幼兒園小班小書包教案（精選5篇）

幼兒園小班小書包教案 篇1

　　教學目標：

　　1.學會有表情地朗誦，正確發音：神氣、轉筆刀。

　　2.鞏固對學習用品的認識。

　　教學準備：

　　1.書包等學習用品。

　　2.根據詩歌內容準備情境表演。

　　教學過程：

　　猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學習用品的認識。

　　師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。

　　1.師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。(鉛筆)

　　出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

　　2.師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。

　　3.師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。(書包)出示書包卡片，貼在黑板上

　　提問：書包是做什么用的?書包里可以放什么?

　　根據回答，一一出示書包內物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。

　　詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。

　　請講講表演的內容。

　　老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細。

　　1.請說說神氣還可以用在哪里。(用神氣造句)

　　2. 請說說仔細還可以用在哪里。(用仔細造句)

　　學念兒歌：集體、分組

　　分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。

　　請個別學生上來背著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。

　　作業： 抄寫生字 熟讀課文

幼兒園小班小書包教案 篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解整理書包的重要性，學會用適當的方法整理自己的書包。

　　2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。

　　3、進一步培養幼兒良好的學習習慣和認真做事的態度。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　幼兒自己的書包、電視機、錄象帶，教師示范用的書包和學習用品一套。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。

　　2、看表演的第二段，繼續進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

　　3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

　　4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

　　5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動現場錄下來，放映該幼兒看）

　　6、讓幼兒互相說一說，除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。

　　7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書、玩具等。

　　8、幼兒根據獲得的經驗再次調整自己的書包，教師觀察幼兒的整理情況并給予適當的指導。

　　小結評價

　　觀看小學生整理書包的錄像，再次幫助幼兒總結經驗。

　　兒歌《小書包》

　　媽媽送我個小書包，

　　背在身上多神氣，

　　打開心愛的小書包，

　　一樣一樣看仔細：

　　鉛筆、橡皮、卷筆刀，

　　越看心里越歡喜。

　　背上心愛的小書包，

　　去上幼兒園！

　　教學反思：

　　1、學會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

　　2、培養幼兒自主整理的良好習慣。我認為開展《我會整理小書包》這樣的教學活動還是非常必要的。預設活動有三個環節：

　　第一部分是激發幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；

　　第二部分動手實踐，指導方法：

　　第三部分是學習整理書包方法。

　　在這節課上主要是讓孩子們對書包內該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務的意識，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，孩子對活動還是非常感興趣的。

　　活動不足：

　　1、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，還不知道該怎么整理。

　　2、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了個別幼兒來介紹自己的書包。

　　3、在幼兒自己整理書包時，也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

　　4、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節更加感興趣的。

幼兒園小班小書包教案 篇3

　　一、活動目標

　　1、在觀察示范畫的基礎上，并結合生活經驗變換各個角度貼加想象。

　　2、能大膽地從一種形轉化為另一種形，并用語言表達自己的想法。

　　3、發現觀察、想象、表現、創造的能力，體驗創造的快樂。

　　二、活動準備

　　1.ppt

　　2.白紙若干，勾線筆

　　3.背景音樂

　　三、活動過程

　　1、圖片觀察

　　(1)整體觀察：這是什么?它長得怎樣? (2)局部觀察：背帶、包身是怎么樣的?

　　(3)細節觀察：包身是怎樣的呢?你還發現別人沒有發現的地方嗎?

　　2、刻畫椅子

　　(1)師幼互動，引導幼兒刻畫書包：畫這個書包應該怎么畫?畫的時候注意些什么呢?

　　(2)幼兒刻畫：現在請你們把你們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。(請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來)

　　3、啟發想象

　　(1)教師根據幼兒刻畫的作品轉換角度啟發想象：如果請你貼上幾筆能變成什么?這個書包現在倒過來像什么?你能把它變成什么?側看像什么?你能變成什么?

　　(2)教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。

　　(3)教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把書包變成了什么?你喜歡嗎?為什么?

