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片)。
2、兩盆洋花蘿卜(一盆因澆水而發芽、長葉,一盆因沒澆水而干枯)。
3、活動前,教師帶幼兒進行實驗探究,觀察同樣光照下的兩盆洋花蘿卜,每天帶幼兒給一盆澆水,另一盆不澆水。
活動過程:
1、感知討論,了解水對身體生長的重要作用。
。1)通過回憶激活已有體驗,感受口渴后喝水帶來的舒適(活動前進行體育活動,之后教師帶幼兒喝水)
師:玩過游戲之后,你們感覺嘴巴有點怎么樣?
師:喝了水之后有什么感覺?
師:喝了水之后我們就不渴了,身體舒服多了。
(2)觀察洋花蘿卜,了解缺水的后果。
師:這里有兩盆洋花蘿卜,一盆蘿卜發芽長葉了,另一盆卻枯萎了。請你仔細看一看,猜一猜為什么。
師:看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕。)
師:原來,蘿卜沒有水喝就會枯死,就發不了芽、長不了葉。人也像蘿卜一樣離不開水,我們只有每天多喝水才能長高長大。
2、了解什么時候應喝水、哪些水不能喝。
。1)觀察圖片,了解鍛煉后、外出游玩時、洗澡后等情況下人會想喝水,睡覺起床時也會想喝水?诳柿瞬缓人畷茈y受,小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。
。2)了解有些水不能喝。
師(出示圖片):這些地方的水我們能喝嗎?為什么?
師:池塘里的水、自來水、井水這些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因為水里有細菌,只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過的,所以可以喝。
3、通過保健醫生的講解,了解白開水是的飲品。
師:口渴的時候你最想喝什么?為什么?
師:到底喝什么對小朋友的身體呢?我們來聽聽保健醫生怎么說。
師:小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來甜甜的,是因為里面放了很多糖,這對我們的牙齒不好,容易讓我們產生蛀牙。聞起來香香的,是因為里面加了很多香精;看上去紅紅的、綠綠的很漂亮,是因為里面加了很多色素。這些香精、色素其實都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體的,最有利于健康的。
4、評選“喝水小寶貝”。
師:知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝,就能被評為“喝水小寶貝”了。
師:你們想不想當“喝水小寶貝”?那你要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。
師:現在嘴巴有點渴了,我想喝水了。你們也喝點好嗎?
幼兒園小班《我愛喝水》健康教案 篇13
天氣越來越熱,孩子們又有大量的戶外活動時間以增強體質、發展運動技能,此時如何引導幼兒及時、足量的補充水分就稱成為老師們近期關注的重點工作。以下是《寶寶愛喝水》小班教案,歡迎參考!
活動目標:
初步了解正確的喝水方法,愿意去喝水。
活動準備:
1、杯架上貼動物標簽、飲水機上雪花(藍)和太陽(紅)的標記;
2、幼兒正確喝水的照片、路線圖;
3、有關喝水的兒歌與歌曲、錄音機
活動過程:
1、 洗洗手、喝水嘍!
2、 排排隊,來喝水。(播放有關喝水的兒歌與歌曲)
站在小腳印上排排隊吧!
今天運動你出了汗,要多和點水噢!(提醒個別幼兒多喝水)
今天你拿了紅牌子,嗓子有點紅,也要多喝點水哦!