　　四、創造作畫

　　師：原來書包換一個方向就可以變出不一樣的東西來。現在請你把書包變出一個很奇特的東西，你們可以變整個書包，也可以變書包的一個部分，還可以轉換各個方向來變。看變得最神奇，還想想你變出的是什么東西。(在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。)

　　五、評價、講述作品

　　(1)幼兒自我評價、講述畫面內容

　　師：誰愿意來介紹一下自己畫的書包?最喜歡自己畫的那個地方?為什么? (2)、同伴互評

　　師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品?為什么?說說你喜歡他的哪個部位?

　　(3).教師點評

　　(根據巡回觀察情況進行點評)

　　四、活動反思

　　書包是小朋友們以后讀書必不可少的東西。首先整體觀察書包的基本外形及部件的構成，也可以提醒同學可以從不同角度整體觀察書包的形體結構和比例的變化，體會其不同觀察角度下呈現的美感。在此基礎上觀察書包各個部分結構的前后空間關系以及書包結構的細節。在用筆描繪書包時，請幼兒選擇用什么樣子的線去表現拉鏈呢?用什么樣子的線條表現背帶?請幾位幼兒同時嘗試后對比，哪一種效果更好?再次，應當注意線條的裝飾運用，了解疏密的對比。看到什么畫什么，通過欣賞作品，幼兒了解了構圖的重要性，能從好的作品中吸取經驗。

幼兒園小班小書包教案 篇4

　　設計思路

　　在參觀小學后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內該放些什么、每天怎樣書包等問題產生了興趣。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務的意識，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我設計了“小書包”活動。預設活動有三個環節：第一部分是激發幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學看課程表：第三部分是學習書包。

　　活動目標

　　1.通過書包萌發做小學生的愿望。

　　2.學看課程表。嘗試按課程表書包，養成自我服務的意識。

　　活動準備

　　1、活動前期準備

　　（1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

　　（2）在區域中文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手。

　　（3）在區域中小學生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

　　2、教具、學具準備

　　（1）小學生課本若干，課程表多媒體課件。

　　（2）水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

　　活動過程

　　一、產生興趣

　　1、小學生的書包里有什么？（在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。）

　　2、：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

　　3、小學生每天要帶什么書？怎么才能知道？

　　二、學看課程表

　　1、播放課程表多媒體課件。

　　2、討論。

　　（1）這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？

　　（2）小學生一天有幾節課？上午幾節，下午幾節？都有什么課？

　　（3）能看懂課程表嗎？有什么問題？

　　（4）：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來書包。

　　三、學習按課程表書包

　　1、幼兒第一次書包。

　　（1）這里都有些什么課本？

　　（1）假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來一下書包。（教師關注幼兒的過程。）

　　（3）書包好了，你們是按星期幾的課程表來的？

　　（4）：晚上書包要按第二天的課程表來進行。

　　2.幼兒第二次書包。

　　（1）假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表書包。想想該按星期幾的課程表來呢？（教師再次關注幼兒的過程。）

　　（2）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？

　　四、學習其他用品

　　（出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）你覺得這些物品該如何？為什么？

　　活動延伸

　　在區域中相應物品.讓幼兒練習書包。

幼兒園小班小書包教案 篇5

　　活動目標：

　　1、認識幾種學習用品，知道其名稱、用途和使用的方法。

　　2、學習整理書包，保持整潔。

　　3、懂得愛惜學習用品。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1、圖片：開心的書包形象和痛苦的書包形象。

　　2、請家長為孩子準備一只小書包、簡單的學習用品（鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習本）。

　　3、配套磁帶或CD。

　　活動過程：

　　1、幼兒背著書包進教室，體會做小學生的'驕傲。

　　2、觀察書包，認識簡單的學習用品。

　　（1）出示自己的書包，互相觀察書包，說出它們的異同。

　　（2）出示鉛筆盒，認識其中的物品和使用方法，互相觀察，說出其數量和特點。

　　（3）出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習本，學會寫上自己的名字。

　　3、出示圖片，討論為什么它們會有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學習用品。

　　4、學習整理書包。

　　（1）學習解書包扣和關書包扣。

　　（2）整理鉛筆盒：學習用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。

　　（3）整理書包：讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進書包。互相檢查書包的整理情況。

　　5、欣賞兒歌《小書包》。

　　反思活動：

　　就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。

　　不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。