3、 坐下來,把水喝。
4、 放杯子,插牌子。
活動反思:
本學期我們托班教研組重點的研究內容是以幼兒生活活動為主,結合保教并重的原則,在一日生活中提高幼兒生活的能力,開展“創設生活化的環境,促進幼兒生活習慣的養成”的專題研究。針對幼兒的飲水環節我們托班教研組開展了一課三研的活動,我有幸為大家展示“二研”的活動。
活動前我仔細觀察幼兒,根據平時喝水時發生的許多問題,創設了生活化的環境。如:每次喝水總發現有孩子會哇哇大叫“誰拿了我的杯子,老師我的杯子沒有了! 我給每個幼兒放杯子的地方貼上他們喜歡的動物標簽,幫助他們認識自己的杯子。發現有的孩子拿杯子去喝水時直接一把抓住杯口,很不衛生;倒水時你爭我擠,沒人知道要排隊;水倒好后大多數幼兒喜歡站著喝,但一不留神水就會被打翻在地……于是我在杯架旁和飲水機旁貼上正確拿取杯子、排隊、坐下喝水等照片,引導幼兒文明飲水;在柜子、飲水機前的地上貼上路線與腳印,激發幼兒樂意在等待倒水時去腳印上站一站;因教室場地有限,我讓幼兒喝完水后沿著路線走一走,分流人群;放好杯子后去拿個小水滴插一插,鼓勵幼兒多喝水。轉眼冬天來到了,但在飲水時仍發現有個別幼兒還是倒冷水喝,為了幼兒的身體健康,幫助幼兒區分冷熱水,于是我在飲水機的按鈕旁貼上了雪花(藍)和太陽(紅)的標記,讓幼兒知道冬天天氣寒冷,我們要喝暖暖的水。我還事先錄好了有關喝水的兒歌與歌曲,準備在孩子們喝水的同時播放。
活動中我發現沒有幼兒拿錯杯子,這說明孩子們都已經認識自己的標記,知道要拿自己的杯子喝水;從拿杯子的現象來看,幼兒都會拿住杯子的“小耳朵”喝水,但也有個別幼兒在拿被杯子時小手指無意碰到了杯子里面。因為是分批喝水,所以幼兒排隊等待的現象較少,幼兒會站在腳印上排隊,已有排隊的意識;觀察下來發現幼兒都是倒熱水喝,說明孩子們都知道冬天要喝熱水。倒水時發現大多幼兒都是倒半杯或小半杯,只有一名幼兒倒得稍滿了些,那些倒小半杯的幼兒喝完一次后又來倒了一兩次,如果按一次喝150毫升的量來算,也差不多達到一定的喝水量了。嚕嚕因倒了四次水,可能是由于喝得過多了些,因而出現了倒水的現象。大部分幼兒都能坐下來喝水,但也有個別幼兒喜歡站著喝。幼兒在排隊等候的時候、插牌子的時候都會跟著一起念兒歌、唱歌曲 “寶寶天天愛喝水,全部喝完不浪費……”,感受著喝水帶來的快樂!孩子們最喜歡的就是喝完水后去插小水滴了,“男男喝了3杯,婷婷喝了2杯……”小茶杯里插滿了小水滴,可見孩子們非常愿意喝水。從幼兒插牌情況來看,在激勵幼兒多喝水的同時,也方便老師了解幼兒每天的喝水情況。
我本著以孩子的發展為本的理念,在飲水的方式、方法上加以調整,努力創設便于幼兒自由飲水的環境,如環境的創設(正確喝水的照片、路線圖、插小水滴)、材料的擺放、行為的伴奏(兒歌、歌曲的播放)、個別的指導等有效的手段來促進了幼兒的習慣養成,使幼兒更為主動。當然我知道孩子良好習慣的養成是有階段性、反復性的,甚至于一天之中不同時段的表現是不同的,不是一蹴而就的。這就需要我們老師每天堅持不懈地觀察與指導,直到良好的習慣成為每個孩子生活中的一部分。
幼兒園小班《我愛喝水》健康教案 篇14
活動目標
1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因,嘗試在新的問題情景下創編故事。
2、通過實驗驗證,發展幼兒動手能力和分析問題的能力。
活動準備
1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。
2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。
3、飲料瓶子若干、
4、統計紙
活動流程
一、觀看《烏鴉喝水》的課件,導入活動。
1、觀看課件前半段(烏鴉口渴,找到一個裝有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個瓶子,喝到水了嗎?”(沒有)
2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”
二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法
1、小組討論,將猜測的方法記錄下來
“現在我們要五個小朋友一組,互相說說自己想出的辦法然后請一個小朋友當記錄員,將你們想的辦法畫下來!
2、每組選一名幼兒述說本組的討論結果。
三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進行探索“如何喝到水”實驗,并記錄。
1、提出探索要求:一組中兩個小朋友當選材員去選擇不同材料進行實驗,并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上,一名記錄員要將實驗結果與原先的猜測是否一致做上標記,還要有一名小朋友做實驗匯報。注意不能把材料掉在桌上,(培養幼兒從小養成良好的操作習慣。)在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色,出現幾名幼兒爭當同一角色時,讓他們用猜拳形式來解決。
2、幼兒小組合作進行探索,教師以噪音控制員的身份巡回指導。
3、每組選一名幼兒將記錄結果進行講述(哪些材料實驗成功哪些材料實驗不成功)
四、教師進行小結,并評選出最佳合作小組,獎勵小貼畫。
五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》
師:小朋友,讓我們一起來看看,烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。
六、根據實驗結果、創編故事
(價值取向:借助傳統的故事和實驗的驗證,以此作為幼兒創編故事的基礎,讓幼兒在說中鞏固實驗的結果)
小朋友能根據我們剛才的'實驗來編一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的實驗記錄的結果進行講述,講述時注意要提問:小烏鴉口渴了到處找水喝時是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當遇到困難喝不到水時是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)
活動延伸
1、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片,給圖片進行排序。并把故事講給爸媽聽。
2、在區角中開展設立《烏鴉喝水》的內容,引導幼兒繼續探索水、石子與能否喝到水的關系。我的創新:
幼兒園小班《我愛喝水》健康教案 篇15
設計意圖:
由于此次活動針對小班的孩子,他們來自不同的家庭,有著不一樣的生活環境和教育環境,有的幼兒并沒有良好的生活習慣,因此需要幼兒老師們幫助他們養成良好的生活習慣,建立正確的意識。入園之前,也許他們并沒有好的喝水習慣和意識,然而良好的喝水習慣關系到幼兒的健康成長,因此,設計本次活動是非常有必要的。
活動目標:
1、知道人每天都需要喝水,多喝水,身體好。
2、懂得白開水是最好的飲料,會主動去喝水。
3、知道人體需要各種不同的營養。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動準備:
一盆長勢很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關起床后、鍛煉后,游戲后喝水的視頻;《烏鴉喝水》故事視頻。
活動過程:
一、故事引入,了解什么時候需要喝水。
1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問:小烏鴉在干什么?他為什么這樣做?引出話題,原來呀小烏鴉是口渴了,才會想辦法找水喝,那小朋友們,你們什么時候會喝水呢?
2、播放人們在起床后、鍛煉之后,小朋友們在游戲之后喝水的短片,提問:為什么起床后,鍛煉后,游戲之后喝水呢?鼓勵幼兒大膽發言。
教師總結:起床之后喝水,有助于清理腸道的垃圾;鍛煉時,身體會出許多汗,流失很多水分,所以得補充水;小朋友做游戲也會出汗,也會口渴,所以得喝水。
3、提問,我們還在什么時候需要喝水呢?
老師小結:外出游玩時;口渴時;感冒、發燒,拉肚子時等等。
二、通過實驗觀察,懂得水對身體的重要性。
觀察教室里的兩盆康乃馨,提問:他們有什么不一樣呢?你更喜歡那盆呢,為什么?老師總結:小朋友們都喜歡開滿鮮花的這一盆,因為它漂亮,而另外一盆快要枯死了,葉子都黃了,沒有一個花骨朵,為什么兩盆都是康乃馨,長得不一樣呢?(鼓勵大家大膽發言)
老師小結:因為,老師經常給長勢很好的這盆花澆水,而已經很久沒有給另外一盆花澆過水了,原來花也是會口渴的,如果長期不喝水,它就會枯萎,小朋友們也一樣,如果身體缺水,你們就不能夠健康成長,你們想健健康康的成長嗎?
三、知道水是最好的飲料。
展示各種飲料和白開水,提問:你們口渴呢,最想喝哪一個呢?為什么?
有的說飲料,因為甜甜的,很好喝:有的說白開水,因為最解渴。
老師小結:其實,水是最好的飲料,其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑,這些物質不利于小朋友的健康成長,可能會導致各種疾病,平時要多喝水,身體才會棒棒的。
四、游戲活動:和老師一起喝水吧。
老師說了好多好多話,口好渴呀,你們要和老師一起喝水嗎?看誰喝水有“咕咚咕咚”的聲音
活動反思:
習慣的養成是長期堅持的結果,本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識,但行為習慣的養成還得靠老師和家長的共同努力。
故事引入,能夠激發幼兒的好奇心和注意力,一系列的提問,和故事緊密聯系,是幼兒的回答啟發于故事,又回歸于故事。通過視頻短片,人們都在喝水,幫助幼兒了解,什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源,其中一盆花枯萎好久了,可能并不是只因為沒有澆水,但幼兒能夠完全相信,是因為沒有澆水。在第三個環節中,有小朋友問我,牛奶,豆漿是不是飲料呢?純牛奶,豆漿小朋友可以喝,但也不能喝太多,不然會導致營養過勝。整個活動,小朋友能夠大膽發言,了解喝水的重要性,會主動要水喝,知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。